ProFEN 2014 2015 CREN FCP

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL FELIPE CARRILLO PUERTO, QUINTANA ROO

ProFEN 2014-2015

CONTENIDO

I.

Descripción del proceso llevado a cabo para la actualización del ProFEN 20132014.

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II.

Autoevaluación de la escuela normal.

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III.

Políticas de la entidad y de la escuela normal para actualizar el ProFEN.

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IV.

Planeación en el ámbito de la Escuela Normal.

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a) b) c) d)

Visión.

Objetivos estratégicos y metas compromiso Políticas actualizadas que orientan el logro de los objetivos Estrategias

V.

Evolución de los datos de la información básica en la escuela normal escuela normal y sus programas educativos de 2006 a 2013.

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VI.

Proyecto integral del ProFEN.

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VII.

Consistencia interna del ProFEN y su impacto en el cierre de brechas de calidad al interior de la escuela normal.

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VIII.

Conclusiones.

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IX.

Anexos

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I. Descripción del proceso llevado a cabo para actualizar el ProFEN 2014-2015.

Los profesores Wilivaldo Piña Hernández, director del Centro Regional de Educación Normal (CREN FCP), Petrona Paula Perera Ayala, subdirectora académica y Dulce Arely Sabido Ku jefa del área de docencia, fueron comisionados para asistir a una reunión en oficinas del Centro de Actualización del Magisterio en la ciudad de Chetumal, en atención a la convocatoria del Departamento de Instituciones Formadoras de Docentes (DIFD), a fin de conocer y analizar la guía para la elaboración del Programa de Fortalecimiento de la Escuela Normal (ProFEN) 2014-2015. A su regreso, el director de la escuela normal (EN) convocó al Comité de Planeación de la Institución con el fin de integrar los equipos de trabajo para la actualización de la planeación del ProFEN 2014-2015. Se nombraron coordinadores de equipos para la organización de la revisión y actualización de los ámbitos Capacidad Académica, Competitividad Académica y Gestión. Cabe señalar que los profesores considerados para ser coordinadores inicialmente, fueron quienes en los últimos siete años se capacitaron para dicho proceso; sin embargo al ser informados no aceptaron dicha comisión, argumentando por escrito que durante esos años asumieron esa responsabilidad; ante tal situación se realizó otra reunión con el fin de reorganizar los equipos de trabajo del Comité Institucional designándose a los siguientes coordinadores: Paula Perera Ayala (Capacidad Académica), Rita Dzib Martínez (Competitividad Académica) y Amedée Collí Collí (Gestión). A partir de entonces quedó integrado el Comité Institucional de la siguiente forma, equipo 1. (Capacidad Académica) Carolina Aguilar Sáenz, Rita Rodríguez Calderón, Emir Coronado Álvarez, Martha Cámara Robles, Edwin Palomo Sulub, Rosa Morales Xool, Gonzalo Herrera Pinzón y Jacinto Jiménez Verde; Equipo 2 (Competitividad Académica) Eduardo Herrera Ávila, Virginia Ríos May, William González Rodríguez, Ángel Yam Suarez, Karenina Velázquez Mijangos, Ariadna Ancona Vázquez y Víctor Sanguino Echeverría; equipo 3 (Gestión) Edit Martín Esquivel, Fausto Esquivel Puc, Ninfa Monje Catzín, Yareny Aguilar Arana, Gabriela Sánchez Martín y José Balam Hau. Evaluación global de la planeación David Valencia Durán y llenado del SCAPI Raúl Vásquez Conde e Isabel Cacho Aguilar.

Entre los mecanismos empleados para la elaboración del ProFEN se implementó el trabajo vespertino aprovechándose los horarios destinados a otras funciones sustantivas y en algunos casos fuera del horario oficial, generando tiempos extras de labores. También se ocuparon horas destinadas a la docencia, primero parcialmente empleando entre dos y cuatro horas, posteriormente se optó por la suspensión total de dos días de actividades académicas. En función de esto los docentes previeron en ambos casos la entrega oportuna de las planeaciones y actividades brindando las orientaciones correspondientes a sus sesiones. La integración de equipos de trabajo favoreció el análisis de los componentes del ProFEN. Cada equipo se dio a la tarea de iniciar con las acciones de revisión y análisis para actualizar el ProFEN de la EN. En una dinámica de construcción parcial por equipos en coordinación con el Equipo Técnico Estatal de la planeación del PEFEN 2014-2015 para intercambiar insumos vía internet y posteriormente integrar lo construido colectivamente. En la actualización del ProFEN 2013 la participación del colegiado docente fue mayor que en otros años durante el periodo escolar oficial, sin embargo al iniciar el periodo vacacional los trabajos continuaron y la participación disminuyó concluyendo con el 33% del personal docente.

Entre las condiciones que favorecieron el proceso de la actualización del ProFEN de la EN, fue contar con los insumos necesarios como son: Guía 2014-2015, las reglas de operación, las recomendaciones de los CIEES, el ProFEN 2013y su colorama. Por otro lado dos de los obstáculos enfrentados fueron, al principio del proceso, en la incongruencia en el manejo de los datos de información entre el Equipo Técnico Estatal del PEFEN 2014-2015, del SIBEN y el equipo institucional; y el otro factor que dificultó la realización fue la falta de cobertura de la red de internet y cañones proyectores en áreas destinadas para el trabajo en equipo.

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II. Autoevaluación de la Escuela Normal. Segimiento académico y de la gestión.

Análisis de la evaluación global de la planeación del ProFEN 2013.

1. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2.1 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3.1 3.1 4. 4. 4. 4. 5.

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 1 2 3 4 1 3 3 3 3 3 3 3 4 1 3 1 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3

Fortalezas: Como puede observarse a partir de la valoración realizada por los pares del ejercicio de actualización del ProFEN 2013, en el que logramos 78 de 108 puntos posibles, - lo que representa 72.22%- esta situación ilustra de buena manera la mejora en la planeación que ha adquirido nuestra escuela a lo largo de las distintas versiones del ProFEN. Si se revisan los puntajes logrados anteriormente (ProFEN 2.0: de 112 se lograron 106.4 puntos, 95%; ProFEN 3.0: 71 de 108 puntos 65.74 %, Profen; 2009-2010: 74 puntos; Profen 2011-2012: 67 de 104 para un 64.42%) Se observan algunos altibajos pero también una mejora evidente.

Debilidades: Se señala que la participación en éstos ejercicios, nuestra EN ha logrado incorporar a su quehacer institucional los elementos básicos de la planeación estratégica y que esto ha redundando en la mejora de la integración de sus funciones. No obstante es notorio que los elementos en los que se alcanzaron puntajes de valor 1 –análisis de la evolución de cierre de brechas; análisis del cumplimiento de las metas compromiso y las políticas de la EN para cerrar las brechas de calidad- son los relacionados con las metas trazadas, las acciones financiadas y las políticas institucionales. Como resultado se logró una planeación con calidad, sin embargo la ejecución de los proyectos no alcanzaron los resultados esperados. En efecto, los elementos citados son indicadores del nivel de ejecución de la planeación. No estamos haciendo bien lo que planeamos. Algo nos falta para obtener mejores resultados.

El trabajo de ejecución de los recursos y del cumplimiento de las metas establecidas en los ProFEN anteriores al 2013, estuvieron siempre bajo la responsabilidad absoluta de nuestra EN y sigue padeciendo desde siempre, el retraso en la entrega de los recursos, al grado que apenas en este mes se entregó el recurso 2013, bajo el argumento de que los recursos que ingresan a la entidad se manejan bajo las políticas que la entidad misma establece, y no propiamente por las reglas de operación correspondientes. Esto ha repercutido negativamente en el cumplimiento de las metas trazadas por la institución. Por nuestra parte, mantenemos el afán en la mejora de la planeación y por la misma naturaleza de nuestra escuela y la menor importancia y atención que le brinda la Secretaria, nos limitamos a este proceso en relación con la experiencia lograda. Nunca se ha logrado realizar una reunión de evaluación del proceso de actualización con los equipos institucionales y del equipo técnico estatal que se integran para la actualización de los PEFEN, ProGEN y ProFEN. Uno de los impactos de esta omisión puede observarse en los resultados obtenidos por PEFEN y ProGEN: son los proyectos que obtienen los menores puntajes y se mantienen por debajo de los ProFEN. Para el caso de nuestra EN puede señalarse de forma resumida que nuestros problemas de ejecución (y la respectiva baja puntuación en los subrubros 2.8. 2.10 y 3.2) ejemplifican claramente la situación de nuestra escuela y su relación con la autoridad estatal: mientras crecemos y logramos mejoras internas, mientras logramos comprender y avanzar sobre los pasos dados previamente, nuestra creciente complejidad institucional no es correspondida por un esfuerzo estatal que se traduzca en el cierre de brechas de calidad; la disminución y postergación en la entrega de recursos, al lentitud y el burocratismo, ahogan lentamente los logros que con el trabajo cotidiano alcanzamos.

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Atención especial a los resultados que se ubican en escenarios 1 y 2.

Los resultados en los que obtuvieron escenarios 1 y 2 corresponden al análisis de la evolución del cierre de brechas de calidad de la EN, análisis del cumplimiento de las metas compromiso y políticas de la EN para cerrar brechas de calidad considerando la capacidad académica, competitividad académica y gestión, de los cuales los dos primeros no fueron contemplados en la actualización de la autoevaluación. Muchas de las brechas no se han cerrado por diversos factores como la radicación a destiempo e incompleta de los recursos, la falta de seguimiento, cambio de funciones y directivos, impidiendo la atención y continuidad de lo programado en el ProFEN. Sin embargo, a partir de que la EN, alcanzó el nivel 2 en la acreditación del programa académico de los CIEES en el año 2012, la directiva en función realiza diversas modificaciones en la organización y funcionamiento interno, a fin de atender las recomendaciones señaladas y alcanzar un mejor grado de integración y aprovechamiento.

Pertinencia de la misión, políticas, objetivos y estrategias institucionales para alcanzar los resultados.

Se observa en los valores obtenidos que el diseño de la misión, políticas, objetivos y estrategias, tienen valores con puntaje 3, en tanto que sólo el subrubro 3.2, relativo al cierre de brechas de calidad en capacidad académica, competitividad académica y gestión, no son suficientes. A este respecto puede señalarse un efecto que ha generado la actualización de los ProFEN al interior de nuestra escuela, derivado de la integración de equipos de trabajo: una vez que se han identificado fortalezas y problemas y se comienza con la planeación, se inicia con el establecimiento de criterios e ideas de cada equipo como los definitivos en el diseño de políticas, estrategias, objetivos, metas y hasta el proyecto integral mismo. Sin embargo la falta de políticas actualizadas para el cierre de brecha generó inconsistencia entre la misión, objetivos y estrategias institucionales impactando en los resultados de la planeación del proyecto integral, por tanto fue necesario replantear las políticas para el cierre de brechas que coadyuven al logro de la misión institucional.

Autoevaluación académica.

Análisis de la Capacidad Académica de la EN. En la actualidad, la EN cuenta con una planta académica integrada por 30 docentes, de los cuales 22 son profesores de tiempo completo (PTC) y 8 de medio tiempo; asimismo, es 30 importante señalar que de la totalidad 20 de docentes, 25 son de base, 5 están 10 bajo contrato por honorarios. (Tabla 2.1) 0

Tabla 2.1 Profesores por tiempo de dedicación

PROFESORES POR TIEMPO DE DEDICACIÓN Tiempo

Medio

El nivel de habilitación académica que Completo tiempo ostentan se desglosa a continuación: 2 Bachiller, 1 profesor de Normal Básica, 19 Licenciados, 8 Maestros en Educación, de los dos bachilleres uno se encuentra en trámites para obtener el título de Licenciado y uno permanece con ese mismo nivel; un PTC aún se encuentra realizando el trámite para presentar el examen de CENEVAL que le permita obtener el grado de licenciatura. Un docente contratado por honorarios se encuentra estudiando la maestría, asimismo, se pretende para los maestros que aún no están estudiando para acceder a un grado superior o se encuentren en el proceso de titulación, se generen las condiciones pertinentes y obtengan dichos grados. (Tabla 2.2)

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Funciones del personal académico.

Tabla 2.2 Habilitación académica actual Cabe mencionar que el director del plantel enfoca su tiempo 20 prioritariamente a la gestión directiva; 15 en el caso de las subdirectoras 10 5 (académica y administrativa) dedican Habilitación 0 su tiempo a cubrir las cinco funciones Académica actual sustantivas: la subdirectora académica actualmente funge como asesora del semestre VIII y la subdirectora administrativa tiene a su cargo la coordinación de un curso complementario (Taller de lengua Maya) en el semestre IV, Plan 2012. Las jefas de las Áreas Sustantivas (Docencia, Investigación Educativa y Difusión Cultural y Extensión Educativa), distribuyen su tiempo entre el trabajo con asignaturas y cursos, participación en academias, operatividad de los proyectos afines a las Áreas, reuniones de Comité de Planeación Institucional y Titulación. La comisión de Jefatura en la Oficina de Psicopedagogía, la cumple una docente con asignatura del semestre VI del Plan 1999, quien a su vez tiene bajo su vigilancia las coordinaciones de los planes de estudio 1999 y 2012, el proyecto de tutorías y el seguimiento a las academias de los distintos semestres. En relación al Proyecto de Tutorías, una docente -Asesora del semestre VIII y coordinador del Taller de Ritmos Cantos y Juegos- tiene a su cargo la organización respectiva; aunque cabe aclarar que con el cambio de directiva en octubre del presente ciclo escolar a la fecha, no se ha iniciado la operatividad de dicho proyecto. Para el registro electrónico del SIBEN, existe un docente comisionado, quien se hace cargo también de información sobre PROMEP, y es líder en HDT (habilidades digitales para todos). Desde el inicio del actual semestre existen dos maestros que tienen a su cargo las coordinaciones de los planes de estudios 1999 y 2012, un docente, recientemente comisionado, se encarga de dar seguimiento al trabajo que se realiza en las academias de los distintos semestres. En relación a las Academias, éstas se realizan cada 15 días en horario continuo por semestre, en un solo día, aunque ocasionalmente se dan en dos días, según los tiempos de las autoridades académicas y/o de las circunstancias institucionales.

Otras

Difusión

Extensión…

Asesorías

Tutorías

Investigación

Gestión…

Docencia

De acuerdo al Manual de Organización de las Escuelas de Educación Normal en los Estados, en vigencia, la institución se organiza en tres Áreas Sustantivas: Docencia, Investigación Educativa, y Difusión Cultural y Extensión Educativa; los profesores deben realizar las siguientes tareas: Docencia, Gestión académica, Investigación, Tutorías, Asesorías, y Difusión. (Tabla 2.3) En función de los resultados de la tabla, se observa que el porcentaje Tabla 2.3 Horas dedicadas por función mayor equivalente a un 41.4% del tiempo de dedicación se invierte en 50 Gestión académica, 37.5% a la 40 Docencia, 4.6% tanto en 30 Investigación como en Difusión, 20 Tutoría 8.9%, 2.7% a Asesoría, 0% a HORAS DEDICADAS 10 Extensión y un 13% en otras POR FUNCIÓN funciones tales como Gestión 0 Directiva, actualización de datos de SIBEN, PROMEP y Capacitación a docentes en Habilidades digitales.

(Tabla 2.3)

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De acuerdo a estas condiciones laborales 22 profesores cuentan con T.C. 8 con medio tiempo; de la totalidad de 30 maestros la mayoría cumple con cada una de las tareas es decir, 24 realizan Gestión académica, 29 Docencia, 24 Investigación, 24 Tutorías, 14 Asesoría, 24 Difusión, Cabe aclarar que con respecto a Tutoría, Investigación y Seguimiento de egresados, se cuenta con los Proyectos pero se requiere de mayor capacitación y acompañamiento para su operatividad y productividad. En el Área de Docencia en la actualidad existen siete profesores comisionados para atender las funciones inherentes al área como son: 1 encargada de la jefatura con la finalidad de promover, asesorar y dirigir las acciones de las oficinas de Psicopedagogía, Control Escolar y Apoyos Académicos, así como las relacionadas con el proceso E-A, considerando políticas y lineamientos establecido, una jefa de oficina de Psicopedagogía la cual se enfoca a atender el proceso E-A de Docentes y Estudiantes, atención y seguimiento a situaciones de índole académico, grupal y personal. Se comisionan a cuatro profesores dentro de la misma oficina, dos fungen como coordinadores de los planes de estudio 1999 y 2012 con el objetivo de organizar y supervisar la evaluación del Plan y programas de estudio de acuerdo a las normas y los lineamientos emitidos por la Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio, 1 encargado del seguimiento de academias de los semestres, quien lleva el registro de las evidencias de acuerdos que surgen en las academias; dificultades presentadas, y aportaciones innovadoras. Un encargado de incorporar el acervo bibliográfico referente a los cursos del Plan de estudios 2012 con el objetivo de contar con una biblioteca electrónica que respalde los cursos de la maya curricular de las licenciaturas en educación preescolar e intercultural bilingüe 2012. De igual manera existe una Responsable del proyecto de las prácticas docentes (de los semestres I a VIII), cuya función consiste en la elaboración del Proyecto de Prácticas, establecer vínculos con las instancias de Educación Preescolar en nuestro Estado, para la organización, seguimiento y evaluación de las Jornadas de Prácticas Pedagógicas de los diferentes semestres.

La Organización del trabajo de los profesores se da a través de las Academias constituidas de acuerdo a su cobertura en General y Por Semestres, en las que se asumen las siguientes comisiones: coordinador y suplente, responsable para el pase de lista, secretario para el registro de las actas (rol que se cumple entre los maestros que no tienen alguna otra comisión). Dichas academias se realizan una vez cada quince días; cada semestre tiene asignado un horario de trabajo en un solo día, la asistencia a las academias dependerá de los cursos o asignaturas que conforman los semestres, así como los que coordinan los talleres complementarios. Los temas que se tratan en éstas tienen relación con la Planeación y Evaluación por Competencias de los distintos cursos y asignaturas, el análisis de los propósitos de las asignaturas, la vinculación entre ellas, las estrategias de enseñanza y criterios para evaluación del alumnado, el desempeño de los estudiantes y la atención que se requiera en su momento; de esta forma se dan a conocer los logros y dificultades en las diferentes asignaturas y cursos, con el fin de plantear estrategias de mejora de manera colectiva. Además, en estos espacios se presenta, con carácter colaborativo lo referente a las Jornadas de Observación y Práctica Docente. La academia general es coordinada por la responsable de la Subdirección Académica, se lleva a cabo una vez cada quince días y asisten todos los profesores y las autoridades (director y subdirectora administrativa) se incorporan de acuerdo a las condiciones de tiempo que sus cargos les permiten, esto arroja que el 96% del personal docente asiste constantemente. La agenda es determinada por la subdirectora académica, en acuerdos previos con docencia, psicopedagogía y la instancia directiva, los asuntos abordados se relacionan con la organización académica en su conjunto y otros a nivel institucional. En la actualidad los coordinadores de academia de manera conjunta con la subdirección académica están realizando un proyecto de academias que reoriente el desarrollo de las mismas y garantice el impacto en el proceso E-A. Con respecto a los ciclos escolares 2012-2013 y 2013-2014, en el presente ciclo escolar se ha observado un avance de participación efectiva en las academias generales. De un total de 30 docentes, 60% participan constantemente en forma proactiva aportando puntos de vista e ideas que fortalecen los elementos de análisis; 25% lo hacen con regularidad por situaciones diversas como las actitudes pasivas o desinterés aunado a conocimiento endebles que

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requieren ser retroalimentados, y el otro 15% lo hace de manera esporádica con una participación limitada que obedece a diversos factores: la falta de interés, escaso conocimiento de los enfoques de los PE, y porque son docentes de nuevo ingreso que requieren actualización en la comprensión de los PE. En el Área de Difusión Cultural y Extensión Educativa, existen 7 docentes comisionados, 4 de T.C., 2 de medio tiempo y 1 de 8 horas; los cuales realizan funciones inherentes al área, un docente asume la Jefatura cuya función consiste en la elaboración, ejecución y evaluación de proyectos de difusión cultural y extensión educativa que responden a las necesidades institucionales. La distribución de los proyectos y acciones que emanan del área se dividieron en: difusión cultural y difusión educativa con el fin de equilibrar su aplicación; 3 docentes realizan actividades de difusión cultural y 2 de extensión educativa, adicionalmente hay 1 responsable directo de administrar la página web.

En el área de investigación educativa existen 4 docentes comisionados, 1 como jefa de área que coordina 1 proyecto de manera conjunta con sus 3 auxiliares; tienen a su cargo el desarrollo del proyecto denominado Programa de Fortalecimiento de la Investigación Educativa en la Escuela Normal. Asimismo, los auxiliares disponen del tiempo comisionado al asesoramiento para docentes que realizan o pretenden realizar investigación educativa. Por otra parte, se encargan de investigar y establecer convenios con algunas instituciones de nivel superior para recabar bibliografía con la finalidad de contar con un acervo bibliográfico que permita documentar las investigaciones que se produzcan.

En la escuela se cuenta con dos docentes con Especialización en Herramientas Básicas para la Investigación Educativa, uno de ellos forma parte de los auxiliares comisionado al Área de Investigación y otro comisionado en la Oficina de Psicopedagogía.

De acuerdo a la descripción anterior, se identifica que los profesores dedican sus tiempos principalmente al diseño y aplicación de proyectos académicos, así como a la atención de los planes y programas de estudio; en menor medida se destina tiempo a las funciones de investigación y difusión.

Respecto a la organización y distribución de las asignaturas y cursos de los Planes y programas de estudio 1999 y 2012 de las licenciaturas en educación preescolar y preescolar intercultural bilingüe, el 56.66% de los profesores atienden las dos generaciones faltantes por egresar del plan de estudios 1999, atendiendo a una matrícula de 179 estudiantes. El 43.34% de los profesores forma a un total de 120 alumnos del plan de estudios 2012, específicamente 25 corresponden a la licenciatura en educación preescolar intercultural bilingüe como primera generación de esta carrera.

Es importante mencionar que los docentes que se encuentran impartiendo los diferentes cursos de la Malla Curricular del nuevo plan de estudios solo en tres momentos recibieron la capacitación necesaria para poder impartir los cursos correspondientes, sin embargo en el semestre par del ciclo escolar 20132014 no se contó con esa capacitación lo que ha originado que los docentes de manera autónoma busquen fuentes de información y consulta con otras IFD para el desarrollo de las mismas.

En 2012 la Licenciatura en Educación Preescolar Plan 1999 se acreditó, alcanzando el nivel 2 de los CIEES. Existen condiciones para integrar 2 CA, el 83.33% son PTC, con mejores grados académicos.

El 97 % de los profesores concluyó el Curso de Inducción a la Reforma Curricular de las EN y 5 de ellos son líderes en Habilidades Digitales. Se ha diversificado la oferta educativa con dos Licenciaturas en Educación Preescolar (Planes 1999 y 2012) y Licenciatura en Educación Preescolar Intercultural Bilingüe (Plan 2012).

Durante los últimos años la EN ha obtenido resultados bajos en los EGC, en el 2013 se obtuvo un promedio global de 46.14. Otra problemática, es que no se aplican los Proyectos de Tutoría,

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Seguimiento y evaluación del desempeño docente y Seguimiento de egresados. El proceso de certificación (ISO-9001:2008) está interrumpido debido a la demora en la liberación de los recursos económicos por parte de las autoridades administrativas de la Secretaría de Educación Estatal, y con respecto a las aulas son inadecuadas para el número de alumnos que se atienden (40 por grupo) y no cuentan con infraestructura tecnológica ni mobiliario adecuado, así mismo, no se cuenta con aulas destinadas a talleres complementarios a la formación profesional del estudiantado.

