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2013 Teoria e Pesquisa em Comunicação

Prof. Jair Rangel Faculdade de Comunicação e Artes

Teoria e Pesquisa em Comunicação Planejamento de aulas – Prof. Jair Rangel

Apresentação da disciplina Ementa: O estado atual do campo epistemológico da Comunicação. A convergência de saberes especializados. A multi e a transdiciplinarização dos estudos da comunicação. O pensamento comunicacional contemporâneo: principais correntes e tendências. Teorias e métodos de investigação em comunicação social.

Objetivos da disciplina Após todo o processo de aulas, leituras e treinamento prático de pesquisa o aluno deverá ser capaz de:  Desenvolver a capacidade de entender o fenômeno da comunicação do ponto de vista científico e multi disciplinar.  Distinguir os vários tipos de abordagens da realidade: o pensamento mágico, o senso comum e o saber científico.  Conhecer as etapas do planejamento de pesquisa social.  Desenvolver a capacidade de pensar e planejar a pesquisa social.  Escrever relatórios de pesquisa, artigos científicos e projetos experimentais.

Unidades de ensino Unidade 1 - O pensamento científico e o fenômeno da comunicação Unidade 2 – O processo de pesquisa social: etapas Unidade 3 – Desenvolvendo projetos de pesquisa social Sistema de avaliação A avaliação é processual e busca permitir ao aluno verificar seu desenvolvimento em relação ao conteúdo da disciplina. Exige-se do aluno máximo empenho em leituras, planejamento de pesquisa e capacidade de escrita especializada.

Prova teórica: 30 pontos Pesquisa social: 20 pontos Prova Final: 30 pontos Estudos dirigidos: 20 pontos Recuperação de nota Caso o aluno não atinja o mínimo de 60 pontos para aprovação haverá uma atividade avaliativa de substituição. O aluno fará uma prova no dia 22 de novembro com o valor de 100 pontos. A nota da prova substitutiva será somada às notas obtid as ao longo do semestre e dividida por dois.

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Unidade 1 - O pensamento científico e o fenômeno da comunicação Aula 1 Tema da aula Objetivo geral Tipo de aula

A era da incerteza.

Apresentar o argumento que mostra como o tempo em que vivemos baseia -se em incertezas e referências de pensamento contraditórias.

Expositiva.

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

Para pensar

O conflito entre sistemas de organização social: a modernidade, a sociedade de consumo e a sociedade tradicional.

Por que vivemos em uma era de incertezas do pon to de vista epistemológico?

Para fazer

Leia o livro de Carl Sagan.

Informes

Apresentação do Plano de Ensino. Sistema de avaliação.

Unidade 1 - O pensamento científico e o fenômeno da comunicação Aula 2 Tema da aula

A era da incerteza

Objetivo geral

Apresentar o argumento que mostra como o tempo em que vivemos baseia -se em incertezas e referências de pensamento contraditórias.

Tipo de aula

Expositiva.

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

Para pensar

Para fazer

O conflito entre sistemas de organização social: a modernidade, a sociedade de consumo e a sociedade tradicional.

Por que vivemos em uma era de incertezas do ponto de vista epistemológico?

Leia o livro de Carl Sagan.

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Unidade 1 - O pensamento científico e o fenômeno da comunicação Aula 3 Tema da aula Objetivo geral Tipo de aula

Tipos de pensamento: a força das ideias.

Entender os tipos de pensamento disponíveis em nossa cultura . Origens, bases epistemológicas.

Expositiva. Atividade especial.

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

Os tipos de pensamento: mágico, senso comum, científico, político.

Para pensar

De onde vem as explicações que damos para a realidade?

Para fazer

Leia o livro de Carl Sagan.

Unidade 1 - O pensamento científico e o fenômeno da comunicação Aula 4 Tema da aula

Tipos de pensamento: a força das ideias

Objetivo geral

Entender os tipos de pensamento disponíveis em nossa cultura. Origens, bases epistemológicas.

Tipo de aula

Expositiva.

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

Os tipos de pensamento: mágico, senso comum, científico, político.

Para pensar

De onde vem as explicações que damos para a realidade?

Para fazer

Leia o livro de Carl Sagan.

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Unidade 1 - O pensamento científico e o fenômeno da comunicação Aula 5 Tema da aula

A subversão de Galileu.

Objetivo geral

Compreender a importância do pensamento científico na r econfiguração social e política.

Tipo de aula

Expositiva/ Exibição de um vídeo ilustrativo (12 minutos) .

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

A descoberta de Galileu e suas implicações para o pensamento moderno.

Para pensar

Como você concebe o mundo e a realidade à sua volta?

Para fazer

Leia o livro de Carl Sagan.

Unidade 1 - O pensamento científico e o fenômeno da comunicação Aula 6 Tema da aula

O pensamento científico.

Objetivo geral

Compreender a importância do pensamento científico na reconfiguração social e política.

Tipo de aula

Expositiva/ Atividade especial.

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

A evolução da ciência e suas implicações para o pensamento moderno. Exibição de vídeo da BBC sobre Ciência.

Para pensar

Como você concebe o mundo e a realidade à sua volta?

