REVISTA MEMORIAS UNIBOYACA I-2012

MEMORIAS

Facultad de Arquitectura y Bellas Artes Programa de Arquitectura

MEMORIAS I

1 Nota Editorial

1

I Tiene Memoria

I

1 Entrega de Talleres

1

I Sogamoso 1

SEMESTRE I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE IX SEMESTRE X

I Enlaces de Interés

Docentes Área de Proyectación

Facultad de Arquitectura y Bellas Artes Programa de Arquitectura

SEMESTRE I : DISEÑO BÁSICO Arq. Sandra Liliana Montañez López Arq. Efraín Manuel Suárez Cordero

Rectora Dra. Rosita Cuervo Payeras

SEMESTRE II

: COMPOSICIÓN FORMA Y FUNCIÓN Arq. Irma E. Perez Rodriguez

Decana Facultad de Arquitectura Arq. María Leonor Mesa Cordero mlmesa@uniboyaca.edu.co

SEMESTRE III : UNIDADES HABITACIONALES Arq. Diego Londoño García Director de Talleres SEMESTRE IV : CENTROS HABITACIONALES Arq. Fernando Acosta Fonseca

Director Programa de Arquitectura Arq. Edilberto Molina Fuerte emolina@uniboyaca.edu.co

SEMESTRE V : EQUIPAMIENTOS Arq. Germán Ricardo Camacho Barrera.

SEMESTRE VI : ESPACIO PÚBLICO Y MEDIO AMBIENTE Arq. Luis Hair Dueñas Gómez

Director de Talleres Arq. Diego Londoño García dlondono@uniboyaca.edu.co

SEMESTRE VII : INTERVENCIÓN EN CENTROS HISTÓRICOS Arq. Edmundo Moure

Edición, diagramación, 3D y fotografía.

Editor Revista MEMORIAS Arq. Efraín Cordero emsuarez@uniboyaca.edu.co

SEMESTRE VIII : VIVIENDA SOCIAL Arq. Néstor Horacio Ruiz Daza

Tunja – Boyacá Junio 2012

SEMESTRE IX : INTERVENCIÓN URBANA INTEGRAL Arq. Edwin Smith Sainea Quintero.

SEMESTRE X : PROYECTOS DE CIUDAD Arq. Lilia Maritza García

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Nota Editorial

Presento a la comunidad académica la primera edición de la revista digital MEMORIAS, un proyecto de emprenderismo que busca la promoción y divulgación de los trabajos realizados en las asignaturas que estructuran el área de Proyectaciòn del Programa de Arquitectura de la Universidad de Boyacá, durante el primer periodo académico de 2012, por parte de nuestros estudiantes y como un espacio de reflexión académica desde la docencia.

Este medio de promoción y memoria de consulta de los proyectos realizados por nuestros estudiantes, debe permitir la difusión y activación del quehacer académico tanto de estudiantes como de docentes, debe convertirse en un referente en los procesos de diseño arquitectónicos universitarios. Está dirigido a documentar los procesos académicos del aprendizaje de la arquitectura, recopila anécdotas, comentarios, opiniones de estudiante, docentes y colegas que presencian el proceso de aprendizaje en cada entrega evaluativa, además considera diversos temas que ocupan el interés general con un énfasis en la arquitectura.

Cuenta entre sus objetivos:

Arq. Edilberto Molina Fuerte Director de Programa

Difundir las actividades realizadas en las diferentes asignaturas del área de Proyectación del Programa de Arquitectura.

Contar con un espacio permeable de divulgación de proyectos arquitectónicos fuera del salón de clase.

Disponer de un espacio que albergue todas las experiencias en la enseñanza de la arquitectura. Ÿ Disponer de una memoria gráfica de los ejercicios realizados en todas las asignaturas de diseño arquitectónico, semestre a semestre. Ÿ Difundir masivamente las ideas y actividades que se realicen dentro del programa de Arquitectura.

