índi ce 1ntrodu cc ió n .............................. .
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La arquitectura de Alejandro de la Sota. Una interpretación .
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El G imnasio Maravillas.......... .
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[. Del pro yccw y la obra ..... .. .• • . .. .. .... . ... . .... 2. "Maravillas" revisado........ . .. ... . ... . .... .
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2. 1. La secc ión tensa .......•.......•.... • ... • ..... 2.2. La planta sesgada .. ..... ... .........•... . .....
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2.3 . El alzado te rso ........ • ............•... • ..... 2.4. El o rden inte nso ...... .
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Anexo 1: Memoria del Gimnasio . ... . . . ... ... . . . . ... .. .. .
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Anexo a la memoria .... .
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Bibliografía ............ ..... ................ . ... •.....
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Introducción La primera not icia del Gimnasio del Co legio Maravillas me llegó a través de la revista " Perseverancia", editada por el propio Colegio, y en ella se recogían los actos de la inauguración. ' Las fotografías mostraban un espacio sorprendente que servía de marco a las actuacio nes gimnásticas escola res. También aparecía el amor del proyecto, Alejandro de la Sota, con su fa mili a y los principales responsables de la ob ra. En los pies de fotOS se alud ía a la "paciencia benedictina" mos trada por el arquitectO en la dirección del Gim n asio . ~ Más adelanle, fue a través del reportaje publicado en " H ogar y Arquitectura" / que las primeras imágenes se acopla ron a los planos del proyeclo y a unas fotografías espléndi das (del propio aucor) que me llevaron de la anterior so rpresa a un interés mucho más acusado. Por ento nces ya había conocido a Sota y algu nos de los interrogantes despenados por el edi fi cio comenzaban a id ent ificarse con el con jun to d e su obra.' In te ntand o desentrañar la comp leja o rganización de la estructu ra espacial del artefac(Q y alcanzar el proceso d e su ideación, siend o ya alumno de don Alejand ro, me propuse experimentar el edificio de forma práctica, e impartí en sus aulas durante tres aiios~ (jun to con el profesor del Colegio, An tonio Manzano), la nueva asignatura "Expres iones Artísticas", optativa del Cu rso de Orientación Universi taria (COU) recién implantado. 1. N\ímero eXlraordinHio dedic~do ~ b obra del Gimna$io con Il,olivo de su inaugu ración, · Perseveranc i a~, 4' época, nD 60, Madrid. 1962. 2. La nota recogía las palabras pronunciadas por el H ermano Dirl.'(;tor en el acto inaugural y decía textualmente: "Gracias. en primer lugar. ,,1 señor arquitecto y director de la obra. don Alejandro de b SOta Martínez, quien, ~on minuc iosidad y paciencia un tanto benedic tinas, h3 llevado a feliz término ~u trabajo; traba jo, en ocasiones, d" laboratorio. Los q ue eonocemos 3 D. Alejandro sabemos que. en su profesión, "S un enamorado de todo 10 pcrfeclO~. 3. ~ H ogar
y Arquitcctum", nO 43. novi"lllbrc 1962. 4. Mi cono<;imiemo del arquiwcto se produjo en 19.'>9, si bien no fue hasta octubre de 196.'> que le cO l1s ider'; como maestro. 5. Cursos 1971-1973.
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Aquella expe ri encia como docente en el edi fi cio me per miti ó trasladar mis prop ias inquietudes intelectuales juveni les a unos alumnos edu cados ya, y sin sabe rlo, en un espacio magistra l de la arq uitectura española ~ y seguramente me ay ud ó a conso lidar una forma no fraccionar ia de ver la arq uitectura, que en las largas co nve rsaci on es personales con Sota tenían su fundamento más teórico. D esde entonces, en sucesivas ocasiones, de form a reiterada, el Gi mn asio ha constituido para mí motivo de reflexión, se ha convertido directa o indirectam ente en ejemplo utilizado en mis clases en la Escuela de Arqui tectu ra de Madrid, y ha estado presente, como la referenc ia más enigmática y a la vez más segu ra, sie mpre que me he ocupado, en escriws o en confere ncias, de la o bra de Alejandro de la Sota. Con ocas ió n de la "i nauguración" de las últim as reformas del Gimnasio diri gidas por él, en un acto celebrado en el Coleg io, aprovec hado ade más como homenaje al autor y a su obra con una exposición monográfica sob re el edificio mostrada en la galería alta del Gimnas io, me pidió Sota una interve nción en aqu el acto. Volvió a mostrar don Alejandro su perplejidad respecto a cómo hab ía surg ido la idea gene ratr iz, desde la secc ión naturalmente, y traté de exp licar el sent id o uni ta rio del proyecto más all á de la fortuna de los detalles, intentando li gar los resultados a la actitud del auto r, a su autorid ad moral, tras ladada de fo rma tan eficiente al Gimnasio. Me co mpro metí interiorm ente, en aque ll a ocasión, quizás la úlLim a en que Sota visitó su Gimnas io, a intentar plantearme de forma ordenada las reflex iones qu e ese proyecto me sugería. Hu biese querido contrastarlas co n el autor, pero eso ya no fue posible por desgracia. El trabajo que sigue pretende ser senci ll amente un a mera lectura de las posibl es claves de un edifi cio cuyo contexto es la obra de su autOr y no otro, ca rgado del misterio de la intui ción creativa, referencia ineludible de nuestra propia experiencia arqu itectónica y eje mplo indi scut ib le de la mejor producción de nuestra histO ri a rec iente. 6. Algunos alumnos de aquellos cu rsos ~ún los recucrd~n como una i11lcrcSJ11Ic t'xpc riencia. Citaré entre otros a AraÚjo. Ar(·c. Cárdenas ..
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