C.P. Comunicación, Arte y Exprsión

SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL

COLEGIO RURAL JOSE CELESTINO MUTIS INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL Resolución 19 052A del 05 de Diciembre de 2009

Nit: 830041647-1 DANE: 21185001315 PEI: “Fortaleciendo el pensamiento creativo a través de la educación ambiental, desde lo natural, social y cultural en el contexto rural”

PLAN DE ESTUDIOS ESTRUCTURANTE CAMPO DE PENSAMIENTO DE COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN. Versión 2013

PROPÓSITO DEL CAMPO: Formación de personas críticas, creativas y líderes sociales comunitarios que valoren, intervengan y trasciendan en su realidad y la de su entorno, mediante diferentes formas de comunicación y expresión artística.

CATEGORÍAS:  EXPLORACIÓN/CONTEMPLACIÓN.  INTERPRETACIÓN/VALORACIÓN.  ARGUMENTACIÓN/REFLEXIÓN.  PROPOSICIÓN/TRANSFORMACIÓN SIMBÓLICA.

CONCEPTUALIZACIÓN DE CATEGORÍAS.  EXPLORACIÓN/CONTEMPLACIÓN: Corresponde a la aproximación del estudiante a su realidad a través de los sentidos, mostrando capacidad de asombro, valoración e interacción con el contexto al interesarse por conocerla y explorarla.  INTERPRETACIÓN/VALORACIÓN: Categoría de reconocimiento y apreciación sobre las diferentes formas de expresión, lenguajes del arte o producciones simbólicas utilizadas en contextos culturales, mostrando niveles de comprensión del sentido estético, de la formación del juicio apreciativo y de la capacidad de interactuar con su realidad social e histórica – cultural.

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 ARGUMENTACIÓN/REFLEXIÓN: Categoría asociada al proceso de razonamiento donde se evidencia el planteamiento de proposiciones, la capacidad de determinar conceptos y significados propios de la diversidad cultural representados en formas de expresión, comunicación y relaciones lúdicas que establece una comunidad para evidenciar su interpretación de la realidad. Capacidad propia de la construcción de habilidades conceptuales y críticas del contexto.

 PROPOSICIÓN/TRANSFORMACIÓN SIMBÓLICA: Apropiación práctica y dominio de las diferentes formas de comunicación y expresión artística analizadas durante el proceso de formación. Capacidad propositiva donde se demuestra la creatividad en la solución de problemas a través de propuestas y proyectos novedosos vinculados al desarrollo curricular.

PROPÓSITO GENERAL POR CATEGORÍA:  EXPLORACIÓN/CONTEMPLACIÓN: Desarrollar niveles de apreciación y contemplación de las diferentes representaciones simbólicas que el ser humano puede comunicar dentro de la diversidad cultural en la comunidad, involucrándose según sus intereses.  INTERPRETACIÓN/VALORACIÓN: Reconocer la importancia de las prácticas socioculturales de su entorno con relación al contexto (local, regional, nacional, mundial) que promuevan procesos de significación a nivel individual y colectivo.  ARGUMENTACIÓN/REFLEXIÓN: Razonar sobre el sentido de las creaciones artísticas; y las relaciones ambientales, sociales y culturales a través de espacios de reflexión y encuentro con la comunidad de manera oral y escrita.  PROPOSICIÓN/TRANSFORMACIÓN SIMBÓLICA: Diseñar estrategias de intervención en la problemática social, cultural y ambiental; involucrando formas de expresión oral y escrita, los lenguajes del arte como la música, la plástica, el teatro y la literatura para construir imaginarios y representaciones simbólicas en la realidad.

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META DE COMPRENSIÓN POR CATEGORÍA AL FINALIZAR CADA CICLO. CATEGORÍA

CICLO UNO

CICLO DOS

CICLO TRES

CICLO CUATRO

CICLO CINCO

EXPLORACIÓN/CONTEMPLACIÓN.

Reconocer que la realidad puede ser representada mediante distintos tipos de lenguaje: oral, escrito, gráfico y corporal.

Apreciar productos culturales apropiados para la edad (libros, obras, pinturas) que permitan una aproximación gradual al proceso de comunicación.

Reconocer y distinguir los diferentes tipos de lenguaje a partir de la exploración de productos culturales.

Representar realidades cotidianas a través del lenguaje, valorando otros puntos de vista sobre el mismo tema.

Reconocer el valor cultural que distintas formas de expresión artística (danza, teatro, pintura, literatura) tienen para la humanidad.

Apreciar diferentes manifestaciones culturales, sociales y artísticas de la comunidad a través de su nivel de interpretación.

Reconocer diferentes formas de expresión artística y acciones lúdicas del ser humano al interior de la cultura.

Valorar los diferentes eventos de interacción (local, regional y nacional) relacionados con temáticas propias de los ámbitos social, ambiental y cultural.

Identificar la importancia de las prácticas sociales, ambientales y culturales del entorno en relación al contexto, teniendo en cuenta diferentes roles sociales.

Apreciar y evaluar diversas expresiones socioculturales de acuerdo a perspectivas y tendencias comunicativas y artísticas

Socializar opiniones y puntos de vista a través de creaciones artísticas, relaciones lúdicas y comunicativas en un contexto de interacción.

Establecer diferencias y semejanzas frente a cada unos de los diferentes lenguajes artísticos asociados a los contextos ambientales, sociales y culturales.

Relacionar los diferentes lenguajes del arte y las producciones culturales, sociales y ambientales de las épocas enmarcadas en la historia.

Analizar el sentido de las creaciones artísticas, expresando opiniones sobre asuntos de interés comunitario a través de espacios de reflexión y diálogo.

Sustentar planteamientos y juicios sobre diversas manifestaciones comunicativas a partir del uso apropiado del lenguaje.

INTERPRETACIÓN/VALORACIÓN

ARGUMENTACIÓN/REFLEXIÓN:

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Manifestar mediante diferentes lenguajes del arte PROPOSICIÓN/TRANSFORMACIÓN y acciones lúdicas su SIMBÓLICA capacidad imaginativa, en relación con su cuerpo y su contexto social.

Elaborar creaciones artísticas relacionadas con las problemáticas ambientales y culturales del entorno valiéndose de su oralidad, expresión corporal, escrita, estética y prácticas lúdicas.

Crear y proponer mediante el lenguaje oral, escrito, gráfico y corporal formas de preservación de las relaciones sociales, ambientales y culturales de su entorno inmediato.

Recrear a partir del uso del lenguaje manifestaciones artísticas que permitan vincular propuestas alternativas de creación simbólica.

Intervenir de manera propositiva en su comunidad frente a problemáticas socioculturales a partir de prácticas comunicativas y artísticas.

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CICLO UNO

CATEGORÍA

EXPLORACIÓN CONTEMPLACIÓN

META DE COMPRENSIÓN

Reconocer que la realidad puede ser representada mediante distintos tipos de lenguaje: oral, escrito, gráfico y corporal.

ACCIONES OBSERVABLES

CONTENIDOS A NIVEL DE FORMULACIÓN

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

JARDIN LENGUA CASTELLANA

JARDIN LENGUA CASTELLANA

JARDIN LENGUA CASTELLANA

Afianzar el manejo de pinza mediante actividades de rasgado, coloreado y amasado

Aprestamiento Garabateo Comandos Rasgado

Realiza trazos indiscriminadamente, lo que posteriormente le permitirá expresarse gráficamente y de manera intencional, por medio de formas abiertas y eventualmente cerradas

INGLÉS INGLÉS INGLÉS Utilizar algunas expresiones, comandos Commands, Greetings, teacher and student. Identifica los miembros del aula, básicos y saludos en inglés.

Feelings: hot and cold. saludos y comandos de clase a través de las prácticas diarias.

ARTES Identificar las posibilidades de movimiento teniendo en cuenta juegos y rondas

ARTES La ronda como forma de interacción.

Juego como exploración corporal.

ARTES Participa en la realización de rondas y juegos, demostrando manejo corporal

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TRANSICIÓN LENGUA CASTELLANA

TRANSICIÓN LENGUA CASTELLANA

TRANSICIÓN LENGUA CASTELLANA

Identificar algunas palabras relacionadas con el proyecto de aula

Aprestamiento

Realiza una cartilla con las palabras más relevantes del proyecto de aula

Trazos de palabras Afianzar el manejo de espacio y de renglón

Lectura de palabras

INGLÉS INGLÉS Reconocer los saludos diarios de clase y Commands and Greetings. expresar estados de ánimo Hambriento-sediento.

Feelings: Hungry, angry, thirsty.

Pronunciar e identificar el sonido de la The vowels: a vocal a en inglés.

Realiza un álbum de trabajos artísticos en los cuales se evidencien diferentes técnicas de aprestamiento

INGLÉS Representa con dibujos saludos y estados de ánimo Identifica y pronuncia el sonido de la vocal a en inglés.

Practica comandos diarios de clase

ARTES Identificar las características de movimientos en animales, personas y demás elementos para realizar imitaciones.

ARTES La imitación

ARTES Realiza imitación de movimientos de animales, personas y demás objetos con su cuerpo.

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PRIMERO LENGUA CASTELLANA

PRIMERO LENGUA CASTELLANA

Identificar dentro de un texto las distintas consonantes que contienen el abecedario, el uso de las mayúsculas y minúsculas y el uso de la silaba como generadora de palabras con un significado.

El abecedario

La sílaba

Elabora un collage de palabras, utilizando las consonantes vistas, el uso de las mayúsculas, minúsculas y la silaba para la conformación del mismo

Comprender el significado de sinónimos y antónimos dentro de su cotidianidad.

Sinónimos y antónimos (imágenes)

Representa gráficamente sinónimos y antónimos.

Uso de mayúsculas y minúsculas

PRIMERO LENGUA CASTELLANA

INGLÉS INGLÉS INGLÉS Utilizar expresiones de saludos y de Commands and Greetings. The vowels: a , e , i Utiliza algunas expresiones y comandos comandos en inglés , o , u. básicos dentro de sus actividades diarias Reconocer las partes de la cara en inglés Parts of the face.

Dibuja la cara y escribe las partes en inglés.

ARTES Reconocer los gestos del rostro y movimientos corporales al realizar diferentes desplazamientos.

ARTES Exploración del movimiento: gestos faciales y movimientos corporales que utilizan las articulaciones.

ARTES Observa y determina diferentes formas expresivas del rostro y del cuerpo siendo consciente de su acción.

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SEGUNDO LENGUA CASTELLANA

Diferenciar combinaciones, antónimos y sinónimos en textos orales y escritos.

