BAZTAN HAUR ESKOLA Nº 04 - EKAINA 2015 by ACENTO EN MARKETING

04 - Ekaina 2015

Ale honetako parte-hartzaileak (en este número contamos con las siguiente colaboraciones):

Cristina Goñi Itziar Damboriena Nora Salbotx Joxe Mari Auzmendi Izaro Bidegain María López Javier Alegría Maite Matamala... Zuen parte-hartzea ere gustatuko litzaiguke, denok baitugu zer kontatu (y nos gustaría contar también con las vuestras, porque todos tenemos muchas cosas que contar y difundir a la comunidad).

AURKIBIDEA ETA EDUKIAK (INDICE Y CONTENIDOS)

ORRIALDEA (PÁGINA)

Formakuntza on baten garrantzia.

Ukimen bidezko komunikazioa, guztion hizkuntza goiztiarra da!!!

Baztango haur-eskolara bisitan.

Baztan haur eskolan bizitako praktiken esperientzia.

Altxorraren Uhartea.

Gomendioak (Recomendaciones): Filme, musika...

La importancia de una buena formación.

Nuestra experiencia en la Haur Eskola.

El derecho a llorar.

FORMAKUNTZA ON BATEN GARRANTZIA Haur guztiek daukate heziketan on bat izateko eskubidea eta horretarako, jakina da prestatutako hezitzaileak behar direla. Hori dela eta, profesional gaituak behar ditu eskolak. Dagoeneko dakigu, formakuntza ez dela egun bakarrean eskuratzen, beraz, etengabeko formakuntzaren errezetak osagai aunitz dituela: entzuten, behatzen eta itxoiten jakitea, jakin-mina, hausnarketarako grina, ilusioa, esfortzua, hobetu nahia eta nola ez, bertzeen kritikak entzun eta onartzeko gaitasuna. Irakurri nuen liburu zoragarri batean (Educar en el asombro), hausnartzera eraman ninduen esaldi mamitsu honek liluratu zidan: â&#x20AC;&#x153;Originalak izaten jaio, baina kopiak izaten hiltzen garaâ&#x20AC;?. Bete-betean asmatzen duela uste dut. Hori ez gertatzeko, jaiotzetik landu beharreko gaitasun paregabeak ditugu; landuz ikasten jarraitzeko, landuz hazi eta gure ibilbide pertsonalaz gozatzeko. Ezin dezakegu ahaztu, gu denok garela geure bizitzetako protagonistak eta gaitasunak lantzeko eta garatzeko aukera baztertuz gero, hutsean geldituko direla. Horrela bada, haurrak hezi eta zaintzean oinarritzen da gure lana. Ezinbestekoak dira horretarako formakuntza on bat duten profesionalak; sormena, konpromezua eta hausnarketa elkar uztartzen dutenak. Lan egiteko gogoarekin eta ilusioz, geure lanaz hausnartzen dugun hezitzaileak. Modu horretan, haurrak hazten ikusi eta haien bizitzen bide-lagun izanik. Baina zer da formakuntza? Niretzat, nire lanean gehiago jakin nahi izatea da, nire zalantzei erantzunak aurkitzea, nire lankideekin eskolako momentuak partekatzea, behatzen eta itxoiten ikastea. Entzuten jakin eta hausnartzen jakitea. Gure esperientziaz baliatuz, hazi eta hobetzea da gure lanaren eginbeharretako bat, gure onena ematean oinarritzen dena. Baina guztiaren gainetik, aipatutako guztia sentitu eta horretarako, egokiak iruditzen zaizkigun leku eta pertsonak bilatzea da, erantzunak aurkitu bitartean. Formakuntzak askeago bilakatzen gaitu, pertsona eta profesional gisa hazi eta hezten garen bitartean, baliabide gehiago izango baitugu bizitzak eskaintzen dizkigun abenturetan. Ildo beretik jarraituz, formazio profesionala zein garapen pertsonala eskutik doazela pentsatzen dut; ikastaro batean ikasitakoa nire bizitzan aplika dezaketelako eta bizitzari buruz ikasten dudanak ikaragarri laguntzen didalako lanean. Behin Fullanek esan bezala, uneoro ikasle izan behar gara, beti dagoelako zer ikasi. Baina non formatzen gara? Eskolak eta autoformakuntza dira bide garrantzitsuenak nire ustez. Egunerokoan gertatzen denari buruz hausnartzen dugu eskolan; gure egitekoaren kalitatea eta kantitatea uneoro ebaluatuz. Horrela, denok IKASI eta BALOREETAN HEZIZ. Ikastaro, bisita eta hitzaldien bidez ezagututako pertsona eta errealitateak garrantzitsuak dira ere. Azken finean, denok daukagulako zer eman eta zer jaso, besteekin eta besteetaz ikasiz. Ikastea elikatzea da, ezezaguna genuen zerbait geureganatzea. Beti bada jendea ikasteko eta formatzeko prest dagoena, jakin-minak ase eta berriak izateko gogoekin. Ikaskuntza prozesu hori, bakarrik egin daiteke, taldean, esplizituki edo inplizitukiâ&#x20AC;Ś ikaskuntza izango da betiere aktiboa bada, ikaslea parte hartzailea bada, galderak erantzuteaz gain galdera berriak egiten badituâ&#x20AC;Ś Ditugun zentzumenez baliaturik ikaskuntza esanguratsu eta aberats bat izateko aukera paregabea daukagula pentsatzen dut. Belarria entzuteko, ikusmena behatzeko, ukimena haurrek hurbil gaudela sentitzeko, haien negarra errespetatzen dugula ulertzeko, dastamena elikatzen gaituzten eta beraz, formatzen gaituzten sentsazio eta emozio guztiekin gozatzeko, eta azkenik, usaimena, familien, haurren eta baita gure beldurrak antzemateko.

