Programacions curtes primer de batxillerat by Escola d'Art de Vic

PRIMER CURS DE BATXILLERAT

PROVISIONAL I EN REVISIÓ

Presentació de matèries Primer curs de batxillerat

Setembre de 2011

PROGRAMACIÓ BATXILLERAT D’ARTS curs 2011 – 2012

Criteris generals de correcci贸

PROGRAMACIÓ BATXILLERAT D’ARTS curs 2011 – 2012

MATÈRIES COMUNES

PROGRAMACIÓ BATXILLERAT D’ARTS curs 2011 – 2012

Ciències per al món contemporani L'alumnat de batxillerat, qualsevol que sigui la modalitat que en cursi, ha de saber què és la ciència, quins són els seus principis i els seus mètodes, així com els principals episodis de la seva evolució, des dels seus orígens fins al món contemporani. Dues terceres parts del curs tractaran d'això. A la primera part ens ocuparem de definir les característiques principals de la investigació científica (postulat de quantificació de la complexitat empírica, establiment de magnituds i quantitats, formulació d'hipòtesis, construcció d'experiments, etc.) i de presentar una classificació de les diferents ciències (formals i empíriques, naturals i humanes, etc.). A la segona part estudiarem els capítols principals de l'evolució de la ciència: Galileu i la revolució de la física, Lavoisier i la revolució de la química, Darwin i la revolució de la biologia, l'aparició de les ciències humanes i el paper de Freud i la psicoanàlisi, etc. Una tercera part del curs consistirà en una introducció a la informàtica impartida per professorat especialista en aquest camp, on es contemplaran dos nivells: un d'iniciació i un d'avançat.

• Objectius .- Comprendre què és la ciència i saber-la diferenciar d'altres camps de la vida humana (art, filosofia, religió, etc.). .- Comprendre la importància que la ciència i els avenços científics i tecnològics tenen per a una definició del món contemporani. .- Conèixer la principal divisió de les ciències i el fonament d'aquesta divisió. .- Prendre consciència dels passos necessaris del mètode científic i del rigor imprescindible en la formulació i contrastació d'hipòtesis. .- Conèixer alguns capítols fonamentals de la història de la ciència i les batalles que aquesta va haver de lliurar contra concepcions no científiques. .- Saber situar en la història de la ciència conceptes importants com geocentrisme, heliocentrisme, fixisme, evolucionisme, etc. i noms propis importants com Aristòtil, Ptolomeu, Copèrnic, Galileu, Newton, Darwin, etc. .- Conèixer la diferència entre hominització i humanització. .- Tenir respecte per tota la diversitat humana i el mestissatge. .- Prendre consciència de la fragilitat del planeta Terra. .- Comprendre la diferència entre l'ús i l'abús dels recursos naturals. .- Conèixer i reconèixer la gravetat de fenòmens contemporanis com el canvi climàtic, la contaminació, la pluja àcida, etc. .- Posicionar-se a favor d'una actitud ecologista i responsable amb el medi.Reflexionar sobre el concepte de la salut i el de la malaltia. .- Tenir respecte cap a les persones que pateixen malalties, ja siguin físiques o mentals. Saber diferenciar entre malalties de diferents tipus, en particular entre malalties infeccioses i no infeccioses. .- Tenir coneixement dels avencos mèdics i dels recursos biotecnològics per a combatre les malalties. Vetllar per la pròpia salut (practicar esport, no prendre substàncies tòxiques, etc.) i cuidar-se el cos no menys que l’esperit.

• Continguts 8

PROGRAMACIÓ BATXILLERAT D’ARTS curs 2011 – 2012 1. Elements de teoria de la ciència 2. La revolució científica i el naixement de la ciència 3. L'origen i l'evolució de la vida a la Terra 4. L'origen i evolució de l'ésser humà 5. Ciència i tecnologia: la salut de la Terra 6. Ciència i tecnologia: la salut de l'ésser humà 7. Informació i coneixement. Introducció a la informàtica

• Avaluació Entre un 80% (com a mínim) i un 90% (com a màxim) de la nota de cada avaluació dependrà de la nota obtinguda a les activitats avaluadores principals, que seran dos exàmens teòrics (com a mínim) i/o treballs individuals o en grup (és segur que el tractament dels temes 5. i 6. que s’acaben de fer constar consistirà en un treball de grup, que caldrà presentar per escrit, primer, i oralment, després). La nota resultant serà la mitjana aritmètica de totes les activitats fetes. Entre un 10% (com a mínim) i un 20% (com a màxim) dependrà de la responsabilitat, l’aplicació i la disciplina de l’alumne en el seguiment de la matèria dia a dia (haver fet correctament tots els deures diaris i/o els treballs obligatoris encomanats puntualment a classe, lectures i treballs i exàmens optatius, comentari de pel·lícules, etc.), així com de les actituds, valors i normes (assistència a classe i puntualitat, interès i participació, etc.). Per aprovar la matèria cal haver aprovat totes les tres avaluacions. Alerta amb això: no es pot aprovar la matèria si queda alguna avaluació suspesa (encara que només sigui una). A finals de curs, i també sobre la marxa d’aquest, es donarà la possibilitat que l'alumne recuperi la part de curs que tingui suspesa (vegeu el punt següent). La nota final del curs serà la mitjana aritmètica de les tres avaluacions (un cop aprovades totes tres, hi insistim). Per a tot aquell que hagi aprovat tot el curs a la primera i vulgui fer pujar la seva nota global, hi haurà un examen final opcional que contindrà matèria de tot el curs (es farà el mateix dia que l’examen de recuperació global).

• Recuperació de la matèria Es farà un examen de recuperació per trimestre (a l’hora de tutoria) i un examen de recuperació global a finals de curs, al qual s’haurà de presentar tot aquell alumne que encara tingui algun/s trimestre/s del curs suspès/os. En aquest últim, l’alumne haurà de recuperar només aquell/s trimestre/s del curs que li hagi/n quedat suspès/os.

• Material necessari No hi ha llibre de curs obligatori. El professor repartirà, per endavant i també sobre la marxa del curs, el material que s'hagi de fer servir (dossier, etc.).

Per al tractament de les qüestions relatives a les problemàtiques específiques i a l'evolució de les diferents ciències, s'utilitzarà sobretot material provinent dels llibres de text més habituals (Teide, Castellnou, Mc Graw Hill, Vicens Vives, etc.). Eventualment s'utilitzarà altre material (pel·lícules, revistes de divulgació científica, articles periodístics, etc.), que s'anirà donant a conèixer a mesura que el curs avanci. Tot el material que reparteixi el professor serà de caràcter obligatori.

• Bibliografia D’entre la bibliografia opcional utilitzable, a part dels llibres de text acabats d’esmentar, es recomana la consulta de L. W. H. HULL, Historia y filosofía de la ciencia, Ariel, Barcelona, 1989.

PROGRAMACIÓ BATXILLERAT D’ARTS curs 2011 – 2012

English I El Batxillerat és un cicle de dos cursos acadèmics i la matèria d’Anglès (llengua estrangera) està present en ambdós cursos i estructurada en 6 crèdits, tres per curs. Es tracta de 3 classes setmanals d’una hora de durada cada una d’elles. La llengua vehicular a les classes serà, òbviament, l’anglès

• Objectius -

•

Valorar la llengua estrangera com a mitjà per a la comunicació i com a eina d’aprenentatge, tant per accedir a d’altres coneixements, com per transformar-los o crear-ne de nous. Mostrar autonomia en la comprensió de missatges orals i escrits. Expressar-se eficaçment en anglès oralment i per escrit emprant les estratègies comunicatives adients en situacions diverses de la vida personal, pública, educativa i professional. Comprendre els elements essencials, la funció i l’organització discursiva de textos de temàtica general extrets dels mitjans de comunicació, així com literaris, científics i humanístics. Desenvolupar una actitud de reflexió sobre la llengua en la comunicació amb la finalitat de millorar les produccions pròpies i comprendre les dels altres. Prendre consciència del propi procés d’aprenentatge, de les estratègies per aprendre i dels recursos a l’abast, i desenvolupar un cert grau d’autonomia. Reconèixer la importància que té l’anglès com a llenguatge de comunicació i entesa internacional. Valorar críticament diferents expressions culturals i artístiques lligades a la realitat lingüística i social de les comunitats que parlen l’anglès, per tal d’aconseguir una millor comprensió de cultures distintes a la pròpia, i una millor comunicació amb les seus parlants. Cooperar amb els companys/es i la professora en al gestió i realització de tasques d’aprenentatge.