SEGUNDO LENGUA CASTELLANA

SEGUNDO LENGUA CASTELLANA

Combinaciones

Subraya dentro de un texto las combinaciones vistas en clase.

Sinónimos y antónimos (según su significado)

Identificar en diferentes textos palabras según el número de silabas, mejorando así su pronunciación y entonación en la silaba tónica.

El acento

Formar familias de palabras que sean utilizadas dentro de su cotidianidad.

Familia de palabras

La silaba tónica: monosílabas, bisílabas y trisílabas

Realiza una tabla para diferenciar los sinónimos de los antónimos.

Recorta y pega palabras identificando la silaba tónica y las clasifica según el numero de silabas Escribe las familias de palabras a partir de una imagen

INGLÉS INGLÉS Identificar las expresiones para saludar Commands and Greetings. en los diferentes momentos del día.

Identificar las partes del cuerpo en inglés Parts of the body.

INGLÉS Usa los comandos y saludos diariamente

ARTES Reconocer la forma como su cuerpo puede asumir movimientos de contraste al tensionar y soltar sus extremidades.

ARTES Mediante la ejecución de movimientos puede determinar el contraste y la posibilidad de contraer y expandir sus extremidades, para facilitar su movilidad.

ARTES Exploración de contrastes de movimientos (tensos sueltos; contracciones-expansiones)

Dibuja el cuerpo y escribe algunas partes en inglés

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INTERPRETACIÓN VALORACIÓN

Apreciar diferentes manifestaciones culturales, sociales y artísticas de la comunidad a través de su nivel de interpretación.

JARDIN LENGUA CASTELLANA

JARDIN LENGUA CASTELLANA

JARDIN LENGUA CASTELLANA

Abordar el manejo del color, de las texturas y otros elementos, por medio de diferentes técnicas

Manejo del espacio Dactilopintura

Realiza creaciones artísticas utilizando la técnica de dactilopintura

INGLÉS INGLÉS INGLÉS Reconocer el vocabulario relacionado con The family: (Sister, brother and baby) Representa cantidades y pronuncia en los miembros de la familia y los números Numbers: three, four, five and six.

Inglés zero, one, two. del 3 al 6 ARTES Reconocer los niveles corporales ubicando su cuerpo según la necesidad y orden del movimiento.

ARTES Niveles corporales : alto, medio, bajo

ARTES Realiza movimientos corporales ubicando su cuerpo en un espacio y expresando verbalmente el nivel en que se encuentra.

TRANSICIÓN LENGUA CASTELLANA

TRANSICIÓN LENGUA CASTELLANA

TRANSICIÓN LENGUA CASTELLANA

Comprender y usar algunos de los elementos y técnicas indispensables para su expresión corporal y oral

La imitación El colegio(vocabulario en ingles) trabalenguas

Aprende en clase y en casa algunos trabalenguas.

Participa en pequeñas representaciones artísticas

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INGLÉS INGLÉS INGLÉS Identificar los miembros de la familia, los The family: Grand-mother, grand-father. Señalar en una lámina los abuelos y números del 7 al 10 en Inglés y la vocal e Numbers: seven, eight, nine and ten. The pronunciarlos en inglés. vowels: e Emplea los números para expresar cantidades en inglés.

ARTES Reconocer los niveles corporales ubicando su cuerpo según la necesidad y orden del movimiento.

ARTES Secuencias rítmicas

ARTES Realiza movimientos corporales ubicando su cuerpo en un espacio y expresando verbalmente el nivel en que se encuentra.

PRIMERO LENGUA CASTELLANA

PRIMERO LENGUA CASTELLANA

PRIMERO LENGUA CASTELLANA

Realizar e identificar lecturas de cuentos y fabulas infantiles destacando su enseñanza.

Lectura e interpretación de cuento y la fabula

Realiza una pequeña puesta en escena donde se represente fabulas y cuentos.

Comprender el significado y uso de los sustantivos y las palabras compuestas.

Palabras compuestas

Utilizar trabalenguas, rimas y poemas infantiles para expresarse de manera oral.

El nombre de las cosas y su uso

Género Lírico: rimas, trabalenguas y poemas infantiles.

Elabora un rompecabezas haciendo uso de las palabras compuestas y su uso.

Declama rimas, trabalenguas y poemas infantiles.

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INGLÉS INGLÉS Identificar el vocabulario relacionado con Personal pronouns. The family: los pronombres personales la familia y los The parents. Numbers 0 - 10. números del 1 al 10

INGLÉS Realiza fichas con los pronombres personales y los pronuncia en inglés.

Realiza ejercicios de conteo con material.

ARTES Realizar movimientos corporales demostrando control de acciones como tensión y distención, al igual que en el momento de expandir y recoger su cuerpo dentro de una acción.

ARTES Tensión-distensión y contracción-expansión de movimientos corporales.

ARTES Demuestra el manejo corporal al realizar ejercicio de tensión y distensión al realizar serie de ejercicio.

SEGUNDO LENGUA CASTELLANA

SEGUNDO LENGUA CASTELLANA

SEGUNDO LENGUA CASTELLANA

Interpretar cuentos identificando en ellos su estructura y elementos

La narración: el cuento y sus partes y la personificación

Elabora cuentos teniendo en cuentas sus características y elementos y lo plasma en un friso.

Diferenciar sustantivos en textos orales y escritos teniendo en cuenta su clase, genero y numero

El sustantivo: común propio, género y número

Reconocer la importancia de formar correctamente oraciones para una comunicación efectiva.

El rostro

La oración: sujeto y predicado.

La comunicación

Ubica dentro de un cuadro el género, número y clase de sustantivo según corresponda.

Identifica la estructura de la oración y realiza ejercicios prácticos.

Elementos de la comunicación Utilizar la comunicación como

Establece diálogos donde identifique

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herramienta para el desarrollo de relaciones humanas y sus elementos.

INGLÉS Identificar el alfabeto en inglés.

los elementos de la comunicación.

INGLÉS The alphabet. Relatives. Numbers from 1 to 20.

INGLÉS Entona la canción del alfabeto en inglés.

Practica ejercicios de conteo en inglés con material real.

ARTES Analizar movimientos continuos y discontinuos identificando su utilidad dentro de la creación de secuencias dancísticas y teatrales.

ARTES Exploración de movimientos continuos y segmentados.

ARTES Reconoce movimientos continuos y discontinuos mediante la realización de desplazamientos dancísticos y ejercicios teatrales.

JARDIN LENGUA CASTELLANA

JARDIN LENGUA CASTELLANA

JARDIN LENGUA CASTELLANA

Escuchar la lectura de cuentos y participar en la creación de nuevas historias.

Cuentos Lectura de imágenes Vocabulario figuras geométricas

Representa gráficamente diferentes cuentos

Reconocer los números del 1 al 20

ARGUMENTACIÓN REFLEXIÓN

Socializar opiniones y puntos de vista a través de creaciones artísticas, relaciones lúdicas y comunicativas en un contexto de interacción.

Secuencia de movimientos como forma dancística y teatral.

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INGLÉS INGLÉS INGLÉS Reconocer el vocabulario relacionado con My school. Tools: Eraser, ruler, colors, Señala objetos del salón en inglés y los algunos objetos del salón de clase y los sharpener Colors: Yellow, blue and red. pronuncia. colores primarios.

Entona canciones relacionados con los colores en inglés.

ARTES Identificar los segmentos corporales dentro de la realización de ejercicios dados.

ARTES Segmentos corporales

ARTES Reconoce los segmentos corporales mediante la realización de dibujos y ejercicios de coordinación.

TRANSICIÓN INGLÉS Identificar vocabulario relacionado con objetos del salón, colores verde, naranja y morado y la vocal i.

TRANSICIÓN INGLÉS My school. Tools: door, window, desk, table, board and marker. Colors: green, orange and purple. The vowels: i

TRANSICIÓN INGLÉS Entona canciones con los objetos del aula.

Desarrollan una guía donde utilizan los colores verde, naranja y morado y los pronuncia en inglés.

ARTES Argumentar las características y cualidades dl movimiento de las personas animales y objetos.

ARTES Características del movimiento

ARTES Participa en diálogos argumentando las características de los movimientos de los seres vivos, su origen forma.

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PRIMERO LENGUA CASTELLANA

PRIMERO LENGUA CASTELLANA

PRIMERO LENGUA CASTELLANA

Expresar de manera oral situaciones de su cotidianidad

Narración y descripción de situaciones cotidianas El verbo: infinitivo El teléfono

Representa situaciones cotidianas de forma grupal.

Identificar el verbo y representar las acciones cotidianas en infinitivo.

Dramatiza verbos en infinitivo haciendo uso de su expresión corporal.

Adjetivos Utilizar el teléfono como un instrumento de comunicación que está al alcance de todos.

Aumentativos y diminutivos

Recorta y pega imágenes teniendo en cuenta los adjetivos, aumentativos y diminutivos.

Diferenciar los aumentativos y diminutivos de los adjetivos.

INGLÉS INGLÉS Reconocer el vocabulario relacionado con My school: Tools. los objetos del salón y los colores secondary. primarios y secundarios.

ARTES Organizar serie de ejercicios teniendo en cuenta la coherencia y pertinencia de los movimientos dentro de una acción dada.

Elabora un teléfono con material reciclable.

INGLÉS Colors: Primaries and Desarrolla una guía donde relaciona el vocabulario del aula en inglés con sus respectivos dibujos y los colorea según instrucciones.

ARTES Coordinación del movimiento corporal.

Desplazamientos simples El gesto

ARTES Plantea series de ejercicio de manera organizada teniendo en cuenta coordinación en el desplazamiento, mediante juegos.

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SEGUNDO LENGUA CASTELLANA

SEGUNDO LENGUA CASTELLANA

SEGUNDO LENGUA CASTELLANA

Señalar adjetivos en diferentes textos orales y escritos teniendo en cuenta su género y número.

Los adjetivos: género y número

Realiza una producción textual y subraya los adjetivos utilizados.

El verbo: tiempos, conjugación con pronombres personales en primera persona.

Conjuga correctamente los verbos teniendo en cuenta los tiempos.

El diálogo

Presenta diálogos cortos teniendo en cuenta un hilo conductor.

INGLÉS Reconocer el vocabulario relacionado con partes de la casa, frutas algunos lugares y algunas profesiones.

INGLÉS Parts of the house, fruits.

INGLÉS Busca láminas de las partes de la casa y escribe los nombres en inglés.

Hacer un friso donde incluya frutas, lugares y profesiones y escribe sus nombres en inglés.

ARTES Explicar las acciones que forman parte de la personificación como una acción de trasferir movimientos humano a animales y objetos.

ARTES Exploración de elementos de la personificación.