Análisis de la competitividad académica de la EN A la fecha la EN ha evolucionado en el número de PE, del 2009 al 2011 solamente se tenía un PE de Licenciatura en Educación Preescolar 1999, a partir del 2012 incrementa la Licenciatura en educación Preescolar 2012 y en el 2013 se obtiene la validez para impartir la Licenciatura en Educación Preescolar Intercultural Bilingüe 2012, a la presente fecha se atienden cuatro grupos de la Licenciatura en Educación Preescolar 1999 (semestre IV y VIII), tres de la Licenciatura en Educación Preescolar 2012 (semestre II y IV) y un grupo de la Licenciatura en Educación Preescolar Intercultural Bilingüe (semestre II).

La selección e ingreso de los alumnos y alumnas, a partir del año 2013, han sido modificadas, siendo la Secretaría de Educación la encargada de emitir la convocatoria, realizar la aplicación del examen correspondiente y enviar los resultados a la institución; esto ha significado un avance, ya que en años anteriores no se contaba con los datos referentes a los resultados del examen de ingreso, y solamente se enviaban las listas de personas a inscribir. El hecho de conocer los resultados de ingreso, permitirá hacer una valoración pertinente entre el cómo ingresan las alumnas y la mantención y aumento en el porcentaje obtenido para su incorporación a la EN; cabe destacar que los exámenes EGC serán los que permitan realizar dicho comparativo.

Tabla 2.4 Matrícula de estudiantes

Con relación a la matrícula de estudiantes que actual por licenciatura y PE ingresan a la EN, en el ciclo escolar 2013-2014 fue de 58 estudiantes. Cabe mencionar que en 400 este mismo ciclo (2013-2014) se inició con la 300 Licenciatura en Educación Preescolar LEPREE 1999 Intercultural Bilingüe, a la cual ingresaron 28 200 LEPREE 2012 alumnos de los 58 que se aceptaron. Respecto a 100 la evolución de la matrícula total de LEPREIB 2012 0 estudiantes, en el 2009 era de 222, en el 2010 de 248, en el 2011 de 318, 2012 de 351 y en el 2013 de 316, así pues del 2009 al 2013 aunque el año con mayor matrícula ha sido el 2012, del 2009 a la fecha se observa un incremento del 42.34% en la matrícula total de la EN. (Tabla 2.4) El CREN FCP es la única institución pública que forma licenciados y licenciadas en educación preescolar y educación preescolar intercultural bilingüe en el Estado de Quintana Roo; no obstante, no hay certeza sobre si ésta es la primera opción de los alumnos de nuevo ingreso, así como tampoco podemos decir si el número de alumnos de ingreso-egreso responde o no a las necesidades de docentes del nivel preescolar en el Estado.

Desde el ciclo escolar 2004-2005 se ha estado aplicando en el 8º semestre de la LEP hasta el ciclo actual, un EGC que permite evaluar el porcentaje de logro de los rasgos del perfil de egreso; a partir del 2006-2007 se inició el proceso de examen intermedio con el 6º semestre, y en el ciclo escolar 20112012 se dejó de aplicar en el 6º semestre e inició con el 4º semestre. De 2006 al 2013, el promedio global más alto de 8º semestre, se alcanzó en el 2009, con un puntaje de 60.49, mientras que el más

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% de aciertos

bajo, se obtuvo en el 2013 con 46.14; Tabla 2.5 EGC - Examen General de Conocimiento 80 con respecto al examen intermedio, el resultado más alto fue en el 2010 con 70 un 55.59 y el más bajo en el 2011 con 60 un 41.28; y el promedio global del Promedio 50 general examen intermedio en el 2013 fue de Enfoques 49.16. Por otra parte se distingue que 40 Competencias dentro de los rasgos evaluados en el 30 Hab. EGC, los que obtienen frecuentemente Intelectuales 20 Id. Profes. el puntaje más alto, son: Competencias 10 Didácticas, Habilidades Intelectuales y Percepción y Respuesta al Entorno de 0 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 la Escuela; a diferencia del rasgo de Años Identidad Profesional y Ética, que en los años 2007, 2011 y 2012, reportó los resultados más bajos, cabe señalar que en los años 2009 y 2010, no se reportaron resultados de este rasgo, debido a un error de medida del EGC en esta área. En dichos años los rasgos que se distinguen con menor puntaje son: Habilidades Intelectuales (59.20) y Enfoques, propósitos y contenidos de la educación preescolar (49.38) respectivamente. Como podemos observar, los resultados de los EGC se han mantenido en una media poco favorable para su mejora, sin embargo al no contarse con datos sobre el puntaje de ingreso de los alumnos, que pudieran servir de insumos para generar un análisis pertinente sobre el avance real de los mismos, ha impedido la realización y aplicación de proyectos acordes a las necesidades imperantes de nuestra matrícula estudiantil. (Tabla 2.5) Con base en este avance, se torna necesario implementar un programa de mejora, que atienda las necesidades de las áreas de oportunidad detectadas desde el examen inicial de ingreso. Cabe destacar que dicho programa deberá contar con todos los elementos e insumos necesarios que permitan su optima aplicación, evaluación y reestructuración (en caso de ser necesario) mediante un seguimiento pertinente y puntual; debe contemplar la atención a las necesidades de formación (con base en lo establecido en los perfiles de egreso) del estudiantado, así como también a la formación y características de trabajo de quienes se encargarán de impartir los cursos que conforman la malla curricular. El programa se implementará con los alumnos de nuevo ingreso, es necesario generar una estrategia de selección, independiente del examen de CENEVAL, que permita conocer, a los alumnos, las exigencias y características que conlleva el desarrollo de la malla curricular, así como a nosotros, los docentes, observar la forma en que se desenvuelve el futuro estudiante ante dichas exigencias, de manera que podamos prever estudiantes en situaciones de riesgo y atenderlas con prontitud. Toda vez que el sistema de ingreso estará regido por una estrategia que permita conocer el punto exacto de inicio en nuestro alumnado, podremos medir la evolución del mismo. Para poder dar mayor solidez al proyecto de trabajo, deberá contemplarse la distribución y organización de los grupos acorde a las sugerencias que CIEES realizó desde el año 2012, que pide que la integración de los grupos no exceda a un número mayor de 25 alumnos.

La exigencia que se le realizará a las alumnas que ingresan a la institución, conlleva el hecho de que los docentes se incorporen a una lógica permanente de actualización y mejora de su práctica; si bien, este punto, se atiende desde un manera personal, por parte de cada docente, es prioritario e imperante que la institución tenga injerencia para garantizar que su personal maneja adecuadamente las teorías y las exigencias actuales con las que se sustenta el plan y los programas de estudio que propone la Secretaría de Educación. Es necesario que se realice un seguimiento y evaluación del desempeño docente, a fin de garantizar la atención profesional y eficiente para la población estudiantil. La atención de este punto, no es nueva, sin embargo han existido situaciones que no han permitido que las acciones

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implementadas tengan el impacto esperado; se requiere una evaluación de lo ya realizado, para conocer las verdaderas causas sobre los desfavorables resultados y retomar el cauce que nos permita alcanzar los propósitos deseados. Lo mencionado obedece a que si bien contamos con un proyecto de tutorías, un proyecto de seguimiento de egresados y un sistema de academias docentes, los dos primeros solamente han iniciado, pero no se han desarrollado, impidiendo el alcance de sus propósitos; con respecto al desarrollo de las academias docentes, se han reestructurado en cuanto a sus espacios y tiempo, pero no en cuanto a metodología y contenido; aún hace falta una sistematización de lo que se realiza al interior de las mismas, de tal manera que nos permita contar con insumos que puedan servir de catalizadores para la mejora de la labor que se realiza en las aulas. Asimismo los intercambios académicos, programados por la institución, no han permitido alcanzar los objetivos planteados, toda vez que la forma de organización y las temáticas abordadas no permitieron abonar, de manera sustancial, a la competitividad académica de la institución; uno de los factores que se considera, no permitieron alcanzar los objetivos, es el hecho de la falta de políticas adecuadas que nos permitan darle seguimiento a las acciones y evaluar oportunamente los alcances de cada actividad realizada.

Consideramos necesario establecer una serie de políticas claras con acciones precisas que nos permitan salir del estancamiento en el que nos encontramos, tales como un programa de redes estudiantiles, que se enfoque al intercambio de experiencias y actividades entre las diversas poblaciones de las escuelas normales del estado, en un primer momento, de la república e inclusive, de otros países.

Análisis de brechas.

La mayor carga horaria se destina a la Gestión académica, sin embargo este tiempo invertido no se refleja en la productividad de las áreas y resultados de los proyectos. Asimismo, el cumplimiento de las funciones sustantivas que son demandantes implica el uso del tiempo de otras tareas asignadas en el horario. Otra de las causas para el cierre de brechas es la falta de seguimiento a la trayectoria académica de los estudiantes (aplicación de los Programas de asesoría, tutoría y seguimiento de egresados) y del Desempeño docente (planeación, seguimiento y evaluación). Con respecto a la Planeación estratégica y Gestión el no contar con un comité permanente de planeación, seguimiento y evaluación del ProFEN, no permite contar con elementos que den continuidad a los proyectos y sus resultados, para el adecuado funcionamiento de la EN. Como consecuencia de lo anterior el desempeño y aprovechamiento de los estudiantes resulta inconsistente a falta de asesoría y acompañamiento eficaz y pertinente por parte de los docentes, aunado a factores actitudinales de los estudiantes que demuestran faltos de interés e iniciativos en su proceso formativo. La Tutoría a los estudiantes implementada hasta el momento, no ha tenido continuidad e impacto positivo. Además de que no se han implementado acciones concretas para elevar los resultados de los EGC. Autoevaluación de la Gestión Análisis de la evolución de la mejora de la gestión.

La EN continua utilizando la sala de usos múltiples como desayunador dada la necesidad que presentan los 316 estudiantes y 55 miembros del personal docente y de apoyo a la educación de la institución. La EN está ubicada en el Km. 1.5 carretera a Valladolid a las afueras de la ciudad, por lo que no existen establecimientos cercanos a la misma que brinden servicio de alimentación. El 73.90% de la matrícula estudiantil no es originaria de esta ciudad y el 21.78% son de otros estados, lo que hace que un 95.68% del alumnado sea foráneo. Lo anterior hace necesario la creación de un desayunador en un espacio específico que permita brindarle las condiciones de infraestructura necesarias y que a la vez promuevan una alimentación adecuada tal como lo establece la Ley de Educación del Estado de Quintana Roo en el Capítulo V en el artículo 16, 23 y 27 en el cuál se resalta la importancia de brindar condiciones de alimentación nutritiva y de infraestructura en cumplimiento de dichas disposiciones respecto a una alimentación adecuada. Hace falta un desayunador escolar que ofrezca alimentos

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económicos y nutritivos con espacio y capacidad suficientes, así como con el equipamiento acorde al mismo. Ya se cuenta con los planos para la realización de un desayunador estudiantil que cubra las necesidades actuales, ya que esto permitiría dar uso adecuado a la sala de usos múltiples cumpliendo así con los fines por lo que fue construido, aunado de que esta sala aún requiere de condiciones completas con equipamiento físico acorde.

Considerando que los de 316 estudiantes de la institución, el 95.56 % pertenecen al género femenino, asimismo, por la vinculación que existe con otras IES la escuela ofrece el servicio de colaboración a otras instituciones y tomando en cuenta que únicamente se tienen 7 sanitarios, resultan insuficientes en determinados momentos, no obstante que los CIEES nos recomiendan la adecuación de estos espacios para dar el servicio adecuado a dicha población, por lo tanto se requiere la construcción de nuevos baños que permitan optimizar el servicio en este sentido.

El Plan de estudios 2012 incluye en su malla curricular cursos formativos como Expresión y Apreciación Artística y Educación Física, el primero como parte de la formación integral de los estudiantes que fortalece la creatividad y sensibilidad, y el segundo trabaja la intervención desde la perspectiva de la estimulación de la motricidad en todas sus manifestaciones, que serán de gran utilidad tanto para el desarrollo académico como para la vida personal de los futuros maestros; sin embargo, no se cuenta con un espacio acorde a las necesidades académicas de los cursos antes mencionados, por lo que es utilizado el espacio del teatro al aire libre, que consta de un escenario simple de 60m2 y dos canchas en malas condiciones en las que también se realizan los aniversarios de la escuela, eventos navideños con los estudiantes y con niños de preescolar, clausuras de cursos con demostraciones de competencias y habilidades aprendidas por el alumnado en los talleres complementarios de semestre, día del estudiante normalista, ceremonia de graduación entre otros. Por lo tanto se hace necesario e indispensable remodelar las instalaciones existentes y equiparlas adecuadamente, contemplando para ello, la construcción de vestidores, sanitarios y techo (domo) como protección de las inclemencias del tiempo. Ya se cuenta con los planos de construcción.

Análisis de la capacidad física instalada y su grado de utilización.

Con relación a la remodelación del auditorio realizada en el año escolar 2011-2012, que consistió en una ampliación y equipamiento del mismo, esto ha permitido ampliar los espacios de actividades académicas que se desarrollan en las diversas asignaturas; así como conferencias, paneles y actividades grupales de corte académico. La ampliación del auditorio aumentó en 50% su capacidad, favoreciendo las condiciones de uso y participación de alumnos y docentes en actividades académicas colectivas en dicho espacio.

En el PEFEN 2012-2013 se autorizó la adquisición de dos equipos de aire acondicionado con capacidad de 24,000 btu, recurso que ya fue ejercido en este ciclo escolar 2013-2014, aun así por la ampliación del mismo se requiere de 4 equipos de aire acondicionado en virtud de que los que tiene son obsoletos y han rebasado su vida útil, aunado a esto se requiere de un sistema de control de sonido que eficiente la calidad de audio en espacios amplios, proyector y pantalla retráctil.

Con relación a la infraestructura de nuestra institución, ésta tiene 32 años de antigüedad por lo cual fue necesario atender la remodelación y reparación de techos tanto de las aulas como de la biblioteca, incluyendo el equipamiento de este último espacio. En el 2009 la reparación de techos de aulas y equipamiento de la biblioteca¸ permitió brindar condiciones óptimas y un ambiente adecuado para el desarrollo del trabajo docente. Actualmente los equipos de cómputo con los que se cuenta han rebasado su vida útil por lo que resulta necesario dotar con nuevos equipos que permitan el acceso a información digital a través de la red de internet a la comunidad normalista. Este espacio requiere ser reorganizado de tal forma que permita ofrecer atención adecuada a la cantidad de estudiantes con los que cuenta

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actualmente la institución. Hace falta la adquisición de textos impresos y digitalizados del Plan de estudios 2012. Actualmente se encuentran en proceso de automatización los servicios que brinda la biblioteca con el programa SIABUC. De igual forma y considerando que el actual turno coincide con los horarios de clase del estudiantado, se requiere implementar el servicio bibliotecario en el turno vespertino con estantería abierta para dar atención a la demanda de investigación de las Licenciaturas en Educación Preescolar y Preescolar Intercultural Bilingüe.

Con relación al equipamiento de aulas es necesario considerar la instalación de equipos de sonido en cada una de ellas, así como la renovación del equipo de cañones, debido a que su vida útil ha concluido; al igual es pertinente tomar en cuenta el equipamiento con nuevo mobiliario para los estudiantes y profesorado debido a que el actual ya se encuentra en malas condiciones. A pesar de que se redujo la matrícula escolar en el ciclo 2013-2014 sigue siendo necesario el cambio de mobiliario acorde a las nuevas exigencias educativas, cabe señalar que aún existen aulas con grupos numerosos (40 por aula) por lo que resulta insuficiente e inadecuado para el trabajo.

En el PEFEN 3.0, la remodelación, adecuación y equipamiento de espacios de asesoría para 7º y 8º semestre, favoreció las condiciones de trabajo del profesorado encargado de la atención a los estudiantes de esos semestres. Con la remodelación de espacios apropiados se contribuyó a la creación de un ambiente de atención más personalizado y a la reorientación de las prácticas docentes en función de los propósitos del plan de estudios. Estos espacios permitieron la mejora de las condiciones en que se desarrolla el trabajo de asesoría que brindan los profesores. Además la remodelación y adecuación de los espacios de asesoría, permitió ofrecer condiciones para atender la cantidad de estudiantes asignados a cada asesor según la norma respectiva favoreciendo las necesidades de formación del estudiantado. Dado el tiempo transcurrido se hace necesario dotar de equipos de cómputo (lap top) y proyectores a los profesores para desarrollar la asesoría en condiciones óptimas.

Dada las exigencias actuales del nivel superior con respecto a las tutorías la EN cuenta con 4 cubículos adaptados para dar esta atención al alumnado siendo insuficientes en número y en dimensión (1.5 m x 2.0 m) hace falta la construcción de 5 espacios con dimensiones de 3 x 4 destinados a la tutoría.

En el PEFEN 2012-2013, considerando el nuevo Plan de estudios 2012 para la Licenciatura en educación preescolar, se autorizaron recursos especiales por parte de la DGESPE para atender las adecuaciones que sean pertinentes y brindar una atención óptima de acuerdo a las necesidades detectadas en el aula de idiomas; sin embargo estos recursos por decisión de las autoridades estatales fueron manejados desde ese nivel impidiendo el desarrollo de las acciones planteadas en el ProFEN 2012-2013, por lo que hasta la fecha no se ha concluido dicho laboratorio. Hace falta establecer mecanismos de seguimiento de los recursos enviados a las autoridades educativas estatales para garantizar la radicación adecuada de los mismos a las EN En el PEFEN 2012- 2013 se otorgaron recursos adicionales para fortalecer el equipamiento del Laboratorio de Informática como Centro Certificador de Habilidades Digitales de los profesores y alumnos de la EN y de docentes de Educación Básica, dotándola de equipos de cómputo de última generación. También es considerada en las adecuaciones el incremento del ancho de banda de la red de internet pues la que actualmente funciona no es suficiente para el total de equipos (105 aprox.) que se conectan en las institución durante la jornada laboral, mismos que se encuentran distribuidos en las diferentes áreas de trabajo, sin considerar los equipos portátiles que las alumnas traen diariamente.

Cabe mencionar que a la fecha el equipo correspondiente y el ancho de banda ya se encuentran en la institución pero no se han instalado, en virtud de que las adecuaciones del espacio no se han concluido. Hace falta establecer mecanismos de seguimiento de los recursos enviados a las autoridades educativas estatales para garantizar la radicación adecuada de los mismos a la EN.

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En ciclo escolar 2009-2010, la adecuación y equipamiento de la Sala de maestros permitió a los docentes contar con un espacio equipado para realizar actividades que tiendan a mejorar el trabajo en colectivo, indispensables para optimizar el proceso enseñanza–aprendizaje. Los trabajos realizados facilitaron la interacción académica de los docentes, lo que se reflejó en una mejor interrelación de los contenidos temáticos de las diferentes asignaturas, mejorando la comprensión de los alumnos respecto a los propósitos que se pretenden alcanzar en la licenciatura. También permitió mejorar las condiciones físicas donde se desarrollan las academias y el trabajo colegiado del cuerpo docente pues las adecuaciones y equipamiento de la sala de maestros se tradujo en la creación de un espacio propicio para la mejora del trabajo docente colectivo. Pero también es necesario para la mejora del trabajo académico que en ella se realiza, actualizar el equipo de cómputo y proyección (cañón), además de incrementar el ancho de banda de la internet para que la señal llegue con claridad, así como las instalaciones eléctricas suficientes para conectar los equipos de cómputo personales (laptops) y reparar o cambiar el mobiliario que ya se encuentra en mal estado (sillas).

El personal docente de la EN realiza funciones de Docencia, difusión, investigación, tutoría en las oficinas administrativas de las Áreas sustantivas ya que la EN no cuenta con cubículos específicos donde se realicen las actividades mencionadas, y considerando que el 73.3% de los docentes tienen Tiempo Completo, se hace necesaria la construcción de cubículos destinados para realizar dichas actividades.

Con respecto a la Infraestructura en instalación eléctrica, su vigencia ha sido importante para poder adecuar dichas instalaciones a las innovaciones tecnológicas que son necesarias para que los docentes adecuen su trabajo a las exigencias actuales, tales como el uso de equipo de cómputo, cañones, internet, etc. La cobertura eléctrica con que cuenta la escuela ha contribuido en gran medida a que los alumnos tengan acceso a los avances tecnológicos que son necesarios en una institución de nivel superior, tales como uso de la línea de internet para consulta, manejo de laptops, exposiciones con proyector digital (cañones). Lo anterior ha permitido adecuar el trabajo académico que los docentes realizan a las exigencias actuales, así como optimizar las labores de investigación que cotidianamente desarrollan los alumnos al utilizar la línea de internet, uso de computadoras de escritorio o personales y proyectores para sus exposiciones. La infraestructura eléctrica ha contribuido también a que el espacio de la escuela tenga un clima de confort adecuado para el desarrollo de todas las actividades encomendadas tanto al personal docente, administrativo, de apoyo y asistencia a la educación y a los alumnos del plantel. Sin embargo, dado el incremento de equipos de cómputo, de aires acondicionados y otros insumos eléctricos que requiere la escuela para funcionar adecuadamente y que se utilizan diariamente, se hace necesaria la revisión de carga y voltaje con personal especializado (Ing. Eléctrico), y la revisión del contrato último emitido entre la Comisión Federal de Electricidad) por aumento de equipamiento y de consumo de voltaje con autoridades del S.E.Q. Ante esta situación se solicitó a la S.E.Q. realizar la gestión y solicitud ante la C.F.E. para el libramiento de líneas de cortocircuito y contrato con personal especializado para el mantenimiento. En el PEFEN 2012-2013, considerando esta necesidad institucional de incremento a la red eléctrica, se otorgó un recurso adicional para la atención a este rubro, que incluye iluminación interior y exterior de aulas y espacios institucionales.

Sin embargo, este recurso se encuentra en proceso de aplicación.

En la EN la instalación de redes (conectividad) ha permitido a los docentes actualizar su metodología de trabajo y tener acceso a cursos en línea, así como crear blogs para el trabajo con el alumnado y ha contribuido a que los alumnos incrementen sus opciones de investigación sobre los diversos temas que abordan en las diferentes asignaturas contempladas en el Plan de Estudios. El uso de la infraestructura en redes ha permitido agilizar la comunicación y entrega - recepción de la documentación que la escuela envía y recibe ya sea de otras instituciones o de las autoridades educativas del Estado. En el PEFEN 2012-2013 se destinó un recurso adicional para la instalación del equipamiento de red y la

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capacitación del uso del mismo con el fin de fortalecer la infraestructura tecnológica de la EN, así como la adquisición de un servidor de mayor alcance de tal forma que la cobertura cubra toda la extensión de la escuela y se tenga una comunicación constante y fluida, toda vez que se ha incrementado el número de computadoras de escritorio que existen en las diferentes áreas de trabajo y también las portátiles que son utilizadas por una mayor cantidad de alumnos y docentes. Dicho recurso se encuentra en proceso de aplicación por lo que no es posible definir el impacto académico del mismo.

Respecto al equipamiento de oficinas de control escolar y recursos financieros, éste ha sido mínimo y solamente se ha limitado a equipo de cómputo y de oficina y una mínima parte del recurso que no fue suficiente para la adquisición del software. El equipamiento ha permitido mejorar el rendimiento profesional de las personas asignadas a dichas áreas, lo que ha repercutido favorablemente en el servicio que se presta al alumnado. En el PRoFEN 2012-2013 se autorizó la contratación de los servicios de personal especializado para la impartición de cursos de ISO 9001–2008 para capacitar al personal administrativo con los lineamientos para mejorar el servicio que se presta en las áreas administrativas. Sin embargo, dicho recurso se encuentra en proceso de aplicación por lo que no es posible definir el impacto académico del mismo.