Continguts

(Veure quadre adjunt)

• Metodologia -

Per ser capaç de comunicar-se i desenvolupar-se amb èxit tant en l’àmbit oral com en l’escrit d’una manera natural és imprescindible que tota comunicació en l’aula tingui lloc en anglès. Això no significa que els missatges estiguin lliures d’error, però aquests errors no han de suposar un obstacle per a la comunicació fluida i natural S’insisteix en el reconeixement del sistema fonètic (tot diferenciant-lo de l’accent que els parlants no nadius tenim) per millorar la comprensió i expressió orals. Cal entendre el funcionament i la reflexió sobre el sistema lingüístic com a element facilitador de l’aprenentatge, esdevenint imprescindible per l’autocorrecció. L’assimilació de recursos gramaticals i lèxics requereix una pràctica sistemàtica, però no cal oblidar que un cop automatitzats, les estructures sintàctiques i el vocabulari apresos han de ser incorporats en les activitats de comunicació. Per desenvolupar la comprensió i expressió oral i escrita d’una forma integradora, cal treballar a partir de les quatre destreses comunicatives bàsiques: reading, listening, speaking i writing. Els textos orals i escrits tindran cada vegada un caràcter més

PROGRAMACIÓ BATXILLERAT D’ARTS curs 2011 – 2012 complex i inclouran diferents tipologies i els alumnes han d’anar progressant en la utilització d’estructures i vocabulari més específics per mostrar així una major maduresa i comunicació més rica.

• Avaluació -

L’avaluació contempla un doble objectiu: el formatiu: avaluació contínua del procés d’aprenentatge i ensenyament. el sumatiu:valoració d’allò après al finalitzar cada unitat didàctic). En concret, s’avalua el grau de desenvolupament de les quatre habilitats bàsiques de comunicació i la capacitat per utilitzar la llengua, així com el coneixement de la gramàtica, les funcions i el lèxic. Així, en cada unitat didàctica: Les activitats de comprensió i expressió orals i escrites fetes a l’aula que fomenten la incorporació d’allò après: 50% L’examen de vocabulary & grammar de cada unitat: 50% La qualificació trimestral resulta de la mitjana aritmètica entre la qualificació obtinguda en les diferents unitats didàctiques. Per aprovar la matèria d’anglès cal una mitjana de final de curs superior a 4.5 i haver aprovat el tercer trimestre.

• Recuperació de la matèria -

Totes les activitats fetes a l’aula i que puntuen es poden repetir a casa. En cas de voler-les repetir, cal lliurar-les en el termini màxim d’una setmana. La nota obtinguda farà mitjana amb l’obtinguda a l’aula. Després de cada avaluació trimestral es proposaran exàmens de recuperació per aquells alumnes que hagin suspès. Seran exàmens que comptaran amb una part de grammar & vocabulary i una altra de comprensió i expressió oral i escrita. Aquests exàmens de recuperació són opcionals, els alumnes que no es presenten es queden amb la nota que tenen, els que es presenten, se’ls corregeix i avalua de nou, de manera que la nota trimestral pot pujar o baixar en funció de la nota de l’examen que han fet. El procés d’aprenentatge d’una llengua és lent i continu, els alumnes amb dificultats amb la matèria han de treballar de forma contínua i aprofitar la possibilitat de repetir i recuperar les activitats que es van fent durant tot el curs en els terminis establerts. Els estudiants suspesos a final de curs tenen la possibilitat d’una recuperació immediata a mitjans de juny: un examen llarg que inclou els continguts de tot els curs i de nou, exercicis de comprensió i expressió oral i escrita. Aquest curs, les recuperacions extraordinàries seran al setembre (els dies 4 i 5 de setembre). Aquesta consta del lliurament d’aquelles activitats de repàs que els alumnes hagin anat fent durant l’estiu, recollides en un dossier (que comptaran fins el 25% de l’avaluació de recuperació) i un examen semblant al de la recuperació immediata de mitjans de juny (que comptarà el 75% de l’avaluació de recuperació).

• Material necessari 13

Viewpoints for batxillerat 1 Studentâ&#x20AC;&#x2122;s book. Oxford Study Dictionary English-Spanish

Burlington Books

PROGRAMACIÓ BATXILLERAT D’ARTS curs 2011 – 2012

starter unit 12/09 - 21/09

Introduction of the course initial evaluation: reading, listening, writing, use of English & speaking unit 1 22/09 -21/10

unit 2 24/10 - 02/12

Credit 1 = 1st course -1st term

extra reading 1: a short story (Edgar Allan Poe) reading: prosopagnosia

reading: being a spy

listening: phonetic alphabet / faces

listening: being a hero

writing 1: description of a person

writing 2: a narrative

speaking: description of a person

speaking: speaking activity: alibi

and description of a picture

present simple & continuous

past simple, continuous & perfect

frequency & basic word order physical & character vocabulary

pronouns

phrasal verbs/prepositional verbs

adjective suffixes

basic word order and connectors of sequence unit 3

unit 4 & 5

12/12 - 27/01

30/01 - 16/03

Credit 2 = 1st course – 2nd term

extra reading 2: a short novel reading: sports

reading: landmarks and wildlife

listening: unit + "we are the champ."

listening. Guided tours

writing 3: a biography speaking: talk about an interesting artist and explain a piece of news

writing 4: informal letters (unit 7) speaking: description of a singular

present perfect

all future tenses

house using comparisons

(be / get) used to

relative clauses

prepositions of time

more adjectives

adjectives & adverbs manner

comparison

basic quantifiers

Credit 3 = 1st course – 3rd term

sentence order, adjective order and connectors of addition & contrast unit 6

unit 7 & 8

19/03 - 27/04

02/05 - 01/06

extra reading 3: a short play or "comic" (dialogue) reading: weather

reading: Antartica

listening: unit + song "I can see …"

listening: a radio interview

writing 5: dialogue

writing 6: opinion (unit 8)

speaking: dialogues talking

speaking: dialogues in pairs

about different experiences

giving your opinion

modal verbs and functions

1st, 2nd & 3rd conditional sentences

question tags

useful language: opinion, agreeing

base form / infinitive / gerund

noun suffixes and word families

adjectives+prepositions connectors: cause, result and purpose

Educació física La finalitat de l’educació física es centra en el desenvolupament personal a través de la millora de la forma física, la cura del cos i la salut, i l’organització constructiva del temps de lleure mitjançant la pràctica d’activitats físicoesportives.

• Objectius Els alumnes han d’adquirir un estil de vida saludable, han d’esdevenir persones responsables, autònomes i integrades socialment, capaces d’intervenir activament en la societat des de l’àmbit de l’activitat físicoesportiva.

• Continguts 1r trimestre. Activitat física i esport. Instal·lació: Pavelló Castell d’en Planes. o Bàdminton o Esports col·lectius 2n trimestre. Activitat física i salut. Instal·lació: a concretar o Les qualitats físiques bàsiques o Expressió corporal o Socorrisme aquàtic i primers auxilis (en previsió) 3r trimestre. Activitat física i activitats de lleure. Instal·lació: a concretar. o Activitats en el medi natural o Jocs alternatius

• Avaluació Pràctica diària i proves específiques de les diferents unitats didàctiques: Treballs i fitxes d’observació: Actitud de l’alumne en el desenvolupament de la classe: (assistència i puntualitat, portar la roba i el calçat adequat, participació a respectar el material, les instal·lacions, els/les companys/es i la professora)

50% 20% 30% classe,

• Recuperació de la matèria Per recuperar un trimestre s’avaluaran els continguts suspesos mitjançant proves pràctiques i/o teòriques, o bé la realització d’un treball. A final de curs es realitzarà una prova de recuperació extraordinària als alumnes que tinguin suspesa la nota mitjana dels tres trimestres.

