Одиннадцать лицеистов #2 by CreoOwl

Над номером работали: Главный редактор Никита Попов (n-popov@bk.ru) Шеф-редактор Ольга Власова (vlasovaol000@gmail.com) Верстка и дизайн Никита Попов (n-popov@bk.ru) Редакторы Алена Глушко (alenaacorn@mail.ru) Евгений Калинин (strelez1996@list.ru) Наталья Красноперова (crasnoperowa.natalja@yandex.ru) Василий Лебедев (redcarrot@yandex.ru) Авторы Елисей Бубнов Ольга Власова Дарья Волохова Алена Глушко Евгений Калинин Дарья Катушина Наталья Красноперова Василий Лебедев Дарья Пермякова Никита Попов Вусала Сафиева Анжелика Фасхутдинова

«Одиннадцать лицеистов» #2 — Весна — 2015 Издается на базе МАОУ «Лицей №8» г. Перми. Адрес редакции в Перми: ул. Леонова 62а Телефон/факс: (342)229-55-45, e-mail: lyceum8perm@gmail.com Перепечатка материалов журналов «Одиннадцать лицеистов» невозможна без письменного разрешения редакции. При цитировании ссылка на журнал обязательна. Мнение авторов может не совпадать с точкой зрения редакции. Для читателей старше 16 лет.

Автор идеи Василий Лебедев (redcarrot@yandex.ru)

11lyc.tumblr.com

Зарегистрировано в Реестре школьной прессы России. RSPR: 59–02186-Ж-01

Вступление Начать хотелось бы со слов благодарности. Большое спасибо всем тем, кто прочитал первый выпуск нашего издания. Благодаря вам, вашим отзывам и комментариям , второй выпуск стал еще лучше. Выход журнала мы планировали еще весной, но экзамены, прощание со школой задвинули это событие до середины лета. Итак, чем же этот выпуск отличается от предыдущего? Во-первых, здесь вы не увидите броских и вызывающих цветов. Все спокойно и умиротворенно. Во-вторых мы попытались отойти от мира Интернета, теле- и соц- коммуникаций. Авторские стихи наших героев, размышления на тему Великой Отечественной войны и многое другое вы сможете прочитать на досуге, сидя на даче и запивая свое лето кружечкой зеленого чая. Кстати, могу похвастаться тем, что «Одиннадцать лицеистов» вышли на международный уровень. Это к вопросу о том, могут ли обычные школьники достичь такого успеха? Да, могут. Пользуясь своим положением шеф-редактора (да, именно так называлась моя должность), хочу сказать спасибо нашей команде. Спасибо за возможность проявить себя по-новому, поработать с вами, за массу положительных и незабываемых эмоций. Что ж, было весело, но пора прощаться. Надеюсь, наш опыт послужит примером начинающим журналистам, и каждый сможет вынести что-то новое и полезное для себя. Ольга Власова

Содержание 8 12 15 16 20 25 26 30 32 36

Неизвестные писатели Правила жизни Арьи Старк Интервью с Георгием Тархановым Стихи Даниила Пиларова Стихи Дарья Волоховой Блиц-опрос Евгения Калинина Стихи Полины Кошелевой Стихи Татьяны Гришиной Стихи Василия Лебедева Дом, который у меня был. Часть 2

Секретики писателей и поэтов на странице

Мертвые мопсы, море и железные дороги на странице

Содержание

Где играет Шостакович на странице

Где отдохнуть летом на странице

46 47 48 50 52 54 56 58 62

Зачем Сталину нужна была Конституция Влияние ГУЛАГа на современное общество План «Уран» Штурм Берлина Блокада Ленинграда Симфония Шостаковича Политические процессы в современной России Может ли медиа спасать людей? Каникулы в фэнтези

Часть I

Литературная

*Кольца В. В. Маяковского и Л. Ю. Брик

Одиннадцать лицеистов #2

Неизвестные писатели Дарья Донцова, отец которой был советским писателем Аркадием Васильевым, росла в окружении творческой интеллигенции. Однажды в школе ей задали написать сочинение на тему: «О чём думал Валентин Петрович Катаев, когда писал повесть „Белеет парус одинокий»?», и Донцова попросила помочь ей самого Катаева. В результате Дарья получила двойку, а учительница литературы написала в тетради: «Катаев совсем не об этом думал!».

У Пушкина более 70 эпиграфов, у Гоголя - не меньше 20, почти столько же у Тургенева.

Ильф и Петров весьма оригинальным способом избегали мыслей-штампов – они отбрасывали идеи, которые приходили на ум сразу обоим.

В первую брачную ночь с Софьей Берс 34-летний Лев Николаевич Толстой заставил 18-летнюю свежеиспеченную жену прочитать те страницы в его дневнике, где подробно описаны амурные приключения писателя с разными женщинами, помимо прочих — с крепостными крестьянками. Толстой хотел, чтобы между ним и супругой не было никаких тайн.

Корнея Чуковского на самом деле звали Николай Васильевич Корнейчуков.

Изначально на могиле Гоголя на монастырском кладбище лежал камень, прозванный Голгофой из-за схожести с Иерусалимской горой. Когда кладбище решили уничтожить, при перезахоронении в другом месте решили установить на могиле бюст Гоголя. А тот самый камень впоследствии был поставлен на могилу Булгакова его женой. В связи с этим примечательна фраза Булгакова, которую он при жизни неоднократно адресовал Гоголю: «Учитель, укрой меня своей шинелью».

Чехов садился писать, облачившись в парадный костюм. Куприн наоборот – обожал работать совершенно голым.

Неизвестные писатели

факты

Марк Твен родился в 1835 году, когда вблизи от Земли пролетала комета Галлея. Он предсказал, что умрет во время ее следующего появления. Так и произошло, в 1910 году.

Если вы читаете произведения писателя Стивена Кинга, то должны заметить, что большинство действий его рассказов происходят в штате Мэн. Парадоксально, но в этом штате самый низкий в США уровень преступности.

В 1857 году к Диккенсу приехал в гости Ганс Христиан Андерсен. Андерсен с Диккенсом познакомились еще в 1847 году, пришли в полный восторг друг от друга, и вот, 10 лет спустя, датчанин решил воспользоваться данным ему приглашением. Беда в том, что за эти годы в жизни Диккенса все очень изменилось и усложнилось — он был не готов принять Андерсена, а тот прожил у него почти пять недель! «Он не владеет никакими языками, кроме своего датского, хотя есть подозрения, что и его он тоже не знает» — в таком ключе рассказывал друзьям о своем госте Диккенс. Бедолага Андерсен стал мишенью для насмешек многочисленного потомства автора «Крошки Доррит», а когда он уехал, папа Диккенс оставил в его комнате запись: «Ганс Андерсен ночевал в этой комнате пять недель, которые показались нашей семье годами».

Александр Дюма при написании своих произведений пользовался услугами множества помощников — так называемых «литературных негров». Среди них наиболее известен Огюст Маке, который придумал сюжет «Графа Монте-Кристо» и внёс значительный вклад в «Трёх мушкетёров».

Браян Алдисс, знакомый Агаты Кристи, как-то рассказал о ее методах — «она дописывала книгу до последней главы, потом выбирала самого маловероятного из подозреваемых и, возвращаясь к началу переделывала некоторые моменты, чтобы подставить его».