La representación en escena.

Reconocer los verbos como palabras que indican acciones e identificar las formas y tiempos verbales.

Aplicar las pautas para realizar diálogos de manera correcta para enriquecer procesos comunicativos.

Some places and professions.

ARTES Muestra creaciones escénicas personificando animales, objetos y demás seres que se propongan en historias.

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PROPOSICIÓN TRANSFORMACIÓN SIMBÓLICA

Manifestar mediante diferentes lenguajes del arte y acciones lúdicas su capacidad imaginativa, en relación con su cuerpo y su contexto social.

JARDIN LENGUA CASTELLANA

JARDIN LENGUA CASTELLANA

JARDIN LENGUA CASTELLANA

Reconocer los grandes segmentos corporales, representándolos de manera gráfica

Vocales

Representa por medio de dibujos su esquema corporal.

Esquema corporal Reconocimiento y escritura del nombre

Reconoce y diferencia visual y auditivamente las vocales.

Reconoce e imita la escritura de su nombre

INGLÉS INGLÉS Participar en juegos y concursos donde Geometric figures: the circle and square. identifique círculo, cuadrado, grande, Qualities: big - small. Toys. pequeño, carro y muñeca en inglés.

INGLÉS Desarrolla guías donde identifica figuras, tamaños y juguetes.

ARTES Convertir las orientaciones dadas en movimientos claros ubicando su cuerpo en un espacio determinado.

ARTES

ARTES Ubica su cuerpo en el espacio siguiendo las orientaciones del docente.

TRANSICIÓN LENGUA CASTELLANA

TRANSICIÓN LENGUA CASTELLANA

TRANSICIÓN LENGUA CASTELLANA

Representar figuras humanas, seres, objetos y situaciones de su interés a

Esquema corporal Realización de escritos propios

Representa por medio del dibujo su esquema corporal, teniendo en cuenta

Ubicación espacial.

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través de la plástica en sus diversas formas, incluyendo mayores detalles y características de estos.

los grandes segmentos y algunos detalles.

Realiza una cartilla con cuentos cortos y propios

INGLÉS Identificar algunas figuras geométricas, cualidades de objetos y las vocales “o, u” en inglés.

INGLÉS Geometric figures: triangle and rectangle.

Qualities long - short, thin - fat.

The vowels: o , u .

INGLÉS Colorea y encierra objetos según su tamaño y algunas cualidades de objetos.

Reconoce el sonido de las vocales O, U.

ARTES Identifica las características de movimiento en personajes de fábulas y cuentos.

ARTES El cuento y la fábula como formas de representación.

ARTES Realiza movimientos de animales, y personajes de fábulas y cuentos teniendo en cuenta características y cualidades.

PRIMERO LENGUA CASTELLANA

PRIMERO LENGUA CASTELLANA

PRIMERO LENGUA CASTELLANA

Identificar y diferenciar los distintos momentos de una narración a partir de las imágenes propuestas. (recortes, laminas o cuentos)

Interpretación y producción de textos a partir de imágenes

Organiza un friso de manera grupal teniendo en cuenta una frase alusiva y las imágenes propuestas.

Utilizar los pictogramas como incentivos de la clase.

Onomatopeyas y su escritura

Pictogramas Comprende el significado de los pictogramas a través de la ilustración.

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Interpretar onomatopeyas de manera oral y escrita.

Género dramático: Fonomímica cuentos infantiles.

Emite sonidos característicos según la instrucción de la docente.

Personifica grupalmente los protagonistas de un cuento infantil.

Representar por medio de la fonomímica personajes y momentos de los cuentos infantiles.

INGLÉS INGLÉS Dibujar y señalar en inglés, las figuras Geometric figures. geométricas y algunos animales Domestic animals: the farm. domésticos.

INGLÉS Elabora figuras geométricas y las pronuncia en inglés.

Identifica en láminas algunos animales domésticos en inglés.

ARTES Muestra su capacidad de arriesgo mediante la propuesta de formas corporales que imitan o sugieren seres o fenómenos naturales.

ARTES Representación corporal rítmica de seres y fenómenos naturales.

ARTES Muestra mediante movimientos y creaciones corporales formas de seres y fenómenos naturales de manera simbólica.

SEGUNDO LENGUA CASTELLANA

SEGUNDO LENGUA CASTELLANA

SEGUNDO LENGUA CASTELLANA

Manejar reglas ortográficas diferentes textos escritos.

Algunos signos de puntuación: punto (.) coma (,), admiración y de interrogación.

Realiza lecturas haciendo uso de los signos de puntuación vistos en clase.

Interpretar y valorar la información

La carta y el correo electrónico

Escribe mensajes y los envía a través

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transmitida a través de los medios de comunicación como la carta y el correo electrónico.

Enriquecer sus procesos de comunicación orales y escritos interpretando rimas, poemas, coplas y canciones.

de la carta y el correo electrónico.

Genero lírico: retahílas, poemas coplas y la canción.

Guiones infantiles y su dramatización.

Lenguaje verbal y no verbal.

Producir y disfrutar de las representaciones teatrales teniendo en cuenta sus elementos en sus procesos de comunicación oral y escrito.

Expresa de manera oral y escrita diferentes retahílas, poemas coplas y canciones.

Representa guiones infantiles de manera grupal.

Recorta y pega imágenes de lenguaje verbal y no verbal.

Ampliar y extender su capacidad humana de comunicarse a través del lenguaje verbal y no verbal.

INGLÉS Reconocer y diferenciar el vocabulario relacionado con algunas comidas, bebidas, y animales salvajes.

INGLÉS INGLÉS Meals: Breakfast, lunch and dinner. Entona canciones en inglés Personal pronouns Likes and dislikes. Wild relacionadas con el vocabulario animals. aprendido.

Dibuja, colorea y escribe el vocabulario aprendido durante el periodo.

ARTES Crear diálogos para la escena caracterizando un personaje de manera coherente y pertinente.

ARTES Creación de pequeños libretos y representación de los mismos.

ARTES Escribe pequeños textos dramáticos y los representa acercándose a la caracterización de un personaje.

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CICLO DOS

CATEGORÍA

EXPLORACIÓN CONTEMPLACIÓN

META DE COMPRENSIÓN

Apreciar productos culturales apropiados para la edad (libros, obras, pinturas) que permitan una aproximación gradual al proceso de comunicación.

ACCIONES OBSERVABLES

CONTENIDOS A NIVEL DE FORMULACIÓN

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

TERCERO LENGUA CASTELLANA

TERCERO LENGUA CASTELLANA

TERCERO LENGUA CASTELLANA

Seleccionar la información transmitida a través de los medios de comunicación.

La televisión y la radio.

Comenta de forma oral la información transmitida a través de la radio y la televisión.

Completa oraciones con los diferentes artículos.

El artículo y sus clases Comprender la función de los artículos dentro de un texto y la importancia de los mismos Utilizar en sus producciones textuales los conocimientos ortográficos adquiridos sobre la clasificación de las palabras según su acento.

Clasificación de las palabras según el acento: agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas La entrevista

Ubica dentro de un cuadro palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas recortadas.

Elabora y aplica a un familiar una pequeña entrevista.

Reconocer la estructura y los elementos que caracterizan a la entrevista como forma de comunicación.

INGLÉS INGLÉS Saludar y despedirse de manera Commands and Greetings. apropiada empleando expresiones más

INGLÉS Practica diariamente comandos en inglés.

saludos

y

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comunes.

Spelling: The alphabet.

Escucha y pronuncia en inglés las letras de abecedario y practica deletreando palabras.

Reconocer el sonido de cada letra del alfabeto en inglés.

ARTES Indagar sobre las cualidades del movimiento teniendo en cuenta la intensidad, la duración y la velocidad al realizar movimientos.

ARTES Identificación de las cualidades del movimiento (intensidad, duración y velocidad) Equilibrio y acción.

Juego de roles. ¿Qué es un escenario?

ARTES Reconoce las cualidades del movimiento mediante la acción escénica y la realización de movimientos que caracterizan el rol de un personaje en un escenario creado.

CUARTO LENGUA CASTELLANA

CUARTO LENGUA CASTELLANA

CUARTO LENGUA CASTELLANA

Reconocer la importancia de mantenerse enterado de sucesos a través del periódico.

El periódico y la noticia

Realiza un periódico con sus secciones de manera colectiva

Regionalismos y jergas

Escribe los regionalismos y jergas de una región específica

Identificar las diferentes jergas y regionalismos dentro de un contexto determinado.

Extranjerismos Establece un diálogo haciendo los extranjerismos más comunes

Identificar y utilizar los extranjerismos más comunes en nuestro país.

Palabras homónimas y homófonas

Reconocer la lectura, escritura y significado de las palabras homónimas y homófonas.

El adverbio

Clasifica las palabras homófonas y homónimas según su lectura y significado en una tabla.

Emplea los adverbios dentro de una

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oración Utilizar los adverbios de modo para completar el significado de oraciones INGLÉS INGLÉS Usar adecuadamente los saludos y Commands and Greetings. expresiones cotidianas en inglés.

Personal information.

INGLÉS Realiza diálogos sencillos donde utiliza expresiones cotidianas con información personal.

Practicar en grupo expresiones de saludo y nombre en inglés.

INTERPRETACIÓN VALORACIÓN

Reconocer diferentes formas de expresión artística y acciones lúdicas del ser humano al interior de la cultura.

ARTES Indagar sobre ritmos tradicionales de Colombia y explorar en el diseño, la práctica y postura corporal.

ARTES Diseño rítmico de posturas y trayectorias.

Ritmos tradicionales de Colombia.

ARTES Muestra mediante movimientos de los pies y posturas corporales las formas de explorar ritmos tradicionales de Colombia.

TERCERO LENGUA CASTELLANA

TERCERO LENGUA CASTELLANA

TERCERO LENGUA CASTELLANA

Diferenciar el diccionario de otros libros y explorar su manejo

El diccionario

Encuentra en el diccionario el significado de un listado de palabras.

Interpretar cuentos identificando en ellos su segmentación y generando producciones propias.

Comprender la importancia de los textos instructivos, su estructura e intención.

Género narrativo: segmentación del cuento y trabajo de producción textual.

Texto instructivo

Crea una producción textual de una situación cotidiana teniendo en cuenta su inicio, nudo y desenlace.

Con ayuda de sus padres elabora una receta en casa

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INGLÉS INGLÉS Reconocer el verbo To be, días de la To be verb in affirmative. semana y números del 1 al 50.

Days of the week numbers from 1 to 50.

INGLÉS Utiliza el verbo To be en oraciones sencillas en forma afirmativa.