• Material necessari És obligatori portar la roba i el calçat adequat per a la pràctica física. Durant el primer trimestre cada alumne ha de portar un volant de bàdminton.

• Normes generals És obligatòria l’assistència i la pràctica de l’assignatura. La no pràctica de l’assignatura de forma injustificada contarà com una falta d’assistència. És obligatori justificar les faltes d’assistència o de pràctica mitjançant el justificant corresponent (4 faltes d’assistència injustificades seran motiu de no avaluació continua). La puntualitat és un requisit indispensable (3 retards comptaran com una falta d’assistència injustificada). Si en algun cas no és possible realitzar la pràctica de l’assignatura, s’assignaran treballs complementaris del que s’està treballant. No es permet menjar durant la pràctica esportiva. Si no es fa un bon ús del material i es deteriora s’haurà d’abonar.

Filosofia i ciutadania El curs consisteix, d'una banda (Filosofia), en una introducció a la filosofia (matèria no cursada durant l'ESO), i, d'altra banda (Ciutadania), en una introducció als principals problemes ètics, jurídics, polítics i econòmics del món contemporani. La primera part del curs (primer i segon trimestres) serà una iniciació a la filosofia. Es començarà amb l’elaboració detinguda d’un eix cronològic de la filosofia. Es mirarà d'obtenir tot seguit una definició i una divisió de la filosofia a partir de la lectura dels textos més clàssics de la tradició filosòfica (Plató, Aristòtil, Descartes, Hume, Kant, etc.). Un cop fet això, ens entretindrem en les diferents parts de la filosofia amb el fi de comprendre les principals problemàtiques de cada una: lògica, teoria del coneixement, ètica, estètica, metafísica. La segona part del curs (darrera part del segon trimestre i tercer trimestre) girarà entorn del concepte de la ciutadania en el món contemporani i s'entretindrà expressament en les problemàtiques d'ètica, dret, política i economia. Es procedirà a la lectura de textos clàssics de la teoria del dret i de la política (Maquiavel, Hobbes, Locke, Rousseau, Kant, Fichte, Hegel, Marx, etc.), però el curs vol servir també d'introducció a la lectura de textos periodístics actuals sobre política nacional, estatal i mundial (el problema de la globalització, la immigració, l'ecologia i el desenvolupament sostenible, les diferents formes de discriminació, etc.).

• Objectius Comprendre la filosofia, en primer lloc, com una tradició històricament donada. Aprendre a practicar-la coneixent i respectant aquesta tradició. Saber definir què és un enunciat i distingir aquest concepte del d'oració. Desenvolupar les línies bàsiques de les grans teories modernes sobre la validesa d'un enunciat. Saber definir què és una argumentació i reconèixer les seves parts. Saber distingir argumentacions vàlides de no vàlides. Conèixer els episodis més importants de la història de la lògica i de la teoria del coneixement. Comprendre els conceptes de la bellesa, del geni, del gust i de l’estil. Comprendre el problema ontològic a diferència de qualsevol problema òntic. Plantejar amb correcció en què consisteix el problema ètic. Saber diferenciar entre decisió i acció. Comprendre la noció de llei, en particular la de llei jurídica. Comprendre la diferència entre dret i deure. Comprendre la diferència entre punt de vista ètic, punt de vista jurídic i punt de vista polític. Comprendre els trets definitoris de l'Estat de dret i de la democràcia i saber enumerar i definir els diferents poders de l'Estat (legislatiu, judicial, executiu). Comprendre el concepte de la ciutadania i practicar-la dignament. Comprendre les diferents ideologies politicoeconòmiques modernes i posicionar-se críticament al seu davant. Etcètera.

• Continguts A)FILOSOFIA 1. Què és la filosofia.La seva història. Les seves parts. 2. Introducció a la lògica 3. Introducció a la teoria del coneixement i de la ciència 4. Introducció a l'ètica 5. Introducció a l'estètica 6. Introducció a l'ontologia o metafísica

PROGRAMACIÓ BATXILLERAT D’ARTS curs 2011 – 2012

B) CIUTADANIA 1. Ètica i dret 2. Dret i política 3. Política i economia

• Avaluació Un 80% de la nota de cada avaluació dependrà de la nota obtinguda a les activitats avaluadores principals, que seran dos exàmens teòrics (com a mínim). La nota resultant serà la mitjana aritmètica de totes les activitats fetes. Un 10% dependrà de la responsabilitat, l’aplicació i la disciplina de l’alumne en el seguiment de la matèria dia a dia (haver fet correctament tots els deures diaris i/o els treballs obligatoris encomanats puntualment a classe, lectures i treballs i exàmens optatius, comentari de pel·lícules, etc.). Un 10% dependrà de les actituds, valors i normes (assistència a classe i puntualitat, interès i participació, etc.). Per aprovar la matèria cal haver aprovat totes les tres avaluacions. Alerta amb això: no es pot aprovar la matèria si queda alguna avaluació suspesa (encara que només sigui una). A finals de curs (atenció: no sobre la marxa d’aquest) es donarà la possibilitat que l'alumne recuperi la part de curs que tingui suspesa (vegeu el punt següent). La nota final del curs serà la mitjana aritmètica de les tres avaluacions (un cop aprovades totes tres, hi insistim). Per a tot aquell que hagi aprovat tot el curs a la primera i vulgui fer pujar la seva nota global, hi haurà un examen final opcional que contindrà matèria de tot el curs (es farà el mateix dia que l’examen de recuperació global). Si l’alumne no supera la matèria (encara que sigui per culpa d’una sola avaluació), aquesta li quedarà pendent en la seva totalitat. L’alumne tindrà una segona possibilitat de recuperar-la (en la seva totalitat) al mes de setembre. En cada examen seran penalitzades les errades d’ortografia (0’1 per falta) fins un màxim de 2 punts.

• Recuperació de la matèria Es farà un primer examen de recuperació global a finals de curs, al qual s’haurà de presentar tot aquell alumne que encara tingui algun/s trimestre/s del curs suspès/os. En aquest, l’alumne haurà de recuperar només aquell/s trimestre/s del curs que li hagi/n quedat suspès/os. Es farà un segon examen de recuperació durant el mes de setembre. En aquest, la matèria hi entrarà en la seva totalitat. La nota màxima que es pot treure en els examens de recuperació és de 5/10.

• Material necessari El professor repartirà un dossier a cada alumne a començaments del curs. Els continguts teòrics principals i la majoria de lectures obligatòries (més qüestionaris acompanyants, etc.) estaran inclosos en aquest. No hi ha llibre de curs obligatori. No es descarta encomanar altres lectures sobre la marxa del curs, en funció de l'interès que despertin entre l'alumnat els diferents continguts del programa. Tot el material que reparteixi el professor serà obligatori.

• Bibliografia No hi ha llibre de curs obligatori. Es recomana especialment la lectura (opcional) de F. Martínez Marzoa, Iniciación a la filosofía, Istmo, Madrid, 1974. Al començament de curs es donarà una bibliografia (opcional) d’on es pot treure informació fiable sobre la filosofia: es tracta de les clàssiques introduccions a la filosofia de Russell, Heidegger, Jaspers, Hospers, Körner, totes elles fàcils de trobar, traduïdes al castellà (en algun cas, al català i tot), a la majoria de llibreries i biblioteques. Qualsevol manual d’ús corrent (Teide, El Serbal, Mc Graw Hill, Santillana, Vicens Vives, etc.) s’acceptarà també com a bibliografia (opcional) de suport.

PROGRAMACIÓ BATXILLERAT D’ARTS curs 2011 – 2012

Llengua castellana i literatura 1 Anàlisi, síntesi i crítica textual a partir de l’estudi de la història de la literatura castellana.

• Objectius .- La competència comunicativa, oralment i per escrit, serà una eina essencial per aprendre a aprendre. .- La reflexió lingüística i l’aprofundiment en l’estudi estètic i literari serviran com a base per al treball realitzat al llarg del curs. .- L’alumne haurà de demostrar un domini dels diferents tipus de discurs, fent servir amb maduresa les eines pràctiques d’anàlisi i síntesi adquirides al llarg del curs, atès que el procés d’ensenyament - aprenentatge es realitzarà mitjançant un enfocament en essència funcional.