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En la enseñanza de la Arquitectura el área de proyectaciòn, se convierte en el espacio de experimentación, dónde se conjugan todos los saberes y en definitiva, es el componente central de formación del Arquitecto.

El TALLER DE DISEÑO, permite evaluar al estudiante en su capacidad de dar respuesta a la construcción espacial y material del hábitat humano y evidencia su capacidad para interpretar, interrelacionar e integrar los diferentes saberes que constituyen la arquitectura. Dentro de sus objetivos se destacan: Universidad de Boyacá Ganador de Convive VI:

Uribia 2050

Ÿ Evaluar la capacidad de creación e innovación de propuestas espaciales. Ÿ Evaluar capacidad de síntesis del estudiante, de los diferentes saberes aprendidos y su capacidad de creación en el proyecto

arquitectónico y urbano. Ÿ Evaluar el proceso en el proyecto arquitectónico y urbano. Ÿ Evaluar las posibilidades comunicativas del estudiante.

Para esta oportunidad, como criterio para la entrega final de los talleres de diseño, le apostamos a la integralidad del discurso, considerando la complejidad que implica la transversalidad que plantea el plan de estudios del programa. Para ello contamos entre los jurados con docentes de diferentes áreas.

Espero la disfruten y sea de su agrado.

Arq. Esp. Edilberto Molina Fuerte Director Programa Arquitectura

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TIENE MEMORIA

Arq. Luis Fernando Robles Martinez Docente área de expresión

Memoria es una palabra que nos invita a reconocer dentro de los procesos, todos los pasos dados, la experimentación y los retos que nos ponemos como arquitectos docentes, y que trasladamos a nuestros estudiantes con el fin de invitarlos a encontrar sus propias herramientas, a sorprenderse y a encontrar nuevas formas de ver y de hacer dentro de la representación arquitectónica.

Desde el área de expresión se dan bases técnicas básicas, posibilidades compositivas y se establece un proceso en el que las herramientas se van haciendo complementarias con el fin de entender una lógica que tiene que ver con la luz, la textura, la sombra, la transparencia,en el caso de las técnicas de expresión. Igualmente en el área de la perspectiva y la expresión grafica básica, los elementos y temas están dispuestos para que el estudiante entienda la lógica de la percepción y de la proyectación, descubriendo así desde los conceptos mas elementales del lenguaje arquitectónico, hasta la forma como ese lenguaje se concreta en una representación clara del espacio y de la forma.

A partir del año 2011 se han estado publicando los trabajos más destacados de los estudiantes en un blog especialmente creado para tal fin, donde se pueden apreciar por áreas y por semestres los resultados: http://graficarquitectura.blogspot.com/ Paralelamente a este blog personal enfocado en la docencia y en otros trabajos artísticos relacionados, se publican los ejercicios que se realizan en clase y que sirven de guía al estudiante en el proceso de la técnica y el desarrollo de los temas: http://luisfernandoroblesm.blogspot.com/ Además se ha creado el grupo Retratos de ciudad con el Arq. Diego Londoño (Director de Talleres), con el objetivo de invitar a los estudiantes a salir de las aulas y acercarse a la arquitectura y la ciudad desde el sketch y los apuntes en diversas técnicas. En http://retratos-de-ciudad.blogspot.com/ se puede observar la recopilación de estos trabajos realizados al aire libre.

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Entrega de Talleres Entrega conjunta de Talleres de Diseño Arquitectónico del Programa de Arquitectura, Facultd de Arquitectura Universidad de Boyacá primer período semestral 2012, es un evento realizado al finalizar el semestre académico, con la intención de mostrar y consolidar el escenario para proyectar el intercambio de conocimientos y experiencias de Taller de Diseño, entre semestres de diferentes niveles .