Джек Лондон был социалистом, а кроме того — первым в истории американским писателем, заработавшим своим трудом миллион долларов.

Одним из самых плодовитых писателей всех времен и народов был испанец Лопе де Вега. Кроме «Собаки на сене» он написал еще тысячу восемьсот пьес, причем все они – в стихах. Ни над одной пьесой он не работал более трех дней. При этом, работы его недурно оплачивались, так что, Лопе де Вега был практически мультимиллионером, что среди писателей встречается крайне редко.

Одиннадцать лицеистов #2

3 Известный советский писатель и общественный деятель Константин Симонов картавил, то есть не выговаривал буквы «р» и «л». Случилось это в детстве, когда он, играя, случайно порезал себе язык бритвой, и ему стало трудно произносить своё имя: Кирилл. В 1934 году он взял псевдоним Константин.

2 После начала Второй Мировой войны Марину Цветаеву отправили в эвакуацию в город Елабуга, что в Татарстане. Упаковывать вещи ей помогал Борис Пастернак. Он принёс верёвку, чтобы перевязать чемодан, и, заверяя в её крепости, пошутил: «Верёвка всё выдержит, хоть вешайся». Впоследствии ему передали, что именно на ней Цветаева в Елабуге и повесилась.

Неизвестные писатели

факты

3 Жюль Верн тратил много часов в день на изучение научной литературы, выписывая интересующие его факты на специальные карточки. Составленной им картотеке могло бы позавидовать и ученое общество: в ней было более 20 тысяч карточек.

2 У «Робинзона Крузо» есть продолжение. В нем Робинзон опять терпит кораблекрушение и вынужден добираться в Европу через всю Россию. Восемь месяцев он пережидает зиму в Тобольске. В России роман не издавался с 1935 года.

Правила жизни

Арья Старк Младшая дочь лорда Эддарда Старка, 11 лет, Браавос

Я не мальчик. Лучше вам со мной не ссориться, иначе, для вас найдется место в моем списке. Что я поняла за свои 11 лет? В любой непонятной ситуации: «Валар Моргулис». Да, у меня есть своя Игла. Нет, я не наркоманка. Верить в силы семи Богов это не по мне. Достаточно одного – Бога Смерти. А что мы говорим Богу Смерти? Не сегодня. Санса…Не буду скрывать – иногда она жутко невыносима, но она моя семья. Никто из кухарок Вестероса не сравнится с Пирожком. Плевать, что вы думаете. Мой отец не изменник. Мне пришлось расстаться с Нимерией, а теперь расскажите, как вы плакали над Хатико. Нет ничего приятнее, чем смотреть на разочаровавшуюся рожу Пса. Однажды я стану великим воином. Вы когда-нибудь видели, как человек на ваших глазах меняет лицо? Я видела. И это было лучшее, что я видела в этом мире. Зима близко, если вы забыли. Если ваши дети говорят о том, что пошли на танцы, проверьте, не пропало ли из дома несколько мечей. Арьи Старк больше нет. Теперь я никто.

Власова Ольга

Одиннадцать лицеистов #2

Джером Сэлинджер 1919-2010

Алёна Глушко Наталья Красноперова

Интервью

Георгий Тарханов Лицеист, 18 лет В общем, так. Что привело тебя в студию, где ты сейчас занимаешься? Ну, это все началось с летнего лагеря, который я посещал. Там у нас было очень много вечерних дел, в которых требовалось выступление на сцене, и у меня это получалось достаточно хорошо, и мне посоветовали развивать мой талант и пойти в театральную студию. И сколько ты уже там занимаешься? Я занимаюсь там уже четвертый год и делаю большие успехи: ездил в Москву, в Курск, в Мурманск и все. А еще возможно поеду в Екатеринбург. В каких спектаклях ты уже принял участие? Ну, мы ставили спектакль по современной польской пьесе «Зеленая кошка» и так же мы работали с произведениями Хармса: составляли из них спектакль. Сейчас мы работаем над произведением МОСТА (театр «У моста». — Ред.) «Оскар и Розовая дама». А вы показываете спектакли прямо в этой студии или на сцене? Да, мы показываем спектакли в нашей студии, которая является небольшой комнатой, но в поездках мы выступаем на больших сценах. Насколько мне известно, твой руководитель театра очень известная женщина. Расскажи что-нибудь

про нее. Наш руководитель - это Марина Андреевна Оленева, она преподаватель института искусства и культуры и режиссер . Она занимается режиссурой уже более сорока лет и имеет в этом большой опыт. У нее есть свой театр, помимо того, что она является педагогом в нашем театре-студии, они ставят большие спектакли и довольно известны. Как называется ее театр? Театр «Новая драма». Как я понимаю, вы играете постановки не по старым, а более современным произведениям. Наш век Интернета и новых технологий как-то влияет на ваши спектакли? Ну, например, спектакль «Зеленая кошка» про современных подростков, и Интернет, конечно, тоже очень влияет на их отношение друг к другу, на их общение. Потому что очень часто он действительно многое меняет в жизни людей и в их мировоззрении. Считаешь ли ты, что из-за Интернета театр становится менее популярным? Нет, конечно, я так не считаю, потому что живое искусство, живое общение со зрителем всегда будет актуально и у людей всегда есть и будет потребность в настоящем общении.

Одиннадцать лицеистов #2

Даниил Пиларов Лицеист, 18 лет

Поэзия

*** Отчего вы так тонко сотканы? Отчего так в моей душе Вы засели, вы, будто воткнуты, Как наездница на ноже? Вы по лезвию будто порхаете. Ускользаете в тень дворов. Без себя, без души оставляете, Как не может никто из воров. Почему вы будто из воздуха Возникаете, и я как оглох? Ни себя, ни бульварного грохота, Только вы, как мой личный Бог. И вот я снова иду по улицам, И украдкой в вечерней тени Я ищу, а вдруг что-то сбудется, Но я снова глотаю дни. А вы образ святой, не тронутый, Словно ангел средь грозных туч, Словно гений мечты заколдованный, Неприкасаемый весенний луч.

Одиннадцать лицеистов #2

Даниил Пиларов

*** И вот любви настал конец. И мы чтоб слёз не показать Не опускаем взгляд с небес. Нам больше нечего сказать. Вот мы стоим на грани краха. Нашей любви давно уж нет. И я в глазах не вижу страха. В глазах родных застыл ответ, Ответ на все мои вопросы Прости, но нас тут больше нет, Но ты не плачь, нам не помогут слёзы, Ведь расставанья наступил момент. И я отвечу сглатывая комья Спасибо, Солнце, за тот рай, Что мне оставил в сердце колья. Ну, а теперь пора, прощай. И разойдёмся, будто, незнакомы, Так, будто и не знали никогда, Так, будто друг для друга лишь фантомы, Так, будто бы забыли имена. Но я сломаю грань молчания, И прокричу ей прямо вслед Но если рай, то почему страданья? Где та любовь, которой больше нет?

Поэзия

*** Много ли их на память нашей С войны не пришедших, несчастных бойцов? Много ли тех, кто не живши, угасший, Падая навзничь от пули врагов, Вставал в штыковую, не ведая боли, Страданий, не ведая, забыв о себе, Вложив в каждый шаг неизмеренной воли, Чтоб дать жизнь другому, возможно тебе. Но мы будем помнить их угасших на поле, Ведь подвиг их отнюдь не угас. Но мы будем помнить, как страна отдавала Несчастных, неживших 800 жизней в час.