• Continguts Història de la literatura en llengua castellana des de l’Edat Mitjana fins al segle XX, tenint en compte les particularitats dels diferents gèneres, autors i èpoques. Tècniques de tractament de la informació, referents a l’anàlisi, la síntesi i la crítica textual. Conceptes i pràctica sobre els diferents nivells d’anàlisi del llenguatge.

• Avaluació Els exàmens :

l’examen parcial: el d’avaluació:

El treball de les lectures obligatòries: Els comentaris a les lectures de literatura: Els exercicis a l’aula: La puntualitat, assistència i predisposició a l’aprenentatge.

20% 25% 20% 15% 10% 10%

El curs no es podrà superar si no es dominen els mínims d’ortografia, morfologia, expressió i comprensió exigibles al nivell de Batxillerat. Tampoc si la puntuació d’un dels tres ítems és de 3 sobre 10 o menor. Aquesta última condició és també vàlida per a la nota de cada avaluació.

PROGRAMACIÓ BATXILLERAT D’ARTS curs 2011 – 2012

• Recuperació de la matèria A més de la presentació obligatòria dels treballs no lliurats, l’alumne haurà de fer un exercici de reflexió personal sobre una o diverses lectures proposades. En una prova oral o escrita es comprovarà el progrés en el desenvolupament de les seves competències comunicativa i de tractament de la informació.. En cas que, acabada la tercera avaluació, l’alumne no hagi assolit els objectius plantejats, haurà de presentar-se a la prova extraordinària convocada al juny. El tipus d’avaluació concreta dependrà de les deficiències que mostri l’alumne (expressives, ortogràfiques, maduresa d’anàlisi, etc.). Si en aquestes proves obté una qualificació negativa, però promociona a segon, haurà de recuperar Llengua castellana i literatura 1 mitjançant la presentació de treballs de recerca crítica sobre les lectures indicades.

• Material necessari És necessari que l’alumne porti a classe el material facilitat pel professor (dossiers amb textos, esquemes) i els apunts personals, ordenats i completats a casa cada setmana.

• Bibliografia Es concretarà a l’aula.

Llengua catalana i literatura 1 L’assignatura és dedicada a una visió del panorama de la història de la literatura catalana dins el transcurs de la història de l’estètica i la cultura i,, alhora, a consolidar i reforçar el coneixement i ús de la llengua en conceptes gramaticals, expressió i comprensió.

• Objectius L’objectiu final del curs és doble: Per un cantó proporcionar a l’alumne els coneixements teòrics i pràctics per tal que pugui usar la llengua com a emissor i com a receptor, a un nivell adequat als estudis superiors. Per l’altre, l’adquisició dels coneixements generals de la història de la literatura i la cultura catalanes i els coneixements teòrics i pràctics sobre la literatura i la interpretació dels seus diferents moments i dels textos literaris.

• Continguts Història de la literatura catalana des dels inicis fins a l’actualitat. Lectura i anàlisi de textos literaris de diferents èpoques. Aspectes pràctics de gramàtica i expressió lingüística escrita i oral.

• Avaluació Com el programa, l’avaluació té dues parts: Una part d’avaluació és contínua. És la que comprèn els aspectes de llengua i els aspectes de literatura general i anàlisi i valoració de textos literaris Una part és no-contínua. La que comprèn els temes d’història de la literatura. El curs no es podrà superar si no es dominen els mínims d’ortografia, morfologia, expressió i comprensió exigibles al nivell de Batxillerat. Tampoc si la puntuació d’un dels tres ítems és de 3 sobre 10 o menor. Aquesta última condició és també vàlida per a la nota de cada avaluació. Els treballs o exercicis realitzats a casa que continguin com a mitjana un mínim de cinc errors gramaticals per pàgina (ortografia, morfologia, sintaxi, registre, cohesió, coherència...) seran retornats a l’alumne sense avaluar. L’alumne tindrà una setmana de temps per tornarlos a lliurar amb els errors esmenats. Tant en aquests treballs com en els realitzats a l’aula (exercicis d’aula, exàmens, proves...) cada error descomptarà 0’1 punts, sense límit de descompte en la seva acumulació. La nota de l’Avaluació constarà dels ítems de tots els exercicis en la següent proporció: · Exàmens: 30% (la nota mitjana dels dos exàmens per avaluació (un 50% cada un) · Apunts personals i treball personal sobre els temes: 20% · Treballs escrits o/i presentacions orals: 20% · Participació, aportacions en debats o posades en comú a l’aula i exercicis puntuals a l’aula: 20% 24

PROGRAMACIÓ BATXILLERAT D’ARTS curs 2011 – 2012 · Actitud, assistència, disposició: 10%

• Recuperació de la matèria A primer curs, l’alumne que hagi suspès una avaluació rebrà del professor les indicacions i ajudes necessàries per a superar les seves dificultats, ja siguin instrumentals o conceptuals. A final de curs, el juny, hi haurà una prova específica per a cada avaluació o unitat didàctica on haurà de demostrar que ha superat el seu nivell. L’alumne que no superi alguna d’aquestes avaluacions o unitats didàctiques tindrà el curs suspès i haurà de presentar-se a la recuperació final al setembre per demostrar que ha assolit les competències bàsiques del curs. Per a poder-se presentar a aquesta recuperació final pot ser condició indispensable la realització durant l’estiu dels treballs que el professor encomani. Si un alumne de 2n curs té suspès el 1r curs per qüestions de domini de la llengua, i en el decurs del 2n curs realitza aquest aprenentatge i arriba als mínims exigits (comprovable en els exàmens i exercicis de 2n), li pot quedar el 1r curs aprovat sense necessitat de cap prova complementària.

• Bibliografia Llibre de text: FEIX9. Barcelona: Educaula (Grup 62), 2011 Llibres de lectura: 1. Tirant lo Blanc. Hi ha dues bones edicions de la selecció preceptiva de la novel·la amb el text adaptat al català modern i amb introduccions aconsellables: Martorell, Joanot. Tirant lo Blanc. Edició, introducció i adaptació d’Anton M. Espadaler. Barcelona: Angle Editorial, 2007. (angle lector) Martorell, Joanot. Tirant lo Blanc. Introducció, versió moderna i notes a cura d’Isabel Grifoll. Barcelona: Castellnou edicions, 2006. (Clàssics catalans, 3). Hi ha altres edicions del Tirant que reprodueixen la selecció preceptiva per a primer de batxillerat en un català adaptat. Qualsevol d’aquestes és vàlida. 2. Antologia de poesia catalana. A cura de Pep Paré i Enric Martín. Barcelona: edicions 62, 2006. (educació 62, 10) 3. Erra, Ramon. La flor blanca de l’estramoni. Barcelona: RBA, 2009.

MATÈRIES DE MODALITAT

PROGRAMACIÓ BATXILLERAT D’ARTS curs 2011 – 2012

Arts escèniques Introducció a les tècniques i habilitats pròpies de les arts escèniques: Treball dramàtic i d’expressió corporal. Descoberta d’aquest llenguatge expressiu.

• Objectius Els objectius principals del curs són que l’alumne adquireixi uns coneixements sòlids i vivencials dels conceptes bàsics de les arts escèniques i dels seus processos d’expressió, creació i comunicació. Que l’alumne sigui capaç d’utilitzar aquestes tècniques com un mitjà d’expressió de pensaments, idees i sentiments i també desenvolupar la capacitat crítica per valorar amb rigor i coherència les manifestacions artístiques pròpies i alienes.

• Continguts Expressió i comunicació escèniques. Interpretació en les arts escèniques. Aplicació de les tècniques a l’escenificació.

• Avaluació La nota del primer i segon trimestre és formada per tres ítems: 1. Treball a classe: 60% - Assistència i predisposició al treball - Avaluació continua. Revisió constant de totes les mostres que es van presentant en cada sessió. - Autoavaluació a partir d’un quadern personal que l’alumne elaborarà durant l’any. - Coavaluació, que es fa a cada sessió. Comentaris i reflexions dels companys de classe. 2. Treball escrit de reflexió al final de cada bloc. 30% 3. Puntualitat 10% La nota del tercer trimestre és formada per: 1. Assistència i predisposició a la creació de la mostra final. 2. Assimilació i aplicació dels conceptes adquirits en els altres dos trimestres. 3. Treball escrit de reflexió final.

