A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA ESCOLA BÍBLICA Glayse Moreira
Seminário Bíblico Falado www.edsonluiz.com
1
A Formação de Professores da Escola Bíblica faça seu cadastro no site para novidades; www.edsonluiz.com
Introdução; Caracteriza-se o nível de instrução ou nível correto por comunicar um conceito novo, por ser de interesse para o aluno e por ser compreensível. Deve-se ensinarem um nível que o aluno possa aprender ideias novas e possa aplicar aquilo que aprendeu. (Ex; Quando o aluno aprende conceitos novos e participa de atividades, desenvolve o interesse. 'Estão aprendendo algo novo e como aplicar o que aprenderam. Ex; numa aula de doutrina do modo convencional, o professor falando, os alunos ouvindo (não havendo muito interesse ) Mas se estiverem trabalhando no assunto, usando bíblias, escrevendo e pesquisando, verdadeiramente estariam aprendendo, pensando e desenvolvendo um trabalho em grupo. Nível Independente Não se deve ensinar um nível tão baixo que o aluno já saiba tudo e não aprenda nada novo. (não Há motivação). A falta de motivação, leva a falta de disciplina. Nível de Frustração: Não se deve ensinarem um nível tão alto que o aluno não possa compreender ou fazer nenhuma associação com experiências anteriores. (Deve-se usar vocabulários e exemplos bem compreensíveis para os alunos. Conhecendo os alunos (e a matéria), o professor poderá planejaras aulas com objetivos adequados ao nível dos alunos. 1 - Modalidade de Ensino e Aprendizagem: O professor deve levar em conta, quando ensina, que os alunos não aprendem melhor necessariamente numa mesma modalidade. O professor deve usaras três Bíblia Falada – e-mail:
seminário.falado@hotmail.com
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA ESCOLA BÍBLICA Glayse Moreira
Seminário Bíblico Falado www.edsonluiz.com
2
modalidades principais quando ensina. São elas: •
Aprendizagem Visual
•
Aprendizagem Auditiva
•
Aprendizagem pelo tato Aprendizagem visual. Após anos de pesquisa, ficou constatado que o
aluno "latino", como o Brasileiro, aprende melhor visualmente. O professor deverá então usar audio-visuais, ilustrações, q s, cores, desenhos, etc. Quanto mais recurso usar será melfior, porque o aluno compreenderá e irá lembrar-se muito mais. (no caso de nossa lição : desenho no quadro, ou transparência de: olho, ouvido e mão). 1- Usar algo visível, preferivelmente relacionado com a lição. 2- C.omunicar o objetivo, poderá ilustrar ou descrever em forma dramática. 3- Envolver os próprios alunos em uma atividade para demonstrar o conceito que está sendo ensinado. Desenvolver um arquivo pessoal, com ilustrações, para cada fição poderá estar usando a Sua criatividade. (Exemplo: Jesus é o pão da Vida (João 15:1). (poderá Cevar um pão a classe, para comerem, ao tratar do texto de Lucas 12:34 "Pois onde estivera vosso tesouro, ai estará", também o vosso coração”, (use um cofre como ilustração). Os objetos comuns da vida cotidiana para ilustrar suas lições. Seja criativo, e conseguirá fazer com que seus alunos vejam como a BíBlia. "Um Livro Cheio de Vida ". Aprendizagem AuditivatAlguns alunos precisam ouvir para aprender melhor, isto quer dizer que o professor deve explicar (falar), ou usar música para ajudar o aluno a memorizar. Resultado de pesquisa: Oaluno aprende e retém: Até 10% do que Lê. Até 20% do que ouve. Até 30% do que vê.
2 - O DOMÍNIO AFETIVO: Refere-se a* classificação dos objetivos de ensino, de um sistema aplicável de ensino de VALORES CRISTÃOS, e de atitudes e sentimentos que tomam parte no desenvolvimento da personalidade e do caráter humano. A aprendizagem, no Bíblia Falada – e-mail:
seminário.falado@hotmail.com
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA ESCOLA BÍBLICA Glayse Moreira
Seminário Bíblico Falado www.edsonluiz.com
3
domínio afetivo, acontece mais por intemalização do que pela lógica. O domínio afetivo é utilizado para ensinar atitudes e valores cristãos. No discipulado , o novo cristão passa por uma mudança de consciência , de personalidade e de aceitação de valores novos( João 15:7-8).