FORMAKUNTZA ETENGABEA IZAN BEHARRA DA! Gabriel Celayaren poesia honekin bukatuko dut nire idatzia, ezinhobe azaltzen baitu zein den hezitzaileon lana: “Educar es lo mismo que poner motor a una barca…. Hay que medir, pesar, equilibrar… Y poner todo en marcha. Pero para eso, Uno tiene que llevar en el alma Un poco de marino… Un poco de pirata… Un poco de poeta, Y un kilo y medio de paciencia concentrada. Pero es consolador soñar Mientras uno trabaja Que ese barco, ese niño Irá muy lejos por el agua. Soñar que ese navío Llevará nuestra carga de palabras Hacia puertos distantes, hacia islas lejanas. Soñar que cuando un día Esté durmiendo nuestra propia barca En barcos nuevos, seguirá nuestra Bandera enarbolada.” UDA ONA IZAN ETA DESKANTSATU! Cristina Goñi

Ukimen bidezko komunikazioa, guztion hizkuntza goiztiarra da!!!!! Artikulo honen bitartez, haur masajearen inguruko informazioa ezagutzera eman nahiko nizueke, batez ere bertako irakurle guztiei, baina ezagutzera eman aurretik, nire burua aurkeztea gustatuko litzaidake, batez ere irakurtzen ari zareten heinean, interesa piztu ahal izateko gai honen inguruan. Zigan sortutako neskatxa nauzue, hain zuzen ere Itziar izenekoa. Goi mailako haur hezkuntzako ikasketak burututakoak eta zenbait haur eskoletan lan egiteko aukera izandakoa, hala nola Baztan haur eskolan eta Ultzaman dagoen Xinbili-xanbala haur eskoletan. Haur munduan lan egiteko aukera izan dudanez, betidanik interesa neukan nire baitan haur masajearen inguruan hobeto sakondu eta bertako ideia ezberdinak nire baitan ezagutu ahal izateko. Horretarako AEMI( Asociación Española de masaje infantil) elkartearen bidez, formatzea erabaki nuen haur masajeko hezitzaile izateko. AEMI (Asociación Española de masaje infantil) elkartea, IAIM (Asociación Internacional de masajes infantiles) programaren barruan sartzen da, hain zuzen ere elkarte hau (AEMI) Mercé Simón katuluniarrak eratu baitzuen Espainian. Bere helburu nagusienetako bat umeak mundu osoan zehar maitatuak eta errespetatuak izatea da, hain zuzen ere masajea eta kontaktuaren bidez. Kultura aunitzetan, haur edo umeen masajea, belunaldiz belaunaldi trasmititzen joan den artea dugu, batez ere amek beraien seme-alabei trasmititzen joan direna ukimen edo sentipenaren bidez, haur eta gurasoak maitatu eta errespetatuak izanik. Haur masaiak, hindu masajea, suediar masajea, erreflexologia zein yogako printzipio eta teknikak tartekatzen ditu. Hori dela eta masajearen inguruko onurak aipatu nahiko nizkizueke, jakin dezazuen zer nolako onurak izan dezaketen nutrizio afektiboaren (ukimenaren) bidez eman daitezkeenak, bai haurrarengan eta baita helduaren ere: - Haurraren loarentzat lagungarria da, lasaitu egite baitu. - Haurraren koliko eta aireak goxatzen ditu. - Haurrari entzuteko eta ulertzeko arras lagungarria da. - Afektuzko loturak hazi eta sendotzen ditu ( haur eta gurasoen artean).

