2016
Revista Estudiantil Año 4. No. 4
artículos de opinión › reportajes › crónicas › entrevistas
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Universidad Nacional Autónoma de México
Los alumnos deben tener espacios para publicar y de principio ser los docentes quienes los abren. Bajo esta premisa hace 4 años sur gió esta revista, desde las aulas de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM y como uno de los resultados de la asignatura de Comunicación Educativa II, correspondiente a la licenciatura de Pedagogía del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia, del grupo de los sábados.
Facultad de Filosofía y Letras SUAyED Colegio de Pedagogía Coordinación Martha Diana Bosco Hernández Adriana Lorena González Boscó
Espacio que hoy se pone a disposición de los alumnos de la misma asignatura pero que imparte la Dra. Martha Diana Bosco Hernández, los miércoles.
Edición Claudia O. González Vázquez Alina Janet Dolores López Tonanzig Ramírez García Iván Castro Ortiz Sergio Anselmo Galindo Espinoza
Desde entonces, han hecho uso de este espacio 69 alumnos, a quienes, con este número se suman otros 35 para dar un total de 104, claro que tratándose de una institución educativa pública parece poco el esfuerzo, pero de sobra se sabe que, en educación, si bien es cierto que no hay esfuerzo suficiente para contribuir a ella, cualquier emprendimiento que se haga, por pequeño que sea es necesario.
Articulistas Dulce Oyuki Robles Rentería / Edith Rojas Vergara / Evelyn Paulina Flores Rivera / Fabiola González Solís / Guadalupe Hernández Ortiz / Jessica Gabriela García García / Joanna Lissete Martínez Huerta / Jorge Méndez Tamayo / Juan Carlos Dávalos Alcántar / Karina Fernández Cruz / Margarita Ramos Pérez / María Eugenia Reyes Tovar / Martha Hernández Lujano / Nadia Angélica Mejía Reyes / Noemi Melecio Vargas / Brenda Celina Vallejo Quintero / Coralia Genoveva Ortiz Cerros / Laura Yaine Galicia Flores / Rocío Palma Mantilla / Sandra Moreno Parraguirre / Tania / Lizette Alcántara Cruz / Teresa Blanco López / Violeta Angélica Herrera Hernández / Wendy Jessica Berenice Pacheco Regalado
Cuando un alumno publica en algún medio que queda a la vista del mundo como resultado de un ejercicio académico, a sus profesores se les deben abrir las pupilas y fijar su atención en lo escrito por sus estudiantes, porque las revelaciones no cesan sobre lo que creen que les han enseñado y lo que ellos realmente han aprendido, a partir del movimiento de sus conocimientos previos y los nuevos adquiridos. Este tipo de publicaciones son una oportunidad para todos los que están involucrados en un acto de enseñanza y aprendizaje, porque los estudiantes con sus escritos, ponen en juego la estructura de su pensamiento y la calidad de la formación que han recibido.
Montaje Claudia O. González Vázquez Alina Janet Dolores López Tonanzig Ramírez García
En esta ocasión el pretexto para la escritura es la Comunicación Educativa, pero en realidad como este trabajo deberían pulular varios similares en la red, y con ello avanzar sobre una construcción del conocimiento más sólida, capaz de ampliar visiones o volver a puntos de partida por sí hubiera que hacer ajustes.
Comunicación Educativa es una revista de periodicidad semestral como resultado del ejercicio académico de las asignaturas de Comunicación Educativa I y II de la licenciatura de Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM.
Adriana Lorena González Boscó
El contenido es responsabilidad de los autores y se encuentran resguardadas bajo las leyes de Derecho Autor, asimismo este documento se podrá reproducir, siempre y cuando se cite la fuente.
Julio 2016
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Comunicación en el Aula El juego como factor de educación y aprendizaje Por Violeta Angélica Herrera Hernández
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Comunicación e inteligencia emocional en el aula Por Martha Hernández Lujano
8
Contextualizar el aula Por Armando Martínez Morales
10
Práctica Cotidiana: ¿Comunicación en el aula o filosofar en el aula? Por Tania Lizette Alcántara Cruz
12
El Centro Educativo Cultural y de Servicios José de Tapia Bujalance: un ejemplo de comunicación educativa Por Nadia Angélica Mejía Reyes La comunicación en el aula de una zona rural. Niños hambrientos de saber Por Alma Delia Emilio Cortés
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16
Educación y Web 2.0 La tecnología en la educación Por Dulce Oyuki Robles Rentería
18
Educación Digital Por María Del Carmen De Casas Estrada
20
Computación en el Aula Por Brígido Valles Montiel
22
Internet como fuente de información para la investigación Por Sandra Moreno Parraguirre
24
Las redes sociales como herramientas educativas Por Alejandra Aguas Aguilar
26
La educación y su transformación con la red en las aulas Por Adriana Garza Torres
28
EL uso de las TIC en mi estancia en la Universidad Por Noemi Melecio Vargas
30
De manzanas e ideas Por Juan Carlos Dávalos Alcántar
32
“Tecnología, extremidad evolutiva de la docencia” Por Wendy Jessica Berenice Pacheco Regalado
34
La imagen de la educación en los medios de comunicación Medios de comunicación, parte del cambio en educación Por Guadalupe Hernández Ortiz
4
36
Alfabetización Mediática ¿Qué es la alfabetización audiovisual y cuál es su uso hoy en día? Por Evelyn Paulina Flores Rivera
38
Capacitación en alfabetización audiovisual, ¿Una necesidad urgente en la escuela actual? Por Jorge Méndez Tamayo
40
La influencia de los medios de comunicación en la vida cotidiana Por Brenda Celina Vallejo Quintero
42
Los medios de comunicación; ¿Nos educan o nos mal educan? Por Karina Fernández Cruz
45
La niñera moderna Por Laura Yaine Galicia Flores
47
La televisión: Generador de violencia en los niños Por Coralia Genoveva Ortiz Cerros
49
Programas Televisivos Enfocados a la Educación de los Preadolescentes Marisol Rosas Gómez
51
Los mass media , ¿Una invitación a las drogas?. Por Joanna Lissete Martínez Huerta
53
Educar para prevenir Por Rocío Palma Mantilla
55
“Lo que se perdió con el fin de semana largo” Por Margarita Ramos Pérez
57
Influencia de las redes sociales en el desarrollo de la identidad de los jóvenes ¿positiva o negativa? Por Fabiola González Solís
59
Intangibles perturbadores Por Diana López López
61
¿Por qué los jóvenes se exhiben en los medios? Por María Eugenia Reyes Tovar
63
Redes sociales, herramienta para la trata de personas Por Edith Rojas Vergara.
65
Educación en los medios, una experiencia personal Por Teresa Blanco López
67
¿La Ciencia es Ficción? Por Jessica Gabriela García García
69
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Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
El juego como factor de educación y aprendizaje Por Violeta Angélica Herrera Hernández Se podría pensar en el juego como ocio, como entretenimiento, como distractor incluso unos tal vez lo miren como desorden o como algo que solo les incumbe a los niños, sin embargo, el juego va más allá de lo que nos podamos imaginar a un simple pensar.
Comunicación en el Aula
mamá, papá o con cualquier otra persona que se disponga a jugar con nosotros y sucede así paulatinamente hasta que el juego se torna cada vez más complejo. Muchas veces no nos damos cuenta que, durante el juego, se logran dos situaciones: la primera es la comunicación, a través de ella podemos expresarnos y dialogar con nuestros semejantes, a medida que la misma vaya creciendo, el juego será aún más emocionante. La segunda es el aprendizaje, este que “sin querer queriendo” como popularmente se dice, se logra, pues aprendemos a socializar, vocabulario, reglas y dentro de ellas el orden, nos ejercitamos física y mentalmente y con eso contribuimos a una estabilidad emocional por la liberación de estrés, liberación de
El juego es parte de nuestra naturaleza como seres
humanos, desde que nacemos comenzamos a jugar con nuestras manos, con nuestra voz (balbuceando), con el entorno; además como
endorfinas, segregación de dopamina, lo cual facilita que nuevos conceptos se agreguen a nuestra mente. Como lo menciona Nicolau (1995: 29) “(…) si el juego es un formato de comunicación e interacción donde el
somos seres sociales empezamos jugando con
Imagen tomada del blog de Joan en: http://blocjoanpi.blogspot.mx/
6
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Comunicación en el Aula
conocimiento se comparte y reestructura, estos
utilidad material”. Esto quiere decir que no lo hacemos
formatos (juegos) serán responsables en gran
por necesidad, sino por el simple hecho de querer
medida de la cantidad y diversidad de diálogos
hacerlo.
que ellos pueden crear.” Lo mencionado anteriormente lo podemos
A su vez, Gálvez considera los siguientes aspectos
respaldar con dos grandes exponentes teóricos
básicos de juego en los adultos:
Piaget, (1975) y Vygotsky (1979). El primero, en su postulado teórico menciona que los primeros
Ideas espontaneas
aprendizajes del ser humano, son mediante la
Ambiente cálido
observación para después pasar a la imitación, la
Que todos jueguen
cual, se realiza mediante el juego, los primeros
Tiempo suficiente
juegos a conciencia
El juego es parte siempre son de nuestra relacionados a lo que los naturaleza como seres humanos, niños observaron en desde que casa. El segundo, postula nacemos además de lo ya comenzamos a mencionado con Piaget, jugar con la exploración y el nuestras manos, manipuleo, además de con nuestra voz, concederle importancia a con el entorno.
Eliminar el juicio
Tener un guía
las relaciones con los
comunicación y que esta genere aprendizajes
otros y la comunicación
significativos.
Entonces, cuando en el aula, a todos niveles, se manejan las clases con dinámicas de juego, no solo se crea un ambiente educativo propicio para un
aprendizaje significativo, sino además las clases no son tediosas, ni aburridas, que sabemos, son factores para que no aprendamos. Por lo tanto, hay que comprender que el juego es importante para lograr una
con ellos. Fuentes de consulta
¿Existe el juego en los adultos? Podríamos pensar
que es sólo cosa de niños porque en ellos es más
Gálvez Sosa, M. I., (2005): Jugando juntos. México, UAP Nicolau, Pilar. (1994): Comunicación, Lenguaje y Educación.
notable, sin embargo, la respuesta es sí, aunque
Aprendizaje.
más complejo y es precisamente esta complejidad lo que lo hace emocionante y divertido. El juego
Piaget, J. (1975) L´equilibration des structures cognitives: Problème central du développement. (La equilibración de las
en los adultos, como lo dice Gálvez (2005: 41) se
estructuras cognitivas. Problema central del desarrollo).
podría definir como una “actividad ejercitada de
Madrid: Siglo XXI
acuerdo a reglas libremente consentidas y desligadas de toda noción de necesidad o de
Vygotsky, Lev (1979): Pensamiento y Lenguaje. Madrid: Paidós
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Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Comunicación e inteligencia emocional en el aula
Comunicación en el Aula
compañeros entre sí, puede ser de tipo unidireccional, bidireccional y múltiple, tiene dos objetivos, la relación personal y el proceso de enseñanza-aprendizaje, su finalidad es promover la convivencia social en el grupo.
Por Martha Hernández Lujano “En la educación la aplicación de la inteligencia Para los seres humanos la comunicación es una
emocional es una tarea que debemos considerar de vital
necesidad innata; “al comunicarnos pretendemos
importancia.” (EXTREMERA; S.F.) El docente debe
establecer una relación de comunidad con el otro,
estar consciente de sus habilidades, pues ellas le
el propósito es compartir una información, una
servirán para guiar e impulsar el desarrollo evolutivo y
idea, una actitud o un sentimiento; con esto
socio-emocional de sus alumnos; además debe estar
logramos una integración con las personas que
atento a sus dicentes para detectar si hay bajo
nos rodean, nos permite expresar nuestras
desempeño en el área emocional, para conocer y
cualidades psicológicas, además de conformar y
reconocer las emociones y clasificarlas en cada uno de
desarrollar nuestras ideas, representaciones y
ellos; modular y gestionar la emotividad en clase;
sentimientos” (HTTP://
propiciar en sus discípulos la tolerancia frente a las
CECYTH01.BLOGSPOT.MX/ , S.F.)
frustraciones diarias y prevenir el consumo de drogas
(entre otras conductas de riesgo), además de impulsar el
El docente debe ser un claro ejemplo para sus alumnos, ser un verdadero líder y trasmitir con su actitud modelos de equilibrio emocional, de solución reflexiva y valores positivos
desarrollo de la capacidad de sobreponerse a un contratiempo y adoptar una actitud positiva ante la vida. El docente debe ser un claro ejemplo para sus alumnos, ser un verdadero líder y trasmitir con su actitud modelos de equilibrio emocional, de solución reflexiva y valores positivos, sí complementa su labor con el interés que debe tener por las necesidades, motivaciones,
sentimientos e intereses y objetivos de sus discípulos y La inteligencia emocional es la habilidad esencial
le suma el hecho de que el promover una buena
que poseen las personas para atender y percibir
comunicación para estimular la inteligencia emocional
los sentimientos de forma apropiada y precisa, así
de todos los involucrados en el proceso de enseñanza-
como la destreza de regular y modificar el estado
aprendizaje; el resultado será, sin duda, un ambiente de
de ánimo.
aprendizaje rico en estímulos, donde los alumnos se desarrollen con plena confianza y logren su máximo
La comunicación en el aula se define como el
potencial. “Para mejorar la asimilación de los
conjunto de procesos de intercambio de
contenidos de enseñanza es importante generar en los
información entre profesor, alumno y los 8
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Comunicación en el Aula
Imagen tomada de http://www.skipperu.org/
alumnos actitudes positivas hacia estos, como la
naturaleza, de su entorno en general, pero sobre todo
actitud y el interés, suele considerarse que una
consientes del momento histórico que les toca vivir, así
persona cuando tiene una actitud positiva hacia
como de la trascendencia que tiene su papel de
algo siente cierto impulso a actuar o percibir
formadores de futuras generaciones de seres humanos
favorablemente el objeto de la actitud” (BOTIA;
que tendrán en sus manos la posibilidad de cambiar la
S.F.).
historia y destino de la humanidad. Ya que la
inteligencia emocional tiene trascendencia en todos los A modo de conclusión, yo propondría la
ámbitos de nuestras vidas no solo en el escolar.
implementación de la inteligencia emocional como una asignatura obligatoria en las instituciones encargadas de la formación docente, esto llevaría al sistema educativo a una mejora
Fuentes de consulta Botia, A. B. (s.f.). Los contenidos actitudinales en el currículo de la reforma "problemas y propuestas". Escuela española.
considerable, pues egresarían docentes
file:///C:/Users/GATEWAY/Downloads/759Extremera.PDF
respetuosos de sí mismos y de los demás, de la
http://cecyth01.blogspot.mx/. (s.f.).
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Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Contextualizar el aula Por Armando Martínez Morales
Comunicación en el Aula
Otra situación es que los niños no tienen claras las metas de los contenidos que van a manejar, por lo que hacen las actividades incompletas o no las realizan,
El objetivo de la escuela es conseguir el
tienen debilidades en la lectura, escritura y cálculo, falta
desarrollo integral de todos y fomentar la
de interés por ciertas materias y actividades. Es aquí
convivencia entre los alumnos, por medio de la
donde el docente debe intervenir para lograr la
comunicación que es una de las herramientas
concentración en ellos y ayudar a que no hagan las
básicas.
cosas mecánicamente.
