PROYECTO EVA COMIL-VIRTUAL

Proyecto Entorno Virtual de Aprendizaje 1 COMIL ­ 5

1.

DATOS INFORMATIVOS

1.1

NOMBRE DEL PROYECTO: IMPLEMENTACION DEL ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE COMIL‐ VIRTUAL EN EL COLEGIO MILITAR TCRN LAURO GUERRERO N°5 LOJA. PERIODO LECTIVO 2010‐2011

1.2

PROVINCIA: Loja

1.3

CANTON: Loja

1.4

PARROQUIA: Valle

1.5

REGIMEN: Sierra

1.6

LUGAR: Colegio Militar N° 5 “Tcrn. Lauro Guerrero”

1.7

RESPONSABLE: Gloria Karyna Banda Álvarez –Dpto. Tecnologías de la Información y Comunicaciones del COMIL‐5

1.8

BENEFICIARIOS: Comunidad educativa del Colegio Militar N° 5 “Tcrn. Lauro Guerrero”

1.9

DURACION: año lectivo 2010‐2011

1.10

FACILITADORES: Lic. Nicolay Jiménez: JEFE DEL CENTRO DE CÓMPUTO COMIL‐5 Dra. Edda Toledo : JEFE DE PLANIFICACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA

1.11

FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: Septiembre 2010

1.12

FECHA DE TERMINO DEL PROYECTO: Mayo 2011

ANTECEDENTES: 9 Tomando en consideración al plan estratégico institucional 2009‐2018 en la perspectiva de impacto al estado y comunidad y al eje estratégico apoyo al desarrollo, y en

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cumplimiento a su objetivo estratégico “apoyar al desarrollo del país a través del sistema de educación regular del ejército”, el comil‐5 busca fomentar un proceso de mejoramiento continuo acorde a exigencias de innovaciones tecnológicas actuales que permitan mejorar la práctica de procesos educativos.

9 Es política General del CEDE priorizar la capacitación continua de todo el personal del sistema, de conformidad con los avances científicos y tecnológicos y de acuerdo a las necesidades institucionales.

9 El colegio Militar Tcrn. Lauro Guerrero ofrece una Educación de Calidad a los educandos, a través de los planes y programas de estudio alineados con la reforma educativa actual, donde se incluye el manejo de herramientas tecnológicas innovadoras que potencien el mejoramiento de los procesos de enseñanza aprendizaje. El cumplimiento de este propósito requiere que el COMIL‐5, complemente la tecnología para que utilizada como herramienta didáctica, facilite la generación de aprendizajes útiles en los estudiantes siguiendo la dirección de la visión y misión institucionales. En este contexto, el COMIL‐5 prevé la implementación e integración de un Entorno Virtual de Aprendizaje en los procesos educativos del nivel Bachillerato.

2.

JUSTIFICACIÓN:

Las tecnologías de información y comunicación basadas en entornos virtuales, enmarcan una nueva cultura del aprendizaje, apoyadas en tendencias educativas que se orientan a esquemas de redes de estudiantes y académicos centrados en el aprendizaje y en el trabajo colegiado con importantes demandas de comunicación y acceso efectivo a recursos de información. Como centro educativo el Colegio Militar Tcrn. Lauro Guerrero, tiene como responsabilidad la formación de cadetes con competencias específicas alineadas con la nueva reforma educativa, para lo cual es de suma importancia la innovación de su modelo pedagógico para brindar una educación de calidad, excelencia y pertinencia social.

Como parte del modelo pedagógico institucional, se encuentran las nuevas tecnologías de la información y comunicación cuya infraestructura tecnológica posee las capacidades suficientes para soportar la implementación de un Entorno virtual de Aprendizaje factible

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de ser integrado a la oferta educativa del establecimiento, como herramienta fundamental para la puesta en marcha de los distintos procesos educativos que se ejecutan en el nivel de bachillerato, fortaleciendo de esta forma el sistema educativo en la modalidad presencial.

La implementación de un entorno virtual de aprendizaje permitirá al Colegio Militar Tcrn.

