EL COMERCIO .A15
JUEVES 14 DE AGOSTO DEL 2014
TEMÁTICA
25%
Problemas en menores de 5 años— Un estudio del Centro Peruano de Audición, Lenguaje y Aprendizaje realizado en el 2010 indica que el 28% de niños de 5 años tiene ciertas dificultades fonológicas, es decir, para pronunciar palabras.
usa la voz como herramienta laboral— De la población económicamente activa, la cuarta parte utiliza su voz como instrumento de trabajo, según la Organización Mundial de la Salud (OMS).
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Un niño que demora en hablar puede tener problemas de aprendizaje Diversas investigaciones demuestran que los pequeños que hablan de forma apropiada tienen mayor capacidad de racionamiento, son más seguros y sociables. Los padres demuestran cada vez más preocupación para ayudar a sus hijos a desarrollar su lenguaje oral. ROXANA SILVA
Cuando un niño comienza a hablar de manera tardía –es decir, cuando tiene más de 2 años–, su vocabulario es menor a 50 palabras inteligibles y no construye frases de dos vocablos; no solo tendrá dificultades para escribir, sino también para aprender y comprender. Así lo advierte Myriam Velarde, directora de Apoyo de Diagnóstico del Instituto Nacional de Ciencias Neurológicas. La detección precoz, subraya, es fundamental para identificar las causas y la terapia para cada caso. En los últimos años, la especialista estima que se ha incrementado en un 80% el número de atenciones de pequeños con problemas de lenguaje y la prevalencia es de tres niños por cada niña. El 70% de las veces el retraso es superado con un tratamiento, porque suele deberse a una pobre estimulación, a una mala pronunciación o a un entorno negativo. Sin embargo, cuando tiene origen por lesiones al nacer o por fallas neurológicas severas, el menor necesitará apoyo permanente. La mayor cantidad de pacientes tiene entre 2 y 6 años.
A diferencia de otras épocas, en la actualidad los padres demuestran cada vez más preocupación por ayudar a sus hijos a que desarrollen su lenguaje oral de manera adecuada, a fin de que su rendimiento escolar no sea deficiente. Ya no se quedan con los brazos cruzados, pensando que “ya hablarán”. Y no es para menos. Los últimos resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) arrojaron que el Perú está en el último puesto, entre 65 países, en comprensión de lectura, matemáticas y ciencias. Es un claro indicador de la importancia de abordar los problemas de aprendizaje desde la primera infancia. Diversas investigaciones demuestran que los pequeños
mAlos hábitos de los pAdres
Evite la sobreprotección y fomente la necesidad de comunicación con su hijo. Si le alcanza todo lo que pide, sin motivarlo a que hable, lo único que conseguirá es retrasarlo en su proceso de aprendizaje. Si su hijo tiene más de 2 años y no enuncia más de 50 palabras, no minimice el problema. Vaya a un especialista para prevenir cualquier retraso en el lenguaje o atender las dificultades para su adquisición. No lo sobreestimule para que hable más rápido. Todo tiene su momento. Evite usar un timbre de voz alterado cuando le converse, nunca lo compare con algún compañero; así evitará bloquearlo.
que hablan de forma apropiada, según su edad y grado de maduración, tienen mayor capacidad de racionamiento que quienes no lo hacen. Además, son más seguros y sociables. Al respecto, María Matzumura, directora general del Centro Peruano de Audición, Lenguaje y Aprendizaje (CPAL), precisa que el lenguaje es la condición necesaria para la expresión del pensamiento y el trampolín para desarrollar la inteligencia. “Cuando un niño con dificultades para comunicarse asista al preescolar o al colegio, no tendrá mucha capacidad para reconocer palabras, sonidos; tampoco para escuchar, razonar, hablar ni operar; en otras palabras, presentará serias complicaciones
Problemas de lenguaje Características
Origen
A los 2 años no dice más de 50 palabras inteligibles o no construye frases de dos palabras.
Trastorno neurológico. Como lesiones de nacimiento, retardo mental, etc. Persiste toda la vida.
Emplea gestos para que lo entiendan.
Problemas de lenguaje. Debido a factores físicos (alteraciones de los órganos relacionados con el habla) o ambientales (falta de estimulación). Se supera con terapia. Prevalencia 3 niños por cada niña tienen problemas de lenguaje. En el Perú
532mil personas son sordas.
Según el INEI
En el Mundo
14% de niños, presenta inicio tardío del lenguaje.