La entrega conjunta de talleres, se promovió como un evento dinámico, para impulsar los conceptos temáticos de los diferentes Talleres de Diseño, como son: SEMESTRE I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE IX SEMESTRE X

: DISEÑO BÁSICO : COMPOSICIÓN FORMA Y FUNCIÓN : UNIDADES HABITACIONALES : CENTROS HABITACIONALES : EQUIPAMIENTOS : ESPACIO PÚBLICO Y MEDIO AMBIENTE : INTERVENCIÓN EN CENTROS HISTÓRICOS : VIVIENDA SOCIAL : INTERVENCIÓN URBANA INTEGRAL : PROYECTOS DE CIUDAD

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Semestre I

Diseño Básico

Grupo 1

Grupo 2

Arq. Sandra Liliana Montañez

Arq. Efraín Cordero

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El taller de diseño básico I propicia el acercamiento del estudiante al diseño arquitectónico mediante la experimentación y la fundamentación teórica; propende por el desarrollo de las capacidades de análisis, comprensión y proyectación del espacio construido.

Se apoya conceptualmente en los procesos de sensibilización, percepción, argumentación y abstracción, permitiendo al estudiante la construcción de las competencias básicas para abordar situaciones problemáticas en el campo del diseño arquitectónico, logrando una aproximación metodológica encaminada al planteamiento y solución de problemas espaciales.

El curso se dividió en 4 ejes temáticos los cuáles se exponen a continuación: Herramientas básicas de diseño, introducción al diseño, elementos de composición y elementos conceptuales de diseño (punto, línea, plano, volumen). Estos aspectos, aunados a la abstracción de conceptos y el uso de principios de composición, dan al estudiante criterios, que al ser aplicados en ejercicios prácticos y siguiendo un método riguroso, le permiten formular respuestas coherentes en lo espacial, lo formal y lo funcional.

Semestre I Diseño Básico Grupo 1 y 2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Ÿ Emplear la composición básica como principio fundamental de diseño arquitectónico Ÿ Aplicar diferentes criterios de relación entre los elementos de composición. Ÿ Diferenciar las categorías de espacio abierto, cerrado y semiabierto.

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Semestre II Composición Forma y Función

Grupo 1

Arq. Irma E. Perez Rodriguez

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Se realizó un ejercicio apartir de ejemplos arquitectónicos sobre bibliotecas o proyectos con función similar (una obra diferente para cada estudiante) donde el tema de composición articula la forma y la función en un contexto determinado; se busca que mediante el conocimiento pleno del proyecto se puedan identificar las determinantes de diseño que hicieron posible esta respuesta cada espacial, la cual suplió necesidades reales e involucró el lenguaje arquitectónico en la respuesta formal y espacial.

El proposito es fundamentar la metodología para abordar un proyecto arquitectónico, teniendo en cuenta: sistemas de organización, relaciones espaciales, zonificación y estructura del proyecto; asi como el lenguaje y significado en la arquitectura, la relación con el medio y el programa arquitectónico.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Ÿ Dotar al estudiante de las herramientas básicas que le permitan desarrollar sus actividades disciplinares de una manera integral, incorporando su

creatividad en el equilibro entre forma y función para materializar sus ideas con pertinencia frente al lugar y el usuario. Ÿ Desarrollar los principios teóricos de diseño aplicables a la proyectación del espacio arquitectónico en sus categorías generales. Ÿ Desarrollar habilidades y destrezas que permitan al estudiante enfrentar problemas de diseño

SEMESTRE II Composición Forma y Función Grupo 1

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Semestre III

Unidades Habitacionales Grupo 1

Arq. Diego Londoño

Director de Talleres

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El curso pretende involucrar al estudiante en uno de los temas de mayor trascendencia en el ejercicio profesional de la arquitectura, dado que la oferta laboral está orientada en su mayor porcentaje a la satisfacción de necesidades habitacionales de la población. Esta asignatura busca preparar al estudiante en la comprensión de la metodología del diseño en torno al tema de la vivienda unifamiliar y las tipologías existentes. Igualmente, se espera que el estudiante establezca con mayor precisión las relaciones que existen entre arquitectura, contexto y cultura; también se destaca la necesidad de integrar conocimientos de otras áreas en la solución de los problemas de vivienda (tecnología, urbanismo, expresión y representación, historia, principalmente). El curso aporta algunos elementos orientados hacia la formación integral (humana, ética y profesional).

