Revista digitalesesvgladys

Ejemplar N° 1. Abril 2015

Dando a conocer lo último en la Educación Virtual

Actualidad Realidades Ingeniería Integraciòn vs Inclusiòn

Edición especial acerca de la Integración vs l a Inclusión

La revista Saber Virtual nace con el ánimo de constituir una referencia en la transmisión de conocimiento específicamente en el área de la Educación a Distancia, sus componentes, recursos, actores, realidades, proyecciones, entre otros.

Por otro lado también tiene el propósito de familiarizarnos con el concepto de “Integración e inclusión” mediante la realización de ésta revista virtual, recurso novedoso que nos presenta una lectura más amena.

Esperamos la disfruten…

Gladys Vergel R.

Pág. 1. Editorial Pág. 4. B-Learning en el E-commerce

Pág. 6 Internet Pág. 8. Autocad

Pág. 12. El uso de la Web 2.0

Pág. 14. Integración vs Inclusión

Pág. 18. Entretenimiento

CLASE DE B-LEARNING DE COMERCIO ELECTRONICO

Por : Carlos Aguirre OBJETIVO GENERAL

Dar a conocer los conceptos, campos de aplicación, herramientas, modelos de negocios, que a partir del Comercio Electrónico puedan ser generadores de valor en la implementación de negocios, los cuales pueden ser parcial o netamente virtuales, tanto en el campo privado como en el estatal.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Crear una cultura de manejo de todos los procesos cotidianos a través de herramientas electrónicas, asegurando la integridad, disponibilidad y seguridad de la información que proveemos a través de medios electrónicos, generar interés por incursionar en las nuevas tecnologías para gestionar nuevos negocios, mas eficientes y rentables a nivel mundial.

COMPETENCIAS GENERALES Al aprobar el curso, se estar谩 en capacidad de determinar las estrategias y modelos de negocios electr贸nicos m谩s aptos para la puesta en marcha de nuevas ideas empresariales.

COMPETENCIAS ESPECIFICAS Tener la capacidad de liderar proyectos nacionales e internacionales, bajo un modelo electr贸nico y global, el cual, apoyado en las otras especialidades, lleguen a marcar una verdadera ventaja competitiva como profesional ecuatoriano.

B-Learning Al tratarse de una materia practica, es vital el uso del blearning, ya que en la parte presencial se trabaja en la material, es decir los conceptos y reglamentos, mientras que la parte virtual se lleva a cabo en casos reales donde se interactua con portales de E-Commerce.

Palabras claves: fatla, B-Learning, E-commerce

Internet Por: Susana Iglesias Reconocer la Internet como un medio de comunicación que facilita la vida de las personas.

ESTRATEGIA PRESENCIAL

Introduccción del Tema Clase Expositiva del Docente (Material fotocopiado de:) http://www.monografias.com/ trabajos54/internet/ internet.shtml Elaboración de láminas en Equipo y Discusión

Clase Presencial Práctica en el Laboratorio Exposición de las Páginas Web Discusión Socializada del Tema-Debate

ESTRATEGIA VIRTUAL Introducción del Tema Video Introductorio https://www.youtube.com/watch?v=i4RE6dBAjH4 Foro Participativo

Clase Presencial Práctica en el Laboratorio

Revisión de las Páginas Web Integración del Grupo en FaceBook y participación activa de los estudiantes sobre el Tema: Importancia de la Internet en la Educación.

Palabras claves: Internet, Presencial, Virtual

Autocad Por : Humberto Peña

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Humberto Peña.

Clase Blearning: "AutoCAD, Uso y manejo de herramientas de Diseño".

Objetivo: Estudiar, comprender y diferenciar los conceptos de la unidad.

Unidad curricular: Tecnología y Diseño General.

Contenido, clase 1: Que es el AutoCAD? Importancia tecnológica para el diseño y la ingeniería.

Diferencias entre AutoCAD y el dibujo tradicional.

Referencia histórica de los comienzos de AutoCAD. Principales comandos de diseño y sus herramientas más relevantes.

Actividad presencial: Explicación docente en el aula utilizando diferentes aplicaciones de presentación. Prezi, Padlet, PowerPoint, incluyendo el mismo programa en el laboratorio de computación.

Palabras claves: Autocad, programa,comandos

Tarea individual Realizar un dibujo en 2D de cualquier objeto designado por el participante, usando el programa de AutoCAD y las herramientas que se impartieron para el dise帽o.

Actividad virtual: Recursos: Lecturas de enlaces referentes. http:// images.autodesk.com/adsk/files/ autocad_aca_user_guide_spanish.pdf Videos referentes. https://www.youtube.com/watch?v=5gpMPMTag9A Foros de discusi贸n: Importancia del AutoCAD en la ingenier铆a y ejemplos de especialidades. Ponderaci贸n 10 puntos.

“El uso de la Web 2.0 como estrategia pedagógica" Por: Olga Karina Sivira

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Olga Karina Sivira García Clase Blearning: Tecnología y Creatividad “El uso de la Web 2.0 como estrategia pedagógica" Competencia: Reconoce la importancia que tiene la tecnología y creatividad en el uso de la web 2.0 y su evolución como estrategia pedagógica en la educación.

