Tagdækker: Klimavenlige tage

Tagdækkereleven Marco Gabriel Andersen kæmper for

Efter at Marco Gabriel Andersen blev far til en lille dreng, har han fået et nyt perspektiv på verden. Der skal simpelthen ske noget, hvis vi skal de store globale klimaudfordringer til livs, mener tagdækkereleven, der går på Roskilde Tekniske Skole – og det kan kun gå for langsomt.

KLIMAVENLIGE TAGE

// Tekst og foto: Ditbarnsfremtid.dk

Med sig havde Marco en prototype på et grønt tag, som han havde udviklet på sin uddannelse i samarbejde med tømrer- og anlægsgartnerelever.

"Det at blive far har betydet, at jeg for alvor er begyndt at tænke over, at der skal gøres noget, hvis de kommende generationer skal have en ordentlig verden at leve i. Vi kan simpelthen ikke blive ved med at ødelægge kloden," siger Marco, der er opsat på at bruge sit fag til at præge verden i en mere bæredygtig retning.

Prototype med på Folkemødet

Han deltog ved Folkemødet i 2019, som del af en gruppe unge fra erhvervsrettede uddannelser, som forældreindsatsen Ditbarnsfremtid havde inviteret til at præsentere forskellige bæredygtige projekter i samarbejde med Danske Erhvervsskoler og -Gymnasier (DEG).

Med sig havde tagdækkereleven en prototype på et grønt tag, som han havde udviklet på sin uddannelse i samarbejde med tømrer- og anlægsgartnerelever. Den bæredygtige tagflade, der består af plantekasser med planten stenurt, har flere miljømæssige fordele i forhold til et traditionelt sort tag. Blandt andet vil taget kunne bidrage til ambitionen om at skabe større biodiversitet, som indgår i den nye klimahandlingsplan, som Socialdemokratiet, Enhedslisten, SF og Radikale har udformet.

"Først og fremmest er taget CO2-neutralt. Planterne bidrager til biodiversiteten og sørger blandt andet for, at der absorberes mere regnvand, hvilket kan modvirke oversvømmelser. Da planterne indeholder meget vand, er de samtidig brandhæmmende. Der er mange fordele ved et grønt tag," siger Marco Gabriel Andersen.

Uddannelse banede vejen for entusiasme

I en ny rapport, som Ungdomsbyen har udarbejdet for Den danske UNESCO-nationalkommission, lyder det, at uddannelsessektoren - og særligt erhvervsuddannelserne - spiller en nøglerolle i omstillingen mod FN's 17 verdensmål for bæredygtig udvikling frem mod 2030. Og bæredygtighed og klima fylder da også mere og mere på de danske erhvervsskoler. Således viser rapporten, at omkring en fjerdedel af dem har anlagt et strategisk fokus på FN's verdensmål i undervisningen og den daglige drift.

"Jeg mener, at en del af ansvaret ligger hos politikerne, fordi grønne tage ikke er tilladt visse steder på grund af lokalplanerne i de områder," siger Marco.

For Marco er der heller ingen tvivl om, at uddannelsen på Roskilde Tekniske Skole har fået hans interesse for bæredygtighed til at spire.

"Det er klart, at bæredygtighed fylder noget på min uddannelse. Det er først og fremmest her, jeg har fået øjnene op for grønne tage," siger han.

Grønne tage som primært fokusområde

Marco er opsat på at kunne bidrage til, at tagdækkerbranchen rykker sig i en mere bæredygtig retning, selv om han naturligvis er bevidst om, at der også er andre vigtige faktorer at tage hensyn til - eksempelvis økonomi samt kundernes ønsker og behov.

"Der er selvfølgelig andre væsentlige hensyn, der også spiller ind, når man skal drive en virksomhed. Men ikke desto mindre har jeg et brændende ønske om at gøre mit for, at bæredygtighed kommer til at fylde mere inden for branchen i fremtiden," siger Marco.

I sin læretid hos KBK Tagentreprise, har Marco også været med ude og etablere grønne tage. Han føler sig da også overbevist om, at karrieren skal dedikeres til at lave miljøvenlige tage, når han har færdiggjort sin uddannelse. Faktisk er planerne om at etablere sin egen bæredygtige virksomhed, der skal bygge grønne tage i hele Danmark, allerede nu i støbeskeen hos Marco. Derfor er han ved at opbygge et netværk af virksomhedskontakter.

"Når jeg engang er færdig, skal jeg helt sikkert ud at arbejde med grønne tage. Det skal være mit primære fokusområde og speciale," fastslår Marco Gabriel Andersen.

Man kan selv prøve sig frem og altid spørge læreren om hjælp

1. Navn og alder? Kristoffer Vestergaard, 17 år.

2. Hvilken uddannelse går du på? Jeg går i 10 klasse i Fårevejle og har valgt retningen ”mad”. Her får jeg både en 10. klasse samtidig med jeg får lov, at arbejde i køkkenet med mad.

3. Hvorfor 10. klasse? Jeg valgte 10. klasse, da jeg ikke havde følelsen af, at jeg var helt klar til at tage mig sammen i skolen og på uddannelsen.

4. Hvad var det mest vigtige for dig, da du skulle vælge uddannelse? Da jeg skulle vælge min uddannelse, var det vigtigt at stedet havde nogle lærere som jeg synes var interessante og stedet var indrettet på en rimelig måde samt havde styr på uddannelsen og uddannelsesmetoder.

5. Hvad fylder meget på din uddannelse? At man selv kan prøve sig frem og spøge læreren om hjælp, hvis man ikke kan finde ud af det. Alligevel hjælper de også, hvis de føler, at der er brug for det.

6. Hvad synes, du er særligt spændende ved din uddannelse? At man får lov til at prøve selve uddannelsen af og så at jeg kan lave mad, da jeg elsker kokke-livet.

7. Er der noget, du ikke er så glad for? Der er ikke lige noget, der popper op.

8. Er der noget, man skal være særligt opmærksom på, hvis man vælger denne uddannelse? At man få lov til og lave mad fra bunden af, så man skal ikke være alt for sart.

9. Hvordan er undervisningen i forhold til folkeskolen? Den er mere faglig og koncentrer sig mere om uddannelsen i sig selv end den klassiske skoleuddannelse ville gøre.

10. Hvor lang tid bruger du på opgaver/lektier? Det er forskelligt, alt fra 10 minutter til 3-4 timer. (til jeg er færdig med opgaven)

11. Hvad skal du bruge uddannelsen til? Jeg skal bruge uddannelsen til at blive kok i udlandet, da min interesse ligger i alverdens mad og vidunder.

12. Hvis du selv kunne vælge frit fra alle hylder, hvor er du så ansat om 10 år, og hvad laver du? Jeg ville være ansat hos en af de bedste restauranter i enten England eller Japan som kok.