2..1 - COMO ACEITAR UM VALOR NOVO ? São cinco passos : Cinco Níveis do Domínio Afetivo: •
Receptividade : O aluno aceita o estímulo e presta atenção.
•
Reação : Interessa-se e dispõe a participar e responder
•
Valorização : Favorece um valor. Dá importância a conceitos novos, identificase com o valor.
•
Organização : Demonstra a compreensão de um valor Começam a comparar e aplicar o valor.
•
Caracterização : Internaliza ou adota um valor . O valor torna-se parte do seu sistema pessoal de pensar e agir.
2.2 – IDENTIDADE CRISTÃ Conhecer A Deus e a nossa identidade em Cristo Jesus é essencial para Ter uma vida sadia e para conhecermos a nós mesmos. Devemos procurar o propósito que Ele tem para nossa vida. QUEM SOU EM CRISTO ?
•
Sou filho de Deus (João 1:12)
•
Sou Criado na imagem de Deus ( Gen. l :26,27)
•
Sou escolhido por Cristo para levar seu fruto ( João 15:16)
•
Sou parte da videira verdadeira, um canal para vida de Cristo ( João 15:1,5)
•
Sou escolhido de Deus, Santo e Amado ( Col. 3:12,1 Tess. l :4)
•
Estou unido ao Senhor e sou UM espírito com Ele ( Rom 8:17)
•
Sou uma nova criação (II Cor. 5:17)
•
Sou filho de Deus e um com Cristo ( Gal. 3:26)
•
Sou nascido de Deus e o maligno , o demónio, não pode me tocar (i João 5.18).
•
Para sempre sou livre de condenação (Rom. 8:1) Bíblia Falada – e-mail: seminário.falado@hotmail.com
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA ESCOLA BÍBLICA Glayse Moreira
Seminário Bíblico Falado www.edsonluiz.com
4
•
Tenho a mente de Cristo (I Cor. 2:16)
•
Eu passei do reino das trevas para o reino de Deus ( Col. 1:13 ).
•
Estas bênçãos são somente algumas de todas que o nosso Senhor Jesus Cristo proveu para nossas vidas.
É PRECISO: •
Apropriar-se destas promessas conscientemente e crer.
•
Agir segundo as promessas do senhor para as nossas vidas.
Para apropriar-se dos conceitos e valores cristãos e ser como Cristo nos vê , devemos aprender a fazer escolhas certas, tomar decisões, compartilhar ideias chegando a novas conclusões em acordo com a Bíblia. O Professor deve criar oportunidades para expressar atitudes, para tomar decisões e para o aluno conhecer a si mesmo. ( disciplina ,exercício) NOTA: Definição de Psicologia : o estudo do comportamento humano. Na terapia ou aconselhamento Cristão , o ponto inicial e a parte mais importante é na área espiritual. ( Cristo está presente no aconselhamento). Na terapia cristã : o conceito de auto estima também é chave, mas o sucesso de cura é atribuído a Deus 2.3 - COMO APRENDEMOS? COMO CHEGAMOS A UM CONCEITO ? E necessário saber como aprendemos para poder desenvolver um método de ensino. Decorar não é sinónimo de aprender. A aprendizagem precisa de compreensão do assunto . Para alguém afirmar que aprendeu , tem que ser capaz de explicar e aplicar o que foi ensinado . Chegamos a um conceito . Comparamos o nosso cérebro a um computador com muitos arquivos. A informação é recebida, identificada, processada e fica disponível para ser utilizada. Primeiramente recebemos estímulos do ambiente em que vivemos e informações através dos sentidos. Estas informações são levadas pelo sistema nervoso aos SISTIÍMA RETICULAR ATIVADOR. E daí ao centro nervoso , o cérebro. Quando Aprendemos: passamos por estes 4 passos. Bíblia Falada – e-mail:
seminário.falado@hotmail.com
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA ESCOLA BÍBLICA Glayse Moreira
Seminário Bíblico Falado www.edsonluiz.com
5
Recepção : Recebemos informações pêlos cinco sentidos : visão , audição, tato, olfato e paladar (recepção ). Ex.: a- vemos: formas e cores b- ouvimos: sons, palavras ... c- tateamos : escrevemos , tocamos... d- cheiramos: perfume , odores desagradáveis ... e- saboreamos: doce, azedo.. No que se refere a aprendizagem, recebemos informações principalmente pêlos olhos , ouvidos e o tato. VISÃO/ AUDIÇÃO/ TATO. Exemplos: professor explica em voz alta, escreve no quadro.