Propuesta de talleres institucionales
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Presentación Desde Ediciones Santillana nos proponemos acompañar a las escuelas en la tarea cotidiana de educar a las nuevas generaciones organizando encuentros entre docentes y especialistas, que permitan compartir experiencias y reflexionar sobre las prácticas educativas. De esta manera, les presentamos, entonces, nuestra Propuesta de talleres institucionales.
A través de estos encuentros seguimos apoyándolos en el desafío diario de enseñar en la escuela de hoy y, al mismo tiempo, renovamos nuestro compromiso de ofrecer más y mejores herramientas pedagógicas para potenciar el trabajo de ustedes.
Esta propuesta está respaldada por nuestro equipo de especialistas, quienes serán los encargados de llevar adelante las acciones correspondientes y de acompañarlos en cada encuentro. 3
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Propuesta de talleres institucionales
La Enseñanza de las ciencias: estrategias para mejorar su enseñanza desde la lectura y escritura El área de Ciencias naturales es portadora de un discurso específico que se carga de sentido y adquiere profundidad en la medida en que es vehículo de conocimientos genuinos sobre los seres vivos, los materiales, los sistemas físicos, el universo y el sistema solar. Revalorizar el lugar que ocupan las ciencias en las escuelas es la idea central de este taller. Nos proponemos trabajar sobre la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de la comprensión y producción de textos orales, escritos, audiovisuales, para diversas situaciones comunicativas, con diferentes intencionalidades y como estrategia para la mejora de los aprendizajes escolares en el área de las ciencias. PROFESOR : O. AGUILERA.
Abriendo la caja negra... La enseñanza del área de Ciencias sociales en la escuela primaria En la Educación Primaria, el área de Ciencias sociales es un espacio curricular que debe jerarquizarse. Resignificar esta área requiere de un tratamiento específico que nos ayude a caracterizar el conocimiento social, reconocer conceptos básicos, revisar estrategias didácticas e identificar procedimientos que se utilizan para investigar la realidad social. El taller es una invitación a descubrir el mundo “inquietante” de las ciencias sociales y reflexionar sobre la importancia de instalar en la escuela y en el aula la validez de su enseñanza. PROFESORA: E. MATTÍA
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Enseñanza de la comprensión lectora desde un abordaje estratégico La lectura es considerada una actividad cognoscitiva estratégica que implica una relación constructiva en la que interactúan texto y lector, y de la que emerge el significado textual. Saber leer implica desarrollar una serie de estrategias que permitan la apropiación de información de textos escritos. Vivenciaremos los procesos de comprensión lectora por los que los alumnos lectores pasan cuando abordan la lectura de un texto y diseñaremos estrategias que respondan a las dificultades que estos presentan. PROFESORAS: A. FERRANDIS – V. DE LA ENCINA
A vos... ¿qué actos te toca organizar este año? El por qué y el para qué de las efemérides en las escuelas La conmemoración de las efemérides en las escuelas es una acción pedagógica instituida con un trabajo importante dentro de la cotidianidad escolar. Estas prácticas requieren cada vez más un espacio de análisis. A través de un ejercicio reflexivo, en este taller nos interrogaremos sobre el sentido y la significación de las efemérides, sobre el por qué de su existencia y su vigencia, sobre la necesidad de su conmemoración, a la vez que diferenciaremos el tratamiento de las efemérides como rituales inmutables y como relatos históricos. PROFESORA: E. MATTÍA
Enseñanza de la Geometría: de la intuición al conocimiento formal En la escuela primaria, la Geometría aún hoy no ha recuperado en nuestras clases el lugar que, a nuestro criterio, les corresponde. En este taller trabajaremos con las definiciones y las propiedades de las figuras geométricas en el espacio y en el plano. Asimismo analizaremos materiales didácticos para implementar en el aula. PROFESORA: L. PRIETO
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Violencia, escuela y cultura en los tiempos presentes Día a día, repetidos casos de violencia ocurridos dentro del ámbito escolar se transforman en noticias recuperadas y difundidas por los medios de comunicación. En este encuentro nos proponemos abordar el problema de la violencia sobre la base de la articulación escuela – cultura en una clave histórica, desnaturalizando ciertas tramas y construyendo, al mismo tiempo, una agenda de entradas para pensar alternativas posibles. PROFESORA: P. CALDO
