LA VIDA ES EL ÉXITO LA SALA DE PSICOMOTRICIDAD COMO SISTEMA LA EXPRESIVIDAD MOTRIZ Y EL JUEGO SIMBÓLICO DESDE LA PERSPECTIVA SISTÉMICA LA PSICOMOTRICIDAD COMO EXCUSA DE REENCUENTRO CON LAS FAMILIAS LA PSICOMOTRICIDAD HACE “BUENOS” A LOS PSICOMOTRICISTAS EL SABER ESTAR LA COHERENCIA
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La estructura interna del niño es perfecta para su desarrollo. El niño es capaz, competente y está diseñado para su completo desarrollo. Lo único necesario es crear contextos apropiados. Etapas de desarrollo sensible/ procesos de vida. Es necesario respetar el ritmo biológico y madurativo del niño, desde la fecundación hasta alcanzar su completo desarrollo. Bienestar - Aprendizaje – Coherencia dentro /fuera.
La sala de psicomotricidad es un espacio autoorganizativo, dotado de la amplitud y flexibilidad necesaria para dar cabida a las diversas inquietudes de los niños. Es el único espacio que partiendo del caos llega al orden en muy poco tiempo, dando respuesta a las necesidades de desarrollo del niño. Cada sesión coincide con las etapas de desarrollo: - Sensoriomotor. - Simbólico. PLACER - Concreto /Representación.
Cualquier desorden familiar se puede observar a trav茅s del movimiento (repetici贸n/creatividad). Fidelidad, amor ciego hacia el equilibrio del sistema. Dentro de cada sistema cada uno tiene una funci贸n determinada, tendiendo siempre hacia una homeostasis.
Hay que crear puentes de confianza entre la familia y la escuela. La psicomotricidad es un buen método porque todos los niños tienen éxito avanzando en su desarrollo. Ofrecer confianza a las familias, comunicándoles desde el campo de la descripción las carencias observadas.
La psicomotricidad es exitosa para niños y satisfactoria para familias y educadores. Este enorme potencial puede convertirse en un factor de riesgo, haciendo que el psicomotricista se sienta mejor profesional que el resto. Humildad. LA PSICOMOTRICIDAD AL SERVICIO DE LOS NIÑOS
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Cada uno ocupa su lugar dentro del sistema. Hay que estar ubicado para ser funcional.
La coherencia no se da como tal porque la perfección no existe. Hay limitaciones contextuales y personales. Cuatro grandes objetivos de la escuela: Cuidar la vida Campo de autoconocimiento y conocimiento del mundo Lugar de convivencia (ser, estar, hacer y sentir con el otro) Espacio generados de sueños.
TAL COMO SOMOS ESTAMOS PERFECTOS. ¿QUÉ PREFIERES TENER RAZÓN O SER FELIZ? TODO SE DA A LA VEZ. HAY QUE AMPLIAR LA MIRADA. LA ESCUELA NO ES EL PROCESO NATURAL DE VIDA DEL NIÑO. ¿QUÉ ES LOS QUE EL MAESTRO LLEVA A LA ESCUELA? LA CLARIDAD RESUELVE MUCHAS COSAS. LA PAZ EMPIEZA EN EL CORAZÓN DE LAS MUJERES. HAY QUE MIRAR A LAS PERSONAS, NO A LOS PROYECTOS.