• Recuperació de la matèria

50% 25% 25%

PROGRAMACIÓ BATXILLERAT D’ARTS curs 2011 – 2012 Les avaluacions suspeses es recuperaran de la següent manera: Primer i segon trimestre: Presentació o reelaboració dels treballs demanats durant el trimestre i una prova específica per avaluar que s’hagin assimilat els objectius. Tercer Trimestre: Memòria de reflexió final i una prova específica per avaluar que s’hagin assimilat els objectius. Si un alumne suspèn el 1r curs i passa al 2n, tindrà dins el primer trimestre de 2n curs una prova específica, teòrica i pràctica.

• Material necessari Roba còmoda i mitjons antilliscants. Un bloc de notes DIN A5 amb fulls blancs. Llapis i bolígrafs. S’anirà informant del material específic que es necessitarà per realitzar algunes pràctiques.

• Bibliografia S’anirà detallant durant el curs.

Dibuix Artístic I El dibuix artístic constitueix el recurs intel·lectual bàsic per a l’expressió gràfica del pensament visual i intervé en el medi cultural tant per transmetre coneixements com per contribuir a crear-ne. Permet elaborar imatges capaces de comunicar el resultat de l’anàlisi objectiva de les característiques formals observades o inventades i esdevé el vehicle sensible per a l’expressió gràfica de les idees personals, dels sentiments o de les emocions.

• Objectius .- Pretenem desenvolupar la sensibilitat en l’observació i l’ execució de les relacions formals i conceptuals. .- Els trets més importants d’aquesta assignatura de dibuix s’orienten a dotar l’alumne de capacitat per percebre i descobrir formes de l’entorn i saber extreure respostes gràfiques pròpies tant a nivell objectiu com subjectiu. .- L’assignatura es mou en una vessant pràctica que neix de la reflexió sobre les habilitats i coneixements que es van adquirint. Una vegada assolits els conceptes de cada unitat seran elements indispensables per l’elaboració dels treballs de les unitats següents.

• Continguts Crèdit 1 1 2 3

La composició L’estructura formal Elements bàsics: El punt, la línia, la taca, la textura.

4 5 6 7 8

L’encaix Elements naturals i formes orgàniques La perspectiva axonomètrica La perspectiva cònica La llum i el clarobscur

Crèdit 2

Crèdit 3 9 Introducció a la figura humana 10 El color Crèdit 4 11 L’espai 12 Procés de creació

• Avaluació Es valorarà el grau d’assoliment dels objectius establerts a cada proposta, així com l’actitud i la pròpia evolució de l’alumne en el grau d’exigència i constància durant el treball. Al llarg d’un seguit de propostes d’aprenentatge, l’alumne ha d’arribar al domini de tècniques i seguretat en l’ús de recursos gràfics propis. L’avaluació serà trimestral i durant el curs es treballaran diferents propostes. Cadascuna té la seva avaluació i totes plegades faran mitja sempre que es presentin i s’aprovin totes les activitats. La no assistència al 20 % de les sessions, suposa la pèrdua del dret de l’avaluació continua. La nota de cada avaluació s’obté amb el promig aritmètic entre: La nota de l’examen trimestral La nota promig de les notes corresponents a les UD cursades al llarg del Trimestre Procés personal i aprenentatge (10%) Treballs a l’aula (40%) Treballs a casa (20%) L’actitud de l’alumne davant la matèria (assistència, puntualitat, interès, predisposició...)

(20%) (70%)

(10%)

• Lliurament de treballs Els treballs només es podran presentar dins la data preestablerta. En cas de que no s’entregui algun treball per causa justificada, caldrà parlar amb el professor per establir la data adient per l’entrega de tota la feina. Les activitats o treballs de cada avaluació hauran de ser recuperades abans de l’avaluació següent. Si no fos així, podrien ser recuperades en la convocatòria de recuperació de final de curs. Si un treball escrit és lliurat amb més de deu faltes d’ortografia es retornà amb la possibilitat de tornar-ho entregar una segona vegada.

• Recuperació de la matèria De manera general, existeix la possibilitat de recuperació de la matèria en la convocatòria del mes de juny. Independentment d’això, les dues primeres avaluacions poder recuperar-se de la següent manera: abans de l’examen de la següent avaluació els alumnes suspesos hauran d’entregar de nou tots els treballs que no hagin assolit l’aprovat. Aquests treballs seran lliurats juntament amb els suspesos. Existeix, però, la possibilitat que el professorat determini la realització d’un examen complementari i/o la realització i lliurament de treballs complementaris.

• Material necessari Durant tot el curs utilitzarem: llapis de grafit de dureses HB,2/3B,5/6B. paper bàsic 130gr. DIN A4 i DIN A3, protegit amb una carpeta apta per a aquesta mida. Altres materials: retoladors negres. tinta negra. pinzells. carbonets de totes mides: prim, mig i gruixut. barres de grafit. sanguina i barres de clairón. paper d’estrassa DIN A3+ per a la realització d’esbossos. paper d’embalar marró o blanc 70x50 cm o 100x70 cm.

PROGRAMACIÓ BATXILLERAT D’ARTS curs 2011 – 2012

Dibuix tècnic I El dibuix tècnic es desenvolupa en vuit crèdits al llarg de dos cursos. El primer curs comprèn un acostament als conceptes i procediments de geometria la plana i d'introducció a la geometria descriptiva, fent especial incidència en la representació tridimensional mitjançant les perspectives. L’alumne adquireix les destreses bàsiques en la representació objectiva de cossos geomètrics i elements de l’espai que han de facilitar-li projectar formes i objectes, així com transmetre gràficament els resultats del seu procés creatiu.

• Objectius • • • •

•

Proporcionar coneixements propis del batxillerat i preparar l’alumne per afrontar futurs estudis més complexos. Desenvolupar les estratègies necessàries per a la comprensió i solució gràfica de problemes geomètrics, amb recerca i planificació dels processos. Desenvolupar la visió espacial, mitjançant l'estudi de les propietats geomètriques de les formes i les relacions que es produeixen sobre el pla i a l'espai. Ser emprat com un instrument que concreta les formes i els espais en què vivim i, per aquesta raó, el coneixement de les seves estructures, de les seves propietats i els seus processos de resolució i construcció és fonamental per entendre l'entorn ple d'elements i espais artificials. Formar part del procés creatiu en l'art actual com a suport al procés creatiu.

• Continguts Cada crèdit, entès com un conjunt coherent de coneixements, compren un nombre determinat d’Unitats Didàctiques que van desenvolupant-se al llarg del curs, segons les necessitats del conjunt del currículum de batxillerat de primer curs. C1. Taller procedimental: recursos de traçat i tacat (geometria plana elemental. UD01 Introducció al dibuix tècnic. Traçat elementals; estris de dibuix. UD02 Normalització I: línies; marcs i formats de plànols. croquis i acotació. UD03 Normalització I: croquis i acotació. UD04 Els elements del pla: el punt. Situació de punts per coordenades UD05 La línia recta; segments. Proporcionalitat. UD06 Figures planes: triangles, triangulació UD07 Figures planes: quadrilàters, polígons regulars. UD08 Figures planes: polígons estrellats. UD09 Corbes còniques: l’el·lipse UD10 Composició de panells. Retícules i retolació. UD11 Dibuix tècnic i aplicació de color; tonalitat i brillantor. UD12 Aplicació de color en reflexos i ombres intuïdes.

