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Edición 48
Xaveriana
Director
Padre Jorge Humberto Peláez, S.J. Rector de la Seccional Cali Editor
Juan Carlos Prado Director de Comunicaciones
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Comité editorial
Juan Carlos Prado Paola Andrea Sánchez Diana Carolina Laverde Ignacio Murgueitio Vanessa Montes Mejía Concepto gráfico
Contenido
Fotografía
Edith valencia Centro de Multimedios José Kattan Archivo Histórico de la Seccional Fotógrafos adscritos a la Dirección de Comunicaciones Imagenes web
http://htcero.com/2012/11/elecciones-estadosunidos-2012-en-vivo-live-streaming/ h t t p : / / w w w. e l c o l o m b i a n o. c o m / BancoConocimiento/E/elecciones_estados_unidos_ resultados_en_vivo/elecciones_estados_unidos_resultados_en_vivo.asp http://www.reportefenix.com/wp-content/ uploads/2012/11/elecciones-presidenciales-enEstados-Unidos-550x279.jpg Preprensa
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Carta del Rector Visita del Padre General a Colombia
Los VI Juegos Panamericanos de 1971 y la transformación de Santiago de Cali
Curso ME310 Design Innovation, innovación y emprendimiento con sello javeriano Una beca para apoyar el emprendimiento social
11 Campus Nova revoluciona el emprendimiento
en la región
13 El “sombrero vueltiao” y la Política Cultural 15 El futuro de Colombia con el Asia del Este
16 El impacto de la simulación en la enseñanza
de la medicina
18 Una tristeza que llegó a Cannes
20 El Observatorio Cali Visible, un camino recorrido
22 ¿Por qué filosofar? O sobre la necesidad del pensar
Calle 18 No. 118-250 Teléfono (57-2) 3218326 Fax: 555 2837 Correo electrónico: jprado@javerianacali.edu.co
24 Vida Universitaria 27 Nombramientos
28 Novedades del Sello Editorial Se autoriza la reproducción parcial o total de su contenido, citando la fuente. La Universidad no se hace responsable de los conceptos y opiniones emitidos en los artículos firmados. Universitas
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Visita del Padre General a Colombia:
No formamos a los mejores del mundo, sino que formamos a los mejores para el mundo
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l Padre Adolfo Nicolás S.J, Superior General de la Compañía de Jesús, señala cómo la misma nació de un grupo de universitarios que, junto a Ignacio de Loyola, soñaban con un mundo diferente construido a través de la transformación de las personas y de las realidades sociales e históricas. A este respecto, hizo un planteamiento muy inspirador sobre las cuatro finalidades de la formación, que recogen la esencia de la propuesta educativa de la Compañía de Jesús. En primer lugar, la utilitas o espíritu útil que se refiere a la intención de conectar las funciones de la docencia, la investigación y la extensión con las personas concretas, con el mundo real, con las necesidades del entorno. Este concepto deja su impronta en el perfil del javeriano que queremos formar. La excelencia de un profesional egresado de una universidad de los jesuitas se mide, ante todo, por el parámetro del mayor servicio a la familia humana. La segunda es un espíritu de justicia. Toda la vida universitaria debe estar impregnada por éste en su organización interna; en sus relaciones con los stakeholders; en la investigación; en las ideas y proyectos que impulsa para cambiar la sociedad hacia una mayor justicia; sensibilizando a los estudiantes para que enfoquen correctamente las cuestiones sociales en su futura vida profesional. La tercera es el espíritu humanista, más allá de la educación científico-técnica y racional, que favorezca ese conocimiento superior que es la sabiduría. A este respecto, invita a la comunidad universitaria a buscar el equilibrio entre las disciplinas científico-técnicas y las humanísticas, a fomentar las investigaciones para que encuentren modelos más justos de economía y gobernanza, y a propiciar el diálogo intercultural e interreligioso. La cuarta es un espíritu de fe, en el marco del respeto de la pluralidad de creencias y valores de los miembros de la comunidad universitaria. Dice el Padre General: “Los jesuitas estamos a gusto trabajando codo a codo con personas que comparten la pasión por la utilitas, la iustitia y la humanitas, aunque no compartan nuestra fe [...] Creemos que juntos podemos trabajar el espíritu humano. Esto significa trabajar nuestra capacidad de amar, nuestra libertad profunda, la calidad de nuestras relaciones; trabajar para que las personas, los colectivos y las sociedades sean más sensibles y maduros, más justos y solidarios”.
Jorge Humberto Peláez Piedrahita, S.J.
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Rector Pontificia Universidad Javeriana Cali
Erick Abdel Figueroa Pereira
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in lugar a dudas, los Juegos Panamericanos de 1971 fueron uno de los hitos más importantes en la historia de Santiago de Cali. En cuanto al legado construido del evento, se realizaron las unidades deportivas “Panamericana” (piscinas, estadios de béisbol y de hockey sobre hierba, gimna-
sio auxiliar) y “Alberto Galindo Herrera” (velódromo, Coliseo “El Pueblo”), el Polígono de Tiro en los cuarteles de Nápoles, el Parque Panamericano; para los atletas, la Villa Panamericana en la Ciudad Universitaria; para los jueces, la Unidad Residencial “Santiago de Cali”. Se consolidó la Unidad Deportiva “San Fernando”, y se adecuaron la Plaza de Toros, los gimnasios del colegio Pío XII y del Club San Fernando, y algunos sectores del Club Cam-
pestre. Varios escenarios deportivos han desaparecido; la gran mayoría sigue en funcionamiento, mejorados y actualizados para acoger diversos eventos nacionales e internacionales. Como parte del impacto urbanístico, los Juegos Panamericanos estimularon tanto la culminación como la puesta en marcha de diversas obras públicas. Éstas transformaron la imagen de la ciudad y consolidaron su crecimiento: un nuevo aeropuerto
Los VI Juegos Panamericanos de 1971 y la transformación de Santiago de Cali
* Arquitecto, Licenciado en Filosofía, Magíster en Filosofía y Doctor (c) en Arquitectura y Estudios Urbanos. Profesor del Departamento de Arquitectura, Arte y Diseño.
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internacional, “Palmaseca”, adecuado a las exigencias de la era de los jets (hoy “Alfonso Bonilla Aragón”); una terminal de transportes, que concentraría el servicio terrestre intermunicipal; un nuevo hotel internacional, el hotel Intercontinental; los palacios de gobierno local y regional, producto de sendos concursos de arquitectura; la primera etapa de la Ciudad Universitaria; una central de abastos (Cavasa) y un sistema de galerías satélites, sustitutos de la galería central del Calvario; la pavimentación de importantes vías urbanas y regionales, entre ellas la Autopista SurOriental, la avenida Tercera Norte, la nueva carretera a Yumbo, la Calle Quinta entre Tequendama y la Ciudad Universitaria, las carreras 39, 44, 56 y 66, y calles en los barrios populares y de clase media; la nueva nomenclatura urbana hacia el sur, a partir de la actual carrera 15; obras de embellecimiento y de ornato, entre ellos la creación y mejora de fuentes y parques urbanos. Varias de estas obras se habían gestado en la década de 1950, pero su ejecución había sido largamente aplazada. Algunas de ellas se terminarían o entrarían en uso a tiempo para el evento; otras, varios años después. A todo esto habría que añadir la gran inversión de capital privado que tuvo lugar en el mercado de vivienda unifamiliar, bifamiliar y multifamiliar, y en el de oficinas en altura. La propuesta original de la candidatura de la sede sugería dispersar los escenarios deportivos por la ciudad; al concentrarse definitivamente en el sur, enfatizando el rol de la calle Quinta como vía estructurante, se acentuó la expansión de Cali
en esa dirección. La estrategia de localización de los escenarios se enmarcó dentro de un importante debate sobre el modo de crecimiento que debería tener la ciudad: elegir entre el modelo compacto, basado en la redensificación mediante la renovación urbana, o aquel que incentivaba la expansión lineal de baja altura, desde Yumbo hasta Jamundí. También estaba la intención, promovida por el gobierno de Carlos Lleras Restrepo (1966-1970), de generar un polo de desarrollo económico entre Cali y Yumbo. Esta determinación se enmarcaba dentro de la política nacional sobre áreas metropolitanas, por ese entonces en discusión. Paradójicamente, y a pesar de las evidencias, no ha existido consenso en la academia sobre la trascendencia de los Juegos Panamericanos de 1971 en la trans-
¿Los Juegos Panamericanos, fueron oportunos, o fueron oportunistas? La transformación urbana asociada al evento, ¿fue cualitativa o cuantitativa? ¿Qué imagen de ciudad quiso establecerse a través de las obras de arquitectura?¿Por qué razón las obras deportivas no se diseminaron por el territorio urbano, como estaba establecido en el plan de candidatura para obtener la sede?
