Les compartimos algunas imágenes de las entregas.
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Avances de las personas en sus procesos de independencia.
TOTAL DE PERSONAS POR PROGRAMA Y TALLER.
Creciendo junto con ellas y
con personal calificado y siempre construyendo sonrisas, estrategia para el 2021-2022.
OBJETIVOS LOGRADOS POR TIPO DE DISCAPACIDAD.
Metas alcanzadas, alumnos que mejoraron su:
Motricidad gruesa: Comprenden los movimientos motrices complejos como lanzar objetos, patear una pelota o saltar la soga.
Motricidad fina: Se refieren a las actividades que requieren la coordinación ojo-mano y la coordinación de los músculos cortos.
Atención 34 36 25 43 Motricidad CURSO ESCOLAR 2021-2022
ellos
Fina Gruesa Página 09 Casa Regular Estimulación temprana Bisutería y Repostería Huertos y Hortalizas Cita abierta Total: 30 54 12 8 8 2 114 alumnos TALLERES
HABILIDADES REFORZADAS Coordinación y conducta.
La coordinación motriz es la coordinación física y motora que permite que el individuo pueda moverse, manipular objetos, desplazarse e interactuar con quienes les rodean. Por lo que en este curso nos llena de mucha alegría y emoción dar a conocer el total de alumnos que mejoraron su
Como personas, tenemos la necesidad de interactuar en la sociedad de manera provechosa y armoniosa, por ello, trabajar en aquellos retos de conducta que nos permitan acercarnos a este objetivo, es muy importante para favorecer el desarrollo personal.
El seguimiento de instrucciones es una habilidad que se ve desarrollada en las personas con discapacidad, lo cual les permite realizar unas indicaciones específicas, ya sean orales o escritas, convirtiéndose en la base del aprendizaje. Esto es lo que se busca dentro de la asociación y que cada alumno fortalezca dicha actividad.
21 28 Coordinación
mejoren el seguimiento de indicaciones. Conducta Tolerancia al trabajo 25 30 Tolerancia a la frustración
este periodo escolar.
alumnos
Durante
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las personas con discapacidad generalmente definen la independencia considerándola como la capacidad de autocontrol y de toma de decisiones sobre la propia vida, más que la realización de actividades sin necesidad de asistencia. (Oliver, M. (1990). The Politics of Disablement. Hong Kong: Macmillan Press.)
Alumnos que mejoraron su independencia:
El lenguaje y la comunicación son dos procesos que siempre van unidos, pero lo cierto es que no todo sistema de comunicación es un lenguaje. El lenguaje constituye un sistema altamente reglado y es precisamente la presencia de múltiples códigos en su estructura lo que lo diferencia de otros sistemas de comunicación carentes de estructura formal.
Las personas con discapacidad pueden trabajar constantemente en la mejora contínua y adaptación a los cambios. Transformadoras de sus habilidades en diversos contextos, con el apoyo de sus guías y terapeutas logran fortalecerse, caminando continuamente hacia su independencia personal. Nos llena de orgullo el compartir el número de alumnos que han logrado solidificar sus habilidades en...
Página 11 Motora Social Conducta Verbal 27 17 30 36 36 33 28 26 4 No verbal
rutinaria
de colores Asociación HABILIDADES REFORZADAS Sociales y/o motoras.
Alfabetización Habituación
Reconocimiento
Contieneel númerode personas
Habilidades adaptativas
Página 12 HABILIDADES REFORZADAS Vida diaria y adaptativas. 26 18 10 17 13 9 11 11 7 Elaboración de alimentos Cuidado personal Mejoramiento de la lectura 13 Consolidación de la escritura Presentaron exámenes IAEY del INEA. Temas/Materias Limpieza y orden en el hogar Seguridad y protección Socialización Número de alumnos que desarrollaron sus capacidades Habilidades de la vida diaria
Aseo personal Consolidación de la lectura Operaciones avanzadas, nivel de secundaria.
hogar sin violencia
Evaluación diagnóstica,
1. 2. 3. 4. Contieneel númerode personas
Un
primaria.