Identifica y emplea correctamente las palabras referentes a los días de la semana.

Practica operaciones básicas de suma, resta y multiplicación usando los números del 1 al 50.

ARTES Reconocer secuencias rítmicas de manera organizada y coherente a ritmos musicales o sonidos que acompañan la acción dancística.

ARTES Interpretación de secuencias rítmicas de movimientos.

Organización de movimientos y desplazamientos grupales.

ARTES Sigue secuencias rítmicas de manera organizada comprendiendo esquemas planteados en grupo y de manera individual.

CUARTO LENGUA CASTELLANA

CUARTO LENGUA CASTELLANA

CUARTO LENGUA CASTELLANA

Diferenciar las características de los mitos y leyendas.

Género narrativo: Mito y leyenda

Narra un mito y una leyenda ante sus compañeros.

El diptongo y el triptongo Identificar las palabras que cumplen la función de diptongos y triptongos en diferentes textos.

Reglas ortográficas: uso de la g y la j, uso del paréntesis, uso de la z y puntos suspensivos

Recorta y pega palabras que contengan diptongos y triptongos en el cuaderno.

Aplica las reglas ortográficas en un

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Emplear en sus producciones textuales los conocimientos ortográficos trabajados en clase.

La cronología

ejercicio escrito Elabora una línea de tiempo de su vida

Reconocer la estructura de un texto cronológico.

ARGUMENTACIÓN REFLEXIÓN

Establecer diferencias y semejanzas frente a cada unos de los diferentes lenguajes artísticos asociados a los contextos ambientales, sociales y culturales.

INGLÉS INGLÉS Describir en forma oral y escrita, Phisical characteristics. personas y animales.

Descriptions.

To be verb. Numbers from 1 to 100.

Conjugar y utilizar el verbo to be en forma afirmativa.

Identificar los números del 1 al 100.

INGLÉS Identifica adjetivos en un texto escrito.

Conjuga y usa el verbo to be para realizar oraciones sencillas.

ARTES Realizar improvisaciones para determinar

ARTES Improvisación de diálogos.

Conceptos del folclor

ARTES Realiza improvisaciones de diálogos siguiendo la temática de una historia coherente y entendible para quien la actúa y la observa.

TERCERO LENGUA CASTELLANA

TERCERO LENGUA CASTELLANA

TERCERO LENGUA CASTELLANA

Desarrollar y adquirir habilidad en la elaboración de párrafos

El párrafo

Elabora párrafo cortos de manera colectiva teniendo en cuenta la idea principal

Emplear en sus producciones textuales los conocimientos ortográficos trabajados

Reglas ortográficas: el uso de la m antes p y b, el uso de la s y la c, la y y la ll, el uso de la h el uso de que y qui.

Pronuncia y hace dictado de números en forma escrita.

Aplica las reglas ortográficas en un

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en clase

ejercicio escrito Clases de oraciones: afirmativas y negativas.

Elaborar oraciones teniendo en cuenta su clasificación y la intención del hablante.

Escribe oraciones según su clasificación.

INGLÉS Reconocer y utilizar los pronombres demostrativos, preposiciones de lugar y el verbo To be en forma interrogativa y negativa.

INGLÉS INGLÉS Demostrative pronouns: This, that, these, Usa los pronombres demostrativos en those. forma oral y escrita.

Prepositions of place: in - on - under.

Emplea las preposiciones in, on, under; Parts of the house. con las partes de la casa en oraciones To be verb interrogative and negative. sencillas.

Construye oraciones interrogativas y negativas con el verbo To be.

ARTES Examinar las metáforas literarias expuestas en poemas para transferirlas a una acción teatral o dancística.

ARTES Interpretación de poemas con movimientos y desplazamientos.

ARTES Muestra a través de acciones escénicas formas concretas de movimiento teniendo en cuenta poemas o textos líricos.

CUARTO LENGUA CASTELLANA

CUARTO LENGUA CASTELLANA

CUARTO LENGUA CASTELLANA

Identificar las figuras literarias (símil e hipérbole) dentro de un texto lirico

Género lírico: símil e hipérbole.

Subraya el símil y la hipérbole dentro de un poema

Las preposiciones Reconocer el significado y la función que cumplen las preposiciones dentro de la oración.

Los prefijos

Completa oraciones haciendo uso de las preposiciones.

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El resumen Identificar los prefijos dentro de un texto y su significado Realizar resúmenes teniendo en cuenta los pasos que se deben seguir para preparar y hacer exposiciones

El párrafo: idea principal y secundaria Clases de oraciones: exclamativas, admirativas e interrogativas.

Desarrollar y adquirir habilidad en la elaboración de párrafos identificando la idea principal y secundaria.

Realiza un listado de prefijos con su significado Elabora un resumen de un tema determinado y lo expone ante sus compañeros.

Construye párrafos manteniendo la idea principal y secundaria Subraya dentro de un texto las clases de oración según su intención

Elaborar oraciones teniendo en cuenta su clasificación y la intención del hablante.

INGLÉS Responder brevemente a la pregunta What (qué), usando las horas, los días y los meses del año.

INGLÉS Wh questions "What".

Time: what time is it? Hours.

Months of the year.

INGLÉS Comprende y utiliza el vocabulario básico para dar información acerca de la hora, los días y los meses del año en forma oral y escrita.

ARTES Examinar las cualidades y formas de movimiento determinando la organización de las ideas para reconocer la ficción y la imaginación del estudiante.

ARTES Composición con movimientos y desplazamientos corporales.

La ficción y la imaginación para el teatro y la danza

ARTES Plantea mediante la representación teatral y la secuencia de desplazamientos, la ficción y la imaginación en la caracterización de un personaje.

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PROPOSICIÓN TRANSFORMACIÓN SIMBÓLICA

Elaborar creaciones artísticas relacionadas con las problemáticas ambientales y culturales del entorno valiéndose de su oralidad, expresión corporal, escrita, estética y prácticas lúdicas.

TERCERO LENGUA CASTELLANA

TERCERO LENGUA CASTELLANA

Enriquecer los procesos de comunicación Género lírico: organización de coplas por orales y escritos, interpretando las versos y estrofas ”poética infantil” manifestaciones culturales y sentimientos de los pueblos.

La historieta Interpretar el lenguaje de las historietas y hace uso del para creaciones propias.

TERCERO LENGUA CASTELLANA Aprende y recita coplas y poemas infantiles Crea historietas grupalmente y las plasma gráficamente

Obras de teatro: el escenario Elabora por grupos diferentes escenarios y dramatiza una obra de teatro.

Producir y disfrutar de las representaciones teatrales teniendo en cuenta sus elementos en sus procesos de comunicación oral y escrito.

INGLÉS INGLÉS Identificar prendas de vestir, y expresar Clothes: Boys and girls. gustos y desagrados en inglés.

Wear. Likes and dislikes.

INGLÉS Realiza un álbum con prendas de vestir de niño y niña y el vocabulario de estos en inglés.

Expresa oralmente sus gustos y desagrados usando las prendas de vestir.

ARTES Proponer acciones teatrales y dancísticas mostrando compresión en las formas corporales asumidas.

ARTES Expone mediante pequeñas creaciones teatrales actitudes de personajes inmersos en poemas y textos líricos.

ARTES Representación de actitudes con mímica o juegos teatrales·

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CUARTO LENGUA CASTELLANA

CUARTO LENGUA CASTELLANA

CUARTO LENGUA CASTELLANA

Elaborar textos expositivos e informativos atendiendo a las características propias de este tipo de textos.

Texto expositivo e informativo

Escribe textos expositivos e informativos basándose en situaciones cotidianas.

Identificar el lenguaje de los avisos publicitarios y hace uso de él para creaciones propias.

La mesa redonda

Reconocer y explicar los elementos que entran en juego en situaciones de comunicación mediatizadas por la mesa redonda.

La publicidad

La biblioteca Fichas bibliográficas

Crea publicidad de un producto de una marca reconocida.

Participa una mesa redonda en la cual se discute un tema determinado.

La exposición

Usar con propiedad mecanismos de búsqueda, organización y almacenamiento de información.

Visita la biblioteca y realiza consultas sugeridas.

Realiza una exposición ante sus compañeros sobre un tema designado

Ampliar y extender su capacidad de comunicarse de forma oral.

INGLÉS INGLÉS Pedir y dar información con el uso de Wh questions "where". palabras interrogativas Wh (Where, what, Action verbs: enjoy, jump, play, run. who).

INGLÉS Nombra, pregunta y responde por personas y objetos.

Demuestra comprensión de preguntas con el uso de palabras interrogativas.

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Identificar algunos verbos de acción.

ARTES Realiza pequeñas serie de movimientos que caracterizan un personaje.

Dibuja y escribe en inglés algunos verbos de acción.

ARTES Serie de movimientos que caracterizan un personaje.

ARTES Expresa de manera clara los personajes propuestos en la historia

CICLO TRES

CATEGORÍA

EXPLORACIÓN CONTEMPLACIÓN

META DE COMPRENSIÓN

Reconocer y distinguir los diferentes tipos de lenguaje a partir de la exploración de productos culturales.

ACCIONES OBSERVABLES

CONTENIDOS A NIVEL DE FORMULACIÓN

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

QUINTO LENGUA CASTELLANA

QUINTO LENGUA CASTELLANA

QUINTO LENGUA CASTELLANA

Leer y componer textos cortos, planteando ideas con claridad.

PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Construcción textual Palabras, enunciados y texto Textos informativos Campo semántico, conformación de la palabra y su significado en el texto.

Signos de puntuación y acento.

Desarrolla talleres de aproximación a la lectura y la escritura.

Elaborar narraciones a partir de sus vivencias y entorno cultural.

Identificar y utilizar los elementos de la

Redacta textos cortos en el marco del género narrativo.

Elabora escritos empleado

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comunicación en situaciones y contextos concretos.

Reconstruir historias a partir de hechos y narraciones reales e imaginarias.

apropiadamente los signos de puntuación.

ESTÉTICA DEL LENGUAJE Géneros literarios: El género narrativo Mito, leyenda, cuento, fábula, biografía.

Reconocer las características del género narrativo a partir de la comparación de diversos textos.

Explora y reconoce las características de textos narrativos teniendo como insumo las lecturas de clase.

Elabora un cuento y una biografía teniendo en cuenta sus características.

Distinguir y reconocer los elementos de la comunicación en anuncios radiales, historietas, la publicidad y otros medios.

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Y MEDIOS Elementos de la comunicación: Emisor, mensaje, canal, código, receptor.

Representa situaciones comunicativas a través de diagramas.

