Síntesis Abril 2012 by Comunicaciones UPB

P E R I Ó D I C O PA R A E G R E S A D O S U P B | P U B L I C AC I Ó N I N S T I T U C I O N A L | N Ú M E R O 3 4 3 | A B R I L D E 2 0 1 2 | I S S N 2 0 1 1 - 8 6 6 X

UPB exaltó la labor de egresados que hacen parte del gabinete municipal y departamental. | Pas a a p ágina 18

V I T R I NA Primer Laboratorio Universitario de Tracción Eléctrica en Colombia

La UPB, la compañía colombo-alemana Sytecsa y el CIDET, implementaron una línea de trolebús moderno dentro del campus universitario. La infraestructura corresponde al primer laboratorio universitario de transporte eléctrico del país.

Nuevo doctorado en Ciencias Sociales en la UPB

La Universidad presenta a la sociedad un doctorado en Ciencias Sociales, una oportunidad para estudiar interdisciplinariamente la pluralidad y la diversidad actuales de tal forma que sea posible interpretar e intervenir los entornos sociales.

El deporte en la UPB: otra fuente del conocimiento

En la Universidad, la actividad física, la recreación y el deporte han sido considerados de gran potencial para el desarrollo de valores sociales y personales.

 Síntesis Bolivariana | Abril de 2012

2 | Editorial

Esencia dialéctica por la educación Por Mons. Luis Fernando Rodríguez Velásquez Rector UPB.

n días recientes tuvimos el Consejo Nacional de Rectores de la Asociación Colombiana de Universidades, ASCUN. Allí quedamos en que el tema central de la agenda de la asociación para este año 2012 sería la reflexión en torno de la propuesta de reforma de la Ley General de educación superior, o Ley 30 de 1992. Quedamos en que en todas las instituciones se deben establecer talleres en los cuales los miembros de las comunidades educativas hagan sus aportes al Ministerio de Educación Nacional.

Por Monseñor Luis Fernando Rodríguez Velásquez Rector UPB

 Monseñor

Luis Fernando Rodríguez Velásquez, Rector de la Universidad.

En el mencionado Consejo Nacional de Rectores, participó la Señora Ministra de educación nacional quien, en síntesis, expresó que la propuesta del Gobierno, una vez se retiró el proyecto de reforma de ley del Congreso, es propiciar una amplia mesa de diálogo virtual y presencial en la que los distintos actores del país, relacionados con el sector educativo, estudiantes, docentes, directivos de las instituciones educativas, empresarios, padres de familia, etc., se pronuncien con aportes significativos no tanto frente a la creación de un proyecto de ley que reforme la actual ley 30, sino con reflexiones que permitan concluir en él los modelos más oportunos para la educación superior colombiana. Es decir, para el Gobierno, el foco de interés ya no es en primera instancia la reforma de la ley, sino la reflexión sobre la educación superior. Preguntada la Ministra sobre los tiempos, dijo que el trabajo se haría lento pero sin pausa y que no se prevé un tiempo especial para la presentación al Congreso de un nuevo proyecto de ley. En la UPB, desde el inicio, pensamos ofrecer un espacio para la reflexión en torno de estos temas. Es por esto que decidí, en el marco de la lectio inauguralis 2012, proponer a toda la comunidad universitaria el

tema del futuro de la Universidad Colombiana, ahora que atravesamos un tiempo de tantos retos e incertidumbres. Cuando abordé el tema de la reforma de la ley 30, planteé cinco puntos, que considero neurálgicos, y que en fondo coinciden con las preocupaciones de la mayoría de los rectores colombianos. Los sintetizo aquí:

1. La articulación del sistema educativo. En la declaración de la Conferencia Regional de Educación Superior de América Latina y el Caribe (CRES), celebrada del 4 al 6 de junio de 2008, en la ciudad de Cartagena de Indias, Colombia1, preparatorio del encuentro mundial de educación superior que se realizaría en París en 2009, se hace una afirmación que me parece muy oportuno recordar, referente a uno de los vacíos, a mi manera de ver, más grandes del proyecto de la reforma de la ley 30. “La Educación Superior tendrá que hacer efectivo el desarrollo de políticas de articulación con todo el sistema educativo, colaborando en la formación de sólidas bases cognitivas y de aprendizaje en los niveles precedentes, de tal manera que los estudiantes que ingresan al nivel superior cuenten con los valores, las habilidades, destrezas y capacidades para poder adquirir, construir y transferir conocimientos en beneficio de la sociedad. La Educación Superior tiene una indudable responsabilidad en la formación de profesores para todo el sistema educativo, así como en la consolidación de la investigación pedagógica y la producción de contenidos educativos. Los 1

El texto completo de la Declaración se encuentra en el por-

tal de ASCUN: http://www.ascun.org.co/?idcategoria=1217

Síntesis Bolivariana | Abril de 2012 

Estados deben asumir en su plenitud la prioridad de garantizar una educación de calidad para todos, desde la educación inicial hasta la superior”. Lo cierto es que tanto en la actual ley 30, como en el mismo proyecto de la nueva ley, la articulación con todo el sistema educativo es mínima. Es necesario que el Estado se aproxime a la educación como un todo, interrelacionando los distintos ciclos formativos, en especial, la media con la superior, sea ésta técnica o profesional, y esto tiene que ver tanto con la cualificación de los docentes, como con los contenidos mismos que se ofrezcan a los alumnos.

2. El financiamiento Este es uno de los puntos más álgidos del debate. No se trata, pienso, del sólo desembolso de unos dineros del Estado a las instituciones oficiales. Se trataría, inicialmente, de revisar el adecuado uso de los dineros que hoy reciben para que efectivamente permitan el logro de las metas propuestas. Dinero hay, y bastante, lo que es necesario preguntarse es, cómo es su distribución y cómo se está utilizando. Tampoco se puede negar que cada día las necesidades aumentan, como crecen también las urgencias en capacitación de los docentes, fortaleciendo los niveles de magísteres y doctores, el mejoramiento y actualización de los sistemas de información y de infraestructura física y bases de datos, el mejoramiento de los niveles salariales en algunos casos, etc. Esto implica altos niveles de inversión no sólo en las instituciones oficiales sino también en las privadas. Este segundo aspecto no se aborda. Si el Estado exige altos niveles de calidad y competitividad en las universidades privadas sin ánimo de lucro, ¿cómo hacer que el Estado reconozca en ellas su función pública y apoye, proporcionalmente su trabajo? He aquí la cuestión.

3. La autonomía Este es otro caballo de batalla. De muchas maneras el Ministerio ha dicho que la autonomía se respeta. De hecho, y es verdad, acogieron en el proyecto que fue retirado del Congreso, aportes de los Rectores de

ASCUN respecto de la autonomía universitaria, fruto de las reflexiones para la presentación de una ley estatutaria que reglamentara y tutelara mejor la autonomía universitaria. Menos mal que siendo constitucional la autonomía, hasta el momento teóricamente se respeta. La duda es cómo definir los límites entre la gestión de control propia del Estado de los servicios universitarios prestados, y la coerción de su autonomía. Al reiterar el compromiso de rendir cuentas con toda libertad a los distintos entes que lo requieran, también se hace la respetuosa invitación para que se preserve y garantice la autonomía universitaria, respeto que debe verse reflejado en la acogida y acompañamiento a la misión propia de cada institución, sea oficial o privada y ésta confesional o no. Y las amenazas, para éstas últimas son grandes.

4. El sistema de calidad 

Para el Gobierno, el foco de interés ya no es en primera instancia la reforma de la ley, sino la reflexión sobre la educación superior

El sistema de calidad en Colombia ha crecido y ha propiciado un incremento no sólo de los controles sino también del mejoramiento de los procesos administrativos y académicos. Y eso está bien. También vale la pena destacar el hecho de que el Gobierno quiera garantizar la calidad de los programas de la educación superior. Ya se cuenta con el instrumento de los registros calificados, muy valioso para este fin. Con el Consejo Nacional de Acreditación y el mismo Ministerio de Educación Nacional,

se ha venido implementando la acreditación de programas y la acreditación institucional de los centros educativos. La UPB le ha apostado a este sistema, y no sólo cuenta con programas acreditados de alta calidad, sino que también cuenta con la renovación de la acreditación institucional de la sede de Medellín. Queremos que todo el sistema logre también esta meta. Personalmente pienso que el Gobierno debe pensar mejor en unos estímulos reales que permitan a las instituciones asumir unos compromisos que son costosos desde todo punto de vista para acreditar sus programas y alcanzar la acreditación institucional. La UPB optó por acreditarse porque su misión propende por ofrecer una formación de calidad, reconocida y pertinente; por la competitividad en el medio y porque, gracias a Dios y a la ayuda de muchos, sus recursos lo han permitido. Pero en todo esto hay un riesgo, y es que por asumir de forma radical los procesos de autoevaluación y acreditación, con la importante participación de los entes reguladores del Estado, así se diga que están conformados por pares académicos, se atente contra la autonomía universitaria. Que el deseo de querer ser mejores, motivados por los escalafón internacionales, no vayan en detrimento de la calidad de nuestra educación. Alguien, experto en estos estudios de calidad comparativos, nos decía que es bueno el bench marking, lo que no es bueno es buscar ser como los otros. Lo importante es, viendo a los otros, hacer bien lo que tenemos que hacer.

5. La cobertura Tal vez es ésta una de las principales razones expuestas por el Ministerio para la reforma de la ley de educación nacional. No se puede negar que hay esfuerzos enormes para alcanzar la cobertura en educación. La gratuidad en los niveles preescolar, básico y media, es una estrategia válida, que no se sabe hasta cuándo podrá ser mantenida. Pero aquí viene lo complicado. Pienso que la cobertura no se garantiza con una ley, la cobertura se garantiza con planes

y estrategias de mayor calado que permitan el ingreso a la vida laboral de tantos jóvenes, desde la formación media, técnica y tecnológica. Cobertura con calidad y pertinencia ha sido y es el clamor de los directivos universitarios, como es el clamor de tantos jóvenes que ven frustrados sus proyectos de vida por la imposibilidad de acceder a la educación superior. Pero, ¿todos tienen que ser profesionales y doctores? ¿Tiene el Estado la obligación de garantizar el acceso a la formación profesional, o puede estimular también, logrando los justos niveles, el acceso financiado a la formación técnica y tecnológica de una inmensa mayoría? Estos son sólo unos esbozos de apenas cinco aspectos que pueden servir de punto de partida para los debates en torno de la reforma de la ley de educación superior en Colombia. Esta discusión es compleja y no puede dejarse llevar por tendencias de índole ideológica. El asunto es más de fondo, y también las instituciones privadas, como la nuestra, tendrán mucho que ver con el resultado final de la reforma. Sería bueno, que al menos con los estamentos representativos de la comunidad universitaria, con los representantes de los egresados, de los docentes y de los estudiantes, se hiciera un diálogo constructivo con propuestas que se puedan hacer llegar al Ministerio de educación superior. Los Rectores, por nuestra parte, bajo el acompañamiento de ASCUN, así como lo hicimos el año anterior, con numerosas reuniones con la Ministra y expertos del Ministerio, haremos llegar nuestros aportes. Queridos miembros de la familia bolivariana, les agradezco de todo corazón todo lo que han hecho para consolidar este proyecto educativo, la UPB, prácticamente en todo el territorio colombiano, y los invito para continuar anunciando a Cristo en la Universidad con el mayor de los empeños e ilusiones. Es Cristo y sólo Él, quien nos permite avanzar en el camino de la verdad, pues Él mismo es la verdad.

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4 | Institucional

Estudiantes UPB en la OEA E

studiantes de las facultades de Administración de Negocios Internacionales y de Ciencias Políticas de la Universidad Pontificia Bolivariana participaron en el WMOAS (Washington Model General Assembly of the Organization of American States), encuentro propiciado por la Organización de Estados Americanos. El WMOAS es un programa del Departamento de Asuntos Internacionales de la OEA, creado para promover los valores democráticos entre la juventud mediante un ejercicio de simulación de la Asamblea General la Organización de Estados Americanos. Este ejercicio familiariza a estudiantes, profesores e instituciones académicas con la labor de la Organización y con la de sus Estados miembros. Los estudiantes de la Universidad Pontificia Bolivariana representaron a Panamá en este encuentro que se realizó en Washington D.C., Estados Unidos. Las intervenciones, presentaciones y redacción de las resoluciones fueron ciento por ciento en inglés. “Desde el año pasado, este grupo de estudiantes se prepararon en el lenguaje técnico, diplomático y protocolario que se utiliza en este tipo de encuentros. Además, estudiaron la historia, la política y las relaciones internacionales de Panamá”, agrega Luis Guillermo Patiño, director de la Facultad de Ciencias Políticas de la UPB. Por su parte, para Sebastián Hurtado, estudiante de Derecho y Ciencias Políticas, “a partir de la preparación y estudio que adelantamos de Panamá, consideramos que es esa condición interna de carácter político, social y económico lo que nos propuso un reto: argumentar mejor nuestras resoluciones, exaltar las bondades de Panamá como Estado estratégico y de importancia en el contexto americano”. Dentro de los temas que los estudiantes debatieron en Washington D.C. estuvieron los objetivos del milenio, seguridad hemisférica, sistemas energéticos, economía, democracia, inclusión social, igualdad en las Américas y participación política de los jóvenes.