Lauro Guerrero integrar el uso de ambientes virtuales a los procesos educativos que en concordancia con la nueva reforma de educación del MEC, se vienen desarrollando en la institución a través de los planes y programas de estudio donde se incluye el manejo de herramientas tecnológicas innovadoras que potencien el mejoramiento de los procesos de enseñanza aprendizaje. El modelo de educación virtual apoyará significativamente a la construcción de un modelo pedagógico centrado en el aprendizaje activo, colaborativo y participativo en donde el estudiante es el constructor de su propio aprendizaje de manera abierta y flexible y, el profesor es un orientador y facilitador, dejando de lado el modelo pedagógico tradicional, centrados en la enseñanza, en donde el profesor es un simple transmisor‐relator de conocimientos. Esto tiene su expresión en el modelo educativo que integrado en la educación secundaria, debe sustentar también a la educación en línea, lo cual implicará para la comunidad educativa un cambio sustancial en los paradigmas tradicionales, una re expresión del currículo y una reorganización de los roles de los actores educativos. Asimismo, el proyecto permitirá impulsar una oferta educativa actualizada conforme las exigencias de la sociedad y la tecnología como herramienta de mediación pedagógica, basada en que el estudiante desarrolle competencias académicas, para el trabajo y para toda la vida y que al mismo tiempo permitan el logro de aprendizajes significativos incorporando el uso inteligente y adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación.

Especial importancia cobra el proyecto, cuando se hace referencia a uno de los objetivos de la Reforma educativa del MEC donde se establece que se debe observar como eje transversal la responsabilidad con el medio ambiente, puesto que gracias a las múltiples actividades facilitadas por las aulas virtuales, se reduce el número de recursos materiales a ser utilizados por los estudiantes, ya que no será necesario imprimir las tareas, , separatas, libros, u otros recursos que hasta hace poco tiempo era imposible obtenerlos de otras formas; esto gracias a que la tecnología hace posible la recepción o envío de dichos recursos por medio de la red, ahorrando por un lado recursos materiales y por otro

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económicos, colaborando así en la reducción de la tala indiscriminada de árboles que son la materia prima principalmente utilizada en la elaboración de papel.

Las aulas virtuales que se tendrán a disposición en el colegio Militar gracias a constituirse en un modelo educativo innovador, hará posible la creación de ambientes de aprendizaje interactivos, sincrónicos y asincrónicos, donde el docente se encuentre comprometido con el aprendizaje de sus alumnos y cumpla un papel como asesor y facilitador; los estudiantes se convertirán en actores de cambio con habilidades y modos de trabajo motivadores e innovadores en los cuales podrán utilizar las tecnologías de vanguardia (comunicación académica a través de redes sociales, comunicación en tiempo real, scorm), materiales didácticos (enlaces locales y remotos, hotpotatoes), recursos de información (multimedia, hipermedia) y contenidos digitales(acceso a bibliotecas virtuales, podcast, etc.).

A través del uso de la plataforma virtual serán posibles los siguientes beneficios puntuales para los estudiantes del COMIL‐5: 9 Los cadetes serán protagonistas de su formación ya que tendrán un papel activo que no los limita a recibir información sino que exige ser parte primordial de su propio aprendizaje.

9 Gracias a la variedad de recursos educativos, la motivación de los estudiantes será garantizada 9 Se prestará la posibilidad de personalizar a través de la plataforma el trato con el docente y sus compañeros.

9 Se potencializará la interrelación e interacción entre pares académicos.

9 Se permitirá incorporar nuevas dimensiones y vías de interacción profesor/alumno 9 El estudiante podrá adaptar el estudio a su horario personal.

9 Se contará con ambientes de aprendizaje interactivos, sincrónicos y asincrónicos 9 La participación y aportes dentro de su curso virtual podrá realizarse de manera permanente y de forma on‐line /off‐line.

9 Se facilitará seguir el ritmo de trabajo marcado el profesor y los compañeros del curso.

9 Todos los cadetes tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que por circunstancias ajenas a su voluntad no pueden acudir a clases (viaje, prescripción médica, etc.)

Proyecto Entorno Virtual de Aprendizaje 5 COMIL ­ 5

9 Existirá acceso a gran cantidad de recursos formativos, tales como recursos digitales textuales, multimedia e hipermedia 9 Ahorro de tiempo y dinero.

9 El estudiante podrá observar en cualquier momento, lugar y casi inmediatamente, las calificaciones y observaciones del docente a sus tareas, aportes y demás actividades enviadas.

9 El desarrollo y envío de tareas extra clase, podrán acoplarse al horario de cada estudiante fuera de la jornada estudiantil.