- Bikotearen arteko lotura sendotu egiten du. - Gurasoei segurtasuna eta konfidantza ematen die. - Masajeak, giro goxo eta lasaia sorrarazten laguntzen digu, bai guraso ta haurraren artean (maitasuna, errspetua, enpatia..). - Sistema inmunologikoa indartu eta nerbio-sistema garaten laguntzen du. - Min eta ezin egonen aitzinean, goxatzeko eta arintzeko tresna bat bilaka daiteke: heste lodietako mina dogoenean, idorreria daukanean, tentsioak eta gehiegizko mukitasunek sortzen duten minen aurrean.. - Haurra erlajatzen eta orekatzen laguntzen du (kanpotik jasotzen dituen tentsio, neke eta urduritasunarengatik). Gizarte mailan, bai Nafarroa eta Euskal herri mailan ere, haur masajearen inguruan ez daukagu sobera aipamenik, batez ere ukitzeko kultura hori denbora pasatzen joan den heinean, galtzen joan baita. Nik haur masaje hezitzaile naizen aldetik, etxeko kide guztiei, batez ere haur ttikiak dituzuen familiei, animatu nahiko nizueke, galtzen joan den tradizio hori elkarren artean berreskuratzea eta zuek familia bezala, esperientzia hau konpartitzea, bai hezitzaile, zuen haurrekin eta baita esperientzi berri honetan aurki dezakazuen familia berriekin ere. Haur masaje heitzaile bezala, ikastaro ezberdinak burutzeko aukera zabala eskeintzen dizuet, 0-12 hilabete dauzkaten haurren familiei, indibidualki, taldeka edota baita atentzio pertsonalizatuagoa, bakoitzak bere etxean nahi izanez gero. Gonbite hau, familiez gain, haur munduan aritzen diren langile profesionalei, zein edozein persona interesaturi luzatzen diet. 5 saioz osaturiko jardunaldi ezberdinak eskeintzen ditut, saio bakoitza 60-90 minutuko iraupena izanik. Saio bakoitzean, gorputzeko atal ezberdinak lantzeko aukera izanen duzue, baita zuen arteko debatea edo gai ezberdinak plazaratzeko ere. Eta bukatzeko aipatu, txarlak entzuteko aukera ere egon daitekeela, haur masajearen inguruko informazioa eta intriga asetzeko. Ikusi beheko taulan: HITZALDIAK

INDIBIDUALKI Astean behin, 6090 min iraupena duten 5 saio eskeiniko dira

TALDEKA Astean behin, 6090 min iraupena duten 5 saio eskeiniko dira

ETXEAN EMATEKO ESKAINTZA Astean behin, 6090 min iraupena duten 5 saio eskeiniko dira

Prezioa: Kontsultatzera

Almendra edo sesamozko olioa Familiei emango zaien material osagarria Diploma

Prezioa: 90 € familia bakoitzarengatik

Prezioa: 85 € familia bakoitzarengatik

Prezioa: 95 € familia bakoitzarengatik

Haur masajearen inguruko esaldi batekin bukatu nahiko nuke, guraso guztiak euren ttikiei masaia emanez, ukimenaz gozatzera gobidatzeko

“Ezti eta gozoki ukitzen banauzu, Begiratzen banauzu eta irri egiten badidazu, Batzuetan zuk hitz egin aurretik entzuten badidazu, Ni haziko naiz, benetan haziko naiz.”