(ajuda memória e o entendimento ) O menino : escuta um barulho, pensa que é um caminhão, vê o raio, recebe mais informação , sabe que é um trovão( classifica). Associa a informação a experiências prévias, vai chover, terá que levar guarda chuvas. ( expressa). Percepção - A informação é classificada segundo a percepção , baseada em experiência prévias. Depois de classificar a informação , o indivíduo identifica ou percebe o que é o novo conceito. Ex. do livro : pag. 32 ( quadro ) Conceituação - Tendo identificado e classificado a informação, a mente pode associar o que acaba de receber com outros conceitos já aprendidos. Da associação vem a compreensão e o aluno pode expressar o que aprendeu porque compreendeu a ideia. Expressão - O aluno precisa expressar ( pode ser de forma escrita, desenhada ou oral) o que aprendeu. Isto acrescenta a satisfação própria. Ele lembra melhor e o professor poderá avaliar . 3 - COMO MOTIVAR SEUS ALUNOS Motivação é interesse e vigor físico para alcançar um objetivo ou para fazer alguma coisa. Para estudar e entender a motivação dos alunos, devemos descobrir o que causa motivação neles. O aluno motivado é o aluno que presta atenção , participa nas atividades da classe, quer saber mais, e geralmente não causa problemas. Motivação = vigor físico • interesse - objetivo ou enfoque . Seis Fatores da Teoria de Motivação : 1 - Nível de antecipação ou tensão- O professor planeja para responsabilizar os alunos Bíblia Falada – e-mail:
seminário.falado@hotmail.com
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA ESCOLA BÍBLICA Glayse Moreira
Seminário Bíblico Falado www.edsonluiz.com
6
desafia-los para mudarem de comportamento e aprenderem melhor. Refere-se ao nível de ansiedade ou preocupação do aluno. Deve sentir-se um pouco pressionado, para obter melhores resultados. 2- Interesse individual pêlos alunos: O líder demonstra o interesse pessoal por cada aluno, se comunica com eles , para conhece-los e ajuda-los. Deve-se variar o modo de ensinar, dando oportunidade para que todos participem O professor deve preparar lições que condizem com cada faixa etária, e criar lições interessantes . 3- Tom Afetivo: O professor cria uma ambiente de aceitação e boa comunicação para que todos aprendam . Um ambiente frio e triste não produz motivação para aprender. Isso não quer dizer que o professor deva se comportar como o aluno. Deve ser amigável com todos. 4- Sucesso Pessoal do aluno : O planejamento deve ser para aqueles que precisam de maior desafio, como para aqueles que precisam de atenção especial. O ensino deve ser de valor para aluno, nem fácil demais, nem difícil demais. 5- Conhecimento de Resultados: O professor deve comunicar os resultados dos esforços ( ou falta de esforço ) do aluno. Somente assim ele será motivado a melhorar. Para conhecer os resultados, deve se dar testes com regularidade, e ser comunicado , para que eles saibam onde devem melhorar. 6- Relação entre o reforço e a motivação para produzir e participar :Reforço é um instrumento potente para mudar o comportamento. O uso do reforço cria motivação. Cada ação do líder causa uma reação no aluno . O entusiasmo do professor faz parte do ensino. A motivação tem dinâmica. 4 - COMO FUNCIONA A MEMÓRIA A teoria da Prática diz : "O aluno aprende melhor quando a prática ( do ensino ) inclui : uma menor quantidade, de máximo de significado, apresenta em curtos intervalos de tempo". Isto significa que quando o aluno recebe uma tarefa, o assunto deve se ater só ao objetivo almejado e não incluir outros. Resultados de pesquisas, diz que é melhor estudar por 20-25 minutos . Após, o indivíduo deve mudar de atividade para deixar a mente absorver o que foi ensinado ou estudado. Transferência Positiva : Facilita a aprendizagem. O professor relaciona o que ensinará , Bíblia Falada – e-mail:
seminário.falado@hotmail.com
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA ESCOLA BÍBLICA Glayse Moreira
Seminário Bíblico Falado www.edsonluiz.com
7
