Las intervenciones del modelo Territorio Lector tienen una primera fase de implementación, que dura un año, seguida de una fase de consolidación. Durante cada periodo, se contempla la realización de iniciativas desde el Plan Regional de la Lectura, las que responden a los diferentes ejes de trabajo. A continuación, se detallan las iniciativas implementadas en los últimos años en cada eje del modelo Territorios Lectores por parte de las instituciones públicas del Comité Ejecutivo Regional.
E j e de G obernan z a : articulación región de L os R íos «Proponemos al Estado como el eje articulador de una agenda compartida con otros actores, de modo que se logre la sinergia social necesaria para alcanzar las metas comunes trazadas en el marco del PNL» (Isaza y Sánchez, 2007). Este eje corresponde a la forma en que, dentro del marco de un plan de fomento lector, se vinculan la sociedad civil y las instituciones privadas y públicas, donde estas últimas constituyen el soporte de las acciones a partir de la noción del Estado como garante del acceso a la lectura. Un componente es el Comité Ejecutivo Regional, conformado por representantes de las instituciones públicas articuladoras del Plan Nacional de la Lectura con presencia en la región. Su función principal es asegurar la ejecución de los programas y las acciones, así como su seguimiento y evaluación. Otro componente del eje es la Mesa Regional del Libro y la Lectura, uno de los espacios de participación más consolidados y cuya función principal es posibilitar la reflexión y el intercambio de saberes en torno a la situación del libro y la lectura local. Constituye una instancia de articulación permanente que potencia las acciones y los procesos impulsados por quienes la integran sobre la base del respeto y la colaboración.
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P l a n d e l a l e c t u r a • R e g i ó n d e l o s r í o s