EL PROYECTO DE VIVIENDA El diseño arquitectónico de la vivienda y su función social y económica.

Los componentes de la vivienda (zonas y espacios), su relación con la tectónica y la forma. Determinantes (físico-ambientales, sociales, económicos, culturales, etc.) y la incidencia en la espacialidad de la vivienda, relación con el entorno (paisaje, medio ambiente, clima, materialidad). Compromisos del diseño de la vivienda en la conformación de la ciudad y el espacio público.

Arq. Diego Londoño

SEMESTRE III Unidades Habitacionales Grupo 1

ESTUDIO DE REFERENTES Elección de referentes generales en relación con el tema (tipologías), relaciones con el concepto, el lugar, la forma, el contexto socioeconómico, el sistema constructivo y/o estructural, el lenguaje arquitectónico, etc.

Análisis de resultados: posturas teóricas de diferentes arquitectos (nacionales e internacionales) respecto al tema de la vivienda unifamiliar, el espacio público y la ciudad.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN. Contexto: Vecindario/barrio.

Etapa de investigación (planteamiento del problema, definición del sitio, el usuario, los recursos, las necesidades).

Definición del tema y el programa (Hábitat individual y/o familiar, bifamiliar, colectivo).

Metodología del diseño (estudio de necesidades, estudio de determinantes, conceptualización, estudio de alternativas, elección de criterios de intervención, elaboración del proyecto, etc.).

Estudio de referentes específicos, análisis del sitio, definición del programa, elección del partido.

Elaboración y análisis de alternativas.

Etapas del proceso: Idea básica, anteproyecto, proyecto.

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EJERCICIOS REALIZADOS: Se realizaron dos ejercicios; el primero sobre unidades de vivienda unifamiliar y/o vivienda unifamiliar de uso mixto (de acuerdo a su localización), y; el segundo sobre agrupaciones de vivienda unifamiliar y/o colectiva. Los citados ejercicios se iniciaron después de cinco semanas de inducción teórica sobre estos aspectos: el tema de la vivienda en arquitectura, metodología de diseño arquitectónico, análisis de referentes generales sobre este tema y posturas conceptuales de algunos arquitectos destacados a nivel nacional e internacional (Germán Samper G., Fernando Viviescas M., Melvin Villarroel, Jaime Lerner, Le Corbusier, Pedro Pablo Peláez, Alberto Saldarriaga R., entre otros).

1. Ejercicio rápido (tres semanas). Desarrollado en parejas (establecidas mediante sorteo). Diseño de vivienda unifamiliar en lote medianero y/o esquinero, a partir de la descripción de un usuario, dada por el docente para cada pareja de estudiantes (composición familiar; edades, sexo, ocupaciones, aficiones, limitaciones físicas de alguno (s) de sus miembros).

Localización: barrios Santa Inés y barrio Los Muiscas.

Tipologías de vivienda estudiadas: vivienda unifamiliar y vivienda de uso mixto (VUM).

Aplicaciones normativas del POT de Tunja.

2. Ejercicio final. Desarrollado en parejas conformadas mediante libre elección de los estudiantes. Diseño de agrupación de vivienda unifamiliar y/o colectiva (de acuerdo a sorteo realizado en el grupo), en tres sectores de Tunja, a saber: Ÿ Sector Villa Luz. Usuarios: familias provenientes del campo que están en proceso de adaptación a la vida urbana. Tipo de vivienda:

unifamiliar, ligada a actividades agropecuarias. Ÿ Sector Parques del Nogal. Usuarios: familias urbanas. Tipo de vivienda: unifamiliar. Ÿ Sector Palos Verdes. Usuarios: Profesores y estudiantes. Tipologías de vivienda: unifamiliar y colectiva. Ÿ

En los tres casos se hizo un análisis del entorno, un estudio de densidades y el análisis de normas urbanísticas y arquitectónicas pertinentes para los sectores estudiados. También se plantean distintos modelos de vivienda para cada agrupación, los cuales se realizaron en forma individual.