formación de la ciudad. Por una parte, los escasos trabajos que se han escrito sobre el tema y las visiones de algunos arquitectos y urbanistas locales, sugieren que el evento provocó un cambio perjudicial en la calidad de vida urbana, contradiciendo la versión oficial del Comité Organizador y de buena parte de la ciudadanía. Por la otra, las edificaciones más emblemáticas del evento han tenido escasa trascendencia en la historia y en la crítica de la arquitectura en el país. Comprensiblemente, esta situación ha generado varios interrogantes sobre el valor arquitectónico y urbanístico del certamen. En relación con las prácticas de la arquitectura y del planeamiento urbano de Cali, ¿los Juegos Panamericanos, fueron oportunos, o fueron oportunistas? La transformación urbana asociada al evento, ¿fue cualitativa o cuantitativa? ¿Qué imagen de ciudad quiso establecerse a través de las obras de arquitectura? ¿Por qué razón las obras deportivas no se diseminaron por el territorio urbano, como estaba establecido en el plan de candidatura para obtener la sede? ¿Cómo se valoró el patrimonio existente en la ciudad? Las respuestas a estos interrogantes hacen parte de una tesis doctoral de mi autoría, recientemente finalizada, que revisa la relación entre el evento de 1971 y los procesos de planeamiento urbano de Cali. Imágenes: Archivo Central, Universidad del Valle. Cortesía de Iain Ritchie. En: Flickr. Plan General de Desarrollo de Cali, 1971. Cortesía de Germán Téllez. En: Historia del Arte Colombiano, 6, y Anuario de la Arquitectura en Colombia 1, 1971. Revista Escala, 56-57. Revista Proa, 223. Universitas
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El ‘design thinking’, una práctica cada vez más habitual en las empresas, es aprendido y aplicado por estudiantes javerianos, gracias a un convenio entre la Pontificia Universidad Javeriana Cali y la Universidad de Stanford.
A partir de esta idea, desde 1960 se implementó el curso sobre ‘Design thinking’ en la Universidad de Stanford, como un espacio que les permite a los estudiantes aprender sobre la metodología e implementarla en empresas. Algunos años después, en el 2007, el curso llegó a la Pontificia Universidad Javeriana Cali, gracias a un convenio establecido entre ambas instituciones y liderado por la profesora María Fernanda Camacho.
trabajan durante un año académico en retos de innovación real propuestos por algunas empresas, que son desarrollados a través de la metodología del ‘design thinking’. En la Javeriana, el curso se dicta para la Facultad de Ingeniería, en el segundo semestre de 2013 se ofrecerá también a las carreras de Diseño de Comunicación Visual y Administración de Empresas, como una materia que vale por el trabajo de grado,
Curso ME310 Design Innovation,
innovación y emprendimiento con sello javeriano
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l ‘design thinking’, la nueva manera de pensar los negocios, es la metodología utilizada por grandes empresas como Google, General Electric, Procter & Gamble y Philips Electronics, para solucionar problemas, satisfacer necesidades y crear nuevos productos y servicios, a partir del enfoque de la innovación y el diseño creativo. El concepto propone armonizar las necesidades de las personas con lo que es tecnológicamente factible, a partir de los métodos y la sensibilidad de los diseñadores, para convertirlo en una propuesta de valor.
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Innovación al servicio de la industria El curso ME310 Innovación por Diseño, dictado en la Pontificia Universidad Javeriana Cali, permite hacer una diferencia para empresas y futuros profesionales del país, a través de la transferencia y adaptación de conocimiento desde esta institución de Estados Unidos hacia el entorno colombiano. Es un espacio de trabajo y colaboración global, en el que estudiantes de ambas universidades, y de otras alrededor del mundo que también participan,
la práctica industrial y dos electivas, pues requiere de una alta dedicación de tiempo por parte de los estudiantes. Cada proyecto que los estudiantes desarrollan dentro del curso está dirigido a resolver un problema real de alguna empresa, para lo cual tienen nueve meses, de septiembre a junio. Quince días antes de terminar, los estudiantes viajan a Stanford o a la universidad con la que estén trabajando, para hacer la presentación final. Durante el curso cuentan con el acompañamiento de los profesores javerianos María Fernanda
Camacho, Carlos Serrano y Jaime Aguilar; de coaches o entrenadores externos, que son personas con amplia experiencia industrial, quienes les dedican una hora de asesoría a la semana; y de un monitor, un exalumno que conoce la metodología del curso y es quien brinda las primeras asesorías a los estudiantes. Dentro de los clientes para los que el curso ME310 Innovación por Diseño de la Javeriana ha generado proyectos, están empresas como Telefónica Colombia, Belcorp, Gema, Banco de Occidente, Carvajal S.A. y Seguros Bolívar.
En voces de algunos actores
Más allá de ser un espacio de aprendizaje y práctica, el curso
es un laboratorio en el que los estudiantes logran desarrollar habilidades y capacidades que, en muchos ocasiones, definen sus rumbos profesionales. Este es el caso de Juan Manuel Rodríguez, actual monitor del curso y quien gracias a su experiencia en este, encontró en la innovación su vocación. “La experiencia como participante del curso y como monitor, me permitió consolidar mi propia empresa de innovación con algo muy parecido al modelo que trabajamos, aplicado para el desarrollo de innovaciones para personas en situación de discapacidad. A través de esta experiencia supe que a esto era a lo que me quería dedicar”, asegura
Juan Manuel, ingeniero electrónico javeriano. Por su parte, Paulo Restrepo, psicólogo, especialista en Mercadeo, coach externo de Innovación y director de Infocus Consultores, asegura que a través de su participación como coach externo fue “testigo del gran salto cuántico que puede transformar simples ideas para ser convertidas en proyectos poderosos e innovadores. Las grandes ideas surgen de la crisis, de la locura, de la curiosidad activa, y de la sinergia y articulación de equipos con actitud y método, pero también de la pasión por lograr resultados contundentes. Fue una experiencia de innovación con los sentidos más allá de lo imaginable”.
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aría Fernanda Escobar Rodríguez es Politóloga con énfasis en gobernabilidad democrática de la Pontificia Universidad Javeriana Cali, promoción 2010 y resultó ganadora de una beca del Programa de Empoderamiento Económico de la Universidad de Connecticut que otorgó a los beneficiarios una pasantía de dos meses en Estados Unidos en las ciudades de Connecticut, Boston, New York y Washington, y un acompañamiento de profesionales norteamericanos en la implementación de un subsidio para el desarrollo de un proyecto de desarrollo económico en Colombia.
¿Cómo llegaste a trabajar con esa organización? Fue producto de la casualidad y la búsqueda de otros campos para desarrollar mi carrera profesional, tenía la pulsión de hacer otra cosa con mi carrera y encontré este espacio, primero conocí a “En La Lucha Films”, en una proyección de sus documentales, me gustó muchíUniversitas
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las regiones, pero que no cuentan con recursos para desarrollar proyectos, o formación para diseñarlos, buscar el dinero, o incluso simplemente no cuentan con un espacio institucional de reunión; adicionalmente, tienen un trabajo importante que hacer como lideres afro desplazados, son una comunidad que ha venido siendo marginada e invisibilizada. Pero después de mi experiencia en la Universidad de Connecticut, cambié mucho mi pers-
¿En qué consiste el proyecto con el que te ganaste la beca para participar en el Programa de Empoderamiento Económico de la universidad de Connecticut? Inicialmente el proyecto consistía en un espacio para el encuentro e intercambio de líderes juveniles pertenecientes a diferentes organizaciones comunitarias que hacen parte de Afrodes, la idea surgió después de un encuentro de jóvenes al cual tuve la oportunidad de asistir, y se identificó la necesidad de propiciar espacios de encuentro y construcción colectiva. Hay muchos líderes juveniles en
pectiva en cuanto a la gestión de espacios en las organizaciones y la necesidad de visibilización, es así como el proyecto cambió y ahora la idea es generar una plataforma de movilidad de profesionales internacionales que trabajen como personal de apoyo a las regiones.