o que é novo, com alguma coisa ensinada anteriormente. Pode relacionar o novo ensino a algum evento significativo ou agradável. Transferência Negativa : Dificulta a aprendizagem . Terá que primeiro desaprender o errado antes de poder aprender o que é certo Quando a pessoa tem um hábito contrário ao ensino o professor precisa habituar os alunos a um novo comportamento. Similaridades de Assuntos: Se tiver que ensinar conceitos similares, que não são iguais, deve-se primeiro dar bastante prática, para depois se ensinar outro, senão não fixarão nenhum dos dois. Associação de Ideias : Associar algo novo com algo já conhecido que associe duas ideias novas. Relacionar os conceitos da Bíblia com a vida diária é significativo para os alunos e faz com que os decorem mais facilmente. Aprendizagem Inicial: A primeira impressão da matéria é que ficará para o aluno. Atributos que ajudam a Decorar : Atributos críticos são características fundamentais que identificam a natureza de uma coisa. Ex. um cristão vive segundo a vontade de Cristo; um ser humano tem espírito , alma e corpo Os atributos definem o que algo é. Retenção : A Memória : "O Consolador , o Espírito Santo , a quem o Pai enviará em meu nome, esse vos ensinará todas as coisas e vos fará lembrar de tudo o que vos tenho dito". ( Ele pode lembrar você de tudo que aprender) Cinço fatores que melhoram a capacidade da memória : 1 Significado da matéria ( assunto ). 2 Aprendizagem correia na primeira vez que é ensinado um assunto. 3 Tom Afetivo. 4. Transferência positiva. 5. Horário de prática ( período de uso do conceito ) 6. Sequência do Ensino. Decorar não é aprender - A razão disso é que apenas memorizar fatos não tem muito valor para o aluno. Ele precisa Ter uma razão pela qual deva aprender. Deve Ter um valor pessoal . OS hemisférios do Cérebro e a memória : Cada hemisfério é associado com características especializações diferentes. Em muitos sentidos os hemisférios tem funções opostas . Esta distinção não afeta só controle físico do corpo, mas também a personalidade e características herdadas. O lado esquerdo é chamado de alfabeto Bíblia Falada – e-mail:
seminário.falado@hotmail.com
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA ESCOLA BÍBLICA Glayse Moreira
Seminário Bíblico Falado www.edsonluiz.com
8
do cérebro, pois coloca ideias em palavras, ordena ideias em sequência, e o centro de comunicação. O lado direito processa conhecimento e compreensão, reconhece, percebe, leva a dizer "a h, veio..." , "a h,., é parecido". Embora os dois hemisférios tenham funções distintas são integralmente ligados. Toda pessoa normal utiliza os dois lados do cérebro. Em algumas pessoas um lado do cérebro domina, em outros, o outro lado e isso pode facilitar ou dificultar tipos de aprendizagem. É por isso que o professor deve usar várias maneiras de apresentar o objetivo da lição. Assim todos poderão aprender.Ex. um aluno muito verbal, muito lógico, as vezes não quer fazer nada na aula de redação ou na aula de artes. 5 – COMO FAZER PENGUNTAS? CONHECIMENTO: ( NÍVEL EM QUE DECORAM FATOS ) O que ? Quando? Onde? De onde? Quem? Qual o nome de9 COMPREENSÃO : (a capacidade de explicar, ou interpretar os fatos ) O que significa ? Baseado nos Fatos, o que você acha9 Explique por que ? O que representa isso 9 APLICAÇÃO : ( nível em que se aplica os conceitos que acaba de aprender). De que modo ? Como pode aplicar ? Por que ? Qual a regra ? Como? Os três primeiros níveis são os mais utilizados pêlos professor. Os próximos três níveis que evocam a aprendizagem : Análise, Síntese, e Avaliação. ANÁLISE : As vezes a análise vem antes da aplicação, quando necessário. Uma parte da análise é a classificação, que vem a ser a capacidade de separar materiais ou ideias segundo os seus atributos. Perguntas : Qual a diferença Em quais sentidos é semelhante ? Como pode distinguir ? Como tal coisa é similar a algo hoje ? Destaque características mais importantes . Faça uma comparação entre.. Qual é melhor e por que ? SÍNTESE : ( nível em que se criam novas coisas a partir do que já ;é conhecido ) Tirar conclusões , inventar um coisa nova a base de informação, expressar ideias novas. Perguntas : A qual conclusão você chegou ? Essa pessoa pode ser um pastor 9
Escreva um sumário dos ensino mais importante do livro de Efésios.