Одиннадцать лицеистов #2

Дарья Волохова Лицеистка, 18 лет

Поэзия

*** Взрослею, румянцем девичьим отцветаю, расслаиваюсь на тонкую шелуху, моё безголосье мелет слова в труху, кость вмиг усыхает, белая и литая, гремит неподъёмной болью, вовсю рыдая тяжёлым печальным отзвуком панихид. Я денно и нощно шёпотом причитаю: «Господь, умертви, из ангелов вычитая» – небесные выси к просьбам моим глухи. Так глетчерным льдом мятежное сердце тает. Вороны летят к пустотам, сбиваясь в стаю. Иду на их зов и чувствую: вырастаю. *** Легче раскрыть ладони, как разостланную простыню. Проще бежать босыми по густеющему ревеню, пряному, разливному, к пяткам ласковому поутру. Выгоднее прощаться, словно дети – разжатием рук. Сердце моё нагое, в любви взмокшее, прочь отожми – я своё отревела, отзвенела по хвори костьми. Сколько бы ни вонзались в это горло живые слова, петь тебе – из пустого да в порожнее переливать. Узь расширяя шага, чисто, гордо его отчекань, выпрямись и расслабься, на ветру точно лёгкая ткань, в шест разгибай латунный позвоночника ломаный кий. Мы неприлично сильно в безначалье своём велики. Что ж, расправляй-ка длани, будто голый упругий сатин – оставайся один. *** После в ладонь с неба сыплет тефра. После теряется напрочь прочность. Оловом плавится в лёгких плевра, крошишься пепельно да песочно, бьёшься на бисера многоцветье, на голоса костяного хруста. Это горячее предрассветье эхом звучит нестерпимо пусто. Значит, уже никуда не деться – знай, собирай себя по крупицам, как старики – золотое детство, в жилах которых печаль толпится. Ревность растёт изнутри омелой. Ты ещё дробь. Ну, расправь-ка плечи. После рыдается белым мелом. После назад обернуться легче.

Поэзия

Дарья Волохова

*** Вон, прахом кружит твоя соль и суть. Дерёт веко нижнее недосып. Стоишь, рассыпаешься на росу, на звень разбивающихся посуд, на скулы земли выпадая в сыпь. И грудь с рукой стынет, и стынет бок. Лицо – глыба льда в одеяле кож, сырых и липучих. Грот рта глубок. Стучишь сапога носком о сапог, молчишь необъятно и широко. Смотри – позвоночника гнётся жердь. Смотри – расплавляется солнца медь. Над гривой – лишь неба пустой мольберт. Падёшь – ляжет камнем ладонь на твердь, не сможешь и голоса возыметь. Ты валишься, лязгом стальным звуча. Песок корешком горчит имбиря. Весь зреешь, как спелая алыча. Запомни, что в этот особый час ничего не зря.

Одиннадцать лицеистов #2

Эрнест Хемингуэй 1899-1961

Василий Лебедев

Блиц-опрос

Евгений Калинин Президент «Лицейской академии наук 2014–2015» МАОУ «Лицей №8», 18 лет Путин или Медведев? Пу... То есть Медведев. Бьорк или Бейонсе? Бьорк. Пион или гладиолус? Гладиолус. Радуга или светофор? Светофор. «Ух!» или «Упс»?

Упс!

Одиннадцать лицеистов #2

Полина Кошелева Студентка, 17 лет

Поэзия

*** Все стихи о тебе написаны, И слова о тебе все сказаны, Только люди не видят истины Души все заслонили пафосом. Что - то ищут все время скрытое, То ли смысл, То ли остережения, Чувства стали давно размытыми Тлеет сердце,лишь пепла движение. Осуждать все всегда горазды, Первым номером,только и слышишь Только чувства уму не подвластны Пусть и делают много ошибок Все поймете,когда узнаете Сами вы,чувств простую истину Словом грубым людей не раните Прямоту заменяйте на искренность! Пусть захочу,уже не разлюблю, Влюбилась, словно раз и навсегда, И взгляд твой на губах своих ловлю, Такой родной,без пошлости следа. Когда рука твоя в моих лежит руках, Когда я чувствую дыхание твое, То понимаю - это навсегда, И верю,бог тебя не заберет. Когда своею головою на плечо Твое,я крепкое,мужское упаду То знаешь, я подумаю о чем? О том, как сильно я тебя люблю!

Одиннадцать лицеистов #2

Полина Кошелева

*** Прошу вас,люди,просто верьте в сказку, И в то,что все однажды может измениться, К любимым проявляйте больше ласки, На доброту не думайте скупиться! Почаще просто улыбайтесь жизни, Навстречу приключениям спешите, И счастье людям просто так дарите, Тогда все станет так,как вы хотите. Не повторяйте пройденных ошибок, Которых в жизни делаем не мало, Не стоит верить в то,чем больше шишек, Тем больше вам медалей за отвагу. Нужна кому - то помощь? Помогите! Ведь в жизни может оказаться каждый, Бездомным или брошенным в квартире, И варящим на кухне только кашу. Подайте деньги тем,кто тщетно просит, На паперти стоит и в переходе, Пусть рубль дадите,большего не спросят, Перекрестят,желая счастия в дороге. Добро творите,людям помогайте, Всем тем,кто так нуждается в защите, Все возвратится,вы не забывайте, И слов побольше теплых говорите. Любите так,чтоб думали о свадьбе, Мечтайте о семье большой и детях, И говорите,если любите,чтоб знали, Что нет для вас прекраснее на свете! Поет душа? Так в чем проблема? Пойте! И под дождем босыми вальс вдвоем танцуйте, Прощая быстро,сердце успокойте, Ведь жизнь одна,живите и рискуйте!

Поэзия

Ты шепчешь: «я люблю тебя» И сердце бережно сжимаясь, Кричит о том,что я твоя И уходить не собираюсь. Тебя прижму к своей груди, Целуя нежно твои губы, Молю тебя - не уходи! Пусть дольше тянутся минуты... Пока ты спишь, тихонько я Плеча едва коснусь пальцами, Тебе пишу :» люблю тебя, пусть наше счастье будет с нами». Ты говоришь, я - идеал, Пусть идеальных не бывает, Ты для меня таким же стал, Любовь живая все прощает. Я посмотрю в твои глаза, В них так спокойно и безбрежно, Ты словно летняя гроза, Все захватил мои надежды. Прошу лишь только разрешения, На слезы счастья,ты не слышишь, Руками обвевая шею, Я чувствую как страстно дышишь. Пусть говорят - ничто не вечно, Что все всегда конец имеет, Я буду тихой нежной и безмолвной речкой, Ты океаном бурным,что меня согреет.