Una beca para apoyar el emprendimiento social
¿A qué organización representas? Afrodes, Asociación Nacional de Afrocolombianos Desplazados, es una organización que busca el reconocimiento de derechos territoriales, culturales, económicos, políticos y sociales de la población Afrocolombiana en situación de desplazamiento, y está integrada por 96 organizaciones comunitarias a nivel nacional.
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simo lo que estaban haciendo y el proyecto político detrás, hacer cine documental con un mensaje político, no partidista; la apuesta es un proceso de producción artística con compromiso político, el asunto es abrir los medios a quien los necesite, no cerrarlos a quien los tenga. Luego de conocerlos, conocí a Afrodes, donde vi la oportunidad de ejercer como politóloga y además aplicar mis estudios en comunicación y bueno, ahí va la historia.
¿De dónde surge este proyecto? Colombia es el segundo país con mayor población desplazada, hablando de desplazamiento interno producto de la violencia y el conflicto, y los jóvenes afro sufren discriminación de diferentes tipos: por su condición socio–
económica, racismo, entre otros; es necesario que ellos tengan un rol protagónico en sus comunidades, que sus espacios de participación y derechos a educación sean garantizados; una fórmula que ha funcionado hasta ahora –para mal o para bien– ha sido la presencia de organizaciones internacionales, y que personas en otros países, especialmente en Estados Unidos, estén haciendo presión y advocacy por causas como esta. De ahí nace la idea de comenzar a hacer lobby para visibilizar los proyectos, además, un freno grande al que se enfrenta la organización es la falta de personal para la ejecución de algunos programas en curso, pues los recursos para contratación son limitados. ¿Cuál es el objetivo del proyecto? Uno de los aprendizajes adquiridos en el fellowship fue la importancia del networking y el outreach para las organizaciones, en este orden de ideas el proyecto intenta visibilizar y brindar un apoyo técnico a los programas en ejecución y a los que aún no han podido empezar por falta de recurso económico para contratar nuevas personas. ¿Cómo crees que impactará a la comunidad a la que va dirigido? Esperemos que de manera positiva, en este momento la asociación está enfocándose en la cooperación internacional, ya es muy conocida entre ONG internacionales, pero como la mayoría de organizaciones de este tipo, faltan recursos técnicos y econó-
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micos; esperamos poder tener un equipo técnico más grande, comprometido y además capacitado, esto puede ser un buen comienzo. Adicionalmente, la apuesta no es realizar intercambios estudiantiles para apoyar iniciativas pequeñas, la apuesta es realizar intercambios con personas que estén en sus últimos semestres de universidad, para que haya un valor agregado real para la organización.
¿Por qué decidiste trabajar en este emprendimiento social? Es difícil responder esa pregunta, creo que por la misma razón que todos los “emprendedores sociales”, identifiqué una necesidad y comencé a pensar qué podía hacer desde mi campo profesional de manera innovadora; surgió entonces esta oportunidad (la beca) y surgió la posibilidad de contar con apoyo económico para empezar. No había mucho que dudar, era algo que sentía que debía hacer, tenía que buscar alternativas. ¿Cómo fue la experiencia en Estados Unidos, y en qué crees que te ha aportado a tu formación? Parte del enfoque y el objetivo de este espacio fue realizar networking con otras organizaciones, emprendedores y líderes de
No había mucho que dudar, era algo que sentía que debía hacer, tenía que buscar alternativas. diferentes países. La experiencia en general ha sido bastante positiva y enriquecedora, de verdad es muy importante saber cómo funciona el sistema económico estadounidense, cómo funcionan las fundaciones, las agencias de cooperación, como aproximarse, como ofrecer un proyecto; el networking que pude hacer en dos semanas me hubiera tardado muchísimo tiempo hacerlo por mis propios medios; tener la oportunidad de conocer los investigadores de Human Right Watch, de entablar relaciones profesionales y generar nuevos proyectos, es una de las posibilidades que me abrió esta beca. Hay algo que no nos enseñan mucho en la universidad y es la importancia de la red de contactos, ahora entiendo que es vital, y académicamente la experiencia ha sido muy enriquecedora: Aprender a diseñar proyectos con enfoque diferencial y tener el espacio de compartir con emprendedores con intereses similares, necesidades similares, de 55 países diferentes ¡es una maravilla!
¿Cuáles son las expectativas que tienes con el proyecto después de que finalice el programa? Las expectativas son arrancar, probar la fórmula en nuestra organización y expandirla a otras organizaciones; en realidad la idea me surgió después de conocer varias organizaciones de otros países en la cuales su mayor ingreso económico y equipo técnico era por parte de voluntarios. Ellos desarrollaron un modelo de negocio social bastante efectivo, esperemos que la experiencia aquí sea positiva. La verdad los objetivos no son a corto plazo, así que la expectativa es cumplir con los objetivos trazados y crear nuevas maneras de cooperación para las organizaciones y para los profesionales: estudiantes internacionales que quieran aportar su trabajo y conocimiento a organizaciones como Afrodes. La gestión que hacemos, nuestra plataforma, son necesarias en el país. Somos una de las organizaciones más grandes de Colombia, reunimos 97 organizaciones comunitarias que necesitan reivindicar sus derechos y denunciar las violaciones a los derechos humanos que se vienen cometiendo con sus comunidades.
“Todo lo que busca un emprendedor está en Campus Nova. Su sistema de emprendimiento está diseñado para satisfacer sus expectativas y necesidades, logrando ofrecer el impulso que necesitan para la consolidación y puesta en marcha de sus modelos de negocio.”
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esde el año 2006 la Pontificia Universidad Javeriana Cali se ha caracterizado por establecer, como prioritaria, la formación y el desarrollo de la cul-
Salto Base Taller 2 “La magia de los negocios” Taller 1 “La esencia de emprender Reunión de bienvenida
en iniciativas empresariales de alto impacto, es el Hábitat Emprendedor denominado Campus Nova. Éste es un modelo de emprendimiento que tiene como principal propósito acompañar a los emprendedores durante su crecimiento y el de sus iniciativas empresariales, partiendo de las motivaciones personales que cada uno tiene en su vida e incluyendo la identificación de oportunidades y el desarrollo de modelos de negocio innovadores para introducirse con dinamismo en el mercado. El modelo de emprendimiento de Campus Nova es un modelo basado en las experiencias de emprendedores y empresarios exitosos del país; la metodología implementada para su enseñanza está orientada al aprendizaje experiencial y la enseñanza de conocimientos prácticos brindados por empresarios que poseen habilidades pedagógicas. Campus Nova dinamiza los emprendimientos que reciben su acompañamiento, orienta a los emprendedores hacia un rápido crecimiento y la expansión de sus negocios, la obtención de fuentes de financiación y la generación de empleo para la región, todo esto a partir de un modelo práctico, que permite al emprendedor contar con herramientas aplicables a su negocio desde el primer momento para que este logre estructurarlo de una manera sólida y sostenible en el tiempo. Desde Campus Nova se han apoyado la creación de 150 empresas, 530 ideas se encuentran
Campus Nova revoluciona el emprendimiento en la región tura del emprendimiento en la comunidad universitaria, con el fin de generar un impacto social en la región y transformar la realidad javeriana. Por lo anterior, desde la Oficina de Emprendimiento de la Universidad, se ofrecen diferentes servicios bajo el modelo ‘Siempre’, Sistema de Emprendimiento Javeriano, compuesto
de tres grandes líneas, ‘Hábitat Emprendedor’, ‘Emprendimiento en Movimiento’ y ‘Docencia Emprendedora’, por medio de las cuales llegan a diferentes públicos objetivo, como estudiantes, profesores, egresados, colaboradores o empresas. El principal componente de este sistema, que permite transformar los emprendimientos
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Campus Nova, por esta razón, el emprendedor es lanzado al mercado una vez crea su modelo de negocio, de manera que logre validar su proceso y evalúe la viabilidad de su idea. Durante este acercamiento, los emprendedores cuentan con mentores que desde sus conocimientos y experiencia, hacen aportes significativos para el proceso que vive cada emprendedor de manera individual, de tal manera que este pueda generar planes de acción que le permitan lograr un mayor impulso, acercándolo cada vez más al éxito. en etapa de elaboración de su modelo de negocio y se ha atendido alrededor de 2000 iniciativas emprendedoras. A finales de 2012, el modelo obtuvo el certificado de excelencia otorgado por la Organización de los Estados Americanos y el Young Americas Business Trust, reconocimiento que acredita al modelo como un referente para el hemisferio. ¿Quiénes pueden tener acceso al modelo Campus Nova? El acompañamiento desde Campus Nova se le brinda a todos los javerianos que decidan emprender o a equipos emprendedores en donde al menos un integrante tenga algún tipo de vínculo con la Pontificia Universidad Javeriana Cali de manera directa. ¿Cuál es el componente diferenciador del modelo? Los facilitadores vinculados al modelo son emprendedores con