AVALIAÇÃO : Dar uma opinião baseada em dados comprováveis e que podem se repetir . Sempre deve-se poder defender os dados expressados e a opiniões dadas. Bíblia Falada – e-mail:
seminário.falado@hotmail.com
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA ESCOLA BÍBLICA Glayse Moreira
Seminário Bíblico Falado www.edsonluiz.com
9
Perguntas : Por que você aprova ? Qual a razão disso ? Com base em que você diz isso ? Qual é o seu motivo ? Diversas finalidades de fazer perguntas - O professor deve decidir qual é a finalidade das perguntas que vai fazer antes da aula, e como ele planeja usá-las Todas as respostas devem ser justificáveis pela Bíblia: Perguntas para chamar a Atenção. Ex. Porque você acha que foi escrito o livro de Apocalipse ? Perguntas para revisar algo ensinado. Perguntas para fazer pensar e esclarecer o que se está ensinando. Perguntas para motivar. Perguntas para aprofundar o pensamento e aprendizados dos alunos. Perguntas de Pesquisa. Perguntas para projetos. MÉTODO DE ENSLNO OBJETIVO O ensino e a aprendizagem devem ser considerados juntos, já que o propósito do é a aprendizagem. O professor deve saber se os alunos aprenderam a lição durante a aula e quais deles precisam de sua ajuda . A utilização de conceitos cristãos, conceitos de psicologia educacional e sua aplicação ao ensino, vão formar base do estudo que apresentaremos agora. O método objetivo : é um sistema completo o qual inclui todas as teorias necessárias para o ensino efetivo. Tem uma estrutura constante e aplicável a vários tipos de ensino. Resolvemos desenvolver este novo sistema por ser o tipo de ensino mais eficiente, visto que : • o aluno é mais motivado, • o aluno compreende mais e melhor, • o aluno lembra melhor, • o aluno lembra por mais tempo, • o professor tem menos trabalho, • ajuda no manejo da classe e do currículo, • o nível de ensino e aprendizado é mais elevado. Um dos conceitos que mais se destacam no Ensino Objetivo é o de Ter um único objetivo em vista durante toda a lição. O aluno concentra-se no que deverá aprender. O conteúdo da lição é especificado desde o começo . Isto não impede o uso de muitos exemplos e criatividade. Os mais recentes estudos indicam que o fator mais importante para a boa aprendizagem do aluno é o professor. A capacidade do professor de motivar, esclarecer e demonstrar o objetivo da lição é essencial. Bíblia Falada – e-mail:
seminário.falado@hotmail.com
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA ESCOLA BÍBLICA Glayse Moreira
Seminário Bíblico Falado www.edsonluiz.com
10
6- ESBOÇO DO PLANO DE AULA Análise e Preparo Inicial. Identificação do Objetivo Específico - E expresso em termos do que os alunos poderão fazer no final da aula. Apresentação - para enforcar, chamar a atenção e despertar interesse. Ensino - ( Pré- teste opcional) explicação com exemplos, demonstração visual e audível, verificar compreensão, explicação com exemplos diferentes. Verificar compreensão ou revisão. Prática Dirigida — Trabalho ou atividade em grupos aplicando os conceitos ensinados – o professor ajuda. Avaliação - Teste ou Prova . Sem ajuda do professor, pode ser combinado com a prática dirigida em uma atividade em grupo. Trabalho Independente - O trabalho feito na aula ou em casa.. O professor deve saber que os alunos podem fazer o trabalho antes de distribuir o trabalho independente. Exemplo: Lição Aula. Apresentação: Enfoque : Uma