INGLÉS Reconocer los saludos y expresiones informales dentro de la lengua inglesa. hello- how are you?

INGLÉS Commands and Greetings.

Using informal expression.

Countries and nationalities.

INGLÉS Escribe y redacta oraciones sencillas relacionadas con el vocabulario de los saludos- hello, how are you?

Reconoce los principales países en lengua y las nacionalidades en actividades de relacionamiento- match.

ARTES Indagar sobre el origen de la danza y el teatro teniendo en cuenta la evolución y organización social.

ARTES Origen del teatro El rito y el mito.

Origen de la danza.

ARTES Muestra interés por consultar e indagar sobre el origen del teatro y la danza mediante textos escritos.

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SEXTO LENGUA CASTELLANA

SEXTO LENGUA CASTELLANA

SEXTO LENGUA CASTELLANA

Identificar los significados acústicos, visuales y lingüísticos que están a su alrededor.

La interacción verbal y no verbal

Clasifica de los significados lingüísticos que lo rodean.

Relacionar la realidad observada con la palabra adecuada al hablar o escribir

Los signos Clasificación de los signos Iconos El significado y el significante

Elaborar descripciones por medio de detalles que son particulares de las personas, animales o cosas.

La descripción Clases de descripción

Producir definiciones descriptivas

Etimologías y palabras generadoras

Identificar que es neologismos

Los neologismos

Identificar el sentido de los gestos y movimiento en la comunicación humana.

Los gestos teatrales

INGLÉS Identificar y reconocer la importancia de los comandos y órdenes en lengua inglesa.

INGLÉS Commands and Greetings Common expressions. Personal pronouns, Possessive pronouns and possessive adjectives.

Desarrolla el tema a través de la lectoescritura Desarrolla un taller de descripción enfocado a conceptualizar en la práctica topografía, prosopografía, etopeya Clasifica la etimología de diferentes palabras para su estudio.

Identifica la puesta en escena de los gestos teatrales

INGLÉS Identifica y establece diferencias entre cada uno de los diferentes tipos de pronombres (personal-possesive) en el contexto de la lengua inglesa.

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ARTES Indagar sobre el origen de la tragedia y la comedia como acción artística estructurada en la sociedad.

ARTES Origen de la tragedia y la comedia.

Reconocer géneros musicales de nuestro folklor como la cumbia, el currulao, el vallenato y el joropo.

Reconocimiento de géneros musicales de Colombia.

Describe con propiedad las características, instrumentos, trajes típicos y regiones de origen de la música folklórica de Colombia

SÉPTIMO LENGUA CASTELLANA

SÉPTIMO LENGUA CASTELLANA

SÉPTIMO LENGUA CASTELLANA

Identificar el concepto de lexema en la formación de las palabras.

El cambio semántico

Identifica el concepto de semántica

La morfología y las sintáctica en las palabras

Reconoce los conceptos de morfología y sintáctica

Clasificar las palabras según su orden y su forma.

Reconocer la diacronía y la sincronía de las palabras.

División del folclor.

ARTES Realiza escritos donde se evidencia la comprensión del origen de la Tragedia y comedia.

La diacronía y la sincronía en las palabras Variantes lingüísticas /dialecto, sociolecto, cronolecto)

Clasifica las palabras desde el concepto diacronía y sincronía Reconoce las variantes dialectales

Identificar las variantes lingüísticas

INGLÉS Reconocer y emplear adecuadamente cada una de las formas del tiempo

INGLÉS Commands and Greetings.

Present progressive affirmative, interrogative

INGLÉS Emplea de manera oral y escrita la estructura del presente progresivo en

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presente progresivo: afirmativa, negativa e interrogativa

and negative.

Wh questions.

actividades como dictados y en la formulación de oraciones escritas en cada una de sus formas: she is waiting for him-Is she waiting for him?-she is not waiting for him.

ARTES Reconocer los elementos de la estructura dramática para darle sentido y pertinencia a la creación actoral y dancística.

ARTES La estructura dramática

ARTES Examina y analiza la estructura dramática presente en películas, obras de teatro, cuentos y fábulas.

Clasificación de los instrumentos en la orquesta sinfónica.

Dibuja los instrumentos pertenecientes a la orquesta sinfónica y los clasifica de acuerdo a sus características.

QUINTO LENGUA CASTELLANA

QUINTO LENGUA CASTELLANA

QUINTO LENGUA CASTELLANA

Participar en las discusiones grupales a partir de su aproximación al texto mediante la socialización de su proceso personal de lectura.

PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Textos Expositivos Estrategias de producción y recepción de textos expositivos.

El párrafo y el resumen.

Uso de conectores La exposición, estrategias de producción y recepción de textos expositivos.

Realiza una exposición grupal teniendo en cuenta las características y estrategias propias del texto expositivo.

Clasificar los instrumentos que hacen parte de la orquesta sinfónica, de acuerdo a sus características.

INTERPRETACIÓN VALORACIÓN

Valorar los diferentes eventos de interacción (local, regional y nacional) relacionados con temáticas propias de los ámbitos social, ambiental y cultural.

El cuerpo en escena.

Interpretar textos expositivos para generar apreciaciones generales y específicas.

Escribe textos expositivos empleando conectores para transmitir un mensaje de manera coherente.

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Identificar los elementos constitutivos de los textos líricos a partir de la valoración de poemas, coplas y canciones.

ESTÉTICA DEL LENGUAJE Géneros literarios: el género lírico Poesías, coplas y canciones.

Verso y rima y estrofa.

Presenta al grupo una muestra artística corta relacionada con el género lírico.

Utilizar figuras literarias en su lenguaje cotidiano.

Figuras literarias: símil, metáfora e hipérbole.

Elabora una cartilla que recopila expresiones en el marco de las figuras literarias.

Interpretar diferentes tipos de símbolos relacionados con el contexto sociocultural.

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Y MEDIOS Signos y símbolos.

El lenguaje de las etiquetas. símbolos nacionales e internacionales Señales de tránsito

Elabora un cuadro de símbolos con sus respectivos significados en un contexto comunicativo.

INGLÉS Interpretar y reconocer el árbol familiar en inglés y las ocupaciones más comunes en un contexto social.

INGLÉS The family tree. Occupations and places.

To be verb.

Cardinal numbers.

INGLÉS Presenta e interpreta en trabajos manuales a los miembros de la familia más comunes y valora la importancia de los números como lenguaje simbólico dentro de la lengua inglesa.

ARTES ARTES Comprender el sentido y función social de Historia Universal de la Danza. la danza y el teatro como acción lúdica Mestizaje. expresiva.

ARTES Desarrolla guías de trabajo donde demuestra la comprensión del sentido e historia de la danza y procesos de mestizaje dentro de la organización humana

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SEXTO LENGUA CASTELLANA

Reconocer la importancia de la comunicación

SEXTO LENGUA CASTELLANA

SEXTO LENGUA CASTELLANA

La comunicación y sus elementos.

Apropia los actos comunicativos

Características del mito y la leyenda

Clasifica los textos de acuerdo a las características de la leyenda y el según su mito.

los textos Identificar los rasgos generales del mito y Clasificación de estructura la leyenda (conversacionales,descriptivos,narrativos,expo Identificar las características mínimas de sitivos,poeticos,publicitario) los diferentes tipos de texto.

La ortografía (uso de las principales Reconocer las principales reglas consonantes m,p,b,d) teniendo en cuenta las debilidades grupales e individuales de los ortográficas. estudiantes Identificar los signos de puntuación.

El uso de los signos de puntuación Escribir diferentes tipos de La carta (familiar ,formal y comercial) (uso de Carta según su intención comunicativa. tics ) INGLÉS Interpretar y describir personas, objetos y situaciones utilizando los adjetivos en el contexto de la lengua inglesa.

INGLÉS To be verb. Adjectives for physical descriptions. Cardinal and ordinal numbers.

Personality and feelings

Reconoce los signos de puntuación y uso adecuado de la ortografía Identifica las diferentes características de la escritura de la carta

INGLÉS Utiliza los adjetivos para describir de manera oral y escrita personas, objetos y situaciones dentro del contexto de la lengua inglesa: big- small- slim- fatlong- short etc.

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ARTES Reconocer diferentes formas de expresión simbólica mediante el juego de roles y ejercicios de expresión emocional.

Clasificar los instrumentos en los tres principales grupos: percusión, viento y cuerda.

ARTES El gesto como expresión simbólica.

Juego de roles La emoción Clasificación de los instrumentos musicales

ARTES Representa mediante juego de roles su capacidad de arriesgo para expresar simbólicamente emociones y personajes.

Dibuja los instrumentos pertenecientes a los tres grupos de clasificación conocidos

SÉPTIMO LENGUA CASTELLANA

SÉPTIMO LENGUA CASTELLANA

SÉPTIMO LENGUA CASTELLANA

Analizar en forma critica el lenguaje que nos transmiten los medios de comunicación.

Los medios de comunicación

Reconoce las características de los medios de comunicación

Escribir mitos y leyendas teniendo en cuenta temas cosmogónicos, creación del mundo etc.

Establece paralelos claros frente a los Narraciones extraordinarias y el mundo de la elementos escriturales del mito y la internet leyenda

Identificar textuales

las

diversas

Los principales temas míticos

modalidades El texto épico y heroico

Clasificar las características diptongos y triptongos

de

los

Hace predicciones sobre un texto

Las historias de terror

Clasifica los diptongos y los triptongos

Historias policiacas

Identifica las características escriturales en los correos electrónicos

Escribir correos electrónicos coherentes a El diptongo y el hiato

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la intención comunicativa La redacción coherente en los correos electrónicos (uso de TICS) INGLÉS Discriminar e interpretar el lenguaje numérico en lengua inglesa y las estructuras que involucran lo nombres contables e incontables.

ARTES Interpretar diferentes formas emocionales propias del teatro sacro y su incidencia en la expresión del actor.

Reconocer géneros musicales internacionales y de la actualidad como son : el rock, el funk, el reggae, el ska.

ARGUMENTACIÓN REFLEXIÓN

Relacionar los diferentes lenguajes del arte y las producciones culturales, sociales y ambientales de las épocas enmarcadas en la historia.

INGLÉS INGLÉS Utiliza adecuadamente cuantificadores Countable and uncountable, quantifiers some, como el some- a- an- much- many de any, much many. There is- there are. manera escrita y discrimina adecuadamente el uso del there isthere are.

ARTES Manejo de las emociones.

La voz una forma de actuar.

Teatro religioso.

Reconocimiento de géneros musicales internacionales.

ARTES Muestra su manejo emocional y trabajo vocal mediante la realización de ejercicios dramáticos.