Para fazer

Leia o livro de Antonio Gil capítulo 1.

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Unidade 1 - O pensamento científico e o fenômeno da comunicação Aula 7 Tema da aula

A natureza da ciência.

Objetivo geral

Compreender a ciência como um instrumento de pesquisa social.

Tipo de aula

Expositiva.

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

Objetividade, quantificação, experimentação e gene ralização.

Para pensar

Você olha para a realidade de forma objetiva? Qual é o papel e a força dos números em nossas vidas? Como experimentar em ciência?

Para fazer

Leia o livro de Antonio Gil capítulo 1.

Unidade 1 - O pensamento científico e o fenômeno da comunicação Aula 8 Tema da aula

A natureza da ciência no âmbito da comunicação social

Objetivo geral

Compreender a ciência como um instrumento de pesquisa social.

Tipo de aula

Expositiva.

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

O fundamento científico da comunicação.

Para pensar

A comunicação é uma ciência? Por que?

Para fazer

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Unidade 1 - O pensamento científico e o fenômeno da comunicação Aula 9 Tema da aula

A natureza da ciência.

Objetivo geral

Compreender a ciência como um instrumento de pesquisa social.

Tipo de aula

Expositiva.

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

Objetividade, quantificação, experimentação e generalização.

Para pensar

Você olha para a realidade de forma objetiva? Qual é o papel e a força dos nú meros em nossas vidas? Como experimentar em ciência?

Para fazer

Leia o livro de Antonio Gil capítulo 1, 2 e 3.

Unidade 1 - O pensamento científico e o fenômeno da comunicação Aula 10 Tema da aula

Seminário.

Objetivo geral

Debater capítulos do livro de Sagan.

Tipo de aula

Discussão orientada,

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

A crítica de Sagan à lógica pseudocientífica.

Para pensar

O que é pseudociência?

Para fazer

Leitura de Carl Sagan como preparação para o seminário. Anote dúvid as. Reporte questionamentos e contribuições para o seminário.

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Unidade 1 - O pensamento científico e o fenômeno da comunicação Aula 11 Tema da aula

O método nas ciências sociais.

Objetivo geral

Compreender a metodologia empregada nas pesquisas sociais.

Tipo de aula

Expositiva.

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

Para pensar

Para fazer

O método científico. Métodos dedutivo, indutivo e hipotético -dedutivo.

Qual é a importância da observação no método científico?

Leia o livro de Antonio Gil capítulo 2.

Unidade 1 - O pensamento científico e o fenômeno da comunicação Aula 12 Tema da aula

O método nas ciências sociais.

Objetivo geral

Compreender a metodologia empregada nas pesquisas sociais .

Tipo de aula

Expositiva.

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

Métodos experimental, observacional, comparativo, estatístico, clínico .

Para pensar

Existe um método “melhor” do que o outro? Como decidir que método é mais adequado em um processo de pesquisa?

Para fazer

Leia o livro de Antonio Gil capítulo 2.

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Unidade 1 - O pensamento científico e o fenômeno da comunicação Aula 13 Tema da aula

Estudo Dirigido.

Objetivo geral

Reforço da leitura.

Tipo de aula

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

Resolução de questões. Fonte: Antonio Gil.

Para pensar

Para fazer

Unidade 2 - O processo de pesquisa social: etapas Aula 14 Tema da aula

A pesquisa social.

Objetivo geral

Compreender a estrutura e delineamento da pesquisa social .

Tipo de aula

Expositiva.

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

Definição e tipos de pesquisa (pura e aplicada). Finalidades da pesquisa. Níveis da pesquisa.

Para pensar

Para fazer

Leia Antonio Gil capítulo 3.

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Unidade 2 - O processo de pesquisa social: etapas Aula 15 Tema da aula

Formulação de problemas de pesquisa.

Objetivo geral

Entender como perguntas originam pesquisas.

Tipo de aula

Expositiva.

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

Escolha do problema. Suas implicações, relevância e regras de formulação .

Para pensar

O que é de fato uma pergunta pertinente em pesquisa?

Para fazer

Leia o livro de Antonio Gil capítulo 4.

Unidade 2 - O processo de pesquisa social: etapas Aula 16 Tema da aula

A construção de hipóteses

Objetivo geral

Aprender a elaborar hipóteses de pesquisa

Tipo de aula

Expositiva

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

O que é hipótese. Tipos de hipóteses.

Para pensar

Para fazer

Leia o livro de Antonio Gil capítulo 5.

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Unidade 2 - O processo de pesquisa social: etapas Aula 17 Tema da aula

Delineamento da pesquisa

Objetivo geral

Entender o processo de construção da pesquisa

Tipo de aula

Expositiva

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

Pesquisa bibliográfica, documental e experimental. Levantamentos, e estudos de caso

Para pensar

Para fazer

Leia o livro de Antonio Gil capítulo 6

Unidade 2 - O processo de pesquisa social: etapas Aula 18 Tema da aula

Amostragem em pesquisa social

Objetivo geral

Compreender como a amostragem é realizada em pesquisas sociais

Tipo de aula

Expositiva

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

Mensuração em ciência sociais. Tipos de amostragem

Para pensar

Para fazer

Leia o livro de Antonio Gil capítulo 9.