9 El estudiante recibirá una instrucción más personalizada y en relación con su nivel de aprendizaje.

9 A través de la utilización de la plataforma virtual, será posible la formación en el cadete de competencias específicas en el uso de dicha tecnología, que le permitirá al estudiante desenvolverse adecuadamente en su futuro universitario, donde gran cantidad de talleres, trabajos y aportes varios, tendrán que desarrollarse por este medio que hasta hoy es desconocido por los ellos.

De la misma forma para los docentes de la institución la plataforma virtual de aprendizaje facilitará:

9 Colocar recursos variados para formar una unidad de contenidos: etiquetas, archivos en formato variable (texto, audio, vídeo, hoja de cálculo, documento, presentación), web externas, edición de webs.

9 Con los recursos añadidos se puede plantear un sinfín de actividades: tareas, diarios, talleres, foros, wikis, lessons, SCORMS, cuestionarios, HOTPOTATOES, encuestas, chats… Todas las actividades se integran en la aplicación.

9 Las tareas podrán ser evaluadas según criterios de evaluación variables: desde el numérico hasta el constructivista, que mide el grado de relación entre los aprendizajes trabajados. Alumnos y profesores evalúan las actividades, en función del grado de control que el profesor quiera ceder.

9 Integrar en una única pantalla información completa de manera útil y personalizada: quién está en línea, calendario, informe de la actividad reciente, mensajes, recursos o tareas añadidas al curso.

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9 Proporcionar una información exhaustiva de la actividad de cada estudiante, minuto a minuto, día a día. Muestra el número de veces que entra, consulta, hace, aporta… en las actividades propuestas. Permite el análisis de la información y la descarga de la misma a hoja de cálculo o documento de texto.

9 Respecto al proceso de enseñanza y aprendizaje, permite un acercamiento a los temas desde muchos enfoques, con actividades múltiples y variadas que ponen en juego distintas capacidades (análisis, búsqueda y selección de información, elaboración de información, crítica…)

Con la integración de las aulas virtuales y las NTICS dentro de los procesos educativos será también posible dar el primer paso en el camino de la alfabetización digital de la comunidad educativa que hasta hoy no ha usado dichas herramientas, generando a través de procesos de capacitación y apoyo continuo destrezas especificas que permitan el uso adecuado de dicho entorno, toda vez que quienes participan en el diseño de estos ambientes deben conocer todos los recursos tecnológicos disponibles (infraestructura, medios, recursos de información, etc.), así como las ventajas y limitaciones de éstos para poder relacionarlos con los objetivos, los contenidos, las estrategias y actividades de aprendizaje y la evaluación. Y es que una integración de medios como texto, gráficos, sonidos, animación y video, o los vínculos electrónicos, no tienen sentido sin las dimensiones pedagógicas que el diseñador del ambiente puede darles. Sin embargo, el ambiente de aprendizaje se logrará ya en el proceso, cuando estudiantes y docentes (facilitadores), así como los materiales y recursos de información se encuentran interactuando. Por lo tanto, la diferencia en este proyecto no la hará sólo la incorporación de la tecnología, sino el trabajo académico que se dé para obtener todo el beneficio de esta integración en la educación de los cadetes que se forman en el Colegio Militar.

Existen las factibilidades necesarias para la realización del proyecto tanto en el aspecto operativo, técnico y económico. Existe factibilidad operativa ya que gracias al talento humano que se desempeña en el área técnica del Colegio Militar, se cuenta con la capacitación y experiencia necesaria para el diseño, levantamiento, funcionamiento y administración del entorno virtual de aprendizaje, además es importante destacar que existe el apoyo de todos los usuarios tanto directos (docentes y cadetes) como indirectos (autoridades y personal administrativo a ser incorporado en el proyecto). En el aspecto

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técnico, se cuenta con la infraestructura física de red e internet, necesarias para implementar el primer plan piloto en el nivel de bachillerato concerniente al uso de la plataforma por los cadetes y docentes de las asignaturas básicas de este nivel, debiéndose prever en el presupuesto anual la adquisición de un servidor con las capacidades adecuadas (2MB por usuario) de almacenamiento y procesamiento, que permita la incorporación próxima de esta tecnología al resto de cursos y paralelos del colegio Militar “Tcrn. Lauro Guerrero”. Finalmente en lo que respecta a la factibilidad económica, existe el financiamiento necesario para la adquisición de los recursos materiales y tecnológicos necesarios para el desarrollo del presente proyecto.

3.