Describe con propiedad las características, instrumentos, cantantes y países de origen de géneros musicales internacionales de nuestro tiempo.

QUINTO LENGUA CASTELLANA

QUINTO LENGUA CASTELLANA

QUINTO LENGUA CASTELLANA

Identificar las características del texto informativo y aplicarlas en su producción.

PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Textos Informativos.

Estrategias de producción e interpretación de

Presenta y socializa con el grupo un texto informativo retomado de determinada fuente: radio, prensa,

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Nit: 830041647-1 DANE: 21185001315 PEI: “Fortaleciendo el pensamiento creativo a través de la educación ambiental, desde lo natural, social y cultural en el contexto rural”

textos informativos.

televisión, internet.

Reflexionar sobre la importancia de la redacción en el marco de los procesos comunicativos de los medios.

Concordancia de las oraciones y estructura del párrafo.

Redacta párrafos a partir de una intencionalidad comunicativa teniendo en cuenta la coherencia entre las oraciones.

Reconocer algunas categorías gramaticales en situaciones comunicativas planteadas de manera oral y escrita.

Categorías gramaticales: el sustantivo, el verbo, el adjetivo y el artículo.

Elabora un mapa conceptual sobre categorías gramaticales especificando definiciones y ejemplos.

Comparar los conceptos de lengua, lenguaje, habla y dialecto; reconociéndolos en diversas situaciones comunicativas

ESTÉTICA DEL LENGUAJE Narración de historias.

Lengua, lenguaje, habla y dialecto.

Establece un cuadro comparativo, enfocado particularmente a los dialectos en Colombia para ser socializado con el grupo a través de exposiciones individuales.

Seleccionar y clasificar información de algunos medios de comunicación para utilizarla en la creación de nuevos textos.

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Y MEDIOS Estrategias de producción e interpretación de los medios informativos.

El texto argumentativo, la entrevista, la noticia.

El periódico: estructura, intencionalidad y libertad de expresión.

La historieta y los grafitis.

Redacta una noticia sobre un problema de su comunidad a partir de la realización de entrevistas.

Expresar de manera gráfica y escrita la importancia de los medios de comunicación en la sociedad, específicamente la prensa.

Elabora una publicación (periódico escolar) para manifestar su punto de vista sobre una temática de interés general.

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INGLÉS Reflexionar sobre diálogos, estableciendo relaciones de semejanza y diferencia entre lengua materna y la extranjera.

INGLÉS Simple present and verbs.

Short dialogues.

Daily routines.

INGLÉS Participa dinámicamente en actividades como Role plays, en los cuales se expresa la rutina diaria y situaciones del presente simple en lengua inglesa.

ARTES Reflexionar sobre las formas de expresión simbólica teniendo en cuenta la recreación en comunidad.

ARTES Formas corporales – el cuerpo como símbolo.

ARTES Trasfiere características de movimientos corporales, de personajes al representar en escena.

SEXTO LENGUA CASTELLANA

SEXTO LENGUA CASTELLANA

SEXTO LENGUA CASTELLANA

Descubrir la estructura de textos narrativos a través de mito y la leyenda

El mito y la leyenda en el texto narrativo.

Reconoce la estructura en el texto.

Exponer las ideas con coherencia y argumento haciendo buen uso de la voz

Pautas para la exposición oral

Identifica las características de la exposición

Entonar un texto adecuadamente para su comprensión.

Pautas para realizar una buena lectura (nivel literal, inferencial , argumental)

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INGLÉS Argumentar y presentar textos de forma escrita donde utiliza verbos en tiempo presente simple, los adverbios de frecuencia.

ARTES Manifestar las características y cualidades de formas dancísticas creadas en la tradición Colombiana.

SÉPTIMO LENGUA CASTELLANA Reconocer la importancia y contenido de los periódicos nacionales Reconocer el valor de la escritura personal Realizar escritos con coherencia de acuerdo a los diferentes tipos de textos.

INGLÉS Simple present, routines, frequency adverbs.

Habits.

Prepositions of places.

ARTES Formas dancísticas División del folclor.

Regiones Folclóricas de Colombia.

SÉPTIMO LENGUA CASTELLANA

INGLÉS Presenta textos de manera escrita donde utiliza verbos en tiempo presente simple.

Reconoce en ejercicios de comprensión auditiva los verbos más comunes; playgo- eat- study-write-read etc.

ARTES Manifiesta de manera oral y practica las características generales de diferentes formas dancísticas de la tradición Colombiana.

SÉPTIMO LENGUA CASTELLANA

Conoce las partes especificas que El periódico (título, subtítulo, entradilla, conforman el periódico desarrollo de la noticia) Conoce las características de la novela La novela y los textos épicos Características del texto épico- heroico La biografía, autobiografía, bitácora de viajes

Distingue formas de escritura personal.

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Exponer temas en público con argumentos claros frente al tema.

el diario etc.

Escritura y redacción de textos periodísticos, argumentales, procedimentales y conceptuales

Identifica características de acuerdo a la tipología textual.

Expone en público siguiendo las pautas aprendidas durante el proceso.

La exposición pautas para realizar una exposición coherente.

INGLÉS Argumentar y utilizar de manera adecuada estructuras en lengua inglesa que expresen situaciones en tiempo pasado.

PROPOSICIÓN TRANSFORMACIÓN SIMBÓLICA

Crear y proponer mediante el lenguaje oral, escrito, gráfico y corporal formas de preservación de las relaciones sociales, ambientales y culturales de su entorno inmediato.

INGLÉS To be in past, affirmative, interrogative and negative. There was - there were.

Comparative adjectives.

INGLÉS Argumenta y compone de manera escrita con oraciones sencillas, pequeños párrafos donde utiliza el verbo to be en tiempo pasado.

Was- were.

ARTES Debatir sobre las características ARTES culturales y de organización social propias Región Andina. de la región Andina.

Danzas de la Región Andina.

ARTES Realiza exposiciones donde argumenta la organización social y manifestaciones culturales de la región Andina.

QUINTO LENGUA CASTELLANA

QUINTO LENGUA CASTELLANA

QUINTO LENGUA CASTELLANA

Comprende la intención de un texto argumentativo y sus principales características.

PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Textos argumentativos: redacción.

Técnicas de exposición: El debate, la mesa redonda y el foro.

Desarrolla los talleres de redacción produciendo textos desde un enfoque argumentativo.

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Expresa su punto de vista e ideas empleando diversas formas de expresión textual.

Textos literarios.

Participa en presentaciones grupales empleando una técnica de exposición específica.

Utilizar su cuerpo como medio para expresar sentimientos, emociones e ideas en relación a un texto.

ESTÉTICA DEL LENGUAJE Géneros literarios: el género dramático Comedia, tragedia, y tragicomedia Características del texto dramático Expresión corporal y elementos del teatro

Realiza la dramatización de una escena teatral a partir de la apropiación de un guión.

Reconoce la importancia de los medios de comunicación como herramientas para la interacción y construcción social.

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Y MEDIOS Estrategias de producción e interpretación de los medios informativos.

La televisión y la radio: estructura, intencionalidad y difusión de la información.

Presenta una noticia elaborada con formato para televisión o radio a partir de una intención comunicativa.

INGLÉS Proponer y analizar situaciones planteadas con el CAN en lengua inglesa.

INGLÉS Seasons and weather.

Modal verbs - Can. Sports.

INGLÉS Realiza y propone actividades manuales en lengua inglesa relacionadas con el modal Can y sports vocabulary.

ARTES Proponer formas corporales que demuestran la capacidad analógica en los

ARTES La metáfora corporal.

ARTES Demuestra su capacidad creativa mediante la creación de ejercicios que

Comprende las características del género dramático, estableciendo semejanzas y diferencias entre los géneros narrativo, lírico y dramático.

Elabora y presenta un cuadro comparativo sobre géneros literarios.

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estudiantes.

SEXTO LENGUA CASTELLANA

demuestran el manejo de la metáfora corporal.

SEXTO LENGUA CASTELLANA

Identificar las oraciones según su sentido La oración y estructura.

Las categorías gramaticales Identificar las principales categorías gramaticales La publicidad Proponer textos publicitarios a partir de La poesía las características aprendidas El guion teatral Leer ,interpretar y proponer escritura en torno al género de la poesía

SEXTO LENGUA CASTELLANA Clasifica las oraciones Establece diferencias entre diferentes categorías gramaticales

las

Recordar las partes de la poesía apropiándose desde la lectura y la escritura Reconoce las principales características de la publicidad.

INGLÉS Crear y proponer oraciones de forma oral y escrita oraciones enmarcadas en el contexto del presente progresivo.

INGLÉS Present progressive in affirmative, action verbs. There is, there are. Adverbs of quantity.

INGLÉS Realiza y presenta de manera oral y escrita los ejercicios y actividades enmarcadas dentro del contexto del presente progersivo: she is esting- they are palying- Iam studying right now.

ARTES Expresar de manera creativa juego con

ARTES Juego con elementos tradicionales de

ARTES Muestra creaciones planimétricas de

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elementos y hechos folclóricos de diferentes regiones de Colombia.

Colombia.

Rodas Colombianas

manera lúdica representando la tradición Colombiana.

Reconocer el pentagrama como pauta para desarrollar la escritura musical y composición de melodías.

Reconocimiento del pentagrama.

Dibuja el pentagrama y reconoce los nombres de las líneas y los espacios.

SÉPTIMO LENGUA CASTELLANA

SÉPTIMO LENGUA CASTELLANA

SÉPTIMO LENGUA CASTELLANA

Reconocer el término denominado verbo Modos del verbo Reconoce el grupo del predicado en la y sus respectivas clases.

Los tiempos del verbo oración gramatical Los tiempos simples del modo indicativo Identificar los elementos de los Clases de oración Identifica las características del teatro predicados verbal y nominal Categorías gramaticales e identificación total y sus características. en la oración Reconocer la historia del teatro a través El teatro Reconoce el papel de la metáfora en de la historia, el arte y la literatura.

Principales géneros teatrales el texto poético.

La poesía Señalar las características del poema y del genero lirico en general

INGLÉS Crear e inventar pequeños textos escritos donde utilice estructuras que expresen situaciones en tiempo pasado.

INGLÉS INGLÉS Regular and irregular verbs, simple past Reconoce y participa de manera oral y affirmative form. Object pronouns. escrita actividades que le permitan reconocer el tiempo pasado en lengua inglesa. Did- didn´t y los verbos

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regulares e irregulares.

ARTES Analizar las características planimétricas del juego coreográfico y su función creativa.

Reconocer las figuras y símbolos utilizados para escribir diferentes melodías musicales

ARTES El juego coreográfico.

