Proyecto Protectores Planetarios

Premio «Medio Ambiente de Aragón» Categoría Escolar para el año 2011

Protectores Planetarios Herrera de los Navarros Alpartir

Documento impreso con Spranq eco sans, una tipograf铆a que reduce el consumo de tinta, en papel multiuso FSC para un manejo de bosques ecol贸gica y socialmente responsable.

ÍNDICE Protectores Planetarios

Programa escolar de Educación Ambiental para la conservación y mejora del medio ambiente rural Diseño del proyecto Planteamiento y justificación Desarrollo del proyecto Plan de trabajo y actividades Actividades de educación ambiental Actividades de animación a la lectura y la escritura Actividades de gestión ambiental Actividades de utilización de las TIC

Metodología científica Meteorología Escolar Proyecto 2.0 El blog de los Protectores Planetarios Fases del proyecto Plan de acción ambiental Dimensiones ambientales Energía y cambio climático Acción social desde el centro educativo Cuidado de plantas y árboles Consumo, residuos y huella ecológica

Protectores Planetarios

Programa escolar de Educación Ambiental para la conservación y mejora del medio ambiente rural

Educación medioambiental Conservación del medio ambiente, desarrollo sostenible, educación

El

proyecto

de

educación

medioambiental

Protectores Planetarios se desarrolla

ambiental, educación para el

simultáneamente en el CEIP 'Ramón y Cajal' de Alpartir y en el CEIP 'San Jorge' de Herrera

consumo, educación para la salud,

de los Navarros, ambos en la provincia de Zaragoza. Si bien bastante distanciados entre sí,

educación para la paz, impacto

están muy cerca en su proyecto educativo y su senbilización ecológica y medio ambiental.

CEIP 'Ramón y Cajal' Camino de Almonacid, s/n 50109 – Alpartir (Zaragoza) cpalpartir.educa.aragon.es cpalpartir@aragon.es

CEIP 'San Jorge' Calle Revés, 43 50150 – Herrera de los Navarros (Zaragoza) www.e-ducativa.catedu.es/50002433 cpherrerar@aragon.es

Protectores Planetarios comenzó en el año 2009 en el colegio de Alpartir y en el año 2010

ambiental, conocimiento del medio natural, literatura ambiental infantil, recursos TIC, sensibilización ambiental y buenas prácticas ambientales que desarrollan en el alumnado participante el uso responsable de los recursos naturales, el cuidado

se invitó a participar al colegio de Herrera de los Navarros, colaboración que continua en

del medio ambiente, el consumo

este año y en el que participan no sólo el alumnado de dichos centros, pues está incluido

racional y responsable, y la

en las actividades complementarias que se llevan a cabo dentro del horario escolar, sino

protección de la salud individual y

que también tienen cabida en él las familias y el resto de la comunidad educativa de ambas

colectiva como elementos clave

localidades.

de la calidad de vida de las personas.

Diseño del proyecto

Objetivos (I)

Planteamiento y justificación • Trabajar la educación ambiental

El año pasado, ambos centros, decidimos incluir la educación ambiental en el proyecto educativo para así impulsar una educación de calidad basada en los principios que sostienen la Cultura de Paz, por lo que se desarrollaron de una manera integradora las dimensiones de la paz en los niveles personal (educación cognitivo-afectiva), social (educación socio-política) y en su relación con la naturaleza (educación ecológica): •

Educación cognitivo-afectiva: educación para el desarrollo personal, educación en valores, resolución pacífica de los conflictos...

•

Educación socio-política: educación intercultural, educación en derechos humanos...

•

Educación ecológica: educación ambiental, educación para el desarrollo humano y sostenible, educación para la salud y el consumo...

como eje generador de actividades, dentro y fuera del aula.

• Sensibilizar al alumnado sobre la influencia de sus acciones en la conservación de la naturaleza.

• Favorecer que los propios alumnos se conviertan en educadores de sus familias y amigos.

• Aprovechar el entorno como

En definitiva, se trataba de trabajar la paz positiva como un concepto globalizador en el

recurso didáctico motivador.

que se integraran otros como el desarrollo humano en armonía con el medio ambiente; la

• Promover el conocimiento y la

defensa, promoción y desarrollo de los derechos humanos; la democracia participativa; la

valoración del entorno natural.

cultura de la paz como sustitución de la cultura de la violencia; o la perspectiva de la seguridad humana basada en una ética global.

Así pues, en el año 2010 se desarrollaron distintas acciones para la mejora de la convivencia escolar en la que estaban inmersos los centros, englobadas en una propuesta educativa de conocimiento y cuidado del medio ambiente de Aragón como recurso didáctico a desarrollar con el alumnado de lo centros, entre otras acciones. Acciones que se enmarcaron dentro del programa de educAmbiental y en el que seguimos participando.

• Favorecer el desarrollo de actitudes de respeto hacia el medio.

• Identificar algunas plantas y especies animales de las zonas visitadas.