Itziar Damboriena Tel. 645 06 06 00 E-mail: itzidanbo@hotmail.com

BAZTANGO HAUR-ESKOLARA BISITAN Bi ikasturteko formazioa eskaintzen ari da Hik Hasi 0 eta 3 urte bitarteko haurrekin lanean ari diren hezitzaileentzat. Budapesten, Emmi Pikler pediatrak Loczyko zentroan garatutako haziera ildoa eta han erabilitako heziketa-praktika lantzen da lehen urtean. Bigarrenean, berriz, Loris Malaguzzi pedagogoak Italiako Reggio Emilia hirian garatutakoa. Eta, bi ikasturteetan, gainera, Frantziako Bernard Aucouturier-en psikomotrizitate ildoan oinarritutako formazio pertsonala eskaintzen da. Nazioarteko teoria pedagogikoak eta praktika eredugarriak ezagutzeak garrantzia handia duen neurri berean, gure herrian egiten ari diren praktika onak ezagutzea ere behar-beharrezkoa da. Horien artean aurkitzen da Baztango haur-eskola. Hura ezagutzera joatea opari handia izan da. Lehenik, bailarak eskaintzen duen edertasunarengatik; bigarrenik, eskolako artitekturatik abituta, udaleko teknikarien eta eskolako hezitzaileen arteko elkarlana agerikoa izateagatik; eta, azkenik, herri- eta eskola-komunitatea osatzen duzuenon aberastasunarengatik: Cristina Go単i zuzendariaren prestakuntza, ilusioa eta arreta paregabea; hezitzailearen harrera-bertsoak eta haurrekin egiten duzuen lanaren gaineko adierazpen argiak; (Alazne Untxalo) gurasoaren kantuak (Josune Galarregi); eta ezagutu genituen herritar guztiek egin ziguten harrera goxoa. Edozein eraikuntzak oinarri sendoak behar dituen moduan, pertsonak ere, bere sorreratik, babesa eta ziurtasuna behar-beharrezkoak ditu. Haur baten lehen egunek, asteek, urteek berebiziko garrantzia dutela diote psikologiak, pedagogiak, heziketak eta, azken urteotan, batez ere, neurozientziak. Hik Hasitik Baztango herri-eskola zoriondu nahi dugu, eta baita herri osoa ere, haurrekin egiten ari zareten lanarengatik. Mila esker guztiagatik. Joxe Mari Auzmendi

BAZTAN HAUR ESKOLAN BIZITAKO PRAKTIKEN ESPERIENTZIA Lehenengo egunean hainbat sentimendu murgiltzen ziren niregan: beldurra, kuriositatea, urduritasuna, ilusioa, poztasunaâ&#x20AC;Ś izan ere ez nekien nola jasoko ninduten hezitzaileek, gurasoek eta batez ere haurrek. Gainera urte osoan zehar ostiral eta ostiralero, jardunaldi osoko praktikak egin beharko nituen. Baina hasieratik besoak zabalik eta laguntzeko prest sumatu ditut. Denbora haurrera joan ahala haietako bat gehiago banintz bezala sentiarazi naute, hortaz, ostegun eta ostiralero lasai eta gogotsu etortzen nintzen praktikak burutzera. Hain gustura sentitzen espazioek, haurrek eta batez ere bertako lan giroak lagundu didate. Zaila da laburpen bat egitea, satisfazio, sentsazio, poztasun, emozio, bizipen asko â&#x20AC;Ś bizi baititut, eta hauei esker asko ikasi dut. Haur eskola honetako langileek, familiek eta nola ez dizkidaten momentuekin geratzen naiz.