La conducta de un estudiante, puede definir su
Para evitar esta situación, es recomendable que el
formación y para poder solventar una buena
maestro dé información breve de los contenidos que
comunicación en el aula, debe existir una
abarcará. Predisponer positivamente a los alumnos.
adecuada disciplina. En la escuela tradicional, las
Darles un tiempo para la realización de cada tarea o
conductas son el fin último de la educación.
actividad y exigirse para tratar de realizarla en el tiempo previsto. Tomar en cuenta los estilos de aprendizaje de
El educador no debe etiquetar
los alumnos para que atiendan
Una propuesta para el mejor alumnos como malos o mejor a la actividad. desarrollo de los profesores sería “problema” por mostrar que la capacitación se centrara en conductas negativas. El Es importante que los docentes temas como las etapas básicas del actuar de un alumno puede desarrollo psicológico de los niños y intercalen descansos de 10 a 15 estar determinado por su minutos para recuperar la adolescentes, para entender y temperamento, vida familiar, actuar de una forma congruente. concentración de sus alumnos, ya experiencias escolares o
que de lo contrario la atención se merma y el
sociales previas, por la actitud de sus docentes,
aprendizaje disminuye constantemente.
conducta de compañeros, problemas relacionados con el sueño, alimentación o enfermedad, esto
Según Fontana (1992), “el concepto de disciplina
conlleva a que no haya una buena atención y, por
involucra conceptos como control, respeto, normas,
ende, que la comunicación se vea afectada.
responsabilidad, autoridad, cooperación, obediencia, acuerdo, recompensa, contrato, consistencia, castigo,
Poner atención es concentrarse, focalizar nuestros
comportamiento, amabilidad, fluidez, entre otros”.
cinco sentidos en un hecho u objeto determinado, si hay atención, lo que se aprende se asimila
Una propuesta para el mejor desarrollo de los profesores
mejor en la memoria y se producen asociaciones
sería que la capacitación se centrara en temas como las
con conocimientos previos.
etapas básicas del desarrollo psicológico de los niños y 10
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Comunicación en el Aula
Con lo mencionado, tengo la seguridad de que se podrá adolescentes, para entender y actuar de una forma
ayudar a nuestras próximas generaciones a tener una
congruente. Se debe tomar en cuenta el control y
mejor educación, no sólo académica, sino de muchos
manejo de emociones.
valores que los harán crecer como individuos y que al final, podrán ser mejor personas para el país y
Para un enfoque cognitivo Fontana (1992)
contribuir a una mejor comunicación en la sociedad.
propone que “el profesor debe dar las orientaciones e instrucciones precisas para poder operar con firmeza ante los problemas que se
puedan presentar.”
Fuentes de consulta Fontana, D. (1992) La disciplina en el aula: Gestión y control, México, Edit. Santillana.
11
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Práctica Cotidiana: ¿Comunicación en el aula o filosofar en el aula?
Comunicación en el Aula
información sino también de emociones, sentimientos, valores y es ahí donde se debe aprovechar la atención del grupo para hacerlos pensar, reflexionar, filosofar, para ser más críticos.
Si el término filosofar es “pensar
Por Tania Lizette Alcántara Cruz
para conocer algo”, dentro del aula no sólo se habla o se filosofa por
Si la acción de comunicar es sólo hacer saber una cosa o la transmisión que hace una persona para
separado (…) se realiza una
que se sepa de su sentimiento, característica,
filosofía dialéctica constante.
enfermedad, asunto personal importante o simplemente un asunto casual, trivial o chisme,
Y así como los artistas expresan, comunican y
¿Por qué es tan importante en el ser humano, en la
transmiten por medio de sus obras alguna emoción o un
educación y particularmente en el aula?
sentimiento personal, en la educación el docente se convierte en artista ya que no sólo comunica
El comunicar es todo un arte, el hombre ha usado
conocimientos, pues aporta mucho de sí mismo en el
esta práctica desde los inicios de su historia y
aula.
evolución, con ella se ha diferenciado de los animales pues ha podido transmitir el
En la dinámica diaria dentro del aula se lleva a cabo el
conocimiento y es además una herramienta de
desarrollo de los aprendizajes los cuales dependen de la
aprendizaje esencial.
estrategia y el método de enseñanza que son diseñados y preparados por el maestro para despertar la curiosidad,
Recordemos que el ser humano aprende desde su
el deseo de experimentar y descubrir de sus alumnos,
nacimiento y durante toda la vida, inicia con la
debe haber en todo momento un ambiente de
ayuda de sus padres en su hogar, para después ser
comunicación abierta que de paso a la Filosofía, pero no
trasladado a una institución en donde pasa la
de manera distante o ajena, sino de forma tal que este
mayor parte de su tiempo adquiriendo y
“amor por el saber” se vuelva ingrediente diario de todo
desarrollando nuevas habilidades con la ayuda y
proceso de enseñanza-aprendizaje.
tutoría de sus maestros. ¿Y qué es lo que se realiza en clase: hablar o filosofar? Pero ¿Qué pasa en el aula?; ¿El docente sólo transmite información? y ¿El alumno es un simple
Si el término filosofar es “pensar para conocer algo”,
receptor? Pienso que la acción docente es más que
dentro del aula no sólo se habla o se filosofa por
eso, pues al existir la comunicación en el salón de
separado, al entablar el diálogo para desarrollar algún
clase no sólo se produce un intercambio de 12
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Comunicación en el Aula
tema es preciso pensar para someter a análisis la
que el alumno logre un aprendizaje significativo; así
existencia de las cosas, del tema, de la discusión,
como ayudar en el desarrollo de su inteligencia,
inclusive de la existencia propia y de la relación
sensibilidad, sentido estético, espiritualidad y en los
con su entorno, se realiza una filosofía dialéctica
valores que lo caractericen como individuo.
constante. En el aula, desde mi particular punto de vista, es donde Es indudable que cualquiera que ha tenido la
se desarrolla la personalidad del alumno con una
experiencia de estar parado frente a un grupo, se
multitud de conocimientos, en cada una de ellos se abre
habrá planteado la interrogante de cómo
un nuevo mundo, se plantea, se conoce, se acepta o se
transmitir y lograr la asimilación de los
refuta cada tema, en cada sesión, y qué mejor que
contenidos de sus programas a través de una
desarrollarlo con la intervención de la filosofía, del
dinámica que responda a la personalidad e
pensamiento crítico, para hacer de todo ello una práctica
intereses del grupo mismo, así como a la
cotidiana, una práctica natural del individuo.
individualidad de cada alumno, y vaya que es una ardua tarea, a veces muy difícil de cumplir.
Si filosofamos como práctica natural en cada parte de nuestro ser social entonces podemos decir que todo lo
Este artículo trata de hacer una reflexión sobre la
que opinemos, hablemos, reflexionemos tendrá como
práctica docente, ya que, como guía del
fundamento el pensamiento o la sabiduría.
conocimiento, el maestro tiene la responsabilidad
13
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
El Centro Educativo Cultural y de Servicios José de Tapia Bujalance: un ejemplo de comunicación educativa
Comunicación en el Aula
Bujalance, un maestro español que llegó a México exiliado de la guerra civil de su patria, y que difundió la pedagogía Freinet en nuestro país. Dicho centro escolar emplea éstas técnicas, las cuales tienen un poderoso potencial educativo. No en balde, cuando “Elise Freinet –esposa de Celestín- contestó, a pregunta expresa, que sí podría resumir en unas cuantas palabras lo esencial del
Por Nadia Angélica Mejía Reyes
pensamiento y la obra de su compañero de trabajo: ¡cómo dar la palabra al niño!, fue lo que ella
La comunicación educativa se halla en el corazón
dijo” (MOVIMIENTO MEXICANO PARA LA
mismo de toda práctica que aspire a educar. Lo
ESCUELA MODERNA; 2015).
contrario sería un monologo que no cumple con lo que una educación integral debe atender. La razón
Así pues, tenemos que al asumir conscientemente las
es simple: sin diálogo “no hay comunicación, y
técnicas Freinet, el CECyS estaba apostando por un
sin ésta no hay verdadera
medio que permitiera que los niños se expresaran libre y
educación” (GUTIÉRREZ; 2003). Por lo que la
eficazmente.
educación tiene, entonces, el deber de ser dialógica, es decir, comunicativa.
La apuesta que hace el centro por una comunicación que permite a los niños expresarse libre y
Ahora bien, en relación con
Estas técnicas posibilitan en todo momento un diálogo entre los alumnos y el profesor, quien desempeña un rol de guía. La
eficazmente es a través de técnicas eficacia de la comunicación no se colación lo relacionado con el como asambleas o comunicarse con limita a los integrantes del lo anterior, quiero traer a
Centro Educativo Cultural y
otras escuela a través del correo
de Servicios (CECyS) José de Tapia Bujalance, porque
electrónico.
Centro, sino que, yendo más allá de éste, los alumnos pueden
comunicarse con compañeros de
considero que es un ejemplo concreto de la
otras escuelas, mediante el uso del correo entre las
necesidad de que exista una comunicación
mismas.
educativa, ya que emplea técnicas que están diseñadas específicamente para ello.
Otro punto importante para la comunicación en el Centro es el ejercicio de la técnica de las asambleas. Los
El CECyS está ubicado en la Colonia Miravalle,
niños exponen su punto de vista delante de todos los
Delegación Iztapalapa, Ciudad de México. Fue
alumnos y no existe sólo un diálogo personalizado, sino
nombrado así en honor del Prof. José de Tapia
colectivo, ordenado y respetuoso, en los que se abordan
diversos asuntos, incluida la propia convivencia. 14
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Comunicación en el Aula
Imagen toma de http://g-cep.blogspot.mx/
Naturalmente, esto propicia que el contexto en
Fuentes de consulta
el que se desenvuelven todos sea un ambiente natural y agradable, lo que fortifica que los
Francisco Gutiérrez, “La comunicación y la educación” en Selección de lecturas de Comunicación Educativa I, México,
alumnos se comporten como sujetos activos, capaces de orientar su educación y aprendizaje.
UNAM-FFyL, 2003. La Pedagogía Freinet, Movimiento Mexicano para la Escuela
En suma, la comunicación educativa cobra realidad en el CECyS José de Tapia Bujalance,
Moderna, 2015, p. 8. Karl Marx en Crítica del Programa de Gotha en http://goo.gl/ SPxQ4S (consultado el 22 de mayo de 2016).
lo cual es realmente significativo en tanto que “cada paso del movimiento real vale más que una docena de programas” (MARX; s.f.). Y éste
es un paso que no puede dejarse de aplaudir. 15
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
La comunicación en el aula de una zona rural. Niños hambrientos de saber
Comunicación en el Aula
hablaban español, en este caso el profesor buscaba cómo comunicarse con ellos y con el paso del tiempo gracias a su esfuerzo, el alumno aprendía el “castellano”. Mi comunidad es muy pequeña y nunca ha contado con el apoyo de las autoridades por lo cual sólo en épocas electorales se podían obtener beneficios para la misma,
Por Alma Delia Emilio Cortés
como la reparación de las aulas y material para la mejora de viviendas en la localidad.
Soy de la comunidad de Xalame, municipio de
Las comunidades aledañas son incluso más pequeñas,
Tlachichilco, Veracruz. Ahí conocí a docentes
sus escuelas reciben el apoyo por medio del Consejo
que sacrificaban muchas cosas por su gran amor a
Nacional de Fomento Educativo (CONAFE). En este
la enseñanza, dejaban a sus familias para
programa los alumnos con escolaridad mínima de
convertirse en guías de niños que no son de su familia y dotarlos de herramientas para
educativas durante uno o dos años, y durante ese tiempo
enfrentarse a la vida. Estos docentes cubrían todas las áreas como matemáticas, español, historia, etc., porque no había quien lo hiciera como en las zonas
secundaria prestan su servicio social como figuras se instalan en la comunidad. A cambio reciben una beca
Para los docentes representa un gran
para continuar con sus estudios de
sacrificio llevar la educación y sus
aproximadamente de
conocimientos a estos lugares, muchos
$1,000 a $1,500 y un
incluso al ver estas condiciones desertan, pero otros lo toman como una experiencia y
urbanas, sin embargo, buscaban la manera de
hasta como un reto.
cubrir las exigencias del currículum escolar. Además de esto, ellos nos conocían perfectamente
apoyo económico ($1,700 a $2,000 aprox.) (CONAFE; s.f.), cada mes durante la prestación del
servicio. Los miembros de la comunidad intervienen en la definición de acciones, la instalación y organización
como alumnos, en nuestro entorno, el carácter de
de los servicios educativos, así como el hospedaje,
cada uno de nosotros y las deficiencias que
alimentación y cuidado del instructor comunitario.
teníamos dentro del aula, eran partícipes en las tradiciones de la comunidad y nuestra lengua natal, (Tepehua en mi caso). Siempre estaban cerca de nosotros, aunque no estuviéramos dentro del aula, se interesaban en nuestra vida cotidiana y se comunicaban con nuestros padres, trabajaban en conjunto; nos enseñaron a expresarnos para
despejar dudas. Había compañeros que no
El presente artículo muestra un poco sobre el docente, el alumno y la comunidad en una zona rural. En estas zonas el avance tecnológico tiene poca presencia y no se cuenta con servicios básicos como agua y luz. La mayoría de los docentes son enviados desde zonas urbanas donde tienen todos los servicios a su alcance y para ellos resulta difícil acostumbrarse, ya que algunas veces tiene que ir a comunidades donde no hay acceso 16
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Comunicación en el Aula
por carretera y deben caminar por largos trayectos de veredas pedregosas. Para algunos de ellos representa un gran sacrificio llevar la educación y sus conocimientos a estos lugares, muchos incluso al ver estas condiciones desertan, pero otros lo toman como una experiencia y hasta
como un reto. Por todo ello, este artículo es un pequeño reconocimiento a la importancia de su labor y una invitación para aceptar que la educación es una tarea conjunta de todos.
Fotos tomadas por: Alma Delia Emilio Cortés de la comunidad de Xalame, municipio de Tlachichilco, Veracruz.
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Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Educación y Web 2.0
que el alumno realmente tenga un acercamiento a las
La tecnología en la educación
tecnologías, el profesor debe ser el primero en conocerlas, entenderlas y dominarlas, así el alumno estará motivado para aprender a usarlas y obtener beneficios con ellas.
Por Dulce Oyuki Robles Rentería
En el caso de “enciclomedia”, la idea de implementarse en el aula nació en 2004 con una inversión de más de 25
El avance tecnológico de los últimos años han
mil millones de pesos, sin embargo, poco después los
rebasado los límites de la imaginación humana,
alcances
¿Quién iba a imaginar que después de que hace
autoridades de la SEP (Rivera, 2012).
unos años una computadora era del tamaño de un
Desde 2004, el programa implementado presentaba
departamento ahora sea del tamaño de un reloj?
irregularidades
Es lógico que al ser una herramienta novedosa
organización, administración y operación, lo que hace
tratemos de explotar sus funciones por lo que no
cuestionable si ha contribuido a mejorar la calidad de la
es extraño saber que las hemos integrado incluso
educación del país, principalmente por el costo que ha
en la educación pero, ahora la cuestión es
representado al erario público (Rivera, 2012).
limitados
significativas
¿realmente las hemos logrado integrar a la
los intentos de incluir las tecnologías en el aula como la implementación de
reconocidos
en
su
por
las
instauración,
De acuerdo con profesores de
educación? Si bien, han sido múltiples
fueron
primarias del Distrito Federal, el
Se debe motivar al alumno a emplear la tecnología como una herramienta de aprendizaje...
programa “enciclomedia” dejó de utilizarse desde el ciclo escolar 2010-2011, cuando como parte de la Reforma a la Educación Básica se modificó el contenido de los
“enciclomedia” en las aulas
libros de texto, pero no el programa (Rivera, 2012).
de algunas primarias o el uso de televisiones y materiales en videocasetes en las telesecundarias,
Los equipos para operar el programa, que incluyen una
todos ellos han terminado por ser intentos fallidos
computadora, un pizarrón electrónico y un proyector,
de incluir las innovaciones tecnológicas en la
fueron arrumbados o son utilizados para otros fines
educación, teniendo que regresar una y otra vez a
(Rivera, 2012).
la educación tradicional, donde el alumno, el profesor y el libro de texto son los protagonistas en el proceso de aprendizaje.
