Assises environnement secteur secondaire

ATELIER 2 SECTEUR SECONDAIRE

SECTEUR SECONDAIRE Thème 1 : La transition énergétique BATIMENT et Travaux Publics : Thème 1 : La transition énergétique - Optimiser l’orientation des constructions pour une aération naturelle, afin d’éviter la climatisation, - Favoriser l’éclairage naturel ; - Entrepreneurs, architectes doivent s’informer - Construire sur pilotis contre les inondations et pour l’aération des planchers - Il faudrait construire loin de la ville, mais il y a un problème de transport en commun qui est mal organisé - Architecture locale pour les bâtiments publics - Constructions publiques (ex: internat du LEP de faaa avec des matériaux écologiques / en apportant le bien-être - -Habituer les gens à « bâtir simple » avec beaucoup d’espaces verts autour - Importation de toits photovoltaiques / vitres photovoltaiques - -Doter un établissement public dès sa conception d’une réflexion écologique avec beaucoup d’espaces verts

SECTEUR SECONDAIRE Thème 1 : La transition énergétique Matériaux : - Bois mais a la réputation de fragilité, pas suffisamment solide en cas de cyclone, Thème 1 : La transition énergétique trop de termites, se détériore avec le temps - Matériaux recyclés, verres concassés ROUTES : - Utiliser des matériaux recyclés (ex : recycler des goudrons des routes) ENERGIE : Favoriser les énergies renouvelables : la houle, photovoltaïque, chauffe-eau solaire, éoliennes L’hydroélectricité modifie les paysages Développer les moyens de stockage de l’énergie Faire de la prévention par des économies d’énergie auprès des entreprises Equilibre à trouver entre l’économie d’énergie à court terme et l’empreinte écologique (ex: photovoltaique) Développer la climatisation par eaux froides pour les écoles (SWAC)

SECTEUR SECONDAIRE Thème 1 : La transition énergétique DECHETS : Thème 1 : La transition énergétique - Recyclage : implication des communes OBLIGATOIRE (ex: Faaa et tri en centre ville de Papeete) : faire respecter le code de l’environnement - Que deviennent les encombrants? Ils sont mis au bord de la route et après?

- -Méthanisation (production énergie avec les déchets bois) - -exportation des déchets : quel est le bilan carbone?

ARTISANAT / INDUSTRIE : consommer des matières 1ères locales (ex : bois) CONCLUSION : - -Application d’une éco-taxe pour les industries qui polluent - Beaucoup d’innovations dans le monde que l’on pourrait appliquer en Polynésie française - L’écologie est une opportunité de création d’emplois, il faut utiliser notre milieu naturel pour créer des activités et de l’emploi (durable) L’ attente forte des jeunes est d’éviter le chômage

SECTEUR SECONDAIRE Thème 2 : Eco-tourisme/Eco-gestes et Développement durable Thème 1 : La transition énergétique -Filtrer les eaux usés avec les plantes -Privilégier les produits locaux -ECO HOTEL -climatisation avec l’eau de mer -réutilisation des déchets -ECO VOITURE -voiture électrique -PLONGEE -replanter des coraux -visite de sentiers marins -ECO PARC -tyrolienne / toboggan naturel -visite de l’océan -élevage de poissons qui sont en voies d’extinction -tour en pirogue à voile pour raconter des histoires

SECTEUR SECONDAIRE Thème 2 : Eco-tourisme/Eco-gestes et Développement durable La transition énergétique -Développer l’éco volontariat àThème l’éco1 : –tourisme (associations locales) -Créer un circuit pour chaque archipel qui soit différent suivant les archipels -Assainissement des eaux usées naturellement -Récolte d’eau de pluie -Recensement des sentiers de randonnées sur Tahiti et réaménagement -Valoriser les produits artisanaux et locaux

SECTEUR SECONDAIRE Thème 3 : Adéquation entre les formations tous secteurs confondus et l’écologie : La transition énergétique -Organiser les filières / adapterThème aux1 contraintes locales -Mieux faire le liens entre les différentes formations -Communiquer et partager ses connaissances -Être trilingue : français, anglais, tahitien -Privilégier les études et recherches des étudiants sur les solutions naturelles -Faire des formation sur les plantes médicinales à partir du collège -Continuer la prise de conscience environnementale dans les disciplines enseignées à l’école : il est trop tard pour sensibiliser, maintenant il faut réprimander