para aprender”. Añade que la nóstico preciso y un tratamienprimera medida para prevenir to temprano, para no retrasar la estos problemas sería realizar adquisición del lenguaje ni alun examen de emisiones terar el avance emocional otoacústicas a los ree intelectual del me-en el cién nacidos, a fin nor. Las fallas aumundode verificar si tieditivas, aunque El 1% de nen algún grasean mínimas, la población do de pérdida pueden retardar mundial sufre auditiva. tartamudez, según la correcta evoLamentalución del penla Organización blemente, no se samiento y de la Mundial de la acostumbra hacomunicación verSalud. cer esta prueba en el bal, entre otros aspecpaís. Solo unos cuantos tos. Según la Organizahospitales lo practican, como ción Mundial de la Salud, tres el 2 de Mayo y el San Bartolode cada mil niños nacen con un mé; no obstante, hay centros nivel de sordera; y uno de caespecializados que los hacen a da mil, con sordera profunda. S/.160 en promedio. Ericka Tamashiro, audió- Señales de alerta loga, explica que la prueba no Para Sandra Manrique, invesgenera dolor, permite un diag- tigadora y experta en lenguaje, cuando un menor tiene una historia familiar de trastornos de lenguaje, balbucea poco, hace gestos de manera tardía, Consecuencias tiene ausencia de explosión Limitaciones de aprendizaje. Cuando el niño léxica o incremento de vocabutiene problemas para hablar también lario a los 18 meses y no compresenta dificultades para aprender a escribir. prende bien, significa que algo Pobre sociabilización. Afecta su altera su desarrollo del habla. interacción con las personas. Por ello se recomienda efectuar una serie de pruebas: el Menos posibilidades de desarrollo personal. diagnóstico de motricidad orofacial, para ver si existen limitaciones en producir sonidos y determinar las causas. Se identifica si el problema tiene Importancia de la audición origen neurológico, músculoMuchos pequeños no desarrollan su esquelético o fonético. lenguaje porque no oyen. Si se sospecha que el pequeLos audífonos y los implantes ño es tartamudo, porque suele cocleares permiten que los niños repetir la primera sílaba de la aprendan a hablar de manera palabra que quiere pronunnatural. ciar, o se ‘bloquea’ cuando dice un enunciado y hace gestos ¿Qué hacer? que denotan su esfuerzo por No minimizar la situación. articular, se ejecuta el examen Llevar al pequeño a que lo evalúen, de fluencia para obtener un repara que reciba la terapia más gistro de su habla. adecuada. La evaluación de la voz Mientras más rápido se realice también es importante. Perel diagnóstico mejores serán mite saber si se emite de malos resultados. nera apropiada o con esfuerzo por alguna falla.
CLASES Retraso de habla
Mala pronunciación o dislalia
Tartamudez
Factores hereditarios
Incapacidad para pronunciar correctamente fonemas, sílabas o palabras.
El 1% de la población mundial presenta este problema, según la OMS.
Si es funcional desaparece alrededor de los 6 años, cuando el niño ya puede articular bien. La orgánica se produce por alteraciones de los órganos periféricos del habla. Por ejemplo, labio leporino, frenillo, etc.
Se debe a múltiples factores: alteración estructural del cerebro, carga genética, etc. Tiene distintos niveles. La terapia está orientada a mejorar la calidad de vida del paciente.
Pobre estimulación lingüística Entorno negativo
INFOGRAFÍA: VICTOR SANJINEZ
FUENTES: Centro Peruano de Audición, Lenguaje y Aprendizaje (CPAL) e Instituto Médico de Lenguaje y Aprendizaje (IMLA)
Consejos y estímulos para su hijo en esta importante etapa La edad en que un niño comienza a hablar es muy variable. Todo depende de la estimulación que reciba. Mientras algunos ya pueden decir palabras cortas al año, otros necesitan más tiempo para aprender a comunicarse. ¿Quiere ayudar a su hijo en este camino? La doctora Carmen Manco, psicóloga clínica del Instituto Gestalt Kids & Teens, brinda algunas recomendaciones. - Háblele en todo momento,
así sea un recién nacido. Use un lenguaje apropiado. No emplee palabras difíciles ni largas, tampoco diminutivos. Procure tener una buena dicción y léale cada vez que pueda, no interesa si el bebe no lo entiende. - Póngase frente a él para que observe los movimientos de su rostro. Sus gestos lo ayudarán a interpretar mejor su mensaje. Emplee un tono de voz tranquilo para que el proceso de aprendizaje sea natural. - A partir de los 6 meses pue-
de enseñarle a asociar palabras con objetos. Pero no espere que las repita, solo podrá balbucear. Para que aprenda el nombre de las cosas, muéstrele el estímulo y luego diga el término que desea que aprenda: carro, oso, silla, mesa, etc. A los 9 meses, ya reconocerá vocablos con ciertos objetos y los mirará si les pregunta por ellos. - Emplee juegos para enseñarle sonidos. Use el celular para que escuche el timbre del teléfono, la radio para que dife-
rencie los ritmos musicales, las canciones lo ayudarán a agudizar el oído y, por ende, a hablar correctamente. - Genere sus deseos de comunicación. Enséñele un cuento y anímelo a que le indique dónde está un objeto determinado. Si no enuncia palabra, pero le señala con la mano su ubicación, no lo presione. Dígala usted y pídale buscar otra cosa. - Al año ya puede pronunciar enunciados de dos sílabas. Cree situaciones para conver-
sar, pero sin forzarlo. Por ejemplo, si observa un muñeco, pregúntele si desea que se lo alcance y luego descríbalo. Así captará su atención y enriquecerá su vocabulario. - A los 18 meses, ya puede decir frases de dos palabras como “mamá, leche”. Su desarrollo motriz le permite hablar mejor. Es capaz de obedecer instrucciones cortas. Al final del segundo año, debería usar más de 200 palabras. - Todos los niños comienzan
pronunciando mal los vocablos. No lo corrija de mala manera, hágalo sin que se dé cuenta para no afectar su autoestima. La mejor forma es repitiendo lo que ha dicho, pero correctamente. - Aproveche cualquier situación para introducir nuevos vocablos y explíquele su significado. Sin darse cuenta, las irá memorizando. Cuide siempre su vocabulario y entonación, recuerde que es el mejor modelo para su hijo.