PROGRAMACIÓ BATXILLERAT D’ARTS curs 2011 – 2012 C2. Geometria descriptiva I: introducció al sistema dièdric. UD01 Els sistemes de representació. UD02 Sistema acotat. UD03 Sistema dièdric clàssic; el tríedre de projecció; tres vistes. UD04 Sistema dièdric: treball amb figures geomètriques I UD05 Operativitat en dièdric I; el canvi de pla de projecció. UD06 Operativitat en dièdric II; el gir i rotació. UD07 Taller de dibuix I. UD08 Ombres en sistema dièdric; fonaments i pràctica. C3. Geometria descriptiva II: perspectiva; sistema axonomètric. UD01 Sistema axonomètric: fonaments tipus d’axonometries UD02 Axonometria obliqua I. Perspectiva militar. UD03 Axonometria obliqua II. Perspectiva cavallera. UD04 Concepte de pla reflex; aplicació a les axonometries. UD05 Axonometria ortogonal. Perspectives isomètrica i DIN 5 UD06 Ombres en sistema axonomètric; fonaments i pràctica. UD07 Taller de dibuix III: espai domèstic. C4. Sistema cònic I: perspectiva; sistema cònic clàssic o brunelleschià. UD01 Introducció a la perspectiva cònica empírica. UD02 Taller de perspectiva I: finestra de Dürer. UD03 La perspectiva sistemàtica al Renaixement. UD04 El sistema cònic brunelleschià; representació de l’objecte imaginat. UD05 Taller de perspectiva II. UD06 Taller de perspectiva III. UD07 Photoshop I: color i brillantor, ombres, i reflexos. UD08 Photoshop II: ombres i reflexos.

• Avaluació Tot alumne té el dret de ser avaluat a final de curs mitjançant una prova en què apareguin els continguts determinats en cada un dels BLOCS en què s’estructura la matèria, i realitzada en el temps que es determina per garantir la seva competència en la matèria. Trimestralment es fixaran exàmens que recullin els continguts vistos en cada fracció trimestral. La nota obtinguda en aquests exàmens farà promig amb la nota final de curs. També es considerarà l’actitud davant la matèria. Els alumnes que assisteixin a classe amb regularitat i que realitzin els exercicis que es marquin, tenen dret a l’avaluació contínua per la tasca que hagin fet al llarg del curs. Els alumnes que hagin perdut la possibilitat d’avaluació contínua, només podran optar a l’examen final que puntuarà màxim sobre 6. Tot i això, tenen dret a realitzar tots els exercicis i treballs proposats per a l’avaluació sumativa i a ser puntuats sense que les notes computin. També podran optar als exàmens trimestrals que computaran per a la nota final.

Trimestralment, es lliuraran informes d’avaluació. En el cas de la matèria de dibuix lineal, la nota de cada avaluació només orienta sobre el rendiment de l’alumne; s’obté amb el promig aritmètic entre la nota de l’examen trimestral (30%), la nota promig de les notes corresponents a les UD cursades al llarg del trimestre (60%) i l’actitud de l’alumne davant la matèria (10%).

• Superació de la matèria: La matèria es considerarà superada amb l’assoliment dels continguts del tres blocs. L’alumne haurà de demostrar l’assoliment de les competències que es determinen amb la superació de l’examen de final de curs. La nota obtinguda serà al 60% de la nota de l’expedient; el 30% correspondrà al promig de les notes obtingudes en els exàmens trimestrals i el 10% restant correspondrà a l’actitud. La prova final podrà evitar-se si l’alumne ha obtingut un aprovat per curs a través de l’avaluació contínua al llarg del curs. La nota de l’aprovat per curs es determinarà a partir dels continguts impartits fins a la fi del període ordinari i el seu promig serà: A) Promig dels 4 crèdits si la nota es superior a 4 (60%); la nota de cada crèdit serà la mitja ponderada de les unitats en cas que cap d’elles tingui una qualificació inferior a 3,5. B) Promig dels exàmens trimestrals (30%). C) Actitud (10%).

• Recuperacions parcials i de la matèria • • • •

•

Exercicis de classe: Les pràctiques de classe es poder repetir tants cops com sigui necessari per tal d’assolir el nivell d’aprovat. Proves de nivell: No es recuperen. Exàmens trimestrals: No es recuperen. Unitat didàctica: recuperació a la setmana de recuperacions de avaluació amb posterioritat a cada avaluació) i recuperació general a juny; es realitzaran exercicis o treballs en funció de la naturalesa de la unitat. La nota de la recuperació serà la major entre la nota obtinguda durant el curs o la de la recuperació. Crèdits: No es recuperen: son les UUDD que el componen les que cal recuperar. Crèdits amb nota mitja inferior a quatre determinen automàticament la repetició de la matèria. Crèdits amb notes superiors a 4 fan promig per obtenir la nota corresponent al treball a l’aula del curs en l’avaluació contínua. Nota d’avaluació trimestral: promig entre el treball a l’aula (60%), examen trimestral (30%) i actitud (10%). La nota d’avaluació és da caràcter orientatiu i no es recupera.

PROGRAMACIÓ BATXILLERAT D’ARTS curs 2011 – 2012 •

Matèria: És la nota inclosa a l’expedient com a nota final. Els alumnes que promocionen a segon curs de batxillerat amb la matèria suspesa tenen opció de recuperar-la a la convocatòria extraordinària d’inici del curs següent.

• Material necessari Portamines del 0,5 i duresa H o 2H i llapis de fusta HB. Regle 30 cm. Joc d’escaires. Goma. Compàs. Llapis de colors de qualitat. Fulls A4 blancs. Altres a concretar.

• Bibliografia Fitxes didàctiques de Dibuix Tècnic de Batxillerat de l’EASD de Vic. Qualsevol llibre de Dibuix Tècnic de Batxillerat com a llibre de consulta.

Dibuix (via escènica) • Objectius L’alumnat que cursa la matèria d’expressió plàstica s’articula entorn de tres eixos d’actuació fonamentals: en primer lloc, potenciar la formació integral de l’alumnat, a través d’una formació artística vivencial i pràctica; en segon lloc, incidir en aspectes creatius, a partir de diferents possibilitats de materialització plàstica, tenint en compte el text (treball dramàtic), la veu i el cant (música) i l’expressió corporal (la dansa), sempre partint de les arts plàstiques; i, en tercer lloc, promoure el treball en grup, afavorint el coneixement i la comprensió de la identitat personal i l’aliena, així com la realitat social en què es desenvolupen a través dels processos d’expressió, creació i comunicació propis de les arts escèniques.

• Continguts Els continguts estaran determinades per aquestes habilitats perceptives i expressives i es desenvoluparan a partir d’una sèrie de propostes o crèdits: .- El llenguatge visual i composició. o Morfologia visual: elements i propietats. o elements compositius i o estructures compositives. .- Percepció de l’espai visual. L’escenografia. o Percepció de l’espai bidimensional i l’espai tridimensional. o Perspectives. o Escales. .- L’objecte. El figurí. o La figura humana. Situació en l’espai. o Vestuari. Forma, colors i materials. .- Taller de creació.

• Avaluació Al llarg de les unitats es donen les orientacions necessàries i es proposen elements concrets per dur-la a terme, de manera que l’alumne/a està des del principi informat i es potencia l’avaluació formativa de caràcter qualitatiu, des del procés d’aprenentatge. És important, doncs, valorar i argumentar la tasca que estan desenvolupant i els resultats que aquesta produeix. Això implica, per un costat, explicitar i deixar clars en cada 38

PROGRAMACIÓ BATXILLERAT D’ARTS curs 2011 – 2012 moment els continguts que s’estan treballant i els objectius que es persegueixen, així com els criteris de valoració que s’aplicaran. Així l’alumne/a s’orientarà al llarg de l’aprenentatge i serà possible argumentar les valoracions que es facin de la seva tasca, sense caure en paràmetres de caràcter subjectiu. S’avaluen diferents conceptes: - treball a l’aula i a casa, aquí també s’inclouen sortides de grup i individuals (60%), - exàmens trimestrals, que es presentaran en forma de treballs orals i pràctics (20%), - i l’actitud i serietat en la puntualitat, l’assistència, i la participació i realització dels projectes (20%). Cal tenir present que cada crèdit es resoldrà amb un o diversos projectes o treballs que seran avaluats de forma independent i individual.