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Semestre IV

CENTROS HABITACIONALES Grupo 1

Arq. Fernando Acosta Fonseca

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DESCRIPCIÓN. El Taller de Diseño Arquitectónico, consistio en la realización de un proyecto de vivienda multifamiliar en la ciudad de Tunja en lotes de manzana completa con un área 5.000 metros cuadrados con aproximadamente 10 diez curvas de nivel.

Se diseñaron torres de vivienda de máximo diez pisos para aproximadamente 140 viviendas que no podían pasar de 5 tipos diferentes de apartamentos, diseño de estructura, 1 parqueadero por vivienda en sótano o semisótano, zonas comunes, comercio, zonas verdes privadas y zonas cedidas a la ciudad.

Arq. Fernando Acosta Fonseca

SEMESTRE IV CENTROS HABITACIONALES Grupo 1

OBJETIVOS Ÿ Observar las interacciones entre lenguaje arquitectónico y tipologías edilicias. Ÿ Conocer las modalidades y tipologías de vivienda colectiva, especialmente en Colombia, sin olvidar algunos referentes latinoamericanos e internacionales.

Analizar las funciones urbanas y arquitectónicas que se producen en el vecindario y/o el barrio, así como los usos complementarios en dicho contexto. Ÿ Analizar la calidad espacial en la producción de vivienda. Ÿ Trabajar la relación entre modulación, forma y función.

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Semestre V

EQUIPAMIENTOS Grupo 1

Arq. Germán Ricardo Camacho.

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DESCRIPCIÓN. Para el desarrollo del taller V (diseño de equipamientos), se decidio participar en el 5to concurso ALACERO (Asociación Latinoamericana del Acero) para estudiantes de arquitectura, logrando por primera vez la participación de la Universidad de Boyacá en este importante evento. El objetivo de este concurso es profundizar en el estudio del acero, con un alto nivel de conocimiento y comprensión de este material como elemento arquitectónico y estructural.

Para este fin se diseñó el taller articulando las premisas del concurso con los objetivos académicos de la facultad, para lo cual el semestre se programo en dos dos partes, las cuales comprenden las siguientes actividades:

SEMESTRE V EQUIPAMIENTOS Grupo 1 Entrega a nivel de anteproyecto de una unidad educativa de uso comunitario, como un ejercicio desarrollado por un grupo de estudiantes (3 o 4 estudiantes), que a la vez sea el proyecto que represente a la facultad y a la Universidad en el V Concurso ALACERO de diseño en acero para estudiantes de arquitectura.

Establecer con claridad la competencia de los estudiantes para aplicar los conceptos analizados integralmente y obtener como resultado un equipamiento con alto valor proyectual, funcional, estético, tectónico y social.

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Semestre VI

ESPACIO PÚBLICO Y MEDIO AMBIENTE Grupo 1

Arq. Luis Hair Dueñas Gómez

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DESCRIPCIÓN. En el hábitat humano – caracterizado como un hecho cultural - el concepto de lo ambiental tiene una importancia capital y profundas implicaciones para el desarrollo de la sociedad; por lo tanto, el taller VI de arquitectura “Espacio Publico y medio ambiente” pretende generar una conciencia en los futuros arquitectos acerca de la urgente necesidad de mantener un balance adecuado entre las demandas de los ciudadanos y la preservación y/o potenciación de las condiciones gratificantes y favorables del ambiente y del paisaje urbano en el contexto de la ciudad.

Este propósito general espera verse evidenciado al final del curso, en estudiantes que estén en capacidad de: ŸArgumentar, a través del uso del lenguaje oral, escrito y gráfico, sus decisiones de diseño en relación con el tema del espacio público y su relación con el medio ambiente urbano. ŸEstructurar una metodología de diseño que involucre aspectos relacionados con la investigación urbana, el estudio de determinantes (físicoambientales, sociales, económicas), análisis morfológico de la zona (barrio-sector) y relaciones con el concepto de imagen urbana.

