PAUTES GENERALS PER A LA PRESA D’APUNTS I REALITZACIÓ DE RESUMS.
MANERA CORRECTA D’EMPRAR L’ESCAIRE I EL CARTABÓ PER AL TRAÇAT DE RECTES PARAL·LELES I PERPENDICULARS DIBUIX TÈCNIC DE BATXILLERAT
C1 UD01 - Fitxa didàctica 1/01b http://www.eartvic.net/sfarrej/materials/DT_Batx/C1/ / CONCEPTES ESPECÍFICS DE LA UNITAT .- La importància del traçat com a garantia de precisió.
1.- Traçarem sempre amb el costat més llarg de l’escaire; cal alinear-lo amb la recta original. 2.- Tot seguit, col·loquem el cartabó a tocar un dels catets de l’escaire. El pressionem bé amb la mà, alhora que amb un o dos dits immobilitzem l’escaire en la posició desitjada i tracem á línea.
.- Traçat elementals; estris de traçat. .- Tipus de llapis i classificació per la seva duresa. .- Identificació d’escaire i cartabó; angles que ofereixen.
3.- Aixequem els dits que immobilitzen l’escaire i el desplacem a la nova posició sense que es mogui el cartabó.
Aquestes pautes han de ser d’aplicació per a totes les explicacions de caire teòric que es facin a classe (i a totes les altres matèries!!!). Tenen per objectiu que aprenguis a extreure allò que és fonamental d’una explicació i que sàpigues processar les dades i organitzar-les de manera que els teus apunts siguin fiables.
TREBALL PREVI A L’AULA: .- Atendre a classe (especial atenció al resum que se sol fer a l’inici i final de la classe, a les parts de l’explicació que es remarcaran)
.- Manera de col·locar l’escaire i el cartabó per al traçat de línies paral·leles.
.- Pulcritud i maduresa a l’hora de prendre apunts: deuen ser llegibles. Tot i que el passar els apunts a net ha de fer-se molt sovint, és fàcil no recordar allò que no s’ha escrit amb claredat. La informació que falta ha de completar-se en els dies següents a la presa dels apunts.
.- Conceptes de paral·lelisme, perpendicularitat, obliqüitat, ortogonalitat. .- El concepte de valor de línia.
.- Cal copiar només allò que s’entén; és imprescindible demanar allò que NO s’entén. GLOSSARI Angle que formen dues rectes: regió d’un pla limitada per dues semirectes amb un punt comú.
Equidistància: que manté la mateixa distancia entre els seus elements. Estilògraf: instrument amb punta calibrada per traçar figures amb tinta xinesa. Full en disposició apaïsada: full col·locat amb els costats més llargs horitzontals.
UN COP A CASA ( o a l’aula): Relectura, comprensió: .- discernir allò que és important i diferenciar-ho de les idees secundàries
4.- Per traçar les perpendiculars només cal girar 90º l’escaire sense aixecar-lo de la taula ni moure el cartabó (que ha de seguir immobilitzat per la mà que no agafa el llapis).
.- apuntar dubtes per a plantejar a classe. .- relacionar amb unitats anteriors (coherència i continuïtat)
Full en disposició vertical: full amb els costats més llargs verticals. Malla: Conjunt de línies format per dues o més famílies de rectes paral·leles.
LA REDACCIÓ:
Ortogonal: que forma angles rectes.
Cal que sigui personal, però ha d’haver (o ser):
Paral·lex: Instrument de d’ajuda al dibuix que permet el traçat de línies paral·leles.
.- Claredat expositiva, intel·ligible (cal atorgar importància tant al contingut com a la forma).
Rectes obliqües: rectes que es tallen formant un angle diferent de 90º
.- Adequació: registre estàndard o tècnic; precisió y riquesa de vocabulari (tecnicismes –és convenient tenir present el glossari de la matèria).
Rectes paral·leles: rectes que no es tallen. Rectes perpendiculars: rectes que es tallen formant angle de 90º.
.- Cohesió, coherència (mantenint el fil conductor de l’explicació a l’ aula, però amb brevetat), y correcció lingüística.
Rectes secants: rectes que es tallen en un punt que pertany a totes dues.
.- Completa: ha de tenir tota la informació necessària, com a prova de que s’ha comprès la unitat.