Одиннадцать лицеистов #2

Татьяна Гришина Преподаватель

Поэзия

*** когда тебя убивают, больно всегда не сразу сначала шок - смеешься, шутишь, глотаешь дым видишь себя со стороны - сутулым, худым молодым потом изнутри - выеденным, пустым призрачным и каким-то седым тебе говорят: «не отворачивайся, посмотри мне в глаза что теперь делать?» и ты будто должен что-то сказать «сердишься?» а у тебя кровь горлом хлещет, открываешь зонт «ты же меня простишь?» по лицу течет, слова все кольцом свернулись, лепечешь, никто мол не виноват, всё несчастный случай куришь, а боль становится осознанной и ползучей «мне очень стыдно» вдыхаешь свой крик, сигарета тлеет в руке облака как давно не менянные обои на потолке а потом думаешь, показалось. промахнулись же, в молоко сердце же не задето, глупости – проверяешь под пиджаком щуришься, будто рассматриваешь что-то там далеко не прощаясь, встаешь и сразу взлетаешь легко *** не сосчитать на небе горошин не полететь с чужих колоколен в шею не проговорить хороший я же тобою смертельно болен буду тебя выкашливать с кровью температурно часто моргая тут ничего не поможет кроме впрочем и это не помогает

Одиннадцать лицеистов #2

Василий Лебедев Преподаватель

Поэзия

*** У трех братьев очень много родни куда не кинься везде день рождения и всегда праздник и всегда полуюбилей И каждая тема за столом актуальна как крики «будь» и «пей». Дисе старшенькому дарят бритву он едет учиться и ему надо будет вставить спозаранок и молодеть сразу. Дися гордый хоть и сутулится не пьет на улице и не дерется больше очки разобьются да и неприлично вовсе Ромка сидит через два человека. Он красивый такой, что с ним знакомить: ни друзей, ни врагов, сколько затоптанных вечеров и куча его словесных уловок. Родители знают что что-то случилось приходил участковый интересовался. Дися дома сидит теперь такой милый: ногти чистит и с мелким играет и читает былины где в конце герой погибает. Ромка к ним не подходит И теперь носит футболку. Резанул именинник аж до сердца думал можно. Ну закрывалась бы на засов дверца. Было бы не так больно.

Одиннадцать лицеистов #2

Полина Кошелева

*** я еду за майонезом а ты собираешь ягоды на компот вечером будут гости старший брат и даже его подруга енот на разгаданный сканворд она выкладывает подарки твой вертолет и мое подобие вязаной шапки. экскурсии в огород показывают ей вишню и черноплодную рябину не видела ни разу ты кидаешь репей в спину я тяну ловушки удавы. Паздников постоянно щекочет и дает шоколад его жена просто атас с положительной стороны у нее своя машина и она часто меняет рули родители на кухне как будто греются обжигающей курицей мама смотрит в окно простуженно розетка искрит от третьего чайника мы спешим выйти на улицу чтобы не надоедать и в тишине просморкаться один раз мячом и обувь гостей разлетается краской вроде еще пахнет и дождем вроде бы и собака соседей лает будто скучает старая и потасканная

Поэзия

завтра ты будешь в городе я часто представляю твою квартиру и ванную дедушка тебя брал на рыбалку да поминки в этот раз вышли странными *** Ты живешь исподлобья стукаясь вечно. Я рассказываю захлебывая все что прошло. Ты сидишь и моргаешь ногами торкаясь о шкаф-депо в доме с трубой температура +17 бесполезны мокрые дрова. Ты все чиркаешь-чиркаешь-чиркаешь а потом обливаешь керосином Все горит очень быстро и меня это бесит хлопаю по ушам проходит сперва. а потом повторяется старая песня в доме с трубой температура 3х комнатна родительская твоя и моя через 15 минут встречаемся в этот раз каждый сам за себя я обкладываю губы заваркой затыкаешь салатом ноздри у нас не будет ужина. Вали. спать пора. уже поздно.

Одиннадцать лицеистов #2

Василий Лебедев Дарья Катушина Евгений Калинин Даниил Пиларов Вусала Сафиева

Д О М, КОТОРЫЙ У МЕНЯ БЫЛ

Действующие лица: ВАНЯ МАКС, выпускники школы-интерната №2 Настя и их друзья Лу, Вика, Марат Гоша, сосед с мопсами

Дом, который у меня был

Пьеса

Сцена 3 (9 часов вечера, подъезд Вани. Стук в дверь. ВАНЯ открывает, за дверью компания из 5 человек) МАКС: Привет Вано, слушай, тут такое дело, у меня один урод конченый с первого этажа кинул что-то в замок, не могу открыть, а мы посидеть хотели, пускай нас, короче, у нас хорошая компания. (По подъезду раздается громкий лай, вся толпа начинает невольно хихикать) ВАНЯ: А это еще что такое? МАКС: А это тебе презент, с пустыми руками в гости, знаешь ли, не ходят. Так что этот мопс наш новый друг (ВАНЯ берет в руки мопса) ВАНЯ: Обувь скиньте на пороге, я только полы отдраил, и сильно не орать. Да, и, уберите долбаного мопса куда-нибудь, у меня же кот. (Гости раздеваются, и проходят на кухню) Лу: Нифига себе, у тебя хата, и не скажешь ведь, что плохо живешь, да сирота? Вика: Я бы тут тусанула на полную, а то предки задолбали. Орут, что все диваны прожгли чибонами. Марат: Захлопнитесь, и тащите провизию, а то у меня похмел второй день. Ага, и Настя, утащи мопса в туалет, и закрой его там. Хуже ему не станется. (В коридоре остались МАКС и ВАНЯ) МАКС: Да ты не парься, ребята хорошие, знаю давно. Посидим, выпьем, авось кого-нибудь подцепишь. ВАНЯ: Очень смешно, выбор отличный. М: это не магазин, прости. МАКС: Короче, это Марат, он тут местный травовед, знает всё, что и где растет, чувак позитивный и добрый. М: … Вика, она эстет в области алкоголя, порой мне кажется, что она уже родилась с бутылью вискаря. Вон Лу, просто Лу. Она на бошку больная, но смешная – уссышься. Ну и Настя – моя дама сердца. (заходит Марат) Марат: Макса, харе тут тянуть мопса за складки, давай бухич разливай, да трубочку обдуем новенькую. В: Ээээ, ребят… Вы тут курить собрались что-ли? Марат (с издевкой): Нет блин, на губной гармошке играть Вика: Давайте выпьем, а? Задолбали трещать (Вика разливает вино по кружкам, все чокаются) Лу: Ой, ребята, а я наверное сегодня-то не буду. На прошлой недели такой травчик офигенный подвезли, я так обдалбалааааась! Короче, сижу я такая в ванной, кумарю, а меня хлоп, накрыыыыло с головой. Родители как заорут! Хорошо, что у меня ванной, не щеколда, а засов! И кароч думаю, а чо у меня в квартире такой пол горячий? Я ж на море, блин! Вот и решила прибой сделать, взяла значит такая душ, и как давай прибой устраивать, а потом кароч, смотрю, а там на стене медуза подыхает, ну я ее и залила водой. Соседка пришла такая. Ну, потом мне береговая охрана в лице родителей навешала!