haurrek eman eta transmititu

MILA ESKER DENAGATIK ETA GERO ARTE! Izaro Bidegain

Nora Salbotx Alegria Haur Hezkuntzako Maixtra Psikopedagogian Lizentziaduna Landa Eremuko Hezkuntzan Graduondokoa Hezkuntza eta Komunikazioan Masterra AMA

Altxorraren Uhartea Etxeko altxorrak dira gurasoontzako gure seme-alabak. Eta altxor preziatuenen gisara, haientzako leku berezia, maitekorra, babestua, goxoa bilatzen ohi dugu haiengandik urrundu behar garenetarako. Piraten moduan, gordeleku hoberenaren peskisan aritzen ohi gara aitatxo-amatxo kezkatiak. Ez genuke etxeko harri bitxia edozeinen eskuetan utzi nahiko, ez genuke edozein tokitara bilduko. Baztandar korsariook berriz, ez dugu pergaminoan izkiriatutako mapa zaharra hartuta, zazpi itsasoetan kurri ibili beharrik izaten. Ez dugu Bizar Gorri edo Simbaden belontziaren beharrik ezta. Izan ere, Altxorraren Uhartea, baztandarrok hortxe baitugu, 1째52'54" eki-longitude eta 43째14'70'' ipar-latitude koordenatuetan. Izan ere, baztandarrok, Altxorraren Uhartea Haur Eskola baitugu, ziur egon.

Eta, zergatik bada horren ziur? Bada bertara egunero egunero etxeko altxor preziatuena eramaten ohi dugulakoz. Ailegatzen denean, eskolako hezitzaileek, gure ume bakar eta errepikaezinaren balioaz jabetuta, muxu batez ongi etorria egiten diotelakoz. Eguna han pasatzen duelakoz pozak txoratzen: Egunon, Hartza, Zapa zapa zapata, eta, (nola ez ba!), Domingo Pirata kantatuz. Plazan adin ezberdinetako haurrekin jolasean, tailerrean zopa egiten, harriekin jostetan patioan. Lagunez ingurutatuta bazkalduz autonomian aintzin egiten duelakoz. Kuluxkaren tenorean maitekiro loarkatzen asmatzen dutelakoz bertako bukaneroek. Gure altxorraren eske itzultzen garenean, hara! irlatarrek muxu batez agurtzen dutelakoz oraingoan ere, bera baita munduko gauzetan garrantzitsuena. Eta ziur naiz gainera Altxorraren Uhartea gurean dela, guzti hauek eta gero, biharamunean, berriz ere gure altxor txikia, gure puxke ttaia, harat eramatea erabakitzen dugulakoz. Nola bertzenaz? Nora Salbotx, IRADIREN AMATXO.

¿Filme, musika edo irakurketa interesgarriak gomendatzea uzten diguzue? ¿Nos permitís que os recomendemos un libro, una peli y algo de música? Emozioentzat interesgarriak izan daitezkeen eskaintzak: Liburu bat (Summerhill), filme bat (La princesa prometida), eta diska bat (El carnaval de los animales). Denok ditugun emozioak aurkitzeko, hiru momentu esanguratsuak!! Tres propuestas para las emociones: un libro (Summerhill, de Alexander Sutherland Neill), una peli (La princesa prometida) y una música (El carnaval de los animales). Para buscar esas emociones que todos tenemos, tres momentos inolvidables.

El niño que no juega no es niño, pero el hombre que no juega perdió para siempre el niño que vivía en él y que le hará mucha falta. Pablo Neruda