Estudiante UPB como

 Estudiantes y grupo de docentes de Negocios Internacionales y de Ciencias Políticas que participaron en el

Modelo de Washington de la 41° Asamblea General de la OEA, que se realizó entre el 2 y 7 de abril de 2012 en Estados Unidos.

Secretario General Para esa versión del WMOAS, estuvo como Secretario General, Luis Quintero, estudiante de la Facultad de Ciencias Políticas de la UPB, quien fue elegido democráticamente por todas las delegaciones en el pasado encuentro del Modelo de la Organización de los Estados Americanos en Washington. Como Secretario General, Luis Quintero participó en la deliberación dentro de la Asamblea general del modelo de la OEA; trabajó en cooperación con los coordinadores, secretarios y presidentes de las delegaciones con el fin de garantizar la eficiencia y correcto devenir de los procedimientos; fue además el responsable de la recolección de todos los documentos que redactaron cada uno de los comités, y también fue par-

te del grupo de estudiantes y coordinadores que planearon y prepararon el WMOAS del 2013. En este encuentro diplomático y de relaciones internacionales entre Estados, participaron universidades como Park University, Tecnológico de Monterrey, Queens University of Charleston, University of the District of Columbia, Florida Atlantic University, Baylor University, Université Laval, United States Air Force Academy, entre otras. Por Colombia, participaron además de la Universidad Pontificia Bolivariana, la Universidad de la Sabana, Universidad del Norte, Universidad del Rosario, Eafit y la Escuela de Ingenierías de Antioquia.

“Esta actividad permitió a los estudiantes de la UPB personificar al servicio exterior del Estado de Panamá dentro de la Asamblea. Tuvieron la oportunidad, en representación de la UPB, de ser agentes diplomáticos de la OEA, redactar y defender resoluciones en el ámbito de las relaciones internacionales, la diplomacia, y el Derecho Internacional”, explica Juan Gonzalo Arboleda, decano de la Escuela de Ciencias estratégicas de la UPB. Igualmente, los estudiantes perfeccionaron el idioma inglés, e hicieron parte de un interesante intercambio cultural con estudiantes y docentes de las mejores universidades del continente americano que hicieron parte del Modelo.

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Institucional | 5

UPB con deportistas olímpicos y Parlamento Británico L

a Universidad Pontificia Bolivariana fue anfitriona del encuentro entre los representantes del Parlamento Británico y los 65 deportistas olímpicos antioqueños, grupo del cual saldrá parte de la representación colombiana en los Juegos Olímpicos de Londres 2012. Durante el encuentro se hizo la revisión de los procesos legales de visado de todos los deportistas y se les dio una charla sobre los lugares más representativos de la cultura británica. Esta actividad se realizó en la Universidad Pontificia Bolivariana gracias a la estrecha relación académica que existe entre la UPB y el British Council.

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Ministro Jeremy Browne con deportistas antioqueños con sello olímpico.

Para el Secretario Político de la Embajada Británica en Bogotá, Daniel Walpole, “este encuentro es muy importante para nosotros porque es exponerles el crecimiento que ha tenido Londres con motivo de los Juegos

ACORD Antioquia exalta deporte universitario La Asociación Colombiana de Periodistas Deportivos, ACORD, Capítulo Antioquia, exaltó como mejor deportista universitario de 2011 al equipo de fútbol masculino de la Universidad Pontificia Bolivariana.

ste galardón que recibió la UPB, se entregó en la gala del Deportista de Año ACORD Antioquia, realizado en el Hotel Dann Carlton de Medellín. El gremio que congrega a los cronistas deportivos de los distintos medios de comunicación del departamento y Colombia, resaltó los logros del equipo de fútbol de la UPB en el año 2011, especialmente la participación en las Olimpiadas Mundiales Universitarias en Shenzen, China.

El galardón lo recibieron, en representación de todo el equipo, el entrenador Raúl Zapata y el estudiante de la Facultad de Comunicación Social – Periodismo, Emmanuel Marín Agudelo. Un acto solemne y lleno de emociones con esencia deportiva, donde la Universidad Pontificia Bolivariana, a través de su equipo de fútbol masculino, dejó en alto el deporte universitario de la región y el país.

Olímpicos. Además es una forma de unir la parte académica que ofrece la Universidad con la esencia deportiva de los atletas antioqueños que hoy nos acompañaron”. En el marco de este encuentro, Jeremy Browne, miembro del Parlamento del Reino Unido y Ministro de Estado de la Mancomunidad Británica de Naciones, visitó la sede UPB de El Poblado, donde dialogó con los deportistas y expuso frente a diversos medios de comunicación de carácter local y nacional sus apreciaciones sobre estos Juegos Olímpicos y la participación de Colombia. La Universidad Pontificia Bolivariana acogió a deportistas, medios de comunicación y representantes del Parlamento Británico para que entablaran un diálogo en torno a los Juegos Olímpicos. Un espacio que la UPB considera esencial como complemento humano a la condición de deportistas de alta competencia.

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6 | Investigación

Primer Laboratorio Universitario de Tracción Eléctrica en Colombia La Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín, en conjunto con la compañía Sytecsa (empresa que desarrolla entre otras actividades el mantenimiento de Metro de Medellín), y el CIDET, implementan una línea de trolebús moderno dentro del campus universitario, con lo cual se desea una familiarización con la infraestructura requerida para el montaje electro-mecánico, evaluación de la integración de la red aérea de contacto con la infraestructura existente en las ciudades colombianas. Además, Sytecsa presenta su trolebús moderno a la comunidad académica y científica nacional. Por A.E Díez, A. Bohórquez, M. Restrepo, E. Velandia, S. Morales, Investigadores, Ingenieros Eléctricos y Electrónicos de la UPB.

on el proyecto se desarrolla la primera línea de trolebús moderno en Colombia, pues estos buses, a diferencia de los que ya operaron en el país, cuentan con tecnología de motor de corriente alterna de alta eficiencia, además de un sistema de baterías de respaldo para operación autónoma de la red eléctrica. La infraestructura que se exhibe corresponde al primer laboratorio de transporte eléctrico que tendrá el país (fuera de los talleres del Metro de Medellín) que permitirá que la Universidad Pontificia Bolivariana pueda efectuar pruebas a una gran cantidad de buses eléctricos. “El Trolebús es un medio de transporte ágil, seguro, silencioso y efectivo, además de cómodo, amplio, seguro para el medio ambiente y de fácil accesibilidad, es para todo tipo de público. Me parece un excelente avance para el tránsito del país y me agrada que Colombia se preocupe por la movilidad de su población, en especial en el mejoramiento de la tecnología y de los recursos, ya que nuestra nación y en general América Latina no se preocupa por generar ciencia y tecnología”, dijo Mariana Bohórquez Uribe, pasajera del primer viaje en el bus eléctrico.

¿Por qué electrificar?

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Recorrido en el bus eléctrico con los periodistas el día del lanzamiento.

En el mundo, el sector transporte demanda la tercera parte de la energía primaria transformada por el hombre y depende casi por completo del petróleo, un recurso no renovable, escaso y cuyo uso específico en motores de tracción implica necesariamente la combustión. Bajo este marco energético, las emisiones de gases efecto invernadero y sustancias tóxicas a la atmósfera son residuos prevalentes de la actividad del transporte y son responsables de problemas colaterales de alto impacto social, económico y ambiental. En términos de emisiones totales de dióxido de carbono, el sector transporte representa el 14%; solo la agricultura y la generación de electricidad (incluyendo la calefacción) tiene más peso

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Investigación | 7 sobre el calentamiento global. En Colombia el sector transporte utiliza el 33% de la demanda de energía, porcentaje mayor que la media mundial (32%) y que en los Estados Unidos (29%). Entre las posibles causas de este alto porcentaje de uso energético se encuentra la “dependencia total” por combustibles fósiles, la alta edad del parque automotor, la reducida regulación de la operación de flotas urbanas, la participación marginal de sistemas ferroviarios en el manejo de carga y pasajeros, la dieselización del transporte público y la reducida participación de los modos de transporte no motorizados en la movilidad urbana. Disminuir el consumo de combustible en el sector transporte se ha convertido en un objetivo global independientemente de lo efectivas que puedan ser las acciones que cada uno de los gobiernos u organismos internacionales haya establecido para este fin. Con este objetivo, han sido consideradas múltiples acciones entre las cuales se destaca la configuración de soluciones eléctricas para el transporte urbano y la implementación progresiva de sistemas de transporte masivo eléctricos, con una importante trayectoria en la historia mundial.

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El Trolebús es un medio de transporte ágil, seguro, silencioso y efectivo, además de cómodo, amplio, seguro para el medio ambiente y de fácil accesibilidad, es para todo tipo de público.

Las anteriores acciones le ofrecen a Colombia una oportunidad inmejorable para reducir la demanda de energía del transporte, reorganización el transporte urbano, minimizar las emisiones contaminantes

y aprovechar un recurso energético abundante en el país: la hidroelectricidad. Hoy el país posee un esquema de generación de electricidad soportado principalmente a través de fuentes hídricas que representan el 67%, siendo su participación anual en la generación total de aproximadamente el 80%. Además, se estima un potencial por energía eólica, geotérmica y biomasa que aportaría como energía limpia al esquema de generación eléctrico.

El proyecto del laboratorio permite: Soluciones efectivas de transporte amigables con el ambiente, que utilizan recursos renovables, y que se adecuan a las características de la región. Fortalecer las capacidades investigativas de los grupos de las escuelas de ingeniería en el campo del sector transporte. El sistema piloto de la UPB tiene el potencial para ser replicado de manera masiva en todas las ciudades del país, con enormes beneficios económicos como la disminución de la dependencia a combustibles fósiles y el aprovechamiento de recursos locales. El proyecto es fundamental para la transferencia tecnológica y para sensibilizar a la comunidad con miras a futuros proyectos de similares características como los Tranvías de Ayacucho y la 80 en Medellín, y el corredor verde de la carrera séptima en Bogotá. De los resultados obtenidos en esta experiencia, se espera estar en capacidad de diseñar, evaluar e implementar sistemas similares y de mayor escala. Se desarrollarán los equipos necesarios para poder replicar la experiencia en otras rutas dentro y fuera de la ciudad de Medellín, así como también efectuar las pruebas a otros buses eléctricos tanto padrones como articulados. Además apoyaron la iniciativa empresas nacionales como Rymel que suministró el transformador, Generación y Control y Edecol, que contribuyeron con suministro de equipos y mano de obra. Se resalta el enorme componente de ingeniería nacional involucrada, la mayoría compañías de egresados bolivarianos.