Одиннадцать лицеистов #2

(По кухне покатилась волна смеха, Марат бил кулаком по столу, Вика подавилась вином ) Настя: Вань, ты не беспокойся, всё хорошо будет. (Ребята начинают разговаривать на перебой, ВАНЯ не выдерживает, достает сигарету, и уходит в подъезд) ВАНЯ выходит в подъезд, и видит, как у соседней двери сидит сосед снизу – Гоша) Гоша (оборачиваясь на звук): А ты че вылупился? Не видишь, я делом занят? ВАНЯ (с непониманием): Вообще-то это квартира моего друга, и ты сейчас колупаешь его замок. Гоша: Ааа, так этот урод твой братан? Замечательно, скажи-ка этому олигофрену, чтобы тащил мою собаку домой! Это уголовка! Пусть спасибо скажет, что я в ментовку не побежал! ВАНЯ: Ясно. Ты Гоша. Но ты ведь тоже виноват, не так ли? Зачем жвачку то влепил? Вот МАКС тебя и наказал. Гоша: Этот урод из детского дома вообще намеков не понимает! И задолбал он меня! Постоянно свою дерьмовую музыку врубает на полную, а мои мопсы обсираются по всей квартире! Все эти детдомовское – придурки долбанутые. По мне, так их из зверинца вообще выпускать не надо! Просто этому дебилу всё с рук сходит, мы даже участкового вызывали, чтобы это быдло приручить, так тот башкой помотал, мол, без родителей, и прощается. (Из квартиры Вани выходит МАКС, с черным пакетом в руках, увидев соседа Гошу, он весело отвешивает ему сильный поджопник) МАКС: Ну чо, мясокомбинат, починил замок? Или как там? Гоша: Слышь, твой замок, ты и чини. И ваще, не докажешь, что это я залепил! МАКС: Окей, придурок, ну вот как ты мне починил замок, так и я позаботился о твоей тупой шавке. (МАКС переворачивает пакет, и оттуда выпадывает труп собаки, гулко шлепаясь об лестничный пролет. По подъезду раздается громкий истошный вопль Гоши. Вся собака в крови) ВАНЯ: МАКС, я же говорил, что это всё плохо кончится! Кто убил собаку? МАКС (напряженно): ВАНЯ, меньше знаешь – крепче спишь. Ну форс мажор вышел, с кем не бывает (по ступенькам медленно поднимается Гоша, всхлипывая берет тело собаки, и рыдая уходит вниз к себе) Сцена 4 (Коридор квартиры Вани, лужа крови на полу) ВАНЯ осматривает лужу. ВАНЯ: -Что на полу в коридоре? Кровь? Лу: -Вань, это все долбаный пес!

Дом, который у меня был

Пьеса

ВАНЯ: -Лу, ты можешь разговаривать без ножа в своей руке? Лу: -Нож - этой мой знак победы над этим чудовищем. ВАНЯ: -Что ты несешь, обкуренная дура? Лу: -Мне просто пришлось истребить его ради нашей безопасности. ВАНЯ: -Так, значит, пес здесь распрощался со своей жизнью? Лу: -Сори, но этот дикий мопс пытался напасть на меня и прогрызть мне глотку. Я должна была защитить себя. Это был простой удар в самый его живот, и мне казалось, будто я разрезаю ножом мягкое, уже подтаявшее, сливочное масло, не прилагая особых усилий. ВАНЯ: -Он скончался сразу же? Лу: -даже пикнуть не успела. ВАНЯ: -Ты уже курила, Лу? Лу: - Разумеется. (Лу кладет нож и наклоняется к луже) ВАНЯ: - Нужно убрать все следы Лу: -Стой! Посмотри как прекрасно это красное, почти бордовое море ВАНЯ: -Ты слышишь, Лу? Это нужно убрать Лу: - Ты был когда - нибудь на море? Я - нет, и поэтому всегда мечтала попробовать вкус настоящей морской воды, и ты хочешь лишить меня этого? (Лу обмазывает губы кровью пса, будто помадой. В это время в квартиру заходит МАКС) МАКС: -Сраный толстяк закатил такую истерику по поводу своей шавки. У него же их две, какая ему разница: одной больше, одной меньше. ВАНЯ: -Надеюсь, он не отправился вслед за своим мопсом. МАКС: -Я бы очень этого желал ему за испорченную дверь. (МАКС видит окровавленные губы Лу) МАКС:

Одиннадцать лицеистов #2

-Лу, какого черта ты сделала со своим лицом? Лу: -Это новый модный татуаж, мой милый. МАКС, я скучала по тебе ( В комнате играет песня «руки вверх» - «ты мое море») Лу целует МАКСа в щеку и оставляет кровавый след на его щеке. ВАНЯ молча смотрит на все происходящее и выходит из квартиры. Настя, наблюдавшая со стороны, выбегает вслед за Ваней. Сцена 5 (улица) Настя: -ВАНЯ,стой! (ВАНЯ идет дальше, игнорируя просьбы Насти) Настя: -Прошу тебя, остановись, выслушай меня! ВАНЯ: -И что же ты собираешься мне сказать? Настя: -Я хочу извиниться. Мне очень стыдно, но послушай, их можно понять ВАНЯ: -Понять их? Настя: -Да, понимаешь, они хорошие ребята. Лу ведет себя так под влиянием травы, ведь, она начала ее курить только чтоб увидеть хоть какие-то радости в жизни и получить кайф, пусть таким путем. Ее мать всегда ее гнобила, а ведь Лу замечательно поет. Мне нравится ее выражение «ты мое море». Ее мать разбилась на море. ВАНЯ: -Да уж, друзья у тебя не из простых. Почему же ты с ними общаешься, что тебя держит в их окружении? По-моему, им и без тебя хорошо, главное, чтобы трава была Настя: -Понимаешь, я не могу оставаться одна. Мне становится безумно страшно. А эти люди мои друзья детства, и единственные близкие для меня ВАНЯ: -А как же твои родители? Они же у тебя есть? Настя: -Есть, но я с ними не особо общаюсь. ВАНЯ: - Странно, вот если бы у меня были родители, я бы обязательно с ними дружил. Настя: -Я в этом не сомневаюсь, но мои родители просто трусливы ВАНЯ: -Трусливы? Что ты имеешь ввиду? Настя:

Дом, который у меня был

Пьеса

-Знаешь я читала книгу «Бойцовский клуб». Теперь это моя самая любимая книга. И теперь я знаю, что за свою жизнь нужно бороться и преодолевать все трудности своими силами. Нужно быть смелой и смотреть страху в глаза. Но если рядом люди, которые боятся и опускают руки в тот момент, когда ты больше всего нуждаешься в помощи, ты забываешь что это твои родители и оставляешь их на поприще страха, пока они сами не начнут бороться. ВАНЯ: - Ты невероятная, а почему не знаю. (В этот момент к подъезду Вани подъезжает полицейская машина. Настя это замечает ) Настя: -Вань, пойдем в парк, а то не хотелось бы провести за решеткой несколько дней из-за долбанного мопса. Сцена 6 (День, сквер у оперного театра, через 2 месяца. Настя и ВАНЯ) -Давно хотела спросить, а чем всё-таки всё закончилось? ВАНЯ: - Участковый без особых проблем в несколько движений погрузил всех в машину, ему даже никто не помогал, как мне сказал МАКС, только Вика там бубнила про гром, который покарает неверных. Не знаю как, но МАКС замял дело с убитым псом. ВАНЯ: - Он мастер заминать дела… Я знаю это ещё по детдому и способы мне его известны. Однажды меня избили, и он за меня вступился. Нам было по 14, а тому парню 17, так МАКС просто взял и пригрозил ему тем, что тот окажется в больнице, если ещё раз меня коснётся. Он коснулся. - И? ВАНЯ: - Он спустил его с лесенок. В принципе, после этого никто не сомневался в его угрозах. Он сильный, хотя его тяга к прожиганию жизни мне не очень нравится. - Зато делает он это профессионально, почти так же как угрожает. (Настя тихонько смеётся) Ты должен помочь мне в одном деле. Здесь недалеко. Мама попросила помочь с работой. ВАНЯ: -Что за работа? -Социальная, нужно помочь одной бабульке, там уколы поставить да всё такое. -Хорошо. (Идут по улице поют песню Земфиры «Аливидерчи». Меняется место действия: дом бабули). Настя: - Господи, как же от неё пахнет, так будто уже неживая. Никуда ты от этого не денешься. Она уже год не встаёт с этой кровати. У нее занятная квартирка, можешь посмотреть, всякие медали, много старых фоток, военных, есть письма, можешь почитать, я читала, она мне разрешала, когда еще что-то соображала. Сейчас уже, мне кажется, она не со-