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habilidades pedagógicas y pragmáticas de aprendizaje, lo que le permite al nuevo emprendedor, un punto de vista desde la experiencia de lo que significa crear empresa. Asimismo, las técnicas de vanguardia son otro componente diferenciador, pues la metodología aplicada durante las sesiones son usadas por universidades de prestigio internacional como Stanford y MIT, tal es el caso de la implementación del Business Model Canvas y del Lean Startup como metodologías para diseñar los modelos de negocio y con las cuales Campus Nova fue pionero en el Valle. Además, son metodologías validadas previamente con empresas de alto impacto y contextualizadas a la realidad empresarial y social del país y la región. El emprendedor y el mercado Aprender haciendo es la filosofía con la que trabaja el modelo
Campus Nova, todo un hábitat emprendedor El modelo Campus Nova permite al emprendedor fortalecer competencias como el liderazgo, la creatividad, el trabajo en equipo, la capacidad de asumir riesgos, entre otras, a través del desarrollo de su plan de vida. Además, Campus Nova ofrece un “startup office” para emprendedores por un periodo de un año, en donde el coworking y el networking generan una dinámica enriquecedora para iniciar con los proyectos de emprendimiento. La Pontificia Universidad Javeriana Cali seguirá apostándole significativamente al emprendimiento, para contribuir positivamente al desarrollo de la región y aportarle una nueva visión al Valle del Cauca, una región con esencia emprendedora. Informes: Oficina de Emprendimiento emprende@javerianacali.edu.co Tel.: 3218200 Ext. 8417
con el adjetivo de culturales. En general, estos bienes y servicios comparten en mayor o menor medida las siguientes características: la producción debe implicar alguna forma de trabajo creativo como insumo clave; el objeto o servicio debe generar y comunicar un contenido simbólico a quien o quienes los consumen; el producto debe representar, al menos en potencia, una forma de propiedad intelectual para la
El “sombrero vueltiao” y la Política Cultural Luis F. Aguado*
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xiste una sub-disciplina de la economía denominada economía de la cultura. Uno de los principales interrogantes que intenta responder es: ¿los bienes y servicios artísticos y culturales tienen características especiales que distinguen su producción y consumo de los demás bienes? * Profesor Asociado del Departamento de Economía y Líder del Grupo de Investigación en Desarrollo Regional [GIDR], Pontificia Universidad Javeriana, Cali, Colombia. Doctor (2011) en Teoría Económica y Economía Política, Universidad de Sevilla, US, España; Magíster en Estudios Políticos (2003), Pontificia Universidad Javeriana, Cali, Colombia; Economista (1994), Universidad del Valle, Cali, Colombia. - http://www.imagui.com/a/sombrero-vueltiao
La respuesta a esta pregunta es clave para entender el comportamiento de los consumidores, las empresas, los mercados y la acción del gobierno sobre el sector cultural. El reciente caso de los “sombreros vueltiaos” importados de la China y vendidos en la costa atlántica colombiana, a un precio inferior a los originales artesanalmente elaborados con caña flecha por parte de la etnia Zenú colombiana, constituye un buen ejemplo para ilustrar la respuesta a la pregunta anterior. Existe un relativo consenso, en la economía de la cultura, que identifica un conjunto de características observables para clasificar a ciertos bienes y servicios
¿los bienes y servicios artísticos y culturales tienen características especiales que distinguen su producción y consumo de los demás bienes?
persona o grupo que lo crea, en especial aquella cubierta por los derechos de autor –copyright–. De igual forma, muchos de los bienes culturales presentan características, desde la demanda, que los permite catalogar como bienes de experiencia y bienes públicos. Por la característica de bien de experiencia, para descifrar el mensaje y el significado de los bienes culturales se requiere “adquirir” y “cultivar” el gusto por ellos. Por la característica de bien público, los bienes culturales no son rivales ni excluyentes en el consumo una vez son creados (los paisajes naturales, la fachada de una catedral, el casco histórico de una ciudad). Universitas
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Asimismo, desde la Unesco se insiste en que este tipo de bienes, incluido el Patrimonio Inmaterial, debe “salvaguardarse”, “preservarse” y “fomentarse” para “promover el respeto a la diversidad cultural y la creatividad humana”. Además, desde la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI) se insiste en que se deben “proteger”, dentro del marco que define el sistema de protección de la propiedad intelectual, puesto que “constituyen marcos de innovación y creatividad que benefician a los pueblos indígenas y a las comunidades tradicionales y demás comunidades culturales, así como a toda la humanidad”. Para este tipo de bienes, la política cultural presenta un amplio espectro, se refleja en leyes, normas y programas, para promover la generación, acceso y difusión de valores y experiencias culturales por parte de los gobiernos, las empresas y los individuos. Cubre temas tan variados como la financiación de museos,
... desde la Unesco se insiste en que este tipo bienes, incluido el Patrimonio Inmaterial, debe “salvaguardarse”, “preservarse” y “fomentarse” para “promover el respeto a la diversidad cultural y la creatividad humana”.
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orquestas sinfónicas y bibliotecas, la estrategia de preservación del patrimonio histórico, la promoción de la música folclórica y festivales populares, los derechos de autor, entre muchas actividades. El “sombrero vueltiao” proveniente del Resguardo Indígena Zenú, asentado en los departamentos de Córdoba y Sucre, representa todo lo anterior: es Símbolo Cultural de la Nación [Ley 908 de 2004], cuenta con protección de la Denominación de Origen “Tejeduría Zenú” [Resolución 71097 de 2011 de la Superintendencia de Industria y Comercio, en adelante SIC], cuyo producto distinguido cuenta, además, con la Marca Colectiva Registrada “sombrero vueltiao” [Resolución 70661 de 2011 de la SIC]. Por tanto, está claro que los “sombreros vueltiaos” representan el estatus especial de bienes culturales, que la imitación de sombreros importados de la china constituye una violación de los derechos de propiedad intelectual, y también viola su reputación y carácter distintivo, e incluso puede implicar un uso vejatorio y despectivo del producto de una tradición cultural.
Si bien la SIC mediante resolución 439 del 17 de enero de 2013 ordenó suspender la comercialización, producción o venta de las imitaciones de los “sombreros vueltiaos”, de esta situación se desprenden algunas lecciones para la política cultural colombiana, en especial para las instituciones de las que depende su aplicación. Los ministerios de Cultura, Comercio, Industria y Turismo y de Relaciones Exteriores deben estar más atentos y con ojo avizor para hacer valer los derechos de los bienes y servicios que representan el Patrimonio Cultural del país, pues su protección no implica la violación de tratados comerciales, tanto dentro del país como en el extranjero. Sin un trabajo conjunto entre estas entidades, la protección del Patrimonio Cultural de la Nación será deficiente y podrá tener consecuencias sobre la supervivencia de las propias actividades económicas vinculadas al mismo. La defensa de “lo auténtico” y su valorización deberían, en este caso, ser los objetivos de una política cultural bien orientada y en sintonía con los preceptos de la Unesco acerca de la necesidad de preservar la diversidad cultural.
Jaime Alberto Martínez Gandini*
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l éxito de la cooperación entre América Latina y Asia del Este depende, en gran medida, de la integración de las universidades de las dos regiones y de la creación de nuevos espacios de encuentro para empresarios asiáticos y latinoamericanos. Así lo determinó el Grupo Visión del Foro de Cooperación entre América Latina y Asia del
incrementar las acciones de cooperación en materia de Ciencia, Tecnología y Educación; Cultura y Deporte; y Economía y Sociedad. La primera es el Grupo de Conectividad Empresarial y
El futuro de Colombia con el Asia del Este Este, Focalae, en sus recomendaciones a la reunión de Ministros de Relaciones Exteriores de los 36 países que lo conforman, celebrada recientemente en Indonesia. Este foro birregional que fue creado en 1999 por iniciativa de Singapur y Chile, junto con Apec (Foro de Cooperación Económica Asia Pacífico), es el espacio formal para generar propuestas de cooperación entre los 16 países del Asia Pacífico y los 20 latinoamericanos, incluida Colombia, y que constituyen hoy cerca de la tercera parte de la población y de la economía mundiales. Por ello Focalae generó cuatro propuestas estratégicas para * Decano Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, Javeriana Cali, Representante por Colombia, Grupo Visión del Focalae.