Ÿ Interpretar y analizar la normatividad urbanística, ambiental y arquitectónica pertinente para

su proyecto. Ÿ Evidenciar en su proyecto la correspondencia entre las necesidades comunitarias y la zona de influencia (barrio-sector), el programa arquitectónico, la organización espacial de la propuesta (áreas, calidades del espacio, condiciones físicas y ambientales, etc.) y su relación con la ciudad.

SEMESTRE VI ESPACIO PÚBLICO Y MEDIO AMBIENTE Grupo 1

Ÿ Articular coherentemente la función, la forma, la tecnología constructiva y los materiales utilizados empleando un lenguaje arquitectónico y simbólico que expresen el espíritu del lugar. Ÿ Representar y expresar de forma adecuada el proyecto mediante elementos como la memoria conceptual y descriptiva, la localización, las plantas, los cortes, los alzados, los detalles constructivos, las perspectivas, etc.

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Semestre VII

INTERVENCIÓN EN CENTROS HISTÓRICOS Grupo 1

Arq. Edmundo Moure

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DESCRIPCIÓN. Este taller de Diseño aborda temas sensibles en la ciudad, se trata de la preservación de los valores y tradiciones, del fortalecimiento de la identidad y del sentido de pertenencia ciudadana (preservación y valoración del patrimonio inmueble). El curso aporta los enfoques para el abordaje de este tipo de problemas y el estudiante debe aplicarlos en una propuesta que debe valorar el patrimonio a través de otras estructuras o edificaciones contemporáneas que establezcan un diálogo con lo existente, sin incurrir en falsos históricos pero con el debido respeto por los valores del conjunto.

El contacto con el tema en una ciudad que posee un centro histórico con áreas y edificaciones de valor patrimonial, se convierte en un escenario favorable para la divulgación y promoción de estos valores. El trabajo que desarrollen los estudiantes se constituye en una posibilidad de socialización de inquietudes y de difusión de propuestas, tendientes a conservar y fortalecer los atributos históricos y patrimoniales de una ciudad y de un departamento que poseen invaluables riquezas arquitectónicas y urbanísticas. Los estudiantes, profesores y profesionales egresados de la Universidad de Boyacá, deben ser los principales líderes en el respeto, valoración y promoción del patrimonio histórico de la ciudad y la región.

OBJETIVOS Ÿ Conocer las bases conceptuales para la defensa del patrimonio (Carta de Venecia, carta de Quito, carta de Cracovia, documento de Iconos, conceptos del patrimonio en Colombia). Ÿ Combinar instrumentos gráficos análogos y tradicionales para expresar adecuadamente los diagnósticos y las ideas de intervención. Ÿ Reconocer los sistemas constructivos y estructurales de la edificación.

Reconoce las fallas en dichos sistemas y explora alternativas de reforzamiento o solución.

SEMESTRE VII INTERVENCIÓN EN CENTROS HISTÓRICOS Grupo 1

Ÿ Proponer alternativas tecnológicas para intervenir apropiadamente una edificación, de acuerdo a su contexto urbano, al carácter de la

edificación y a las necesidades del nuevo planteamiento arquitectónico (funcional, formal y constructivo). Ÿ Reconocer el valor que poseen el patrimonio urbanístico y arquitectónico, destacando en ellos la rentabilidad social y económica que aportan en términos de desarrollo urbano.

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Semestre VIII VIVIENDA SOCIAL Grupo 1 Arq. Néstor Horacio Ruiz Daza

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DESCRIPCIÓN. El país tiene una gran deuda histórica con las familias de escasos recursos que no poseen un techo digno en donde alojar a los miembros de sus hogares en donde puedan desarrollar su vida familiar y reponer de manera adecuada, higiénica y gratificante, su fuerza laboral. La principal dificultad, que se alude para poder saldar esta deuda, es el costo inmenso que implicaría superar el déficit habitacional del país, obviamente dentro del actual modelo de desarrollo.