Одиннадцать лицеистов #2

ображает, но ее родственники настаивают, чтобы ей читали новости, ну надо же находиться в курсе всех событий. Не смейся, хотя это смешно я знаю. Я знаю, что это смешно читать новости бабуле, которая спит, а может она не спит, но от таких новостей лучше заснуть или не просыпаться, чтобы их услышать. Ты думал про новости? Они бесконечные они никогда не заканчиваются. (Настя начинает читать новости с телефона) Официальное сообщение кремля: «Встреча Порошенко и Путина в ближайшее время не состоится» - об этом заявил пресс-секретарь…. -Вань, хочешь вопрос? -Давай. -Ты когда-нибудь крал деньги? -Нет. Зачем можно просто их попросить. Всё зависит от того как это сделать. - Если я попрошу отдать мне эту квартиру, она мне её отдаст? - Если ты попросишь меня, я отдам тебе всё, всё до последней копейки, кроме мертвого мопса Гоши. (Настя чмокает Ваню в щечку). - Странно сначала ты был таким неинтересным. А сейчас другой. Знаешь, я не хочу дожить до старости. -Почему? - Не хочу так. Ну или хочу может и пожить, посмотреть, каким ты станешь со мной или без меня. Сцена 7 (ВАНЯ, МАКС. проходит полгода, ночь) (У Железнодорожных путей, рядом с ост. «Манеж Спартак») ВАНЯ: Где, Настя?! Она не должна быть тут МАКС: Не переживай, её тут и нет. Нужно же мне было как-то привлечь твоё внимание. ВАНЯ: Зачем я тут? МАКС: У меня к тебе важное дело. Помнишь, гошиного мопса. Помнишь тот день? Помнишь. А я вот хочу его забыть. Ведь это я - дурак пришил его тогда. -Зачем? МАКС: Не знаю, зол был, вот и грохнул. С травы чего только не сделаешь. Эйфория какая-то. После этого все как под откос, Настька ушла . Странно вышло, что в моей жизни всё свёл на нет, грёбанный сука МОПС!!! И ты, ты!! - Я не уводил её… (МАКС хватает Ваню за руку) МАКС: Ты увел ее. Ты увел ее. Заткнись. Ты увел ее. Ты все испортил, потому что ты такой неблагодарный. Слушай, я бы мог тебя сбросить с моста на поезд, чтобы поезд тебя раздробил, потому что я очень зол. Но я не могу я думал об этом, представлял, но я не могу, ты ведь мой отец и мать одновременно, и твои стихи Евтушенко стали как будто молитвами, потому что молитв я не выучил. Раньше пускали кровь, пока кто-то один не упадёт, я думал об этом, не беги, я догоню и хуже будет, я сейчас буду резать вену тебе и себе. И тот, кто из нас упадет тот и виноват. Я так решил, молчи.

Дом, который у меня был

Пьеса

(достает нож, подходит к Ване режет руку ему и себе, бежит кровь, стоят и смотрят друг на друга, ВАНЯ падает без сил, МАКС тащит его и кладет на пути ) МАКС: Чуть-чуть осталось тебе дружок. Я тебя не убиваю, заметь. Тебя убивает судьба, но не я. Могу почитать тебе её смски напоследок. Ладно, мне несложно прочту. Первая. Слушай. «Ещё раз прости за мопса и всё что произошло». Потом. «Спокойной ночи, любимый». Уже спелись, твари. «Химия закончилась». Ты даже не знал, что она болеет, кретин. «Поняла, что не хочу умирать, хочу дожить до старости, Боже, как страшно» «Что ты сделал? Зачем ты продал квартиру? Сегодня пришла оплата за оставшийся курс. Спасибо, ты мое море!» (МАКС молча оттащил Ваню с путей, достал жгут, перетянул руку Вани. ВАНЯ лежит без сознания, слышен звук мигалок скорой помощи). Конец 12.06.2014

Часть II

Историческая

*Орден Красной Звезды

Эссе

Анжелика Фасхутдинова

Зачем Сталину нужна была Конституция 1936 года? Для начала давайте разберёмся в том, что такое Конституция. Конституция — это основной закон государства, имеющий высшую юридическую силу. Конституция определяет основы политической, правовой и экономической систем государства. Во многих странах, в том числе и в России, принимается учредительным собранием. Иными словами, мы можем сказать, что Конституция — это свод основных законов страны, имеющий 5 основных функций: учредительную, организаторскую, внешнеполитическую, идеологическую и юридическую. А теперь давайте вернёмся к нашему вопросу о том, зачем же всё-таки Сталину нужна была Конституция 1936 года. Итак, во-первых, отвечая на данный вопрос, мы можем воспользоваться мнением российского историка О. В. Хлевнюка, который считал, что Сталин руководствовался желанием привлечь к Советскому Союзу симпатии международной общественности для совместного противостояния набиравшему силу фашизму. И в доказательство к этому мы можем привести слова самого Сталина, который (в сопроводительной записке к проекту решения Политбюро об изменениях в конституции и создании конституционной комиссии) писал: «…Обстановка и соотношение сил в нашей стране в данный момент таковы, что мы можем только выиграть политически в этом деле. Я уже не говорю о том, что необходимость такой реформы диктуется интересами международного революционного движения, ибо подобная реформа обязательно должна сыграть роль сильнейшего орудия, бьющего по международному фашизму…». Эти слова являются прямым доказательством того, что Хлевнюк был прав по отношению к «Сталинской Конституции». Но, во-вторых, мы также можем сказать, что Конституция являлась не только способом привлечения к Советскому Союзу симпатии международной общественности, но и служила своего рода ширмой, прикрывающей репрессивный режим демократическими и политическими одеждами. Доказательством этого служит то, что большинство норм Конститу-

ции были пустой декларацией, так как целью Сталина являлось не создание экономических, политических и культурных предпосылок для свободного развития каждого члена общества, а наращивание мощи государства. Таким образом, мы можем сказать, что Сталину Конституция 1936 года нужна была для того, чтобы: 1) привлечь к Советскому Союзу симпатии международной общественности для совместного противостояния набиравшему силу фашизму; 2) прикрыть репрессивный режим в стране. Также, мы можем со стопроцентной уверенностью назвать третью причину создания Конституции 1936 года, а именно: сосредоточение собственности и политической власти в руках Сталина и партийно-государственного аппарата.