Foros de Negocios que promueve nuevos espacios de alto nivel entre empresarios asiáticos y latinoamericanos en busca de más negocios, superando las distancias geográficas y horarias. Es importante aquí el acompañamiento del gobierno de cada país. El pasado mes de octubre, la Cancillería Colombiana celebró en Bogotá la primera cumbre de altos empresarios de los países del Focalae. La segunda es la Red de Universidades Focalae que busca que las universidades trabajen de manera conjunta en Ciencia, Tecnología y Educación y promuevan encuentros deportivos y culturales entre sus estudiantes. La construcción de mejores vínculos académicos entre grupos de investigación, profesores y
estudiantes del Asia y América Latina, es esencial para la integración de las dos regiones. Los jóvenes que sepan dialogar inter culturalmente estarán listos para la cooperación en el futuro. La tercera es las Competiciones en Ciencia y Tecnología que promueven la realización de concursos y competencias entre estudiantes de colegios y universidades de los dos continentes. Esto dará una mayor visibilidad al propósito del foro y estimulará el acercamiento entre las juventudes de ambas regiones. Y la cuarta es el Foro para Desarrollo de Políticas a través de “Think Tanks”, que permite un mejor entendimiento entre los países del Focalae, con la participación de expertos de los sectores público, académico y empresarial, para la elaboración de políticas de interés común. En la Javeriana Cali se realizó recientemente la tercera reunión. Las otras han tenido lugar en Seúl, Lima y Bali. La Cancillería le confió a la facultad de Ciencias Económicas y Administrativas la representación de Colombia en este grupo de trabajo y la edición del capítulo de Ciencia, Tecnología y Educación. Se tiene claro que para una mejor cooperación entre Asia y América Latina hay que acercar a los empresarios, y estimular las redes universitarias y la movilidad académica entre los dos continentes. Universitas
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Pedro José Villamizar Beltrán, M. D.*
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omo antecedentes de la incursión en las estrategias de simulación en la educación médica se puede mencionar la simulación aérea. Entre los años 1940 y 1990, la industria de la aviación no podía disminuir la cantidad de accidentes aéreos imputables a errores humanos. Se calculaba
muy por debajo de la siguiente causa relacionada con accidentes automovilísticos y que correspondía a 43.649 (L.L. Leape 1994). La educación en salud y, específicamente la educación médica, ha evolucionado en forma extraordinaria sustentada en la investigación y las Tecnologías de Información y Comunicación, TIC; la generación de políticas gubernamentales alrededor del mundo orientadas a la seguridad
tas veces sea necesario, hasta lograr la competencia deseada sin que exista el riesgo de causar daño a un paciente, ya que esta práctica inicial la realiza con un maniquí. Las curvas de aprendizaje basadas en la simulación son mejores que las curvas basadas en el entrenamiento clásico (Vázquez-Mata y Guillamet-LLoveras, 2009). Las grandes universidades del mundo como Maastricht, Harvard y Oxford, entre otras, vienen
de los pacientes durante la atención en salud, así como las limitaciones cada vez mayores a las prácticas sobre las personas, debidas a la estructuración de los sistemas de salud y el respeto a los derechos humanos, ha producido que las escuelas de salud tengan la necesidad de implementar estrategias que permitan el desarrollo en sus estudiantes de habilidades y destrezas previas al contacto con el paciente, disminuyendo la curva de aprendizaje en el tiempo. Esto permite que el estudiante pueda cometer errores, para luego repetir cuan-
desde hace décadas desarrollando en sus escuelas de medicina la estrategia de la simulación, llegando a una alta fidelidad; demostrando la disminución exponencial de los daños al paciente, logrando incrementar su seguridad y disminuyendo índices de mortalidad y morbilidad que a su
El impacto de la simulación en la enseñanza de la medicina que entre el 65% y 70% de los accidentes se atribuían a algún tipo de error humano. Esta cifra se disminuyó a menos de 30% con la introducción de simuladores de vuelo de alto realismo (Rubio–Martínez 2012). En 1994, el artículo de la revista JAMA “Error en Medicina” estimaba que en los Estados Unidos un millón de personas eran lesionadas durante el tratamiento hospitalario cada año y 120.000 de ellas morían como resultado de estas lesiones, * Decano Académico, Facultad de Ciencias de la Salud
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vez se reflejan en la disminución de los costos de atención en salud. Sumado lo anterior, se aseguran comportamientos éticos y el acercamiento al paciente en una forma más humana y racional, se logra fomentar competencias básicas bien cimentadas generadas a partir de la simulación, permitiéndole al estudiante tener mayor certeza y seguridad en el procedimiento que realiza después en el paciente. La simulación fue empleada, en principio, con estudiantes de posgrado, especialmente en el área de la anestesiología, siendo extendida en la actualidad a estudiantes de pregrado y de otras disciplinas de la salud, como la enfermería. Los diferentes simuladores diseñados por la industria permiten desarrollar habilidades en procedimientos quirúrgicos de invasión mínima, endoscopia digestiva y respiratoria, procedimientos invasivos cardiovasculares y últimamente simulación en ciencias básicas, como anatomía y fisiología.
El Hospital Simulado de la Pontificia Universidad Javeriana Cali posee cuatro áreas definidas: Consulta Externa, que cuenta con consultorios médicos de Medicina General, Gineco-Urología, Órganos de los Sentidos y Pediatría; Zona de Quirófanos, con una Sala de Operaciones y una Sala de Partos; Zona de Cuidados Intensivos, con Unidad de Cuidados Intensivos de Adulto, Unidad de Cuidados Intensivos Pediátricos y Unidad de Trauma; y por último la Zona de Hospitalización, donde se puede realizar la evaluación del paciente hospitalizado en habitación con los apoyos pertinentes. Cada una de estas zonas cuenta con área de observación para estudiantes y un área de control para el docente con vidrios unidireccionales, que evitan la distracción del estudiante en práctica. Asimismo, existen cámaras de video que graban la práctica, esto permite realizar la retroalimentación respectiva para detectar las fallas del estudiante y la consecuente correc-
ción al repetir el procedimiento, lo cual sería imposible si se hiciese con un paciente. Los profesores instructores del Hospital Simulado se han capacitado en el uso de esta estrategia, y a la par se han desarrollado protocolos estrictos para cumplir con el objetivo de la práctica formativa. La apuesta de Javeriana Cali ha sido desarrollar un programa de Medicina de avanzada con estándares comparables a las mejores universidades del mundo, lo cual hasta el momento se está logrando.
El 16 de febrero de 2012 se inauguró el Hospital Simulado de Javeriana Cali, primero en Colombia y tal vez de Suramérica. En la historia reciente de la educación médica y acorde con las tendencias modernas, se habían desarrollado centros de simulación clínica para la enseñanza de las ciencias de la salud, sin embargo la estrategia pedagógica y didáctica ofrecida por la Universidad es innovadora porque brinda escenarios y recursos muy cercanos a la realidad de un verdadero hospital. Universitas
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aleria Jaramillo es Artista Visual de la Pontificia Universidad Javeriana Cali, promoción 2012, tiene 22 años y su cortometraje titulado “La petite tristesse” estuvo entre los 16 cortometrajes colombianos seleccionados este año para exhibir en el Short Film Corner del Festival de Cine de Cannes.
¿De dónde nace “La petite tristesse”? Nace de la necesidad de canalizar ciertas pasiones generadas por una experiencia de vida genuina y traumática y del deseo de generar empatía con el espectador para encontrar un equilibrio psicológico y emocional. En otras palabras, me atrevo a decir que es una manera de pedir ayuda a gritos. ¿Cómo definirías este trabajo? Lo definiría como un reto cinematográfico y psicológico absolutamente pertinente y como una evidencia de que es posible hacer cine cuando se es verdaderamente honesto. Sólo se necesita un poquito de coraje, terquedad e ingenuidad.
Una tristeza que llegó a Cannes
¿Qué influencias tiene la propuesta? La película tiene influencias del romanticismo y hemos decidido clasificarla como “Dark Romanticism”, los referentes tanto visuales como narrativos son Barry Lyndon de Stanley Kubrick, Anticristo de Lars Von Trier, The Little Pincess de Eva Ionesco. Tu trabajo está dentro de la selección del Cannes Court Métrage ¿cómo sucedió esto? Se realizó una adaptación del largometraje La Petite Tristesse, que aún se encuentra en estado de postproducción, en un cortometraje de 17 minutos para aplicar al Shortfilm Corner, el cortometraje fue aceptado y el World Premiere Screening se realizó 24 de mayo a las 4:00 p.m. en el Shortfilm Corner.