Por lo anterior es de suma importancia, que los estudiantes de arquitectura de Uniboyacá, comprendan la responsabilidad social que implica la profesión en general, y particularmente en lo relacionado con la vivienda de interés social, para que en el futuro ejercicio de la profesión, desde cualquiera de los nichos laborales en donde se desempeñen, colaboren en la solución de este problema. Para esto, desde el punto de vista del taller de diseño, deben obtener las herramientas proyectuales necesarias para proponer soluciones funcionales y técnicas que promuevan la economía constructiva.

SEMESTRE VIII

Generalmente para proyectar y construir Vivienda de Interés Social - VIS, el único factor, o al menos el más difundido, que se ha tenido en cuenta para la reducción de costos, ha sido la reducción de área construida, lo que ha llevado a “soluciones” completamente indignas e imposibles para el desarrollo del ser humano como miembro de un grupo familiar; en este sentido el taller VIII tiene como objetivo principal, la búsqueda de propuestas funcionales y dignas que minimicen al máximo los costos de los factores constructivos y técnicos que más influyen el valor final de la VIS. Para el logro de este objetivo, además de los propios de un taller de proyectos, los objetivos secundarios nos deben conducir a la identificación de dichos factores y su peso económico dentro de los procesos constructivos para proponer soluciones desde la proyectación; de la misma forma proponer diferentes tipos de unidades habitacionales, acordes con las necesidades de las diferentes familias.

VIVIENDA SOCIAL Grupo 1

Y por último, pero no por ello de menor importancia, se pretende que el estudiante interiorice y tenga en cuenta de manera permanente en el ejercicio de proyectar, la sostenibilidad ambiental, es decir que sus propuestas arquitectónicas tengan de manera implícita elementos de ahorro y/o producción de energía , manejo de residuos, utilización de aguas grises y/o lluvias, etc.

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Semestre IX

INTERVENCIÓN URBANA INTEGRAL Grupo 1

Arq. Luis Hair Dueñas Gómez

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DESCRIPCIÓN. Este taller tiene como tema central en su estructura, la implementación de un ejercicio académico alrededor de la propuesta de un proyecto urbano en la ciudad de Tunja, el cual será desarrollado por los estudiantes a lo largo del semestre.

En Tunja por sus características de expansión y consolidación de espacios urbanos se tuvo en cuenta las determinantes que intervienen en el sector a manera de polo de desarrollo tales como la doble calzada Bogota Sogamoso y el centro comercial UNICENTRO, para su completo desarrollo. Entonces se desarrollaron una serie de equipamientos, soluciones de vivienda, comercio y recreación compatible al lugar.

La interpretación dada a esta base de datos inicial inscrita dentro del entorno específico de los municipios, permitirá al estudiante argumentar una posición urbana frente al problema detectado y frente a las características propias del entorno. Esto es crear un concepto como plataforma creativa o intelectual desde el cual interviene el área en cuestión y argumentar desde que principios, ideas o teorías se va a estructurar una propuesta.

El proceso de diseño entonces tomará forma: a partir de la propuesta que se empieza a armar, se estudiaran todas las posibilidades geométricas, morfológicas, tectónicas y de proporción que materializan la forma final de la intervención. Se deben tener en cuenta la conexión entre lo se argumenta desde la teoría y lo que se diseña como proyecto urbano. Este vínculo debe demostrar la eficacia del proceso de análisis, lo acertado que pudo ser el concepto y su derivación en formas tangibles que configuren el proyecto en su forma final.

SEMESTRE IX INTERVENCIÓN URBANA INTEGRAL Grupo 1

La última etapa está dada por el desarrollo mismo de la propuesta, consideraciones de definición de la forma final, de la pertinencia de las estructuras planteadas con el entorno, alturas, usos, proporciones entre espacio abierto y espacio construido, topologías de espacios abiertos y de edificios, caracterización de lo privado, lo público y las escalas intermedias y todos los conceptos inherentes a la implementación del proyecto, esto define necesariamente los alcances del producto final y plantea cotejar los resultados con el proceso llevado durante el semestre, lo cual será expuesto a través de un portafolio como entrega final del taller.