• Recuperació de la matèria L’única manera de poder recuperar la matèria és a partir de la presentació de cada un dels treball demanats. Tot i així, es tindrà en compte cada alumne/a i les seves condicions. A cada trimestre es realitzarà una recuperació que constarà de la repetició i l’entrega dels treballs suspesos i, si és necessari, d’ una prova específica. Al final de curs es realitzarà una recuperació extraordinària que constarà de l’entrega de treballs i d’una prova específica. Si fos el cas i es suspengués la matèria, no el curs, es torna a fer un examen i entrega de treballs a inicis d’octubre.

• Material necessari El material genèric es detallarà al primer dia de curs. De totes maneres seria imprescindible que el primer dia de curs es portés diferents materials que tinguéssiu a casa, com llapis de diferents característiques, tous i durs, bolígrafs, retoladors, pintures, ceres, tintes i d’altres. No és necessari comprar res, de moment. Com a materials específics dependrà de cada proposta i de les condicions que ens permeti el grup i el temps. A cada unitat s’anirà informant amb temps del material a portar.

Literatura universal Ampliació de la formació humanística per mitjà de la literatura.

• Objectius El desenvolupament de la competència estètica i literària i de la competència en la recerca i el tractament de la informació són dos punts claus de la matèria. L’alumne aprofundirà en el domini de la capacitat comunicativa mitjançant la lectura d’obres, l’anàlisi del discurs literari i la reflexió sobre els vincles entre obres, contextos i idees (tenint en compte influències, límits cronològics, entre altres). Aquest plantejament transversal, directament vinculat amb altres matèries del batxillerat, permetrà a l’alumne ampliar la base humanística del seu bagatge cultural particular.

• Continguts Història de la literatura aprofundint més en els temes més decisius per a la història de la cultura o més propers per l’estètica i la sensibilitat de l’alumne.

• Avaluació Primera avaluació i segona avaluació: Treball a l’aula: 10% Prova de la lectura: 20% Prova parcial: 25% Prova final 25% Treball sobre una lectura indicada: 20% Tercera avaluació: Treball a l’aula: 10% Prova de la lectura: 20% Prova parcial: 20% Prova final: 20% Treball sobre una lectura indicada: 30% Al llarg del curs l’alumne ha de demostrar que ha assolit els objectius fixats i que ha desenvolupat adequadament les competències bàsiques específiques de la matèria. Per tant, per aprovar és necessari tant dominar l’expressió escrita i oral com la reflexió i anàlisi madurs en el nivell corresponent a uns estudis d’educació post obligatòria.

• Recuperació de la matèria 40

PROGRAMACIÓ BATXILLERAT D’ARTS curs 2011 – 2012

El primer requisit és la presentació dels treballs no lliurats. L’alumne que no hagi lliurat els treballs dins del termini establert no podrà obtenir més d’un 5 a la recuperació. A més, l’alumne realitzarà la lectura i anàlisi d’una o diverses obres plantejades pels professors: es comprovarà la correcta realització mitjançant una prova oral o escrita. Si l’alumne suspèn alguna avaluació i al llarg del curs no ha millorat convenientment la seva capacitat expressiva i d’anàlisi crítica, s’haurà de presentar a les proves extraordinàries. Si en aquestes proves obté una qualificació negativa, però promociona a segon, haurà de recuperar Literatura Universal mitjançant la presentació de treballs de recerca crítica sobre les lectures indicades.

• Material necessari És imprescindible dur a classe tant el material facilitat pels professors (dossiers amb textos, esquemes) com les obres de lectura que s’estiguin treballant cada setmana.

• Bibliografia SÒFOCLES: Antígona, tr. Joan Castellanos. Barcelona: ed. La Magrana, 1995. SHAKESPEARE, W.: Hamlet, tr. Joan Sallent. Barcelona: ed. Quaderns Crema, 2000. KAFKA, F.: La metamorfosi Es recomanen aquestes dues edicions: tr. Jordi Llovet. Barcelona: Enciclopèdia Catalana, 1993. tr. Carme Gala. Barcelona: Columna, 2004. .- Dos llibres més a determinar.

Llenguatge i pràctica musical Per aprendre música no hi ha prou amb aprendre a recrear la forma i els procediments pels quals es fa música, sinó que és necessari reinventar, si és possible dúna manera com més personalitzada millor, el funcionament tècnic i les possibilitats artístiques del sistema musical que volem aprendre a utilitzar. Aquest plantejament que en un pla teòric pot semblar-nos excessivament ampli i inclús ambigu, es tradueix, en realitat, en una didàctica musical molt concreta gràcies a la qual lálumne aprèn a fer música a partir de la creació de la seva pròpia música, des del primer moment de láprenentatge. Això ho aconseguim improvisant, composant i interpretant fragments musicals propis, a part de la interpretació de la música tradicional i popular. La gran pregunta: Com puc improvisar, composar i interpretar música pròpia abans d´haver après els recursos musicals mínims? Aquí el docent hi ha de posar molta imaginació, amor, passió i creativitat, però es pot fer a través del llenguatge musical, canviant els processos tradicionals i anar a buscar “processos constructius” que ens ho possibilitin, a partir de la improvisació rítmica, melòdica i rítmico-melòdica. La idea és ”interioritzar i després teoritzar”, no a la inversa (primer aprenem a parlar i després a llegir i a escriure). Aquest enfocament en láprenentatge fa que lálumne tingui una molt bona relació amb la música ja que des del primer dia ja la utilitza, gaudeix fent-ho i, al final, li dóna sentit a léstudi tècnic de línstrument que, com molt bé sabem tots, té etapes bastant dures. No hem dóblidar que línstrument és un mitjà per fer música; hem dáprendre de manera que la persona pugui fer música amb qualsevol element, ni que sigui amb una taula, unes pedres, el propi cos... És molt important el fet multi estilístic, agafant els avantatges didàctics que presenten els mètodes díniciació musical més tradicionals –Irineu, Orff, Willems, Suzuky, Delcroze, Kodaly, entre dáltres– i afegint formulacions, models i recursos didàctics nous per intentar fer de léstudi de música una activitat creativa en si mateixa i, per tant, una activitat pròpiament artística.

• Objectius .- Adquirir una competència artística i cultural pel que fa a la música en transversalitat amb altres arts i expressions que es posen en joc el les arts escèniques. .- Adquirir un coneixement del llenguatge musical contemporani i les arts sonores i la seva interrelació amb les arts visuals i escèniques. .- Adquirir educació de la sensibilitat per a la música de tots els temps, cultures i estètiques i especialment per les formes musicals aparellades a les arts escèniques en la contemporaneïtat. .- Adquirir un coneixement déstètiques contemporànies en tots els llenguatges expressius i la seva relació amb el llenguatge musical. .- Adquirir competències en léxpressió i la recepció dels llenguatges musicals com a part dáltres expressions artístiques, especialment les arts escèniques.

PROGRAMACIÓ BATXILLERAT D’ARTS curs 2011 – 2012 .- Adquirir competències en léxpressió personal a través dels llenguatges musicals, ja sigui en creació, interpretació o utilització, potenciant la creativitat, la capacitat de la imaginació abstracta del resultat sonor. .- Potenciar la llibertat creativa a partir dels coneixements adquirits sobre tot léspectre de les expressions musicals (diacrònic, cultural, formal...) .- Desenvolupar la competència en la integració de les tècniques i els recursos dels diferents llenguatges artístics en projectes on sínterrelacionin i es coordinin diferents llenguatges artístics. Això implica un desenvolupament de la competència de recerca del coneixement de les diferents tècniques dáquests llenguatges i un desenvolupament del criteri propi i la creativitat i la imaginació per poder escollir-los i integrar-los. .- Adquirir i potenciar coneixements de l´ús dels mitjans que les noves tecnologies( TIC/MAV)posen a lábast per a la creació, reproducció i difusió i treball sobre la música i les arts sonores.

• Continguts Recorregut històric del llenguatge musical i la interrelació de la música i altres disciplines artístiques (música-treatre/música-poesia/audiovisual...). Aspectes pràctics d´escriptura musical. Lectures i anàlisi auditiu de diferents èpoques.