Retolador calibrat: retolador amb punta de gruix determinat per al traçat de línies de gruix constant. Traçar: dibuixar una línia sobre una superfície. Transportador d’angles: Instrument graduat per a mesurar o dibuixar angles. Valor de línea: assignació del gruix a cada traçat en funció de la importància que tingui aquella línia.
5.- Si l’alumne/a és esquerrà/na, haurà de col·locar els estris a l’inversa per poder immobilitzar el cartabó amb la mà dreta i traçar amb l’esquerra.
Tingues sempre present aquestes recomanacions; a partir d’ara són d’aplicació a tot arreu i per a tota la teva vida!!!
MATERIAL DIDÀCTIC EMPRAT:
Fitxa didàctica 1/01b Introducció al dibuix tècnic. Traçats elementals.
PPoint C1_UD01b: Els instruments de dibuix tècnic. Fitxa didàctica 1/01b
Curs:
Nom alumne/a:
C1 UD 01 Curs/ grup:
Angles a l’escaire i al cartabó
Formació d’altres angles amb escaire i cartabó.
Exercici escrit UD 01. Els instruments de dibuix tècnic. A realitzar va classe un cop exposada la unitat.
Làmina 01. Traçats elementals. Començarem el curs amb un exercici de cal·ligrafia bàsica del dibuix: encaix de línies paral·leles amb l’ajuda dels elements d’assistència al traçat. És important que llegeixis bé aquest enunciat i que no comencis el treball fins que no tinguis una idea clara de què has de fer. 1.
Objectius del treball
1.- Practicar amb el joc d’escaire i cartabó, el traçat de línies rectes simples per a la realització de malles i composicions de figures planes. 2.- Familiaritzar-se amb el traç amb llapis de grafit i amb les seves possibilitats expressives aplicades al dibuix tècnic.
2.
Desenvolupament del treball
Preparació del full A4 en disposició vertical segons l’esquema presentat a l’esquerra d’aquesta pàgina: .- Emmarca la làmina amb marc a 0,5 cm en els marges superior, dret i inferior, i de 2,5 cm en marge esquerre. .- Reparteix 6 quadrats de 8 x 8 cm segons les separacions indicades. .- Omple les teves dades i les de l’exercici a cada espai del caixetí.
Dibuix de malles: .- Omple els quatre requadres amb les malles indicades; atenció a la separació entre línies i als angles que formen amb el marcs. Les línies dels exemples són només indicadores dels angles que formen.
Realització de figures: Per als dos darrers requadres, improvisa una composició de quadrats i de cercles emprant valor de línia per a que donin la sensació d’estar situats a diferent fondària: per a les figures aparentment situades més enrere fes servir un traç més fi i més suau.
3.
Esquema de full DIN A4 (21 x 29,7 cm.) amb marc i caixetí. Marc de 18 x 28,7 cm Caixetí de 18 x 3 cm Àrea de dibuix del full de 18 x 25,7 cm Quadrats equidistants 5 mm de separació vertical i 1 cm de separació horitzontal
Dibuix de mostra; les línies i les cotes dins dels requadres són una mostra de com has de completar-los. Joc d’escaires, regle, portamines 0,5 de duresa H, F (recomanat) o bé HB; goma. 4.
CRITERIS D’AVALUACIÓ DE LA UNITAT: Exercici de lèxic i comprensió teòrica: ________________________________________________ 30% UD .- Comprensió dels conceptes principals del contingut de la presentació. 40% .- Capacitat de síntesi dels conceptes principals exposats. 40% .- Ortografia i expressió 30% Realització de làmina de dibuix: ____________________________________________________ 70% UD .- Precisió i pulcritud en el traçat; u Utilització del valor de línia 35% .- Realització dels processos de construcció geomètrica pertinents. 50% .- Gestió del temps i entrega a termini. 15%
Material a emprar
Conceptes a avaluar
Netedat del dibuix: claredat del traç, precisió dels enllaços i resolució de figures, regularitat de les malles. Encaix de la làmina. valor de línia. Aprofitament del temps i entrega en el termini indicat. 5.
Presentació del treball:
El segon dia de classe de la setmana següent a la presentació d’aquest enunciat.