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8 | Proyección

La Universidad como aliado estratégico en el sector eléctrico Por Hugo Alberto Cardona Restrepo Director Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica UPB

entro de la consolidación de la relación Universidad - Empresa - Estado, la Facultad de ingeniería Eléctrica y Electrónica de la UPB continua participando en la mesa de trabajo interinstitucional. La mesa está conformada por las universidades de más tradición en la formación de ingenieros electricistas en la región, como son la Universidad Nacional, la Universidad de Antioquia y la Universidad Pontificia Bolivariana; además de la participación del Cluster de energía eléctrica en Medellín y Antioquia. El objetivo primordial del trabajo mutuo, es precisamente sostener un continuo fortalecimiento en la relación entre las instituciones y tratar de cerrar la brecha entre la academia y la industria. Para ello, uno de los principales objetivos es la realización de la cátedra en ingeniería eléctrica, que tiene una temática definida por semestre y que se van rotando entre los diferentes espacios de quienes conforman dicha mesa. En esta cátedra se ofrecen charlas preparadas por las empresas que hacen parte de la cadena de la energía. Lo anterior conlleva a generar argumentos soportados, no solo por la academia, sino por ingenieros de las industrias. Otro de los objetivos del trabajo mutuo, es el levantamiento de las fortalezas y proyectos, además de otros elementos característicos de cada institución; y que a futuro lo que se desea es que se de soporte y luces en pro de la industria. Dada la integralidad que se requiere y teniendo presente que la Feria Internacional del Sector Eléctrico FISE, tiene como objetivo fortalecer y promocionar la industria eléctrica como pilar estratégico, que contribuye al desarrollo de las regiones, se busca incrementar las oportunidades de relaciones, de negocios en mercados nacionales e internacionales, y de alianzas empresas – academia, para que al final estos esfuer-

zos permitan liderar y apoyar iniciativas que conlleven al desarrollo y a la integración del sector eléctrico. La energía eléctrica en cantidad y calidad condiciona y contribuye al desarrollo económico de un país. La producción y uso de la energía eléctrica debe enfrentar grandes desafíos. Para enfrentarlos y garantizar el suministro energético se requiere, entre otras iniciativas y estrategias enmarcadas en el desarrollo sostenible, la realización de encuentros Universidad-Empresa-Estado como el foro académico programado en FISE 2011 y liderado por la Universidad Pontificia Bolivariana, titulado “Retos y desafíos de la industria eléctrica para un desarrollo sostenible”. Este foro propició espacios académicos con la participación de expertos nacionales e internacionales, donde se abordaron temas de interés orientados a mostrar tendencias y desarrollos de interés común y que se enmarcaron en las siguientes temáticas: Normativa, Regulación y Política; Energías renovables; Integración Energética Regional; Movilidad eléctrica; Almacenamiento de energía; y Redes Inteligentes. Adicional a las charlas incluidas en el foro, se programaron dos paneles; el primero, “Visión sobre el futuro energético regional”, que se ofreció porque en nuestra región se deben tener objetivos o motivantes claros para la integración y su futuro energético. El segundo, “La industria eléctrica como motor del desarrollo sostenible”, se dio porque desde el entorno de la industria eléctrica, la sostenibilidad se convierte en un reto y desafío. Es de agregar, que la producción y consumo de energía no puede entenderse por fuera de ninguna de las dimensiones social, económica o medioambiental. En este foro participaron algunas de las empresas del sector eléctrico que son referentes y pa-

 Mesa principal en el acto de apertura FISE 2011 donde se encuentra el Padre Jorge Iván Ramírez Aguirre, Vicerrector Académico de la Universidad en representación de la UPB.

trocinadores de la feria, se incluyeron entre otras, ISA, Isagen, Epm, HMV, Ingenieros, Codensa, Siemens, ABB y Colinversiones.

Participación de la UPB en el CIIEN Además, la Universidad es una aliada estratégica y socia fundadora del Centro de Investigación e Innovación en Energía (CIIEN), un Centro que trabaja para impulsar el desarrollo socioeconómico y científico de Medellín, Antioquia y Colombia, mediante la generación de nuevos productos, servicios y líneas de negocio; que a partir de la investigación, el desarrollo experimental, el escalamiento y la comercialización ofrece soluciones técnico-científicas para los mer-

cados energéticos; aprovechando las capacidades de EPM, las fortalezas académicas en el tema de energía del Instituto Tecnológico Metropolitano, la Universidad de Antioquia, la Universidad Nacional y la Universidad Pontificia Bolivariana; y la variedad de recursos naturales de la región. Actualmente la UPB es miembro del Consejo Directivo del CIIEN y participa en el Comité Académico de I + D + i (Investigación científica, Desarrollo e Innovación tecnológica); se tienen varios proyectos de investigación en ejecución en unión con los socios de la alianza CIIEN; y se están presentando propuestas al sistema de regalías, Colciencias, a los proyectos de la ciudad y del Departamento.

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Institucional | 9

Nuevo doctorado en Ciencias Sociales en la UPB Por Érika Jaillier Castrillón Decana Escuela de Ciencias Sociales UPB

Objetivos Objetivo general. Formar investigadores que realicen aportes originales a las Ciencias Sociales, afronten interdisciplinariamente las categorías Cultura, Sujeto y Sociedad, y asuman la realidad social con responsabilidad crítica y compromiso social. Objetivos específicos •

•

Fomentar la construcción de conocimientos en el ámbito teórico y metodológico de las Ciencias Sociales.

•

Consolidar comunidades científicas, académicas y culturales con instituciones universitarias del continente y Europa, con miras a la construcción de redes para la investigación interdisciplinaria.

•

Asumir compromiso social, en consonancia con la misión de la Universidad, para intervenir la realidad con propuestas que se ajusten a los contextos estudiados.

•

Impulsar la formación social con responsabilidad desde los principios universitarios que impacten en la calidad de vida y el desarrollo local y regional.

•

Promover la difusión de los resultados de la actividad académica por medio de debates sobre los temas de las Ciencias Sociales contemporáneas.

 Foto archivo UPB. Institución que otorga el título Origen Carácter Académico Nombre del Programa Nivel de Formación Título que otorga Sede Metodología Dependencia encargada Acto de Creación Duración de los Estudios en Semestres Número de Créditos Académicos Dedicación Periodicidad

Líneas de Investigación del doctorado

Universidad Pontificia Bolivariana Privada Universidad Doctorado en Ciencias Sociales Postgrado (Doctorado) Doctor en Ciencias Sociales Medellín (Antioquia) Presencial Escuela de Ciencias Sociales Acuerdo No.12 del Consejo Directivo 28 de mayo 2010 Ocho (8) semestres 102 Tiempo Completo Cada 2 años Territorio, Desarrollo y Medio Ambiente Innovación Social y Tecnologías de la Información y la Comunicación Estado y Movimientos Sociales Contemporaneos Producción Simbólica, Vida Cotidiana e Interacción Social

Desarrollar destrezas que favorezcan la reflexión y discusión de presupuestos teóricos y metodológicos que le permitan a los doctorandos identificar problemas contemporáneos y diseñar estrategias interdisciplinarias para su resolución.

l avance de las Ciencias Sociales, como campo académico y científico, lo han determinado las problemáticas de su propio tiempo y espacio. Hoy en día, cuando la realidad supera las condiciones particulares del análisis disciplinar, es necesario reconsiderar la observación, descripción y explicación de los problemas sociales, lo que signi-

fica una reflexión sistemática de las mismas Ciencias Sociales. Por eso, la Universidad, con su trayectoria de 75 años de trabajo en consonancia permanente con la sociedad, presenta a la ciudad y a la región este Doctorado en Ciencias Sociales, una oportunidad para estudiar interdisciplinariamente la pluralidad y la diversidad actuales de tal forma que sea posible interpretar e intervenir los entornos sociales, con el fin de producir conocimiento que responda a los desafíos de la sociedad contemporánea.

La interdisciplinariedad como lógica de comprensión de los problemas sociales El Doctorado se orienta a formar investigadores con claridad epistemológica, que emprendan de manera innovadora y creativa el estudio de los problemas sociales de Medellín, Colombia y el mundo. Investigadores que desarrollen procesos académicos en los que se propongan alternativas teóricas y se diseñen métodos para el abordaje y posibles soluciones a esos problemas, desde las categorías: Cultura, Sujeto y Sociedad. Así mismo, ofrecer herramientas conceptuales que sirvan para diseñar nuevos caminos de integración entre academia y sociedad, en procura de una sociedad más justa e incluyente. El programa, coordinado por la Escuela de Ciencias Sociales, se apoya en primera instancia en los grupos de investigación de la Escuela y en los de la Universidad, así como en los de otras instituciones con las que la UPB sostiene convenios nacionales e internacionales. Lo anterior amplía la planta de docentes e investigadores al ámbito latinoamericano y europeo y contribuye a la consolidación de grupos de investigación interdisciplinarios e internacionales, que sirven de soporte a la generación y transferencia de conocimientos pertinentes para la comprensión, explicación y solución de los problemas sociales en un contexto globalizado.

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10 | Investigación

Cubiertas verdes sobre los techos de Medellín Por Vanessa Betancur Pulgarín Periodista Síntesis Bolivariana

Un equipo de investigadores de la Facultad de Arquitectura de la UPB desarrolló un proyecto para comprobar y medir la eficiencia de las cubiertas verdes en Medellín; para esto, construyeron una capa vegetal en el techo de un edificio de la UPB e hicieron dos casetas con las mismas condiciones para verificar la incidencia real de estos envolventes.

as cubiertas verdes son un mecanismo con el que se cubren los techos de los edificios con vegetación; esta alternativa se ha convertido en un componente importante para el desarrollo sostenible de las urbes durante los últimos 30 años, ya que sus ventajas ecológicas promueven su utilización de forma exitosa.

Algunos países europeos, incluyendo Alemania, Suiza, Holanda, Hungría, Suecia y el Reino Unido, tienen asociaciones que fomentan los techos verdes. En Suiza hay una ley federal sobre techos verdes. Gran Bretaña comenzó lentamente pero las políticas sobre este tema han cobrado gran vigor, especialmente en Londres y Sheffield. La problemática que afronta la ciudad de Medellín frente a la poca área útil que le queda para expandirse, al bajo índice de espacio público para sus habitantes y el grave problema de contaminación que está convirtiendo a la ciudad en una de las más contaminadas de América Latina sustenta la necesidad de buscar diferentes alternativas para implantar naturaleza, entre ellas, las cubiertas verdes. Esta alternativa bioclimática contribuye a la producción de oxígeno y al consumo de dióxido de carbono, limpieza del aire, regulación de temperatura y humedad, protección de la membrana impermeable, aislación térmica, acústica, capacidad de retención de aguas e integración con el paisaje. Además aportaría el aumento del área de superficie verde en la ciudad, propiciaría el aumento de biodiversidad y mitigaría problemas medioambientales como el efecto isla de calor, el ruido, la polución y exceso de aguas lluvias en el sistema de alcantarillado. Esta investigación consistió en medir la temperatura y la humedad relativa al interior de dos casetas y oficinas iguales, pero con unas cubiertas verdes, y para su construcción, utilizaron materiales auspiciados por Sika quienes tienen un sistema anti raíz y de impermeabilización para crear los envolventes vegetales.

 El proyecto “Envolventes vegetales: diseño, construcción y medición bioclimática de cubierta vegetales” fue realizado por el Grupo de Investigación

Laboratorio de Estudios y Experimentación Técnica – LEET en conjunto con el Grupo de Investigación Laboratorio de Arquitectura y Urbanismo – LAUR y la Maestría en Diseño del Paisaje de la UPB.

Los resultados demostraron que en la caseta y oficina con cubierta verde la temperatura durante el día se mantuvo más baja y en la noche, se produjo el efecto contrario, el aire estuvo más cálido y la humedad fue menor, es decir que la cubierta vegetal, logró influir para generar microclimas más confortables y cambiar la percepción física del calor entre y 1°c y 8°c. “Nos soñamos a Medellín, vista desde el aire, toda verde, y en nuestra ciudad se podrían hacer proyectos arquitectónicos sostenibles que implementen techos verdes en sus construcciones, ya que es una alternativa que genera beneficios ambientales y puede ser una opción de agricultura urbana pues en las cubiertas se puede sembrar un jardín, hacer una huerta o simplemente dejar que crezca vegetación espontáneamente”, Indicó Verónica Henriques, líder del proyecto.

 Análisis

de la temperatura, humedad y ruido en estructuras con cubiertas vegetales.

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Investigación | 11

Organizaciones más humanas

Por Redacción Síntesis Bolivariana

(personas o entidades que son afectadas o concernidas por las actividades o la marcha de una organización). Si las empresas de comunicación se interesan por desarrollar campañas de RSC, no solo por el hecho de obtener una reputación, sino porque conocen los beneficios que les generan acciones como el buen gobierno corporativo, la transparencia y la ética de la comunicación, se podrá disponer de organizaciones más humanas, acordes a las necesidades de una sociedad sumida en la globalización y en la sociedad del conocimiento.