• Avaluació S´avalua trimestralment i fent la mitjana del percentatge de cada concepte: 1er trimestre: Assistència i participació Examen Treball

20 % de la nota 40% 40%

Assistència i participació Examen Treball

20% de la nota 40% 40%

2on trimestre

3er trimestre En aquest trimestre serà imprescindible lássistència a classe ja que es treballarà la posada en escena del projecte de final de curs. El 100% de la nota vindrà condicionada per lássistència i láportació de cada u en aquest treball grupal.

•

Recuperació de la matèria Les avaluacions suspeses disposaran d´un examen en les dates que estipuli el centre al llarg de la següent avaluació. Hi haurà una recuperació extraordinària, consistent en una prova, després de la tercera avaluació, en la qual es recuperarà aquesta tercera i les dues primeres. Si un alumne suspèn el 1r curs i passa al 2n, tindrà, dins el primer trimestre del 2n curs, una prova específica.

• Material necessari S’especificarà a l’inici de les classes.

PROGRAMACIÓ BATXILLERAT D’ARTS curs 2011 – 2012

Tècniques d’expressió gràfico-plàstica • Objectius .- Entendre les tècniques grafico-plàstiques com a eines que permeten materialitzar una idea o intenció comunicativa a la qual serviran. .- Desenvolupar les capacitats de percepció i expressió a través de l’observació de referents plàstics i naturals. .- Experimentar amb els elements de construcció de les imatges bidimensionals i les seves possibles formalitzacions a través de tècniques diverses. .- Utilitzar un llenguatge bidimensional com a vehicle d’expressió i comunicació i com a element formatiu de la sensibilitat estètica i de la lògica com a capacitats humanes. .- Profunditzar en el coneixement de la teoria del color i la seva aplicació pràctica, utilitzant-lo com a instrument de creació artística i desinhibició. .- Conèixer i utilitzar els procediments propis del dibuix i la pintura, desenvolupant habilitats i destreses pràctiques en l’aplicació de tècniques i maneig de materials artístics. .- Gaudir del coneixement, la riquesa i la varietat dels processos de gravat i estampació. .- Adquirir coneixements teòrics i pràctics per poder analitzar i utilitzar els llenguatges experimentals i creatius que ens aporta l’ús de la tecnologia en l’àmbit artístic. .- Apreciar i valorar els referents aportats per la història de l’art pel que fa als procediments i les tècniques d’expressió artística. .- Potenciar la formació de judici crític de l’alumne/a , desenvolupant una actitud analítica i reflexiva sobre la seva obra, la dels companys o qualsevol altre tipus de discurs artístic. .- Apreciar la relació que es pot establir entre les diferents tècniques que amplien les seves capacitats expressives i comunicatives.

• Continguts EL LLENGUATGE GRAFICOPLÀSTIC. APLICACIONS. 1. procediment i tècnica. Tècniques i estils. Incidències a través de la història. La seva evolució. 2. elements del llenguatge visual. Organització de l’espai 3. el color. 4. processos de treball PROCEDIMENTS DE PRODUCCIÓ D’OBRA ÚNICA 5. tècniques seques 6. tècniques humides 7. tècniques mixtes PROCEDIMENTS GENERADORS D’IMATGES REPRODUCTIBLES 8. gravat i estampació 9. tècniques d’enregistrament, manipulació i generació d’imatges

• Avaluació 46

PROGRAMACIÓ BATXILLERAT D’ARTS curs 2011 – 2012 Què s’avalua? Els exercicis proposats: Procés de treball i resultat (CONTINGUTS CONCEPTUALS I PROCEDIMENTALS). L’interès en la matèria, el respecte per les dates d’entrega, l’assistència i la puntualitat(ACTITUD). Una prova trimestral amb un resum dels continguts

60 %

20% 20%

Com s’avalua? En el moment d’explicació del treball es fixaran unes dates d’entrega. Entrega dels treballs, i comentaris generals per part de professor/a i alumnes. Valoració dels treballs per part del professor/a amb una nota numèrica de l’1 al 10 i amb els comentaris escrits pertinents.

• Recuperació de la matèria Els treballs no entregats en les dates fixades estan suspesos i hauran de ser recuperats en la data fixada pel professor/a. Els treballs entregats i suspesos també poden ser recuperats en la data fixada. És imprescindible l’entrega de tots els treballs per poder aprovar l’assignatura. La prova trimestral no és mai una recuperació. Els alumnes que no hagin superat el primer curs o els quedi pendent algun treball i passi a segon, haurà de fer una prova i entregar els treballs que hagin quedat suspesos.

• Material necessari El material necessari s’anirà expl

Volum Aquesta matèria pretén introduir l’alumne/a a les diferents disciplines relacionades amb el volum i l’espai. Per aconseguir-ho s’utilitzarà com a fil conductor l’escultura, les seves tècniques i processos creatius. Per tant, es tracta d’una matèria en la qual la major part dels conceptes s’adquireixen a partir d’ exercicis pràctics.

• Objectius .- Introduir l’alumne/a en la lectura de formes, volums i espais. .- Donar recursos tècnics i expressius per a poder materialitzar idees a l’entorn del volum i de l’espai.

• Continguts Els continguts del currículum de volum s’han ordenat a partir d’unes unitats agrupades en quatre crèdits de la matèria: les formes dels objectes, l’espai i el cos humà. - Forma i observació. L’anàlisi: Apropa l’alumne a les característiques formals de les creacions tridimensionals. L’introdueix al llenguatge de la forma. Consta de les següents unitats didàctiques: 1)Introducció al volum. 2)Observació i còpia. Les formes naturals. 3) Simplificació de formes. La geometria. 4) Creació i recreació. 5) L’objecte i la forma. - Tècniques i processos escultòrics: En aquest crèdit fem una introducció a les tècniques escultòriques i processos més habituals en l’elaboració de maquetes i escultures. Consta de les següents unitats: 1) La talla. Tècnica sostractiva. 2) Ordenació de l’espai en el pla. El relleu. 3) Positiu i negatiu. El motlle. 4) El mòdul. - Espai. Estructura i percepció. La síntesi: Tot i que en el primer crèdit ja s’ha introduït la simplificació de formes, en aquest s’hi aprofundeix, centrant-nos més en la seva articulació interna i l’espai que ocupa així com el diàleg que generen espai i objecte. Consta de les següents unitats didàctiques: 1) L'ordenació de l'espai. De la massa al buit. 2)Les estructures. - Cos humà: Es treballa a partir del cos humà com a referent de creació artística tant en l'escultura com en el disseny. Les unitats didàctiques son les següents: 48

PROGRAMACIÓ BATXILLERAT D’ARTS curs 2011 – 2012 1) L'estudi del cos i l'expressió, 2) Objectes per al cos. Forma i funció.

• Avaluació L’avaluació serà continua i, a més de donar importància al procés de treball, la capacitat de recerca i l’actitud a classe, es valoraran els següents punts: .- Capacitat comprensiva, deductiva, analítica i de síntesi. .- Capacitat i destresa procedimental progressiva i plasticitat resolutiva, .- Capacitat creativa i imaginativa. .-Grau d’evolució de l’alumne/a en l’adquisició d’una metodologia pròpia d’actuació creativa a l’espai. Per aprovar cada trimestre caldrà presentar tots els treballs i exercicis proposats a classe. I aprovar-ne com a mínim el 50% per poder fer la mitjana.

• Recuperació de la matèria .- Per a recuperar un trimestre caldrà entregar tots els treballs suspesos. .- Si superen el 50% caldrà fer un examen de recuperació sobre els temes explicats a classe. .- El 1r i 2n trimestre es recuperaran durant el trimestre següent. .- El tercer trimestre es recuperarà al final de curs.

• Material necessari Deixant de banda tota la relació de materials que cada alumne necessitarà per la bona resolució del curs i que ja detallarem més endavant, serà obligatori que l’alumne porti el primer dia de classe el següent material: -

Capsa per a posar les eines. Fusta de conglomerat plastificat de 20x20x1'8 cm. Un bloc de dibuix de fulls blancs DIN-A5. (Gruixut) Gramatge mínim 90g/m 2 Llapis de diferents números (serveixen els de dibuix), goma, etc. Bolígraf.

• Bibliografia Serà bibliografia complementaria que s’anirà donant durant el curs.