Lo mismo sucedió con las “telesecundarias” ya que se dotó a las Instituciones de los recursos para poner el marcha el plan (televisiones, videocasetes, reproductor
Uno de los factores que podría resaltar, por los
de videocasete, etc.) pero el primer error fue que no se
cuales las tecnologías en la educación no han
constató que las escuelas tuvieran las condiciones
funcionado como se había planeado es que, para
necesarias para que se pusiera en marcha, debido a que 18
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Educación y Web 2.0
Imagen tomada de: http://eduqroo.blogspot.mx/
fue un programa propuesto para zonas rurales,
para que realmente se logre el objetivo que es facilitar
algunas escuelas ni siquiera tenían acceso a
el aprendizaje en los estudiantes.
servicios eléctrico, con el tiempo las televisiones
Si sólo se emplean las tecnologías con la simple
se volvieron obsoletas, al igual que los videocasetes y los contenidos de los videos pues la información que contenían ya no estaba actualizada.
intensión de acercar al alumno a ellas realmente no se tiene un sentido pedagógico, se debe motivar al alumno a emplearlas como una herramienta de aprendizaje, dominarlas para facilitar la introyección
Con estas muestras de “ensayo y error” podemos
de los conocimientos y para desarrollar sus
ver que para llegar a tener una verdadera
habilidades en especial la creatividad.
educación digital no solo es necesario tener acceso a los materiales, sino que se necesita saber usarlos, buscar la manera de mantenerlos vigentes en función de las necesidades educativas del alumno y sobre todo, que se tenga una estrategia
Fuentes de consulta Rivera, G. (2012) Enciclomedia, el fracaso de 25 mil mdp. Recuperado del sitio web: http://www.24-horas.mx/arrumbanenciclomedia-costo-mas-de-25-mil-mdp/
pedagógica que acompañe a estas herramientas 19
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Educación digital Por María Del Carmen De Casas Estrada
Resulta asombroso observar la velocidad con que progresa la tecnología; era algo utópico pensar que podríamos compartir información de manera
instantánea provenientes de lugares totalmente apartados, esta avanza a pasos agigantados, permitiéndonos acceder a una gama impresionante de información y recursos aplicables en todos los niveles educativos como
Educación y Web 2.0
Hablando de modalidad abierta y a distancia, considero que la tecnología
La incursión en la
ha brindado herramientas
tecnología, hoy por
básicas llevando a la
hoy, no es un lujo, es
educación a espacios tal
una necesidad que se
vez nunca considerados,
origina por las
además de brindar
oportunidad a personas que no cuentan con el tiempo requerido en aula que una
exigencias de una sociedad cambiante y multicultural.
educación escolarizada demanda.
las aulas virtuales, las plataformas, bibliotecas
Aunque particularmente prefiero el intercambio
virtuales, etc.
personal, el trabajo entre pares, las técnicas y dinámicas
Si tuviéramos una preparación en ello,
lograríamos avances significativos permitiéndonos comprender más acerca de nuestro entorno y sociedad, en consecuencia, de la manera en que el ser humano adquiere sus conocimientos, logrando aplicar nuevas técnicas, nuevas estrategias y dinámicas para lograr verdaderos avances en el ser humano en las
aplicadas en aula, la retroalimentación presencial, etc., considero que la educación a distancia es sumamente valiosa, esta requiere de alumnos realmente comprometidos y docentes preparados para enfrentar el reto, pues no todos somos nativos digitales, situación que demanda estrategias para lograr los objetivos planeados, debiendo también diseñar cursos adecuados para los educadores.
cuestiones educativas, sociales y humanas, por
La incursión en la tecnología, hoy por hoy, no es un
ende en el ámbito político y económico
lujo, es una necesidad que se origina por las exigencias
Desafortunadamente, el uso que se da a estas
de una sociedad cambiante y multicultural.
herramientas no es adecuado, en muchos casos
El uso de la tecnología debe ser guiado de manera
por la falta de preparación tanto en adultos, como
responsable, pues el acceso a la información es
en jóvenes y niños pues no ha habido un manejo
totalmente abierto, la cuestión es concientizar que el
responsable dirigido hacia "el como" ni "el para
camino hacia una buena educación digital estriba en el
que", quedando en su mayoría, como una forma
uso adecuado de la tecnología como un recurso
de interacción social, además, errónea, pues la
didáctico, cuestión que recae no únicamente en las
información que se maneja, sin una guía
personas encargadas de la docencia, sino en todos los
adecuada, crea ideas falsas o confusas.
que estamos envueltos en la formación de nuevos seres humanos, la consigna consiste en lograr una guía 20
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Educación y Web 2.0
responsable por parte de quien la diseña, y para las personas que utilizan los medios digitales, un uso adecuado y preparación para lograr diferenciar de manera certera las fuentes a utilizar, así la información será apropiada aplicándose con bases solidas respaldando las investigaciones o reflexiones que a partir de la misma se generen, pues el hecho de obtener
información no significa que se ha adquirido un conocimiento, esto va más allá, debemos
Saber utilizar los recursos elaborados, es una cuestión
concientizar la parte de un aprovechamiento
que debe concientizarse por los docentes, trabajando
efectivo de los datos y que esto nos favorezca al
para generar estrategias idóneas aplicables ya sea en
enfrentar situaciones de manera fundamentada
aula, en educación a distancia o en lo cotidiano.
permitiéndonos solucionar problemas, aplicando
La intervención pedagógica juega un papel sumamente
una conciencia crítica y objetiva.
importante, el lograr una modernización en los docentes
La educación digital es parte de nuestras vidas, ya
es un reto, pues aunque existen cursos de formación y
sea como estudiantes, docentes o padres de
actualización, no siempre se cumple con las expectativas
familia pues todos estamos involucrados en la
de aprovechamiento. La creación de recursos debía ser
educación, así, debemos dejar de lado los
creada no solo por los expertos en las cuestiones
prejuicios, la resistencia al cambio y sobre todo el
tecnológicas, sino en conjunto con los profesionales de
miedo a lo desconocido, permitiéndonos dar un
la educación para lograr perfilar hacia una
paso hacia la propia incorporación a las nuevas
intencionalidad educativa, no solamente práctica en
tecnologías que nos facilitan no solo el acceso a la
cuestiones de inmediatez y cantidad de información a
información, sino el contacto con diferentes
obtener o compartir.
culturas, puntos de vista y la realidad misma que
Como padres de familia debemos responsabilizarnos de
muchas veces no queremos enfrentar.
lo correspondiente, de como guiar a nuestros hijos y de
La propuesta: trabajar para comprender y
conocer los alcances y consecuencias del uso de
difundir, la clave de cambio en cualquier sociedad
recursos de libre acceso sin una conciencia objetiva al
estriba en la educación, un ser humano preparado
respecto.
que conoce diversos puntos de vista, información
Es un desafío que debemos enfrentar como sociedad,
sustentada en investigaciones sociales, científicas,
comenzando con los profesionales de la educación
hechos reales, etc., es un ser humano libre, capaz
quienes deberemos de crear tácticas y estrategias que
de crear pensamientos acertados.
permitan crear un acercamiento de manera responsable hacia las tecnologías actuales, con la visión del cambio
constante y lo que este implica. 21
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Computación en el aula Por Brígido Valles Montiel
Educación y Web 2.0
pensamiento tan evidente, entre profesor y alumnos. En medio se encontraba las TIC, haciendo una analogía con los primeros hombres que tuvieron en frente el fuego, sin saber todo el potencial que este contenía, pero que al profesor le asustaba y al alumno lo motivaba a saber.
La revolución digital llegó para quedarse y
Por una parte, se encontraba el profesor, siendo
México no fue la excepción. Desde el sexenio del
migrante digital, de formación pedagógica tradicional y
presidente Vicente Fox; junto con su respectivo
por la otra parte, los alumnos, nativos digitales,
programa “Enciclomedia¹” instaurado en 2004. Se
motivados a la aventura, el descubrimiento, la
equiparon con equipos multimedia a miles de
inmediatez y la convergencia de medios, mismos que
aulas de 5to y 6to de primaria, con la finalidad de
encontraron en las TIC.
facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Programa que fue un fracaso por muchos motivos.
Ahora, en este sexenio, fue el alumno al que se le proporcionó un dispositivo inteligente con fines didácticos, “tabletas digitales” a niños de 5to y 6to de
Es necesario que el rumbo de la tecnología de la información y
primaria. Los resultados fueron similares al programa predecesor.
la comunicación en el aula, se desarrolle hacia la alfabetización digital enfocada en los dos protagonistas que la habitan (profesor y alumno).
Primero, en la parte técnica y de planeación que el gobierno federal que no contempló como: el despilfarro financiero, el mantenimiento preventivo y correctivo que deberían haber tenido los equipos de cómputo, la falta de capacitación de los profesores y que decir, de la marginación Imagen tomada de: http://www.jornada.unam.mx/
educativa de muchísimas escuelas que se quedaron en espera de contar con los beneficios de este programa. El segundo problema fue circunstancial, ya que se
suscitó dentro del aula. La brecha digital y de 22
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Educación y Web 2.0
Imagen tomada de: http://www.diariodelsur.mx/
Nuestro gobierno consideró que con el simple
información sino en cómo aprender a conducirse
hecho de proveer a las escuelas de aparatos y
con las TIC a tal punto, de motivarse para construir
dispositivos digitales, se daría el cambio en
un verdadero aprendizaje significativo que les
automático. Ante esta incrédula postura
repercuta en beneficios de la vida real.
gubernamental es necesario que nuestros gobernantes entiendan que la tecnología digital,
Fuentes de consulta
únicamente es un instrumento pedagógico y que
OJEDA CASTAÑEDA, GERARDO. Por una nueva
de ninguna manera, representa una varita mágica
convergencia polivalente de medios, para otra comunicación
que con un sólo toque, en este caso, un solo clic,
educativa posible… Madrid, UNED, 2008.pp. 1 – 13.
optimizará el sistema de enseñanza.
TEMPRANO SÁNCHEZ, ANTONIO. Aproximación práctica
Es necesario que el rumbo de la tecnología de la
al uso de Internet en el aula; Bogotá, Ediciones de la U, 2010.
información y la comunicación en el aula, se
150 p.
desarrolle hacia la alfabetización digital enfocada en los dos protagonistas que la habitan (profesor y alumno). Ambos deberán de ser alfabetizados no tanto en la teoría de la
23
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Educación y Web 2.0
Internet como fuente de información para la investigación
Una vez que el estudiante ha identificado y localizado
Por Sandra Moreno Parraguirre
comprende la identificación, selección, análisis crítico y
las referencias bibliográficas, debe evaluar su importancia y revisarlas de manera crítica. La tarea de revisar la información de investigación descripción escrita de la información existente sobre un
Hoy en día los estudiantes utilizan el internet
tema de interés. Conviene realizar la revisión
como fuente de información para la investigación
bibliográfica antes de conducir un proyecto de
o bien la realización de sus trabajos de escuela,
investigación, ésta revisión disminuye al mínimo la
pero la información que en él se maneja no
posibilidad de duplicación involuntaria.
siempre es realmente fiable, sin embargo pocas veces los estudiantes analizan la información antes de usarla y así se arriesgan a tener un trabajo de mala calidad, por lo tanto suelen visitar páginas que no son seguras como: buenas tareas, el rincón del vago, etcétera. Pero igualmente hay páginas que son más fiables para realizar la búsqueda necesaria, por ejemplo: Google académico, Redalyc o Scielo.
La tarea de revisar la información de investigación comprende la identificación, selección, análisis crítico y descripción escrita de la
información existente sobre un tema de interés. Para que la información sea realmente segura, todo proceso de búsqueda de información debe
Imagen tomada de: http://www.cosassencillas.com/
ser exhaustiva y muy cuidadosa. Ser selectivo en la búsqueda de fuentes es parte de la argumentación que debe llevar un trabajo de calidad. 24
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Educación y Web 2.0
Hay algunas técnicas y herramientas de búsqueda
Otro aspecto importante al utilizar internet es el hecho
en internet que facilita encontrar la información
de que los estudiantes no saben citar sus trabajos y por
deseada, algunas técnicas son las siguientes:
tal motivo no saben que están cometiendo plagio, es muy importante que los profesores se tomen un
1. Uso de comillas para la entrada de nombres o frases. Ej. “Juan Pablo II” o “herramientas de búsqueda”
momento de su clase para que los enseñe a citar los trabajos como es debido para evitar problemas legales en un futuro. Y así los estudiantes se den cuenta que no
2. En una búsqueda avanzada también puedes
solo es copiar y pegar en sus trabajos, sino se trata de
optar por que los resultados de la misma se en-
analizar la información para así tener un trabajo de
cuentren en un determinado idioma, palabras
calidad.
exactas, cantidad de documentos que te interesa que se desglosen en la página de búsqueda, for-
Fuentes de consulta
3. También debes tener en cuenta a la hora de
Crespo, E. (2008). Tecnicas y herramientas de búsqueda en internet. Obtenido de Tecnicas y herramientas de
utilizar mayúsculas y minúsculas, que estas últi-
busqueda en internet: http://cai.bc.inter.edu/
mas engloban a las mayúsculas y las acentuadas, pero no a la inversa. Ej. Google.com . Si
tecnicas_de_busqueda_en_internet.htm wigodsky, J. (8 de julio de 2010). Metodologia de la investigacion.
escribes el siguiente título o frase: La casa de
Obtenido de Metodologia de la investigacion: http://
Bernarda Alba = 213,000 resultados. Si lo escri-
metodologiaeninvestigacion.blogspot.com/2010/07/
bes en letras mayúsculas: “LA CASA DE BER-
fuentes-primarias-y-secundarias.html
NARDA ALBA” = 128,00 resultados 4. El asterisco " * " se comporta como una especie de comodín en las búsquedas, de modo que si escribimos: Foto*, el buscador incluirá en el resultado de la búsqueda términos como Fotógrafo, Fotográfica, Fotomecánica, etcétera
5. Refinar la búsqueda utilizando los términos o enlaces que provee el mismo buscador para limitar el valor de la búsqueda. Ej. Altavista.com
25
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Las redes sociales como herramientas educativas
Educación y Web 2.0
Las TIC junto con las redes sociales son una realidad de la sociedad red, llamada así porque estas tecnologías son ya parte de su cultura, ya que las han incluido como herramientas cotidianas, por lo que deben ser adaptadas a las necesidades de esta sociedad de modo que generen
Por Alejandra Aguas Aguilar
cambios en pro de su desarrollo. “Las redes sociales juegan un papel protagónico y
El uso de las redes sociales en el proceso de
demasiado importante hoy día, en el desarrollo o
aprendizaje ha ocasionado grandes cambios en la
transformación de la educación. El uso de blogs o
forma en que se lleva a cabo la educación
Weblogs… Para subir material, y la comunicación que
institucional, cada vez más docentes echan mano
se establece, ofrece demasiadas ventajas en la
de estas, utilizándolas como herramientas que
organización de las comunidades virtuales. También, el
facilitan su labor de enseñanza-aprendizaje.
uso de recursos multimediales, como fotos, sonidos,
Hoy en día la tecnología permite no solo consultar
videos etc., hacen que se tengan en cuenta como actores
información, sino que gracias a la web 2.0 es
importantes en el progreso de las regiones y
posible la creación de páginas web que permiten
comunidades, ya que permiten compartir de forma más
compartir contenidos informativos que
fácil recursos digitales” (A6 & abiertos, s.f.)
contribuyan al aprendizaje y enriquezcan el
...las redes sociales dejan de ser simples
conocimiento de quienes consultan estas páginas web.
medios de entretenimientos para convertirse
La web 2.0 nace aproximadamente hacia el año
en herramientas educativas… y establecen
2004 (A6 & abiertos, s.f.), esta web hace posible
una comunicación en tiempo y forma entre
la participación activa de todos los usuarios, estos
profesores y alumnos.
dejan de ser meros consumidores para convertirse en productores y autores de gran cantidad de
sitios informativos. En este momento las redes
Es necesario educar a los individuos en el uso de estas
sociales dejan de ser simples medios de
herramientas tecnológicas, haciéndolos responsables de
entretenimientos para convertirse en herramientas
su propio aprendizaje ya que ellos eligen que
educativas, para esto hacen posible la creación de
información consultar y como utilizarla, es importante
grupos de trabajo que comparten material
entonces que sepan identificar información verídica de
didáctico, videos, documentos en pdf. Imágenes,
la que no lo es, debido a que “La tecnología educativa
etc. y establecen una comunicación en tiempo y
propicia una enseñanza programada e individualizada,
forma entre profesores y alumnos, como es el
adaptándose a los ritmos de cada estudiante. (Rueda,
caso de la red social con el mayor número de
2004), también es necesario orientar a la sociedad en el
usuarios Facebook. 26
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Educación y Web 2.0
uso de estas redes sociales con fines pedagógicos,
informativos en los que nosotros como usuarios
pues resultan medios dinámicos y divertidos para
tenemos la oportunidad de intercambiar información,
aprender.
generar nuevos contenidos y sitios donde es posible
El docente entonces no solo debe especializarse
debatir sobre temas de interés, y con esto contribuir a
en el ámbito pedagógico sino también en el tecnológico (Rueda, 2004), debe adaptarse al auge
una inteligencia colectiva, propiciando nuevos conocimientos.
de las tecnologías y todo lo que ofrecen, ya no es una opción utilizarlas, estas son parte casi
esencial, si no es que esencial del funcionamiento de la organización social y en particular de la organización escolar. La web 2.0 ha generado una forma dinámica y colaborativa para la creación de nuevos sitios
Fuentes de consulta A6, G. d., & abiertos, r. e. (s.f.). IV congreso de la cibersociedad 2009, crisis analógica, futuro digital. Obtenido de La web 2.0 en la educación: http://www.cibersociedad.net/ congres2009/es/coms/la-web-20-en-la-educacion/390/ Rueda, R. A. (2004). Ellos vienen con el chip incorporado. Aproximación a la cultura informática escolar. En R. A. Rueda, Ellos vienen con el chip incorporado. Aproximación a la cultura informática escolar.