 Foto archivo UPB.

l alto desarrollo en investigaciones y campañas publicitarias relacionadas con la Responsabilidad Social Corporativa (RSC) y a la vez la vaga noción que se tiene de las variables intangibles de las empresas, entre ellas la reputación, ha generado una pregunta sobre la forma en que la comunicación de la Responsabilidad Social Corporativa incide en la reputación de las empresas, en este caso específico de las empresas de comunicación. Para la Organización Internacional del Trabajo (OIT) la Responsabilidad Social Corporativa es el conjunto de acciones que toman en consideración las empresas para que sus

actividades tengan repercusiones positivas sobre la sociedad y que afirman los principios y valores por los que se rigen, tanto en sus propios métodos y procesos internos como en su relación con los demás actores. La RSC es una iniciativa de carácter voluntario. La intención de investigar la correlación existente entre la RSC y la reputación de las empresas de comunicación no se suscribe al sentido mercantilista de la comunicación empresarial, sino más bien a la necesidad de determinar la manera en que las acciones de RSC pueden permitir a las organizaciones, obtener beneficios para los stakeholders

La investigación supone un estudio exploratorio, en el que se ha logrado establecer la información existente tanto en bibliografía especializada como en revistas académicas, sobre la correlación entre Responsabilidad Social Corporativa y reputación; un estudio del estado de la cuestión de la RSC donde se han evaluado temas como el origen de la RSC, la evolución de conceptos asociados, análisis de los stakeholders, ética de la comunicación y reputación social y corporativa; una selección y análisis del caso de estudio, en donde se analizan empresas de comunicación que desarrollan acciones de RSC; entrevistas en profundidad a expertos en los temas relacionados con la RSC y la reputación, además, a los empleados encargados de las campañas de RSC de la empresa seleccionada como caso de estudio; y una propuesta de una herramienta de guía de medición de la reputación, para ser utilizada específicamente en las empresas de comunicación, partiendo de sistemas de medición de la RSC y la reputación como el Merco, FTSE4Good Index Series, Dow Jones Sustainability, entre otros.

La Universidad Pontificia Bolivariana hace especial énfasis para que sus investigaciones tengan un alto porcentaje de innovación, buscando un impacto importante en la sociedad, es por esto que la investigación sobre la comunicación y la RSC permitirá entender factores tan relevantes como el concepto de Responsabilidad Social Corporativa y sus diferencias con otras nociones como Responsabilidad Social Empresarial, sostenibilidad o gobierno corporativo; entender los índices de valoración de la reputación y su posible aplicación en las empresas de comunicación; y reconocer la incidencia de las acciones de RSC en la reputación corporativa. Todo en pro del beneficio de las organizaciones y especialmente de las empresas de comunicación.

Esta investigación, denominada “Comunicación y Responsabilidad Social Corporativa”, se realiza a través de la tesis doctoral del magister Jaime Alberto Orozco Toro, profesor de la Facultad de Publicidad e investigador del Grupo Epilión. El profesor Orozco Toro se encuentra en Barcelona gracias al apoyo de la UPB como parte del acuerdo CD 206. Su directora de tesis es Carme Ferré Pavia, doctora en Comunicación de la Universidad Autónoma de Barcelona, profesora titular de la Facultad de Ciencias de la Comunicación y directora del grupo de investigación sobre Comunicación y Responsabilidad Social del Incom-UAB.

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12 | Proyección

Becas en el exterior para egresados Por Redacción Síntesis Bolivariana

En el Plan de Desarrollo de la UPB está consignado como un factor importante el proceso de internacionalización de la Universidad, para cumplir este propósito la institución cuenta con diferentes programas y proyectos que trabajan en esto.



Miguel Ángel Betancur Betancur, jefe de la Oficina de Relaciones Internacionales de la UPB.

na de las dependencias que aporta a esta internacionalización es la Oficina de Relaciones Internacionales, una dependencia que entre otras cosas apoya los procesos para la consecución de recursos económicos que puedan ser utilizados por los egresados bolivarianos que deseen ir al exterior a continuar sus estudios en posgrados. Pero la Oficina de Relaciones Internacionales no solo genera este tipo de información

puntual sobre convocatorias y oportunidades, sino que también asesora sobre la documentación necesaria, el procedimiento que deben tener presente y cuál es la mejor opción dependiendo de sus expectativas y su perfil. Constantemente se publican, en la página web y en los boletines de la Universidad, convocatorias para becas y oportunidades de estudio en el exterior, se realizan charlas con instituciones y organizaciones de dife-

rentes países en las que podemos resaltar Campus France de Francia, Fulbright de estados Unidos, el Consejo Británico del Reino Unido, y el DAAD de Alemania, países que mayor cantidad de becas tienen para ofrecer.

Enlazamundos, un programa que apoya a los egresados Enlazamundos es un programa de la Alcaldía de Medellín que apoya la formación en posgrados y pasantías en el exterior de egresados de instituciones de educación superior del Valle de Aburrá en dos modalidades, una es en estudios de posgrado presenciales en

el exterior a nivel de maestría o doctorado y otra son las pasantías en el exterior para quienes cursen maestrías o doctorados en el país a partir de segundo semestre, o adelanten un posdoctorado. El Programa Enlazamundos otorga un crédito condonable en forma total o parcial, para lo cual es indispensable que el beneficiario retorne al Departamento de Antioquia. Hasta el 2011, 17 egresados de la UPB han sido beneficiados con Enlazamundos. Para conocer más información sobre el programa Enlazamundos puede ingresar a la página www.enlazamundos.org.

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Proyección | 13

Jugando a la química se Innova, y se crea empresa Cerveza con sabor a cereza, aguardiente con gas, línea de licores a partir del coco; cosméticos y objetos de aseo, entre otros productos, fueron los proyectos finales que expusieron los estudiantes de diversos cursos optativos de la Facultad de Ingeniería Química.

a finalidad de esta muestra era compartir con la comunidad académica los proyectos innovadores que surgen desde las aulas. También fue una oportunidad para que empresarios de diversos sectores conocieran las ideas de los estudiantes, productos que pueden ser replicados en varias industrias. A esta muestra asistieron expertos en licores, como representantes de la Fábrica de Licores de Antioquia –FLA, Inducer S.A.S., productores de la cerveza Apóstol; también especialistas en cosméticos y diversos productos químicos, entre otros conocedores en el tema y catadores quienes probaron y evaluaron la calidad de los productos que hacen los estudiantes de la UPB.

Fabio Castrillón Hernández. Director Facultad de Ingeniería Química

 Esta iniciativa es la materialización

de las ideas creativas de los estudiantes de la UPB. En esta muestra, los estudiantes también crearon y exhibieron cerveza con sabor a chocolate, café, corozo costeño; vinos con sabor a macadamia; una línea de cosméticos a base de flor de Jamaica, maracuyá y coco; y una línea de bronceadores y antisolares a base de productos naturales. De este grupo de participantes, no solo hubo estudiantes de Ingeniería Química, sino también de Diseño Gráfico, de Vestuario, de Ingenierías Textil, Eléctrica y Electrónica, entre otras carreras.

 “Dromedario”,

ganadores en la categoría mejor cerveza: Ellos expusieron su cerveza clásica, un licor macerado de sandía, y cerveza de cereza. La cerveza de cereza va dirigida al público femenino y la cerveza clásica al público masculino. Integrantes: Estudiantes Alejandro Martínez, Diana Marcela Marín, Luisa Marcela Piedrahita.

“Concebimos este curso hace 3 años, buscando motivar a los estudiantes a trabajar en un problema específico para un químico, algo que fuera muy real, con evidencia empírica. El curso maduró, ya no era solo motivación, ya era para que se enfrentaran a un diseño, a fabricación de un producto, era aprender haciendo. Incluso ya no solo para químicos, este curso tiene una esencia multidisciplinar, ya que hay estudiantes de diversas facultades. Esto es innovación desde al aula de clase, para contribuir al desarrollo y cultivar empresa”.

Luz Helena Arboleda. Actualmente trabaja en la producción diseño y desarrollo de las cervezas Apóstol. Trabajó 15 años en Bavaria como maestra cervecera "Me parecen innovadores, creativos. Sobresalen algunas cer-

Los equipos ganadores en cada una de las categorías recibirán por parte del Centro de Investigación e Innovación de la UPB - CIDI, un acompañamiento y asesoría para crear empresa a partir del producto que crearon. También podrán cursar un diplomado sobre ceración de empresa y tendrán a su disposición los laboratorios para optimizar cada una de sus creaciones. Este curso y la concepción como tal de estas muestras, hacen parte de UPB Innova, estrategia de la Coordinación de Transferencia de la Dirección de Investigación e Innovación de la Universidad que incentiva, motiva y acompaña a la comunidad desde que aparecen las ideas hasta que se materializa el conocimiento en resultados innovadores.

vezas, y resalto el concepto de cada uno de los productos. Es bien importante que hayan detectado las necesidades y los vacíos del mercado, qué le pueden ofrecer a la gente, lo que no hay. Se evidencia un buen estudio del sector. Me llamó mucho la atención la especialidad de los estudiantes: hay diseñadores, arquitectos, pocos ingenieros químicos, eso denota también pasión por lo que crearon, y un trabajo conjunto entre diversas áreas del saber para lograr en este caso buenos licores, cosméticos y productos de aseo en este caso, pero seguramente con este trabajo desde la Universidad lograrían otros productos que serían muy exitosos”.

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14 | Institucional

Historia de la UPB

75 años de tradición e innovación en cómic

Por Juan José García Posada Jefe Editorial y Librería UPB.

 Estudiantes del Colegio de la UPB en lanzamiento de la Historia de la UPB en cómic.

 Participantes del equipo de gestión, investigación, diseño y desarrollo de la Historia de la UPB en cómic.



uando empezó a bosquejarse la programación para celebrar los 75 años de la Universidad, la Editorial presentó varios proyectos en el Comité Ejecutivo designado por el señor Rector. Uno de ellos es esta publicación de la historia de tradición y renovación relatada en el formato siempre sugestivo del cómic. En el equipo de trabajo se reunieron dibujantes, guionistas, asesores temáticos, diseñadores y responsables de la edición, para efectuar un trabajo cuidadoso, paciente y exacto. Mientras se avanzaba en la concepción de las ilustraciones, se trabajaba en forma simultánea en la definición de los episodios culminantes de la historia de la UPB y la consulta de fuentes, en la definición de los rostros de personajes esenciales y, en fin, en la previsión de todos los detalles y el ajuste de las labores de edición a un calendario que, pese a la apariencia de que el plazo era largo y cómodo, fue acortándose de modo dramático a medida que se acercaba la celebración del septuagésimo quinto aniversario.

Esta publicación sui generis corresponde a un proyecto que ha de continuar con otras obras de vigencia permanente y de interés para lectores de todas las edades. Para realizar esta obra se han consultado la Historia de la Universidad Pontificia Bolivariana, del profesor Gildardo Lotero Orozco, la información institucional proporcionada por la Secretaría General de la UPB, a cargo de la Dis. Clemencia Restrepo Posada y las imágenes de archivo del Centro de Gestión Documental. El Rector de la UPB, Mons. Luis Fernando Rodríguez Velásquez y el Vicerrector Académico, Pbro. Jorge Iván Ramírez Aguirre, han aportado su respaldo y su aprobación a la obra. El guión fue elaborado por el comunicador social César Ramírez Leguizamón, con la cooperación, en el argumento, de Samuel Castro Posada.Las ilustraciones las realizaron Jonathan Bustamante Naranjo y Carlos Manuel Cardona Convers. La Investigación documental la hicieron Daniela Agudelo Berrío, Daniel Gaviria Vélez. El montaje, de

En el equipo de trabajo se reunieron dibujantes, guionistas, asesores temáticos, diseñadores y responsables de la edición, para efectuar un trabajo cuidadoso, paciente y exacto.

Juan Sebastian Casas Tejada. La corrección de estilo estuvo a cargo del Pbro. Julio Jaramillo Martínez. Coordinó la producción Ana Milena Gómez Correa. La coordinación operativa la efectuó Natalia Andrea Uribe Angarita, con el apoyo administrativo de Mónica María Palacios García. El hábito y la vocación de la lectura han comenzado para muchos gracias a que desde los días de la infancia se disfrutaba de las historietas (los cómics) que aparecían en colores en las ediciones dominicales del periódico, en blanco y negro en las páginas catalogadas entre las más importantes de cada día, o en revistas de aventuras que llegaban del exterior, en especial de México. En la biblioteca inmensa de mi padre, que tenía todos los libros de un profesor de literatura y muchos más, pasé horas deliciosas viendo las historietas que aparecían en una vieja colección empastada de la tradicional revista Cromos: Roldán el temerario, El capitán Grant, Lorenzo y Pepita eran compañeros de vacaciones y jornadas de asueto.

