INSTITUCION EDUCATIVA LOS FUNDADORES DOCENTE:
AREA: LENGUAJE
GRADO: 5
PERIODO:
EJE ARTICULADOR: COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL
ESTANDAR DE COMPETENCIA: Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. TIPO DE COMPETENCIA DE GRADO
DESEMPEÑOS
COMPETENCIA BÁSICA (desarrollo del pensamiento científico, razonamiento lógico y habilidades comunicativa)
Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo. • Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de relación entre ellas), al interior de cada texto leído. •Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos. Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información: resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mentefactos y fichas
Elaboró SILVIA CATAÑO HENAO Coordinadora [Escriba texto]
COGNITIVO Reconoce textos informativos, narrativos y expositivos caracterizándolos según su estrtuctura evidenciando la preconceptualización
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SABER (Cognitivo) CONOCIMIENTOS TEÓRICOS Definición de textos informativos, narrativos y expositivos Características textos….
de
Estructura textos…
de
SABER HACER (Procedimental o expresivo) HABILIDADES O DESTREZAS Caracterizar, clasificar, ejemplificar, comunicar
SABER SER (Actitudinal o afectivo) ACTITUDES EMPRENDEDORAS
INICIO CREENCIAS La comprensión de diversos textos me permite interactuar de manera adecuada en la sociedad
Lectura reflexiva Actividad lúdica pedagógica
DESARROLLO
PROCEDIMENTAL Caracteriza, clasifica y ejemplifica textos informativos, expositivos y descriptivos manifestando su habilidad comunicativa en diversos contextos
ACTIVIDAD SECUENCIA DIDACTICA
VALORES Respeto Tolerancia Responsabilidad
Modelación de la temática Ejercicios prácticos Exposiciones Conversatorio Talleres de ejercitación
CIERRE
COMPORTAMIENTO
Reflexión sobre lo aprendido Ejercicio lúdico colectivo de mecanización
CRITERIOS DE EVALUACION
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GRADO: 5
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EJE ARTICULADOR: COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL
ESTANDAR DE COMPETENCIA: Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. ACTITUDINAL Fortalece actitudes y valores a través del trabajo grupal en la construcción textual dentro del aula
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Planificar y organizar.
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ESTANDAR DE COMPETENCIA: Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
EJE TEMATICO: Clases de Texto
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NIVELES DE DESEMPEÑ O
COGNITIVO Aprendo a conocer qué es y cómo es el texto descriptivo, informativo y narrativo, y construyo el concepto de ellos, para mejorar mi pensamiento
PROCEDIMENTAL O EXPRESIVO A partir del uso de algunos medios masivos de comunicación escrita y medios informáticos, practico la lectura de textos descriptivos, narrativos e informativos, demostrando así mi capacidad técnica para utilizar la tecnología que tengo a mi alcance
ACTITUDINAL Elaboró SILVIA CATAÑO HENAO Coordinadora [Escriba texto]
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EJE ARTICULADOR: COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL
ESTANDAR DE COMPETENCIA: Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
Atiendo y respondo a las reglas establecidas en el aula para realizar el trabajo en el que aprendo a conocer y leer textos narrativos, descriptivos e informativos, demostrando que crezco como un ser ético
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EL TEXTO: Atienda a las siguientes descripciones de texto:
-El estudiar la texto es una composición gramatical oral o escrita, que transmite una idea o pensamiento.
DESARROLLO DEL SABER
-Un texto es una composición de signos codificado en un sistema de escritura (como un alfabeto)que forma una unidad de sentido. Su tamaño puede ser variable. -Un texto es un entramado de signos con una intención comunicativa que adquiere sentido en un contexto. El texto narrativo: La narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o ficticios. El análisis de textos narrativos requiere historia y acciones que la componen, los personajes, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, cómo se ordenan todos estos elementos y desde qué punto de vista se cuentan. EL TEXTO DESCRIPTIVO: Si la narración es una modalidad textual que presenta hechos sucesivamente en el tiempo, la descripción por el contrario cuenta las características de un objeto de una forma estática, sin transcurso de tiempo. El término “objeto” debe entenderse en este caso en su
Elaboró SILVIA CATAÑO HENAO Coordinadora [Escriba texto]
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ESTANDAR DE COMPETENCIA: Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
sentido más amplio, es decir, abarca a cualquier realidad, sea esta humana o no, concreta o abstracta, real o ficticia. Todo lo imaginable es descriptible. EL TEXTO INFORMATIVO: El texto informativo es el escrito que da a conocer algo, expresando objetivamente a determinados hechos y/o conceptos pues los dice directamente, evitando expresiones afectivas, emotivas y estéticas. Un texto informativo es aquel en el cual se presentan, de forma neutra y objetiva, determinados hechos on realidades. En el texto expositivo no se intenta convencer, sino mostrar. http://wikipedia.org/wiki/tipos de texto y Lenguaje 5 Voluntad 2011
A- APRENDO A CREAR CONCEPTOS
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ACTIVIDADES
-Leo el saber que me proporciona mi maestro(a) en este plan de aula, y consulto las bibliografías propuestas documentándome sobre el tema para asistir a la clase y participar activamente en ella -Luego de atender a la explicación y procesos del desarrollo de la competencia de lectura, me preparo para hacer una narración. Para ello voy a escribir en mi cuaderno un cuento corto acerca de una tarde que salí del colegio y llovía muy fuerte, pero pude llegar a la casa aunque muy emparamado. Luego leeré mi cuento en el salón.