Imagen de: http://noticias.iberestudios.com/
27
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Educación y Web 2.0
“…la eficaz utilización de la www depende de la
La educación y su transformación con la red en las aulas
selección y de la adecuación de la estrategia
Por Adriana Garza Torres
el alumno construya los nuevos
didáctica en la que se integra. Es innegable que la web facilita el acceso a la información, pero la transmisión de la misma no se realiza per se: es indispensable el andamiaje del docente para que conocimientos” (Serra L.)
Lo que pretendo hacer en este artículo es una
crítica a los establecimientos llamados Cibercafés,
En la cita antes mencionada se presenta una serie de
me surgió la idea porque yo visito regularmente
razones por las cuales el internet debe estar dentro de la
algunos ubicados afuera de las instalaciones del
escuela. Nos habla sobre la web como una herramienta o
CCH Oriente, he observado a varios chicos que
instrumento de información y el profesor como sujeto
estudian ahí el bachillerato que entran a consultar
que enseña.
la red, para sacar información en 15 minutos para su tarea e imprimen una cantidad de hojas que estoy
En los párrafos antes mencionados, desde mi punto de
...la escuela debe desarrollar estrategias para transformar la información en conocimiento y
vista, un chico al consultar indiscriminadamente información de un tema
segura que
el profesor pueda crear actividades áulicas para
seleccionaron sin
que el alumno reflexione sobre el impacto social
leerla y mucho
producido por los avances de las tecnologías de
cumplir un requisito para
la información y la comunicación...
una calificación, sin lograr
menos analizarla detenidamente, lo
de aprender, aunado a esto el gasto que hace para cumplir con una tarea de muchas a la semana. Desde mi punto de vista el alumno únicamente está cumpliendo
El objetivo de éste texto es reflexionar sobre la
falta de la red en el salón de clases; yo creo que si
con un requisito académico, pues en ocasiones sin haber leído el texto, lo imprime y entrega al profesor, el cual
los salones contaran con Internet las clases se enriquecerían, pues se accedería a gran cantidad
sólo está pensando en
el objetivo de la tarea indicada, que seguramente es el
aseguro por el tiempo y el ambiente que ahí se desenvuelve.
para la entrega de una tarea,
evaluará un aspecto cuantitativo más no cualitativo. No
de información, propiciando el intercambio de
imagino que el maestro haga pasar a alumno por alumno
opiniones sobre un tema, el docente emplearía
para explicar que leyó, eligió e imprimió.
éste instrumento para hacer sus clases más dinámicas y variadas así como los alumnos evitarían impresiones de texto sin haber hecho un análisis de información previo y en la mayoría de
los casos ahorrarían dinero.
Aquí toco otro punto importante, ¿realmente el profesor está dejando tareas estructuradas de tal forma que logren el aprendizaje o simplemente está dejando tareas como una educación bancaria? 28
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Educación y Web 2.0
La articulación de información de internet con
investigadores. Ante esta cuestión, la escuela debe
temas curriculares es el punto más difícil pero
desarrollar estrategias para transformar la información
también el más importante en el campo de la
en conocimiento y el profesor pueda crear actividades
tecnología educativa. Las posibilidades de
áulicas para que el alumno reflexione sobre el impacto
aplicaciones educativas que brinda la Web son
social producido por los avances de las tecnologías de la
innumerables.
información y la comunicación, y para que tome
Por lo tanto el uso de la red en el aula tiene grandes ventajas, una de ellas es que la Web puede convertirse en una fuente de actualización continua, práctica necesaria en la actualidad. Los
conciencia del buen uso de la informática e internet. Fuentes de consulta Serra L. (2003). Internet en la escuela: cómo, por qué y para qué. Mayo 23, 2016, de Ministerio de Educación, Ciencia y
alumnos pueden acceder a grandes caudales de
Tecnología Sitio web: http://
información reservados antes a los especialistas e
CD4/ contenidos/
Imagen tomada de: www.colegios.es
29
coleccion.educ.ar/coleccion/
capacitacion/modulo-2/
cd_apuntes.html
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
EL uso de las TIC en mi estancia en la Universidad
Educación y Web 2.0
ha cambiado mucho en especial desde la integración de las TIC en la misma educación. Yo misma sé que muchos satanizan este tipo de cosas; yo lo hice en alguna etapa de mi vida, pero porque realmente no sabía cómo usarlas, ni qué funciones presentaban más allá del
Por Noemi Melecio Vargas
ocio y el entretenimiento, pero la cuestión es de que no todas las personas saben eso, muchos las usan sólo para
Cuando recién entré a la universidad, yo no tenía
procrastinar las cosas o perder el tiempo, y está bien
muy claro qué eran las TIC, yo me imaginaba que
cada quién su vida.
era un tipo de programa o algo así que se usaba para cuestiones específicas, pero vi que no era así; realmente muchas cosas eran nuevas para mí.
Como pedagoga en formación, he
...el proceso de
aprendido sobre eso y no todo es
enseñanza-
tan malo, lo que he aprendido lo
aprendizaje ha
Desde que sé qué son las TIC, créanme, me han
he trasladado a mi vida, y ahora
sido de mucha utilidad, pues por diversas
sé que las personas cercanas a mí
cuestiones , en ocasiones no puedo asistir a la
ven con otros ojos las cosas, que
facultad y es por esos medios donde me pongo en
claro, no faltan las malas críticas,
especial desde la
contacto con mis profesores, mi compañeros de
por el desconocimiento del tema .
integración de
Con el acceso abierto tenemos la
las TIC en la
oportunidad de aprender un sinfín
misma
clase para decirme qué se vio, así también hago uso para enviar mis tareas y dar soporte a ella, buscando información en la red, valiéndome de una plataforma que me ayuda a gestionar mis bibliografías, también puedo buscar libros que probablemente no puedo comprar o veo vídeos que me ayudan a reforzar algunos temas. Podemos ver que el proceso de enseñanzaaprendizaje
de cosas, la cuestión es que
cambiado mucho en
educación.
realmente queramos hacerlo y no sólo seguir las cosas porque está de moda; sería padre que se pusiera de moda ver las cosas educativas e informarnos mucho más. Otro tipo de uso en las TIC son los MOOC que son
Imagen tomada de: http://www.reconoce.mx/ 30
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Educación y Web 2.0
cursos en línea y quien decida tomarlos, lo puede
que es una manera de llegar a esa utopía de una
hacer desde la comodidad de una computadora o
educación para todos, pues los recursos ahí están, cada
en un dispositivo móvil, teniendo la capacidad de
quién elije tomarlos o no.
tomarlo en cualquier horario y dejarlo pendiente
Puedo concluir diciendo que el uso de las TIC en mi
si es que estamos muy saturados de cosas para después poder retomarlo sin ningún problema, y a esto muy parecida es la educación a distancia .
vida me ha favorecido mucho. Con estos medios tenemos que aplicar ese dicho que dice Ni muy, muy, ni tan, tan, hay que hacer un equilibrio y siempre existirá
Muchas personas piensan que no es tan bueno
algo que nos eche un poquito la mano en cosas, pero no
ese tipo de educación o aprendizaje, pues no es lo
debemos de abusar de ellos, aún estamos en proceso de
mismo que estar en vivo y a todo color en
adaptación.
contacto con otras personas, además de que no existe algún tipo de retroalimentación como en el aula; yo también pienso eso, pero también creo
Imagen tomada de: http://www.revista.unam.mx/
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Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
De manzanas e ideas Por Juan Carlos Dávalos Alcántar
Educación y Web 2.0
Ahora bien, sendos puntos anteriores nos llevan a cuestionarnos si se están atendiendo debidamente, en las reflexiones que actualmente se están haciendo a propósito de la Internet como herramienta educativa.
Parafraseando a Paulo Freire diremos que, o la
Debido al incuestionable lugar que éste tiene en el
educación es ética o no es educación. Con esto
debate pedagógico actual, lo menos que podemos hacer
queremos proponer que la educación debe
es asumir una postura ingenua ante su recepción, pues
necesariamente atender esta esfera como de su
debido a su tremendo
competencia, si es que no quiere verse reducida a
potencial puede convertirse
una mera instrucción, más cercana al
lo mismo en un poderoso
amaestramiento de las bestias que a la formación
instrumento pedagógico que
de los seres humanos.
en un terrorífico vehículo
esenciales un
Así, la educación sólo es tal, en la medida en que,
que nos conduzca a la
componente
sin desatender otras cosas, sí que se aboca
inopia.
aquellas cualidades que se consideran propias del
Y es que no podemos obviar se distingue a su vez,
ser humano como el pensamiento abstracto, el
el hecho de que “si la
lenguaje, la apreciación estética o el
construcción del
comportamiento ético.
conocimiento se entiende
Por otro lado, la educación tiene también entre
como una empresa humana
sus características esenciales un componente
de interés para la sociedad”,
comunicacional que se distingue a su vez, de la
entonces encontramos en la
mera transmisión de la información, al punto que,
Internet dos culturas que
desde antaño, bien se ha dicho que educación, en
pugnan por definir la
síntesis, es diálogo.
arquitectura final de éste,
...la educación tiene también entre sus características
comunicacional que de la mera
transmisión de la información, al punto que, desde antaño, bien se ha dicho que educación, en síntesis, es diálogo.
con contrapuestos efectos en la construcción del conocimiento. Por un lado se encuentra la llamada cultura hacker, que promueve la necesidad de compartir libremente los propios esfuerzos; la segunda por el contrario, se centra en “transformar los valores del conocimiento y el producto tecnológico en valor financiero, es decir, se centra en hacer dinero de las ideas”.
32
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Educación y Web 2.0
Así pues, creemos que este es un asunto que
conocimiento) mantienen vasos comunicantes que
debemos atender desde su estricta pertinencia
debemos considerar a la hora de reflexionar
pedagógica, por las implicaciones éticas y
pedagógicamente acerca de la Internet, si es que
comunicativas que guarda, es decir, educativas.
queremos aprovechar su potencial educativo.
Por lo que le cedemos la palabra a Georges
Fuentes de consulta
Bernard Shaw, para que, con manzanitas, nos Aguaded Gómez, José Ignacio (2002). “Internet, una red para la
explique las cosas:
información, la comunicación y la educación” en Aguaded
Si tú tienes una manzana y yo
Gómez, José Ignacio y Julio Cabero Almenara, Educar en red.
tengo una manzana e
Internet como recurso para la educación, Málaga, Aljibe, p. 21. https://conocimientolibre.wordpress.com/sobre-conocimiento-
intercambiamos manzanas,
libre/ (consultado el 26 de abril de 2016).
entonces tanto tú como yo
Frida Díaz Barriga (2006), Enseñanza Situada. V ínculo entre la
seguimos teniendo una manzana.
escuela y la vida, México, McGraw-Hill, p. 133.
Pero si tú tienes una idea y yo tengo una idea e intercambiamos
Aguaded Gómez, José Ignacio (2002). “Internet, una red para la
ideas, entonces ambos tenemos
información, la comunicación y la educación” en Aguaded
dos ideas.
Gómez, José Ignacio y Julio Cabero Almenara, Educar en red. Internet como recurso para la educación, Málaga, Aljibe, p. 21.
El punto es darnos cuenta cómo ética,
https://conocimientolibre.wordpress.com/sobre-conocimiento-
comunicación y cultura hacker (en tanto
libre/ (consultado el 26 de abril de 2016).
movimiento contra la privatización del
33
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
“Tecnología, extremidad evolutiva de la docencia”
Educación y Web 2.0
teoría proporcionada por el docente, hace más interactiva y facilita la adquisición de nuevos conocimientos para el alumnado. Otro de los aspectos que también tenemos que
Por Wendy Jessica Berenice Pacheco Regalado La comunicación es una variable del proceso de enseñanza - aprendizaje en el que interviene el
proceso de compartir y hacer partícipe a otra persona de lo que uno habla. Y por ello es necesario que el formador conozca y domine
considerar como docentes, es hacer que sus alumnos sean capaces de desarrollar sus destrezas en cuanto a los usos de material de apoyo nuevo, y eso podría hacerse haciéndolos participes de los proyectos escolares o los
temas a tratar para que le pierdan el miedo a las tecnologías, creando cierto auto aprendizaje.
cómo debe llevar la información, así como el
“No habría cultura ni historia sin innovación, sin
manejo de las herramientas de trabajo con las que
creatividad y sin curiosidad. No habría cultura ni
se apoyara para transmitir correctamente el
historia sin riesgo. El riesgo es el incidente
mensaje y que este a su vez, sea correctamente
necesario para la movilidad sin el cual no habría
analizado y comprendido para poder ser
ni cultura ni historia. De ahí la importancia de
retroalimentado.
una educación que, en lugar de intentar negar el
riesgo, incite a hombres y mujeres a asumirlo”.
La educación es un proceso inevitable en cada
Paulo Freire
uno de los seres humanos, sin embargo como todo proceso, ha ido evolucionando, y entonces es ahí
Un docente tiene que ser un proveedor de
en donde el trabajo e intervención como docente
conocimientos nuevos y sólidos, por lo tanto tiene que
se muestra un tanto difícil, ya que tenemos la
estar en constante capacitación en cuanto al uso
obligación de analizar y tomar cartas en el asunto
correcto de programas y
para mantener y a su vez, despertar el interés por
recursos tecnológicos para
la nueva educación en la que las TIC intervienen
estar al día con lo que se
como docente es ser
constantemente. Esto sólo lo vamos a lograr
requiere para facilitar su
más que un puente
evolucionando al mismo tiempo que la educación,
labor frente a sus alumnos.
de acceso entre las
abriendo nuestras mentes a las nuevas
Según Hurtado (2015), “En
nuevas generaciones
posibilidades y necesidades tecnológicas que con
la actualidad, mediante la
el paso del tiempo nos exige el desarrollo
tecnología, los estudiantes
profesional.
no sólo aprenden en cualquier momento y lugar sino
El tener mayor acceso a las herramientas
que también lo hacen a su propio ritmo, siguiendo una
innovadoras como lo son las TIC dentro del aula,
ruta de aprendizaje más acorde a su potencial y talento”.
sirve de apoyo en la práctica tanto del alumno
Un proceso de enseñanza y aprendizaje con soporte
como del profesor, ya que en conjunto con la
tecnológico y alineado a la planificación educativa 34
...nuestra función
y las TIC...
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Educación y Web 2.0
preestablecida es de gran impacto positivo,
Fuentes de consulta:
porque hace que aquel accionar positivo centrado
Freire, P. (2016). “Creatividad e innovación en el aula” Revista
en el docente y en el currículo produzca el salto
para el Aula, 17. Recuperado de: https://issuu.com/usfq/docs/
cualitativo hacia un aprendizaje centrado en el
para_el_aula
estudiante, generando así un rol más activo en él,
Hurtado, C. (2015). “La innovación disruptiva en la educación”
y en el logro de sus objetivos de aprendizaje.
Virtual Educa, 17. Organización de los Estados Americanos. Recuperado de http://virtualeduca.org/magazine/
El escenario descrito no es lo único que se puede referenciar en cuanto a las bondades del uso de la
tecnología, también facilitan y contribuyen con efectividad a la gestión de los procesos de monitoreo y evaluación del desempeño del accionar educativo (Hurtado, 2015). Sin embargo pienso y creo que nuestra función como docente es ser más que un puente de acceso entre las nuevas generaciones y las TIC, ya que nuestro reto principal está formado por dos puntos
muy importantes: 1) Es que sin dejar de lado la interacción social con los alumnos y las metodologías de raíz, abramos nuestras mentes a otras oportunidades de evolución en cuanto a adquisición de conocimientos, dejando entrar en nuestras vidas a las TIC como un instrumento más para el desarrollo humano. 2) Que sin volvernos obsoletos o antipáticos ante esta evolución del accionar educativo, evitemos llegar a convertirnos y convertir a nuestros alumnos en seres autómatas. Poniendo hincapié en el hecho de que debemos lograr desarrollar un amplio criterio para saber distinguir entre la buena y la mala información que pueda llegar al acceso de cada uno de nosotros. (WJB). Imagen tomada de: http://jakusoft.com/
35
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
Medios de comunicación, parte del cambio en educación
La imagen de la educación en los medios
tecnológico en donde los niños y jóvenes se ven envueltos en una sociedad mediática presidida por los medios. La educación está en constante cambio, se ha transformado y por consiguiente los profesores deben ampliar sus contenidos educativos, de tal forma que
Por Guadalupe Hernández Ortiz
llenen las expectativas de los estudiantes.
En la actualidad existen varios medios de
El profesor como pieza clave de la educación en los
comunicación en la sociedad, hay tanta
medios debe dar pauta a que los alumnos se interesen y
información que es difícil conocerla toda.
que sean críticos ante la situación del mundo y sus mensajes.