Evaluar para aprender Evaluar aprendizajes escolares involucra un proceso sistemático y continuo para retroalimentar el de enseñanza y aprendizaje. En este espacio profundizaremos el análisis crítico de las cuestiones teórico-prácticas implicadas en el acto de evaluar, su estrecha vinculación con la enseñanza, a la vez que orientaremos la selección y construcción de instrumentos de evaluación para recoger y analizar información, proyectándola como una herramienta fundamental para el mejoramiento continuo de nuestras prácticas. PROFESORA: L. BENEDETTO
Proyectos de evaluación institucional La evaluación institucional requiere una visión actualizada y fundamentada respecto de sus principios y funciones. Abordaremos el diseño de proyectos de evaluación institucional y propuestas de mejoras, teniendo en cuenta las características de la población objetivo, los tiempos con los que contamos, la experiencia de la que partimos y los recursos disponibles. La propuesta incorpora, además, la definición de indicadores y criterios para el análisis de la información. PROFESORA: L. BENEDETTO
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Procedimientos de la literatura infantil contemporánea La heterogénea producción de la literatura infantil contemporánea puede reducirse, sin embargo, al funcionamiento de una serie de procedimientos lingüísticos-discursivos que generan los textos. En este encuentro trabajaremos sobre la importancia que tiene para el docente la identificación de estos procedimientos, la posibilidad de organizar series a partir de las cuales elaborar proyectos de lectura para el curso o institucionales y, asimismo, un principio para la producción de textos por parte de sus alumnos, por apropiación del procedimiento. PROFESORA: P. PIACENZA
Ser diferentes está bueno... En nuestra realidad escolar cotidiana debemos valorar la diversidad como un desafío de la cultura presente. El propósito del taller es procurar en los docentes nuevos fundamentos teóricos y estrategias que sustenten la consideración de las diferencias como valor y la promoción de proyectos o programas de construcción de convivencia y de prevención en la escolaridad primaria, así como criterios didácticos de selección y organización de contenidos de enseñanza. Generaremos un espacio para reflexionar sobre nuestras propias prácticas, buscando e identificando sus fundamentos y tratando de responder cómo se construye la norma de aceptación de las diferencias en los alumnos/as. PROFESOR : P. DABIN
Para solicitar un taller institucional comunicate con tu promotor
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Equipo de profesores AGUILERA, OSCAR Licenciado y Profesor en Ciencias Biológicas. Especialista en Didáctica. Coordinador de talleres de capacitación docente. Autor de varias publicaciones. BENEDETTO, LIDIA Doctora en Educación. Docente de los niveles primario, medio y terciario. Coordinadora de capacitación docente. Asesora Pedagógica. CALDO, PAULA Licenciada y Profesora en Historia y Ciencias de la Educación. Coordinadora de capacitación docente. Becaria del CONICET-UNR (Universidad Nacional de Rosario). Autora de varias publicaciones. DABIN, PEDRO Magíster en Fundamentos de la Educación. Profesor de Filosofía y Ciencias de la Educación. Docente del nivel terciario. Autor de varias publicaciones. DE LA ENCINA, VERÓNICA Magíster en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera. Docente de los niveles medio, terciario y universitario. Coordinadora de talleres de capacitación docente. FERRANDIS, ADRIANA Profesora en Lengua, Literatura y Latín. Docente de los niveles medio, terciario y universitario. Coordinadora de talleres de capacitación docente. MATTÍA, ESTRELLA Licenciada y Profesora en Historia. Diplomada en Ciencias Sociales. Coordinadora de talleres institucionales. Autora de varias publicaciones. PIACENZA, PAOLA Magíster en Enseñanza de la lengua y la literatura. Licenciada y Profesora en Letras. Especialista en Didáctica. Coordinadora de talleres de capacitación docente. Autora de varias publicaciones. PRIETO, LUCRECIA Profesora de Matemática, Física y Cosmografía. Docente de los niveles medio y terciario. Coordinadora de talleres de capacitación docente.
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Para garantizar la calidad pedagógica de los talleres, la duración de cada uno será de 1 hora y 45 minutos. En caso de solicitarlo con anticipación, entregaremos certificados de asistencia al finalizar la propuesta. Para más información sobre los talleres, podrán comunicarse con el promotor de la escuela.
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Rosario Santa Fe 3890 (S2002KUN) Rosario, Santa Fe Tel./Fax: (0341) 568-0773 litoral@santillana.com.ar www.santillana.com.ar aula@santillana.com.ar
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