cartolina dividida em três partes. Diga o objetivo aos alunos : "Hoje vamos aprender o que é a Trindade" ( Note que o objetivo é simples e específico) Razão : Não só devemos saber quem Deus é , mas devemos também poder defender o que acreditamos. ( A trindade é Pai, Filho e Espirito Santo.) Correlação : Vocês tem ouvido das seitas que dizem que Jesus não é Deus ou que o Espírito Santo existe, mas a Trindade, e um passo essencial é saber o que ela é. Ensino : (Pré - teste opcional) O professor deve escrever no planejamento o que ele vai fazer e dizer Vamos olhar o conceito de 3 em l - ( 3 pessoas em um Deus ). Explicação : "vamos usar o exemplo do papel que é um só mas tem 3 partes" ( Lembre-se de trazer uma Bíblia Falada – e-mail:
seminário.falado@hotmail.com
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA ESCOLA BÍBLICA Glayse Moreira
Seminário Bíblico Falado www.edsonluiz.com
11
papel dividido em três partes ). O papel é um só, mas em 3 partes. Deus é um , mas também é 3 pessoas. ( Escreva os números dos versículos para serem usados no seu plano) Demonstração "Dobrar o papel em 3 partes iguais. Papel ou cartão de cor. Verificação da compreensão: O professor faz declarações e os alunos com o polegar para cima se a resposta estiver correia ou com o polegar para baixo se a resposta está errada. Explicação : Escrever o que vai falar. Demonstração; Se você pegar um cubo de gelo em sua mão o que acontece com ele ? ( se transforma em água ). Se você olhar a parte inferior da tampa de uma panela onde se encontra água fervendo o que pode ser encontrado ? O que aconteceu com o vapor ? Então o vapor também é água ( sim ). Gelo também é água ? ( sim ). É água ( H2O): líquido, sólido e gasoso com três funções distintas mas sempre é H2O( água). Deus também é Pai, Filho , Espírito Santo com três funções distintas, mas sempre um Deus. Verificação de compreensão : perguntas de certo ou errado. professor vai utilizar as seguintes partes da Bíblia para comprovar a presença das três pessoas da Trindade na Palavra de Deus. Para comprovar a Deidade de Jesus e do Espírito Santo, para firmar as funções deles, sempre afirmando que são um Deus. Escrituras: Deui. 6:4 , João 14:26. Apõe. 1:8, 1:17,18, Rom. 8:9 , João 1:14 , Mat. l 23,3:15,16 Explicação ( de novo, de outra forma, usando suas próprias palavras ) Demonstração ( pode usar um exemplo da Bíblia ) Verificação de compreensão ( opcional) Observação : Verificar que os exemplos e as perguntas todos estão dentro de, ou em acordo com o objetivo. Prática Dirigida ( com ajuda ) Ver exemplo de Prática dirigida mais adiante para fazer um exercício escrito. O professor é o monitor. Observa, corrige e indica ao aluno se pode continuar a fazer o teste. A prática dirigida poder ser em forma de discussão, também , com o professor fazendo uso de todos os níveis da taxionomia para fazer perguntas: por que, etc... Exemplo: ( Preparar perguntas para discussão ou pesquisa ) TESTE : USAR TESTE (ver a continuação ) O professor faz o papel de monitor, observando sem ajudar, e o aluno deve passar Bíblia Falada – e-mail:
seminário.falado@hotmail.com
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA ESCOLA BÍBLICA Glayse Moreira
Seminário Bíblico Falado www.edsonluiz.com
12
com 80 % no mínimo . ( Faça revisão se precisar) TRABALHO INDEPENDENTE (tarefa) Só após passar no teste o aluno poderá fazer trabalho independente ou tarefa .