Los profesores han buscado todo tipo de material
Los medios de comunicación tienen una
didáctico para trabajar en el aula, y han
influencia en la cultura de los
elaborado varias formas de funcionamiento en la
educandos, en su vida cotidiana y en su
educación para la comunicación.
tiempo, se han extendido de tal manera Hablar de los medios implica varias fuentes de
en la vida social y han pasado a formar
información como la televisión, radio, cine,
parte de la vida de cada persona.
revistas, prensa, todo tipo de publicación impresa, porque son influencia para la sociedad en sus ideas, hábitos y costumbres.
El alumno enseña y aprende al mismo tiempo porque son emisor y receptor.
Los medios de comunicación son una herramienta educativa de gran auge, y como
Los medios de comunicación tienen una influencia en
todo tiene sus ventajas y desventajas.
la cultura de los educandos, en su vida cotidiana y en su tiempo, se han extendido de tal manera en la vida
La introducción de los anteriores como cambio
social y han pasado a formar parte de la vida de cada
revolucionario en la educación ha sido de gran
persona.
auge tanto en alumnos como en maestros, porque debido a esto han tenido que cambiar su
La información de estos medios se da a gran volumen,
forma de vida, produciendo una transformación
estos llegan como enseñanza y se transmiten los
fundamental, derivado de un gran avance
contenidos en las aulas escolares para lograr objetivos específicos del conocimiento. 36
Comunicación Educativa, Revista Estudiantil; No. 4, 2016
La imagen de la educación en los medios
Imagen tomada de: http://www.concortv.gob.pe/
Respecto a los medios de comunicación resumo
Los medios de comunicación en ocasiones son
las siguientes ventajas y desventajas:
información falsa, basándose solo en lo que le conviene, dirigiéndose a personas sin intención de
Ventajas: Los medios de comunicación tienen
transmitir conocimientos y solo los alumnos sufren
un importante función en la educación sobre
contradicción de aprendizaje.
todo en las actividades didácticas digitales impartidas a escuelas en donde el alumno aprende y se divierte por medio de juegos
Fuentes de consulta
didácticos relacionado con temas de conocimientos múltiples, también se sintetiza en
Lucia, A. (marzo, 1998). Educacion en los medios de Educación. Educacion en los medios de Educación.
una competencia no en curso, se basa en investigaciones basadas en enseñanza reflexiva y
Sánchez, E. M. (2 de mayo de 2016). Educomunicación. Obtenido de Educomunicación: www.Uhu.es/
critica, fomenta el aprendizaje afectivo y psicomotor en la adición de los objetivos cognitivos, potencial y aprendizaje en grupo. Desventajas: Un pr oblema es que los
cine.educacion/didactica/0016educomunicacion.htm Tornero, J. P. (s.f.). Comunicación y Educación. En J. P. Tornero, Comunicación y Educación. Unesco. Ventajas y Desventajas de las TIC. (2 de mayo de 2016). Obtenido de https://
educandos, tanto profesores aprendan y
rocio983.wordpress.com/2007/08/27/ventajas-de-los-
entiendan la utilización los medios. Los alumnos
medios-de-comunicacion-en-la-educacion/
tienden a hacer mal uso de los medios cuando bajan información (copia y pega) sin intención de aprendizaje, sin análisis de contenidos de aprendizaje y sin interés de conocimiento. 37
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
¿Qué es la alfabetización audiovisual y cuál es su uso hoy en día? Por Evelyn Paulina Flores Rivera
Alfabetización Mediática
como el proceso a través del cual el sujeto conoce los códigos que conforma el lenguaje de los medios, estos códigos son signos y símbolos con los cuales el sujeto sea capaz de comprender y a su vez pueda emitir mensajes con el fin de dar a conocer el lenguaje de las imágenes tanto visuales como auditivas. El estudio del lenguaje audiovisual es fundamental para
Diversos autores coinciden en afirmar que la
disfrutar la riqueza expresiva de las imágenes, aclarecer
globalización ejerce una importante influencia en
sus mensajes, apreciar los avances de las nuevas
la vida cotidiana de las personas, tanto en los
tecnologías y obtener sus beneficios.
valores como en las expresiones culturales. Uno de los principales vehículos para ejercer esta influencia son los medios masivos de comunicación, tal es el impacto que han tenido los medios, que se afirma que la racionalidad de las relaciones sociales se construye hoy en base a la
lucha por dominar los medios de distinción simbólica sobre los medios de producción material. (Girardi,G. 1997). Es evidente que un medio de comunicación masivo que ha sido tan popular durante tantos años, genera un impacto sustancial en el plano social y cultural y en los procesos de socialización de las generaciones jóvenes, donde incluso comienza a competir con las instancias tradicionales representadas en la familia y la escuela. Basta considerar el tiempo dedicado por los niños a la televisión y el impacto que ésta ha tenido en el moldeamiento de sus formas de comunicación. (Buckimgham D.2005) La alfabetización audiovisual puede ser definida
Actualmente, en casi todas las sociedades, la escuela comparte el monopolio de la educación con las instituciones encargadas de la comunicación, estableciendo la necesidad de una revisión del papel que deben desempeñar los medios de comunicación y del nuevo papel que le corresponde a los sistemas
educativos. (Martínez,G.2015). El uso de contenidos audiovisuales en la enseñanza constituye un importante requisito para alcanzar un sistema educativo adaptado a las exigencias de nuestros tiempos,
El uso de contenidos audiovisuales en la beneficios la motivación enseñanza constituye un de los alumnos por importante requisito aprender, adaptándolo a para alcanzar un diferentes estilos de sistema educativo aprendizaje (visual, adaptado a las auditivo, kinestésico o exigencias de nuestros tiempos de manera escrita), la obteniendo como
explicación y la
38
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
Alfabetización Mediática
Como ventaja está la utilización de las
trabajo de investigación. Por supuesto, hay muchas
posibilidades expresivas del niño, teniendo una
posiciones intermedias que combinan, no siempre muy
experiencia personal capaz de ser comunicada, así
conscientemente, elementos de los dos grupos.
mismo se tienen mayores oportunidades de
(Schneide, A. 2007).
aprender con todo el cuerpo a través de emociones sensaciones corporales, percepciones, vivencias sociales, ideas, etc.
Lo que debemos hacer es romper la barrera que actualmente hay entre la escuela que enseña y unos medios donde todo es diversión. Debemos combinar lo
El poder leer y escribir con imágenes adquiere
que hoy parecen polaridades irreconciliables e integrar
sentido porque se educa para dar las mayores
aprendizaje y entretenimiento es decir, trabajo y juego.
herramientas que permiten comprender mejor el mundo actual. En efecto, en las escuelas hay quienes creen que la influencia de los medios es mala para los niños y adolescentes porque, al mismo tiempo que provocarían menores niveles de lectura, pondrían a alumnos en contacto con modelos morales
dudosos de imitar. Y también están los que creen que son intrínsecamente buenos, y por eso
Fuentes de consulta. Schneider, A. y Abramowski, G. (2007).Alfabetización audiovisual: módulo para docentes. Buenos Aires. Ministerio de Educación, ciencia y tecnología. Martínez, G. (2008). Medios de comunicación. Lenguaje audiovisual. Recuperado de: http://www.lenguajeav.blogspot.com Giraldi, G. (1997).Globalización, cultura educativa y su alternancia popular. Éxodo, 39:14-27.
promueven la lectura de los diarios en la escuela,
Buckingham, D. (2005).Educación en medios alfabetización,
o adoptan el formato periodístico para cualquier
aprendizaje y cultura contemporánea. Barcelona: Paídos.
Imagen tomada de: http://educarencomunicacion.com/ 39
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
Capacitación en alfabetización audiovisual, ¿Una necesidad urgente en la escuela actual? Por Jorge Méndez Tamayo
Alfabetización Mediática
La sociedad audiovisual ha establecido nuevos lenguajes y formas de comunicación aparte de la oral y escrita, tales como el de las imágenes visuales y sonoras, la lectoescritura, etc; dando pie a los individuos a asimilar estos nuevos lenguajes de forma autónoma e informal fuera de la escuela y en todo momento, alfabetizándolos independientemente. Mientras que la escuela sigue centrada en la alfabetización tradicional. Por todo lo anterior, la escuela dejo der ser el único
Durante mucho tiempo las escuelas han gozado en
espacio de conocimiento y en el peor de los casos
ser el único y mejor lugar para la transmisión de
pareciese no estar respondiendo a los cambios actuales.
los saberes culturales y los valores de cada sociedad, educando a los individuos; alfabetizándolos mediante la enseñanza de la lectura y escritura en base a textos, libros… etc; enriqueciendo muchas propuestas pedagógicas que permitían aprender a todos más y mejor.
Las mismas tecnologías demandan de otra alfabetización, precisamente por los variados lenguajes, signos que imperan por doquier; pero sobre todo la necesidad de “aprende a
Es urgente una
aprender” sobre la vasta,
capacitación en alfabetización
Sin embargo, el constante desarrollo acelerado
abrumadora e
desde la imprenta, el telégrafo, la radio, la
inconmensurable cantidad
audiovisual por parte
televisión y el internet han llevado a la educación
de información a la que se
a sufrir extraordinarias e impensables
tiene acceso, misma que
de las escuelas, para
transformaciones. las cuales son múltiples debido
nos puede abrir las puertas
a que también han modificado las estructuras
a este mundo de
sociales, políticas, económicas y culturales,
información o bien crear
creando la llamada “sociedad digital” o “sociedad
brechas en los individuos y sociedades, provocando
de la información”:
desestabilización de la identidad y exclusión por no
La sociedad de la información ha convertido la comunicación en una forma de organización del
comprender la cultura audiovisual.
tener acceso a este mundo informático. Es por eso que, urgentemente, es necesaria una
mundo, que no solo incluye a los medios
capacitación en alfabetización audiovisual por parte de
audiovisuales y tecnologías, sino también a la
las escuelas, para comprender una cultura y su lenguaje
circulación e intercambio entre personas;
eminentemente vertiginosos, cambiantes y de vaivenes
creando autopistas del conocimiento que permiten una gran cantidad, real y rápida de información a través de la red. (Aguaded Gómez, 2013, pág. 18)
tecnológicos, audiovisuales e informáticos.
Así mismo, se requiere de una reformulación en los planes, programas educativos en aras de incluir y poner 40 funcionamiento propuestas didácticas para la en
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
Alfabetización Mediática
alfabetización de los docentes a su vez de los
En este sentido, yendo hacia el encuentro del otro y es-
alumnos en la utilización de los medios e infor-
tando en continua interacción, la comunicación entre
mación para la plena conciencia de su uso, poten-
educando y educandos se hará indispensable y básica.
ciando su creatividad, análisis e investigación;
Es importante que se deje de ver a las tecnologías como
fomentando técnicas y procedimientos que per-
el enemigo, si la escuela pugna por una formación ple-
mitan una integración completa del mundo esco-
na, autónoma y critica del alumno será partiendo de las
lar con el mundo extraescolar; creando y mejoran-
propios medios audiovisuales y tecnológicos que son
do la vida individual y colectiva. Se trata de sub-
parte de su vida.
sumir los medios tecnológicos y audiovisuales a favor de la educación y del hombre.
Fuentes de Consulta. Aguaded Gómez, José I. Cabero Almenara. Julio. Educar en red. España, Ed. Aljibe, 2103. P. 18
Imagen tomada de www.edu.ar
41
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
La influencia de los medios de comunicación en la vida cotidiana
Alfabetización Mediática
años. Los padres de los niños de ahora también crecieron frente a un televisor, ya lo menciona Giovanni Sartori en Homo Videns, “los padres son a su vez video-niños que se ven reflejados en sus hijos”. La reflexión que él hace es que no sólo los niños están marcados por un video-ver, sino que también los padres ya no representan una estructura de autori-
Por Brenda Celina Vallejo Quintero
dad, lo que ha provocado que el niño no crezca, tenga una falta de desarrollo autónomo y esté en peli-
Hoy en día, la vida cotidiana es estar dentro de
gro la construcción de su identidad y por ende no
las redes de comunicación, en nuestra sociedad lo
pueda convertirse en un verdadero adulto.
más común es que todos tengan
Lo anterior no sólo crea problemas
acceso a los medios de comunica-
para el crecimiento del niño forjándolo
Vivimos en el tiempo de la mimado y tirano que cuando crece es inmediatez donde los ha ayudado a tener una mejor soincapaz de soportar el choque con la individuos ahora son ciedad? realidad, se convierte en un adulto insolitarios. Se ha instaurado El actual sistema económico ha la superficialidad como vertebrado, sino que también, la cultura y la sociedad se ven destruidas; se hecho que en las familias, ambos una nueva cultura de la rompen estructuras y valores. padres trabajen y lo hagan por larimagen. ción. Pero, ¿esta oportunidad nos
gas jornadas, y junto con la insegu-
Escuchar el lenguaje de los jóvenes
ridad que se vive, ha provocado que los niños se
para sacar de él lo que se revela de su cultura men-
encuentren dentro de sus casas y pasen grandes
tal. Este lenguaje es genérico, incapaz de precisar,
periodos de tiempo frente al televisor, su nueva
todo está hecho de intercalaciones que no capturan,
“niñera”. Desgraciadamente, la programación es
sino que aluden, rechaza la construcción precisa, la
muy vacía y no ayuda a que los niños desarrollen
focalización rigurosa: deja todo indefinido en un
habilidades creativas, además de que disminuyen
insípido caldo de significados (que además es pro-
su interés y curiosidad por la búsqueda de nueva
bablemente el caldo cultural de la New A ge).
información y no desarrollan un pensamiento crí-
“La cultura es cualquier capacidad o habito adquiri-
tico.
do por las personas en el seno de la sociedad”. Den-
El problema en la actualidad no surge como ge-
tro de este seno que es la familia es donde nos en-
neración espontánea, sino que es la cosecha de lo
contramos con los “video-padres” y “video-niños”,
que se ha sembrado desde hace veinte o treinta
y es de esta manera que tenemos una sociedad
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Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
Alfabetización Mediática
“neurótica”, una cultura teledirigida. Surge en-
“Una educación que sea verdadera, que tenga praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo. La educación es un acto de amor, de coraje; es una práctica de la libertad dirigida hacia la realidad, a la que no teme; más bien busca transformarla, por solidaridad, por espíritu fraternal.”
tonces un nuevo individuo con nuevos hábitos y valores sociales, intereses y formas diferentes de sentir e incluso de pensar. Vivimos en el tiempo de la inmediatez donde los
Paulo Freire.
individuos ahora son solitarios, incomunicativos (a pesar de vivir en la era de la comunicación), se ha instaurado la superficialidad de la nueva cultura de la imagen. Los medios audiovisuales son los factores clave de transmisión y reproduc-
Reflexionemos sobre el tema para que tengamos pra-
xis y acción y podamos transformar aunque sea un poco la realidad.
ción de los “no valores”. Se pugna por la imagen
Fuentes de consulta
y la apariencia. Al igual que se crea una socie-
a. (s.f.).
dad donde se produce una exclusión para los que
Aguaded, J., & Cabero Almenara, J. (2002). Educar en red. Internet como recurso para la educación. Málaga: Ediciones Aljibe.
no pueden acceder a estos medios ni a la información. Es difícil escuchar noticias sobre el hallazgo de
fosas clandestinas, de secuestros, de feminicidios, de acoso sexual, de niños jugando al secuestro y matando, narcotráfico, trata de perso-
Freire, P. (2011). La educacion como práctica de la libertad. México: Siglo XXI. s. (s.f.). Sartori, G. (2015). Homo Videns. Distrito Federal: Penguin Random House Grupo Editorial.
nas, miles de personas en pobreza extrema, etc., pero es aún más difícil saber que nos hemos acostumbrado a escucharlas, que es normal todo ese tipo de violencia, que nos hemos hecho indiferentes al sufrimiento de los demás: “con que no me pase a mi todo está bien”. Nos hemos convertido en esa sociedad tele-dirigida que da nuestros estándares de belleza, de éxito, de poder y de felicidad. Tenemos el acceso a mucha información, pero no sabemos buscarla, discriminarla ni convertirla en conocimiento. Ante este panorama ¿Cuál sería el papel de la educación, de los pedagogos, de los docentes? Tan sólo por ser miembros de esta sociedad
¿Cuál es nuestro papel y obligación? 43
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Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
Los medios de comunicación; ¿Nos educan o nos mal educan?
Alfabetización Mediática
Otro medio de gran relevancia en los últimos tiempos ha sido la Internet, podríamos mencionar distintas e importantes difusiones de información como los buscadores, plataformas digitales, redes sociales, sitios web, etc. Nos han facilitado obtener información en tiempo real, pero ¿Qué ha pasado con la información? Se ha deformado, por la cantidad ilimitada que existe en
Por Karina Fernández Cruz
la red, mucha de esta información es basura y
difícilmente llega a nuestros sentidos información real y veraz.