...es posible hacer cine cuando se es verdaderamente honesto. Sólo se necesita un poquito de coraje, terquedad e ingenuidad.
¿Por qué crees que fue elegido? No puedo decir que tengo una respuesta concreta a esta pregunta, sólo puedo sospechar gracias a diferentes comentarios que he recibido en el festival, que el atractivo del cortometraje tiene que ver con el valor y la calidad visual que según ellos, soporta una historia concreta y honesta y que denota un delicado esfuerzo y una extensa investigación cinematográfica. Por mi lado, me es difícil responder esta pregunta dado que estoy en un punto en el que veo
únicamente los defectos del proyecto y para mi es un misterio y siempre lo será, que nuestro cortometraje haya sido aceptado en tan prestigioso Festival. Sólo tengo agradecimientos y vivo en una constante sensación de irrealidad. Pienso ¿Cómo es posible que esto esté pasando? Y si no fuera porque sé que el “crew” de La Petite Tristesse trabajó tan duro y merece todos los créditos del mundo, no lo creería. Afortunadamente para mí, en el mundo del cine se trabaja en equipo. ¿Cómo describirías la experiencia de hacer cine? Considero que hacer cine es absolutamente liberador y necesario. Permite la salvación del alma e impide que en el mundo haya más asesinatos.
Sabemos que hacer cine en este lado del planeta no es fácil, cuéntanos cómo recorriste ese camino y qué le recomendarías a quienes quieran dedicarse a esto. Considero que hacer cine es más sencillo de lo que parece, aquí y en cualquier parte del mundo. Creo que lo único que se necesita es un techo, comida y honestidad. Cuando el mundo ve un proyecto honesto y genuino responde con excelentes ayudas, el verdadero apoyo de las personas no viene en forma de dinero. El más grande regalo que le pueden dar a un realizador de cine es el tiempo. El “crew” de La Petite Tristesse donó su tiempo y los espectadores donaron su tiempo, no le puedo pedir más al mundo. Mi consejo para quienes deseen hacer cine es: hagan cine. No se dejen intimidar por nadie,
quien les diga que deben esperar o que no tienen lo que necesitan para hacer un corto o una película es probablemente alguien que sabe que ustedes pueden hacer un mejor trabajo que ellos. Dejen de hablar tanto, empiecen a escribir y comiencen a grabar, sean organizados con sus ideas. No sean perezosos, este es un medio donde la vida, el ocio y el trabajo son la misma cosa. Si no están dispuestos a dedicar tiempo completo y toda su energía, creo que será muy difícil que logren su cometido. Es angustiante, pero creo que se trata de ser esclavo de su pasión. ¿Lo volverías a hacer? Siempre, una y otra vez. Todos los días de mi vida.
Sin duda actuar y dirigir a la vez tuvo que ser muy difícil para ti, cuéntanos de esta experiencia. Tuve la fortuna de tener excelente asistencia de dirección y el “crew” más devoto del mundo. Todos estábamos luchando por una causa en la que creíamos con toda nuestra alma y lo logramos. Mi mayor problema fue mi voz, cuando estoy agotada pierdo mi voz por completo y tuve que guardar mucho silencio durante el rodaje, lo que dificultó la dirección, por lo que me tocó poner prioridades dado que tenía que actuar y además cantar un lamento muy complicado en una de las escenas. Me vi en la obligación de escribir en papeles lo que quería decir y Lorena y Carlos (asistentes) transmitían al “crew” las necesidades. Tuve un excelente apoyo tanto en la direc-
ción como en la actuación. Si no fuese por ellos, no lo hubiésemos logrado.
Hace muy poco te graduaste como Artista Visual ¿cómo influyó esa formación en lo que estás haciendo ahora en cine? No podría considerar si quiera la posibilidad de hacer cine sin la perspectiva que tengo del mundo y que viene de las artes. Deseo algún día ser considerada como una artista. Mas que ser directora, escritora o actriz de cine quiero ser artista, creo que no todo el que hace cine es artista. Quisiera que la pantalla fuese mi lienzo. Quiero contar historias que partan de la experiencia estética y quiero escribir personajes que sean una experiencia estética en sí mismos. Considero que esto es posible únicamente si logro encontrar el equilibrio entre el arte y el medio, que vendría siendo el cine. ¿Qué crees que va a suceder con tu carrera después de esta exhibición? No tengo idea de lo que va a suceder. Sólo puedo decir que quiero con toda mi alma tener la oportunidad de realizar más producciones. Espero poder realizar los largometrajes PHNX Arizona, The Director’s Pact, que es una película de ficción que cuenta el proceso de realización de La Petite Tristesse, The virtuous catalonian y Lemonia, que es mi más ambicioso proyecto. Sinceramente espero poder continuar con estos proyectos. ¿Qué otros javerianos trabajaron contigo en la producción de este corto? Juliana Hoyos Vivas y Mauricio Ocampo. Universitas
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El Observatorio Cali Visible, un camino recorrido Perspectiva de la Profesora Rosalía Correa Young. Coordinadora del Observatorio*
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uando el director de la Carrera de Ciencia Política en 2003, Hernando Llano, me convidó a liderar la iniciativa de emular desde esta Universidad, el Observatorio Congreso Visible, enfocándolo hacia la Gestión del Concejo de * Socióloga; Magister en Gobierno Municipal; docente de la Carrera de Ciencia Política de la Pontificia Universidad Javeriana Cali y Coordinadora del Observatorio Cali Visible.
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Cali, pensé que era un ejercicio bastante complejo como en realidad inicialmente fue motivar a los estudiantes de la Carrera a interesarse por los asuntos públicos de Cali, mediante un ejercicio de control social dirigido a la gestión que realiza el Concejo de la ciudad. En realidad, acercarse al Concejo y a los concejales no era tarea fácil; tampoco incentivar a los estudiantes a relacionarse con una institución que posee, entre la opinión pública, una imagen negativa. Entonces eran dos retos: vincular a los estudiantes y
relacionarse con la Corporación, sin perder cierto nivel de objetividad respecto de la imagen que proyectan, para comunicarla a la ciudadanía caleña. No obstante, comenzamos la tarea. Carlos Andrés Ruiz y Catalina Baquero fueron los primeros estudiantes en vincularse. Estaban en cuarto semestre de carrera y hacían parte de la primera promoción. Entusiastas y decididos a superar las barreras que en principio encontramos; asistían a observar las sesiones de plenaria, sistematizaban noticias de prensa referidas al Concejo y
colaboraban con la redacción del folleto que divulgaba la asistencia a las sesiones por parte de cada concejal y los acuerdos aprobados. Adicionalmente, y con el fin de estimular a los concejales a aportarnos información, les convocamos a enviarnos documentos sobre la gestión realizada por cada uno, pero la estrategia no dio resultado y más bien generó polémicas.
“En realidad, acercarse al Concejo y a los concejales no era tarea fácil; tampoco incentivar a los estudiantes a relacionarse con una institución que posee, entre la opinión pública, una imagen negativa”.
Desde ese momento, año a año como observatorio hemos ido creciendo. En primer lugar, durante los diez años, aproximadamente cincuenta y tres estudiantes de Ciencia Política,
Derecho, otras carreras y otras universidades, se han vinculado y han aprendido sobre los asuntos de la ciudad. Varios de ellos, hoy profesionales, se desempeñan en la Alcaldía y/o en el Concejo. Destaco el apoyo económico que en un principio tuvimos de la Cámara de Comercio y la constante preocupación de la Corporación Transparencia por Colombia, quien ha liderado la Red Nacional de Observatorios a Concejos, de la que hacemos parte. Mediante esta alianza hemos trascendido a otros ámbitos más cualitativos y hacemos seguimiento al cumplimiento de asuntos institucionales que rigen estas corporaciones: aplicación de la Ley de Bancadas, actualidad del Reglamento Interno, Registro del libro de Conflicto de Intereses, convocatorias a participación ciudadana, calidad, oportunidad, eficiencia y eficacia de los debates de control político; procedimientos para la aprobación de los presupuestos anuales y del Plan de Desarrollo. Pero todo esto no hubiese sido posible si la Corporación y principalmente los presidentes
de estos dos últimos años, no hubiesen comprendido la importancia que tiene nuestro ejercicio. Hoy las puertas del Concejo están abiertas y accedemos con facilidad a la información que manejan: Actas de sesiones de comisiones y plenarias, cuestionarios de control político, respuestas de los funcionarios, proyectos de acuerdo y su respectiva exposición de motivos, acuerdos, noticias, información oportuna sobre los horarios de las sesiones de comisión y plenaria, en fin. Incluso han acogido varias de nuestras sugerencias, principalmente la actualidad de su página: www.concejodecali.gov.co. Finalmente, el sostén fundamental durante estos diez años ha sido el compromiso de las directivas universitarias: El Rector Padre Jorge Humberto Peláez, S.J., el ex-Vicerrector Académico Doctor Antonio de Roux, el Decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales Doctor José Ricardo Caicedo y por supuesto, los colegas de la Carrera de Ciencia Política y del Departamento de Ciencia Jurídica y Política.