7 - COMO PLANEJAR SUA AULA Conteúdo : O professor precisa saber em profundidade o conteúdo que pretende ensinar aos seus alunos. Identificar qual o ensinamento principal, para que todos os demais girem ao redor dele. A clara compreensão do conteúdo , exigirá esforço e concentração do professor. Oração : Ore por seus alunos , por você, pela preparação e apresentação da lição. Estude : Deve seguir alguns passos para que obtenha um estudo eficaz : • Ler várias vezes o texto, para Ter uma ideia geral da história, lição e personagens , seus motivos , ideias, desejo, tirar lições espirituais que a passagem contém. • Usar material de consulta como: concordância bíblica, dicionários, comentários bíblicos , bíblias de estudo, etc. • Fazer perguntas ao texto, • Fazer um esboço detalhado do texto. • Listar a lição mais importante e as secundárias. Extensão e Tempo : Estabelecer uma relação entre a quantidade de informações com tempo disponível. Para melhor planejamento da aula, dividir em : abertura ( 5% ), introdução (l 0%), interpretação (30%),aplicação 40%), conclusão (15%). Abertura (5%). • Deve haver haver confraternização , testemunhos, apresentação dos visitantes e avisos importantes aos alunos. A abertura deve servir para quebrar o gelo inicial da aula. O começo deve ser breve, promissor e vivo. Introdução :(10 %) • Estabelecer a relação do que foi estudado na aula anterior • Buscar atrair a atenção e o interesse dos alunos pelo que será ensinado. • Momento de oração inicial para que o professor e alunos se coloquem diante de Deus. • A introdução deve deixar claro o objetivo da aula. Bíblia Falada – e-mail:
seminário.falado@hotmail.com
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA ESCOLA BÍBLICA Glayse Moreira
Seminário Bíblico Falado www.edsonluiz.com
13
• Fatos contemporâneos, notícias de jornais, ilustrações e experiências constituem excelente material para introdução de uma boa aula. • Se o professor não conseguir captar a atenção dos alunos e deixar clara para eles o que vai ser ensinado na introdução da aula, não conseguirá faze-lo mais. Interpretação : (30 %) • Deve-se passar todas as informações , para o claro entendimento do texto lido. • O momento da interpretação, deve ser simples o suficiente, para despertar nos alunos o interesse para o estudo da Bíblia, gerando o crescimento espiritual e maturidade dos alunos. Aplicação (40%). • As conclusões obtidas, através da interpretação deverão ser aplicadas a vida dos alunos. • O objetivo da escola dominical, ou a aula a seu grupo, é de gerar mudanças na vida deles, e somente será possível com o aprendizado real das escrituras. • Na aplicação surgem lições, princípios e ensinamentos. • Uma aula sem aplicação é como um remédio novo sem bula, não se sabe para o que se usa . • Construir uma ponte entre o mundo da bíblia e o mundo atual. • Sem aplicação a aula torna-se somente informativa, sem relevância prática , sem vida. • É momento de grande participação dos alunos, com opiniões e trocas de experiências. • A participação dos alunos pode gerar novas conclusões , até então não percebidas e até mesmo o tratamento de novos assuntos. Conclusão (15%) • Recapitular as informações aprendidas , sempre se lembrando de valorizar as participações dos alunos. • A lição principal precisará ser repassada, enfatizada e ilustrada. • Uma boa conclusão não pode ser feita apressada e superficialmente, sob o risco de comprometer toda a aula. • Uma conclusão bem feita há de motivar o aluno, a prosseguir no estudo das escrituras. Bíblia Falada – e-mail:
seminário.falado@hotmail.com
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA ESCOLA BÍBLICA Glayse Moreira
Seminário Bíblico Falado www.edsonluiz.com
14