El impacto de los medios de comunicación en la
Por otra parte esta herramienta maravillosa de la
educación ha traído muchas especulaciones
Internet, ha permitido un desarrollo tecnológico en la
acerca de la influencia que tienen estos medios
humanidad de una manera positiva y negativa.
con la manera de educar a los alumnos.
Entre lo positivo puedo destacar el uso que se le ha dado
La sociedad, está sufriendo una transformación a la que Sartori llama Revolución Multimedia y una evolución en la que se ha dejado atrás el homo
a la Internet para promover la educación por medio de plataformas virtuales, que han fomentado a crear grupos
en línea, con la facilidad de tener un guía que oriente a
sapiens por el “homo
los alumnos, que facilite el acceso
videns” (SARTORI, 1998)
información, que nos permita formarnos Esta herramienta y comunicarnos sin necesidad de ir Los medios de comunicación han maravillosa de la Internet, físicamente a la escuela, ha sido una ha permitido un desarrollo influido en nuestra educación; tecnológico en la novedad en los últimos años ya que principalmente la televisión ha humanidad de una manera facilita la apertura de la educación, de sido uno de los principales positiva y negativa. cualquier nivel, haciendo del alumno, medios en la que las personas de más organizado en cuestión de tiempo,
alguna u otra manera, nos han
educado y esto se debe esencialmente a los
ya que estas plataformas se pueden utilizar a cualquier hora permitiéndole hacer otras actividades.
programas, que muchas veces su contenido es inapropiado y la mayoría de las veces muestran una realidad falsa, pero ¿qué pasa con los
En lo negativo, es que ahora se vive en un mundo en donde ya todo está digitalizado, se ha perdido la relación
programas que intentan ser educativos?
con el medio, ya no se utilizan plataformas físicas de
Particularmente me parece que intentan transmitir
información como lo son las bibliotecas, museos,
buenos contenidos, pero los televidentes se
teatros, ludotecas, hemerotecas, incluso la diversión
vuelven pasivos, quedando como simples
también ya es virtual, me atrevería a decir que ya no
receptores, y solo con la información que estos
vivimos nuestra vida, más bien la vivimos a través de
medios les depositan.
algún dispositivo con internet. 45
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
Alfabetización Mediática
Imagen tomada de: cultura-mediatica-comunicacion.blogspot.com
Otro factor negativo, es que no estamos
Una posible solución, seria, el fomento a las
instruidos, para manejar diversos programas que
plataformas digitales, con contenidos apropiados a
nos permitan alcanzar un nivel adecuado, para
las necesidades de las personas de acuerdo a su edad,
desarrollar habilidades en donde utilicemos
mejorando los programas tanto de televisión y
distintos programas de manera productiva y
radiodifusión, principalmente darle énfasis a la
apropiada, ya que muchas veces el acercamiento
mejora de los contenidos, donde se posibilite la
a estas nuevas tecnologías, sin la capacitación
interacción de los usuarios, para tener experiencias
adecuada, provoca que las personas aprendan de
significativas, dándole menos importancia al ocio,
una manera empírica y no tienen la habilidad para
teniendo como objetivo entretener de una manera
seleccionar cuáles son las fuentes con
educativa.
información confiable, Por ello me parece que es importante que se implementen programas
Fuentes de consulta
educativos, en donde promuevan el buen manejo
SARTORI GIOVANNI. (1998). Homo Videns. Bueno Aires:
de los medios, haciendo de estas herramientas,
Taurus.
algo confiable y no solo transmisión de información. 46
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
La niñera moderna
Alfabetización Mediática
Todos estos han propiciado diversos
temían a jugar en el agua, hacer pasteles de tierra,
Los niños y cambios en la estructura de adolescentes pasan nuestra sociedad actual, ligados a medios tecnológicos un ejemplo de ello es la forma promedio de 7.5 de socialización, ya que horas diarias. ahora en lugar de entablar
atrapar bichos. Jugar en la calle con los amigos o
una conversación con pares
en el jardín, era la práctica más esperada del día.
frente a frente, es más factible recurrir al uso de chats,
En la actualidad la mayor parte de los niños,
perdiéndose así esa capacidad de interacción,
pasan horas detrás de una pantalla, convirtiéndola
generadora de empatía.
Por Laura Yaine Galicia Flores Hace menos de 20 años, ser niño era sinónimo de experto trepador de árboles, as de la bicicleta, no
así en la niñera moderna por excelencia.
Podemos ver una cantidad elevada de niños que conocen
Según datos del periódico “El universal” los niños
y usan con gran habilidad aparatos tecnológicos, pero
y adolescentes pasan ligados a medios
desconocen o tiene dificultades para la realización de
tecnológicos un promedio de 7.5 horas diarias,
tareas básicas escolares, como leer, analizar textos,
volviéndose dependientes de ellos, principalmente
resolver problemas simples e incluso la búsqueda de
para su interacción social y entretenimiento.
información sin ayuda de internet.
Cuando el uso de estos medios es con fines de desarrollo, podemos aspirar al logro de aprendizajes significativos y el desarrollo de habilidades, ya que proporcionan un sinfín de herramientas que van desde apps, documentales, juegos, entre otras. El problema real es justamente cuando estos recursos no son administrados por un adulto y se
usan sin restricciones ni criterio. El uso de aparatos portátiles aumento el tiempo de permanencia en ellos y la falta de supervisión por parte de los padres ha generado un uso y acceso descontrolado, lo cual puede llevar a niños y jóvenes a una adicción a los medios, que en muchos casos genera problemas de aprendizaje, socialización, lenguaje, obesidad, déficit de atención, trastornos de sueño, conductas
Imagen tomada de: movilexpres.es
violentas, etc. 47
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
Alfabetización Mediática
Esta pérdida de capacidades básicas para el desarrollo cognitivo, ha propiciado un serio
desde su edad, escuela, ubicación, hasta fotografías
rezago, que no solo afecta en el ámbito educativo,
comprometedoras. Hacen esto para sentirse aceptados,
también en el desarrollo de la sociedad en
pero principalmente para generar atención hacia ellos.
general, cada día vemos más de los llamados
Ya que con la nueva estructura familiar, pasan muchos
“ninis ”, los cuales no son parte de la fuerza
horas solos, siendo su única compañía una pantalla
laboral, pero tampoco están dentro de las aulas,
tecnológica. Que ofrece muchas cosas, pero entre ellas
ya que han perdido capacidades fundamentales
no se encuentra amor o atención.
para su desarrollo laboral y académico.
No podemos decir que el uso de los recursos
Otro grave problema que enfrentamos como
tecnológicos a una temprana edad, sea malo, ni prohibir
sociedad, es el mal uso de redes sociales, las
su uso. Ya que estas herramientas usadas adecuadamente
cuales pueden servir como facilitadores de datos
suelen ser sumamente productivas. lo que si es necesario
personales, se escucha constantemente sobre
es la concientización del daño y los peligros generados
casos de secuestro, extorción y desapariciones, a
por un mal uso de estas y la falta de supervisión por
causa del mal uso de estas, principalmente por
parte de los padres.
menores sin supervisión, los cuales publican
“Un cuchillo puede matar a una persona o cortar manzana, todo depende del uso que se le dé”.
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Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
La televisión: Generador de violencia en los niños
Alfabetización Mediática
privilegiar el sentido de la vista como medio de formación e información. Ahora su principal instrumento de aprendizaje es la televisión. En nuestra actualidad la televisión transmite en exceso
Por Coralia Genoveva Ortiz Cerros Nos encontramos en la era de la posmodernidad, como dice Guilles Lipovetsky (2010) en la Era
del Vacío, ya que el hombre se ha dejado
la violencia en los programas y esto ha ido en aumento y más aun en programas que se dicen ser aptos para niños, que por consiguiente genera conductas violentas, principalmente, en los niños y jóvenes.
consumir por la sociedad contemporánea, en
Un estudio realizado por estudiantes de la UAM, reveló
donde los medios de comunicación han jugado un
que los menores están expuestos a 582 actos violentos,
papel muy importante, puesto que lo han
de los cuales 252 corresponden a muertes por agresión;
influenciado.
se trata de un promedio de 58 actos por hora y casi uno
La televisión ha roto las
por minuto.
barreras de la comunicación
Es una tragedia que nos
(Sartori, 1997), y ahora todo
encontremos ante las puertas de
espectador puede verla desde
la tecnología y no sepamos cómo
cualquier sitio, lugar y
utilizar esos medios a favor de la estos medios no sean consientes de educación. ese rol, ahora la violencia se ve en
distancia. Tal es su impacto que el hombre comenzó a
Los medios de comunicación están influyendo en la educación de
nuestra sociedad, y es alarmante que
Imagen tomada de: lainfanciaylatelevision.es.tl 49
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
Alfabetización Mediática
todos lados y a todas horas como algo cotidiano;
guerra de todos contra todos y esto sólo sucede en la
actualmente la violencia se manifiesta de
era del vacío, es decir en nuestra era.
diferentes formas y cada vez más brutales.
La televisión como medio masivo de comunicación,
¿Qué clase de educación se está fomentando
número uno por excelencia, tiene la única función es
para el futuro?
transmitir imágenes , por tal motivo, no es culpa del
Es muy cierto que un país sin educación no tiene futuro, pero es una tragedia que nos encontremos
ante las puertas de la tecnología y no sepamos
medio como tal, transmitir lo que vemos, la culpa es de aquellas personas que tienen el poder de controlar lo que se transmite en la televisión.
cómo utilizar esos medios a favor de la
Hagamos una reflexión y diseñemos proyectos en
educación.
los que no sea necesario ver programas con
Un claro ejemplo lo tenemos en la mayoría de las familias donde existen problemas económicos, por lo tanto hay padres de familia que se ven en
contenido violento, esa es una de las tantas tareas que tenemos que proponernos como estudiantes de pedagogía.
la necesidad de trabajar por largas horas , dejando
Fuentes de Consulta
a los hijos encargados con alguien más,
Lipovetsky, Gilles, la era del vacío, Anagrama, Barcelona,
entonces para entretener a los pequeños dejan
2010, 221 p.
que vean la televisión y es así como se van educando. La violencia sólo genera más violencia y en los programas de televisión, lo que deja ver son
Poy L. (2012). Niños de México expuestos a 58 actos violentos por hora en programas de tv. La jornada, 37. [En línea]: http:// www.jornada.unam.mx/2012/06/02/sociedad/037n2soc [consultado: 5 mayo 2016]
crímenes, suicidios, etc., y lo único que se logra
Sartori, Giovanni, Homo videns. La sociedad teledirigida, Ed.
es enaltecer el propio ego, la guerra de clases, una
Taurus, Madrid, 1997.
50
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
Programas televisivos enfocados en la educación de los preadolescentes Marisol Rosas Gómez En la actualidad encontramos una gran variedad de programas televisivos para pequeños, los cuales están enfocados a dar un buen mensaje, con valores, y que ayudan a solucionar problemas sencillos de su vida cotidiana. Muchos de estos brindan un contenido académico -principalmente de nivel preescolar- ya sea matemáticas, ciencias e inclusive idiomas, todo desde un punto de vista divertido y dinámico, es decir, por medio juegos, canciones y actividades. Este tipo de programas los podemos encontrar tanto en televisión abierta como en la modalidad de paga, encontrando que esta última proporciona una experiencia multicultural que brinda otro tipo de
Alfabetización Mediática
pendiente de modas y tendencias, que son reforzadas por medios masivos de comunicación, dado que diariamente son bombardeados con imágenes o fotografías donde el aspecto físico es mucho más importante que el intelectual; donde lo que posees te define más como persona que los propios valores y principios. De esta manera, tomando únicamente el contenido
televisivo, encontramos que una gran cantidad de los programas promueven la desigualdad entre pares, ya sea por cuestiones económicas o simplemente por la apariencia física (cuerpos
Hoy en día y sobre todo en México se robustos, tono de piel, observa un etc.). En este punto vemos desequilibrio en la que se estereotipan a los personalidad de los chicos más sobresalientes preadolescentes, quienes están más al como “inadaptados sociales” y poco agraciados pendiente de modas y tendencias, que son físicamente; débiles y reforzadas por torpes en actividades medios masivos de deportivas y donde los más comunicación. delgados vs cuerpos
fuertes abusan de ellos
herramientas para los pequeños.
(ahora llamado bullying), mientras que los populares
Posterior a la etapa antes descrita, me
son “atractivos” y tienen poco o nulo conocimiento del
preguntó: - ¿qué brinda la televisión a los
mundo en el que viven, son personas que viven
adolescentes?, sobre todo en los programas
preocupadas por su apariencia y manejan altos niveles
dirigidos a los chicos y chicas de entre 10 y 14
de egolatría, además de practicar de forma cotidiana
años de edad (pre-adolescencia), etapa en la
antivalores como la irresponsabilidad, la intolerancia, el
que aún no tienen completamente definido su
egoísmo, la indiferencia, entre otros. Anteriormente se
plan de vida, sus intereses o bien donde aún no
presentaban casos contados dentro de una escuela o
han formado un sentido de pertenencia.
colegio, pero en la actualidad podemos observar como
Hoy en día y sobretodo en México se observa un desequilibrio en la personalidad de los
preadolescentes, quienes están más al
lo ya mencionado ha permeado casi en la totalidad de los adolescentes, formando así, generaciones vacías y consumistas que sólo buscan sobresalir individualmente, viviendo en inercia, adoptando modas 51
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
Los medios han hecho creer a los adolescentes que son individuos originales y con personalidad propia, pero la realidad es otra, dado que les han hecho escoger entre una cantidad muy limitada de estereotipos la
forma en que han de comportarse. Por todo lo anterior, considero que tanto padres de
familia como docentes debemos cuidar que se fomenten mejores valores que puedan orientar con respeto el amor propio y la solidaridad en los preadolescentes; así mismo crear campañas informativas y formativas para los adolescentes dentro de las instituciones con el propósito de orientarlos para encontrar su propia identidad. Debemos crear consciencia en “ser hermoso significa ser tú mismo. No necesitas ser aceptado por otros. Necesitas ser aceptado por ti mismo. Thich Nhat Hanh El desafío más difícil es ser tú mismo en un mundo donde todos intentan que seas alguien más.
52
Alfabetización Mediática
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
Alfabetización Mediática
conducta y la percepción de los jóvenes, respecto al
Los mass media , ¿Una invitación a las drogas?.
consumo de drogas. Esto en un principio debería de tener un resultado positivo, pues se estaría actuando en contra del consumo, sin embargo, aunque se habla de que los medios de comunicación se utilizan para
Por Joanna Lissete Martínez Huerta
prevenir la drogadicción, muchas veces su finalidad es
En la actualidad vivimos en un mundo en el que pareciera que la vida sin tecnología, no sería
otra y lejos de actuar en contra de ella se favorece el consumo, teniendo así un resultado negativo.
posible. Sin duda alguna, las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), forman parte de nuestro entorno y de nuestra realidad y como prueba de ello están los <mass media>, que tienen la función de informar al mismo tiempo que actúan como soporte y a través de los cuales se transmiten una serie de mensajes que permiten una difusión colectiva. Dentro de estas tecnologías se involucran diversas redes sociales quienes constantemente bombardean a los jóvenes con publicidad que pareciera ir en
Es importante revisar
contra de la
a fondo las intenciones
drogadicción, sin
que tiene la publicidad que se utiliza como
embargo, es importante revisar a
fondo las
soporte para la
intenciones que
prevención del
tiene la publicidad
consumo de drogas.
hoy en día y ver si en verdad se usan
Berazaluce, Iñaki. (2015). Diez anuncios contra las drogas que dan muchas ganas de drogarse. Mayo 2016, de vice.com * Sitio web: http://goo.gl/z0W5q6
Por ejemplo, en esta publicidad se presenta el efecto de
como soporte para esas diversas campañas de
la cocaína como una gran fiesta, pensando en que a la
prevención del consumo de drogas.
mayoría de los jóvenes les gusta divertirse, innovar y sobre todo sobresalir de entre sus compañeros. Vemos,
Los mass media(medios de comunicación de
pues que el anuncio los incita al consumo de cocaína
masa), tienen la capacidad de influir en la
esperando tener los mismos efectos expresados en la 53
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
propaganda (diversión sin peligro, con amigos, etc.), y aun sabiendo que existe un registro de un alto índice de muertes asociadas a su consumo, por lo cual, lejos de luchar contra ella, apoyan su uso. ¿Por qué no poner una situación mucho más realista, en la que se muestre los posibles daños físicos, emocionales, de salud y sociales que puede traer consigo el consumo de ésta?, como la
perdida excesiva de peso, los estados emocionales tan radicales o en el peor de los casos pueden terminar en suicidio. De esta manera se deja ver que si bien es cierto que los medios de comunicación son herramientas que se usan para implementar campañas en contra de este consumismo, no siempre son favorables pues así como el cartel, existen muchísimas
imágenes que lejos de ayudar, influyen en la percepción de las personas y aumentan las posibilidades de consumo. Por lo anterior, y teniendo en cuenta que los medios de comunicación nos disparan información todo el tiempo, es importante que pongamos especial atención a lo que vemos, porque las intenciones que se presentan a través
de mensajes ocultos puede dañar seriamente nuestra percepción de realidad. Debemos tomar una postura crítica frente a las circunstancias que día a día nos aquejan y sobre todo ser conscientes de lo que somos y lo que podemos llegar a ser al consumir drogas, pues como bien dicen por ahí “¡No todo lo que brilla es oro!”.