En términos generales, debido a la radicación extemporánea e incompleta de los recursos del ProFEN no es posible realizar la valoración del impacto académico de los mismos en el tiempo programado.

Además de que en la EN no se cuenta con Comités de planeación, seguimiento y evaluación permanente de la aplicación de los recursos y su impacto académico, que permitan informar sobre el cumplimiento, transparencia y el manejo adecuado de los recursos asignados a la EN. Con relación al ámbito de la gestión, se cuenta con la información en proceso de sistematización para ser evaluados por los CIEES, por lo que hace falta activar los procesos de acreditación con el fin de mejorar la calidad y eficiencia de los servicios de gestión.

Metas compromiso De acuerdo a las metas compromisos establecidos en el ProFEN 2013-2014, las metas establecidas en las que se muestra rezago son: En el ámbito de capacidad académica no se logró obtener el grado de maestría esperado de uno de los directivos, así como la evaluación a su desempeño. En relación al seguimiento y evaluación al desempeño docente para la mejora de las prácticas de enseñanza se aplicaron encuestas a los estudiantes para identificar fortalezas y áreas de oportunidad de los docentes, a pesar de ello no se concretó en estrategias de mejora. Respecto a docentes que obtendrían el título de maestría, no hubo logro alguno por razones ajenas a la institución. Por otra parte el programa de seguimiento de egresados no fue posible por falta de recursos para la aplicación en las sedes previstas aunado a la radicación extemporánea de los recursos autorizados. Lo anterior no permitió las mejoras esperadas y planteadas como compromisos institucionales. Respecto a la participación en eventos académicos, solamente uno de tres se realizó, referente a la tercer encuentro de Investigación educativa, lo que permitió la participación de algunos docentes en la presentación de ponencias sobre diversas, temáticas. Las asesorías brindadas por parte del cuerpo directivo no fueron específicamente pedagógicas, sino de carácter general lo que permitió coadyuvar al trabajo institucional. Por parte del rubro a los docentes que coparticipan en el programa de tutoría, los 27 iniciaron la puesta en marcha de dicho proyecto con el diagnóstico de la situación emocional, cognitiva y social de los estudiantes. El programa de asesoría a los alumnos de séptimo y octavo semestre cumplió la meta establecida ya que se logró la culminación de sus documentos recepcionales permitiendo el egreso de la generación.

Respecto al programa de capacitación en la temática de investigación, este se efectuó permitiendo que en la actualidad se cuente con proyectos de investigación en proceso de elaboración. Referente al intercambio académico, éste se llevó a efecto con la EN Javier Rojo Gómez de Bacalar, en relación a la Reforma Curricular, lo que permitió una visión y las implicaciones de los cursos correspondientes al Plan de Estudio 2012.Referente a los docentes que obtendrían la certificación como HDT 5 docentes lo

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obtuvieron, quienes se les comisionó capacitar a la totalidad de los docentes de la EN con miras a la certificación, lo que no fue posible por situaciones ajenas a la institución.

Referente al ámbito competitividad académica en cuanto a la atención a través de un proyecto de Tutorías fue suspendido debido a la necesidad de crear un programa de tutoría que permita definir estrategias de atención de acuerdo a las necesidades detectadas en los estudiantes. En lo referente al programa de seguimiento de egresados no se obtuvieron resultados esperados por falta de presupuesto para la realización de las acciones planeadas. En cuanto a la participación en las actividades de intercambio académico por parte de los estudiantes no fue posible por falta de presupuesto específico para esta actividad. El Programa de Seguimiento, Organización, el Desarrollo y la Participación de las Actividades de acercamiento a la práctica docente se atendió al 100%. Se dio atención mediante un programa de asesoramiento a los estudiantes de séptimo y octavo semestres; Se logró la participación del 100% de estudiantes en las actividades complementarias. Se realizó encuesta a estudiantes con el fin de conocer el grado de satisfacción de la formación recibida. Se aplicó el examen de selección a estudiantes de nuevo ingreso por la instancia CENEVAL rebasando la cantidad considerada. Se participó en el EGC aplicado por CENEVAL únicamente en la Licenciatura de Plan 1999. Se obtuvo la certificación de calidad de acuerdo a los CIEES. Se logró dar seguimiento a los Programas Educativos de la Reforma Curricular en ambas licenciaturas. Se participó en encuentro académico de Investigación Educativa En el ámbito gestión; es decir, la radicación a destiempo de los recursos para la capacitación del personal administrativo sobre el ISO 9000, no ha permitido la realización de las acciones consideradas para tal fin. El cumplimiento de algunas de las metas compromisos establecidas por parte de la EN, ha tenido como consecuencia que algunos de los procesos establecidos se realicen de mejor manera.

Síntesis de la autoevaluación Se cuenta con un PE acreditado en el nivel 2 de CIEES y con las condiciones de integrar CA. Adicionalmente, el 72.41% de los docentes cuenta con tiempo completo y el 97% concluyó satisfactoriamente el curso de inducción a la Reforma Curricular de la EN y de ellos 5 son líderes en Habilidades Digitales. Se ha diversificado la oferta educativa y además, mediante la conectividad en redes, se ha mejorado la infraestructura tecnológica posibilitando el establecimiento de redes e internacionalización con otras IES. Asimismo, se cuenta con un proceso de ingreso confiable brindando elementos para generar programas de mejora, seguimiento y evaluación para la diversificación del servicio que ofrece la EN. Principales fortalezas en orden de importancia 1. Se acreditó un PE en el nivel 2, a través de los CIEES. (Competitividad Académica) 2. La diversificación de la oferta educativa con otra licenciatura.(Competitividad Académica) 3. Se cuenta con cinco docentes líderes en Habilidades Digitales entre ellos dos evaluadores en Competencias docentes. (Capacidad Académica) 4. Se dispone de conectividad en redes lo que fortalece la infraestructura tecnológica de la EN. (Gestión) Principales problemas en orden de importancia 1. Los resultados del EGC son bajos 46.14 en el 2013. (Competitividad Académica) 2. La EN carece de un programa de seguimiento y evaluación del desempeño docente (Capacidad Académica) 3. Falta un comité de planeación, seguimiento y evaluación permanente de la aplicación de los recursos del ProFEN y su impacto académico. (Gestión)

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4. Inexistencia de espacios físicos y equipamiento acordes a los cursos del Plan de estudios 2012 y

para la atención y seguimiento de los programas académicos implementados. (Remodelación de teatro al aire libre, cubículos para tutorías y para PTC). (Gestión) III. Políticas de la entidad y de la EN para actualizar el ProFEN. Políticas Estatales para Elaborar el PEFEN 2014 1. Promover en las Escuelas Normales Públicas y de sostenimiento privado de la entidad, la planeación y la formulación de programas de fortalecimiento institucional que establezcan metas de corto, mediano y largo plazo elaborados con la participación de autoridades, investigadores y docentes, y sujeto a la evaluación y rendición de cuentas bajo los criterios que establezcan la DGESPE y los SEyC. 2. Conformar el equipo técnico estatal para la actualización y/o elaboración del PEFEN y ProGEN con autoridades de los SEyC, directivos y docentes de las Escuelas Normales Públicas y de sostenimiento privado.

3. Integrar el equipo institucional con todo el personal, directivo, académico y administrativo, de cada Escuela Normal Pública y de sostenimiento privado de la entidad para actualizar y/o elaborar su ProFEN. 4. Brindar asesoría por parte del equipo estatal a los equipos institucionales durante el proceso de actualización y/o elaboración de los ProFEN. 5. Coordinar las reuniones para integrar los componentes de los ProFEN y ProGEN para que sus proyectos integrales se orienten hacia la atención del PEFEN. 6. Actualizar y/o elaborar el PEFEN considerando las orientaciones de la guía y las recomendaciones del colorama.

7. Fortalecer la planeación del PEFEN, ProGEN y sus ProFEN para incrementar la capacidad y competitividad académicas de las EN con una estructura sólida de gestión.

Políticas de la EN 1. La EN nombrará un Equipo Institucional, responsable de coordinar la organización, la asesoría del personal docente y las actividades necesarias para la elaboración del ProFEN. 2. La EN consolidará a través del Proyecto Integral la competitividad académica.

3. La EN atenderá las recomendaciones de los CIEES para sostener y elevar el nivel de la acreditación del PE. 4. La EN promoverá el cumplimento de las tareas docentes (docencia, difusión, investigación, gestión y tutoría) 5. La EN construirá, remodelará y mejorará la infraestructura educativa con instalaciones equipadas acordes a las exigencias actuales.

6. La EN establecerá convenios institucionales con otras IES y con Educación Básica para fortalecer la práctica docente de los estudiantes.

7. La EN incorporará el enfoque basado en competencias en su proceso didáctico (planeación, desarrollo y evaluación).

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IV. Planeación en el ámbito de la Escuela Normal. a) Visión Somos una institución de educación superior formadora de docentes que imparte la licenciatura en educación preescolar, con la competitividad y capacidad académica suficiente para el logro del perfil de egreso de sus estudiantes, equipada con tecnología moderna y conectividad interinstitucional caracterizada por un alto nivel de servicio.

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b) Objetivos estratégicos y metas compromiso Diseñar un programa de mejora y fortalecimiento de los PE para dar atención a las recomendaciones de los CIEES. Generar condiciones para habilitar la planta docente con PTC Gestionar apoyos para crear las condiciones de profesionalización académica Propiciar que las funciones sustantivas fortalezcan el perfil deseable del PROMEP Establecer las condiciones académicas y administrativas para los CAEF. Consolidar y ampliar los convenios de colaboración e intercambio con otras IEES y con Educación Básica para garantizar la corresponsabilidad en la formación de nuestros estudiantes.

Establecer mecanismos institucionales que permitan los procesos de planeación, seguimiento y evaluación permanente del manejo adecuado de los recursos asignados a la EN por el ProFEN. Consolidar la infraestructura de los espacios físicos de la EN y su equipamiento.

Certificar las funciones de las oficinas administrativas de la EN a través de Normas ISO 9001-2008.

Datos SIBEN oct. 13

Metas compromiso de la Escuela Normal

2014/2015 Núm.

2015/2016 %

Núm.

%

CAPACIDAD ACADÉMICA 3 Directivos que iniciarán estudios de:  3  Licenciatura 0 Especialidad 0 Maestría 0  Doctorado 3 Directivos que obtendrán el grado de:  3  Licenciatura 0 Especialidad 0 Maestría 0  Doctorado Directivos que obtendrán la certificación en otra lengua.  3 Inglés  0 Francés  0 Indígena (Especificar)  0 Otros  0 Directivos a quienes se evaluará su desempeño. Especificar el 3 mecanismo de evaluación. Directivos que participarán en:  3  Programas de formación. 0  Programas de actualización. 0 Eventos académicos (congresos, coloquios, foros, etc) 0

Directivos que proporcionarán asesoría pedagógica a:

3

 Profesores  Otros (especificar)

0 0

0 0 1 0

0 0 33.33% 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 1 0

0 0 33.33% 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 1 0

0 0 33.33% 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 3

0 0 100%

0 0 0

0 0 0

2 0

66.66% 0

0 0

0 0

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Directivos que realizarán el seguimiento y la evaluación del 3 desempeño de sus docentes. 30 Docentes que iniciarán estudios de:

2

66.66%

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado

19

2 0 4 0

6.66% 0 13.33% 0

0 0 1 0

0 0 3.33% 0

Docentes que obtendrán el grado de:

30

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado

19

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

Docentes que obtendrán la certificación en otra lengua:

30

Inglés Francés Indígena (Especificar) Otros.

0

0 0 1 0 0

0 0 3.33% 0 0

0 0 0 0 10

0 0 0 0 33.30%

0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 1 0 0 0 0 0 0 0

0 3.33% 0 0 0 0 0 0 0

29 11 30

96.66% 36.66% 100%

29 8 30

96.66% 26.60% 100%

30

100%

30

100%

30 10 30

100% 33.33% 100%

0 10 30

0 33.33% 100%

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0

0

0

0

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66.66%

6

33%

1

100%

1

100%

30 0 0 0

100% 0 0 0

0 8 0

0 8 0

0 0 0

Docentes que obtendrán la certificación en el uso de las TIC:

30

Docentes que contarán con el perfil académico deseable:

30

PTC con Doctorado PTC con Maestría P3/4T con Doctorado P3/4T con Maestría PMT con Doctorado PMT con Maestría Otros con Doctorado Otros con Maestría Docentes con perfil PROMEP  Docentes que participarán en:  Programa de tutoría  Programa de asesoría académica de 7° y 8° semestres  Programas de capacitación (Especificar temática y modalidad) Programa de actualización (Especificar temática y modalidad) Programa de intercambio académico  Programa de seguimiento a egresados Eventos académicos (congresos, coloquios, foros, etc) Cuerpos Académicos con estatus de:  Formación  Consolidación Consolidados  Cuerpos Académicos que desarrollarán proyectos de investigación. Especificar objeto de estudio y Líneas de Generación o Aplicación Innovadora del Conocimiento (LGAC). Cuerpos Académicos que publicarán productos de investigación.

Especificar temática. Programas de estudio de las asignaturas regionales y/u optativas que serán reformulados.  Programa de seguimiento a la organización y al desarrollo de la práctica docente en las escuelas de educación básica.  Docentes que darán seguimiento a las actividades de acercamiento a la práctica docente que realizan los estudiantes en las escuelas de educación básica. Especificar Licenciatura y profesor de: Tiempo completo ¾ de tiempo ½ tiempo Por horas

0 0 0 0 0 0 0 0 30 30 0 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 18 0

29

0 0 0 0

30 100 0 0 0

0 0 0

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Estudiantes que ingresarán a la educación normal mediante procesos de selección (examen). Especificar licenciaturas.  Estudiantes que participarán en el Examen General de 316 Conocimientos que aplica CENEVAL. Especificar licenciaturas.  Estudiantes que obtendrán resultados satisfactorios en el Examen General de Conocimientos que aplica CENEVAL. 316 Especificar licenciaturas. Estudiantes que serán atendidos mediante un programa de 316 asesorías. Especificar licenciatura y semestre. Estudiantes que serán atendidos mediante un programa de 316 tutorías. Especificar licenciatura y semestre. 62  Egresados que participarán en un programa de seguimiento. Estudiantes que participarán en actividades complementarias.

316 Especificar licenciatura, semestre y actividad. Estudiantes que participarán en actividades de intercambio 316 académico. Especificar licenciatura  Programas de servicio de apoyo a la docencia cuya calidad se 0 evaluará. Especificar tipo de servicio.  Estudiantes a quienes se aplicarán encuestas para conocer el grado de satisfacción sobre la formación recibida. Especificar 316 escuelas y licenciaturas.  Estudiantes a quienes se aplicará el examen de selección para 0 nuevo ingreso. Especificar instancia evaluadora y licenciaturas. Estudiantes que participarán en el Examen General de 316 Conocimientos que aplica CENEVAL. Especificar las licenciaturas.  Programas educativos que iniciarán procesos de evaluación a 3 través de CIEES. Especificar cuáles. Procesos de seguimiento a los Programas Educativos de la 2 Reforma Curricular: Licenciatura en Educación Preescolar Licenciatura en Educación Preescolar Intercultural Bilingüe Licenciatura en Educación Primaria Licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe Instituciones de Educación Superior con las que se realizará intercambio académico. Especificar temática  Instituciones de Educación Superior con las que se vinculará la Escuela Normal. Especificar temáticas y tipo de vinculación. Eventos académicos en los que se participará (congresos, coloquios, foros, etc) Especificar Programa que regulará el ingreso, promoción y permanencia de docentes (RIPPPA). Especificar criterios empleados. Escuelas de educación básica con las que se establecerán mecanismos para que los estudiantes realicen la práctica docente.

Especificar mecanismos y licenciaturas.  GESTIÓN: Normativa Normatividad que será renovada para coadyuvar al fortalecimiento de la educación normal. Especificar tipo. Académica (RIPPPA) Organizativa Administrativa Procesos de gestión que serán certificados por la Norma ISO 9001: 2008. Especificar: Área y Proceso. Información académica y administrativa que se sistematizará y actualizará en las siguientes áreas:  Control escolar Recursos humanos Recursos financieros Seguimiento a egresados Personal que se capacitará para la sistematización, captura y 18 actualización de la información. Especificar cursos.

60 103

32.59%

70

22.15%

35

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3

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1 1 1 11

61.11%

11

61.11%

19

Programa de seguimiento a la aplicación de los lineamientos renovados que regulan su funcionamiento. Especificar cuáles.  Académico  Organizativo  Administrativo  GESTIÓN: Infraestructura Espacios donde se mejorará la infraestructura física (ampliación, construcción). Especificar cuáles. Espacios donde se realizará mantenimiento preventivo y correctivo. Especificar cuáles. Espacios donde se realizarán nuevas construcciones.

Especificar cuáles  Espacios donde se mejorará el equipamiento (equipo, recursos educativos, mobiliario y conectividad). Especificar cuáles. Espacios en donde se mejorará el mobiliario Especificar cuáles.

1

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1

1

1

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5

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3

c) Políticas actualizadas desde la entidad y para cada una de las EN Políticas Estatales para Elaborar el PEFEN 2014 1.1. Constituir el Sistema Estatal de Educación Normal como órgano rector para el funcionamiento sistemático de las Escuelas Normales públicas y de sostenimiento privado de la entidad.

1.2. Establecer la Academia Estatal como órgano consultivo y coordinador de Comisiones que contribuyan al mejoramiento de los programas y procesos educativos y administrativos de las cinco Escuelas Normales públicas y de sostenimiento privado.

2.1. Garantizar directivos con perfil deseable para el ejercicio de sus funciones de las Escuelas Normales públicas y de sostenimiento privado de la entidad.

3.1. Garantizar que el reglamento establezca las condiciones idóneas para el ingreso, promoción y permanencia de los profesores de las Escuelas Normales públicas.

4.1. Impulsar la superación académica y la productividad de los profesores en funciones sustantivas para el alcance del perfil deseable PROMEP. 5.1. Promover el incremento de los PTC por directivos de las Escuelas Normales públicas.

6.1. Garantizar que los profesores de las Escuelas Normales públicas y de sostenimiento privado participen en Programas de capacitación y actualización.

7.1. Garantizar que los profesores de las Escuelas Normales públicas y de sostenimiento privado tengan un grado académico superior al que imparten.

8.1. Garantizar la integración y el desarrollo de los CA. 9.1. Asegurar que las Escuelas Normales públicas y de sostenimiento privado cumplan con la rendición de cuentas.

10.1. Acreditar los PE de las EN de Quintana Roo. 10.2. Mantener los PE acreditados en las Escuelas Normales públicas y de sostenimiento privado de la entidad.

11.1. Programar la formación continua y profesionalización académica a través de la diversificación de los PE. 12.1. Garantizar la participación de las Escuelas Normales públicas y de sostenimiento privado de la entidad, en intercambios académicos y procesos de vinculación e internacionalización.

13.1. Establecer programas de tutorías y asesorías en las Escuelas Normales públicas y de sostenimiento privado.

14.1. Establecer un programa de seguimiento de la aplicación de los PE que garantice resultados satisfactorios en los EIC y EGC. 15.1. Certificar a través de las normas ISO 9001:2008 los procesos administrativos en las tres Escuelas Normales públicas.

16.1. Asegurar que las Escuelas Normales públicas y de sostenimiento privado de la entidad cuenten con infraestructura tecnológica que haga eficiente sistematizar las funciones.

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17.1. Asegurar una infraestructura que cumpla con los servicios de conectividad institucional en las Escuelas Normales públicas.

18.1. Establecer en las Escuelas Normales públicas instalaciones modernas que respondan a las necesidades de los PE. 19.1. Disponer con infraestructura deportiva moderna y funcional en las tres Escuelas Normales públicas.

Políticas de la EN 1. La EN sostendrá y mejorará la acreditación de sus PE a través de los CIEES. 2. La EN promoverá la habilitación de su Personal Académico a PTC. 3. La EN impulsará la adquisición del grado inmediato superior de los profesores.

4. La EN promoverá la participación y productividad de los PTC en las funciones sustantivas con indicadores del perfil PROMEP. 5. La EN impulsará la integración de los CA. 6. La EN impulsará un programa de seguimiento de egresados para reorientar el proceso educativo de los PE. 7. La EN establecerá el seguimiento de la trayectoria académica de los estudiantes que garantice resultados satisfactorios en los EIC y EGC 8. La EN certificará las funciones de las áreas sustantivas y oficinas de la EN a través de normas ISO 9001:2008.

9. La EN atenderá las necesidades de infraestructura física para cumplir con los requerimientos de formación de los estudiantes del Plan de Estudios 2012.

10. La EN creará un Comité permanente de planeación, seguimiento y evaluación de la aplicación de los recursos del ProFEN y su impacto académico para la rendición de cuentas.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

d) Estrategias Incorporar acciones concretas al PDI y PAT. Generar condiciones institucionales para reorientar las funciones sustantivas que avalen la gestión de los PTC Crear un programa de profesionalización para adquirir el grado inmediato superior.

Diseñar un proyecto que favorezca el desarrollo de las funciones sustantivas para alcanzar el PROMEP Propiciar intercambios académicos con IES que cuenten con CAEF. Garantizar que los procesos de certificación de las oficinas de cumplan con los estándares correspondientes.

Implementar el programa de tutorías para elevar los resultados de los EIC y EGC Aplicar el programa de seguimiento de egresados Construir los espacios físicos acordes a los cursos de la malla curricular. (Construcción de cubículos de tutoría y de docentes de TC.) Remodelar y construir los espacios físicos acordes a los cursos de la malla curricular 2012.

(Remodelación del teatro al aire libre, vestidores, construcción del domo y rehabilitación de canchas.)

Integrar un comité institucional de planeación, seguimiento y evaluación permanente de la aplicación adecuada de los recursos asignados a la EN por el ProFEN.