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Institucional | 15 Después, nos peleábamos los hermanos los dos volúmenes de El Fantasma que una querida tía le dio a uno de nosotros como regalo de Primera Comunión. Y cada domingo, al llegar de misa al amanecer, debajo de la puerta encontrábamos El Colombiano, del que sólo nos interesaban entonces las historietas de Tarzán, Educando a papá, El reyecito, Benitín y Eneas, Las aventuras de Aguilucho y Mickey Mouse. Y más adelante, cómo no deleitarnos con las revistas que llegaban por montones a las tiendas con Red Rider y Castorcito, Roy Rogers, Superman, Batman y demás superhéroes a los que les poníamos vida y movimiento con la imaginación, porque apenas estaba empezando a entronizarse en nuestras casas el televisor. Las historietas, los cómics, representaron, junto con las cartillas Charry y Alegría de Leer, nuestra iniciación en la lectura. Y fueron definitivas para avivar el afecto incancelable por los libros. Así han seguido siéndolo para los nuevos lectores de hoy, que empezaron a aficionarse a las letras con Tintín y otros amigos inseparables de los afectos.



Esta publicación sui generis corresponde a un proyecto que ha de continuar con otras obras de vigencia permanente.

Por supuesto que la fundación y el devenir de la UPB no pueden confundirse con una aventura, así en algunos momentos se insinúen esos rasgos. Se trata de una empresa cultural inmensa, alentada desde las primeras jornadas por el Espíritu Bolivariano de los fundadores y de todos los que en las responsabilidades directivas, docentes, discentes y administrativas han construido una institución educativa fundamental, que recibe en estos días la renovación del reconocimiento general. La presentación en este formato jovial, juvenil y atractivo, muestra una faceta original e innovadora de la actividad editorial y comporta una invitación a conocer y justipreciar lo que ha sido el discurrir histórico de la Universidad Pontificia Bolivariana.

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16 | Egresados

50 años de ingenio mecánico, una promoción de oro Por Jorge Jaramillo Cock Egresado de Ingeniería Mecánica, primera cohorte

Antecedentes: La Colombia de 1957 a 1961 En este período hubo grandes cambios en el país:

a Junta Militar asumió el gobierno del país, el cual había estado en manos del General Gustavo Rojas Pinilla desde el golpe de estado en 1953, en el cual derrocó al presidente encargado Roberto Urdaneta Arbelaez y desterró al presidente titular Laureano Gómez. La Junta Militar emprendió la labor de implantar el gobierno civil con el denominado Frente Nacional y así intentar la pacificación permanente del país. Se dieron los pasos necesarios para restablecer las maltrechas instituciones gubernamentales. La situación económica del país no era del todo mala, aunque se dependía básicamente de la exportación de café que representaba el 80% del comercio exterior; el cambio era de 1US$ por Col$ 5 y el crecimiento del PIB era del 4% anual en promedio. La industrialización del país estaba dando pasos importantes y se fundaron empresas como: Paz de Río, Ecopetrol, Carvajal, Colmotores (la primera ensambladora de vehículos que hubo en el país) y con el objetivo de incrementar y diversificar las exportaciones se estableció el Plan Vallejo. Con base en el proceso industrializador del país, la UPB detectó la necesidad de egresados en Ingeniería Mecánica para complementar la labor que ya se realizaba desde las facultades de Ingeniería Química e Ingeniería Eléctrica que ya llevaban algún tiempo de labores. Fue así como en 1957 comenzó el primer grupo de estudiantes de ingeniería Mecánica con los cuales la universidad quería participar en el desarrollo industrial y tecnológico de la región, teniendo en cuenta que era la primera facultad de esta especialidad en Antioquia.

La facultad inició labores con 60 alumnos en la antigua sede de Ingeniería Química, la cual funcionaba en la que denominábamos la Casa Vieja y que había sido la casa de la hacienda donde se estableció la UPB y dio lugar a lo que hoy se denomina el barrio La Bolivariana.

 Ceremonia de graduación de los egresados de la primera promoción de ingenieros mecánicos de la UPB en 1961. El cuerpo inicial de profesores estaba conformado por prestigiosos profesionales de diferentes especialidades y entre ellos varios ingenieros mecánicos graduados en el exterior quienes aportaron su experiencia básica para diseñar el currículo de estudios. El ambiente de la Casa Vieja era muy agradable, con amplios corredores y salones que, a pesar de su antigüedad, daba una sensación de tranquilidad muy apta para dedicarse al estudio. Allí se compartía con los estudiantes de química las aulas, la biblioteca, los laboratorios y se montaron los primeros talleres para práctica con máquinas – herramienta como: tornos, fresadoras, limadoras, etc. La facultad estuvo en la Casa Vieja los primeros tres años y luego se trasladó al edificio gemelo al de bachillerato, donde funcionaba la Escuela de Comercio y Administración. En esta forma transcurrieron los primeros 5 años de la facultad, donde se conjugaron la camaradería, el entusiasmo y la amistad, no sólo con los compañeros iniciales sino también con los que nos siguieron, a pesar de algunos inconvenientes por la falta de recursos para las prácticas adecuadas en algunas asignaturas, aunque hay que reconocer que las industrias

locales aportaron su colaboración mediante la autorización para utilizar sus laboratorios y aún sus áreas productivas como campo de prácticas. El 6 de diciembre de 1961 culminaron estudios y optaron al grado de Ingenieros Mecánicos un grupo de 16 alumnos que sobrevivieron a todas las peripecias y escollos de estos primeros años. Ya en el ejercicio profesional, este grupo de egresados demostró un alto espíritu emprendedor, capacidad técnica, honestidad, dedicación y tenacidad para darse a conocer en el medio, donde tuvieron grandes retos y dificultades para abrir el camino en una especialidad nueva y que por lo tanto podía presentar un cierto grado de desconfianza, pero por las razones señaladas el grupo tuvo su oportunidad para participar en el nacimiento y desarrollo, crecimiento y modernización de las empresas, no sólo locales, sino también del orden nacional. Al cumplirse el cincuentenario de la graduación de este primer grupo de ingenieros, nos queda la enorme satisfacción de haber sido pioneros en esta hermosa especialidad y al mirar hacia atrás y contemplar las realizaciones alcanzadas, podemos decir con orgullo ¡Hemos cumplido!

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Egresados | 17

50 años de egreso del Colegio y toda una vida de amistad Por Gabriel Naranjo Pizano Egresado del Colegio y de la Universidad (UPB)

 Encuentro de egresados del Colegio de la UPB de 1961 en el Templo Nuestra Señora del Santísimo Sacramento.

ace 27 años, siendo yo Decano de Ingeniería Mecánica y el finado Hemel Vargas, compañero de bachillerato, Decano de Ingeniería Química nos reunimos en su oficina para empezar los preparativos de la celebración de los 25 años de bachillerato, que serían en 1986, año del cincuentenario de la UPB. Éramos seis o siete compañeros que no nos veíamos hacía más de 20 años. A cada uno, dependiendo de su profesión le encargamos contactar a nuestros compañeros que tuviesen la misma profesión de ellos y así ir componiendo nuestro directorio de compañeros. Logramos levantar un censo de aproximadamente 50 egresados, de los aproximadamente 75 que salimos en aquel 22 de Noviembre de 1961.

A partir de ese momento, empezamos una serie de reuniones periódicas, por lo menos dos por año, para preparar nuestras bodas de plata. Ya en 1986, cuando cumplíamos los 25 años, nos reunimos en el templo de la Universidad, con una misa celebrada por Monseñor Eugenio Restrepo Uribe, a la sazón Rector de la Universidad, quien había sido nuestro Decano del colegio durante los primeros años de Bachillerato, luego fue sucedido por el Padre Javier Piedrahita. Tuvimos también una reunión social en el Club Medellín, una reunión campestre en el recién inaugurado Centro de Convenciones UPB en Loreto, junto con todos los hijos. Para estas reuniones aparecieron 38 com-

pañeros aproximadamente. Y así hemos seguido celebrando año tras año nuestras reuniones. Cuando cumplimos 40 años de bachillerato en 2001 estuvimos una semana en EL Irotama en Santa Marta, una semana completa con nuestras esposas. Ese ha sido un distintivo de nuestras reuniones: siempre participan las esposas como parte importante de nuestra confraternidad. Ellas a su vez tienen sus reuniones cada cierto tiempo y han mantenido la cohesión de nosotros. Como es de esperar en una larga vida, 50 años, muchos de los nuestros han sido llamados por Dios a la vida eterna lo mismo

que muchos de nuestros profesores formadores. A ellos rendimos un sincero y sencillo homenaje de admiración, respeto y gratos recuerdos. Muchos de nosotros llegamos a ser profesores de las facultades de la Universidad y tres de nosotros Decanos, a saber Ingeniero Químico Hemel Vargas, ya fallecido, Decano de Ingeniería Química; el Padre Emilio Betancur M, Decano de Teología y en dos ocasiones ternado para ser Rector de la Universidad; y yo , Decano de Ingeniería Mecánica y primer Decano Coordinador de la Escuela de Ingeniería de la Universidad, de acuerdo a los estatutos aprobados en la reforma de 1981.

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18 | Egresados

UPB rinde homenaje a egresados en cargos públicos La Universidad Pontificia Bolivariana le rindió un homenaje a sus egresados que han sido nombrados en el gabinete departamental y municipal.

n un acto ameno, informal, pero guardando la solemnidad que requiere un reconocimiento de esta índole, la UPB reconoció el trabajo de los 24 egresados de la Universidad que lideran secretarías y entidades descentralizadas de carácter departamental y municipal. Como elemento adicional, se acondicionó el Centro de Producción Audiovisual – CPA, para recibir a estos ilustres egresados, quienes conocieron las dimensiones y el alcance del estudio de televisión, donde se les expuso las oportunidades, retos y proyección de la

Universidad Pontificia Bolivariana como ente articulador de la relación Universidad – Empresa – Estado por el desarrollo de la ciudad y de la región. En este homenaje, el Señor Rector de la Universidad, Monseñor Luis Fernando Rodríguez Velásquez, expresó su sentimiento de orgullo al contar con un grupo de egresados de la UPB que hace parte de estos gabinetes. “Estamos confiados de que su formación con sello bolivariano ha de generar frutos de confianza y honestidad en el departamento y la ciudad”, afirmó el Rector.

Egresados homenajeados •• Magíster Bernardo Alejandro Guerra Hoyos, Presidente del Concejo de Medellín.

•• Abogado Carlos Andrés Pérez Múnera, secretario de Evaluación y Control del Municipio de Medellín.

•• Abogado Diego Restrepo Isaza, Director del Instituto Social de Vivienda y Hábitat de Medellín.

•• Comunicadora Social María del Rosario Escobar Pareja, Secretaría de Cultura Ciudadana de Medellín.

•• Comunicador Social – Periodista Miguel Jaramillo Luján, Jefe de Prensa Alcaldía de Medellín.

•• Comunicadora Social - Periodista Sonia Vásquez Mejía, Directora de la Secretaría de la Mujer.

•• Ingeniero Mecánico Javier Ignacio Hurtado Hurtado, Gerente de Empresas Varias de Medellín.

•• Economista Gabriel Jaime González García,

Subsecretario de Gobierno Municipal en Espacios Públicos Alcaldía de Medellín.

•• Médico Alejandro Gómez López, Director E.S.E Metrosalud.

•• Comunicadora Social- Periodista Selene Botero Giraldo Gerente de Teleantioquia.

•• Abogado Esteban Escobar Vélez, Gerente de Indeportes Antioquia.

••

Médico Carlos Mario Montoya Serna, Director del Área Metropolitana del Valle de Aburrá.

•• Especialista Luz Elena Arango Cardona, Contralora General de Antioquia.

•• Especialista César Augusto Hernández Correa,

Director del Departamento Administrativo del Sistema de Prevención, Atención y Recuperación de Desastres DAPARD.

 Algunos de los egresados que hacen parte del gabinete municipal y departamental que estuvieron en el reconocimiento que les otorgó la UPB.

•• Arquitecta Beatriz Elena Rave Herrera, Gerente

General Empresa de Vivienda de Antioquia – VIVA.

•• Especialista Juan Carlos Sánchez Restrepo, Director General del Instituto de Cultura y Patrimonio de Antioquia.

•• Diseñadora Industrial Ana Isabel Palacios Cardona, Gerente Medellín Digital.

•• Médico Gabriel Jaime Guarín Álzate, Secretario de Salud de Medellín

•• Publicista Adriana González Zapata, Gerente

General Medellín Convention & Visitors Bureau.

•• Comunicadora Social – Periodista Gloria Inés

Palomino Londoño, Directora Biblioteca Pública Piloto.

•• Ingeniero Mecánico Ramiro Márquez Ramírez,

Gerente del Metro de Medellín. El doctor Ramiro no pudo asistir y nos envía la siguiente comunicación.

•• Comunicador Social – Periodista Mauricio Alberto Mosquera Restrepo, Gerente de Telemedellín.

•• Especialista en Gerencia Gabriel Jaime Rico Betancur, Gerente Plaza Mayor Medellín.