1, 2 y 3. Vamos a conocernos, primaria.
291 Terapia física 193 Ayuda de técnicas de alimentación 255 Lenguaje de comunicación alternativa y aumentativa 319 Actividades de la vida diaria 281 Requerimientos básicos del aprendizaje 232 Rehabilitación de miembros superiores ÁREA MÉDICA 2021-2022 Orientaciones médicas tanto para beneficiarios directos como indirectos. Consultas otorgadas y/o número de personas Familias que recibieron medicamentos de nuestra farmacia interna Personas que fueron derivadas a consulta de gastroenterología Familias que recibieron seguimiento por padecimiento COVID-19 13.1-PROGRAMA DE CASA, SERVICIOS OTORGADOS 302 87 10 103 768 Estimulación Temprana Página 13
Se representa el total de personas en número y porcentaje.
100% de los pacientes de entrenamiento auditivo, cumplieron con los indicadores del programa de The Listening Program Training (TLP).
Diagrama representativo del número de personas que lograron mejora en la comunicación para lograr su independencia.
11 18 12 20 21 24 Porcentaje.
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Personas Habilidad
ÁREA DE INTERVENCIÓN
Por conducta desadaptiva y/o procesos de atención en clases
Por manejo conductual
Por apoyo emocional y conductual
Problemáticas escolares y/o familiares
Problemas que afectan a beneficiario
y administración.)
Clases virtuales y presenciales.
Para proporcionar herramientas de psicoeducativas a la familia para el manejo del beneficiario
Reuniones de trabajo con los practicantes, maestros, equipo interdisciplinario, coordinadores y/o área administrativa.
Internos y externos, todos en su modalidad virtual.
CURSOS ASISTIDOS TRABAJOS ESPECIALES
Trabajo de investigación y elaboración del método de intervención, en conjunto con los practicantes del área. Apoyo en el marco teórico desarrollado conjuntamente con FPNM de Banco Santander.
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TERAPIA INDIVIDUAL A ALUMNOS(AS) TERAPIA INDIVIDUAL A TUTORES TERAPIAS TUTORES ATENDIDOS SERVICIOS OTORGADOS 39 12 8 10 11 267 104 18 Habituación a modalidad presencial
problemas emocionales
proceso
confinamiento
ÁREA DE PSICOLOGÍA
Por
en el
de
Problemáticas
escolares y/o familiares
DE PAREJA FAMILIARES 28
15 629 12 93 2 Personal docente( Terapeutas
UNIVERSIDADES Y COLABORACIÓN MEDIANTE PROFESIONES.
UNIVERSIDAD MODELO.
UNIVERSIDAD MARISTA, MÉRIDA.
UNIVERSIDAD DE PUEBLA.
Con un total de 21 practicantes y 9 de servicio social, carreras de Fisioterapia, Rehabilitación Psicología(1) y Trabajo Social(1).
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SERVICIO SOCIAL PRACTICANTES UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD MESOAMERICANA DE SAN AGUSTÍN. 2 4 7 4 4 NA 1 2 1 2 2 1 UNIVERSIDAD VIZCAYA DE LAS AMÉRICAS. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN.
Agradecimiento aliados en la salud
Nuestro agradecimiento al personal médico, que brindo apoyo a las personas con discapacidad motriz y/o mental que conforman la asociación.
¡Muchas gracias por ayudarnos a Construir Sonrisas!
Dr. Gerardo Sagols Méndez
Dr. Fernando Solís Robleda
Dr. Raúl Concha Aguilar
Dr. Adolfo Rocha Geded
Dr. Fernando Chanona
García
Dr. Humberto Pérez Bolio
Dr. Luis Blanco
Dr. Nicolás
Hernández Flores
Dr. Rodolfo Espadas
Espinosa
Dra. Lara Montalvo
Dra. Karla Ruiz
Dra. Xóchitl Leyva
Dra. Mildred León
Chávez
ACTIVIDADES ALTRUISTAS Página 17