De esta forma, además de la mejora de la convivencia y la socialización del alumnado de

Objetivos (II)

un entorno rural, se ha conseguido implantar un programa de actuación dirigido a realizar acciones educativas y de sensibilización ambiental ligadas al medio rural y natural de los

• Desarrollar la sensibilidad en

municipios de Alpartir y Herrera de los Navarros.

torno a la defensa y

En cualquier caso, el planteamiento general del proyecto ha sido el de proporcionar –por

conservación del patrimonio

medio de actividades didácticas y de sensibilización– conciencia e información ambiental a la población escolar de ambas localidades, poniendo a disposición del alumnado un programa de actividades de educación ambiental innovador que los acercara a la realidad de su medio natural y etnográfico y así favorecer su comprensión y fomentar cambios de actitud que favorezcan su respeto y conservación.

natural.

• Favorecer la convivencia.

• Aumentar las alternativas de tiempo libre.

• Introducir al alumnado en la realización de actividades experimentales y de indagación que les aproximen al trabajo científico.

• Buscar espacios para el encuentro entre la comunidad educativa y otros organismos, para la consecución de un objetivo común la protección y el respeto al medioambiente.

• Mejorar la coordinación y la colaboración entre las distintas entidades educativas.

Desarrollo del proyecto

Contenidos

Plan de trabajo y actividades • Desarrollar la sensibilidad en

Con el plan de trabajo diseñado se trató de desarrollar un programa de actividades de

torno a la defensa y

educación ambiental que diera a conocer al alumnado los valores de los principales

conservación del patrimonio

enclaves del medio natural de las localidades y de su entorno, tratando en especial

natural.

aquellos problemas ambientales que les afectan como ciudadanos; pudiéndose clasificar estas actividades en: −

actividades de animación a la lectura y la escritura,

−

actividades de educación ambiental,

−

y actividades de utilización de las TIC.

Para ello tomamos como centro de interés el libro Rita, editado por el Consejo Superior de Investigaciones Científicas, que nos presenta a una cigüeña planetaria cargada de medallones galácticos para nombrar e investir con ellos a los futuros salvadores del planeta que la ayuden. Así, con la lectura del libro en las aulas, cada año se motiva al alumnado para que sean “protectores planetarios”.

• Conservación del medio ambiente.

• Desarrollo sostenible.

• Educación ambiental.

• Educación para el consumo.

• Educación para la salud.

• Educación para la paz.

• Impacto ambiental.

• Conocimiento del medio natural.

• Literatura ambiental infantil.

• Utilización de recursos TIC. • Animación a la lectura y la escritura.

• Sensibilización ambiental.

• Buenas prácticas ambientales.

La función de los protectores planetarios es la de llevar a cabo en sus respectivos colegios una campaña para combatir el cambio climático. Para ello se comprometen a introducir pequeñas modificaciones en sus hábitos cotidianos en el centro escolar para reducir así las emisiones de gases de efecto invernadero, como por ejemplo apagar las luces cuando no se utilicen, reciclar los residuos, etc.

Para ello se distribuyeron distintos carteles y pegatinas invitándoles a realizar estas acciones.

Actividades de educación ambiental

EDUCACIÓN AMBIENTAL

Con estas actividades el alumnado comprende la realidad medioambiental en que vive, además de permitirles cooperar, convivir y ejercer una ciudadanía responsable con el medio ambiente, así como comprometerse a contribuir a su mejora.

Para ello contamos con la colaboración de distintas personas como los agentes

forestales o entidades compo SEO/Bird Life o VoluntaRíos.

Día del Árbol • Celebración del 'Día del Árbol' en Alpartir.

• Recorrido botánico 'Convento de Alpartir'.

• Cuentacuentos de “Rita”.

Aves y Clima • Recopilación de información fenológica de interés para el estudio del fenómeno del Cambio Climático.

• Visita de un educador ambiental de SEO/Birdlife a los centros educativos.

• Observación del entorno para anotar las migraciones de las aves.

VoluntaRíos • Conservación y mejora del estado ecológico de los ríos.

• Conocimiento y diagnóstico de los sistemas fluviales.

Actividades de animación a la lectura y la escritura Mediante el trabajo de libros como Rita se trató de que todo el alumnado hiciera una lectura común relacionada con la educación ambiental teniendo como protagonista a una cigüeña que, además, se vería dentro de la actividad de fenología 'Aves y Clima'.

También se trabajan otros libros relacionados con el medio ambiente de los que surgen nuevas propuestas de actuación ambiental en los centros.

Actividades de gestión ambiental El profesorado también se ha implicado en la protección y cuidado del medio ambiente realizando un consumo responsable de los recursos como la electricidad y el agua, además de reducir la generación de basura y participar en la recogida selectiva.

En el caso del colegio de Alpartir, los compromisos para la acción se han materializado mediante la adhesión como centro educativo a la EÁREA (nº registro 368). Así, como compromisos para la acción se han incluido las acciones y programas en materia de educación, sensibilización, comunicación y concienciación ambiental desarrollados habitualmente en el colegio.