LA IMPORTANCIA DE UNA BUENA FORMACION Todos los niños tienen derecho a una buena educación y ello conlleva contar con unas buenas educadoras. La escuela necesita de profesionales competentes que se vayan formando poco a poco ya que la formación no es una cosa que se adquiere de una vez, sino que se construye poco a poco y para ello es necesario el saber escuchar, observar , esperar, la curiosidad, la reflexión, ilusión, esfuerzo, querer mejorar y aceptar críticas de los demás. Hace bastante tiempo en un precioso libro (Educar en el asombro) leí una frase que me hizo reflexionar mucho; “Todos nacemos originales, pero morimos copias”. Que gran verdad, nacemos con unas capacidades pero estas las tenemos que trabajar para ir aprendiendo, creciendo y disfrutando de nuestro propio crecimiento personal, ya que nosotras somos las protagonistas de nuestra vida y no solo espectadoras .No podemos desperdiciar nuestras capacidades ya que éstas se atrofiarán. Nuestra tarea es la de educar y cuidar de los niños para construir buenas personas. Para ello es importantísimo contar con profesionales con una gran formación, comprometidas, reflexivas y creativas. Educadoras que reflexionemos sobre la práctica educativa, con buena voluntad, ganas de trabajar, ilusión en verles crecer a los niños y acompañarlos en este proceso tan maravilloso que es la vida. Pero que es la formación? Para mí es un querer saber más en mi trabajo, un necesito buscar respuestas a mis dudas, es compartir un día en la escuela con mis compañeras, es aprender a mirar y a esperar. Es saber escuchar, saber reflexionar. Es crecer y mejorar con nuestra experiencia, es responsabilidad ante nuestra tarea y querer dar lo mejor de nosotras mismas. Pero sobre todo, es SENTIR todo esto y buscar personas y lugares para ir encontrando respuestas. La formación nos hace más libres, nos aporta más recursos para la vida, nos ayuda a crecer como personas y como profesionales. Creo sinceramente que nuestra formación profesional y nuestro desarrollo personal van estrechamente unidos, porque lo que me aporta un curso me vale para la vida, y lo que aprendo de la vida me ayuda en el trabajo. Fullan comenta, que hay que ser “Permanentemente un aprendiz”, que frase más sabia!! Pero dónde nos formamos? Yo creo que los lugares privilegiados de formación son las escuelas y la autoformación. Escuela, como espacios donde reflexionar sobre lo que ocurre en el día a día para así poder evaluar la calidad y cantidad de oportunidades que ofrecemos a los niños, a nosotras mismas y a las familias. APRENDER Y COMPARTIR VALORES. También es muy importante conocer y compartir otras experiencias, otras personas por medio de cursos, seminarios, visitas a otras escuelas. En definitiva, APRENDER CON OTROS Y DE OTROS. Aprender es como alimentarse, coger, hacer nuestro algo que no teníamos, que nos faltaba. Hay quien siempre está dispuesto a formarse y a aprender, quién se entusiasma. Este aprendizaje puede ser por transmisión directa o indirecta, puede ser un aprendizaje entusiasta, alegre. Aprendizaje en la escuela, en la calle, en los libros, en casa. Aprendizaje en compañía, en soledad, pero aprendizaje siempre si está vivo. Creo que tenemos que aprovechar nuestros sentidos, el oído

para escuchar, la vista para observar, el tacto para conectar y sentirnos cerca, para calmar el llanto o para transmitirles una cálida acogida, el gusto para disfrutar todas las sensaciones que nos alimentan y forman como educadoras, y por último el olfato para captar esos miedos de los aitás, de los niños o los nuestros. LA FORMACION HA DE SER PERMANENTE Y A LO LARGO DE TODA LA VIDA!! Ya para terminar citar esta preciosa poesía de Gabriel Celaya, que tan bien resume el papel de la educadora: “Educar es lo mismo que poner motor a una barca…. Hay que medir, pesar, equilibrar… Y poner todo en marcha. Pero para eso, Uno tiene que llevar en el alma Un poco de marino… Un poco de pirata… Un poco de poeta, Y un kilo y medio de paciencia concentrada. Pero es consolador soñar Mientras uno trabaja Que ese barco, ese niño Irá muy lejos por el agua. Soñar que ese navío Llevará nuestra carga de palabras Hacia puertos distantes, hacia islas lejanas. Soñar que cuando un día Esté durmiendo nuestra propia barca En barcos nuevos, seguirá nuestra Bandera enarbolada.” QUE PASEIS UN BUEN VERANO Y A DESCANSAR!!!!!! Cristina Goñi