Diferencia entre danza y baile.

Reconocimiento de las figuras y los signos musicales.

ARTES Crea pequeños juegos coreográficos teniendo en cuenta los análisis realizados sobre la tradición Colombiana.

Dibuja sobre el pentagrama los símbolos y figuras musicales, y compones cortas melodías.

CICLO CUATRO

CATEGORÍA

EXPLORACIÓN CONTEMPLACIÓN

META DE COMPRENSIÓN

Representar realidades cotidianas a través del lenguaje, valorando otros puntos de vista sobre el mismo tema.

ACCIONES OBSERVABLES

CONTENIDOS A NIVEL DE FORMULACIÓN

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

OCTAVO LENGUA CASTELLANA

OCTAVO LENGUA CASTELLANA

OCTAVO LENGUA CASTELLANA

Identificar en textos cortos el correcto uso de la coma y el punto y coma.

Uso de la coma y punto y coma Dialecto, jerga, regionalismo

Realiza escritos utilizando correctamente el punto y la coma

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Hacer una cartilla con dialectos, jergas y regionalismos.

La tilde diacrítica Reglas ortográficas

Investiga entre sus compañeros y familiares expresiones, refranes, coplas populares de cada región

INGLÉS Identificar vocabulario y acciones relacionadas con situaciones diarias, y pasadas haciendo uso de los diferentes auxiliares.

INGLÉS Commands and Greetings. Simple present, simple past in affirmative, interrogative and negative form. Auxiliar did.

INGLÉS Escribe las actividades que realizó en vacaciones y narra las acciones que realiza habitualmente en la época escolar.

ARTES Explora sobre formas gestuales y la máscara como forma de alimentar la acción en la estructura dramática.

ARTES La máscara una forma de representación.

La estructura dramática-la acción.

ARTES Aprecia el valor de la máscara al exponer ejercicios de mapas conceptuales y cuadros comparativos.

NOVENO LENGUA CASTELLANA

NOVENO LENGUA CASTELLANA

NOVENO LENGUA CASTELLANA

Escribir textos cortos utilizando correctamente las reglas ortográficas.

El signo y el símbolo Homófonas con ll y con y Reglas ortográfica Signos de interrogación y de exclamación.

Uso de la raya y el guion

Valora, entiende y adopta los aportes de la ortografía para la comprensión y producción de textos.

INGLÉS Diferenciar las estructuras de los tiempos presente y pasado simple. Emplear de

INGLÉS Commands and Greetings. Present and past review. Reflexive pronouns.

INGLÉS Lee y escribe noticias o artículos que hablan de eventos locales o nacionales

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forma adecuada los pronombres reflexivos en diversas situaciones.

INTERPRETACIÓN VALORACIÓN

Identificar la importancia de las prácticas sociales, ambientales y culturales del entorno en relación al contexto, teniendo en cuenta diferentes roles sociales.

los da a conocer al grupo.

ARTES Indagar sobre las técnicas de formación del actor de Constantin Stanislavski y las características del teatro en el renacimiento.

ARTES Técnicas para la creación del personaje.

Stanislavsky: Un actor se prepara.

El teatro en el renacimiento.

ARTES Reconoce las características y formas de creación del personaje según la metodología de Constantin Stanislavki, mediante la elaboración de texto.

OCTAVO LENGUA CASTELLANA

OCTAVO LENGUA CASTELLANA

OCTAVO LENGUA CASTELLANA

Elaborar un cuadro comparativo identificando las características del romanticismo y costumbrismo

Literatura colombiana del siglo XVIII al siglo XIX Siglo XIX romanticismo y costumbrismo

Expone de manera individual el romanticismo y sus representantes Realiza ejercicios de comprensión y producción escrita

INGLÉS Reconocer las estructuras gramaticales del presente y pasado progresivo, de formas afirmativas, interrogativas y negativas.

INGLÉS Wh question in present and past, present and past progressive in affirmative, interrogative and negative form.

INGLÉS Escribe oraciones en donde cuenta lo que hace en determinados momentos tanto en presente como en pasado progresivo.

ARTES Interpretar personajes teniendo en cuenta claridad en la comunicación de

ARTES La Interpretación del personaje La comunicación.

ARTES Crea ejercicios donde se hace evidente la interpretación de personajes según

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ARGUMENTACIÓN REFLEXIÓN

Analizar el sentido de las creaciones artísticas, expresando opiniones sobre asuntos de interés comunitario a través de

ideas y conceptos.

El Teatro en el Medioevo.

las historias creadas.

NOVENO LENGUA CASTELLANA

NOVENO LENGUA CASTELLANA

NOVENO LENGUA CASTELLANA

Investigar y exponer las características de la literatura latinoamericana

Literatura latinoamericana: precolombina, Conquista y la Colonia.

El Romanticismo. El Realismo. El modernismo.

Las vanguardias. Los renovadores .El boom.

Contemporánea.

Presenta una evaluación sobre literatura latinoamericana

INGLÉS Realizar proyecciones de su futuro a corto, mediano y lejano plazo

INGLÉS Simple future. Auxiliars will and going to.

Reflexive pronouns.

INGLÉS Crea representaciones de predicción del futuro en horóscopos, para ello tiene en cuenta sus propósitos personales

ARTES Reconocer técnicas para la escritura de un libreto teatral teniendo en cuenta la estructura dramática.

ARTES Técnicas básicas para la escritura de un libreto teatral.

Manejo de las emociones en la comunicación escénica.

ARTES Realiza ejercicios de escritura de libretos involucrando los elementos propios de la estructura dramática.

OCTAVO LENGUA CASTELLANA

OCTAVO LENGUA CASTELLANA

OCTAVO LENGUA CASTELLANA

Escribir una crónica identificando en ella La estructura Los personajes Las acciones

Tipologías textuales Interpretación de textos narrativos. La crónica

A partir de imágenes redacta una crónica determinando, lugares, tiempo,

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espacios de reflexión y diálogo.

El tema y el argumento.

El párrafo: Definición y clases.

y las situaciones.

Hacer un esquema de las opiniones a favor y en contra sobre determinado tema.

Estructura de un texto argumentativo

Participa en un debate dando sus puntos de vista.

Realiza ejercicios de comprensión y producción escrita

INGLÉS Identificar las diferencias que existen entre las oraciones comparativas superlativas además de emplear similitudes.

INGLÉS Comparative and superlative adjectives, comparative of equality and similarity.

INGLÉS A partir de imágenes de diferentes lugares realiza oraciones comparativas, superlativas y de similitud de forma adecuada.

ARTES Explicar el origen y funcionalidad de la danza folclórica teniendo como referente los usos y costumbres de la región Llanera.

ARTES Marco teórico de la danza folclórica.

Danzas de la región Llanera.

Usos y costumbres del llano.

ARTES Expone el marco teórico de la danza folclórica mediante la elaboración de mapas conceptuales y exposiciones en grupo.

NOVENO LENGUA CASTELLANA

NOVENO LENGUA CASTELLANA

NOVENO LENGUA CASTELLANA

Identificar la estructura de las características textuales de la noticia.

Diferencia las características de la noticia publicada en la prensa digital y la prensa

El texto informativo.

Interpretación de textos informativos: la noticia.

La prensa El periodismo

Redacta una noticia que haya sucedido en su entorno social

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El periódico escolar

PROPOSICIÓN TRANSFORMACIÓN SIMBÓLICA

Recrear a partir del uso del lenguaje manifestaciones artísticas que permitan vincular propuestas alternativas de creación simbólica.

INGLÉS Construir oraciones tanto orales como escritas, empleando las combinaciones adecuadas para cada condicional.

INGLÉS Zero, first and second conditionals. (Present, past and future times).

INGLÉS A partir de lecturas identifica los diferentes condicionales crea oraciones de acuerdo a su uso específico.

ARTES Conocer los elementos técnicos para una puesta en escena y la escritura de planimetrías.

ARTES Manejo de elementos técnicos para la puesta en escena. (Escenografía, utilería, vestuario, luces, música).

La estructura coreográfica.

ARTES Plantea mediante trabajos escritos los elementos necesarios para una puesta en escena.

OCTAVO LENGUA CASTELLANA

OCTAVO LENGUA CASTELLANA

OCTAVO LENGUA CASTELLANA

Identificar el género y número en textos narrativos.

El género y el número.

El sustantivo y el adjetivo.

Clases de oraciones simples.

Elabora una lista teniendo en cuenta el género y numero en palabras dadas Realiza escritos de creación libre

Conjugación de verbos Palabras homónimas: Homófonas homógrafas

Diferencia las homófonas y las homógrafas en diferentes textos

Identificar la estructura sintáctica de la oración simple.

Desarrollar las categorías gramaticales en textos de creación libre.

Construir un diccionario con palabras homónimas, homófonas y homógrafas

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INGLÉS Expresar obligaciones, opiniones, e instrucciones empleando los modal verbs de acuerdo a situaciones estipuladas.

INGLÉS Modal verbs. Should, must, have to.

Imperatives. Agreement and disagreement expressions.

INGLÉS Elabora una presentación oral en la que hace uso de los modal verbs, de acuerdo a diferentes circunstancias dadas.

ARTES Propone juegos coreográficos teniendo en cuenta los usos y costumbres de la región de la Orinoquia.

ARTES Juegos coreográficos de la Orinoquia.

La planimetría –escritura y composición.

ARTES Participa en la creación, muestra y escritura de juegos coreográficos desde la tradición de los llanos orientales de Colombia.

NOVENO LENGUA CASTELLANA

NOVENO LENGUA CASTELLANA

NOVENO LENGUA CASTELLANA

Emplear en escritos las diferentes reglas de la concordancia gramatical.

Etimología de las palabras.

Homófonas con ll y con y

Realiza ejercicios de comprensión lectora y producción de lenguaje, aplicando estrategias lectoras de acuerdo al nivel de profundización

INGLÉS Diferenciar los tipos de preguntas las intenciones comunicativas

INGLÉS Adverbs of time. Tag questions and embedded questions.

INGLÉS Construye diálogos en los que evidencia las diferentes clases de pregunta y los expresa de forma oral al grupo.

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ARTES Propone Puesta en escena teniendo en cuenta las características de tradición de la región pacifica.

ARTES Danzas de la región Pacífica de Colombia.

Ritmos tradicionales.

ARTES Participa de las puestas en escena de manera comprometida y responsable según los acuerdos realizados por el grupo.

CICLO CINCO

CATEGORÍA

EXPLORACIÓN CONTEMPLACIÓN

META DE COMPRENSIÓN

Reconocer el valor cultural que distintas formas de expresión artística (danza, teatro, pintura, literatura) tienen para la humanidad.