Дарья Волохова

Эссе

Влияние ГУЛАГа на современное общество Я считаю, что ГУЛАГ неизбежно повлиял одним своим существованием на целый ряд поколений. Многие люди знают об этой широкой сети лагерей, а дожившие до наших дней – помнят, но каждый из них имеет собственное мнение насчёт этого. И что самое главное – мало кто скажет, как изменился мир вокруг и как поменялись они сами в этот период времени. Моя точка зрения состоит в следующем: времена ГУЛАГа сделали людей более восприимчивыми к пропаганде, они разучили их отстаивать свои интересы, обратив огромные генерации – как нынешние для того периода, так и последующие вплоть до наших дней – в бесформенный поток серых человеческих масс. Все, от мала до велика, находились в настолько сильной пропагандистской блокаде, что и не знали, возможно ли жить без неё вообще. Пример особенно сильного влияния показан в книге А. И. Солженицына «Архипелаг ГУЛАГ»: «…Не каждому дано, как Ване Левитскому, уже в 14 лет понимать: «Каждый честный человек должен попасть в тюрьму. Сейчас сидит папа, а вырасту я – и меня посадят». Под такой колпак попадали и вполне разумные граждане – эсерка Екатерина Олицкая в 1924 году считала себя недостойной быть посаженной в тюрьму: ведь

её прошли лучшие люди России, а она ещё молода и ничего для родины не сделала (пример взят так же из «Архипелага ГУЛАГ»). Из примеров прекрасно видно, что народ был в буквальном смысле зомбирован и скован по рукам и ногам недоверием со страхом пополам, а культ Сталина переживал бурный расцвет. Что касается настоящего, то даже спустя много лет пропаганда по-прежнему остаётся неотъемлемой частью жизни индивида. Она (пропаганда) выражается абсолютно по-разному – и в стендах, украшенных фотографиями красивых моделей в модной одежде, и в рекламных роликах, где искусно отображены все хорошие качества рекламируемого даже тогда, когда их нет. И всё же иллюзорная утопическая картинка всё ещё кажется нам привлекательнее, чем то, что мы имеем. Всё это продолжается, несмотря на то, что мы стали недоверчивее в разы: на самом деле нас и по сей день легче обмануть, чем нам кажется. Таким образом, ГУЛАГ изменил судьбы неизмеримого количества людей, сделав их мягкотелыми существами, неспособными быть индифферентными по отношению к различного рода воздействиям.

Уроки войны

Елисей Бубнов

План «Уран» Война… Сталинград. Ноябрь 1942 года. План «Уран». Крайне напряженная ситуация. Фронт был растянут на 2300 км. Немецкое командование считало, что после многомесячных тяжелых боев Красная армия не в состоянии провести крупное наступление. На зиму 1942—1943 годов немецкое командование планировало удержаться на занимаемых рубежах до весны 1943 года, а затем снова перейти в наступление. Но не тут-то было! Русское командование под началом Василевского, очень серьезно пошло к этому плану, чтобы с первого раза отбить город. Россия собрала огромное колличество сил для устранения вражеских войск с их позиций. 1,1 млн человек и много много техники! И вплоть до 2 февраля 1943 года длились ожесточенные бои , между Италией, Германией, Румынии, Венгрии и нашими земляками-героями! Потери просто колоссальны! Со стороны СССР около 456 тысяч, а в общей сумме врагов около 800 тысяч. Итог: Русское командование могло бы потерпеть намного меньше жертв, если бы были более предприимчивыми, ведь план «Уран» был разработан только после нападения «Оси», через 5 месяцев! Нужно думать быстрее!

Никогда не забывай, кто ты такой, ведь мир, конечно, этого не забудет. Сделай происхождение своей силой. Не допускай, чтобы оно превратилось в слабость. Облачись в это, словно в броню, и тогда никто не сможет ранить тебя. Джордж Р. Р. Мартин, «Песнь Льда и Пламени»

Одиннадцать лицеистов #2

Ольга Власова

Уроки войны

Штурм Берлина Значение Великой Отечественной войны 1941-1945 г., безусловно, играет большую роль в истории нашего государства. Оборона Сталинграда, блокада Ленинграда, штурм Берлина – все эти события оставили след в жизни многих людей. Чему бы могли научить эти события? Штурм Берлина – завершающая часть Берлинской наступательной операции 1945 года, в ходе которой Красная Армия завладела столицей нацистской Германии и победоносно завершила Великую Отечественную войну. Окружив Берлин, советские войскам нужно было лишь подождать 1-2 недели, и немцы сдали бы город. Но политическая роль этого события взяла вверх, и СССР решил напасть на столицу Германии. С 16 апреля по 8 мая советские войска потеряли 352 475 человек, из них безвозвратно — 78 291 человек. Некоторые источники, говоря о потерях СССР, указывают цифру в 1,5 миллиона. Историками, например, Б. В. Соколовым неоднократно высказывалось мнение, что осада города, обречённого на неизбежное поражение, вместо его штурма, позволила бы сохранить множество людских жизней и военной техники. Такое же мнение высказывал участник Берлинской операции генерал

А. В. Горбатов. Казалось бы, штурм Берлина, а точнее его жертвы могли бы указать на ценность человеческих жизней и на то, как неоправданно погибло огромное количество людей. Но спустя 40 лет история повторяется. Военный конфликт на территории Афганистана, длившийся 10 лет унес немало жизней. Из справки Министерства обороны СССР: «Всего убито, умерло от ран и болезней 13 833 человека, в том числе 1979 офицеров». Но сейчас, с открытием новых фактов, эти цифры увеличиваются с каждым годом. Таким образом, в официальных данных СССР число жертв занижено в 10 раз. Было ли оправданно вторжение советских войск на территорию Афганистана? Я так не думаю. Ведь в Афганистане шла гражданская война, выгоды для СССР во вторжении не было. Так зачем же нужно было жертвовать столькими жизнями? Таким образом, штурм Берлина и вторжение в Афганистан – два события, унесших за собой огромное количество людских жизней. По моему мнению, эти примеры подтверждают мысль о том, что события ВОВ так и не научили советскую власть ценить жизни как солдат, так и мирного населения.

Иногда мы сами не знаем, что ищем, пока не найдем Ю Несбё, «Снеговик»

Уроки войны

Алёна Глушко

Блокада Ленинграда Военные историки утверждают, что за всю историю войн ни один город мира не отдал за Победу столько жизней, сколько Ленинград. Блокада Ленинграда, начавшаяся 8 сентября 1941 года, длилась почти 900 дней и была прорвана 18 января 1943 года, но до ее полного снятия ленинградцам пришлось ждать еще целый год. За эти годы погибли, по разным данным, от 400 тысяч до 1,5 миллиона человек, причем, большинство умерло от голода. На рабочего человека давалось всего 250 г хлеба, детям и иждивенцам — 125 г. Люди варили обои и ели клейстер, варили кожаные туфли и сапоги чтобы хоть чем-то наполнить желудок. «Мне было десять лет, — вспоминает один из жителей блокадного города А. Молчанов. — Я ходил за водой с чайником. Была такая слабость, что пока донесу воду, несколько раз отдыхаю. Раньше, поднимаясь по лестнице, бежал, перепрыгивая через ступеньки. А теперь, поднимаясь по лестнице, часто садился и отдыхал. Больше всего боялся – вдруг не смогу донести чайник с водой, упаду, расплескаю. Мы были настолько истощены, что не знали, уходя за хлебом или водой, хватит ли сил вернуться домой. Мой школьный приятель пошел за хлебом, упал и замерз. Его занесло снегом». В своих дневниках одна девочка писала свое меню на день на случай если она выживет и в конце добавила