Ever Eduardo Velazco Romero*
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on este escrito quiero poner en consideración del lector una hipótesis que comenzaré por formular brevemente: ¿por qué filosofar? Un primer argumento para dar soporte a nuestra afirmación, en el proceso natural del desarrollo de los niños, a una cierta edad
ran sobre una cuerda eléctrica? ¿Cuánto pesa la tierra? ¿Por qué podemos ver la luna aun cuando es de día? ¿Por qué el cielo es azul?, ¿Por qué son diferentes los hombres y las mujeres? De acuerdo con estos interrogantes hay una tendencia natural por conocer todo lo que se experimenta en esa tierna etapa de la vida. Ahora bien, alguien podría decir que esta curiosidad natural es sólo para ese momento de la vida, y que después, sea por la
la vida y la familia; de donde también se seguiría como conclusión que aquella primera tendencia natural es una necesidad particular de los niños que, con el paso del tiempo ya se hace inútil para los adultos. Así, el argumento, habrá un momento en que las personas, por sus estudios, por sus tendencias políticas, ideológicas, por su educación familiar o por su propia reflexión, llegan a tener ciertas ideas como ciertas o ver-
costumbre o por la escuela, o por la experiencia de vida, pasa que los seres humanos naturalmente abandonan esa gran curiosidad natural inicial, porque organizan más o menos su mundo y esa organización es suficiente para poder vivir tranquilamente, llevar adelante su vida, y por lo tanto, como no necesita de esa primigenia curiosidad, ya no tiene sentido formular preguntas sobre lo que acontece. Aún más, cuando las personas están en la edad de las grandes responsabilidades familiares y laborales, es cuando menos se necesita del pensamiento, por que es necesario concentrar todas las fuerzas en la producción de lo prioritario para
daderas, puntos de apoyo desde donde organizan y viven su vida. En una palabra, con el tiempo los seres humanos construimos creencias sobre la vida, el mundo, el trabajo, la familia, etc. Ahora bien, para continuar con la discusión de este asunto, un segundo argumento para mostrar que filosofar es signo de humanidad, es también que, con el tiempo, muchas de esas creencias construidas entran necesariamente en conflicto con otras creencias. Por ejemplo, las creencias sobre lo que debe ser un matrimonio y una familia entran en contradicción con otras creencias sobre el mismo tema, y comienzan entonces los debates sobre si
¿Por qué filosofar? O sobre la necesidad del pensar comienzan una etapa importante de curiosidad por lo que viven. Probablemente se deba al asombro que produce experimentar el mundo que los rodea, o también, para tener algún esquema que permita entender, asi mismo puede ser por la necesidad de encontrar un cierto orden sobre la existencia que se despierta a la conciencia. En todo caso, en la etapa de crecimiento de la infancia los niños se formulan todo tipo de preguntas, muchas de ellas de gran complejidad para los adultos: ¿Por qué los pájaros no se electrocutan cuando se pa Director de la Carrera de Filosofía. Pontificia Universidad Javeriana Cali. *
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reconocer la unión matrimonial de los homosexuales, como también sobre si parejas del mismo sexo pueden conformar familia al adoptar niñas o niños. Por otra parte, se dan también contradicciones entre las creencias de padres e hijos a propósito de cómo vivir la vida; en ese caso alguien puede pensar que la vida se debe vivir disfrutando del presente sin preocuparse por el pasado o por el futuro, mientras que otros pueden pensar que el presente debe disfrutarse, pero mirando las consecuencias que eso podría traer para el futuro. En otros casos, por ejemplo, pueden darse contradicciones de ideas sobre qué tipo de sociedad pueda llegar a ser la más conveniente para todos: los que creen que debe fortalecerse al empresario privado y que desde ese fortalecimiento toda la sociedad se va a beneficiar, como también el que cree que deben fortalecerse las instituciones públicas con el mismo fin. Nuestro segundo argumento, gracias a estas contradicciones entre creencias, abre el camino o la posibilidad de filosofar, pero ello exige unas ciertas condiciones para que el ejercicio filosófico sea en cierto sentido productivo: el reconocimiento de otras creencias tan razonables como las propias, estar dispuesto a reconocer que algunas creencias pueden estar equivocadas, o al menos no tan comprendidas como se creía, reconocer que existen creencias socialmente establecidas desde las cuales se toman decisiones, pero que es necesario examinar, reconocer lo angustioso de tener
que deconstruir y reconstruir partes del mundo de las realidades en las que se habita, pues es más sencillo seguir pensando como habitualmente se hace. En suma, es necesaria una cierta actitud existencial de búsqueda y de plasticidad que permita una reconfiguración de las propias creencias en aras de la razonabilidad. Ahora bien, si aferrarse a ciertas creencias, como tener esa plasticidad descrita antes son posibilidades humanas, entonces ¿por qué filosofar es signo de nuestra humanidad? Porque en la constante contradicción de creencias, que es lo que constituye el filosofar mismo, se muestra nuestra humana condición: miradas parciales que necesitan confrontarse entre sí para poder discernir los caminos a seguir.
... ¿por qué filosofar es signo de nuestra humanidad? Porque en la constante contradicción de creencias, que es lo que constituye el filosofar mismo, se muestra nuestra humana condición: miradas parciales que necesitan confrontarse entre sí para poder discernir los caminos a seguir.
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Vida Universitaria Entrega de 85 becas
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a Pontificia Universidad Javeriana Cali y su programa de becas Alas para Mi Futuro entregaron, el 28 de febrero, 85 nuevas becas. Alas para mi Futuro es el vehículo para cumplir los sueños de jóvenes excelentes que inician sus proyectos de vida y que con la formación de alta calidad que ofrece la Javeriana Cali, podrán contribuir en la construcción de una sociedad más justa, desarrollada y próspera.
La Universidad está comprometida con la región y el país, aportando recursos propios para el fomento de la educación, apoyando futuros profesionales y líderes de la región en diferentes áreas y disciplinas del conocimiento. En esta oportunidad se entregaron las siguientes becas: Magis, Excelencia Académica, Saber Pro, Pitágoras, Etnias, Indígenas y Afrodescendientes, Fe y Alegría, Javier y por desempeño destacado en actividades del Medio Universitario.
Visita del Embajador de Israel
E Primera profesional en Matemáticas Aplicadas
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n la ceremonia de graduación del pasado 17 de mayo de la Pontificia Universidad Javeriana Cali, María Cristina Ibargüen fue la primera Javeriana en recibir el título como profesional en Matemáticas Aplica-
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das y cumplir uno de los sueños de su vida. Actualmente esta futura profesional se desempeña como asistente de investigaciones de la Universidad, trabajando con los profesores Daniel Suescún Díaz y Andrés Felipe Amador Rodríguez, sobre métodos numéricos para la solución de las ecuaciones de la cinética puntual, para la aplicación en reactores nucleares; tal estudio se lleva a cabo en el Grupo de Investigación de Matemáticas y Estadísticas Aplicadas, de la Javeriana Cali. Después de su graduación María Cristina quiere iniciar sus estudios de maestría y vincularse laboralmente al área de las finanzas, que es la que más le llama la atención. Tampoco descarta la docencia como un campo de acción en el futuro.
l pasado martes 23 de abril, en el marco de la celebración del aniversario número 65 de la independencia del Estado de Israel, estuvo en la Universidad el Excelentísimo Señor Embajador del Estado de Israel en Colombia, Dr. Yoed Magen. El evento fue organizado por la Maestría en Derechos Humanos y Cultura de Paz, la Carrera de Ciencia Política y la Oficina de Relaciones Internacionales. El Doctor Yoed Magen nació en Ashkelon, Israel. Es Ingeniero Práctico, Programador de Computadoras de Ort Singalowsky, Licenciado en Ciencias Políticas de la Universidad Bar Ilan, donde también se graduó como Licenciado en Criminología. Se ha desempeñado como miembro de la delegación israelí ante la 47 Asamblea General de la ONU, Segundo Secretario, Embajada de Israel Ciudad de México, Ministro, Subjefe de Misión, Embajada de Israel -Nueva Deli, India; Embajador de Israel en Panamá, entre otros. En la cancillería Israelí trabajó como Consejero en la División Latinoamérica, Consejero Político de la División Estratégica, IDF; además fue miembro de la Comisión Intergubernamental de Investigación de la desaparición de judíos en Argentina durante 19761981.