54
Alfabetización Mediática
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
Educar para prevenir Por Rocío Palma Mantilla
Alfabetización Mediática
Al hablar de los medios se toman dos puntos opuestos, primero el punto bueno; - Las nuevas tecnologías de la comunicación pueden ser muy útiles, manipuladas sabiamente, también pueden educar. Por otra parte, el
En la actualidad, mucho se habla acerca de
punto negativo reside en que los adolescentes
educar en los medios, en internet se encuentran
frecuentemente no saben distinguir entre lo que es
infinidad de artículos hablando del tema pero en
bueno en los medios y lo que es peligroso. Los jóvenes
la realidad, no existe quien o quienes sean los
al no tener una
encargados de educar a los jóvenes sobre el uso
educación en los medios
consciente, adecuado, crítico y productivo de los
ni pensamiento crítico
desafío fundamental ante esta problemática,
Las nuevas tecnologías de la comunicación pueden caer en prácticas pueden ser muy útiles, peligrosas para ellos, manipuladas sabiamente como el robo de para la educación.
donde tiene la obligación de ayudar a que sea el
identidad, fraudes,
alumno el que acceda a la educación mediatizada
pornografía infantil, sexting, grooming, hoax, pishing,
facilitando tiempos y espacios donde sea tratada y
ciber acoso, virus y portales que promueven riesgos en
recreada la información mediática. La propuesta
la salud (uso de drogas, anorexia, bulimia, autolesiones,
consistirá en posibilitar que el alumnado y el
etc.).
propio docente sean capaces de darle sentido, de
Por todo esto es necesario que los responsables, de los
convertirla en herramienta crítica para entender e
jóvenes (padres, tutores y/o maestros) estén al pendiente
intervenir en el mundo que le rodea.
de la información a la que están accediendo los éstos. A
Hablamos, en este sentido, de una recepción
continuación se presentan como sugerencias algunas
crítica de los mensajes que nos lleve a organizar,
medidas para evitar daños irreparables.
estructurar e integrar lo que leemos y proyectar la
•
actividad en un proceso que forme ciudadanos
estos medios. No r estr ingir completamente los
más cultos, responsables y críticos ya que el
medios, sino pactar las condiciones en que podrá
conocimiento es una condición necesaria para el
realizar el acceso.
medios. A la escuela se le presenta hoy, una vez más, un
ejercicio consciente de la libertad individual, porque “el hombre sólo podrá liberarse, de hecho, cuando él sea capaz de ser creador de sus propias expresiones” (Domínguez, 1997 p.61)
•
Pactar el tiempo que los jóvenes accedan a
Supervisar lo que el joven ve, escucha, lee y
escribe. Infor mar se acer ca de los pr ogr amas de televisión, películas, sitios web, redes sociales, etc. Que sean del interés de los jóvenes con el fin de tener mayor control.
55
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
•
Hablar sobre la diferencia entre los
•
Alfabetización Mediática
Platicar con los jóvenes sobre los riesgos de las
hechos y las opiniones. Los adolescentes
charlas electrónicas. Explicar los r iesgos que conlleva
deben aprender que no todo lo que ven y
no saber quién está del otro lado de la conversación, no
escuchan es necesariamente cierto.
proporcionar datos personales, fotografías y/o videos en
•
situaciones comprometedoras para que no se hagan mal
Dialogar sobre los anuncios de
comerciales engañosos. Los adolescentes
uso de ellos.
son muy susceptibles a los anuncios y a creer
en ellos fácilmente. •
Fuentes de consulta.
Considerar el uso de aplicaciones de
control parental. No siempr e es posible
Domínguez, M. J. (1997). La lectura dinámica de los signos. Revista
estar alertas a los sitios que acceden los
de educación en
medios de comunicación, (8).
jóvenes, el uso de estas herramientas facilita el control de los sitios no apropiados para los jóvenes.
Imagen tomada de: educarconlosmedios.blogspot.com
56
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
“Lo que se perdió con el fin de semana largo”
Alfabetización Mediática
batas blancas y era un aprendizaje tan significativo porque sabíamos que entre todos, con nuestro trabajo construíamos un mejor país. Desafortunadamente todo ha cambiado, en esta época
Por Margarita Ramos Pérez
de la modernidad, donde se privilegia el individualismo ya no se transmiten valores perdurables; cada quien
Los días feriados por causa de los eventos más
puede elegir lo que considera adecuado. Esta época se
importantes de la Historia de México como el
caracteriza porque ya nada debe ser perpetuo, no se
natalicio de Don Benito Juárez, el Día del trabajo,
debe durar mucho en el trabajo, porque es sinónimo de
la Batalla de Puebla, la Independencia de México,
falta de cambio. El individualismo rinde culto al
la Revolución Mexicana, entre otros, eran días en
descanso, a las vacaciones, se trabaja con la intención
los que se hacía una pausa en la rutina diaria de
de jubilarse, el valor del trabajo se ve desplazado por la
las actividades laborales, de las actividades
idea de que se debe aprovechar el tiempo para
escolares para recordar nuestra historia.
descansar, evitar la molestia del trabajo.
En las escuelas se hacían festivales donde los niños bailaban danzas o bailables regionales que
permitían conocer las costumbres de otras regiones del país y nos daba la certeza de que pesar de ser diferentes formamos parte de un mismo país. Los alumnos hacían representaciones de nuestros héroes nacionales, de gente capaz de grandes proezas o sacrificios, estas actividades ayudaban a formar la identidad nacional, daban estructura o anclas en la formación de los alumnos.
Esos días
feriados han sido sustituidos por el fin de semana largo, cuyo propósito es aprovechar las grandes ofertas y descuentos de las tiendas de autoservicio, de salir a pasear, pero se perdió la esencia del día feriado, la reflexión, la enseñanza de los motivos por los que no había clases o trabajo, los niños y jóvenes no saben que se celebra el 5 de mayo, solo se sabe que es tiempo de comprar, comer y pasear. El aprendizaje significativo se perdió, ya no más ese sentimiento de unidad, de participación ciudadana, de pertenencia a una empresa. El fin de semana largo es una práctica que ha venido a
opacar la importancia de los días festivos, no se sabe
Los desfiles del día del trabajo eran una fiesta
porque se descansa sólo que el buen fin inicia el viernes
nacional, los trabajadores vestían sus uniformes
y termina el domingo o el lunes, se ha perdido el valor
con orgullo, para las
del trabajo como una actividad que permite la
familias era motivo
autorrealización, el desarrollo de las capacidades
de satisfacción verlos
individuales y colectivas, el trabajo se ha convertido en
Esta época se caracteriza porque ya nada debe ser perpetuo.
desfilar, y así veíamos a los electricistas, a los
doctores con sus
el medio para poder adquirir productos y servicios. En esta era denominada de la información y del conocimiento, se puede acceder a gran cantidad de información sobre la historia de México, pero esa 57
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
Alfabetización Mediática
información no se convierte en conocimiento
Esta sociedad está caracterizada por ser una sociedad
porque no hay un aprendizaje significativo, que se
liquida, en que no hay valores que den estructura, esto
conecte a vivencias que hayan tenido los alumnos,
se refleja claramente en esta práctica del fin de semana
ese es el gran riesgo que se corre en esta época de
largo, donde se han perdido los valores que como
los avances tecnológicos y de la influencia de los
sociedad nos daban estructura y que nos permiten vivir
medios de comunicación masiva, que hay
juntos para cumplir metas en común para mejorar
información y no se tiene el conocimiento, que
nuestro entorno.
cada vez las personas están más incomunicadas,
creyendo que la comunicación que tienen en las redes sociales es real, cuando se es incapaz de relacionarse con las
personas con quienes
conviven diariamente.
Actualmente las relaciones se establecen en base a los beneficios que se puedan obtener no a un deseo genuino de acompañamiento y de amistad, hoy más que nunca
la
educación
debe
afianzar
su
función
transformadora para guiar, para transmitir los valores
El no conocer nuestra historia, nuestras raíces, el
que no se pueden perder en aras de un individualismo
ser “ciudadano del mundo” no permite que
que solo busca satisfacer las necesidades personales y
existan proyectos comunes, que se trabaje para el
económicas.
logro
de
metas
colectivas,
sólo
estamos
informados y esta información se presenta tan rápido que no da lugar a una movilización para generar el cambio.
El ser humano tiene la capacidad de crear, de
transformar, de tener la conciencia del tiempo,
capacidad para construir un futuro mejor para las generaciones venideras no se debe perder en esta era
Hoy es tiempo de reflexionar sobre las nuevas
del vacío, de la modernidad liquida.
prácticas que se han impuesto con propósitos únicamente comerciales, al parecer
lo más
importante es formar a las nuevas generaciones de consumidores, no de ciudadanos comprometidos con crear un ambiente más propicio para el
desarrollo personal y social. Es tiempo de cuestionarse sobre esos modelos de “progreso” importados, como las plazas comerciales que han sustituido a los parques, a las visitas al zoológico y a las visitas a los familiares y amigos, ahora el tiempo libre que se pasa con la familia es deambulando en un centro comercial, sin jugar sin comunicarse,
perdiendo
su
la
oportunidad
de
aprender de la naturaleza, de la convivencia con
la familia. 58
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
Influencia de las redes sociales en el desarrollo de la identidad de los jóvenes ¿positiva o negativa?
Alfabetización Mediática
que precisamente les agrade; no siempre se muestran realmente críticos ni reflexivos. También sucede que al estar expuestos ante tanta información, intereses deportivos de otras personas, géneros musicales, estilos para vestir, gustos literarios, etc. los jóvenes tienen la oportunidad de ir eligiendo algo que les parezca interesante, que les
genere
curiosidad y que tal vez ni siquiera tenían idea de que
existía porque en el contexto en que crecieron era Por Fabiola González Solís
distinto; gracias a todos estos ejemplares pueden ir
El mundo virtual actualmente tiene un gran
seleccionando e inmiscuirse en aspectos que hayan
impacto en la vida de los jóvenes pues ha venido
llamado su atención y a partir de esto decidir si les gusta
a transformar la forma en cómo se comunican,
y quieren hacerlo parte de ellos o no; construyendo con
socializan, así como la búsqueda y desarrollo de
esto una pequeña parte de su identidad.
su identidad.
Las redes sociales han
La identidad de un individuo se va formando a
traído consigo miles de
través del proceso de socialización al que está
oportunidades, los
expuesto desde la infancia, en el cual influyen la
jóvenes se pueden
familia,
expresar libremente,
el
contexto,
la
cultura,
intereses
socializar sin limitantes
personales, emociones, amigos, etcétera. En este sentido, las redes sociales y en general todos los medios de comunicación, muestran estereotipos
de
belleza,
de
moda,
ciertas
características que debes tener para ser popular, como el tipo de música que escuchas, la ropa que utilizas, los lugares que frecuentas, etc. Con esto se propone el seguimiento de pautas si se quiere pertenecer o ser aceptado en algún grupo, lo cual es una preocupación muy común en los adolescentes y determinante en la formación de su identidad.
de horario y traslado, las personas que son
Las redes sociales han traído consigo miles de oportunidades para los jóvenes que se pueden expresar libremente, socializar sin limitantes de horario y traslado.
tímidas o a quienes les cuesta trabajo hablar en público pueden olvidarse de eso y expresar de mil
maneras lo que piensan y sienten a través de escritos, de audios, videos o imágenes. Les resulta más fácil desenvolverse; pueden acercarse a comunidades a las que en persona jamás lo harían ya sea por condiciones sociales o económicas; lo cierto es que el ciber espacio permite este acercamiento y la oportunidad de encontrar personas con los mismos interés, no importa que vivan
Esta preocupación por “pertenecer o estar en
del otro lado del mundo, gracias a las redes sociales se
onda” en muchas ocasiones lleva a los muchachos
puede estar en contacto y crear vínculos de distintos
simplemente a imitar o seguir los estereotipos sin
tipos. 59
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
Alfabetización Mediática
¿Será que gracias a las redes sociales, los
audiovisual, enseñarlos a ser selectivos a que no
adolescentes comienzan a plantearse preguntas
simplemente imiten, absorban, adopten; sino que
sobre sí mismos, a tratar de ser selectivos acerca
cuestionen , reflexionen, sean críticos, puedan
de lo que quieren para su vida, definiendo quienes
pensar por sí mismo y entonces sí puedan decidir
son o se limitan simplemente a imitar a los demás
qué es lo que integrarán a sus vidas y el por qué.
sin ser críticos, sin analizar y sin ser conscientes de sus propios intereses?
Fuente de consulta
Considero que son más aspectos positivos que
negativos los que brindan las redes sociales, pero
Díaz, V. (2011). “Mitos y realidades de las redes sociales” .Prisma Social, 6.Págs. 340-366. Recuperado el 29 de abril de 2016 de http://www.dialnet.unirioja.es/servlet/ articulo?codigo=3686439
también considero que para obtener su máximo potencial y evitar que los jóvenes se pierdan en las olas de información que se encuentra en ellas,
Morduchowicz, R. (2012). “Los adolescentes y las redes sociales”. Fondo de Cultura Económica.
es necesario promover la alfabetización
Imágenes tomadas de: http://rpp.pe/tecnologia/redes-sociales/
60
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
Intangibles perturbadores
Alfabetización Mediática
todos nosotros, nos han hecho necesitar en algún momento algo, aunque no sabemos qué. Los más seductores también han creado adicciones y
Por Diana López López
otras enfermedades como el consumismo. Los niños están vulnerables, si no los cuidamos vamos a perderlos.
¡Sshhh!. Ellos están aquí, nos escuchan y rodean;
A ellos los han seducido la televisión y los videojuegos
siempre están cerca y rumoran a nuestras
con sus contenidos de ocio y entretenimiento, les están
espaldas. No estamos solos, pero tampoco hay
configurando referencias ideológicas de acción y
alguien cerca; la gente desaparece y de a poco nos
violencia bastantes significativas y que empiezan a
consumimos.
reproducir.
La comunicación como Ya llegamos al punto de vivir una crisis necesidad y capacidad en la comunicación, ¡Sí!, estamos en la rápidamente, invaden nuestro primordial del ser era de la información y de la mundo sólo para atacar. ¡Yo lo he humano se está dejando comunicación y ya no sabemos visto!, hasta ahora han de lado y está siendo desmembrado familias, comunicarnos. Las necesidades ya no son remplazada por las reemplazado amigos, han invadido afectivas, pareciera que las necesidades nuevas tecnologías. Son muchos y se reproducen
nuestras emociones en muchas
ocasiones. - ¡Tengo miedo! - ¿Ahora qué sigue? -
de la interacción con los otros y de
compartir, de socializar se han materializado y quedado
Los mass media son como una plaga. He escuchado que algunas personas se han hecho muy amigos de ellos, no se separan nunca y ahora
en un plano superficial. Se remplazan las relaciones directas por mensajes de texto, mails o WhatsApp. Nuestros amigos reales están como una foto de perfil en Facebook y los contamos por el número de likes que
dependen de esa amistad; eso sería muy bueno si
tienen las fotos y comentarios.
fuera una relación recíproca, casi tangible, pero no. Sólo les han confundido, separado de su familia y verdaderos amigos. Se adueñaron de sus
vidas, de su tiempo, de sus emociones y hasta de sus espacios. Son pocos quienes no se han contagiado, están arrasando con todo, no les importa sexo, edad, religión, ¡No les importa nada! Han infectado de individualismo, egoísmo, superficialidad e indiferencia. Atacan directo a los valores estructurales de la sociedad y crean necesidades vanas; el mercado y los mass media juegan con 61
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
La comunicación como necesidad y capacidad primordial del ser humano se está dejando de lado, está siendo remplazada por las nuevas tecnologías y estoy segura que la indiferencia es muy culpable; desde que nació se empezaron a debilitar las virtudes del hombre al grado de herir a unas y matar a otras. Ahora, es momento de reflexionar y hacer una
autocrítica, de rescatar lo que nosotros mismos hemos permitido a los mass media se llevarán, y establecer una relación mediatizada con ellos. Cabe mencionar que el presente texto no forma parte de una opinión personal de los medios de comunicación, es más bien una invitación a meditar sobre las ventajas, desventajas, cambios y consecuencias que pueden producir. Es urgente
hacer un cambio interno para poder después exteriorizarlo. No puedo ser tan positiva aunque quisiera y decir que el cambio llegará pronto y de manera fácil y radical; tenemos de por medio muchos factores en contra y por ello hay que empezar con uno mismo, con nuestros hijos(as), compartir con nuestras familias y amigos, y proponer que lo intenten también. No debemos permitir que los
medios de comunicación nos sigan bombardeando con ideologías implícitas en su publicidad ni muchos menos que perturben nuestras relaciones que por excelencia son sociales.