•• Especialista Mauricio Alberto Valencia Correa,

Secretario de Infraestructura Física de Antioquia.

 Mons. Luis Fernando Rodríguez Velásquez, Rector UPB; Luz Elena Arango Cardona, Contralora General de

Antioquia; Bernardo Alejandro Guerra Hoyos, presidente del Concejo de Medellín; y Carlos Mario Montoya Serna, director del Área Metropolitana del Valle de Aburrá.

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Investigación | 19

Alfabetización digital con los dispositivos móviles Por Vanessa Betancur Pulgarín Periodista Síntesis Bolivariana

os dispositivos móviles han relegado el uso del computador y se ha convertido en un elemento cotidiano que está presente en el transporte público, en las aulas de clase, en los restaurantes, es decir, en todas las esferas de la sociedad.

Esto ha sido posible debido al rápido desarrollo que han tenido las tecnologías de información y comunicación generando que estos dispositivos suplan necesidades de comunicación inmediata. “Esos dispositivos móviles que están conectados a nosotros como una extensión de nuestro cuerpo, tal y como lo denominaba Mac Luhan, han cambiado nuestras cotidianidades y nos han enfrentado a ritmos frenéticos, que a veces no nos dan tiempo ni pensar y mucho menos de reflexionar sobre la necesidad de alfabetización para aprovechar mejor su uso”, planteamiento del proyecto de investigacióno sobre dispositivos moviles, del GICU.

 El proyecto Uso de Dispositivos

Móviles en la Educación Superior está siendo desarrollado por el Grupo de Investigación en Comunicación Urbana GICU, que pertenece a la línea Sociedad de la Información y el Conocimiento de la Facultad de Comunicación Social- Periodismo de la UPB.

Por esta razón, el Grupo de Investigación en Comunicación Urbana GICU, decidió indagar sobre el uso que se le da a estos dispositivos, si solo son utilizados para cuestiones sociales y de esparcimiento o si se están usando para algo más que eso, por ejemplo, aprovechar sus aplicaciones y otorgarles otro valor. De esta manera, el proyecto pretende descubrir los niveles de alfabetización digital alcanzados a partir de la popularidad de dispositivos móviles entre los universitarios. Para ello, los investigadores realizaron grupos focales con usuarios de 4 ciudades del país (Medellín, Bogotá, Barranquilla y Cali) y actualmente se encuentran analizando los resultados de la investigación. Cuestiones como ¿Qué tipo decontenidos utilizan? ¿Aprovechan sus posibilidades para labores académicas, colaborativas, para establecer redes sociales efectivas? ¿Cómo se

apropian de los contenidos, los recursos y servicios que se ofrecen para este tipo de dispositivos? Son algunas de las preguntas que el GICU busca resolver, enfocadas al uso que le dan los alumnos y docentes de la UPB a estos dispositivos. Esta tecnología digital se ha convertido en una herramienta multipropósito que permite generar información y comunicación de diferentes formas, el reto que pretenden afrontar con esta investigación es lograr que los dispositivos se usen eficazmente. Como resultado final el Grupo de Investigación en Comunicación Urbana elaborará un manual de mínimos de alfabetización digital y un video con las experiencias de la investigación; alterno a esto, se propuso una segunda fase del proyecto en el que se incluirá una propuesta para realizar, en asocio con los ingenieros de la UPB, un aplicativo móvil pensado para la Universidad.

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20 | Proyección

Ser voluntario de la UPB La Universidad desde su espíritu bolivariano e identidad institucional, promulga en todas las acciones del sistema universitario una proyección social encaminada en dos sentidos: Proyección Social Educativa y Proyección Social Solidaria; denominada así porque reconoce la vocación solidaria que cimentada en la doctrina social de la iglesia, ve en la solidaridad una virtud que mide la capacidad de entrega y servicio hacia aquellas personas que necesitan del otro. Por Vanessa Betancur Pulgarín Periodista Síntesis Bolivariana

e esta manera surge el proyecto voluntariado UPB, una expresión de la proyección social de la Universidad, que posibilita la articulación entre el saber producido en el ámbito de la academia, la experiencia de vida, la acción social y el ejercicio formativo como voluntarios al servicio de instituciones y comunidades que atienden poblaciones con diversas problemáticas. Este grupo está integrado por estudiantes, egresados, empleados, familia de empleados,



Si quieres ser voluntario de la UPB se pueden comunicar con Trabajo Social de Bienestar Universitario o escribir al correo adriana.mora@upb.edu.co.

Creemos que este es un espacio para todos y todos tenemos mucho para dar.

 100 ancianos del hogar “Hermanitas de los pobres Mi Casa” del barrio Niquitao, disfrutaron de la visita y de la atención del grupo de voluntarios de la UPB. jubilados y jóvenes de otras universidades que sirven de voluntarios en instituciones de orden privado como ONGs, que atienden diferentes grupos poblacionales; además sirven de apoyo en las fundaciones Milagros de Vida, Fundación Solidaria de la Universidad Pontificia Bolivariana, Voluntariado de la Clínica Bolivariana, el Área de Urgencias, Emergencias y Desastres entre otros “escenarios de voluntariado”.

El Voluntariado de la Clínica Bolivariana El Voluntariado de la Clínica Bolivariana es un grupo de 18 voluntarias que durante 11 años

han apoyado y acompañado a los usuarios en los diferentes servicios de la clínica. Entre sus labores como voluntarias se encuentra el apoyo espiritual con las ministras que reparten la comunión en la clínica, el apoyo económico a los pacientes de escasos recursos, las brigadas de salud, un ropero que distribuye ropa a los más necesitados y también realizan un trabajo conjunto con otros grupos de voluntariado.

Soy voluntario de la UPB “Dentro de las oportunidades brindadas por la UPB durante toda mi formación, quizás una de las más amenas y emotivas es ser volunta-

rio. Durante este año tuve la oportunidad de enseñar, una de mis aspiraciones personales más grandes, y logré motivar caminos alternos a la violencia que por tantos años ha estado envenenando los barrios de Medellín ”Juan Camilo Vanegas - Estudiante de Ingeniería electrónica. “Ser voluntario de la UPB es una oportunidad para acercarnos a la realidad social que en ocasiones desconocemos, también es una manera de potencializar nuestros talentos para ponerlos al servicio de otros, sintiendo la satisfacción de aportar, transformar y generar cambios importantes en las personas y en la sociedad”, Adriana Mora, coordinadora Grupo Voluntariado UPB.

Síntesis Bolivariana | Abril de 2012 

Opinión | 21

Las razones de la estabilización en Colombia Por Juan David García Ramírez Docente de la Facultad de Ciencias Políticas de la UPB

causaron una colisión entre el discurso político y la doctrina militar, de manera que desde el Gobierno Nacional y distintos sectores de la sociedad se clamaba con insistencia por la negociación, llegándose al punto de aceptar a las organizaciones armadas como interlocutores válidos y, en consecuencia, dándose legitimidad a sus pretensiones; mientras que las Fuerzas Militares y la Policía Nacional se encontraban en la encrucijada ética de renunciar a su deber constitucional de garantizar la integridad del territorio y proteger la vida y libertades de los ciudadanos, para satisfacer los intereses políticos que la coyuntura exigiera, lo que produjo su desmoralización e impotencia para actuar.

 Entrada al Batallón Atanasio Girardot, del barrio Villa Hermosa de Medellín.

os últimos diez años han significado una transformación del ambiente de seguridad en Colombia. La implementación del Plan Colombia, durante el gobierno de Andrés Pastrana Arango, fue el primer paso en la tarea de recomponer las Fuerzas Militares y la Policía Nacional, para fortalecerlas y dotarlas de capacidad para combatir a los grupos armados que operaban en el país. Aunque el plan tenía otros componentes (como apoyo a la administración de justicia y algunos programas sociales), el militar siempre ha sido el de mayor peso y permite comprender la modernización de nuestras fuerzas de seguridad y defensa, como también los resultados obtenidos entre 2002 y el presente año.

al Estado, sino que además se hizo efectiva la aplicación del Plan Colombia en el terreno, es decir, que la profesionalización del Ejército generó un salto cuantitativo y cualitativo en el balance de fuerzas entre este y los grupos armados, lográndose un mejor empleo de los recursos (como entrenamiento, armas, comunicaciones y suministros) y mayor movilidad, capacidad de despliegue y sostenibilidad, que deben ser atributos de toda estructura militar. Pero la nueva estrategia trascendió las consideraciones materiales y formales, y dependió del cambio de actitud en todos los órdenes de la jerarquía militar y policial, consistente en la transmisión de confianza y autoestima y en una convicción de superioridad frente a los grupos alzados en armas.

Con la puesta en práctica de la política de Seguridad Democrática, lanzada en 2002 por el expresidente Álvaro Uribe Vélez, no solo cambió la estrategia para responder al desafío que las guerrillas de las FARC, el ELN y las Autodefensas Unidas de Colombia le planteaban

En el contexto de la guerra en Colombia, desde la esfera política y social se ha subestimado la importancia que tiene la identificación de los grupos alzados en armas, para enfrentarlo y neutralizarlo. Durante varios años, las débiles relaciones cívico-militares en Colombia

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En el contexto de la guerra en Colombia, desde la esfera política y social se ha subestimado la importancia que tiene la identif icación de los grupos alzados en armas, para enfrentarlo y neutralizarlo.

Fue solo a partir del año 2000, a mediados del gobierno de Andrés Pastrana, y de forma más evidente desde 2002, que la contradicción se superó y hubo por fin un acuerdo sobre la identidad y naturaleza de los grupos alzados en armas. Con la política de Seguridad Democrática, Uribe advirtió sobre el imperativo de situar la seguridad en el primer lugar de las prioridades de los colombianos, y a la inseguridad como causa principal de la inestabilidad política, el estancamiento económico y el deterioro de la calidad de vida. Pero no se hablaba de la inseguridad en sentido abstracto, sino que se apuntó a una serie de actores responsables de ese estado de cosas en el país. Para el Gobierno Nacional, la persecución de las guerrillas de las FARC y el ELN, como también de los grupos de autodefensa, se convirtió en el motor de la acción política y militar, pasándose de una estrategia defensiva y que solo involucraba a la Fuerza Pública, a una estrategia ofensiva que se tradujo en el despliegue de efectivos militares y policiales en todo el país (para recuperar la presencia del Estado y el control territorial, y producir el repliegue de los grupos armados), junto con la concienciación social (a través del discurso oficial y los medios masivos de comunicación) de la necesidad de rechazar la acción violenta de todas las organizaciones en armas, pero en mayor medida, la de las FARC. Esa articulación de la esfera civil del Estado, los ciudadanos y los militares, ha sido el presupuesto de la victoria militar y política sobre las organizaciones terroristas en Colombia, en los últimos diez años. Frente a la división interna, crisis de liderazgo y atomización de las FARC, hoy cobra más relevancia que nunca la coincidencia de criterios entre el gobernante como conductor político del Estado, y el conjunto de las fuerzas encargadas de la seguridad y el orden, para el funcionamiento del sistema político y la vigencia de las instituciones democráticas en Colombia.

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22 | Investigación

Una mirada a la intimidad desde el Metrocable Por Redacción Síntesis Bolivariana

l Metro de Medellín se convirtió en un ícono de la ciudad y de los municipios del Área Metropolitana, no solo es visto como un medio de transporte, sino también como un referente de transformación social. Ha cambiado los estilos de vida. Algunos años después de que se construyera el Metro de Medellín nació el Metrocable, con el firme propósito de mejorar las condiciones de movilidad de los habitantes de la ciudad. Estas obras tienen un importante carácter social y de beneficio común, ya que fueron dirigidas al mejoramiento de las condiciones de calidad de vida de la población de menores ingresos usuarios del transporte público, pero también cambió su relación con el barrio y sus viviendas. De esta situación nació la investigación “Una mirada íntima de la casa a partir del habitar”, un proyecto de investigación ejecutado por el Grupo de Estudios de Diseño (GED) de la Escuela de Arquitectura y Diseño de la Universidad Pontificia Bolivariana. “Una mirada íntima” nació de la hipótesis de considerar que el Metrocable cambió la perspectiva íntima de la vivienda, específicamente de las casas que están justo debajo de las cabinas del sistema de transporte, si se tiene en cuenta la connotación que las personas le dan a las terrazas en los sectores populares. “El Metrocable cambió muchas prácticas cotidianas que se realizaban, las personas entienden la terraza como un asunto de prosperidad, porque ahí se construirían las casa de sus hijos, en las terrazas se hacen fiestas, se extiende ropa, y con la llegada del Metrocable muchas de esas dinámicas domésticas cambiaron” comentó Juan José Cuervo, uno de los investigadores del proyecto. La sensación de sentirse observados por los usuarios del Metrocable ha transformado el sentido de la intimidad, sumado a que este sistema de transporte es además un atractivo turístico,ver estos sectores de arriba hacia abajo tuvo cierta afectación sobre las viviendas, ya era una relación dual, una mirada horizontal pero también vertical. “El hecho de entender que la gente va a observarlos se convierte en un asunto casi voyerista, de mirar aquellas cosas que en tierra no pueden hacer. La gente empezó a entender una emisión distinta de mirar la ciudad y esto definitivamente cambió la intimidad de estas personas, un asunto que comprobamos en el trabajo de campo” aseguró el investigador. El proyecto de investigación se estructuró en dos partes. La primera fue una búsqueda teórica acerca de lo que se había dicho y hecho sobre los temas de intimidad, el habitar y la casa.