• Por fim, deve haver um momento de comunhão e edificação espiritual, onde os alunos oram a Deus a cerca de suas vidas com relação ao que aprenderam. 8 - Estratégia Didática O professor deverá fazer algumas perguntas que lhe servirão de norte : Qual a melhor maneira de introduzir esta aula, ou estudo ? Como posso interpretar de maneira interessante e atraente este texto com a classe ? Que tipo de aplicação seria mais eficaz para esta aula ? Como concluir com eficácia a minha aula ? São perguntas como estas, que poderão ajudar o professor na seleção de suas estratégias didáticas. Quando não se define a estratégia, corre-se o risco de uma chata e desmotivadora aula. Deve-se usar a unção de Deus e a criatividade para ministrar as aulas diferenciadas. Como variação , pode-se utilizar vános recursos, como já mencionamos anteriormente , como : quadro negro, álbum seriado ( esboços, ilustrações, mapas, figuras, etc...) flanelógrafos, retroprojetor, projetor de slides, vídeos , musicas, microcomputadores entre outros. Utilizar métodos de ensino diferenciados : • Palestra ou exposição: consiste em expor o conteúdo a ser aprendido pêlos alunos. Defeito : pouca participação dos alunos • Discussão : apresentação de uma situação / problema que será discutido por todo o grupo , na busca de uma solução. O problema apresentado deve ser de interesse dos alunos, para que haja participação de todos. As soluções possíveis , devem ser anotadas, segue-se então, a decisão final e formulação de plano de ação. Defeito : se não for bem conduzido, pode-se chegar ao final da aula sem conclusão nenhuma. • Discussão em grupos : Semelhante ao anterior, porém, dividi-se os alunos em pequenos grupos. O professor deve circular de grupo em grupo, afim de acompanhar o andamento dos grupos. Defeito : Se o tempo não for bem administrado, poderá não haver tempo para conclusão de todos os grupos. • Outros métodos : Perguntas , que consistem na elaboração prévia de perguntas que Bíblia Falada – e-mail:
seminário.falado@hotmail.com
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA ESCOLA BÍBLICA Glayse Moreira
Seminário Bíblico Falado www.edsonluiz.com
15
aguçarão a curiosidade intelectual dos alunos. Debate : é a troca de opiniões em torno de um determinado tópico do estudo, Dramatização - é outro método que visa instigar os alunos a vivenciarem a realidade do texto de forma mais intensa e se envolverem com a trama do mesmo.
9 - Os dez mandamentos do professor, ou líder de grupo : l. Amar a palavra de Deus ao ponto de estudá-la com afinco e constância, 2 Reconhecer o valor da educação e Ter na mais alta estima a missão do educador. 3. Estar sempre bem preparado para ensinar a Bíblia, 4. Estar sempre em dia com os novos métodos de ensino e procurar renová-los quando necessários. 5. Dar instrução, sem esquecer da educação, isto é, transmitir conhecimento e ao mesmo tempo formar caráter. 6. Amar o aluno como a seu próprio filho. 7. Saber que o aluno tem uma personalidade que merece respeito, e uma vida cristã em desenvolvimento. 8. Amar a igreja da qual é membro, prestigiando com a sua presença e contribuição, 9. Procurar em tudo ser exemplo digno de ser seguido por seus alunos 10. Estudar sempre com o fim de aperfeiçoar-se para servir sempre melhor ao Senhor. 10- Corno desenvolver sua criatividade : 1. Pedindo ajuda a Deus - Só o criador dos criadores poderá nos capacitar a sermos criativos. 2. Separando tempo para Criar - É necessário tempo para pensar e planejar uma criação. 3. Sendo curioso - Observando tudo o que puder, pesquisando e perguntando as outras pessoas sobre as coisas que são novidades para você, Atualizando-se. 4. Armazenando material — Colecionar figuras, objetos, sucata e outras coisas mais, Bíblia Falada – e-mail:
seminário.falado@hotmail.com
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA ESCOLA BÍBLICA Glayse Moreira
Seminário Bíblico Falado www.edsonluiz.com
16
poderá despertar sua mente para criar novidades 5. Lendo Bastante - Os livros podem abrir nossa mente, despertando novas ideias. 6. Trocando experiências com outros professores - Muitas vezes as experiências de outras pessoas poderá levarmos a criar algo novo. 7. Procurando Conhecer a necessidade dos Alunos.- Conhecendo as necessidades e o contexto de vida dos seus alunos. 8. Vestindo a roupa do aluno : Pensar da seguinte maneira : Se eu tivesse a idade do meu aluno que atividade iria me agradar ? 9. Sendo Bom Observador - Saber observar ao seu redor, na rua, emprego, condução. 10. Começando - Muitas pessoas se preconceituam "incriativas" e isso produz um acomodamento prejudicial, que impede o desenvolvimento da criatividade, que a todos foi dada por Deus. Deve-se então tomar o primeiro passo, pedindo a Sua ajuda, e depois seguir os conselhos acima mencionados , Com certeza, você descobrirá a capacidade de criar o que existe dentro de si.
Bíblia Falada – e-mail:
seminário.falado@hotmail.com