OBJETIVOS: 3.1

GENERAL IMPLEMENTAR EL ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE “COMIL‐VIRTUAL” EN EL COLEGIO MILITAR N°5 “TCRN. LAURO GUERRERO” DE LA CIUDAD DE LOJA PERIODO LECTIVO 2010‐2011

3.2

ESPECIFICOS:

1. Apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje en las asignaturas básicas dictadas a los cadetes del nivel bachillerato.

2. Realizar la configuración de los módulos de la plataforma Moodle.

3. Diseñar y acoplar las interfaces informativas y de servicios proporcionadas por el paquete Moodle a través de sus módulos, para ajustarlos a las necesidades del COMIL‐5.

4. Administrar y gestionar el sitio virtual de aprendizaje respecto a: usuarios, cursos, calificaciones, módulos de actividad, idioma, seguridad, apariencia, portada, servidor, red e informes.

5. Programar la fase de pruebas y validación de la plataforma virtual de aprendizaje.

6. Implantar la Plataforma virtual de Aprendizaje Moodle, en el colegio Militar TCRN Lauro Guerrero para uso del Nivel Bachillerato.

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7. Instruir al personal docente y discente en el uso de la plataforma Virtual de Aprendizaje a través de planes de capacitación y apoyo continuo.

8. Elaborar los manuales de la plataforma Virtual de aprendizaje dirigidos a los profesores y estudiantes.

9. Planificar el mantenimiento de la plataforma Virtual.

4. META:

Durante el año lectivo 2010‐2011, se pretende integrar trimestralmente el 33.33% de la población del bachillerato en Ciencias al uso de la plataforma virtual de aprendizaje, logrando al final del periodo lectivo la incursión del 100% de dicha población.

5. RECURSOS:

5.1 HUMANOS

DESCRIPCION

CANT

COSTO

OBSERVACIONES

ADICIONAL Ing. Sistemas

Analista de sistemas

Planificador Académico

Especialista pedagogía (Bachillerato)

1

Sin costo

Sin costo

1

1

en 1

-

Sin costo

-

Sin costo

-

-

TOTAL

0

Asesoría técnica / capacitación Dispone la Unidad Coordinación del proyecto EVA Dispone la Unidad Actividades planificadas según el plan general Institucional Dispone la Unidad Orientación pedagógica para las actividades de la plataforma Proveedor de información.

Dispone la Unidad

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5.2 MATERIALES

DESCRIPCION

Unid. CANT Medida

COSTO

OBSERVACIONES

4.35

COSTO TOTAL 4.35

Resma Papel A4

u

1

Anillados

u

3

1.5

4.5

Carpetas

u

2

1

2

Esferográficos

u

2

0,5

1

Tiza líquida

u

2

1,25

1.5

TOTAL 13.35

5.3 TÉCNICOS

EQUIPO

Unid. CANT Costo Unitario medida

Arrendamiento Mes 10 0 de Dirección IP

Pública

ESPECIFICACIONES TECNICAS

Costo Total

OBSERVACIONES

0

SERVIDOR HP U ML110‐G5

PROCESADOR XEON 1099,00 X3110 (2)DISCOS DURO 500GB 7200RPM, MEMORIA DDR2 DE 1066MHZ EXPANDIBLEA 8GB/SATA RAID de 6 puertos integrado.

CONTROLADOR RAID 0,1,3, TARJETA DE RED 10/100/1000BT, DVD ROM INCLUIDO

Auspicio de la empresa Telconet otorgado por Gestión de la coordinación del proyecto EVA

1

1099,00

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UPS APC 1500 U VA MONITOR 16 AOC LCD 1619SW

1

237,5

130,15

SOFTWARE

2

0

Tamaño de imagen de 130,15 visualización V15.6" (16:9),Resolución 1366 x768 a 60Hz, Relación de contraste 3000:1, Brillo (típico) 250 cd/m2, Tiempo de respuesta (típico) 8ms, Colores admitidos > 16 Million Paquetes LAMP/open 0 office TOTAL 1466,65

U

237,5

RESUMEN DE COSTOS DEL PROYECTO RECURSOS

TOTAL

OBSERVACIONES

HUMANOS

0

Presupuesto

MATERIALES

13,35

asignado por el

TÉCNICOS

1466,65

CEDEFT

EL RECTOR DEL COMIL­5 “TCNL. LAURO GUERRERO”

FRANKLIN M. SÁNCHEZ P. MAYO. DE CC.EE.

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