Además, el colegio de Alpartir también participa en el Nivel 1 de la EACCEL (Estrategia Aragonesa de Cambio Climático y Energías Limpias) con el propósito de alcanzar los objetivos de la EACCEL frente al cambio climático.

Actividades de utilización de las TIC Además

de

las

actividades

anteriores,

Honoloko

se

pone

a

disposición del alumnado distintas páginas web para buscar,

obtener,

procesar

y

comunicar

información

relacionada con el medio ambiente y transformarlas en conocimiento que son publicados en Internet utilizando las páginas web de los colegios y el blog creado sobre las acciones de los Protectores Planetarios.

honoloko.eea.europa.eu

• Honoloko es una isla similar al mundo real. Hay que tomar las mejores decisiones para mejorar su salud y su entorno. Página web de la AEMA en cooperación con la Oficina Regional de la OMS para Europa.

Mini- Mundi mini-mundi.com

• Mini-Mundi es un ecosistema virtual que evoluciona dependiendo de si lo cuidas bien o mal, cambiando según el día, la noche y las estaciones del año.

Guardianes del Clima guardianesdelclima.com

• Guardianes del clima es un serios game acerca del cambio climático.

Change ec.europa.eu/environment/climat/campaign/index_es.htm

• ¿Cómo puedes controlar tú el cambio climático?

Spring alive springalive.net

• Spring Alive es una actividad en la que pueden participar los niños de toda Europa. Sólo hay que mandar información sobre las cuatro especies de aves (Cigüeña Blanca, Cuco Común, Vencejo Común, y Golondrina Común) que han elegido para darles la bienvenida.

Metodología científica Meteorología Escolar

Identificación de variables • Temperatura.

• Humedad.

• Viento.

• Precipitaciones.

• Presión.

Uso de aparatos • Termómetro.

• Higrómetro.

• Anemómetro.

• Manga de viento.

• Pluviómetro.

Por poner un ejemplo concreto, entre las actividades que realizamos los dos centros, está la

• Barómetro.

participación en un proyecto de meteorología escolar en el que se aplica una metodología científica y se utilizan medios técnicos auxiliares con arreglo a los correspondientes niveles

Representaciones gráficas

curriculares. De esta forma, el alumnado conoce su entorno, en este caso el clima, pues se

• Mínimas y máximas.

trabajan los valores estadísticos sobre los elementos del tiempo atmosférico de la localidad

• Medias.

durante el curso escolar que son volvados en el Portal de Meteorología Escolar del CATEDU, a

• Gráficos.

saber: temperatura, humedad, presión, viento, precipitaciones y tipos de nubes. Valores que obtiene el propio alumnado con la recopilación de forma sistemática y homogénea de

la información meteorológica, lo que les permite tener una visión cada vez más ajustada de los mecanismos reguladores del cambio climático y la capacidad de las personas para actuar sobre la naturaleza.

Proyecto 2.0 El blog de los Protectores Planetarios Debido a la distancia entre ambos centros, se acord贸 crear un blog en el que compartir actividades e informaci贸n sobre medio ambiente, adem谩s de enlazar a distintos sitios en la red que consideramos interesantes para desarrollar nuestro proyecto, as铆 como recursos y juegos en los que pudiera participar el alumnado.

protectoresplanetarios.blogspot.com

Fases del proyecto Plan de acción ambiental El proyecto 'Protectores Planetarios' forma parte de un Plan de Acción Ambiental en el que -como se ha visto a lo largo de la memoria- se tienen en cuenta distintas acciones en favor del medio ambiente destinadas a impulsar la conciencia ambiental de la Comunidad Educativa de Alpartir y de Herrera de los Navarros atendiendo a las siguientes dimensiones:

•

Energía y cambio climático: mejora de la eficiencia general en el sistema de alumbrado, sustitución de elementos eléctricos, optimización de la calefacción, limitación de la influencia en la generación del cambio climático, actuaciones para la mejora de la movilidad, participación diferenciada de toda la comunidad educativa, hábitos del alumnado y del profesorado en la gestión del calor en las aulas, adquisición de hábitos colectivos en el uso de la iluminación.

•

Consumo, residuos y huella ecológica: recogida y separación de residuos, influencia en la generación del cambio climático, mejora del gestión del papel en el centro.

•

Acción social desde el centro educativo: programación de intervenciones, participación como centro educativo en redes de acción social, recogida de materiales para destinarlos a ayudas de acción social.

•

Cuidado de plantas y árboles: intervenciones en relación con la gestión de los espacios verdes, inclusión del cuidado de plantas y árboles en las propuestas curriculares.

Por último, señalar que tanto el CEIP 'Ramón y Cajal' como el CEIP 'San Jorge' han contado con el reconocimiento público a una labor medioambiental meritoria realizada en Aragón, pues ambos centros han sido centros acreedores de la Certificación de Calidad educAmbiental por sus actuaciones en torno a la gestión ambiental y a la educación ambiental desarrolladas en su comunidad educativa. Además, ambos colegios han sido premiados por sus buenas prácticas escolares en materia de convivencia en el concurso autonómico convocado por el Gobierno de Aragón el curso 2009-2010.