NUESTRA EXPERIENCIA EN LA HAUR ESKOLA Cuando terminó mi baja por maternidad tuve que tomar una decisión muy importante, ¿Quién se haría cargo del cuidado de mi hija, mi tesoro más preciado ?. Pensé que quizás en casa al cuidado de una persona pendiente únicamente de ella sería la mejor opción, pero no quería cerrar otras posibilidades, por ello un día visité la Haur Eskola y ese mismo día tomé la decisión. Llegué, el momento de acogida quizás no es el momento ideal de madres y padres entrando y saliendo, el momento de la despedida……..pero mi visión fue totalmente diferente. Madres que despedían a sus hijos con una amplia sonrisa y un beso. Seguí observando y haciéndome muchas preguntas: ¿Dónde podría encontrar una cuidadora que conociera tan bien a los niños, si por ellas pasan a lo largo de cada curso escolar un montón de niños y cada uno con sus individualidades? .¿Dónde podría mi hija tener tantos juegos, oportunidades y materiales a su alcance ?.¿Dónde podría mi hija mejor que aquí aprender a compartir? ¿Quién podría cuidar mejor de mi hija que unos profesionales que han estudiado y siguen formándose para ello? Como ya podéis imaginar mi decisión fue mucho más fácil de lo que me imaginaba. Decidí inscribir a mi hija en la Haur Eskola con profesionales que hoy en día dan a mi hija un amor incondicional, con medios y materiales a su alcance y adaptados a su edad que no encontraría en otro lugar…… Han sido tres años llenos de amor, de atenciones, de cuidados tanto hacia a mi hija, como hacia mí. Gracias por todo lo que hacéis día a día. Gracias por tratarnos como a uno más. Gracias por hacernos sentirnos únicos y desde el fondo de nuestro corazón os agradecemos cada detalle que habéis tenido con nosotras. No os olvidaremos. Mua!!! María López, la amatxo de Anne y Nahia.

Si la ayuda y la salvación han de llegar sólo puede ser a través de los niños. Porque los niños son los creadores de la humanidad. María Montessori

EL DERECHO A LLORAR Cada comienzo de curso, nos encontramos con ciertos temas que parecen comunes, siempre se repiten en estas fechas: el llanto es el principal. Respecto al llanto, como todos sabemos, los niños lloran para expresar lo que sienten; cuando tienen que separarse de los padres manifiestan su separación, llorando. Algún niño busca la puerta para salir de clase y llora para decirnos que le gustaría salir de allí; buscar un lugar fuera del aula. Otros niños cuando salimos al patio nos dicen que no les gusta el patio, llorando, y tiran de la educadora para quedarse dentro. Otros niños permanecen más inmóviles, con su chupete u objeto transicional, observando todo lo que sucede, con ojos curiosos; quizás les gustaría ponerse a jugar y descubrir los espacios del aula, pero de momento no quieren hacer cambios; se resisten; necesitan más tiempo de poder observar, mantener su postura…  

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Aquel niño que llora, dirigiéndose a la puerta, para ver si pasa algún papá para llorarle o aprovechando la llegada de algún compañero, con su papá o mamá, y gritarle para que se de por enterado; pero va combinando momentos de llanto con los de juego. Ese otro niño que se manifiesta contento, que parece desenvolverse con soltura desde que llegó a la Escuela, que parece tan autónomo, independiente, que si el educador no se dirige a él, no parece necesitar de su mirada, ha comenzado a expresarse, enfrentándose a los compañeros, con algunas riñas. Los niños que se acuerdan de sus papás, que les llaman sin cesar y que ese pensamiento les inmoviliza.

La hora de la comida es un momento muy especial: hay niños que no saben permanecer sentados, se cansan, no saben comer solos, no les gustan los alimentos, protestan y lloran. Hay niños que lloran para pedir agua, para que le den el almuerzo o para coger una pelota que tiene otro niño; el adulto es el que le debe solucionar todas sus demandas; eso esperan ellos del educador. Otra de las ocasiones puede ser cuando no sabe bajar una pequeña pendiente, pues el niño llora para que alguien le ayude; está acostumbrado a que se lo solucionen. ¿Qué hacemos los educadores ante tanto llanto? En primer lugar, dejaremos que los niños lloren, porque tienen derecho a expresarse y nosotros a conocer sus sentimientos y reacciones ante una situación desconocida para ellos, como es acceder a un Centro Infantil, donde tendrán que ir descubriendo ese mundo diferente, compartido con otros niños y adultos. Y deberemos poner mucha atención, para facilitar todos los ambientes y situaciones que les hagan la estancia en la Escuela más agradable y placentera. Podremos adecuar los espacios con los que contamos, abrir esa puerta que da acceso al patio para que puedan elegir el lugar de juego que les hace sentirse más liberados, entrar y salir, jugar dentro y fuera, sin que se sientan atrapados…