21

V. Evolución de los datos de la información básica en la Escuela Normal.

5.1 Imagen estadística SIBEN octubre 2013. Alumnos NID 11298152 11298168 11298175 11298181 11298199 11298201 11298229 11298238 11298240 11313307 11298264 11298272 11298286 11298293 11298303 11298319 11298326 11298335 11298342 11298357 11298361 11298374 10312821 11298388 11298405 11298414 11298422 11298433 11298446 11298451 11298467 11304690 11304711 11304769 11304795 11304833 11304846 11304879 11305019 11305088 11305137 11305144 11305163 11313705 11305171 11305222 11305832 11305907 11305969 11306025 11306073 11306136 11306213 11313896 7321704 11306324 11306369 11306400 11306444 11313947 11333660 11306693 11306722 11314152 11306767 11333625 11306798 11314201 11306831 11306854 11306877 11314240 11306896 11306923 11307258 11307291 11307338 11307393 9070097 11314480 11314548 11314576 11314645 10302668 11314697 11314700 11314737 11314763 11314802 11314841 11314856 11314894 11314958 11314991 11315045 11315078 11315111 11315195 11315260 11315327 11315819 11315577 11002654 11315370 11315410 11315468 11315531 10170599 10202421 10202478 10202510 10202568 10202608 10202654 10202683 10202957 10123863 10202736 10202743 10202817 10203025 10203073 10203115 10203170 10203221 10203250 10203324 10124141 9112742 10203382 10203617 10203664 10203714 10203733 10203780 10203820 10203854 10203896 10203906 10203947 10203999 10183361 10204054 10204096 10125814 10204123 10204152 10301948 10302108 7015459 10302257 10302290 10302316 10302328 10302359 10302430 10302453 10302371 10302407 10302482 10302495 9070225 10302578 10302606 10302634 10302699 10302718 10302756 10302858 10302889 10302917 10302938 9206786 10302955 10302993 10303044 10303085 10303125 10303160 10303211 10303230 10303314 9263795 13282357 13282374 13285476 13286514 13285407 13285495 13285532 13285610 13285681 13285739 13285760 13285787 13285794 13285827 13285858 13285889 13285917 13285955 13286010 13286047 13286099 13286145 13286166 13286178 13286291 13286338 13286364 13286393 13286420 13286465 12329961 12330025 12330056 12330104 12330284 12330136 12330416 12330324 12330382 12330369 12330485 12330519 12330542 12330561 12330574 12330590 12330629 12331159 12331639 12331233 12331570 12331752 12331710 12331813 12331911 11298390 12331995 12332051 12332203 12332261 12332300 12332316 12332359 12332453 12332407 12332424 12332476 12041132 12332584 12332623 12332681 12332675 12332718 12334859 12334871 12334892 12334918 12334925 12334941 12335024 12339436 12335356 12335432 12335552 12335568 12335608 12335620 12335631 12335654 12335665 12335715 12335762 12335791 12335817 12335872 12335903 12335926 12335957 12335990 12336008 12336020 12336031 12336049 12336054 12336065 13286703 13286774 13286788 13286800 13286837 13286892 13286871 13286925 13286941 13286987 13287025 13287056 13287060 13287094 13287136 13287158 13287189 13287213 13287307 13287353 13287395 13287400 13287428 13287444 13287463 13287485 13288575 13287503

Apellido paterno Apellido materno Nombre Matrícula CURP Edad ALAMILLA SOSA MONICA ITZEL 1.123E+11 AASM930813MQRLSN0319 ARANA MEDINA MADAI ARELY 1.123E+11 AAMM930601MQRRDD04 19 BE BALDERAS DIANA IVONNE 1.123E+11 BEBD921225MQRXLN0620 BLANCO REYES JONAHANTY 1.123E+11 BARJ880328MQRLYN01 24 BRICEÑO LOPEZ W ENDI JUDITH 1.123E+11 BILW 900715MQRRPN01 22 BUENFIL TUN DELIA DEL CARMEN 1.123E+11 BUTD930716MYNNNL05 19 CANCHE REJON LIDIA GABRIELA 1.123E+11 CARL930830MYNNJD09 19 CATZIN MORA LARISSA DE JESU 1.123E+11 S CAML920921MYNTRR02 20 CHAN CAUICH MAYRA IVETTE 1.123E+11 CACM930623MQRHCY03 19 DEL ANGEL NAH CORAIMA GALILEA 1.123E+11 AENC930817MQRNHR2419 DELGADO HERNANDEZ GISELLE DE JESU 1.123E+11 S DEHG921023MQRLRS0820 DZUL DZUL VIANEY YUDITH 1.123E+11 DUDV930108MQRZZN07 20 GARCIA CAMPOS NASLY 1.123E+11 GACN930527MQRRMS04 19 GOMEZ VARGAS FABIOLA JESUS 1.123E+11 GOVF921118MQRMRB05 20 JIMENEZ CHAN SHAIRA ELVIRA 1.123E+11 JICS910916MQRMHH01 21 LEBRIJA GARCIA SARA ANAHI 1.123E+11 LEGS890629MDFBRR09 23 LEON ESTRADA DORA ISABEL 1.123E+11 LEED921029MQRNSR0220 MACIEL SANCHEZ RUBI DEL PILAR 1.123E+11 MASR920507MQRCNB02 20 MARTINEZ CHAVEZ KARLA CARINA 1.123E+11 MACK920728MDFRHR02 20 MARTINEZ FLORES LUDW IG DALADIER 1.123E+11 MAFL930816HQRRLD06 19 MEDINA SALAZAR GUADALUPE MON1.123E+11 SSERRAT MESG930104MQRDLD17 20 MENDEZ RAMIREZ HEIDY ANDREA 1.123E+11 MERH921120MQRNMD03 20 MENDOZA BUENFIL BRENDA ROMINA 1.123E+11 MEBB930121MYNNNR0020 NOVELO MEDINA DALIA PATRICIA 1.123E+11 NOMD931001MYNVDL04 19 OSORIO GARMA NANCY EMELY 1.123E+11 OOGN930816MQRSRN08 19 PACHECO ARIAS GLORIA ALICIA 1.123E+11 PAAG900623MQRCRL0522 PAT YAM REYNA GABRIELA1.123E+11 PAYR930308MQRTMY0619 PERALTA UICAB TERESA DE JESUS 1.123E+11 PEUT930309MQRRCR0419 ROMANO CASTILLO JOSE MIGUEL 1.123E+11 ROCM900910HQRMSG07 22 SALCEDA VEGA FLOR ADYLENE 1.123E+11 SAVF921007MQRLGL09 20 SANTOS CHI ZULEIMA 1.123E+11 SACZ920628MQRNHL07 20 SEGURA POOT VALERIA DELFINA 1.123E+11 SEPV921213MQRGTL05 20 TUN CANTO DIAMARI ARACELLY 1.123E+11 TUCD930321MYNNNM0719 TUYUB TUK MIRIAN 1.123E+11 TUTM920610MQRYKR03 20 UICAB YAM MARIA LIDIA ESTH 1.123E+11 ER UIYL930718MQRCMD07 19 VELA SANDOVAL LESLY LETICIA 1.123E+11 VESL920805MQRLNS05 20 VELAZQUEZ HU YUREYVY DARANY 1.123E+11 VEHY930609MQRLXR09 19 VILLACIS PERALTA LANTHIA KARINA 1.123E+11 VIPL921006MQRLRN00 20 AGUILAR AGUILAR EDDIER ALAN 1.123E+11 AUAE920803HYNGGD0420 ALONZO XOOL CINTHIA MARIELA1.123E+11 AOXC930913MQRLLN09 19 AVILA BARRERA MARIA JESUS 1.123E+11 AIBJ930622MYNVRS06 19 AVILES SANTOS KAREN LISSETTE 1.123E+11 AISK880321MYNVNR07 24 BALAM HAU THALILY SOLEDAD 1.123E+11 BAHT930507MQRLXH02 19 CAB CAHUM KARLA FABIOLA 1.123E+11 CACK930607MQRBHR08 19 CANUL CANUL ELYNUR EVELYN 1.123E+11 CACE920922MYNNNL0420 CAUICH PAT MARIA GUADALUPE 1.123E+11 CAPG921213MQRCTD03 20 CHAN CANUL MARTHA LETICIA 1.123E+11 CACM921126MQRHNR09 20 CITUC CHAB JUAN MANUEL 1.123E+11 CICJ920923HQRTHN03 20 DURAN GONZALEZ CLAUDIA ESTEFAN 1.123E+11 IA DUGC930512MQRRNL0719 ESTRELLA CERVERA LIZETH JOHANA 1.123E+11 EECL921129MYNSRZ03 20 ESTRELLA PACHECO JESSICA JAZMIN 1.123E+11 EEPJ920109MQRSCS0221 FARFAN CASTILLO ADRIANA CRISTIN 1.123E+11 A FACA930304MQRRSD0619 GASCA FIGUEROA GELITZE GUADALU 1.123E+11 PE GAFG920802MYNSGL0320 HERNANDEZ ARCOS CRISTINA 1.123E+11 HEAC931205MCSRRR0219 JIMENEZ CHAN KARLA YESENIA 1.123E+11 JICK890426MQRMHR08 23 LOPEZ ESPINOSA GILSEN IVETEE 1.123E+11 LOEG930125MQRPSL00 20 LUNA RODRIGUEZ ANA VICTORIA 1.123E+11 LURA920311MYNNDN08 20 MANJARREZ FABRO ANDREA ALEJANDR 1.123E+11 A MAFA930506MQRNBN0919 MARTINEZ MEX EYNA SHEESEL 1.123E+11 MXME921017MQRRXY03 20 MEDINA PECH LUCIA GUADALUPE 1.123E+11 MEPL920809MQRDCC10 20 MOO PECH MARTHA ARELY 1.123E+11 MOPM911022MQRXCR09 21 PANTOJA CARRILLO CELINA GUADALU 1.123E+11 PE PACC931021MYNNRL0519 PECH CACERES ILIANE GISELA 1.123E+11 PECI910130MQRCCL08 22 PERAZA RUIZ NALLELY CARIDAD 1.123E+11 PERN870801MQRRZL01 25 PEREZ HERNANDEZ CAROLINA DE JESU 1.123E+11 S PEHC930825MQRRRR0519 PLATA HERNANDEZ SOFIA HORTENCIA 1.123E+11 PAHS920204MCLLRF15 21 QUE PAT TERESITA DEL RO 1.123E+11 SARIO QUPT920906MQRXTR09 20 QUIÑONES MOLINA MARIA MONSERRAT 1.123E+11 H QUMM920329MVZXLN0020 SANCHEZ ALCOCER DIRIDIANA GUADALU 1.123E+11 PE SAAD930609MQRNLR0519 SERENO CRUZ NANCY NOEMY 1.123E+11 SECN930301MQRRRN0219 TALLES UUH SANDRA YOHARA1.123E+11 TAUS920507MQRLHN04 20 TRINIDAD KAU SINTIQUE YAZURY 1.123E+11 TIKS930112MQRRXN07 20 VARELA DZUL W ENDY VANESSA 1.123E+11 VADW 930512MQRRZN07 19 VEGA HERNANDEZ STEPHANY DEL CAR 1.123E+11 MEN VEHS921223MQRGRT0120 CHALE ITZA FLOR ESMERALDA 1.123E+11 CAIF940224MYNHTL08 18 CRUZ MENDEZ BLANCA ESTELA 1.123E+11 CUMB901013MQRRNL0722 DIAZ CANUL ADRIANA BEATRIZ 1.123E+11 DICA910727MQRZND05 21 DURAN SULUB JESUS ALBERTO 1.123E+11 DUSJ920828HQRRLS04 20 EK HERMENEGILDO LUIS ENRIQUE 9230192 EXHL910122HQRKRS03 22 ESTRELLA POOT ASTRID ADILENE 1.123E+11 EEPA901129MYNSTS03 22 GALINDO NOVELO FATIMA DEL ROSAR 1.123E+11 IO GANF900703MQRLVT03 22 GARCIA TUT YOSELIN JHOVAN1.123E+11 A GATY930226MQRRTS06 19 GONZALEZ CASTRO MELISSA GUADALU 1.123E+11 PE GOCM901212MQRNSL00 22 HERNANDEZ ORTIZ LANDY YOLANDA 10230061 HEOL920815MQRRRN0220 HERRERA AKE TEIDY CAROLINA 1.123E+11 HEAT920917MQRRKD0020 INTERIAN CARRILLO CYNTHIA BEATRIZ 1.123E+11 IECC930222MQRNRY06 19 JIMENEZ SOSA NEREYDA MARISO 1.123E+11 L JISN930623MQRMSR02 19 KAUIL AGUILAR XOCHITL NICTE HA 1.123E+11 KAAX911227MQRLGC0621 MAZUN TUZ MARIA ANGELICA 1.123E+11 MATA930430MQRZZN09 19 POOL CHAN SANDY ABIGAIL 1.123E+11 POCS921229MQRLHN0820 POOL SANCHEZ ESLI AMAIRANI 1.123E+11 POSE920213MQRLNS0520 PUC BLANCO ESTEFANY GUADALU 1.123E+11 PE PUBE921031MQRCLS1020 QUIÑONES GUZMAN GENESIS ANAHI 1.123E+11 QUGG910126MQRXZN0122 RECIO PEREZ DELIA ESTEFANIA 1.123E+11 REPD930310MQRCRL0119 ROCHA ROSALES KENNDY ALEJANDR 1.123E+11 A RORK930206MQRCSN12 19 ROMERO VERDEJO ANA KAREN 1.123E+11 ROVA920818MYNMRN07 20 SARABIA ROBERTOS PAOLA CECILIA 1.123E+11 SARP911122MQRRBL00 21 SIERRA PECH SONYA GISSELL 1.123E+11 SIPS930816MQRRCN04 19 TOX PEREZ MARIA ELIZABETH 1.123E+11 TOPE910718MQRXRL03 21 VALDEZ CORAL JESSICA PRISCILIA 1.123E+11 VACJ890919MQRLRS01 23 VARGAS ROSETE MONICA ARACELI1.123E+11 VARM890604MQRRSN07 23 VENTURA CANO MARIA DEL CARM1.123E+11 EN VECC930130MQRNNR04 20 VIVAS BORGES KAREN GUADALU 1.13105E+11 PE VIBK880507MYNVRR03 24 XICUM CANCHE YESICA LIZET 1.123E+11 XICY930805MQRCNS05 19 YAM CHABLE MARIA GABRIELA 1.123E+11 YACG910324MQRMHB06 21 YAM POOL CINTHIA DEL ROCIO 1.123E+11 YAPC930520MQRMLN0819 YEH YAM ALBA KARINE 1.123E+11 YEYA930525MQRHML0819 AGUILAR DE DIOS KEILA NALLELY 10230001 AUDK911011MQRGSL0321 ALPUCHE BALAN DAYMI YURAI 10230002 AUBD911212MQRLLY04 21 BALAM MOO GLESY ANNETTE 10230003 BAMG910218MQRLXL0021 CACHON RODRIGUEZ KARINA ESMERALDA 10230004 CARK901104MQRCDR02 22 CANO HEREDIA CINTHIA NAYELI 10230005 CAHC920403MQRNRN00 20 CARMONA REYERO MERCEDES ANDREA 10230006 CARM920104MVZRYR0721 CASTELLANO R SUBERT CLAUDIA ELIZABET 10230007 H CARC920518MTCSBL07 20 CERVANTES JIMENEZ ANGELICA XALI 10230008 CEJA920205MYNRMN0721 CHAN CUEVAS BRIANDA EUGENIA10230013 CACB900226MQRHVR05 22 CHAN NAVARRETE GABRIELA 10230105 CANG920305MQRHVB07 20 CIAU CETZ JEANNET VANESA 10230009 CICJ920528MQRXTN00 20 COCOM PAT GLENDY MIYUKI 10230010 COPG920913MQRCTL0920 CORDOVA DIAZ BARRIGA GIOVANNA ALINE 10230011 CODG910719MDFRZV0721 DIAZ ALVARADO CLAUDIA ANALI 10230014 DIAC920813MQRZLL03 20 ECHEVERRIABELMONT INES AMAYRANI 10230015 EEBI920420MYNCLN06 20 EK MORENO SHEILA ESTEFANY10230016 EXMS920528MQRKRH08 20 EUAN CHIMAL MAXIMINA DEL CAR 10230017 MEN EUCM890202MQRNHX02 24 FLORES MARTINEZ VERONICA 10230018 FOMV890904MQRLRR0523 GOMEZ EHUAN CAROLINA GISSELLE 10230020 GOEC920820MCCMHR09 20 GONZALEZ VILLANUEVA LARISSA DOLORES 10230022 GOVL850121MQRNLR07 28 GUTIERREZ CELAYA BEATRIZ ADRIANA 10230107 GUCB910716MQRTLT01 21 HENDRIKS PEREZ DILLIS JULIANA 9230035 HEPD890316MQRNRL0623 KAUIL RODRIGUEZ YAMILY BERENICE10230023 KARY920327MQRLDM0320 LOPEZ GALERA KAREN MARIAN 10230024 LOGK911224MQRPLR01 21 MAY PAT TREYSI SUJAYL 10230025 MAPT920916MQRYTR01 20 MAY XOOL JAZMIN DEL ROSAR 10230026 IO MAXJ920204MQRYLZ05 21 MEDINA ZAPATA ANGELICA MARIBEL 10230027 MEZA920223MYNDPN0220 NEGRON VILLANUEVA SAMANTHA CLEOPAT 10230028 RA NEVS911020MYNGLM0121 OLIVA DELGADO ANDREA CECILIA 10230029 OIDA911109MYNLLN06 21 PAT CAB MILDRED ESTHER 10230030 PACM850325MQRTBL0527 PEREZ CARDEÑA CARLA GISELA 10230031 PECC920903MQRRRR05 20 PEREZ MARIN CINTHIA MARISOL 10230032 PEMC900919MQRRRN02 22 ROJAS IZQUIERDO MARIA MERCEDES10230033 ROIM920924MYNJZR04 20 SANCHEZ CARRILLO MARIA DE ROCIO 10230035 SACR920221MQRNRC07 20 SERNA FUENTES GENESIS 10121280 SEFG900106MGRRNN0223 SOSA LOPEZ YIPZI LINNET 10230036 SOLY890812MQRSPP0723 TUN W ITZIL W ENDI ARELI 10230037 TUW W 920323MQRNTN01 20 UCAN SALAZAR PAMELA MICHELLE 10310521 UASP901010MQRCLM0722 VARGUEZ SOSA KARLA PAOLA 10230038 VASK920928MQRRSR0420 VILLA MENDEZ STEPHANIE GUADALU 10230039 PE VIMS911029MQRLNT09 21 ABRAHAM SIERRA CRISTINA CITLALLI10230041 AASC921203MQRBRR0920 ACOSTA TUN GABRIELA DE JESU 10230042 S AOTG911209MQRCNB0321 AGUILAR HOIL RICARDO IVAN 7230054 AUHR880106HQRGLC07 25 BURGOS MATOS YARAINE YUMIBE DE 10230045 BUMY901224MQRRTR0522 CACHON RODRIGUEZ CLAUDIA YAZMIN 10230046 CARC911106MQRCDL02 21 CANTO NOVELO DEYSI CECILIA ELVIR 10230047 A CAND911220MYNNVY0121 CASTILLO OJEDA YOHAINA SHAIRE 10230048 CAOY920526MQRSJH0320 CETZ PAT LESLIE REBECA 10230049 CEPL920728MQRTTS12 20 CHAN CAAMAL HILDA ERIKA 10230052 CACH920112MQRHML15 21 CHOC QUIJADA YESICA ILEANA 10230053 COQY911207MQRHJS0521 COELLO CANTON LAURA ANGELICA 10230050 COCL920822MQRLNR0020 COUOH CORTES ZAYRA ISABEL 10230051 COCZ901121MQRHRY0422 DZIB CAB GLENDY DEL SAGR 10230054 ARIO DICG920228MQRZBL02 20 EK COCOM GRECIA MARIA 10230055 EXCG920326MQRKCR04 20 FRANCO ALVAREZ ZAZIL-HA 9230033 FAAZ900531MQRRLZ13 22 GARCIA CORONADO CLAIRE JANETH 10230058 GACC920511MQRRRL0620 GARCIA VENEGAS LAURA VALERIA 10230059 GAVL870413MDFRNR08 25 GRANIEL BRICEÑO JESSICA ANDREA 10230060 GABJ920520MQRRRS0220 LOPEZ BATES XIADANNY LUCELLY 10230062 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ALPUCHE ALBORNOZ ANA MARIA AUAA950801MQRLLN04 18 CEN CAN MARINA ELENA CECM930710MQRNNR08 20 CHAN COLLI BIANCA KARINA CACB940903MQRHLN0219 COCOM BALAM SUSANA ALEJANDRA COBS950524MQRCLS0218 CRUZ TOACHE KAREN CUTK950928MCSRCR0918 DOMINGUEZ HU MAYRA PAMELA DOHM940726MQRMXY06 19 FLOTA PEREIRA JULIA JANETTY FOPJ920621MQRLRL04 21 GONZALEZ DZIB JANET YOLOTZI GODJ950514MQRNZN0118 HERRERA SANCHEZ GEMA LIZET HESG950903MQRRNM04 18 KAUIL RIVAS ANA MARLENY KARA931229MQRLVN07 19 MATUS CHAN MARIA DEL CARMEN MACC950308MVZTHR0818 MAY PECH BRIDMA GUADALUPE MAPB950604MYNYCR04 18 MINA ARGUELLO DIANA MONSERRAT MIAD950519MCSNRN06 18 MORENO AVILA DIANA ISABEL MOAD950706MQRRVN02 18 MUÑOZ MARTINEZ CANDY ARANDY MUMC950318MQRXRN05 18 ORTELANO CASTILLO GENESIS DE JESUS OECG930508HQRRSN0020 PACHECO GOMEZ ANA PATRICIA PAGA950626MQRCMN05 18 PARRA PANTOJA KINVHERLY ROXANA PAPK950917MQRRNN0918 PINEDA PAT SAIRITH GUADALUPE PIPS940729MQRNTR07 19 POOL PECH GELMY BEATRIZ POPG950602MQRLCL0718 POOL QUIJANO VILMA SELENA POQV950307MQRLJL01 18 REQUENA ESCALANTE NORMA ISELA REEN940606MQRQSR0319 RUBIO XOOL GUADALUPE IDALY RUXG940419MQRBLD0119 SALAZAR NEGRETE KIMBERLY STEFFI SANK950912MQRLGM0418 SOLIS BASTO TAHIRY SAYRELL SOBT950328MQRLSH06 18 TUN XIU INGRID GISELLE TUXI930107MQRNXN07 20 UC SANTOS ANNY MARIMAR UXSA950115MQRCNN0918 UEX GONZALEZ JESSICA NOEMI UEGJ950722MQRXNS0518 VARGAS SUAREZ SABINA VASS941014MQRRRB0119 VEGA ROMERO NELCY YAMILI VERN950610MQRGML0218 AGUILAR IZQUIERDO LANDY MARIBEL 1.22302E+11 AUIL921011MQRGZN01 20 BAAK CASANOVA CRISTINA CONCEPCIO 1.22302E+11 N BACC941208MYNKSR0718 BETANCOURT MOGUEL JESSICA DEL CAR 1.22303E+11 MEN BEMJ930108MQRTGS1320 CACHON RODRIGUEZ PATRICIA ALEXAN 1.22302E+11 DRA CARP931227MQRCDT0919 CASTILLO MAY ROSY GEOVANN 1.22302E+11 A CAMR940701MYNSYS07 18 CAUICH ARAUJO JATZIBI AMISAR 1.22302E+11 Y CAAJ940715MQRHRT09 18 CHAN ARCE DENISSE DE JESU 1.22302E+11 S CAAD931223MYNHRN0819 COCOM KUMUL SAIRY JANETH 1.22302E+11 COKS931119MQRCMR00 19 COLLADO MAYO CRISTHELL YAR 1.22302E+11 ITZA COMC940317MTCLYR0618 CORAL TUYU PAULA LIZETH 1.22302E+11 COTP940930MQRRYL06 18 DZIDZ PUC MARIA ARACELLY 1.22302E+11 DIPA920918MQRZCR06 20 ESTRADA CHABLE NICTE DEL SINAI 1.22302E+11 EACN940706MQRSHC00 18 FUENTES SANCHEZ MARIA JOSE 1.22303E+11 FUSJ940501MQRNNS05 18 GOMEZ KAUIL FLOR GUADALU 1.22302E+11 PE GOKF931126MQRMLL0019 GONGORA BARRERA ANGELINA AMAYR 1.22302E+11 ANI GOBA940214MYNNRN0018 HERNANDEZ OLEA ITZEL DE NAZAR 1.22302E+11 ET HEOI940731MQTRLT03 18 HUITZIL EK ILEANA YAMILET 1.22303E+11 HUEI931024MQRTKL04 19 KAUIL EK DIANA MARISOL 1.22302E+11 KAED921020MQRLKN0020 LIMA TEC ARIANNA GUADALU 1.22302E+11 PE LITA930323MQRMCR06 19 LOPEZ BASTO KERVIN JOSE 1.22302E+11 LOBK940820HQRPSR02 18 LOPEZ ROJAS CECILIA BETSABEL 1.22302E+11 LORC940108MQRPJC0319 MALPICA TUZ MARIANA ARACELLY 1.22302E+11 MATM931119MQRLZR09 19 MARTINEZ CAHUM LAURA OLIVA 1.22302E+11 MACL931020MQRRHR0519 MOGUEL KU AIMEE DEL ROCIO 1.22302E+11 MOKA931004MQRGXM01 19 MUKUL YAH YENNI ILEM 1.22302E+11 MUYY940331MQRKHN02 18 OBREGON MAY YASMIN CARELI 1.123E+11 OEMY901222MQRBYS02 22 PECH FIGUEROA DIANA STEPHAN 1.22302E+11 IE PEFD920821MQRCGN04 20 PECH SALA AIMEE MARILYN 1.22302E+11 PESA931231MQRCLM0919 POOT CASTAÑEDA SELMY CASANDR 1.22303E+11 A POCS930323MQRTSL11 19 POOT CHAN LESLY GRICELY 1.22302E+11 POCL940429MQRTHS17 18 POOT PUC W ENDY LIBRADA 1.22302E+11 POPW 930429MYNTCN00 19 RIVERA CACHO TANIA ISABEL 1.22302E+11 RICT931119MTCVCN04 19 SANCHEZ CASTAÑEDA CLAUDIA ABIGAIL 1.22302E+11 SACC940812MYNNSL0918 TREJO LOPEZ MONICA EDIHT 1.22302E+11 TELM930401MQRRPN02 19 TUN PECH DORIS GRISELDA 1.22302E+11 TUPD940824MQRNCR0018 TUZ UICAB GENNY CITLALY 1.22302E+11 TUUG930415MQRZCN03 19 UC CANUL RUBI ANAHI 1.22303E+11 UXCR940112MQRCNB07 19 VEGA SANTANA ARIADNE JULISSA 1.23106E+11 VESA930630MYNGNR0619 AKE VALDEZ YULMA ZUGEYDI 1.22303E+11 AEVY930725MQRKLL08 19 ALAMILLA TREJO KARLA TERESA1.22303E+11 AATK940909MQRLRR08 18 BERNAL MENA MARIANELA 1.22303E+11 BEMM940331MQRRNR03 18 BLANCO GARNETT JESSICA ESTEPH 1.22303E+11 ANIA BAGJ920504MQRLRS01 20 CAN BE DAYANARA DEL 1.22303E+11 CARMEN CABD930911MQRNXY01 19 CECILIO PANTOJA ITATI ANYULI ADR 1.22303E+11 IANA CEPI930412MQRCNT16 19 CERVANTES JIMENEZ MAYELA YARISO 1.22303E+11 L CEJM940506MYNRMY03 18 CHAN CETINA ANGELES TRINIDAD 1.22303E+11 CXCA940221MYNHTN0218 CHIMAL PAT MILDRED GUADALU 1.22303E+11 PE CIPM931022MQRHTL06 19 COCOM KOH RUBI DEL CARM 1.22303E+11 EN COKR940630MQRCHB01 18 CUPUL CHAGOLLA MARITZA CONCEPCIO 1.22303E+11 N CUCM940810MQRPHR04 18 DZIB RODRIGUEZ MONICA ITZEL 1.22303E+11 DIRM940718MQRZDN01 18 ESPINOSA VEGA JESSICA BEATR 1.22303E+11 IZ EIVJ900829MQRSGS01 22 ESTRELLA PACHECO YURIDIA AMAYR 1.22303E+11 ANI EEPY940621MQRSCR0618 GARCIA MEDINA TANIA GUADALU 1.22303E+11 PE GAMT931017MQRRDN06 19 KAU PERALTA YULETTY ABRIL1.22303E+11 KAPY920719MQRXRL19 20 KAUIL YAM MILDRET JUDITH 1.22303E+11 KAYM940809MQRLML0418 LOPEZ PEREYRA IVVON YARELI 1.22303E+11 LOPI940531MMNPRV03 18 MARTIN BAEZA YAMILI ALEJANDR 1.22303E+11 A MABY940427MYNRZM0918 MARTINEZ CERVERA ANGELA MILAGR 1.22303E+11 OS MACA921128MYNRRN05 20 MARTINEZ MARTINEZ MICHEL MONSER 1.22303E+11 RAT MAMM940520MPLRRC07 18 MEDINA MENA CAROL 1.22303E+11 MEMK930724MQRDNR02 19 MIJANGOS ITZA CANDY PAOLA 1.22303E+11 MIIC940804MQRJTN01 18 PACHECO BLANCO PERLA JANNETH 1.22303E+11 PABP940103MQRCLR0919 PACHECO VILLANUEVA CASSANDRA SIN 1.22303E+11 AHYLED PAVC940630MQRCLS0218 PANTI CONTRERAS HIPOLITO MARIEL 1.22303E+11 PACH850620HQRNNP0427 PAT EK ARLIN DEL ROSAR 1.22303E+11 IO PAEA911106MQRTKR05 21 PERAZA POOT CANDELARIA DEL 1.22303E+11 ROCIO PEPC940119MQRRTN1419 PEREYRA PECH INGRID ANAHI 1.22303E+11 PEPI931126MQRRCN06 19 PUC POOT NEFTALY 1.22303E+11 PUPN940824MQRCTF04 18 SALAZAR VAZQUEZ KARINA IVVONE 1.22303E+11 SAVK940113MQRLZR04 19 TOLEDO RIVERO GEORGINA 1.22303E+11 TORG940510MQRLVR04 18 TUN GUTIERREZ JESSLIA NAHIR1.22303E+11 TUGJ920507MQRNTS07 20 VARELA MORENO INGRID MONSER 1.22303E+11 RATH VAMI931025MQRRRN06 19 VARGAS SIERRA KAREN JOHANA 1.22303E+11 VASK940907MQRRRR0118 VAZQUEZ VALDERA CYNTHIA ITZEL 1.22303E+11 VAVC920217MQRZLY03 20 ZAPATA RODRIGUEZ EDY MARIEL 1.22303E+11 ZARE940608MQRPDD0418 AGUILAR MAC LAURA AUML950706MQRGCR09 18 AKE PEECH ARIANA ABIGAIL AEPA950102MQRKCR0118 ARJONA IZQUIERDO DALIA GERALDINE AOID950629MQRRZL04 18 CABALLERO KU ALEXIS ANTONIO CXKA950719HQRBXL00 18 CANCHE CHAN HEYDI YAMILI CACH941204MQRNHY08 18 CHAY VARELA NORMA CONCEPCION CAVN950825MYNHRR0318 CITUK CANUL GERMAN FRANCISCO CICG900217HQRTNR06 23 FLOTA CACHON ANDREA CRISTINA FOCA941219MQRLCN0518 HEREDIA HOIL YAZMIN GUADALUPE HEHY941206MQRRLZ08 18 LOPEZ MENDEZ GUADALUPE DEL PILAR LOMG950819MQRPND01 18 MALDONADOKU MARIANA MAKM920425MQRLXR05 21 MARTINEZ CHACON GLENDY GEORGINA MACG950925MQRRHL03 18 MARTINEZ POOL SURYDILIANA CRISTELL MAPS940513MTCRLR07 19 MEDINA MENA LAURA PATRICIA MEML941108MQRDNR02 19 MORENO BARRERA MAGALLY NATASHA MOBM950408MQRRRG03 18 OJEDA ESCAMILLA ARIADNE ANAHI OEEA940930MYNJSR07 19 PAT MEZETA SELENE PAMS950627MQRTZL05 18 PERAZA SOSA GILARY MARIBEL PESG960315MYNRSL00 17 RAMIREZ VELAZQUEZ ALONDRA ILIANA RAVA950531MYNMLL03 18 RIVERO BECERRA JESSE AMAIRANI GUADALUPE RIBJ940817MQRVCS10 19 RUIZ ANGULO MARIA GUADALUPE RUAG941007MQRZND0219 SOSA INTERIAN DORA ESMERALDA SOID941121MQRSNR06 18 SOSA INTERIAN RUBI ESPERANZA SOIR941121MQRSNB02 18 TAPIA MEJIA DAYANE NATALI TAMD960131MQRPJY0517 TAPIA SANCHEZ LUCELY DIRIBILIA TASL950615MYNPNC02 18 TEC CHAN KARL ENRICH TECK920117HQRCHR09 21 VARELA SILVEIRA YAZURI DEL ROCIO VASY950410MQRRLZ05 18 VILLAREAL REYES YSSEL VIRY941130MVZLYS06 18

