6. CONCLUSIONES FINALES DEL ESTUDIO

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Conclusiones finales del estudio

Conclusiones finales del estudio

La situación de pandemia, confinamiento y educación a distancia, han tenido consecuencias negativas, a nivel emocional, en los diferentes miembros de la comunidad educativa (profesorado, alumnado y familias), las cuales se han manifestado con menor o mayor intensidad.

En el presente estudio se han puesto de manifiesto algunas de estas consecuencias, así como la necesidad de establecer un Plan de Apoyo para atender las necesidades psicoeducativas derivadas de estas circunstancias.

En líneas generales, entre estas necesidades podríamos mencionar, la necesidad de apoyo psicológico a profesorado, alumnado y familias,, el reconocimiento y motivación hacia el rol del profesorado, trabajar la prevención y paliar las graves consecuencias de la pandemia a través de la información y sensibilización hacia la gravedad de la misma y el respeto y cumplimiento de las medidas de seguridad establecidas por las Administraciones sanitaria y educativa, alternativas para procurar la socialización y que la distancia física no se convierta en distancia social y aislamiento, y la necesidad de, a nivel familiar, establecer un modelo educativo democrático basado en el afecto, la comunicación, el establecimiento de normas y límites y el fomento de la autonomía y responsabilidad de los hijos/as.

La educación emocional es fundamental para mejorar el bienestar psicológico tanto de alumnado como profesorado. Las competencias emocionales prioritarias a desarrollar en los niños, niñas y adolescentes serían la autoestima, el autocontrol, la autorregulación, la tolerancia, la resiliencia, la empatía, el respeto y la comunicación.

De igual manera, en el profesorado sería importante la adquisición y desarrollo de la comunicación emocional, la autoestima positiva, el trabajo en equipo, la flexibilidad cognitiva, el autocontrol, la mirada como protagonista de la comunicación profesor-alumno y la resiliencia.