ACCIONES OBSERVABLES

CONTENIDOS A NIVEL DE FORMULACIÓN

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

DECIMO LENGUA CASTELLANA

DECIMO LENGUA CASTELLANA

DECIMO LENGUA CASTELLANA

Construir el sentido y el significado de un texto expositivo con estructura física a partir de la comprensión de su esquema de organización (superestructura) y su contenido ( macro estructura)

Niveles de la lengua. Usos de la lengua, según el contexto.

Realiza producciones propias aplicando las reglas ortográficas y teniendo en cuenta la cohesión y coherencia en los diferentes textos

Elementos de cohesión y coherencia local, global, lineal y pragmática Semántica. Códigos verbales y no verbales

Realiza ejercicios de comprensión y producción escrita

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INGLÉS Distinguir las estructuras de los tiempos simples y las lleva a la práctica mediante la formulación de preguntas.

INGLÉS Simple tenses review. Auxiliars and wh questions.

INGLÉS Narra situaciones de su cotidianidad.

Crea diálogos donde evidencia el uso correcto de las estructuras y vocabulario en inglés.

ARTES Consultar sobre las formas y estructura del teatro moderno y la incidencia del director Grotowski en la formación del actor.

ARTES Teatro moderno

ARTES Hace evidente las características del teatro moderno mediante la escritura de mapas conceptuales.

ONCE LENGUA CASTELLANA Emplear en sus producciones textuales las reglas de concordancia verbal en oraciones condicionales.

ONCE LENGUA CASTELLANA Concordancia verbal con el verbo haber, con el pronombre se y concordancia de sentido.

Relaciones entre conceptos y palabras.

Sinonimia y antonimia.

Hiperónimos e homonimia.

Monosemia y polisemia.

Significado y contexto.

El cambio semántico.

ONCE LENGUA CASTELLANA Talleres Pruebas escritas Ejercicios de comprensión lectora Realiza ejercicios de comprensión y producción escrita

INGLÉS Distinguir las estructuras de los tiempos simples y perfectos llevándolos a la

INGLÉS Simple and perfect tenses review. Wh questions.

INGLÉS Desarrolla talleres de orden gramatical, Realiza lecturas de manera

Grotowski

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práctica en textos escritos.

INTERPRETACIÓN VALORACIÓN

Apreciar y evaluar diversas expresiones socioculturales de acuerdo a perspectivas y tendencias comunicativas y artísticas

comprensiva. Redacta situaciones vividas en su vida.

ARTES Observa otras formas teatrales del mundo como el teatro japonés y la técnica propuesta por Bertol Brech.

ARTES Otras técnicas teatrales del mundo.

Teatro japonés.

Bertol Brech

ARTES Muestra mediante la elaboración de ensayos la importancia y caracterización de otras formas teatrales del mundo.

DECIMO LENGUA CASTELLANA

DECIMO LENGUA CASTELLANA

DECIMO LENGUA CASTELLANA

Asumir una actitud crítica frente a los textos que lee y elabora, y frente a otros tipos de texto: explicativos, descriptivos y narrativos

Narrativa española: Siglo XVI - XIX Medievo: Las jarchas, Jergas, juglares y clérigos Renacimiento.

Barroco, Ilustración Narrativa española, del siglo XVIII a la actualidad Narrativa española: Siglo XIX – Mitad XX Romanticismo Neoclasicismo Generación del 98 (modernismo: Simbolismo, parnasianismo y realismo)

Presenta exposiciones relacionadas con las temáticas abordadas.

INGLÉS Contrastar situaciones en tiempo pasado

INGLÉS Past participle. Present perfect: yet already

INGLÉS Desarrolla actividades virtuales que

Analiza lecturas propias de la narrativa española, reconociendo las principales tendencias.

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simple y presente perfecto haciendo uso de los adverbios still, already, yet ,en forma negativa, interrogativa y afirmativa.

and still. Affirmative, interrogative and negative forms.

responden a estructuras gramaticales.

Crea pequeñas narraciones donde aplica la temática vista en clase.

ARTES Identificar las técnicas propias para la creación del personaje y la puesta en escena.

ARTES La caracterización del personaje.

Propuesta escénica- el monologo

ARTES Muestra mediante ejercicios de improvisación y monólogos la caracterización del personaje.

ONCE LENGUA CASTELLANA

ONCE LENGUA CASTELLANA

ONCE LENGUA CASTELLANA

Comparar textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizar recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación.

Literatura universal en la antigüedad Narrativa en la antigüedad Lírica en la antigüedad Dramática en la antigüedad Literatura universal en la edad media y en el renacimiento Literatura universal en los siglos XVIII y XIX.

Observa videos y realiza cuadros comparativos.

INGLÉS Diferenciar situaciones comunicativas en voz activa y voz pasiva.

INGLÉS Active and passive voice.

INGLÉS Realiza cartas personales, completa párrafos de acuerdo con las estructuras y contexto de la situación. Expresa en forma oral situaciones de su cotidianidad.

Realiza exposición de literatura

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ARGUMENTACIÓN REFLEXIÓN

Sustentar planteamientos y juicios sobre diversas manifestaciones comunicativas a partir del uso apropiado del lenguaje.

ARTES Analizar las características del teatro Colombiano y la importancia de la creación colectiva en la formación del actor.

ARTES El teatro colombiano.

La creación Colectiva

ARTES Representa mediante debates y exposiciones orales las generalidades del teatro colombiano y condiciones actorales de la creación colectiva.

DECIMO LENGUA CASTELLANA

DECIMO LENGUA CASTELLANA

DECIMO LENGUA CASTELLANA

Construir un ensayo empleando varias fuentes de información y tipos de argumentos sobre un tema de opinión que le llame la atención

El texto argumentativo: el artículo de opinión Niveles de la lengua. Usos de la lengua, según el contexto.

Participa dando su argumento en debates. Elabora un texto argumentativo.

INGLÉS Distinguir la estructura del presente perfecto progresivo y hacer uso de la misma mediante los vocablos since-for.

Relacionar los verbos modales con actos cotidianos de la comunicación.

INGLÉS Present perfect progressive: since and for.

Used to. Modal verbs: could, should, might, must and may.

INGLÉS Realiza caricaturas sobre situaciones particulares de la realidad. Expresa situaciones en progreso.

Lee comprensivamente.

ARTES Reconocer la función social del teatro Y el origen de la radionovela.

ARTES Función social del teatro.

La radionovela otra forma de expresión

ARTES Participa en la elaboración de pequeñas radionovelas involucrando la

SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL

COLEGIO RURAL JOSE CELESTINO MUTIS INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL Resolución 19 052A del 05 de Diciembre de 2009

Nit: 830041647-1 DANE: 21185001315 PEI: “Fortaleciendo el pensamiento creativo a través de la educación ambiental, desde lo natural, social y cultural en el contexto rural”

PROPOSICIÓN TRANSFORMACIÓN SIMBÓLICA

Intervenir de manera propositiva en su comunidad frente a problemáticas socioculturales a partir de prácticas comunicativas y

dramática

interpretación de texto.

ONCE LENGUA CASTELLANA

ONCE LENGUA CASTELLANA

ONCE LENGUA CASTELLANA

Desarrollar textos de comprensión lectora y lógica lenguaje, aplicando estrategias lectoras en la solución de preguntas tipo ICFES.

El ensayo: Características y pautas

Escribe un ensayo de acuerdo con las pautas del taller de creación literaria.

INGLÉS Diferenciar los verbos infinitivos y en gerundio, hace uso de los verbos modales en situaciones comunicativas de su cotidianidad.

INGLÉS Infinitive and gerunds. Modal verbs. Phrasal verbs.

INGLÉS Redacta situaciones relacionadas con su contexto cotidiano. Elabora señales de prevención.

ARTES Indagar sobre una temática que oriente la puesta en escena desde la creación del libreto, planimetría y puesta en escena.

ARTES La investigación en el teatro y para el teatro.

Los carnavales en Colombia Región Caribe expresiones culturales.

ARTES Propone cuentos y libretos para la puesta en escena teniendo en cuenta los usos y costumbres de la región del Caribe colombiano.

DECIMO LENGUA CASTELLANA

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DECIMO LENGUA CASTELLANA

Producir textos poéticos y cronológicos de creación libre utilizando los recursos estilísticos de coherencia y cohesión

Expresión y comprensión textual: la autobiografía, la dedicatoria, el eslogan, el informe escrito, la reseña

Crea poemas, adivinanzas, reseñas y e informes y los da a conocer al grupo.

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Nit: 830041647-1 DANE: 21185001315 PEI: “Fortaleciendo el pensamiento creativo a través de la educación ambiental, desde lo natural, social y cultural en el contexto rural”

artísticas.

crítica, el ensayo, poemas.

INGLÉS Proponer situaciones reales e imaginarias haciendo uso de estructuras y vocabulario en el idioma inglés

INGLÉS Past perfect affirmative, interrogative and negative. Past unreal conditional. Wish.

INGLÉS Elabora revista virtual donde recopila información de su vida (bibliografía) llevando a la práctica estructuras y vocabulario en idioma inglés.

ARTES Estructurar puesta en escena que representen técnicas de formación del actor.

ARTES La Mojiganga Técnicas modernas para la creación del personaje.

ARTES Se involucra de manera activa en las puestas en escena demostrando su comprensión y manejo de técnicas en la creación del personaje.

ONCE LENGUA CASTELLANA

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Participar en pruebas tipo ICFES

Recursos estilísticos: el lenguaje figurado: figuras lógicas, figuras pintorescas.

Da cuenta del uso del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas como los grafitis, la publicidad, los símbolos patrios, las canciones, los caligramas, entre otros.

INGLÉS Reportar situaciones de su cotidianidad haciendo uso de estructuras y vocabulario en el idioma inglés.

INGLÉS Direct and indirect questions.

INGLÉS Elabora revista virtual donde recopila información de su vida (bibliografía) llevando a la práctica estructuras y

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COLEGIO RURAL JOSE CELESTINO MUTIS INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL Resolución 19 052A del 05 de Diciembre de 2009

Nit: 830041647-1 DANE: 21185001315 PEI: “Fortaleciendo el pensamiento creativo a través de la educación ambiental, desde lo natural, social y cultural en el contexto rural”

vocabulario en idioma inglés.

ARTES Reconocer las formas y estructura del libro de dirección como acción que posibilita la sistematización del proceso creativo del actor.

ARTES La puesta en escena y creación del libro de dirección.

ARTES Propone un libro de dirección donde se encuentra el proceso de creación de la puesta en escena teniendo en cuenta los elementos de la estructura dramática.