Género Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Hombre Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Hombre Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Hombre Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Hombre Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Hombre Hombre Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Hombre Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Hombre Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Hombre Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Hombre Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Hombre Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Hombre Mujer Mujer Hombre Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Mujer Hombre Mujer Mujer

Fecha nacimiento Entidad nacimiento Nacionalidad 13/08/1993 Quintana Roo Mexicana 01/06/1993 Quintana Roo Mexicana 25/12/1992 Quintana Roo Mexicana 28/03/1988 Quintana Roo Mexicana 15/07/1990 Quintana Roo Mexicana 16/07/1993 Quintana Roo Mexicana 30/08/1993 Quintana Roo Mexicana 21/09/1992 Quintana Roo Mexicana 23/06/1993 Quintana Roo Mexicana 17/08/1993 Quintana Roo Mexicana 23/10/1992 Quintana Roo Mexicana 08/01/1993 Quintana Roo Mexicana 27/05/1993 Quintana Roo Mexicana 18/11/1992 Quintana Roo Mexicana 16/09/1991 Quintana Roo Mexicana 29/06/1989 Quintana Roo Mexicana 29/10/1992 Quintana Roo Mexicana 07/05/1992 Quintana Roo Mexicana 28/07/1992 Quintana Roo Mexicana 16/08/1993 Quintana Roo Mexicana 04/01/1993 Quintana Roo Mexicana 20/11/1992 Quintana Roo Mexicana 21/01/1993 Quintana Roo Mexicana 01/10/1993 Quintana Roo Mexicana 16/08/1993 Quintana Roo Mexicana 23/06/1990 Quintana Roo Mexicana 08/03/1993 Quintana Roo Mexicana 09/03/1993 Quintana Roo Mexicana 10/09/1990 Quintana Roo Mexicana 07/10/1992 Quintana Roo Mexicana 28/06/1992 Quintana Roo Mexicana 13/12/1992 Quintana Roo Mexicana 21/03/1993 Quintana Roo Mexicana 10/06/1992 Quintana Roo Mexicana 18/07/1993 Quintana Roo Mexicana 05/08/1992 Quintana Roo Mexicana 09/06/1993 Quintana Roo Mexicana 06/10/1992 Quintana Roo Mexicana 03/08/1992 Quintana Roo Mexicana 13/09/1993 Quintana Roo Mexicana 22/06/1993 Quintana Roo Mexicana 21/03/1988 Quintana Roo Mexicana 07/05/1993 Quintana Roo Mexicana 07/06/1993 Quintana Roo Mexicana 22/09/1992 Quintana Roo Mexicana 13/12/1992 Quintana Roo Mexicana 26/11/1992 Quintana Roo Mexicana 23/09/1992 Quintana Roo Mexicana 12/05/1993 Quintana Roo Mexicana 29/11/1992 Quintana Roo Mexicana 09/01/1992 Quintana Roo Mexicana 04/03/1993 Quintana Roo Mexicana 02/08/1992 Quintana Roo Mexicana 05/12/1993 Quintana Roo Mexicana 26/04/1989 Quintana Roo Mexicana 25/01/1993 Quintana Roo Mexicana 11/03/1992 Quintana Roo Mexicana 06/05/1993 Quintana Roo Mexicana 17/10/1992 Quintana Roo Mexicana 09/08/1992 Quintana Roo Mexicana 22/10/1991 Quintana Roo Mexicana 21/10/1993 Quintana Roo Mexicana 30/01/1991 Quintana Roo Mexicana 01/08/1987 Quintana Roo Mexicana 25/08/1993 Quintana Roo Mexicana 04/02/1992 Quintana Roo Mexicana 06/09/1992 Quintana Roo Mexicana 29/03/1992 Quintana Roo Mexicana 09/06/1993 Quintana Roo Mexicana 01/03/1993 Quintana Roo Mexicana 07/05/1992 Quintana Roo Mexicana 12/01/1993 Quintana Roo Mexicana 12/05/1993 Quintana Roo Mexicana 23/12/1992 Quintana Roo Mexicana 24/02/1994 Quintana Roo Mexicana 13/10/1990 Quintana Roo Mexicana 27/07/1991 Quintana Roo Mexicana 28/08/1992 Quintana Roo Mexicana 22/01/1991 Quintana Roo Mexicana 29/11/1990 Quintana Roo Mexicana 03/07/1990 Quintana Roo Mexicana 26/02/1993 Quintana Roo Mexicana 12/12/1990 Quintana Roo Mexicana 15/08/1992 Quintana Roo Mexicana 17/09/1992 Quintana Roo Mexicana 22/02/1993 Quintana Roo Mexicana 23/06/1993 Quintana Roo Mexicana 27/12/1991 Quintana Roo Mexicana 30/04/1993 Quintana Roo Mexicana 29/12/1992 Quintana Roo Mexicana 13/02/1992 Quintana Roo Mexicana 31/10/1992 Quintana Roo Mexicana 26/01/1991 Quintana Roo Mexicana 10/03/1993 Quintana Roo Mexicana 06/02/1993 Quintana Roo Mexicana 18/08/1992 Quintana Roo Mexicana 22/11/1991 Quintana Roo Mexicana 16/08/1993 Quintana Roo Mexicana 18/07/1991 Quintana Roo Mexicana 19/09/1989 Quintana Roo Mexicana 04/06/1989 Quintana Roo Mexicana 30/01/1993 Quintana Roo Mexicana 07/05/1988 Quintana Roo Mexicana 05/08/1993 Quintana Roo Mexicana 24/03/1991 Quintana Roo Mexicana 20/05/1993 Quintana Roo Mexicana 25/05/1993 Quintana Roo Mexicana 11/10/1991 Quintana Roo Mexicana 12/12/1991 Quintana Roo Mexicana 18/02/1991 Quintana Roo Mexicana 04/11/1990 Quintana Roo Mexicana 03/04/1992 Quintana Roo Mexicana 04/01/1992 Quintana Roo Mexicana 18/05/1992 Quintana Roo Mexicana 05/02/1992 Quintana Roo Mexicana 26/02/1990 Quintana Roo Mexicana 05/03/1992 Quintana Roo Mexicana 28/05/1992 Quintana Roo Mexicana 13/09/1992 Quintana Roo Mexicana 19/07/1991 Quintana Roo Mexicana 13/08/1992 Quintana Roo Mexicana 20/04/1992 Quintana Roo Mexicana 28/05/1992 Quintana Roo Mexicana 02/02/1989 Quintana Roo Mexicana 04/09/1989 Quintana Roo Mexicana 20/08/1992 Quintana Roo Mexicana 21/01/1985 Quintana Roo Mexicana 16/07/1991 Quintana Roo Mexicana 16/03/1989 Quintana Roo Mexicana 27/03/1992 Quintana Roo Mexicana 24/12/1991 Quintana Roo Mexicana 16/09/1992 Quintana Roo Mexicana 04/02/1992 Quintana Roo Mexicana 23/02/1992 Quintana Roo Mexicana 20/10/1991 Quintana Roo Mexicana 09/11/1991 Quintana Roo Mexicana 25/03/1985 Quintana Roo Mexicana 03/09/1992 Quintana Roo Mexicana 19/09/1990 Quintana Roo Mexicana 24/09/1992 Quintana Roo Mexicana 21/02/1992 Quintana Roo Mexicana 06/01/1990 Quintana Roo Mexicana 12/08/1989 Quintana Roo Mexicana 23/03/1992 Quintana Roo Mexicana 10/10/1990 Quintana Roo Mexicana 28/09/1992 Quintana Roo Mexicana 29/10/1991 Quintana Roo Mexicana 03/12/1992 Quintana Roo Mexicana 09/12/1991 Quintana Roo Mexicana 06/01/1988 Quintana Roo Mexicana 24/12/1990 Quintana Roo Mexicana 06/11/1991 Quintana Roo Mexicana 20/12/1991 Quintana Roo Mexicana 26/05/1992 Quintana Roo Mexicana 28/07/1992 Quintana Roo Mexicana 12/01/1992 Quintana Roo Mexicana 07/12/1991 Quintana Roo Mexicana 22/08/1992 Quintana Roo Mexicana 21/11/1990 Quintana Roo Mexicana 28/02/1992 Quintana Roo Mexicana 26/03/1992 Quintana Roo Mexicana 31/05/1990 Quintana Roo Mexicana 11/05/1992 Quintana Roo Mexicana 13/04/1987 Quintana Roo Mexicana 20/05/1992 Quintana Roo Mexicana 23/03/1992 Quintana Roo Mexicana 01/08/1992 Quintana Roo Mexicana 20/11/1991 Quintana Roo Mexicana 08/06/1991 Quintana Roo Mexicana 15/12/1990 Quintana Roo Mexicana 13/05/1992 Quintana Roo Mexicana 26/07/1992 Quintana Roo Mexicana 23/08/1990 Quintana Roo Mexicana 07/05/1992 Quintana Roo Mexicana 24/11/1991 Quintana Roo Mexicana 29/05/1992 Quintana Roo Mexicana 27/03/1990 Quintana Roo Mexicana 16/06/1992 Quintana Roo Mexicana 05/10/1991 Quintana Roo Mexicana 19/01/1990 Quintana Roo Mexicana 27/11/1991 Quintana Roo Mexicana 16/01/1989 Quintana Roo Mexicana 26/07/1991 Quintana Roo Mexicana 01/08/1995 Quintana Roo Mexicana 10/07/1993 Quintana Roo Mexicana 03/09/1994 Quintana Roo Mexicana 24/05/1995 Quintana Roo Mexicana 28/09/1995 Quintana Roo Mexicana 26/07/1994 Quintana Roo Mexicana 21/06/1992 Quintana Roo Mexicana 14/05/1995 Quintana Roo Mexicana 03/09/1995 Quintana Roo Mexicana 29/12/1993 Quintana Roo Mexicana 08/03/1995 Quintana Roo Mexicana 04/06/1995 Quintana Roo Mexicana 19/05/1995 Quintana Roo Mexicana 06/07/1995 Quintana Roo Mexicana 18/03/1995 Quintana Roo Mexicana 08/05/1993 Quintana Roo Mexicana 26/06/1995 Quintana Roo Mexicana 17/09/1995 Quintana Roo Mexicana 29/07/1994 Quintana Roo Mexicana 02/06/1995 Quintana Roo Mexicana 07/03/1995 Quintana Roo Mexicana 06/06/1994 Quintana Roo Mexicana 19/04/1994 Quintana Roo Mexicana 12/09/1995 Quintana Roo Mexicana 28/03/1995 Quintana Roo Mexicana 07/01/1993 Quintana Roo Mexicana 15/01/1995 Quintana Roo Mexicana 22/07/1995 Quintana Roo Mexicana 14/10/1994 Quintana Roo Mexicana 10/06/1995 Quintana Roo Mexicana 11/10/1992 Quintana Roo Mexicana 08/12/1994 Quintana Roo Mexicana 08/01/1993 Quintana Roo Mexicana 27/12/1993 Quintana Roo Mexicana 01/07/1994 Quintana Roo Mexicana 15/07/1994 Quintana Roo Mexicana 23/12/1993 Quintana Roo Mexicana 19/11/1993 Quintana Roo Mexicana 17/03/1994 Quintana Roo Mexicana 30/09/1994 Quintana Roo Mexicana 18/09/1992 Quintana Roo Mexicana 06/07/1994 Quintana Roo Mexicana 01/05/1994 Quintana Roo Mexicana 26/11/1993 Quintana Roo Mexicana 14/02/1994 Quintana Roo Mexicana 31/07/1994 Quintana Roo Mexicana 24/10/1993 Quintana Roo Mexicana 20/10/1992 Quintana Roo Mexicana 23/03/1993 Quintana Roo Mexicana 20/08/1994 Quintana Roo Mexicana 08/01/1994 Quintana Roo Mexicana 19/11/1993 Quintana Roo Mexicana 20/10/1993 Quintana Roo Mexicana 04/10/1993 Quintana Roo Mexicana 31/03/1994 Quintana Roo Mexicana 22/12/1990 Quintana Roo Mexicana 21/08/1992 Quintana Roo Mexicana 31/12/1993 Quintana Roo Mexicana 23/03/1993 Quintana Roo Mexicana 29/04/1994 Quintana Roo Mexicana 29/04/1993 Quintana Roo Mexicana 19/11/1993 Quintana Roo Mexicana 12/08/1994 Quintana Roo Mexicana 01/04/1993 Quintana Roo Mexicana 24/08/1994 Quintana Roo Mexicana 15/04/1993 Quintana Roo Mexicana 12/01/1994 Quintana Roo Mexicana 30/06/1993 Quintana Roo Mexicana 25/07/1993 Quintana Roo Mexicana 09/09/1994 Quintana Roo Mexicana 31/03/1994 Quintana Roo Mexicana 04/05/1992 Quintana Roo Mexicana 11/09/1993 Quintana Roo Mexicana 12/04/1993 Quintana Roo Mexicana 06/05/1994 Quintana Roo Mexicana 21/02/1994 Quintana Roo Mexicana 22/10/1993 Quintana Roo Mexicana 30/06/1994 Quintana Roo Mexicana 10/08/1994 Quintana Roo Mexicana 18/07/1994 Quintana Roo Mexicana 29/08/1990 Quintana Roo Mexicana 21/06/1994 Quintana Roo Mexicana 17/10/1993 Quintana Roo Mexicana 19/07/1992 Quintana Roo Mexicana 09/08/1994 Quintana Roo Mexicana 31/05/1994 Quintana Roo Mexicana 27/04/1994 Quintana Roo Mexicana 28/11/1992 Quintana Roo Mexicana 20/05/1994 Quintana Roo Mexicana 24/07/1993 Quintana Roo Mexicana 04/08/1994 Quintana Roo Mexicana 03/01/1994 Quintana Roo Mexicana 30/06/1994 Quintana Roo Mexicana 20/06/1985 Quintana Roo Mexicana 06/11/1991 Quintana Roo Mexicana 19/01/1994 Quintana Roo Mexicana 26/11/1993 Quintana Roo Mexicana 24/08/1994 Quintana Roo Mexicana 13/01/1994 Quintana Roo Mexicana 10/05/1994 Quintana Roo Mexicana 07/05/1992 Quintana Roo Mexicana 25/10/1993 Quintana Roo Mexicana 07/09/1994 Quintana Roo Mexicana 17/02/1992 Quintana Roo Mexicana 08/06/1994 Quintana Roo Mexicana 06/07/1995 Quintana Roo Mexicana 02/01/1995 Quintana Roo Mexicana 29/06/1995 Quintana Roo Mexicana 19/07/1995 Quintana Roo Mexicana 04/12/1994 Quintana Roo Mexicana 25/08/1995 Quintana Roo Mexicana 17/02/1990 Quintana Roo Mexicana 19/12/1994 Quintana Roo Mexicana 06/12/1994 Quintana Roo Mexicana 19/08/1995 Quintana Roo Mexicana 25/04/1992 Quintana Roo Mexicana 25/09/1995 Quintana Roo Mexicana 13/05/1994 Quintana Roo Mexicana 08/11/1994 Quintana Roo Mexicana 08/04/1995 Quintana Roo Mexicana 30/09/1994 Quintana Roo Mexicana 27/06/1995 Quintana Roo Mexicana 15/03/1996 Quintana Roo Mexicana 31/05/1995 Quintana Roo Mexicana 17/08/1994 Quintana Roo Mexicana 07/10/1994 Quintana Roo Mexicana 21/11/1994 Quintana Roo Mexicana 21/11/1994 Quintana Roo Mexicana 31/01/1996 Quintana Roo Mexicana 15/06/1995 Quintana Roo Mexicana 17/01/1992 Quintana Roo Mexicana 10/04/1995 Quintana Roo Mexicana 30/11/1994 Quintana Roo Mexicana