La Intimidad vista en relación con el espacio; el habitar visto desde la filosofía, la antropología y la arquitectura; y el concepto de casa diferenciándolo con los conceptos de hogar y vivienda. La segunda parte consistió en el trabajo de campo, una etapa primordial en el proyecto de investigación donde se realizaron visitas, entrevistas a los habitantes del sector y transeúntes, y toma y análisis de imágenes y fotografías. En el trabajo de campo se encontraron aspectos importantes tanto sociológicos como arquitectónicos. “Personas que decían que al principio el ruido que generaba el Metrocable les causaba molestia, pero después cuando el sistema dejaba de funcionar por mantenimiento les empezaba a ser falta ese sonido; la gente pasó por un proceso de acostumbramiento, otros decían que les gustaba que los usuarios vieran sus terrazas bonitas, nos encontramos con expresiones donde los habitantes de las casas decoraban sus terrazas con mensajes, publicidades de artícu-

los, alquilaban estos espacios a empresas para adecuar vallas publicitarias”, dijo Juan José Cuervo. Este estudio analítico desarrollado por el grupo de investigación ha sido socializado en espacios nacionales e internacionales. Se tuvo la oportunidad de presentarlo en Sao Pablo, Brasil; pues además de hacer un análisis del sistema de transporte y su relación con el habitar, se hizo un estudio del uso del espacio público que con la construcción del Metrocable se generó. “La gente empezó a utilizar el espacio público y los objetos urbanos de manera distinta y hacer una extensión de sus viviendas a este espacio, extendían su ropa en las bancas públicas, cocinaban afuera, utilizaban las canecas de basura como materas y sembraban plantas”, sostuvo el investigador. Este proyecto de investigación ha servido como referente a ciudades que tienen como meta en sus planes de desarrollo la construcción de este tipo de sistema de transporte público masivo.

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Institucional | 23

El deporte en la UPB:

otra fuente del conocimiento Por Teresita María Aranzazu Franco Coordinadora de Deportes UPB

natación y tenis de mesa. A partir de este primer certamen, el movimiento deportivo universitario en nuestro país ha realizado treinta y cinco versiones de juegos nacionales para los universitarios del país.

picien el sentido de pertenencia institucional y una cultura de convivencia responsable consigo mismo, con los otros y con el entorno.

La afiliación del país a la Federación Internacional de Deporte Universitario, FISU en 1963 y a las organizaciones suramericana, centroamericana y panamericana, ha abierto las puertas para que los estudiantes-deportistas y las instituciones, le apuesten a la representación internacional. La universidad en consecuencia con su política de internacionalización, como respaldo a la gestión que desde Bienestar Universitario se viene haciendo por la formación integral, a través del deporte, la recreación y la actividad física y como reconocimiento a los resultados obtenidos por el equipo de fútbol, campeón departamental y subcampeón nacional en 2009 y campeón suramericano en 2010, se la jugó de manera generosa y postuló este equipo ante Ascundeportes Colombia y ante la FISU para participar por primera vez en una Universiada de verano, el máximo certamen del deporte universitario en el mundo. Ser campeón suramericano, por encima de Brasil y Uruguay, le sirvió a la UPB para ser aceptada como representante por Colombia en la Universiada Shenzhen 2011.

Las primeras manifestaciones deportivas en las universidades colombianas obedecieron a prácticas recreativas que se desarrollaban como diversión e integración con colegios, con los cuales se compartían escenarios y campeonatos. El interés de la juventud por la práctica deportiva, la formalización de la actividad física en los colegios y universidades y la asistencia de deportistas colombianos en juegos olímpicos en 1936, en Berlín, constituyeron el argumento central para que en 1948 el gobierno nacional institucionalizara la semana deportiva estudiantil, con invitación abierta para los estudiantes universitarios, las cuales se siguieron realizando hasta 1958 cuando se realizaron los Primeros Juegos Olímpicos Universitarios Nacionales, en la ciudad de Bogotá con la participación de 24 instituciones y 1017 deportistas hombres, quienes compitieron en ajedrez, atletismo, baloncesto, béisbol, fútbol,

En agosto de este año, una delegación conformada por veinticuatro personas, veinte deportistas (dieciocho de la UPB, uno de la U de A y uno del Politécnico Jaime Isaza Cadavid), el Director Técnico, el Preparador Físico, un Médico Deportólogo y una delegada, partimos para China, a vivir la que ha sido para la mayoría de nosotros, la experiencia más significativa de nuestras vidas. Gracias a la universidad por entender que el deporte es un componente de las relaciones sociales entre los hombres, que ayuda a enriquecer la cultura humana y que desarrolla valores y habilidades como la autoestima, el sentido ético y moral, la responsabilidad, la autonomía, la tolerancia, la perseverancia, el trabajo en equipo, la superación de límites, la lealtad, la disciplina y la aceptación y el respeto por los demás y por las normas. Todo esto en un clima de goce y de disfrute.

 Integrantes del equipo de natación de la UPB, que ocupó el tercer lugar en la clasificación general en los Juegos Nacionales Universitarios realizado en Medellín en 2011.

n la Universidad Pontificia Bolivariana la actividad física, la recreación y el deporte han sido considerados de gran potencial para el desarrollo de valores sociales y personales, en consecuencia, los programas, proyectos y acciones en éstas áreas se han fundamentado en la política “Universidad Saludable” que vela por la salud integral en la comunidad universitaria, por tanto, se trasciende del ambiente deportivista a una dinámica integradora, de gran importancia como el elemento pedagógico que propende por la formación integral, en el desarrollo del cuerpo, de la mente y del espíritu. Nuestra universidad ha liderado la gestión del deporte universitario en el país, como reconocimiento a su gran potencial deportivo, el cual ha sido fruto de la claridad de sus políticas y el apoyo decidido de las directivas. La acción física humana es reconocida como fuente de conocimiento, al estar íntimamente relacionada con la promoción de funciones

propias de la inteligencia (análisis, memoria, raciocinio, cálculo, interpretación y síntesis), así mismo, el entretenimiento representa una estrategia que permite de manera organizada y sistemática, promover la condición del hombre trascendente a estados de bienestar cada vez más altos, al desarrollo de capacidades creativas y a la potenciación de valores propios de la cultura. La Ley 30 de 1992, otorga a las Instituciones de Educación Superior del país la responsabilidad de fomentar la actividad física deportiva y establece que estas acciones se desarrollan para el bienestar de la comunidad universitaria. Se constituye entonces, el bienestar institucional como el articulador de todas aquellas manifestaciones que propenden por el desarrollo integral del ser humano y el cultivo de la armonía con el entorno, y que conllevan a elevar la calidad de vida de los integrantes de la comunidad académica. A la actividad física y el deporte se le asigna una tarea primaria en el impulso de dinámicas de interacción que pro-

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24 | Institucional

Colegio de la UPB, 75 años Por Pbro. Osvaldo Cano Torres Decano - Rector Colegio UPB

Al cumplir 75 años de incansable labor académica y formativa, con base en los valores del humanismo cristiano, el Colegio UPB se enorgullece de todos y cada uno de sus 16800 egresados.

stos 75 años han permitido que el colegio se convierta en un referente educativo para la ciudad, al contar entre nuestros egresados con insignes personajes que han aportado al desarrollo de nuestro país. Se constituye entonces nuestra institución en patrimonio invaluable para el desarrollo de nuestra sociedad. En un mundo globalizado como el que vivimos, en el Colegio UPB hemos pensado que los principios plasmados por nuestro fundador en el Espíritu Bolivariano, deben ser el fundamento para ofrecer hoy, unos egresados al servicio de toda la humanidad, es por eso que venimos implementando estrategias que respondan a este tipo de necesidades como proyectos investigativos avanzados y respaldados desde las facultades de nuestra universidad, un plan de estudios con énfasis en inglés, con posibilidad de inmersión en cursos de verano en países como Canadá e Inglaterra, le hemos apostado a la renovación del ICONTEC en calidad certificada y trabajamos en sostenernos en las Pruebas Saber 11 en una calificación Muy Superior ante el ICFES; contamos con un buen número de estudiantes destacados en actividades artísticas, deportivas, educativas, políticas y sociales. Hoy contamos con alrededor de 5300 estudiantes, 200 de ellos en la sede de Marinilla, una planta de 328 docentes y un cuerpo administrativo conformado por unas 50 personas. Los datos históricos revelan que nuestro colegio inició con el bachillerato masculino en el año 1937, al año siguiente de fundación de la Universidad, fue nombrado como primer decano Monseñor Félix Henao Botero, quien se desempeñó en el cargo hasta 1941.La primaria masculina inició labores de manera simultánea con el bachillerato masculino, con un curso que era llamado la preparatoria, donde se preparaban los estudiantes para asumir el bachille-

rato. Por su parte, el bachillerato femenino fue fundado en 1964, como centro de práctica de la Facultad de Educación. A partir de 1986 pasó a ser una sección del colegio en el campus de Laureles; la primaria femenina se creó en 1988 en la misma sede de la primaria masculina; finalmente el prescolar se creó en 1991 completando así el ciclo básico y la media. Es pues motivo de mucha alegría y satisfacción para toda la comunidad educativa, vivir el orgullo de este año jubilar de nuestras bodas de diamante. El pasado 27 de enero hemos celebrado como acto inicial de todas estas efemérides una solemne Eucaristía presidida por Monseñor Ricardo Tobón Restrepo, Arzobispo de la Arquidiócesis de Medellín y Gran Canciller de nuestra Universidad. A este acto asistieron además todas las autoridades de la Universidad y de nuestro colegio y se llenó por completo el recinto de la Catedral Metropolitana con la presencia de los alumnos de los grados noveno, décimo y undécimo. Continuaremos nuestras celebraciones con el programa Serenata, el próximo 21 de abril. Una de las actividades más importan-

“En su vida privada el Bolivariano buscará en todos los momentos su perfeccionamiento; en su vida pública será un perfecto caballero, intachable en sus maneras, caritativo con los pobres, justo con sus inferiores; si la vida o las necesidades de la patria lo

 Rector Colegio UPB, Pbro. Osvaldo Cano Torres.

llevaran a la vida de la política, no se

tes se realizará el 18 de agosto, en el polideportivo Eugenio Restrepo Uribe, cuando a partir de las dos de la tarde reuniremos un gran número de nuestros egresados en un inolvidable programa que nos recordará el orgullo de ser Bolivarianos, de haber compartido alguna vez la vida en el Colegio UPB. Por eso, aprovecho esta oportunidad para hacer extensiva la invitación a este evento, a todos aquellos que leen este medio y tuvieron la fortuna de haber cantado un día: “Por mirar nuestro paso de triunfo…” o que alguna vez recitaron de memoria las líneas del Espíritu Bolivariano y hoy más que nunca deben actualizar aquella máxima: “Bolivariano ayuda a Bolivariano.

dejará dominar por resentimientos o por mezquinos intereses y buscará siempre el engrandecimiento de Colombia; en la vida profesional recordará que la sociedad requiere sus servicios y dirigirá todos sus actos por la justicia conmutativa y social, pues de ellos ha de dar cuenta al Todopoderoso”.

Del Espíritu Bolivariano

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Proyección | 25

La ciencia se aprende jugando Revista de divulgación científica infantil y juvenil Por Programa Universitas Científica - CIDI

Estas son algunas de las características de la Revista Ingenio: • Interdisciplinariedad del equipo de trabajo que orienta la publicación. • Permite desarrollar la creatividad y la curiosidad desde temprana edad, puesto que familiariza a los más jóvenes con la ciencia y la investigación.