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Semestre X

PROYECTOS DE CIUDAD Grupo 1

Arq. Lilia Maritza García

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DESCRIPCIÓN. EL proyecto de Taller de X semestre, consitió en un trabajo realizado durante dos meses y contempló la investigación enfatizada en el tema deportivo. Se concentró en el sector de la villa olímpica de la ciudad de Tunja y propone la implementación de un eje ambiental que realice la conexión urbana del colegio Boyacá, la policía, la U.P.T.C, la estación férrea el Pozo de Donato el sendero del Rio Jordán y el Parque Recreacional del Norte.

Para lograr la menciona articulación se implemento la adecuación de la línea férrea como paseo ecológico y turístico, que facilite la movilidad de los deportistas y los usuarios del sector; Asi mismo, la recuperación y construcción de una ciclo ruta en la rivera del Rio Jordán y el tratamiento del eje ambiental mediante la implementación de un sistema de drenaje sostenible que evite la ocurencia de lso p´roblemas asociados a la escorrentía de agua lluvia que ocasiona inundaciones, controlando en origen el agua pluvial con zanjas de infiltración y pavimentos permeables que conducen los flujos de escorrentía a espejos de agua los cuales se convierten en determinante apra el diseño de los servicios complementarios y ofrecen además una faceta estética que contribuye al mejoramiento vivencial del entorno urbano.

De acuerdo con las propuestas gubernamentales que requieren la implementación de escenarios deportivos con miras a convertirse en sede de los juegos Bolivarianos de 2016 y aprovechando las ventajas que gracias a su altitud ofrece la ciudad de Tunja para realizar practica y entrenamiento de deportistas de élite; la propuesta contempla la ubicación de un CENTRO DEPORTIVO DE ALTO RENDIMIENTO que vislumbra la ubicación de Centro Acuático con piscinas olímpicas reglamentarias para clavados, competencias y entrenamiento; gimnasio múltiple para deportes de impacto y gimnasia de pista y competitiva, la reubicación del Coliseo para baloncesto, voleibol y futbol de salón; instalaciones complementarias complementarios para la pista atlética existente; canchas múltiples de micro futbol, voleibol, tenis; y servicios complementarios tales como: hospedaje de deportistas; servicios administrativos con auditorio y centro médico para deportistas.

SEMESTRE X PROYECTOS DE CIUDAD Grupo 1

El ejercicio realizado se propone como un aporte de estudio adecuado para la optimización no solo del entorno deportivo a que está dirigido sino al mejoramiento ambiental y vivencial de una zona de la ciudad que permite solucionar las falencias de carácter urbano que se presentan en el sector.

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Semestre III Sogamoso

Unidades Habitacionales 30

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DESCRIPCIÓN. Se realizó un ejercicio; de unidades de vivienda unifamiliar. El citado ejercicio se realizo a lo largo de todo el semestre después de cinco semanas de inducción teórica sobre estos aspectos: el tema de la vivienda en arquitectura, metodología de diseño arquitectónico, análisis de referentes generales sobre este tema y posturas conceptuales de algunos arquitectos destacados a nivel nacional e internacional (Frank Lloyd Wright, Le Corbusier, Walter Gropius, entre otros).

ESTUDIO DE REFERENTES Elección del referentes generales en relación con el tema (tipologías), relaciones con el concepto, con el lugar, con la forma, con el contexto socioeconómico, con el sistema constructivo y/o estructural, con el lenguaje arquitectónico, etc. Análisis de resultados. Posturas teóricas de diferentes arquitectos (nacionales e internacionales) respecto al tema de la vivienda unifamiliar, el espacio público y la ciudad.

Unidades Habitacionales Grupo 1

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