Licenciatura Especialidad Modalidad Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar 2012 n/a Escolarizada Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012 Preescolar Intercultural n/a Bilingüe Escolarizada 2012

Turno Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino Matutino

Semestre 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Grupo A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

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5.2 Imagen cargas académicas semestre impar ciclo escolar 2013-2014. Docentes por Licenciatura

CICLO ESCOLAR 2013-2014. SEMESTRE IMPAR PROFESOR LICENCIATURA EN L SAENZ MARIA CAROLINA LEPREE 1999 ARANA INGRID YARENY LEPREE 2012 VAZQUEZ ARIADNA J HOZELYN LEPREE 1999 HAU J OSE ALBERTO LEPREE 1999 AGUILAR MARIA ISABEL DE LA LUZ LEPREE 1999 ROBLES MARTHA ONECIFORA LEPREE 1999 COLLI AMEDEE LEPREE 1999 ALVAREZ EMIR ATOCHA LEPREE 1999 MARTINEZ RITA MARIA LEPREE 2012 PUC FAUSTO J ESUS LEPREE 1999 RODRIGUEZ W ILLIAM MIGUEL LEPREE 2012 PINZON GONZALO LEPREE 1999 AVILA EDUARDO ARIEL LEPREE 2012 VERDE J ACINTO LEPREE 1999 UICAB SAMUEL LEPREE 2012/ LEPRE ESQUIVEL MARIA EDIT LEPREE 2012 CATZIN NINFA MARGELY LEPREE 1999 XOOL ROSA ELENA LEPREE 2012/ LEPRE SULUB EDW IN AMILCAR LEPREE 1999 AYALA PETRONA PAULA LEPREE 1999 HERNANDEZ W ILIVALDO MAY VIRGINIA DEL CARMEN LEPREE 2012/ LEPRE CALDERON RITA GEORGINA LEPREE 1999 KU DULCE ARELY LEPREE 2012 MARTIN GABRIELA LEPREE 1999 ECHEVERRIA VICTOR MANUEL LEPREE 2012/ LEPRE DURAN DAVID LEPREE 2012/ LEPRE CONDE RAUL LEPREE 2012/ LEPRE MIJ ANGOS KARENINA DEL ROCIO LEPREE 2012 SUAREZ ANGEL J OSUE LEPREE 2012/ LEPRE

AGUILAR AGUILAR ANCONA BALAM CACHO CAMARA COLLI CORONADO DZIB ESQUIVEL GONZALEZ HERRERA HERRERA J IMENEZ KU MARTIN MONJ E MORALES PALOMO PERERA PIÑA RIOS RODRIGUEZ SABIDO SANCHEZ SANGUINO VALENCIA VASQUEZ VELAZQUEZ YAM

5.3 Imagen Personal académico por función, tiempo de dedicación, contratación y nivel académico Función Apellido paternoApellido maternoNombres CURP Edad Sexo Docente frenteAGUILAR a grupo SAENZ MARIA CAROLINA AUSC820905MYNGNR0230 M Docente frenteAGUILAR a grupo ARANA INGRID YARENY AUAI840817MQRGRN0428 M Docente frenteANCONA a grupo VAZQUEZ ARIADNA JHOZELYN AOVA801111MYNNZR0732 M Docente frenteBALAM a grupo HAU JOSE ALBERTO BAHA760116HQRLXL02 37 H Docente frenteCACHO a grupo AGUILAR MARIA ISABELCAAI730607MDFCGS0040 DE LA LUZ M Docente frenteCAMARA a grupo ROBLES MARTHA ONECIFORA CARM700616MCSMBR0643 M Subdirector Administrativo COLLI COLLI AMEDEE COCA700924MQRLLM0642 M Docente frenteCORONADO a grupo ALVAREZ EMIR ATOCHACOAE801130HQRRLM0132 H Docente frenteDZIB a grupo MARTINEZ RITA MARIA DIMR630617MVZZRT08 50 M Docente frenteESQUIVEL a grupo PUC FAUSTO JESUSEUPF590928HYNSCS0354 H Docente frenteGONZALEZ a grupo RODRIGUEZ WILLIAM MIGUEL GORW791205HTCNDL1033 H Docente frenteHERRERA a grupo PINZON GONZALO HEPG591120HCCRNN0753 H Docente frenteHERRERA a grupo AVILA EDUARDO ARIEL HEAE801018HYNRVD0433 H Docente frenteJIMENEZ a grupo VERDE JACINTO JIVJ570210HYNMRC05 56 H Docente frenteKUa grupo UICAB SAMUEL KUUS520831HCCXCM0361 H Docente frenteMARTIN a grupo ESQUIVEL MARIA EDIT MAEE620916MQRRSD0951 M Docente frenteMONJE a grupo CATZIN NINFA MARGELY MOCN810501MQRNTN0632 M Docente frenteMORALES a grupo XOOL ROSA ELENAMOXR671230MYNRLS0646 M Docente frentePALOMO a grupo SULUB EDWIN AMILCAR PASE760120HQRLLD0037 H Subdirector Académico PERERA AYALA PETRONA PAULA PEAP580629MQRRYT0055 M Director PIÑA HERNANDEZ WILIVALDO PIHW590508HASXRL0054 H Docente frenteRIOS a grupo MAY VIRGINIA DELRIMV680712MYNSYR0745 CARMEN M Docente frenteRODRIGUEZ a grupo CALDERON RITA GEORGINA ROCR640915MQRDLT0749 M Docente frenteSABIDO a grupo KU DULCE ARELYSAKD780519MYNBXL0235 M Docente frenteSANCHEZ a grupo MARTIN GABRIELA SAMG840831MYNNRB0628 M Docente frenteSANGUINO a grupo ECHEVERRIAVICTOR MANUEL SAEV580310HYNNCC0954 H Docente frenteVALENCIA a grupo DURAN DAVID VADD621029HDFLRV0851 H Docente frenteVASQUEZ a grupo CONDE RAUL VACR660817HTLSNL07 47 H Docente frenteVELAZQUEZ a grupo MIJANGOS KARENINA DELVEMK860702MQRLJR1927 ROCIO M Docente frenteYAM a grupo SUAREZ ANGEL JOSUEYASA900104HQRMRN0923 H

Forma de contratación Tiempo de contratación Antigüedad_escuel Antigüedad_docente a Nivel de estudios Titulo Base Tiempo completo 5 5 Normal plan 84s o superior Por honorariosMedio tiempo 3 3 Maestría s Base Tiempo completo 6 6 Maestría s Base Tiempo completo 8 8 Normal plan 84s o superior Base Tiempo completo 6 6 Maestría n Base Tiempo completo 8 8 Licenciatura universitaria s Base Tiempo completo 6 6 Licenciatura universitaria s Base Tiempo completo 10 10 Maestría s Base Tiempo completo 18 18 Maestría s Base Tiempo completo 23 23 Normal plan 84s o superior Por honorariosMedio tiempo 1 1 Licenciatura universitaria s Base Tiempo completo 31 31 Maestría s Base Tiempo completo 6 6 Maestría s Base Tiempo completo 12 12 Licenciatura universitaria n Base Medio tiempo 16 16 Normal plan 84s o superior Base Tiempo completo 29 13 Licenciatura universitaria s Base Tiempo completo 6 6 Maestría s Base Tiempo completo 22 22 Normal básicas Por honorariosMedio tiempo 1 1 Maestría n Base Tiempo completo 22 22 Normal plan 84s o superior Base Tiempo completo 1 1 Maestría n Base Medio tiempo 7 7 Normal plan 84s o superior Base Tiempo completo 31 31 Normal plan 84s o superior Base Tiempo completo 6 6 Maestría s Base Medio tiempo 1 1 Normal plan 84s o superior Base Tiempo completo 20 20 Normal plan 84s o superior Base Tiempo completo 6 6 Licenciatura universitaria s Base Tiempo completo 15 15 Licenciatura universitaria n Por honorariosMedio tiempo 1 1 Licenciatura universitaria s Por honorariosMedio tiempo 1 1 Normal plan 84s o superior

Escuela de egreso Tema de titulación Fecha de titulaCampo ción Disciplina Grupo de investigación Estancia de investigación CREN PREESCOLAR ActitudesDEMatematicas CARRILLO 05/07/2005 con PUERTO, Grupos Ciencias Q.R. deSocial TercerEducación esGrado y Humanidades de Preescolar n UQROO BELIEFS ABOUT20/09/2010 FOREIGN Ciencias LANGUAGE Social LEARNING Educación es y Humanidades AND THEIR RELATIONSHIP n WITH ACADEMIC ACHIEVEMENT UPN U-231 QUINTANA LAS RELACIONES ROO 19/02/2008 SOCIOAFECTIVAS Ciencias Social MAESTRO-ALUMNO Educación es y HumanidadesEN PREESCOLAR n ESCUELA NORMAL LAS SONDAS SUPERIOR ESPACIALES 19/08/2004 DE C.D. MADERO Ciencias Social TAMAULIPAS Educación es y Humanidades n CREN PREESCOLAR LA TECNOLOGIA DE CARRILLO COMOPUERTO, APOYO Ciencias Q.R. DIDACTICO SocialEducación es yENHumanidades PREESCOLAR n UNIVERSIDADAPLICACION DE CIENCIASDE13/02/1996 YUNARTES PROGRAMA DEL Ciencias ESTADO PEDAGOGICO SocialDEEducación esCHIAPAS y Humanidades A ADOLECENTES DISLEXICOS n UNIVERSIDADLOS PEDAGOGICA PROGRAMAS 22/11/2007 NACIONAL RADIOFONICOS Ciencias U-231 EN Social APOYO Educación es y Humanidades A LOS PROCESOS EDUCATIVOS n Y FORTALECIMIENTO DEL VINC UPN U-231 QUINTANA EL IMPACTO ROODE28/02/2008 LAS RELACIONES Ciencias INTERPERSONALES SocialEducación es y Humanidades MAESTRO-ALUMNO n EN LA LEP ESCUELA NORMAL CURSOSUPERIOR DE PROFUNDIZACIÓN 15/08/2008 BENAVENTE Ciencias SocialEducación es y Humanidades n ESCUELA NORMAL TITULACION SUPERIOR AUTOMATICA 31/07/1984 DE PUEBLA POR Ciencias PROMEDIO SocialEducación es y Humanidades n INSTITUTO TECNOLOGICO PROMEDIO DE17/10/2003 MÉRIDA Tecnologías y Otra Ciencias de la Ingeniería n ESCUELA NORMAL ESTRATEGIAS SUPERIORPARA 04/09/2001 DE C.D. LA DIFUSION MADERO CienciasTURISTICA Social TAMAULIPAS Educación es y Humanidades DE TEKAX YUCATANn UPN U-231 QUINTANA EL DOCENTE ROO MEDIADOR 15/02/2008PARA Ciencias FOMENTAR SocialEducación es ELy Humanidades APRENDIZAJE COOPERATIVO n INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO TecnolDEogías TIZIMIN y Agronomía Ciencias YUCATAN Agropecuarias n ESCUELA NORMAL LA EDUCACION SUPERIOR21/08/1980 SEXUAL DE YUCATAN ENCiencias LOS(ENSY) ADOLECENTES SocialEducación es y Humanidades n UNIVERSIDADLAPEDAGOGICA PLANEACION14/11/2002 NACIONAL EN EL PROCESO Ciencias U-231 ENSENANZA SocialEducación es y Humanidades APRENDIZAJE n UPN U-231 QUINTANA LAS RELACIONES ROO 29/02/2008 SOCIOAFECTIVAS Ciencias Social MAESTRO-ALUMNO Educación es y HumanidadesEN PREESCOLAR n CREN PREESCOLAR LA TIMIDEZ DE CARRILLO EN 08/07/1986 PREESCOLAR PUERTO, Ciencias Q.R.SocialEducación es y Humanidades n UQROO Tecnologías y Otra Ciencias de la Ingeniería n ESCUELA NORMAL ANALISIS SUPERIOR LITERARIO 31/08/1989 DE YUCATAN DE LACiencias ESTRUCTURA (ENSY) SocialEducación esINTERNA y Humanidades n ENSY Ciencias SocialEducación es y Humanidades n CREN BACALAR ACTITUD NEGATIVA 22/06/1991 DE LOSCiencias PADRESSocial CON Educación esHIJOS y Humanidades CON PROBLEMASn DE APRENDIZAJE ESCUELA NORMAL TecnicasSUPERIOR de Motivacion 25/08/2004 DEL SUR y Liderazgo Ciencias DE TAMAULIPAS SocialEducación es y Humanidades n CREN PREESCOLAR ACTIVIDADES DE CARRILLO DE 12/03/2007 EXPERIMENTACIÓN PUERTO, Ciencias Q.R.Social PARA Educación es yNIÑOS Humanidades DE PREESCOLAR n ESCUELA NORMAL LA INFLUENCIA SUPERIOR11/07/2006 DEDELAYUCATAN TELEVISIÓN Ciencias "PROFESOR Social EN LALiteratura, ePÉRDIDA s yANTONIO Humanidades FiloDEloBETANCOURT gíaLAyTRADICIÓN Bellas Artes n PEREZ" DEL HANAL PIXAN ESCUELA NORMAL ANALISIS SUPERIOR E INTERPRETACION 31/08/1990 DE YUCATAN Ciencias DEL (ENSY) ACUERDO SocialEducación es y Humanidades 17 n UNAM ACATLAN FACTORES LINGÜÍSTICOS 06/08/2009 Ciencias Y CULTURALES SocialEducación esDEy Humanidades LA EDUCACION PREESCOLAR n EN QUINTANA ROO UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONALCiencias U-231 SocialEducación es y Humanidades n CENTRO DE ESTUDIOS SEMINARIOSUPERIORES 21/02/2009FRANCISCO Ciencias Social DEPsicol MONTEJO es y oHumanidades gía n CREN "JAVIEREscenarios ROJO GOMEZ" didácticos 17/07/2012 estratégicos CienciasparaSocial desarrol Educación es y lHumanidades ar habilidades de comunicación n oralen una alumna con discapacidad

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VI. Proyecto integral ProFEN Capacidad Académica Objetivo particular 1: Fortalecer las competencias profesionales de los profesores de la EN para mejorar las condiciones de atención a los PE vigentes mediante un proyecto de evaluación del desempeño docente Meta 1: Diseñar un proyecto de seguimiento al desempeño docente Acciones articuladas Recursos solicitados en Justificación 2014-2015 orden de prioridad para ejercer en 2014-2015 1. Visitar alguna IFD que Viáticos para 6 docentes: Obtener experiencias de reconocidas cuente con algún Proyecto de Director, Académico, Jefe de y prestigiadas instituciones seguimiento al trabajo Docencia, Jefe de homólogas que posibiliten el diseño y docente.

Psicopedagogía, 2 aplicación de un proyecto acorde al Responsables del Seguimiento contexto institucional a los PE. $ 5,800.00 por persona: boletos de avión, alimentos y hospedaje por 3 días.

TOTAL: $ 34,800.00 2. En colegiado analizar las Un paquete de 100 CDS: A través de la revisión de documentos estrategias registradas y $200.00 básicos que sustentan la actividad orientarlas al interior de la 1 Equipo de cómputo de docente, formular acciones EN escritorio para la sala del pertinentes a la realidad de la EN colegiado.

Comp ESC INSPIRON 3647 intel corei3-4130 3.4ghz 4gb, 1tb dd, monitor 20 pulg. win 8.1 $11;990.00 3. Crear un plan de trabajo Una impresora Impulsar el desarrollo de las sustentado en el Multifuncional Laser Jet, Pro competencias profesionales en apego fortalecimiento del Perfil 100, Hp al enfoque de la Reforma en las EN. Docente de las EN. $4,999.00 4 paquetes de Hojas blancas de papel office Paper azul papel Bond carta: 8.5”x11”5000 hojas $300.00 60 Pastas de colores para engargolar Cal. 16 Polipropileno $3,900.00 30 Arillos para engargolar $100.00 4. Organizar un cronograma 2 USB de 16 GB Desarrollar mecanismos de control y que integre las acciones a $300.00 sistematización del desenvolvimiento corto, mediano y largo plazo. académico de los profesores de la EN. Meta 2: Aplicar instrumentos de indagación para identificar las estrategias y la metodología del trabajo

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docente que realizan los profesores.

1. Selección y diseño de instrumentos de indagación.

Elegir con pertinencia el instrumento de indagación que dé cuenta de las necesidades que deben atenderse.

2. Determinación de la Por la trascendencia del PE y su muestra de estudiantes que impacto en la formación de los participará para responder el estudiantes, estos son la fuente viva instrumento diseñado. del conocimiento que se desea obtener.

3. Revisión y Análisis de los La sistematización es un requisito que resultados de la indagación permite obtener diversos parámetros y proceder a su organización.

4. Establecer los rubros de Definir criterios diversos para el atención detectados como desarrollo de la práctica docente con área de oportunidad enfoque de competencias.

Meta 3: Generar estrategias de mejoramiento profesional de los docentes de EN para una mejor habilitación docente 1. Diseñar un Proyecto de Para retroalimentar las necesidades Actualización docente del desempeño docente y armonizar con criterios comunes el desenvolvimiento de los Profesores frente a grupo.

2. Indagar y determinar a la Contratación de un Tallerista Es necesario actualizar a los docentes instancia responsable de del catálogo de la de las EN para que cambien su impartir un Taller de ANUIES.que imparta el Taller práctica docente y de esta manera Actualización de “Estrategias docentes funcione la Reforma de las EN. basadas en aprendizaje significativo y competencias en la Educación Superior” boletos de avión, alimentos y hospedaje por 3 días. $15.000.00 3. Realización de un Taller Material del taller en Esta modalidad favorecerá que los de Actualización sobre la electrónico. participantes elaboren, construyan, Reforma en las EN, 30 CDS diseñen y den a conocer los productos contratación de un personal del Taller con la posibilidad de ser capacitado. valorados en su interior.

4. Desarrollar un Plan de Por medio del análisis, el equipo Trabajo que fundamente la colegiado podrá reflexionar y práctica docente de los desarrollar estrategias profesionales profesores de la EN acordes con los criterios de la Reforma en las EN. Meta 4: Desarrollar un proyecto de seguimiento que favorezca la detección de las fortalezas obtenidas.

1. Integración de un equipo Es necesario dar seguimiento a las de seguimiento de acuerdo a funciones docentes, siempre con las funciones sustantivas miras de mejorar la calidad educativa existentes. que imparte la EN. 2. Definir las acciones Debido a lo complejo de este correspondientes a los proyecto es necesario identificar las

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diferentes responsables del proyecto de seguimiento 3. Determinar períodos y/o etapas específicos para el análisis de los resultados del seguimiento

acciones específicas de este proceso para que se articulen con la intención final de éste.

La retroalimentación es parte del proceso y en virtud del carácter permanente de la tarea docente esta requiere reorientarse con flexibilidad durante su desarrollo.

La información veraz y oportuna representa un importante insumo que debe ser evaluado y reorientado en tanto el proceso educativo sigue su curso mientras va fortaleciendo.

4. Presentación de los resultados en apego a las etapas determinadas y generar estrategias de mejora continua.

Competitividad Académica Objetivo particular 2: Mejorar la competitividad académica mediante acciones enfocadas a la consecución de los perfiles de egreso de las licenciaturas en educación preescolar.

Meta 1: Implementar un Programa de Tutoría y asesoría para el alumnado Acciones articuladas Recursos solicitados en orden de Justificación 2014-2015 prioridad para ejercer en 20142015 1. Realización de un plan de Papelería: 1000 hojas total: $500 Las tutorías les permiten atender acción tutorial para cada Carpetas 300 total: $300 alumnos en situaciones de riesgo grupo de tutoría Lapiceros 300 total: $1500 académicas y psicológicas, que los llevarán a mejorar su calidad de vida personal y profesional.

2. Realización de Viáticos para 27 docentes a razón El intercambio con otros intercambio de docentes $500, total $27,000. docentes permite conocer tutores con otros docentes de estrategias diversas de atención otras IES, una por semestre y mejora del servicio que se ofrece.

3. Realización de dos Pago de honorarios a Los temas que se abordarán conferencias con temáticas Conferencistas a $6,000 c/u, total brindarán elementos para sobre el lenguaje oral y de $12,000 fortalecer los perfiles de egreso trabajo colaborativo para los particularmente, en habilidades docentes en formación intelectuales específicas y inicial. competencias didácticas.

4. Realizar 5 talleres de 20 Pago de honorarios a talleristas $15 Brinda oportunidad de ampliar horas, con temáticas que 000 por taller. Total $75,000 los marcos referenciales para la brinden elementos para las mejora de su labor docente. habilidades y competencias en el lenguaje escrito, estrategias para cálculo mental y redacción.

Meta 2: Desarrollar un programa de competencias profesionales 1. Diseño de proyectos de Curso para la elaboración de Elevar los resultados de los atención a competencias proyectos: pago de honorarios $20, EGC de los estudiantes de VI profesionales de II, IV y VI 000 semestre plan 1999 y fortalecer semestres. las competencias profesionales y genéricas de II y IV semestre de

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2. Organización e impartición de talleres.

3. Evaluación de talleres

Material de papelería: Hojas $ 100 Tinta para impresora: $300 Impresora:$2000 3 paquetes de opalina $300 3 Paquetes de lápices de 100 piezas $300 Materiales educativos: 3 paquetes de cds $ 600 3 talleristas foráneos $60,000 Videocámara $15,000 1 capacitador sobre evaluación $ 5 000

la Licenciatura en Educación Preescolar y la Licenciatura en Educación Preescolar Intercultural Bilingüe Plan 2012.

La puesta en práctica de los talleres permite fortalecer los rasgos del perfil de egreso de ambos planes.

Para poder conocer el impacto que los talleres tuvieron en la formación de los estudiantes.

4. Divulgación de resultados Papelería $100 Para dar a conocer a la comunidad escolar intra y extramuros.

Meta 3: Generar un programa de intercambio académico con alumnos de otras IES 1. Establecer contactos con Teléfono ($200) Los intercambios académicos las IES a visitar posibilitan a los participantes la generación y divulgación de 2. Realizar la visita a la otra Hospedaje ($34000 pesos, a razón conocimientos y experiencias en IES. de $500 por habitación doble, 2 torno a las diferentes temáticas días de estancia), alimentación abordadas como es el caso de ($52800, a razón de $200 por prácticas pedagógicas, persona por día durante 4 días) y procedimientos de titulación, el pasajes ($40000, por concepto de alquiler de autobús, por 4 días) para trayecto formativo y contrastar los modelos de docencia de cada 60 alumnos y 6 docentes. una de las diferentes 3. Establecer convenios de Paquete de papelería ($100) instituciones y posibilita la colaboración creación de redes de colaboración para establecer estrategias de colaboración permanente.

4. Divulgar la información Publicación de revista ($6000) Es necesario socializar y con la comunidad escolar en divulgar las experiencias para la Gaceta del CREN. promover la difusión de las actividades académicas.