Vida Universitaria El Festival de Creatividad Javatar 2013 tuvo su ceremonia de estrellas
E Ganadora de beca AUIP
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ulieth Andrea Arcos, estudiante de la Maestría en Ingeniería de la Pontificia Universidad Javeriana Cali, recibió una beca de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrados, AUIP, para realizar su estancia de investigación en la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona, España. Durante su estancia, Julieth Andrea, ingeniera electrónica de la Universidad Pontificia Bolivariana de Bucaramanga, implementará el trabajo que ha realizado en su tesis de Maestría, titulada “Desarrollo de un modelo difuso integrado con análisis de seres de tiempo para evaluar la calidad del aire”, con los datos de concentraciones de contaminantes del aire de Tarragona, España, y si es posible, buscará implementar un sistema de información geográfico.
Diseños javerianos entre los 50 trabajos de grado más destacados
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urante el pasado mes de abril se realizó la primera exposición: El Diseño se Gradúa, que presentó los 50 trabajos de grado más destacados de estudiantes y recién egresados de los programas de diseño universitario de las instituciones de educación superior del país adscritas a la Asociación Colombiana Red Académica
l ‘Festival de Creatividad Javatar 2013: Odisea Cyberespacial’, liderado por la carrera de Ingeniería de Sistemas y Computación y la carrera de Comunicación de la Pontificia Universidad Javeriana Cali, culminó el pasado 24 de abril con la ceremonia de estrellas, en la que reconoció a los colegios y estudiantes participantes. Esta tercera edición del Festival, que es un escenario creado desde la Javeriana Cali para promover y po-
de Diseño RAD; en la Plazoleta Exterior Sede y Centro Empresarial Salitre, en Bogotá.
tenciar la creatividad de jóvenes talentos, a través de espacios de diseño y creación de videojuegos, contó con la participación de 11 equipos de seis colegios de la ciudad. En la ceremonia se reconocieron los trabajos destacados en las modalidades: Participación, Proceso de desarrollo, Narrativas, Complejidad, Musicalización, Mecánica de juego, Difusión y Mejor Juego. Además, a los ganadores de Mejor Juego en la categoría 10º y 11º, Miguel Ángel Echeverri y Alejandro Oyuela Bolaños, del Colegio Juan XXIII, se les hizo entrega de una beca del 45% para estudiar la carrera de Ingeniería de Sistemas y Computación o la carrera de Comunicación, en la Javeriana Cali.
Del programa de Diseño de Comunicación Visual de la Pontificia Universidad Javeriana Cali fueron seleccionados los proyectos: “Quirografía para niños, exploración y experimentación, al escribir a mano se expresan cosas más allá de las palabras” de Juliana Martínez Medina. “Marca ciudad, tu Cali, una marca ciudad, para la gente” de Nicole Sepúlveda y “Valentín vs. Bulio: un cuento de valores, ayudando a los demás muchas mentes puedes cambiar” de Julio José Sánchez García. Universitas
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Vida Universitaria
Visita de una delegación del Lewis & Clark College
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ntre el 23 de abril y el 9 de mayo una delegación del Lewis & Clark College, conformada por 11 estudiantes y dos profesoras de la Maestría en Familia de esa universidad:
Convenio con U. de Texas
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l Doctor Anand J. Puppala, Decano Asociado de Investigación de la Universidad de Texas en Arlington, UTA, visitó la Pontificia Universidad Javeriana Cali, los días 29 y 30 de abril, para firmar el Convenio de Cooperación entre la Pontificia Universidad Javeriana y la Universidad de Texas en Arlington, Estados Unidos. El convenio permitirá establecer programas de intercambio y colaboración en áreas de interés de las dos instituciones, promoviendo el intercambio de docentes, estudiantes y personal administrativo para participar en actividades de docencia, investigación o desarrollo profesional, y promover el desarrollo de proyectos de investigación conjunta y el fortalecimiento de los programas de educación continua.
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Pilar Hernández y Alejandra Favela, visitaron la Javeriana Cali. La visita se desarrolló en el marco de un programa de inmersión y aprendizaje colaborativo entre la Maestría en Familia de la Javeriana Cali y la Maestría en Familia de esa institución. Estudiantes y profesores de las dos maestrías tuvieron la oportunidad de interactuar y compartir saberes, experiencias y proyectos. También se realizó la conferencia: Saberes ancestrales y occidentales: Brechas y coincidencias en torno a la sanación.
Día de la Seguridad Social
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pesar de la competencia otorgada al Ministerio de Salud para la coordinación y promoción de la cultura de la Seguridad Social, ha sido el sector académico que con el Ministerio del Trabajo y un conglomerado de organizaciones han mostrado mayor compromiso y actividad para la celebración de la jornada y preparación del Día de la Seguridad Social. Es por esto que, la Pontificia Universidad Javeriana Cali y un conjunto de organizaciones públicas y privadas de la región y del país, promovieron la celebración el pasado 25 de abril, en las instalaciones de la Universidad. Durante esta jornada se realizaron charlas alrededor de tres temas que encierra la Seguridad Social: Reforma Pensional, Reforma del Sistema de Salud y La Ley1562 de 2012, el Sistema de Riesgos Laborales y el Sistema de Seguridad y Salud en el Trabajo.
Javeriana Cali, dentro de las mejores Buenas Prácticas de Internacionalización, BPI
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l Curso Global ME310 Design Innovation de la Pontificia Universidad Javeriana Cali en colaboración con la Universidad de Stanford y la red global de universidades SUGAR, coordinado por la profesora María Fernanda Camacho, fue escogido como una de las 15 Buenas Prácticas de Internacionalización, BPI, en una convocatoria realizada por el Consejo Nacional de Acreditación, CNA, en la que participaron únicamente universidades con acreditación institucional de alta calidad. En total se recibieron 54 postulaciones enviadas por instituciones de educación superior. La propuesta escogida, el curso ME310 Design Innovation, se ofrece a estudiantes de todas las carreras de Ingeniería y próximamente de Administración y Diseño de Comunicación Visual, es una extensión del curso del mismo nombre que ofrece la Universidad de Stanford en Estados Unidos desde los años 60 en la Escuela de Ingeniería, como parte de la Maestría de Ingeniería, y en él, estudiantes de Stanford y de universidades del mundo asumen retos de innovación por diseño expuestos por empresas.
Nombramientos
Juan Vianey Gómez
Padre Carlos Alberto Romero Director del Centro Pastoral San Francisco Javier
Director del Centro de Expresión Cultural
Luz Adriana Soto Diaz, MD.
Jesús Alberto Bustamante A.
Ricardo Rodríguez Quintero
Jacqueline Garavito López
Carlos Andrés Ramírez Escobar
Vicerrector Administrativo
Directora del Departamento de Clínicas Médicas
Coordinadora de la Maestría en Familia
Director de la Carrera de Contaduría Pública
Coordinador de la Especialización en Cultura de Paz y Derecho Internacional Humanitario
Ricardo Caicedo Cardona
Director del Departamento de Comunicación y Lenguaje
Yadira Eugenia Borrero R.
Directora del Departamento de Salud Pública y Epidemiología Universitas
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Novedades del Sello Editorial
La Palabra de Dios ilumina nuestras vidas. Pistas para la homilía dominical. Ciclos A, B y C Jorge Humberto Peláez S.J.
Una Mirada práctica de la auditoria
Iván Ricardo Puerres Rodríguez
Botellas Curadas Una etnobotánica visual Varios autores
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Electromagnetismo para Ingeniería Electrónica. Campos y ondas
Guía de Laboratorios - Calidad en los Sistemas de Medición
La gerencia social y sus nexos con el concepto de pobreza: primer acercamiento
Cuaderno Javeriano de Comunicación Procesos de Comunicación y Cultura Política
Alejandro Paz Parra
Nazly Duque Tobar
Luz Elena Vinasco Isaza
Varios autores