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EJE ARTICULADOR: COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL
ESTANDAR DE COMPETENCIA: Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
-Practico la construcción de un texto descriptivo. Mi maestro me mostrará una lámina, la detallo bien, luego en el cuaderno describo los detalles que más me llamaron la atención de la imagen.
SIMULACION Y EJERCITACION
-Comprendo que es importante hacer todos estos ejercicios para aprender a escribir y a conocer diversas clases de texto. Ahora practico el texto informativo siguiendo la siguiente instrucción: En el grupo dialogamos para crear una brigada institucional en pro a mejorar el ambiente escolar; por ejemplo, el aseo, la disciplina, el cuidado de los recursos naturales o físicos, u otros que surjan en el grupo. Elegido el tema de la brigada, elaboro un texto para informar a toda la comunidad del colegio cómo será la brigada. Esto lo hago en un cuarto de cartulina con marcadores y lo expongo en la clase cuando el (la) maestro (a) me lo solicite. -Con la tarea que he realizado hasta ahora, podré participar en el aula de un conversatorio guiado por mi profesor (a), para que todos podamos decir qué es el texto narrativo, descriptivo e informativo. -Realizo actividades de inclusión y de exclusión con cada clase de texto y los represento a través de Mentefactos Aristotélicos. Ten en cuenta las características y diferencias de cada uno de ellos -En mi cuaderno voy a crear mi propio concepto de qué es el texto narrativo, descriptivo e informativo, así mejoro mi capacidad mental para conceptualizar, sé que soy capaz de hacerlo
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ESTANDAR DE COMPETENCIA: Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
B- UTILIZO LOS MEDIOS TECNOLOGICOS PARA LEER TEXTOS
-Voy a practicar lectura de diversas clases de textos, para ello conformo un grupo de máximo cuatro compañeros y acordamos llevar a la clase periódicos, revistas, tijeras, pegante y medio pliego de cartulina. La actividad será buscar en los periódicos y revistas, textos narrativos, descriptivos e informativos. Los recortamos para pegarlos en la cartulina, haciendo un collage, que expondremos en clase. El profesor pondrá a un estudiante a leer un texto al azar de todos los expuestos y éste deberá responder qué clase de texto es. Jugaremos a reconocer el tipo de texto. -Ahora usaré la tecnología de la informática para buscar por Internet textos narrativos, descriptivos e informativos, Practico la lectura y luego le cuento a mi maestro(a) lo que leí, haciendo un resumen en mi cuaderno de los textos con los que practiqué la lectura. C- RESPETO LAS NORMAS DE TTRABAJO QUE ME DA MI MAESTRO
-Para aprender sobre diversas clases de texto, debo hacer trabajos en equipo, así que me comprometo a participar con responsabilidad e interés -Con mi trabajo, puedo demostrar que soy capaz de utilizar de manera sana, controlada y racional los medios masivos de comunicación escrita y la Internet, en beneficio de mi aprendizaje y rendimiento académico a través de mis tareas y consultas. -Asumo y ayudo a mis compañeros a respetar las normas, las opiniones ajenas y a tener disciplina en las clases mejorando la convivencia
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ESTANDAR DE COMPETENCIA: Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
CONTEXTOS
RECURSOS
4 -Aula de clase
-Lámina de paisaje
-Sala de Informática
-Cuarto de cartulina, marcadores de colores
-Coliseo
-Periódicos, revistas, tijeras, pegante, medio pliego de cartulina
CONTEXTOS Y RECURSOS
-Internet
COGNITIVA
5
-Evaluación con Técnica SABER, para valorar la conceptualización de texto e interpretación de textos
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EXPRESIVA -Documentación y presaberes para la clase. Narración de cuento
AFECTIVA -Interés, participación y responsabilidad con el trabajo grupal e individual
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EJE ARTICULADOR: COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL
ESTANDAR DE COMPETENCIA: Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
EVALUACION
narrativos, descriptivos e informativos
-Descripción de lámina
-Material de clase
-Textos sobre brigada institucional
-Asistencia y participación en las clases
-Mentefactos de cada clase de texto
-Puntualidad en la entrega de trabajos
-Collage y participación en el juego: Reconociendo el tipo de texto
-Disciplina
-Ideas centrales de los textos leídos en Internet OBSERVACIONES:___________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________
FIRMA DEL DOCENTE
FIRMA DEL ESTUDIANTE
FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA
OBSERVACIONES DE COORDINACION ACADEMICA ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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ESTANDAR DE COMPETENCIA: Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
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