Los educadores estaremos a su disposición, para escuchar su llanto y descubrir su estado de ánimo, descubrir lo que quieren y expresan, hablar y poner palabras a la nueva situación que está viviendo cada niño, comunicarnos individualmente y de verdad con cada alumno, para que se sepan escuchados, comprendidos y acompañados. ¿Qué es lo que nos hace activarnos tanto a los educadores para tapar los llantos, cuando es algo natural llorar y entender ese llanto? ¿Por qué pretendemos que no se oiga llorar? Vamos a pensar: ¿Por qué hacemos todos los posibles por callar a los niños? Quizás, porque los padres pueden pensar que no les prestamos debida atención. O puede ser porque parece que llorar es algo negativo, y no podemos permitirlo; no damos buena imagen. O se puede pensar que cuando lloran los niños no están bien, y puede parecer que “vaya Escuela tan horrorosa que dejan que los niños lloren”. Y siempre los educadores escuchamos por parte de algún padre, madre o familiar que entra a nuestra aula, en estos comienzos de curso frases como “pobre niño, o pobres niños”; siempre la palabra pobre. La palabra pobre nos llega a nosotras educadoras un poco mal, no nos gusta, porque pensamos que los niños por llorar no son pobres, y además siempre se utiliza el término sin saber por qué llora ese niño; cuáles son sus motivos. ¿Por qué se entiende el llanto en casa y en la Escuela se lleva tan mal?, Por qué los niños lloran por cualquier motivo? ¿Cuántas veces no hemos observado niños en la calle con sus padres coger una rabieta porque quieren un caramelo o para que les lleven en brazos, porque no quieren subir a casa? Miles de situaciones donde las reacciones de los padres, a veces, consisten en acceder a lo que el niño quiere para que no se coja la rabieta, porque en la calle todos nos miran como si estuviésemos haciendo algo mal con nuestro hijo. En la Escuela nos pasa lo mismo que en la calle: nos miran todos los padres; nosotros los educadores sabemos por qué llora el niño y actuamos en consecuencia, entendiéndole y escuchándole, facilitándole todo aquello que le podemos ofrecer. Nuestra actuación es activa, tranquila y atenta, aunque pueda parecer que estamos haciendo oídos sordos al llanto de los niños. Los educadores sabemos por qué lloran los niños, lo entendemos y se lo permitimos; no nos parece que llorar sea negativo, es un derecho a expresarse y cada niño se toma su tiempo para aceptar y disfrutar de la Escuela Infantil. Es positivo que el niño llore cuando se despide de sus padres; le cuesta separarse. Es mejor que sepa y se exprese cuando es consciente de esa separación que llorar porque no sabe donde están sus papás, porque no se ha dado cuenta de que se iban y se estaba separando. Un voto a favor del llanto. Maite Matamala García (1) Maestra de Educación Infantil - maite@acento.info

ESKER MILE (GRACIAS) Zuen konfiantzarengatik. Gure lehendabiziko aldizkaria izan da eta helburu bakarra daukagu: Eskola bat gero eta hobeagoa eraikitzea! Anima zaitezte ondoko aleetan parte hartzera!!!! Por estar ahí, por vuestra confianza, por vuestro cariño. A través de estas publicaciones queremos contaros nuestras ideas y experiencias; y que vosotros nos contarais las vuestras. Para hacer una Escuela realmente mejor cada día. Para que el ciclo 0-3 sea valorado con la importancia que tiene. Animaros a colaborar en nuestra publicación de la Baztango Haur Eskola: Gure Haur Eskola 0-3. Que es vuestra Escuela. De la comunidad.