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Unidade 3 - Desenvolvendo projetos de pesquisa social Aula 19 Tema da aula

O questionário

Objetivo geral

Aprender a elaborar questionário

Tipo de aula

Discussão orientada

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

Vantagens e desvantagens dos questionários. Tipos, conteúdos e outros atributos das questões.

Para pensar

Para fazer

Leia o livro de Antonio Gil capítulo 12.

Unidade 3 - Desenvolvendo projetos de pesquisa social Aula 20 Tema da aula

O questionário

Objetivo geral

Aprender a elaborar questionário

Tipo de aula

Discussão orientada

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

Vantagens e desvantagens dos questionários. Tipos, conteúdos e outros atributos das questões. Pré-teste e distribuição.

Para pensar

Para fazer

Leia o livro de Antonio Gil capítulo 12.

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Unidade 3 - Desenvolvendo projetos de pesquisa social Aula 21 Tema da aula

Estudo Dirigido

Objetivo geral

Verificação de leitura

Tipo de aula

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

Para pensar

Para fazer

Unidade 3 - Desenvolvendo projetos de pesquisa social Aula 22 Tema da aula

Escalas sociais

Objetivo geral

Construir escalas sociais

Tipo de aula

Expositiva

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

Contínuo, validade, tipos de escalas mais utilizadas.

Para pensar

Para fazer

Leia o livro de Antonio Gil capítulo 13

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Unidade 3 - Desenvolvendo projetos de pesquisa social Aula 23 Tema da aula

Escalas sociais

Objetivo geral

Construir escalas sociais

Tipo de aula

Expositiva

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

Contínuo, validade, tipos de escalas mais utilizadas.

Para pensar

Para fazer

Leia o livro de Antonio Gil capítulo 13.

Unidade 3- Desenvolvendo projetos de pesquisa social Aula 24 Tema da aula

Prática de pesquisa social

Objetivo geral

Coletar dados primários através de questionário

Tipo de aula

Pesquisa de campo

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

Para pensar

Para fazer

Aplicar questionário junto a alunos do campus

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Unidade 3 - Desenvolvendo projetos de pesquisa social Aula 25 Tema da aula

Análise e interpretação de dados

Objetivo geral

Entender o processo de análise e interpretação de dados primários

Tipo de aula

Expositiva

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

Descrição, tabulação e interpretação.

Para pensar

Para fazer

Leia o livro de Antonio Gil capítulo 16.

Unidade 3 - Desenvolvendo projetos de pesquisa social Aula 26 Tema da aula Objetivo geral Tipo de aula

O projeto experimental Compreender os objetivos e a dinâmica do projeto experimental nos cursos de comunicação social.

Expositiva. Dialogação.

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

O que é o projeto experimental. As etapas do projeto experimental. O modus operandi.

Para pensar

Você tem um tema para pesquisa ou experimentação?

Para fazer

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Unidade 3 - Desenvolvendo projetos de pesquisa social Aula 27 Tema da aula Objetivo geral Tipo de aula

O projeto experimental Compreender os objetivos e a dinâmica do projeto experimental nos cursos de comunicação social.

Expositiva. Dialogação.

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

O que é o projeto experimental. As etapas do projeto experimental. O modus operandi.

Para pensar

Você tem um tema para pesquisa ou experimentação?

Para fazer

Unidade 3 - Desenvolvendo projetos de pesquisa social Aula 28 Tema da aula

A pesquisa avançada em comunicação

Objetivo geral

Entender as possibilidades de pesquisa em comunicação

Tipo de aula

Discussão orientada

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

Pesquisas científicas na graduação e pós-graduação

Para pensar

Você já pensou em ingressar, futuramente, em um programa de pós-graduação?

Para fazer

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Unidade 3 - Desenvolvendo projetos de pesquisa social Aula 29 Tema da aula

O artigo científico em comunicação

Objetivo geral

Compreender o processo de elaboração de um paper ou artigo científico

Tipo de aula

Discussão orientada

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

Como construir um artigo. O uso da bibliografia. A formatação ideológica e formal do artigo.

Para pensar

Para fazer

Ler os modelos apresentados em sala de aula.

Unidade 3 - Desenvolvendo projetos de pesquisa social Aula 30 Tema da aula

O artigo científico em comunicação

Objetivo geral

Compreender o processo de elaboração de um paper ou artigo científico

Tipo de aula

Discussão orientada

[Tópico da agenda]

Conteúdo da aula

Como construir um artigo. O uso da bibliografia. A formatação ideológica e formal do artigo.

Para pensar

Para fazer

Ler os modelos apresentados em sala de aula.

Teoria e Pesquisa em Comunicação Planejamento de aulas – Prof. Jair Rangel

Unidade 3 - Desenvolvendo projetos de pesquisa social Aula 31 Tema da aula

Reavaliação.

Objetivo geral

Prova substitutiva.

Tipo de aula

[Tópico da agenda]

Conteúdo da prova

Para pensar

Para fazer

Toda a matéria da disciplina.