Meta 4: Generar un programa de Seguimiento de Egresados 1. Capacitación sobre diseño Capacitador para un curso de 40 La creación del programa de de programas de seguimiento hrs, para 5 docentes, que incluya el seguimiento de egresados de egresados seguimiento de la etapa de diseño: permitirá a la EN conocer la $30000 ubicación de sus egresados y su condición laboral actual, con el 2. Diseño del programa de Bibliografía específica (10 libros a fin de identificar áreas de

27

seguimiento de egresados

3. Pilotaje del programa

4. Conformación final del programa

razón de $300 pesos cada uno, total $3000), 1 equipo de cómputo de escritorio ($12000), 5 memorias USB ($200 cada una, total $1000), paquete de papelería ($200) Gastos de movilidad tomando en consideración transporte, papelería y alimentación.

(Transporte Benito Juárez para 2 personas $1,000) (Transporte Othón P. Banco para 2 personas $500) (Solidaridad Transporte $500) (Alimentación Benito Juárez para 2 personas $800) (Alimentación Othón P. Banco para 2 personas $800) (Alimentación Solidaridad $800) Laptop Mac ($21,000) Gastos de movilidad tomando en consideración la alimentación y atención de los participantes.

Alimentación ($21,000) Materiales de papelería: 1,000 Hojas blancas ($400) 100 lapiceros ($600) 200 Carpetas ($200) Software Office para Mac ($1,500) Disco duro externo (1,600) Videocámara ($15,000) Divulgación de resultados a través de memoria documental ($5000)

oportunidad que requieran profesionalización.

Es necesario realizar un pilotaje en un primer momento, para poder establecer las acciones correctas que respondan al propósito del programa de seguimiento.

Después del pilotaje y el análisis de los resultados es necesario poner en marcha el programa para dar seguimiento a los egresados e identificar fortalezas y área de oportunidad.

Gestión Objetivo particular: 3. Mejorar la organización y sistematización de los procesos administrativos y de rendición de cuentas del ProFEN. de la EN Meta 1: Certificar las funciones de las oficinas administrativas de la EN a través de normas ISO 9001:2008.

Acciones articuladas Recursos solicitados en orden de Justificación 2014-2015 prioridad para ejercer en 2014 1. Seguimiento de la Honorarios del asesor externo Verificar el establecimiento de las organización y medición de $10,000.00 condiciones necesarias para la los procesos Gasolina $2,000.00 certificación de ISO 9001: Hospedaje $1,500.00 (500 x noche) 2008. Es importante para mejorar Alimentos $2,000.00 el servicio que ofrece la EN.

28

2. Elaboración del manual Insumos consumibles (papelería: Es necesario determinar la de la calidad de las oficinas papel bond, marcadores) $500.00 secuencia y aplicación de los de Control escolar, Tóner y tintas $1000.00 procesos Finanzas y Recursos humanos acordes a normas ISO 9001:2008.)

3. Control de documentos y Insumos consumibles Es necesario contar con criterios de registros para (papelería:$500.00 que establezcan las funciones establecer un Tóner y tintas $1000.00 eficaces y procesos eficaces para procedimiento Fotocopias $500.00 el servicio que brinda la documentado. institución.

4. Evaluación externa de Honorarios del evaluador externo La evaluación de los procesos los procesos de las oficinas $30,000.00 permitirá la recolección de de Control escolar, Gasolina $2,000.00 información e insumos que nos Finanzas y Recursos Hospedaje $1,500.00 (500 x lleven a brindar un servicio de humanos acordes a normas noche) calidad a través de la certificación ISO 9001:2008.

Alimentos $2,000.00 de las normas ISO 9001:2008.

Meta 2: Capacitar al personal de apoyo y asistencia a la educación en la sistematización captura y actualización de la información.

1. Elaboración del Insumos consumibles (papelería: Para iniciar una capacitación es diagnóstico de necesidades y papel bond, marcadores) $500.00 necesario partir de las competencias del personal Tonner y tintas $1000.00 necesidades y competencias del de apoyo personal que se pueden conocer a través del diagnóstico.

2. Contratar capacitador Honorarios del capacitador externo Contar con orientación y externo. $15,000.00 asesoría especializada en el Gasolina $2,000.00 manejo de información.

Hospedaje $1,500.00 (500 x noche) Alimentos $2,000.00 3. Taller de capacitación Insumos consumibles (papelería: Mejorar la eficiencia del para el manejo de la papel bond, marcadores) $500.00 personal de apoyo y asistencia a información.

Tonner y tintas $1000.00 la educación en el manejo de la información.

4. Seguimiento y evaluación Insumos consumibles (papelería: Generar condiciones acordes a de la capacitación papel bond, marcadores) $500.00 las exigencias de calidad en el Tonner y tintas $1000.00 manejo de la información.

Meta 3: Capacitación del personal docente y jefes de oficina sobre la Planeación, Seguimiento y Evaluación de ProFEN. 1. Elaboración del Insumos consumibles (papelería: Conocer las necesidades y diagnóstico acerca del papel bond, marcadores) $500.00 competencias del personal. proceso de elaboración del Tonner y tintas $1000.00 ProFEN 2. Contratar capacitador Honorarios del capacitador externo Contar con orientación y externo $30,000.00 asesoría especializada acerca Gasolina $2,000.00 del proceso de elaboración del Hospedaje $1,500.00 (500 x ProFEN noche) Alimentos $2,000.00

29

3. Taller de capacitación Insumos consumibles (papelería: Contribuir en la elaboración del oficina sobre la Planeación, papel bond, marcadores) $500.00 ProFEN de la EN. Seguimiento y Evaluación Tonner y tintas $1000.00 de ProFEN. 4. Establecimiento de Insumos consumibles (papelería: Garantizar la participación acuerdos y compromisos papel bond, marcadores) $500.00 efectiva del personal en la para la elaboración del Tonner y tintas $1000.00 Planeación del ProFEN de la EN ProFEN. Meta 4: Integrar un Comité Institucional de Planeación, Seguimiento y Evaluación del ProFEN. 1. Definición de funciones Insumos consumibles (papelería: Contar con elementos rectores del Comité y sus integrantes. papel bond, marcadores)$500.00 de funcionamiento del Comité Tonner y tintas $1000.00 Planeación, Seguimiento y Evaluación del ProFEN. 2. Definición de los Insumos consumibles (papelería: Contar con personal institucional integrantes del comité de papel bond, marcadores)$500.00 definido que se avoque a la Planeación, Seguimiento y Tonner y tintas $1000.00 planeación, seguimiento y Evaluación del ProFEN. evaluación del ProFen. 3. Elaboración del Plan de Insumos consumibles (papelería: Establecer tiempos, seguimiento, trabajo papel bond, marcadores)$500.00 mecanismos para la rendición de Tonner y tintas $1000.00 cuentas de recursos ProFen. 4. Socialización Insumos consumibles (papelería: Conocer y establecer niveles de del plan de trabajo del papel bond, marcadores)$500.00 participación entre el personal de comité Tonner y tintas $1000.00 la EN. Objetivo particular 4: Construir, remodelar y equipar los espacios físicos de la EN para cumplir con los requerimientos del Plan de estudios 2012.

Meta 1: Construcción de cinco cubículos individuales para tutoría y un área de 10 cubículos individuales para docentes de TC 1. Licitación de las obras Insumos consumibles: papelería Elegir la opción de calidad y $200.00 presupuesto de acuerdo a las Combustible $1000.00, necesidades académicas.

Alimentación $600.00 2. Construcción de Construcción $1’200,000.00 Proporcionará espacios cubículos.

Insumos consumibles: adecuados para desarrollar la Papelería $200.00 tutoría y las tareas docentes.

3.Diseño del programa del Insumos consumibles: Establecerá las acciones que mantenimiento y Papelería $500.00 permitan mantener en conservación del inmueble Tonner $ 1200.00 condiciones óptimas el inmueble.

4.Reglamentación del uso Insumos consumibles: Promoverá una cultura del uso Papelería $500.00 adecuado del inmueble.

Meta 2: Construcción del domo, vestidores del teatro al aire libre y cafetería.

1.Licitación de la obra Insumos consumibles: papelería $200.00 Elegir la opción de calidad Combustible $1000.00, y presupuesto de acuerdo a Alimentación $600.00 las necesidades académicas de los cursos del plan de estudios 2012 2.Construcción del domo Construcción Domo: $1’600,000.00 Contar con espacios vestidores del teatro al aire Instalación eléctrica del domo educativos acordes al plan libre y cafetería $1’000,000.00 de estudios 2012

30

3.Diseño del programa del mantenimiento y conservación del inmueble

Cafetería construida: $1’000, 000.00 Insumos consumibles: Papelería $200.00 Insumos consumibles: Papelería $500.00 Tonner $ 1200.00

4.Reglamentación del uso

Insumos consumibles: Papelería $500.00 Meta 3: Rehabilitación y mantenimiento de espacios deportivos 1. Diagnóstico de necesidades.

Insumos consumibles: Papelería $500.00 2. Licitación de la obra de mantenimiento y rehabilitación.

3. Construcción de cancha de fútbol rápido y la reconstrucción de las dos canchas de básquet bol y voleibol.

Insumos consumibles: papelería $200.00 Combustible $1000.00, Alimentación $600.00 Dos canchas $500,000.00 (rehabilitación, pintura y tableros)

Establecer las acciones que permitan mantener en condiciones óptimas el inmueble.

Promover una cultura del uso adecuado del inmueble.

Contar con datos específicos de las necesidades de construcción, reconstrucción y mantenimiento.

Proporcionar un espacio adecuado para el desarrollo de los cursos del plan de estudios 2012

Contar con espacios deportivos para el desarrollo de cursos formativos acordes al plan de estudios 2012 y fomentar el deporte para mejorar la calidad de vida tanto del alumnado como del personal de la EN. 4. Reglamentación del uso Insumos consumibles: Promover el deporte y una cultura adecuado de la instalación.

Papelería $500.00 del uso adecuado del inmueble.

Meta 4: Equipamiento de 24 espacios académicos (8 aulas, 9 cubículos de asesores, 1 sala de maestros, 1 Biblioteca, 5 cubículos de tutoría).

Anexo 10.

1.Diagnóstico de necesidades Insumos consumibles: Contar con datos específicos de las Papelería $500.00 necesidades de equipamiento.

2.Adquisición de Equipos de 24 cañones SONY VPLBrindar condiciones óptimas para la sonido y cañones DX100 práctica docente.

3LCD, XGA 1024 X 768 Pixeles, 2,300 lúmenes.

C/U $ 6,925.00 $166,200.00 24 Equipos de sonido bocinas LOGITECH C/U $ 2,198.98 TOTAL: 52,775.52 3.Diseño del programa de Insumos consumibles: Establecer las acciones que mantenimiento y conservación Papelería $500.00 permitan mantener en condiciones del equipamiento Tonner $ 1200.00 óptimas el equipamiento.

4. Reglamentación del uso Insumos consumibles: Promover una cultura del uso adecuado del equipamiento.

Papelería $500.00 adecuado del equipamiento.

Nota: se anexa Resumen de Proyecto Integral de SCAPI (Anexo 5 )

31

VII. Consistencia interna del ProFEN y su impacto en el cierre de brechas de calidad al interior de la EN. Objetivo general: Elevar la calidad de los servicios que ofrece la escuela normal, a través del fortalecimiento de la capacidad académica, competitividad académica y gestión.

Visión: Somos una institución de educación superior formadora de docentes que imparte la licenciatura en educación preescolar y licenciatura en educación preescolar intercultural bilingüe, con la competitividad y capacidad académica suficiente para el logro del perfil de egreso de sus estudiantes, equipada con tecnología moderna y conectividad interinstitucional caracterizada por un alto nivel de servicio.

Proyecto Integral Objetivo Problemas de la Metas (s) Estrategia EN priorizados Políticas Objetivos académicas Estratég (s) Acciones en el ProFEN particulares y de la ico (s) gestión Los resultados P1, P6, OE1, E1, E7, OP1, M1 A1,A2,A3,A4, del EGC son P7, P10 OE6, E8, E9, M2 A4 bajos 46.14 en el E10, M3 A4 2013.

OP2 M1, A2, A3, A4 M2 A2, A3, M3 A2,A3 OP4 M1 A2 M2 A2 M3 A3 M4 A2 La EN no realiza P1, P2, OE1, E1, E2, OP1 M1 A1, A2, A3, seguimiento y P3, P4, OE2, E3, E4,E5, A4 evaluación del P5 OE3, M2 A3, A4 desempeño OE4, M3 A1, A3, A4 docente.

OE5 M4 A1, A2, A3, A4 OP2 M1 A1, A2 M4 A1 La EN no cuenta P1, P10 OE1, E1, E6, OP2 M1 A2, A3, A4 con comités de OE7, M2 A2, A3, A4 planeación, OE8, M3 A2, A3, A4 seguimiento y OE9 M4 A1, A2, A4 evaluación OP3 M1 A2, A3, A4 permanente de la M2 A1, A2, A3, aplicación de los A4 recursos del M3 A1, A2, A3, ProFEN y su A4 impacto M4 A1 ,A2, A3, académico.

A4 No se cuenta con P1,P8, P9, OE1, E1, E6, OP1 M4 A3, A4 espacios físicos y P10 OE8 E9, E10, OP4 M1 A2. A 3, A4

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equipamiento acordes a los cursos del Plan de estudios 2012 y para la atención y seguimiento de los programas académicos implementados.

(Remodelación de teatro al aire libre, cubículos para tutorías y para docentes de TC).

E11

M2

A2, A3, A4

M3

A3, A4

M4

A2, A3, A4,

En función de la tabla anterior, se identifica congruencia con la visión de la EN y se deduce que la planeación tiene consistencia, existe correlación y articulación entre las políticas, objetivos estratégicos, estrategias, objetivos particulares, metas y acciones para la atención de los problemas organizados en orden de prioridad, según el énfasis que la EN define para elevar el nivel de servicio que ofrece; observando que la mayoría de los problemas son atendidos por diversos objetivos particulares factibles para alcanzar la calidad en el servicio que ofrece a través del fortalecimiento de la capacidad, competitividad y gestión. De las políticas establecidas todas generan condiciones para el cierre de brechas de los problemas identificados en la autoevaluación de nuestra EN.

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VIII. Conclusiones.

El ejercicio de elaboración del ProFEN 2014-2015, parte de la revisión y actualización del ProFEN 2013 generando una autorreflexión en torno a los procesos que se desarrollan en la actual vida cotidiana del Centro Regional de Educación Normal Preescolar de Felipe Carrillo Puerto. El ProFEN, en general, y la estrategia del PEFEN, constituyen un esfuerzo de análisis y de modificación del quehacer de las EN. El análisis de cada uno de los componentes que lo integran, además de responder a políticas nacionales, son también elemento importante que conlleva a mirar de manera crítica la función de cada integrante en la escuela, a fin de lograr un ideal de mejora: la calidad. No obstante lo anterior, en nuestra escuela la incorporación de nuevas y mejores formas de realizar el trabajo, la reorganización de las funciones, la sistematización de procesos y la exigencia de evidencias de las actividades realizadas, enfrentan resistencias muy fuertes sustentadas en una concepción tradicionalista del docente y de la escuela, aun cuando solamente se busca mayor calidad en el servicio–y su consecuente exigencia de mejor trabajo -se concibe como una agresión a los derechos laborales. La falta de normatividad que regule la participación del personal de las escuelas en la formulación del ProFEN, fortalece una disyuntiva poco sana para las escuelas, razón por la que se hace necesario: 1. Consolidar pequeños equipos de planeación que año con año enfrente el compromiso de diseñar un proyecto para beneficio de toda la escuela.

2. Regular y normar la participación de todo el personal para evitar ser considerada sólo como una opción individual, y sí asumirla como una necesidad institucional cuyos beneficios será para toda la comunidad escolar.

La falta de estrategia por parte de directivos y de las instancias estatales para generar una cultura de mayor responsabilidad de todo el personal de las EN impacta una vez más con el abandono del proyecto a medio lograr, la ausencia de personal para la elaboración se ve reducida a un 33.33% de participación. Las instancias estatales deben ofrecer a directivos y docentes los elementos necesarios para asegurar que la cultura o el estatus de IES al que se impulsa a las normales EN, se logre. Lo hecho hasta ahora es atribuible sólo al compromiso personal de los docentes involucrados, no es un logro institucional. La medida en que cada estado responda a esta situación, será la mejor muestra del valor que le conceden a sus escuelas formadoras de docentes, más allá de discursos de la administración en turno. Se debe valorar y reconocer al personal que sí se ha involucrado en la elaboración del presente ejercicio, como el principal promotor de la mejora institucional. El PEFEN, en general, es una valiosa herramienta para el logro de una escuela de calidad, su adecuada interpretación, la socialización de sus planteamientos y la incorporación del personal de la escuela en su elaboración, pueden constituir un elemento integrador. La posibilidad de que las EN recuperen mediante la estrategia del ProFEN su capacidad de análisis, de planteamiento de alternativas de solución y de búsqueda de financiamientos más allá de las fuentes estatales, repercutirán, en el fortalecimiento institucional, y esto es a lo que intentamos congregar todos los esfuerzos de quienes integramos el CREN Preescolar de Felipe Carrillo Puerto, sin embargo, es prioritario consolidar una estrategia para que cada vez se sume la participación de más personal de la EN.

34

Anexos

1

Viernes 18 de Abril de 2014

Proyecto Integral para el Programa de Fortalecimiento de la Escuela Normal.

PEFEN 2014 Quintana Roo Centro Regional de Educación Normal Proyecto Hacia una EN de calidad.

Objetivo general del proyecto: Elevar la calidad de los servicios que ofrece la escuela normal, a través del fortalecimiento de la capacidad, competitividad y gestión.

Justificación del proyecto: Con base en la autoevaluación de la EN, se evidencia la necesidad de fortalecer la competitividad de las alumnas,así como la capacidad académica, implementando estrategias que favorezcan el proceso enseñanza-aprendizaje, y la profesionalización de los docentes.

Datos del responsable: Nombre: Wilivaldo Piña Hernández Cargo: Director Grado Académico: Licenciatura Teléfono: 9838340863 Dirección de correo: wiliphdboss2@gmail.com Objetivo. Fortalecer las competencias profesionales de los profesores de la EN para mejorar las condiciones de atención a los PE vigentes mediante un proyecto de evaluación del desempeño docente.

Tipo: Profesorado SubTipo: Desempeño Justificación: Es necesario mejorar y fortalecer la practica docente de los profesores de la EN para mejorar la calidad educativa de los docentes en formación.

Meta Diseñar un proyecto de seguimiento al desempeño docente.

Unidad de Medida: Proyecto de seguimiento Tipo de Beneficiario: Alumnos No. Beneficiarios: 299 Hombres: 14 Mujeres: 285 Acción. Visitar alguna IFD que cuente con algún Proyecto de seguimiento al trabajo docente.

Justificación 2014: Obtener experiencias de reconocidas y prestigiadas instituciones homólogas que posibiliten el diseño y aplicación de un proyecto acorde al contexto institucional.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Servicios personales

Boletos de avión

2

12.00

2500.00

30000

Servicios personales

Alimentos (desayunos, comidas, cenas)

2

18.00

300.00

5400

Servicios personales

Noches de hotel (hospedaje)

2

18.00

2000.00

36000

Servicios personales

Gasolina

2

100.00

20.00

2000

Total

$73400

Acción. En colegiado analizar las estrategias registradas y orientarlas al interior de la EN. Justificación 2014: A través de la revisión de documentos básicos que sustentan la actividad docente, formular acciones pertinentes a la realidad de la EN.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Insumos consumibles

Accesorios para oficina (genérico)

2

4.00

200.00

800

Insumos consumibles

Tintas para impresoras

2

2.00

350.00

700

Insumos consumibles

Toner

2

1.00

1000.00

1000

Total

$2500

Acción. Crear un plan de trabajo sustentado en el fortalecimiento del Perfil Docente de las EN. Justificación 2014: Impulsar el desarrollo de las competencias profesionales en apego al enfoque de la Reforma en las EN. RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Insumos consumibles

Artículos de papelería

2

4.00

400.00

1600

Insumos consumibles

Tintas para impresoras

2

2.00

350.00

700

Insumos consumibles

Toner

2

1.00

1000.00

1000

Total

$3300

Acción. Organizar un cronograma que integre las acciones a corto, mediano y largo plazo.

Justificación 2014: Desarrollar mecanismos de control y sistematización del desenvolvimiento académico de los profesores de la EN. Meta Aplicar instrumentos de indagación para identificar las estrategias y la metodología del trabajo docente que realizan los profesores.

Unidad de Medida: Proyecto de seguimiento Tipo de Beneficiario: Alumnos No. Beneficiarios: 299 Hombres: 14 Mujeres: 285 Acción. Selección y diseño de instrumentos de indagación.

Justificación 2014: Elegir con pertinencia el instrumento de indagación que dé cuenta de las necesidades que deben atenderse.

Acción. Determinación de la muestra de estudiantes que participará para responder el instrumento diseñado.

Justificación 2014: Por la trascendencia del PE y su impacto en la formación de los estudiantes, éstos son la fuente viva del conocimiento que se desea obtener.

Acción. Revisión y Análisis de los resultados de la indagación.

Justificación 2014: La sistematización es un requisito que permite obtener diversos parámetros y proceder a su organización.

Acción. Establecer los rubros de atención detectados como área de oportunidad.

Justificación 2014: Definir criterios diversos para el desarrollo de la práctica docente con enfoque de competencias.

Meta Generar estrategias de mejoramiento profesional del cuerpo académico de la EN para una mejor habilitación docente.

Unidad de Medida: Proyecto de seguimiento Tipo de Beneficiario: Alumnos No. Beneficiarios: 299 Hombres: 14 Mujeres: 285 Acción. Diseñar un Proyecto de Actualización docente.

Justificación 2014: Para retroalimentar las necesidades del desempeño docente y armonizar con criterios comunes el desenvolvimiento de los profesores frente a grupo.

Acción. Indagar y determinar a la instancia responsable de impartir un Taller de Actualización.

Justificación 2014: Es necesario actualizar a los docentes de las EN para que cambien su práctica docente y de esta manera funcione la Reforma de las EN.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto Insumos consumibles

Rubro de gasto

P

Artículos de papelería

2

Cantidad 2.00

Precio unitario 150.00

Total 300

Total

$300

Acción. Realización de un Taller de Actualización sobre la Reforma en las EN, contratación de personal capacitado.

Justificación 2014: Esta modalidad favorecerá que los participantes elaboren, construyan, diseñen y den a conocer los productos del Taller con la posibilidad de ser valorados en su interior.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Servicios personales

Boletos de avión

2

2.00

3000.00

6000

Servicios personales

Alimentos (desayunos, comidas, cenas)

2

9.00

300.00

2700

Servicios personales

Noches de hotel (hospedaje)

2

3.00

1500.00

4500

Servicios personales

Gasolina

2

100.00

20.00

2000

Servicios personales

Inscripción a cursos, seminarios y talleres

2

30.00

3000.00

90000

Total

$105200

Acción. Desarrollar un Plan de Trabajo que fundamente la práctica docente de los profesores de la EN. Justificación 2014: Por medio del análisis, el equipo colegiado podrá reflexionar y desarrollar estrategias profesionales acordes con los criterios de la Reforma en las EN.

Meta Desarrollar un proyecto de seguimiento que favorezca la detección de las fortalezas obtenidas.

Unidad de Medida: Proyecto de seguimiento Tipo de Beneficiario: Alumnos No. Beneficiarios: 299 Hombres: 14 Mujeres: 285 Acción. Integración de un equipo de seguimiento de acuerdo a las funciones sustantivas existentes.

Justificación 2014: Es necesario dar seguimiento a las funciones docentes, siempre en miras de mejorar la calidad educativa que imparte la EN.

Acción. Definir las acciones correspondientes a los diferentes responsables del proyecto de seguimiento.