ACTIVIDAD BLEARNING CONTENIDO

La creatividad como eje fundamental y transversal en la labor del docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

La Web 2.0 sus implicaciones como apoyo a la educación, el uso y evolución hasta la 5.0

MODALIDAD PRESENCIAL Lluvia de ideas sobre el conocimiento previo.

Presentación del tema por parte del docente mediante laminas ilustradas.

División de equipos de trabajos.

Lectura de material didáctico Elaboración de representaciones graficas (mándalas, mapa mental, ideogramas, entre otros) Defensa individual del tema por parte de los estudiantes Elaboración de conclusiones grupales

EVALUACIÓN

Formativa Sumativa 20%

MODALIDAD VIRTUAL

EVALUACIÓN

Revisión de material y videos destinados para la unidad en fuentes electrónicas. http://www.educacontic.es/blog/catalogo-de-recursosdidacticos-de-la-web-2-0

Formativa

http://www.upelvirtual.com/ipb1/mod/resource/ view.php?id=4189 http://www.maestrosdelweb.com/web-20reconfiguracion-social-o-tecnologica/ Foro interactivo entre los estudiantes donde comentaran y debatirán sobre la creatividad, la web 2.0 y su evolución.

Sumativa 20%

Realizar una producción digital creativa (slidehare) grupal con los contenidos abordados en la unidad Enviar documento a través del EVA indicando los datos de ubicación en la red social

Palabras claves: Tecnologia, creatividad, web 2.0,educaciòn, Virtual

Integraciòn vs inclusiòn Por : Ing. Gladys Vergel gladysvergel97@outlook.es

La integración es un proceso continuo y progresivo cuya finalidad es incorporar al individuo con necesidades especiales a la comunidad, y constituye uno de los fenómenos de mayor trascendencia en la educación.

Veamos las siguientes definiciones: La integración supone, conceptualmente, la existencia de una anterior separación o segregación. En este proceso el sistema permanece más o menos intacto, mientras que quienes deben integrarse tienen la tarea de adaptarse a é l.

La inclusión supone un sistema único para todos, lo que implica diseñar el currículo, las metodologías empleadas, los sistemas de enseñanza, la infraestructura y las estructuras organizacionales de modo que se adapten a la diversidad de la totalidad de la población escolar.

La virtualización como camino de accesibilidad e inclusión• Las TIC permiten la inclusión educativa a través de la programación informática, los ambientes virtuales de aprendizaje, las redes virtuales de aprendizaje y los recursos digitales específicos desarrollados atendiendo a los particularismos presentes.• Facilitar el acceso, la permanencia y el egreso esta asociado a software específicos, redes y plataformas de aprendizaje que permitan responder con flexibilidad a los particularismos de las personas.• Pero la accesibilidad no resuelve el problema del acceso físico en las instituciones y la movilidad hacia ellas, ni los problemas de la compartir demandas diferenciadas de pedagogías distintas en la propia aula.

La integración constituyó un primer gran paso hacia la aceptación de la diversidad, pero se siguió centrado en las diferencias.

La inclusión va más mucho allá de la integración, dado que es una acción que debe escuchar, dialogar y participar en todo lo referente a las necesidades de las personas y sus diferencias [1] buscando facilitar el proceso de crecimiento personal y profesional de persona que tengan al-

alguna discapacidad, entendiendo y aceptando sus limitaciones y valorando sus capacidades.

La inclusión implica una acción desde la sociedad y dentro de ella una institución abierta a la diversidad que se modela en base a sus normas.

LA NECESIDAD DE UN E-LEARNING INCLUSIVO: ACCESIBILIDAD Y USABILIDAD EN EL CAMPUS VIRTUALES Cuando se habla de e-learning inclusivo se propone un enfoque que deberá considerar las siguientes necesidades: a) accesibilidad de los recursos utilizados, b) usabilidad de los recursos utilizados, d) evaluación de las características de los usuarios, d) didáctica en educación inclusiva y e) tutorías personalizadas.

Los principios metodológicos para una universidad inclusiva requieren de adaptaciones curriculares, de cambio en las infraestructuras y de acciones formativas especificas para los tutores.

El desarrollo de una versión extendida para las plataformas de e-learning que permiten desarrollar Campus Virtuales inclusivos, es una experiencia a nivel social que permitirá la integración . acceso de personas que normalmente quedan excluidas de la posibilidad de acceso a los cursos a distancia.

Palabras claves: integración, Inclusión, Discapacidad.

ENTRETEN Sopas de letras

HUMOR ….

NIMIENTO Crucigrama

1

2

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7

8 9 10

Horizontales 2.Páginas que pueden ser editadas por múltiples voluntarios 3.Ambiete educativo Virtual 5.Sitio Web periódicamente actualizado 7.Nombre del tutor del actual módulo 8.Papel que desempeña el docente en la EaD 10.Red social.

La frase del día

Verticales: 1.Aprendizaje_____ ______ 2.-Recurso didáctico 4.-Encergado de los detalles técnicos y de comunicación 6.Sistema innovador de EaD 9.El número que identifica al mejor grupo de éste módulo.

Aprendizaje Colaborativo

Uno para todos y todos para uno‌.