 Estudiantes del Colegio de la UPB que hicieron parte de Revista Ingenio.

a revista Ingenio nace como un nuevo producto del programa de divulgación Universitas Científica de la UPB, una publicación que pretende de manera divertida difundir los resultados de las investigaciones de la Institución y fomentar el gusto por la ciencia entre los niños y jóvenes que están entre los 7 y los 12 años de edad.

Antecedentes Hace año y medio nació el programa Universitas Científica como un espacio que permite generar competencias en lo relacionado con la divulgación científica y la apropiación social del conocimiento a la comunidad académica para incluir la ciencia en los escenarios sociales que se destinan a otras manifestaciones de tipo cultural, académico y social. Además de dar cuenta de los avances en materia científica, investigativa y de innovación para promover la visibilidad y competitividad de la Universidad a nivel nacional, este programa se desarrolla gracias al trabajo multidisciplinar e interdisciplinar en el que diferentes áreas del conocimiento, como por ejemplo la comunicación, el diseño, la educación, la ingeniería y la publicidad, intercambian saberes. Teniendo en cuenta que la in-

vestigación, la ciencia y la innovación son temas que deben ser asequibles a todos, sin importar el nivel de escolaridad o conocimiento, Universitas Científica tiene dentro de sus propósitos, transformar los lenguajes técnicos y elevados en expresiones sencillas que sean comprensibles para quienes se interesan por la ciencia y la investigación, especialmente, para los niños y jóvenes, pues en ellos está el potencial del desarrollo científico y tecnológico del país. En este contexto nació Ingenio hace 6 años aunque, por múltiples razones sólo ahora en el marco del Programa Universitas se reactiva este producto editorial renovado en contenidos, imágenes y en su filosofía misma.

Ingenio, para despertar la curiosidad de los más jóvenes Desde hace un año y medio, cuando la Universidad reestructuró su programa de divulgación científica, pensó nuevamente en productos como Ingenio para dar a conocer, de manera simple, los avances científicos y con alto nivel de innovación, desarrollados en las mismas aulas de clase o, por parte de los grupos de investigación, los semilleros y las unidades de transferencia de la Universidad Pontificia Bolivariana.

• Artículos cortos y de fácil comprensión escritos por estudiantes del colegio de la UPB, con el apoyo de una monitora del Programa UNIVERSITAS CIENTÍFICA, estudiantes de las Facultades de Educación y Comunicación Social – Periodismo, que pertenecen al equipo de talleristas de Prensa Escuela, un programa que se desarrolla mediante convenio interinstitucional entre el periódico El Colombiano y la UPB. • El contenido de la publicación es lúdico y permite que sea posible aprender y divertirse al mismo tiempo. Además, le facilita a los lectores que amplíen o profundicen lo que aprenden en sus colegios. • Los temas de la Revista se originan en las aulas, los semilleros, grupos de investigación y unidades de transferencia de la Universidad.

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Nueva Maestría en Diseño de Producto con Textiles Tecnológicos La Universidad presenta a la sociedad su nueva Maestría en Diseño de Productos con Textiles Tecnológicos, una iniciativa que surge en el Grupo de Investigación en Diseño de Vestuario con la motivación de los experimentos y prácticas desarrolladas por las investigadoras internas Margarita Baquero y Margarita Baena y una mirada de la macrotendencia al nivel de los textiles con unas cualidades de prestación de servicios indispensables.

Por Redacción Síntesis Bolivariana

cuenta con el apoyo de los grupos de investigación de la Escuela de Ingenierías, entre ellos el Grupo de Investigación en Nuevos Materiales (GINUMA), los grupos de investigación de la Facultad de Diseño Industrial.

unque el proyecto de la Maestría ha sido liderado por la Escuela de Arquitectura y Diseño y su Facultad de Diseño de Vestuario, este proyecto ha sido un desarrollo en conjunto con la Escuela de Ingenierías, especialmente con su Facultad de Ingeniería Textil. Estas dos escuelas realizaron reuniones de discusiones disciplinares y de contenido académicas en cuanto a textiles funcionales, técnicos o tecnológicos, teniendo en cuenta la dimensión de aplicabilidad y la oferta académica que pudiese tener la Maestría.

El comité del proyecto, integrado por investigadoras de la Facultad de Diseño de Vestuario y por el decano, el director e investigadores de la Escuela de Ingenierías, desarrolló la malla curricular y el documento completo que se envió al Ministerio de Educación.

Fortalezas de la Universidad La UPB es la única Universidad en Latinoamérica que tiene dentro de su mismo campus universitario la oferta académica de Ingeniería Textil y Diseño de Vestuario. La Maestría

Precisamente por su denominación como Maestría en Diseño de Producto es interdisciplinar y transversal, es decir, está abierta a que participen diseñadores e ingenieros de otras áreas, no específicamente Ingeniería de Textil y Diseño de Vestuario. La base diferenciadora de la maestría es diseñar productos a partir de textiles tecnológicos con características propias que darán cuenta de una variedad de desarrollo de productos con un valor agregado. En este momento es la única maestría en Latinoamérica con la denominación de textiles tecnológicos.

Componentes académicos La maestría tiene bajo su misma denominación y nombre un componente fundamental qué es Diseño de Producto, el otro componente que define la Maestría es Textiles Tecnológicos. El diseño de producto como tal se

refiere al análisis de las necesidades, consumo, desarrollo de nuevos productos; todo orientado o fundamentado en macrotendencia y en tendencias que permiten, con un compromiso de responsabilidad social y de sostenibilidad muy amplio a partir del textil tecnológico, tener unas cualidades propias de prestación de servicio desde lo estructural, funcional, químico, eléctrico, electrónico y mecánico; un trabajo interdisciplinario entre ingenieros, arquitectos y diseñadores. El egresado de la Maestría tiene la posibilidad de trabajar en empresas de desarrollo de productos y en departamentos de investigación y desarrollo. Potencialmente el desarrollo más importante que se pretende es que se pueda empezar a ofertar al medio y al mercado una serie de productos con unos valores de prestación de servicios que actualmente no tenemos ni en Medellín, ni en Colombia, es una maestría que pretende, por la estructura que tiene, poderse ofrecer de manera nacional e internacional a diseñadores industriales, diseñadores de vestuario, arquitectos, ingenieros químicos, ingenieros mecánicos, ingenieros eléctricos y electrónicos e ingenieros textiles.

Síntesis Bolivariana | Abril de 2012 

Institucional | 27

Nuevas publicaciones de la Editorial UPB Cuentos de Navidad Rocío Vélez de Piedrahíta La escritora reúne en esta obra sentimientos y emociones, recuerdos y vivencias familiares entrañables asociados con las jornadas navideñas. Este libro porta una propuesta de lectura para captar y comprender el espíritu de la Navidad en su sentido prístino.

75 años de tradición e innovación. Historia de la UPB en cómic Obra institucional En cinco capítulos ilustrados, viaje por el tiempo de la mano de Luis y Paulina, estudiantes del Colegio de la UPB que descubren los hechos y los personajes que dieron vida y permanencia al proyecto educativo de la Universidad Pontificia Bolivariana.

La UPB y el Congreso de Humanismo Cristiano Esta edición especial de la revista institucional reúne los textos de las disertaciones correspondientes al Congreso de Humanismo Cristiano efectuado en la UPB en enero de 2011. Las ilustraciones reproducen obras de la pinacoteca de la UPB, creadas por artistas bolivarianos de diferentes estilos y épocas.

La política al diván. Las explicaciones psicológicas de la política en Freud, Fromm y Marcuse David Roll Vélez Las ideas políticas de Sigmund Freud, incluidas básicamente en Psicología de las masas, El porvenir de una ilusión y El malestar en la cultura, son explicadas en este libro de una manera didáctica. Igualmente la psicología social que Erich Fromm y se analiza la obra de Herbert Marcuse en la temática propuesta por el autor.

Reflexiones de un pedagogo Ernesto Blandón Rey La realidad del país necesita de propuestas valiosas en los procesos educativos para marcar la diferencia. ¿Qué pasa en la escuela, que al parecer mínimamente se logra percibir lo que con ella se pretende? Sobre estas preguntas e inquietudes invita a reflexionar el autor de esta publicación.

Editorial UPB. Bloque 13, Campus Laureles Tel.: 3544565- editorial@upb.edu.co De venta en la Librería de la UPB, otras librerías de la ciudad y del país y en la Tienda Virtual UPB www.tiendavirtualupb.com

Retratos escritos. Noveles reporteros escriben sobre personajes de Medellín Ana Cristina Aristizabal Uribe. Compiladora

No. 343 abril de 2012 · www.upb.edu.co

Un arduo proceso de reportería e investigación periodística de los estudiantes de periodismo de la Universidad Pontificia, una manera de hacer periodismo donde a la sociedad le queda el retrato de personajes de Medellín que han hecho historia en su campo y han sido ejemplo de vida, entrega y disciplina para construir humanidad.

• Rector Monseñor Luis Fernando Rodríguez Velásquez

Hernando Arias de Ugarte. Bogotá, 1561, Lima, 1638. El obispo de América del Sur Pedro Antonio Ospina Suárez En esta obra, el autor trata de plasmar, en la persona de Arias de Ugarte, lo que significaron los obispos en el difícil proceso de civilización pretendido por las Leyes de Indias en América.

Obra Maravillosa Autores varios Este número es especial, porque viene acompañado de la escritura literaria de los estudiantes del Semillero de Literatura El hombre de arena, fruto de un taller que busca generar en los estudiantes y escritores la poética y la confianza para asumir el riesgo de la escritura que devino en relato.

Gran Canciller Monseñor Ricardo Tobón Restrepo Arzobispo de Medellín

• Secretaria General Dis. Clemencia Restrepo Posada • Comité Editorial Monseñor Luis Fernando Rodríguez Velásquez Clemencia Restrepo Posada José Fernando Montoya Ortega Juan José García Posada Luz María Tobón Vallejo Beatriz Peláez Mejía Carlos Alberto Medina Londoño César Alejandro Buriticá Arbeláez • Dirección Oficina de Comunicaciones y Relaciones Públicas Teléfono: 354 45 44 Correo electrónico: carlos.medina@upb.edu.co • Editor Carlos Alberto Medina Londoño • Colaboración periodística César Alejandro Buriticá Arbeláez Yuly Vanessa Betancur Pulgarín • Diseño Gráfico Oficina de Comunicaciones y Relaciones Públicas D.G. Sissi Tamayo Chavarriaga • Fotografías Oficina de Comunicaciones y Relaciones Públicas Fotolight • Preprensa e impresión El Mundo • Universidad Pontificia Bolivariana Medellín, Colombia Campus de Laureles Circular 1ª N° 70 – 01 PBX: 448 83 88 comunicaciones@upb.edu.co . www.upb.edu.co

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Bicicletas, ¿de madera? La Universidad Pontificia Bolivariana compartió con la comunidad académica y la ciudad la Primera Exhibición de Bicicletas UPB, resultado del curso de diseño de bicicletas de la Facultad de Diseño Industrial. Con la asesoría y acompañamiento del profesor Andrés Valencia, estudiantes de diversas facultades plasmaron sus ideas y pasión por las bicicletas en prototipos reales, y de madera. Ideas que trascienden las aulas y los talleres para convertirse en proyectos atractivos e innovadores.

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En esta exhibición se mostraron siete bicicletas en madera, que fueron elaboradas por estudiantes de la UPB en el transcurso del semestre. En esta materia optativa y electiva, que la pueden tomar estudiantes de todas las facultades (derecho, publicidad, diseño gráfico, industrial y de vestuario, entre otros), se ofrecen nociones básicas de diseño de bicicletas, pero también el cómo trabajar la madera.

Los estudiantes que han cursado esta materia, diseñan y elaboran sus propias bicicletas. A partir de un proceso de inducción y acompañamiento, hacen las veces de carpinteros para plasmar sus ideas y pasión por las bicicletas en prototipos reales.

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Esta iniciativa de la UPB se ha enfocado en las bicicletas de madera debido a que este material permite romper paradigmas en el diseño, algo que es más difícil con el metal, ya que requiere de capacitación avanzada en el manejo de procesos productivos más complejos. En este curso también se ha optado por la madera debido a que es una tendencia mundial construir bicicletas ya sea con bambú, madera maciza o madera laminada, que es con lo que trabajan los estudiantes de la UPB.

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Esta exhibición también fue una oportunidad para que los aficionados a las bicicletas exhibieran y disfrutaran de una muestra muy variada de bicicletas clásicas, antiguas, no convencionales, de colección, bicicletas que rompen con esquemas y referentes de diseño tradicional.