Justificación 2014: Debido a lo complejo de este proyecto es necesario identificar las acciones específicas de este proceso para que se articulen con la intención final de éste.

Acción. Determinar períodos y/o etapas específicos para el análisis de los resultados del seguimiento.

Justificación 2014: La retroalimentación es parte del proceso y en virtud del carácter permanente de la tarea docente ésta requiere reorientarse con flexibilidad durante su desarrollo.

Acción. Presentación de los resultados en apego a las etapas determinadas y generar estrategias de mejora continua.

Justificación 2014: La información veraz y oportuna representa un importante insumo que debe ser evaluado y reorientado en tanto el proceso educativo sigue su curso mientras se va fortaleciendo.

Objetivo. Mejorar la competitividad académica mediante acciones enfocadas a la consecución de los perfiles de egreso de las licenciaturas en educación preescolar.

Tipo: Estudiantes SubTipo: Aprovechamiento académico Justificación: Es necesario realizar acciones que permitan impactar en la formación de nuestras estudiantes y a su vez impacte en el servicio que ellas ofrecerán a la comunidad.

Meta Implementar un Programa de Tutoría y asesoría para el alumnado.

Unidad de Medida: Programa tutoría-asesoría Tipo de Beneficiario: Alumnos beneficiados por las tutorías No. Beneficiarios: 299 Hombres: 14 Mujeres: 285 Acción. Realización de un plan de acción tutorial para cada grupo de tutoría.

Justificación 2014: Es Las tutorías permiten atender alumnos en situaciones de riesgo académicas y psicológicas, que los llevará a mejorar su calidad de vida personal y profesional.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto Insumos consumibles

Rubro de gasto

P

Artículos de papelería

2

Cantidad 5.00

Precio unitario 200.00

Total

Total 1000

$1000

Acción. Realización de intercambio de docentes tutores con otros docentes de otras IES, una por semestre.

Justificación 2014: El intercambio con otros docentes permite conocer estrategias diversas de atención y mejora del servicio que se ofrece.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Servicios personales

Alimentos (desayunos, comidas, cenas)

2

27.00

300.00

8100

Servicios personales

Gasolina

2

300.00

20.00

6000

Total

$14100

Acción. Realización de 2 conferencias con temáticas sobre el lenguaje oral y trabajo colaborativo para los docentes en formación inicial.

Justificación 2014: Los temas que se abordarán brindarán elementos para fortalecer los perfiles de egreso particularmente, en habilidades intelectuales específicas y competencias didácticas.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Servicios personales

Honorarios profesionales

2

2.00

10000.00

20000

Servicios personales

Alimentos (desayunos, comidas, cenas)

2

12.00

300.00

3600

Servicios personales

Noches de hotel (hospedaje)

2

4.00

1500.00

6000

Servicios personales

Boletos de avión

2

4.00

2500.00

10000

Total

$39600

Acción. Realizar 5 talleres de 20 horas, con temáticas que brinden elementos para las habilidades y competencias en el lenguaje escrito, estrategias para cálculo mental y redacción.

Justificación 2014: Brinda oportunidad de ampliar los marcos referenciales para la mejora de su labor docente.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto Servicios personales

Rubro de gasto

P

Inscripción a cursos, seminarios y talleres

2

Cantidad 30.00

Precio unitario 4500.00

Total

Total 135000

$135000

Meta Desarrollar un programa de competencias profesionales.

Unidad de Medida: Programa Tipo de Beneficiario: Alumnos No. Beneficiarios: 223 Hombres: 12 Mujeres: 211 Acción. Diseño de proyectos de atención a competencias profesionales de II, IV y VI semestres.

Justificación 2014: Elevar los resultados de los EGC de los estudiantes de VI semestre plan 1999 y fortalecer las competencias profesionales y genéricas de II y IV semestre de la LEP Y LEPIB Plan 2012.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto Servicios personales

Rubro de gasto Honorarios profesionales

P 2

Total

Cantidad 1.00

Precio unitario 30000.00

Total 30000

$30000

Acción. Organizar e impartir talleres.

Justificación 2014: La puesta en práctica de los talleres permite fortalecer los rasgos y las competencias del perfil de egreso de ambos planes.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Servicios personales

Honorarios profesionales

2

3.00

30000.00

90000

Insumos consumibles

Artículos de papelería

2

5.00

200.00

1000

Insumos consumibles

Tintas para impresoras

2

4.00

350.00

1400

Equipamiento

Impresoras

2

1.00

3000.00

3000

Total

$95400

Acción. Evaluación de talleres.

Justificación 2014: Es necesario realizar evaluaciones constantemente para poder conocer el impacto que los talleres tuvieron en la formación de los estudiantes.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto Servicios personales

Rubro de gasto

P

Honorarios profesionales

2

Cantidad 1.00

Precio unitario 20000.00

Total 20000

Total

$20000

Acción. Divulgación de resultados.

Justificación 2014: Para dar a conocer a la comunidad escolar intra y extramuros.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto Insumos consumibles

Rubro de gasto

P

Artículos de papelería

2

Cantidad 1.00

Precio unitario 500.00

Total

Total 500

$500

Meta Generar un programa de intercambio académico con alumnos de otras IES. Unidad de Medida: Programa de intercambio Tipo de Beneficiario: Alumnos No. Beneficiarios: 299 Hombres: 14 Mujeres: 285 Acción. Establecer contactos con las IES a visitar.

Justificación 2014: Los intercambios académicos posibilitan a los estudiantes la generación y divulgación de conocimientos y experiencias entorno a las diferentes temáticas abordadas como es el caso de prácticas, etc.

Acción. Realizar la visita.

Justificación 2014: Los intercambios académicos posibilitan a los estudiantes la generación y divulgación de conocimientos y experiencias entorno a las diferentes temáticas abordadas como es el caso de prácticas, etc.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Servicios personales

Noches de hotel (hospedaje)

2

34.00

1500.00

51000

Servicios personales

Alimentos (desayunos, comidas, cenas)

2

140.00

500.00

70000

Servicios personales

Boletos de autobús

2

66.00

1500.00

99000

Servicios personales

Boletos de autobús

2

66.00

1500.00

99000

Total

$319000

Acción. Establecer convenios de colaboración.

Justificación 2014: Los intercambios académicos posibilitan a los estudiantes la generación y divulgación de conocimientos y experiencias entorno a las diferentes temáticas abordadas como es el caso de prácticas, etc.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto Insumos consumibles

Rubro de gasto

P

Artículos de papelería

2

Cantidad 1.00

Precio unitario 100.00

Total 100

Total

$100

Acción. Divulgar la información con la comunidad escolar en la gaceta del CREN. Justificación 2014: Es necesario socializar y divulgar las experiencias para promover la difusión de las actividades académicas.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto Insumos consumibles

Rubro de gasto

P

Publicaciones

2

Cantidad 350.00

Precio unitario 150.00

Total

Total 52500

$52500

Meta Generar un programa de Seguimiento de Egresados.

Unidad de Medida: Programa de seguimiento Tipo de Beneficiario: Docentes No. Beneficiarios: 30 Hombres: 14 Mujeres: 16 Acción. Capacitación sobre diseño de programas de seguimiento de egresados.

Justificación 2014: La creación del programa de seguimiento de egresados permitirá a la EN conocer la ubicación de sus egresados y condición laboral, con el fin de identificar áreas de oportunidad que requieran atención.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto Servicios personales

Rubro de gasto Honorarios profesionales

P 2

Total

Cantidad 1.00

Precio unitario 30000.00

Total 30000

$30000

Acción. Diseño del programa de seguimiento de egresados.

Justificación 2014: La creación del programa de seguimiento de egresados permitirá a la EN conocer la ubicación de sus egresados y condición laboral, con el fin de identificar áreas de oportunidad que requieran atención.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Acervos

Libros

2

10.00

500.00

5000

Insumos consumibles

Artículos de papelería

2

2.00

200.00

400

Total

$5400

Acción. Pilotaje del programa.

Justificación 2014: Es necesario realizar un pilotaje en un primer momento, para poder establecer las acciones correctas que respondan al propósito del programa de seguimiento.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Servicios personales

Alimentos (desayunos, comidas, cenas)

2

60.00

500.00

30000

Servicios personales

Gasolina

2

500.00

20.00

10000

Total

$40000

Acción. Conformación final del programa.

Justificación 2014: Después del pilotaje y el análisis de los resultados es necesario poner en marcha el programa para dar seguimiento a los egresados e identificar fortalezas y áreas de oportunidad de los egresados.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto Insumos consumibles

Rubro de gasto

P

Publicaciones

2

Cantidad 1.00

Precio unitario 6000.00

Total

Total 6000

$6000

Objetivo. Mejorar la organización y sistematización de los procesos administrativos y de rendición de cuentas del ProFEN. De la EN. Tipo: Gestión SubTipo: Certificación de procesos Justificación: Es necesario generar acciones que permitan reflejar la transparencia en el uso de recursos otorgados en el ProFEN. Meta Certificar las funciones de las oficinas administrativas de la EN a través de normas ISO 9001:2008.

Unidad de Medida: Certificación de procesos Tipo de Beneficiario: Alumnos No. Beneficiarios: 299 Hombres: 14 Mujeres: 285 Acción. Seguimiento de la organización y medición de los procesos.(Contratación de un asesor) Justificación 2014: Verificar el establecimiento de las condiciones necesarias para la certificación de ISO 9001:2008. es importante para mejorar el servicio que ofrece la EN.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Servicios personales

Capacitación

2

1.00

20000.00

20000

Servicios personales

Noches de hotel (hospedaje)

2

3.00

1500.00

4500

Servicios personales

Alimentos (desayunos, comidas, cenas)

2

9.00

300.00

2700

Servicios personales

Gasolina

2

100.00

20.00

2000

Total

$29200

Acción. Elaboración del manual de la calidad de las oficinas de Control escolar, Finanzas y Recursos humanos acordes a normas ISO 9001:2008.)

Justificación 2014: Es necesario para determinar la secuencia y aplicación de los procesos.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Insumos consumibles

Artículos de papelería

2

2.00

500.00

1000

Insumos consumibles

Tintas para impresoras

2

2.00

350.00

700

Insumos consumibles

Toner

2

2.00

1000.00

2000

Total

$3700

Acción. Control de documentos y de registros para establecer un procedimiento documentado.

Justificación 2014: Es necesario contar con criterios que establezcan las funciones y procesos eficaces para el servicio que brinda la institución.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Insumos consumibles

Artículos de papelería

2

1.00

500.00

500

Insumos consumibles

Tintas para impresoras

2

2.00

400.00

800

Insumos consumibles

Toner

2

1.00

1000.00

1000

Total

$2300

Acción. Evaluación externa de los procesos de las oficinas de Control escolar, Finanzas y Recursos humanos acordes a normas ISO 9001:2008.

Justificación 2014: La evaluación de los procesos permitirá la recolección de información e insumos que nos lleven a brindar un servicio de calidad a través de la certificación de las normas ISO 9001:2008.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Servicios personales

Honorarios profesionales

2

1.00

20000.00

20000

Servicios personales

Alimentos (desayunos, comidas, cenas)

2

9.00

300.00

2700

Servicios personales

Gasolina

2

100.00

20.00

2000

Servicios personales

Noches de hotel (hospedaje)

2

3.00

1500.00

4500

Total

$29200

Meta Capacitar al personal de apoyo y asistencia a la educación en la sistematización captura y actualización de la información.

Unidad de Medida: Curso de capacitación

Tipo de Beneficiario: Personal de apoyo No. Beneficiarios: 25 Hombres: 12 Mujeres: 13 Acción. Elaboración del diagnóstico de necesidades y competencias. del personal de apoyo.

Justificación 2014: Para iniciar una capacitación es necesario partir de las necesidades y competencias del personal que se pueden conocer a través del diagnóstico.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Insumos consumibles

Artículos de papelería

2

1.00

500.00

500

Insumos consumibles

Tintas para impresoras

2

2.00

400.00

800

Total

$1300

Acción. Contratar capacitador externo.

Justificación 2014: Contar con orientación y asesoría especializada en el manejo de información.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Servicios personales

Capacitación

2

1.00

30000.00

30000

Servicios personales

Noches de hotel (hospedaje)

2

3.00

1500.00

4500

Servicios personales

Alimentos (desayunos, comidas, cenas)

2

9.00

500.00

4500

Servicios personales

Gasolina

2

100.00

20.00

2000

Total

$41000

Acción. Taller de capacitación para el manejo de la información.

Justificación 2014: Mejorar la eficiencia del personal de apoyo y asistencia a la educación en el manejo de la información.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Insumos consumibles

Artículos de papelería

2

1.00

500.00

500

Insumos consumibles

Toner

2

1.00

1000.00

1000

Total

$1500

Acción. Seguimiento y evaluación de la capacitación.

Justificación 2014: Generar condiciones acordes a las exigencias de calidad en el manejo de la información.

Conocer las necesidades y competencias del personal.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto Insumos consumibles

Rubro de gasto Artículos de papelería

P 2

Cantidad 1.00

Precio unitario 500.00

Total 500

Insumos consumibles

Toner

2

1.00

1000.00

1000

Total

$1500

Meta Capacitación del personal docente y Jefes de oficina sobre la Planeación, Seguimiento y Evaluación de ProFEN. Unidad de Medida: Curso de capacitación Tipo de Beneficiario: Docentes No. Beneficiarios: 30 Hombres: 15 Mujeres: 15 Acción. Elaboración del diagnóstico acerca del proceso de elaboración del ProFEN. Justificación 2014: Conocer las necesidades y competencias del personal.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Insumos consumibles

Artículos de papelería

2

1.00

500.00

500

Insumos consumibles

Toner

2

1.00

1000.00

1000

Insumos consumibles

Tintas para impresoras

2

2.00

350.00

700

Total

$2200

Acción. Contratar capacitador externo.

Justificación 2014: Contar con orientación y asesoría especializada acerca del proceso de elaboración del ProFEN. RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Servicios personales

Capacitación

2

1.00

30000.00

30000

Servicios personales

Alimentos (desayunos, comidas, cenas)

2

9.00

500.00

4500

Servicios personales

Boletos de avión

2

2.00

2800.00

5600

Servicios personales

Noches de hotel (hospedaje)

2

3.00

1500.00

4500

Servicios personales

Gasolina

2

100.00

20.00

2000

Total

$46600

Acción. Taller de capacitación oficina sobre la Planeación, Seguimiento y Evaluación de ProFEN. Justificación 2014: Contribuir en la elaboración del ProFEN de la EN. RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Insumos consumibles

Artículos de papelería

2

2.00

500.00

1000

Insumos consumibles

Tintas para impresoras

2

4.00

350.00

1400

Total Acción. Establecimiento de acuerdos y compromisos para la elaboración del ProFEN. Justificación 2014: Garantizar la participación efectiva del personal en la Planeación del ProFEN de la EN.

$2400

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Insumos consumibles

Artículos de papelería

2

2.00

250.00

500

Insumos consumibles

Tintas para impresoras

2

4.00

350.00

1400

Total

$1900

Meta Integrar un Comité Institucional de Planeación, Seguimiento y Evaluación del ProFEN. Unidad de Medida: Personal capacitado Tipo de Beneficiario: Alumnos No. Beneficiarios: 299 Hombres: 14 Mujeres: 285 Acción. Definición de funciones del Comité y sus integrantes).

Justificación 2014: Contar con elementos rectores de funcionamiento del Comité Planeación, Seguimiento y Evaluación del ProFEN. Acción. Definición de los integrantes del comité de Planeación, Seguimiento y Evaluación del ProFEN. Justificación 2014: Contar con personal institucional definido que se avoque a la de planeación, seguimiento y evaluación del ProFEN. RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Insumos consumibles

Artículos de papelería

2

2.00

300.00

600

Insumos consumibles

Toner

2

1.00

1500.00

1500

Total

$2100

Acción. Elaboración del Plan de trabajo.

Justificación 2014: Establecer tiempos, seguimiento, mecanismos para la rendición de cuentas de recursos ProFEN. RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Insumos consumibles

Artículos de papelería

2

2.00

200.00

400

Insumos consumibles

Tintas para impresoras

2

2.00

350.00

700

Total

$1100

Acción. Socialización del plan de trabajo del comité.

Justificación 2014: Conocer y establecer niveles de participación entre el personal de la EN. RECURSOS 2014 Concepto de gasto Insumos consumibles

Rubro de gasto Artículos de papelería

P 2

Total

Cantidad 2.00

Precio unitario 500.00

Total 1000

$1000

Objetivo. Construir, remodelar y equipar los espacios físicos de la EN para cumplir con los requerimientos del Plan de estudios 2012.

Tipo: Otro

SubTipo: Aulas, Espacios Justificación: Es necesario mejorar la infraestructura para dar un servicio de calidad al estudiantado.

Meta Construcción de 5 cubículos individuales para tutoría y un área de 10 cubículos individuales para docentes de TC. Unidad de Medida: Cubículo construcción Tipo de Beneficiario: Alumnos beneficiados por las tutorías No. Beneficiarios: 299 Hombres: 14 Mujeres: 285 Acción. Licitación de las obras.

Justificación 2014: Elegir la opción de calidad y presupuesto de acuerdo a las necesidades académicas.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Insumos consumibles

Artículos de papelería

2

1.00

500.00

500

Servicios personales

Gasolina

2

60.00

20.00

1200

Servicios personales

Alimentos (desayunos, comidas, cenas)

2

3.00

300.00

900

Total

$2600

Acción. Construcción de cubículos.

Justificación 2014: Proporcionará espacios apropiados para desarrollar la tutoría y las tareas docentes.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto Construcción

Rubro de gasto

P

Cubículos

2

Cantidad 15.00

Precio unitario 170000.00

Total 2550000

Total

$2550000

Acción. Diseño del programa del mantenimiento y conservación del inmueble.

Justificación 2014: Establecerá las acciones que permitan mantener en condiciones óptimas el inmueble.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto Insumos consumibles

Rubro de gasto

P

Artículos de papelería

2

Cantidad 1.00

Precio unitario 500.00

Total 500

Total

$500

Acción. Reglamentación del uso.

Justificación 2014: Promoverá una cultura del uso adecuado del inmueble.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Insumos consumibles

Tintas para impresoras

2

4.00

350.00

1400

Insumos consumibles

Artículos de papelería

2

1.00

500.00

500

Total

$1900

Meta Construcción del domo, vestidores del teatro al aire libre y cafetería.

Unidad de Medida: Cafetería, Teatro y domo construidos Tipo de Beneficiario: Alumnos No. Beneficiarios: 299 Hombres: 14 Mujeres: 285 Acción. Licitación de la obra.

Justificación 2014: Elegir la opción de calidad y presupuesto de acuerdo a las necesidades académicas de los cursos del plan de estudios 2012.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Insumos consumibles

Artículos de papelería

2

1.00

500.00

500

Insumos consumibles

Toner

2

1.00

1200.00

1200

Servicios personales

Alimentos (desayunos, comidas, cenas)

2

3.00

300.00

900

Servicios personales

Gasolina

2

50.00

20.00

1000

Total

$3600

Acción. Construcción del domo vestidores del teatro al aire libre y cafetería.

Justificación 2014: Contar con espacios educativos acordes al plan de estudios 2012.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Construcción

Techo

2

1.00

1600000.00

1600000

Construcción

Vestidores

2

2.00

250000.00

500000

Construcción

Cafetería

2

1.00

1000000.00

1000000

Construcción

Instalación eléctrica

2

1.00

450000.00

450000

Insumos consumibles

Artículos de papelería

2

1.00

500.00

500

Total

$3550500

Acción. Diseño del programa del mantenimiento y conservación del inmueble.

Justificación 2014: Establecer las acciones que permitan mantener en condiciones óptimas el inmueble.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Insumos consumibles

Artículos de papelería

2

1.00

500.00

500

Insumos consumibles

Tintas para impresoras

2

2.00

350.00

700

Total Acción. Reglamentación del uso.

$1200

Justificación 2014: Promover una cultura del uso adecuado del inmueble.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Insumos consumibles

Artículos de papelería

2

1.00

500.00

500

Insumos consumibles

Toner

2

1.00

1000.00

1000

Total

$1500

Meta Construcción, reconstrucción y mantenimiento de espacios deportivos.

Unidad de Medida: Cancha deportiva costruida Tipo de Beneficiario: Alumnos No. Beneficiarios: 299 Hombres: 14 Mujeres: 285 Acción. Diagnóstico de necesidades.

Justificación 2014: Contar con datos específicos de las necesidades de construcción, reconstrucción y mantenimiento.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Insumos consumibles

Artículos de papelería

2

1.00

500.00

500

Insumos consumibles

Toner

2

1.00

1200.00

1200

Total

$1700

Acción. Licitación de la obra de mantenimiento y rehabilitación.

Justificación 2014: Proporcionar un espacio adecuado para el desarrollo de los cursos del plan de estudios 2012 RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Servicios personales

Alimentos (desayunos, comidas, cenas)

2

3.00

300.00

900

Servicios personales

Gasolina

2

50.00

20.00

1000

Insumos consumibles

Artículos de papelería

2

1.00

250.00

250

Total

$2150

Acción. Construcción de cancha de fútbol rápida y la reconstrucción de las 2 canchas de basquetbol y voleibol.

Justificación 2014: Contar con espacios deportivos para el desarrollo de cursos formativos acordes al plan de estudios 2012 y fomentar el deporte para mejorar la calidad de vida tanto del alumnado como del personal.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto Construcción

Rubro de gasto Canchas deportivas

P 2

Total

Cantidad 3.00

Precio unitario 500000.00

Total 1500000

$1500000

Acción. Reglamentación del uso adecuado de la instalación.

Justificación 2014: Promover el deporte y una cultura del uso adecuado del inmueble.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Insumos consumibles

Artículos de papelería

2

1.00

500.00

500

Insumos consumibles

Tintas para impresoras

2

2.00

350.00

700

Total

$1200

Meta Equipamiento de 24 espacios académicos (8 aulas, 9 cubículos de asesores, 1 sala de maestros, 1 Biblioteca, 5 cubículos de tutoría) Unidad de Medida: Edificio equipado Tipo de Beneficiario: Alumnos No. Beneficiarios: 299 Hombres: 14 Mujeres: 285 Acción. Diagnóstico de necesidades.

Justificación 2014: Es necesario contar con datos específicos de las necesidades de equipamiento, para que el docente brinde un mejor servicio a los maestros en formación.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto Insumos consumibles

Rubro de gasto

P

Artículos de papelería

2

Cantidad 1.00

Precio unitario 500.00

Total 500

Total

$500

Acción. Adquisición de equipos de sonido y cañones.

Justificación 2014: Brindar condiciones óptimas para la práctica docente.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Equipamiento

Equipo de sonido

2

24.00

2500.00

60000

Equipamiento

Cañon

2

24.00

7000.00

168000

Total

$228000

Acción. Diseño del programa de mantenimiento y conservación del equipamiento.

Justificación 2014: Establecer las acciones que permitan mantener en condiciones óptimas el equipamiento.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Insumos consumibles

Artículos de papelería

2

1.00

500.00

500

Insumos consumibles

Toner

2

1.00

1200.00

1200

Total

$1700

Acción. Reglamentación del uso adecuado del equipamiento.

Justificación 2014: Promover una cultura del uso adecuado del equipamiento.

RECURSOS 2014 Concepto de gasto

Rubro de gasto

P

Cantidad

Precio unitario

Total

Insumos consumibles

Artículos de papelería

2

1.00

250.00

250

Insumos consumibles

Tintas para impresoras

2

2.00

350.00

700

Total

$950

Resumen del Proyecto Integral Monto total del Proyecto Integral ProFEN : $8988300

Responsable de la Entidad

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Responsable de la Escuela

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