62
Alfabetización Mediática
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
¿Por qué los jóvenes se exhiben en los medios?
Alfabetización Mediática
grupos o para conseguir el éxito esperado. Esta situación es más común entre las jóvenes y puede ser el motivo de la exposición de su cuerpo en los medios, todo como alimento de su vanidad y falsa creencia de valerse del aspecto físico para sobresalir;
Por María Eugenia. Reyes Tovar
buscando la aprobación y reconocimiento de otros, que
En la sociedad actual, los medios de
muchas ocasiones son personas desconocidas.
comunicación se encuentran estrechamente
Esta circunstancia ha creado un riesgo inminente al
relacionados con la educación. Cada vez aparecen
exponer no sólo su cuerpo, sino en ocasiones hasta una
nuevas y novedosas formas de comunicación, que
serie de datos personales que pueden ser mal utilizados
al parecer se encuentran en una competencia
por los que se encuentran del otro lado.
contra el tiempo. Estos medios deberían ser una herramienta más
En este sentido, la educación de los padres es
en los procesos educativos, sin embargo, la
fundamental, pero si hacemos referencia a las familias
creación de los mismos no contempla la capacitación de los personajes
donde ambos padres trabajan y la forma
jóvenes que han encontrado en
de entretener al pequeño es colocarlo No basta con facilitarle el frente a un televisor o una acceso a los medios a los computadora, sin advertir siquiera el niños, se requiere también del acompañamiento de los tipo de programación o contenidos que padres comúnmente observa, es la primera
los medios distintas formas de
formación del menor de donde va a
que se ven involucrados en dichos procesos. La mayoría de los usuarios son
comunicación, de búsqueda de información,
imitar algunos modelos erróneos al no diferenciar la
recreación y convivencia. Esta situación los hace
fantasía de la realidad que se presenta en ese medio.
partícipes de publicidad con prototipos de hombres y mujeres, cuya finalidad es promocionar algún producto que en ocasiones resulta ser ajeno a la exposición de un cuerpo escultural. Al ser la población joven la más involucrada con las nuevas tecnologías y ante tal cantidad de información con este tipo de imágenes que parece bombardearlos, se crean la ilusión de que deben aspirar a tener un cuerpo parecido al de los
modelos para sentirse aceptado en determinados
No basta con facilitarle el acceso a los medios, se
requiere del acompañamiento de los padres aún cuando desconozcan la nueva tecnología, acercándose a verificar a qué tipo de información está accediendo el joven. Por otro lado, en la escuela debemos inducir al uso de las nuevas tecnologías y guiando a fin de que él decida cuál información de ese mundo infinito es la fiable. El profesor requiere involucrarse a su vez, en el conocimiento de las TIC para que pueda guiar el 63
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
Alfabetización Mediática
aprendizaje y valerse de éstas como una
La educación se debe renovar junto con los medios,
herramienta más que coadyuve en el proceso de
para que se complementen mejorando así la calidad
enseñanza-aprendizaje; formarse en el correcto
educativa y los procesos de enseñanza aprendizaje,
funcionamiento de las nuevas tecnologías para
dando la libertad de elección al educando de cuándo
que las incluya en sus actividades con los
y cómo utilizar los medios de una manera adecuada.
educandos, pero con pleno conocimiento de sus alcances, para que las utilice adecuadamente y no
Fuente de consulta
éstas lo sustituyan.
J Sancho Gil-Educar en la sociedad de la información Cap.2. Lipovesky, Gilles. La era del vacío: Ensayos sobre el individualismo contemporáneo.
Imagen tomada de: educacion.uncomo.com
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Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
Redes sociales, herramienta para la trata de personas
Alfabetización Mediática
Es por ello que las redes sociales, especialmente Facebook, se han convertido en un foco importante para la trata de personas, pues los adolescentes suben información confidencial, aceptan solicitud de amistad de personas que no conocen, sus perfiles son públicos, y así cualquier persona tiene acceso a ellos.
Por Edith Rojas Vergara.
Un gran número de víctimas de este delito, han sido
Sin duda alguna, las redes sociales forman parte
contactadas por medio de Facebook, llegan a ellas con
de nuestra vida, nos han acercado con amigos,
engaños, haciéndose pasar por algún chico o chica
familiares y personas de las cuales nos alejamos
interesados en conocerles o les ofrecen trabajo como
desde hace tiempo o bien, podemos compartir
modelos.
momentos importantes de nuestra vida. Sin
Este es el caso de una adolescente de 15 años que fue
embargo, también han servido para cometer
contactada por este medio por dos delincuentes que se
delitos, uno de ellos es la trata de personas, este
hicieron pasar por un adolescente interesado en ella, no
delito genera entre 32 y 36 millones de dólares al
se supo nada de ella durante tres semanas
año, estando solo de bajo del tráfico de armas y
aproximadamente. Tiempo después es encontrada en la
de migrantes. El 80 por ciento de las víctimas son
Las redes sociales, se mujeres, niñas y han convertido en un foco importante para niños que son la trata de personas. forzados a ejercer la prostitución.
delegación Tacubaya con signos de abuso sexual. Los padres y madres deben de estar informados de lo que hacen sus hijos, en especial de los que son padres de adolescentes, pues muchos de ellos suben fotos mostrando partes de su cuerpo, de lo que se aprovechan los delincuentes, ya que por medio de las fotos buscan a sus posibles víctimas, pues antes de ser contactadas ya han sido vendidas a los traficantes. La mayoría de los
Vemos con más frecuencia que niños, niñas y
padres solo miran que sus hijos pasan gran parte del
adolescentes tienen alguna red social, pues la
tiempo navegando en internet, pero en realidad no saben
internet ha llegado hasta ellos, debido a esto crean
qué es lo que hacen.
perfiles sin supervisión alguna, si bien es cierto
Es por esto que la Presidencia de la República publico
que las redes sociales piden un límite de edad
las siguientes recomendaciones para evitar ser víctima
para poder crear un perfil, para muchos de los que
de este delito:
no cuentan con la edad permitida esto no es
ningún impedimento, pues tan solo con poner otra fecha de nacimiento que corrobore que tienen la edad suficiente, tienen acceso a las mismas. 65
Nunca publiques información confidencial.
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
Limita el acceso a tu información a las personas más cercanas a ti.
Desconfía de anuncios o personas que ofrecen trabajos muy atractivos.
Nunca vayas solo a una entrevista de trabajo.
Aléjate de personas que te aborden en la calle para conocerte.
No hables con personas desconocidas por medio de la internet, mucho menos actives la cámara web.
Nunca compartas fotos con poca ropa.
No compartas información que sirva para identificarte o localizarte fuera de Internet.
Crea contraseñas seguras.
Como podemos darnos cuenta, existen recomendaciones que podemos seguir, sin embargo la comunicación que exista dentro de la familia puede ser la diferencia de entre ser o no víctima de la trata de personas. La internet es una herramienta que nos ha venido a facilitar muchos aspectos de nuestra vida, sin embargo, también vino a facilitar el que se cometan diversos delitos. Debemos tener cuidado con lo que publicamos, y más aun con quien hablamos, pues nunca sabremos con seguridad quien es la persona que se encuentra del otro lado de la pantalla.
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Alfabetización Mediática
Revista Comunicación Educativa, Revista Estudiantil ; No.4, 2016
Educación en los medios, una experiencia personal
Alfabetización Mediática
alcanzar a digerir la magnitud de esta revolución que nos arrastra aún en contra nuestra. Hoy en día los niños nos rebasan en el manejo de las tecnologías, y las instituciones solo se han concretado a proveer las herramientas a medias sin considerar la urgencia de una
Por Teresa Blanco López
actualización que incluya tanto a los docentes como a
En mis treinta años de servicio como docente he
los padres de familia. Esta situación ha provocado un
sido testigo de una constante y abrupta evolución
desequilibrio en el área educativa y de formación de
en avances tecnológicos, aspecto que aún me
valores en los jóvenes ya que tanto sus padres como sus
tiene sorprendida. Observar a los adolescentes
maestros no estamos al nivel de sus inquietudes y
“apropiarse” y ser “poseídos” por las TIC,
nuevas formas de interactuar con el mundo de las TIC.
intercambiar información con la rapidez de un rayo; comunicarse con personas hasta los más recónditos lugares; realizar compras en un santiamén; tener a su disposición toda la música que deseen, de todos los ritmos que gusten; encontrar amigos,
Ante el peligro inminente de una crisis que amenaza la eficacia y credibilidad del sistema educativo, se hace patente la urgencia de una educación en los medios pero específicamente dirigida a padres y docentes, pues es claro que si los adultos están debidamente actualizados y capacitados en el ámbito de las TIC
familiares, mascotas
perdidos; “viajar” a lugares inimaginables y tener acceso a todas las formas posibles de distracción digital juegos, videos y películas - es algo que
podrán, sin muchos contratiempos,
Los padres tienen la responsabilidad de prepararse enfrentar y dar respuestas pertinentes a los adolescentes, así como guiarlos en el uso a través de cursos que les adecuado de los medios. permitan adquirir conocimiento sobre TIC para En este sentido, los padres tienen la que junto con sus hijos puedan enorme responsabilidad de prepararse a utilizarlas de manera racional
través de cursos que les permitan adquirir
todavía estoy asimilando,
las bases para adentrarse al mundo de las
sin embargo, en lo
TIC, para que junto con sus hijos puedan
utilizarlas de manera racional - como medios de
referente a obtención de información académica
investigación - y así evitar ser absortos por la magia
los jóvenes solo ven a los medios como un
que representan las imágenes y la inmediatez de
facilitador de sus actividades; obtener
información, ya que el simple acceso a ellas, bajo
ilustraciones, ahorrar tiempo en investigaciones
ninguna circunstancia, garantiza el aprendizaje.
bibliográficas, conseguir información sin leer, analizar y menos sintetizar. Es una realidad
Por otro lado los docentes, deben ser promotores de su
innegable y preocupante.
propia actualización con el fin de establecer y
Entre tanto, los padres de familia al igual que los
restablecer líneas de comunicación con sus alumnos,
profesores nos hemos quedado rezagado al no
hacer de los medios un instrumento eficaz que impulse 67
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Alfabetización Mediática
el conocimiento, que fomente la reflexión y
La tarea está dada; docentes y padres es momento de
sobretodo que en los jóvenes enseñe a examinar
tomar las acciones pertinentes si pretendemos que
la información.
nuestros jóvenes potencialicen no tan solo sus
Con base en lo anterior y de acuerdo a lo que
habilidades en el manejo de los aparatos digitales, sino
puntualiza el documento del Instituto
que empleen la información obtenida de las TIC como
Latinoamericano de Comunicación Educativa
una fuente por medio de la cual a través del análisis y
(ILCE) “La verdadera educación en los medios
el discernimiento se pueda abrevar el conocimiento
debe consistir, en la instrumentación de
en aras de un aprendizaje significativo.
programas de alfabetización audiovisual que
preparen a padres de familia, maestros y la sociedad en general a conocer los nuevos
Fuentes de consulta Martínez, Irene. s/f, “Tres pilares de la educación para los
lenguajes, con el fin de que identifiquen los
medios”. ILCE (Instituto Latinoamericano de
múltiples significados que guardan los códigos
Comunicación Educativa). Recuperado el 30 de abril de
mediáticos, ejerzan una recepción crítica y sobre
2016 en: http://goo.gl/pzJTqK
todo al adueñarse de sus lenguajes aprovecharlos en su experiencia cotidiana, especialmente a favor de la niñez y la juventud”. (Martínez, I. s/f, “Tres pilares de la educación para los medios”. ILCE .30 de abril de 2016 en: http://goo.gl/ pzJTqK)
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¿La Ciencia es ficción?
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Sin embargo, de manera fascinante, los descubrimientos tecnológicos, ha desarrollado medidas de protección en
Por Jessica Gabriela García García La ciencia ficción es un género literario que ha permitido al hombre plasmar sus miedos más
la salud humana. Incluso ha desarrollado órganos artificiales, para sustituir los órganos humanos dañados. Se está trabajando en robots que ayuden a realizar trabajos especiales sustituyendo o apoyando al hombre.
profundos e instintivos, ya que plantea situaciones
La creación de naves para explorar territorios que, para
extremas o apocalípticas del presente o del futuro.
el hombre es imposible llegar, como la luna o incluso la
Es por eso que están llenas de situaciones de
instauración de satélites espaciales. Ha permitido
supervivencia, pues hemos roto el equilibrio entre
comunicarnos con personas que estén al otro lado del
la naturaleza y la convivencia social, transformando así, el mundo que nos rodea. Desde el principio de la historia, el hombre se ha visto en la necesidad de crear herramientas que le ayuden a facilitar su trabajo. Con el paso de los
años y gracias a la ciencia, ha ido perfeccionando estas herramientas, de una manera más sofisticada. Así, con el desarrollo de inventos como aviones o buques, el imaginario humano, reconoce el poder que le concede la tecnología como medio para alcanzar la superioridad en sí mismo. Con estos descubrimientos y con la
mundo, con la internet, la comunicación es instantánea, Así también, ha permitido desarrollar aplicaciones tecnológicas que funcionan como almacenamiento de información esencial en las relaciones comerciales, económicas, políticas, personales y sociales. Además de reconocer que el hombre tiene una capacidad creadora y
de representación, en diversos ejemplos es comparada con el poder divino. Así, la relación del hombre con la tecnología se va haciendo cada vez más estrecha y dependiente, pues hoy en día, si falla internet, provocaría un colapso en los sectores económicos.
industrialización, el papel de la tecnología se
Como su nombre lo dice
torna muy importante, dentro de los sistemas de
“las redes” sociales
producción y de comunicación, lo cual ha permitido desarrollarse económicamente y generando lazos de poder. La utilización de la
atrapan a los humanos, provocando una subordinación capaz de
tecnología como mecanismo de dominio de
generar ansiedad y estrés
manera explícita con creaciones nucleares de
emocional y social, pues
alcances destructivos inimaginables, la bomba
en muchas ocasiones las
atómica, tanques de guerra, etc.
acciones están sujetas a la
Hoy en día vivimos en una época virtual, el almacenamiento masivo de información y la relación del hombre con la tecnología se va haciendo cada vez más estrecha y dependiente.
aprobación en dichos medios.
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Hoy en día vivimos en una época virtual, el
Aunque los avances tecnológicos son de gran ayuda
almacenamiento masivo de información y la
para el desarrollo social y económico, es de vital
dominación del sistema es sutil, pues el
importancia, mantener el equilibrio entre su creación y
entretenimiento está más al alcance de todos,
su aplicación.
además de que nos sometemos de manera voluntaria. El régimen capitalista ha sacado ventajas de este modelo, pues permite conocer mucho más a fondo a los usuarios, sus gustos y
sus necesidades, para perfilar un ciudadano fácil de controlar, o de comprar.
Es así como mediante la ciencia ficción, tratamos de explicar los posibles acontecimientos de la irresponsabilidad del uso inconsciente de recursos naturales o de cambios climatológicos, causados por el
aumento de temperatura en el globo terráqueo, debido al uso constante de energía artificial.
Este panorama ha sido motivo de intranquilidad para la humanidad, es por eso que algunos escritores, han proyectado su preocupación en historias de sociedades decadentes, que se han vuelto represoras e intolerantes a la diversidad, provocando guerras y revoluciones, con la esperanza de restaurar el orden social. Así mismo, mediante este género se han planteado circunstancias, soluciones o sociedades hipotéticas, que permiten obtener una perspectiva diferente, y a su vez proponen un mensaje de concientización, pues los escenarios de un futuro donde no hay recursos naturales, el planeta está sobrepoblado y no hay agua ni alimentos, la explotación mineral de la tierra, va provocando deterioro e infertilidad. Además de la acumulación de gases contaminantes en la atmosfera y la generación excesiva de basura. 70
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