До чего лживы наши воспоминания; мы храним в памяти не фотографии, а раскрашенные открытки. Пушистый нетронутый снег, рождественские свечи в окнах; только ран, зияющих в телах и душах детей, не видно. Дж Ирвинг, «Покуда я тебя не обрету»

«хотя мне об этом только и мечтать». Несмотря на очень тяжелую обстановку в осажденном Ленинграде, было принято решение о проведении школьных елок зимой 1942 года. В замерзшем без света и отопления городе звучала музыка, выступали артисты. Но самым долгожданным был обед. Дети получили небольшую порцию супа и каши (роскошная еда по тому времени). А еще в город привезли мандарины и раздавали их детям. Это был самый лучший подарок от Деда Мороза. Его, прижимая под одеждой, уносили домой маме, младшим братьям и сестренкам. Трудно представить эту картину в наши дни. В современном мире люди очень избалованы и от этого эгоистичны. Все думают только о себе, забывая порой даже о самым близких людях. Люди разучились ценить то, что имеют, разучились делиться и помогать более нуждающимся. Жадность губит их, ради своей выгоды современный человек способен на самые подлые и низкие поступки. Неужели чтобы стать честным перед собой и другими, чтобы не бросать человека в беде, чтобы стать Человеком нам нужно пережить то, что пережили люди во время Блокады?

Одиннадцать лицеистов #2

Никита Попов

Уроки войны

Симфония Шостаковича Трагические события, которые выпадали на судьбы людей в истории человечества, хранят в себе бесценные уроки. Те, кто их усваивали, выживали в самых суровых условиях, будь то война, голод. Великая Отечественная война стала одним из тех страшных периодов в истории России, через которые пришлось пройти людям. Во время войны было много знаменательных дат и событий, например, Блокада Ленинграда. Блокада длилась около 900 дней; люди выживали в ужасно неблагоприятной обстановке, когда нечего было есть, а с неба постоянно шла бомбардировка. На фоне этого событие, произошедшее 9 августа 1942 года, кажется довольно странным. В этот день Большой симфонический Оркестр Ленинградского радиокомитета исполнял Седьмую симфонию Д. Д. Шостаковича, написанную им в Ленинграде в начале блокады. За год блокады многие музыканты умерли от голода, поэтому для восполнения оркестра отзывали музыкантов из военных частей. Симфония транслировалась по радио и городской сети громкоговорителей, так что слышно было и за пределами города.

Призвание художественное, самое непостижимое из всех, требующее полной отдачи и не обещающее ничего взамен Габриэль Гарсиа Маркес, «Жить, чтобы рассказывать о жизни» Исполнение симфонии Шостаковича имело большое значение: в этот же день все артиллерийские силы Ленинграда были брошены на подавление огневых точек противника. Таким образом, симфония не только поднимала боевой дух ленинградцев, но и сбивала с толку немцев, так как они считали, что «город мертвый».

Какие же уроки можно извлечь из этого события? Прежде всего, что победа добывается не столько силой орудий, сколько людьми, поэтому крайне важно поддерживать среди солдат веру в себя и в победу. Этой цели может поспособствовать искусство. Красота спасет мир, что в очередной раз доказывает 9 августа 1942 года. Также становится ясно, что все физические лишения человеку помогает преодолеть его положительное внутреннее состояние. Любовь к окружающим, к своей родине, жертвенность, вера в победу — эти воодушевляющие вещи облегчали все те страдания, которые пришлось пережить ленинградцам, и в данном случае музыка не только вселяла надежду, но и поддерживала ее в течение блокады.

Эссе

Дарья Катушина

Политические процессы в современной России Россия как государство имеет важнейший признак: наличие аппарата власти и управления, аппарата принуждения. Это объединяется одним понятием “политическая элита”. Оно представляет собой группу, выделяющуюся из остального общества влиянием, привилегированным положением и престижем, участвующую в принятии решений с использованием государственной власти. Она является базой политической системы, основной целью которой является осуществление власти и управление обществом. Но как происходит это функционирование? Основным механизмом взаимодействия институтов власти и индивида является политический процесс, то есть совокупность действий субъектов политики, направленных на осуществление своих ролей и функций в рамках политической системы, на реализацию собственных интересов и целей. Демократический режим, установленный в нашей стране, позиционирует Россию как правовое государство, с высокой культурой гражданского общества. И именно граждане принимают широкое участие в управлении государством. Но имеют ли особенности политические процессы в России? Безусловно, политический процесс в России сильно отличается от процессов других стран. Специфика заключается в том, что в основе политического процесса в России лежит авторитарный политический стиль, состоящий в навязывании обществу нововведений со стороны правительства. Например, постоянные инициативы со стороны Государственной Думы, без учета мнения гражданского общества, такие как: предложение о том, что госслужащих хотят обязать отдыхать не меньше четырех недель в году,также подоходный налог россиян может вырасти с 13% до 14% и введение налога на Интернет. Скорее, эти предложения не особо тепло встретятся гражданами, в то время как Россия

имеет огромные проблемы в сфере социального обеспечения граждан, в сфере образования, медицины и т.д. Далее, особенность политического процесса в России состоит в нерасчлененности политики и экономики, социальных и личных отношений. Политика не отделена от других сфер жизни в силу незрелости институтов гражданского общества, которые должны ее ограничивать и контролировать. Примером могут служить должности депутатов Государственной Думы, помимо их политических мандатов. Владимир Груздев, Леонид Симановский, Борис Зубицкий входят в топ10 самых богатейших бизнесменов по мнению Forbes. Странно получается, что политика и экономика идут неразрывно в карьере политической элиты России. Наверное, легче посчитать сколько депутатов Государственной Думы не имеют бизнеса, чем тех кто имеет. И важнейшая, на мой взгляд, особенность политического процесса в России состоит в его неструктурированности и высокой степени совмещения и взаимозаменяемости политических ролей. Государственная Дума поделена между 4 партиями: ЛДПР, КПРФ, СР и Единая Россия, причем последняя - правящая партия, а все остальные являются для нее оппозицией. Но если изучить предвыборные, рабочие программы партий, то мы не заметим никакой разницы. Эти партии не создают плюрализм мнений и демократию в решении вопросов государственной важности. Заседание Государственной Думы больше похоже на “политическую жвачку”, в которой решение уже заранее находится под инициативой правящей партии. В заключение хотелось бы сказать, что политические процессы в России протекают достаточно прогрессивно, но имеют серьезные недостатки. Именно отсюда и исходят серьезнейшие проблемы государства, например коррупция и формальность выборов.

Все коллекционируют добрые дела, потому что в глубине души страшно боятся гореть в аду. Ю Несбё, «Снеговик» 56

Часть III

Медийная

*Арт-объект «Icon man» Аристарха Чернышева и Алексея Шульгина в Перми

Эссе

Дарья Пермякова

А может ли медиа все-таки спасать людей? Медиа — это обширное понятие, которое включает в себя всю совокупность информационных средств и приемов, служащих для передачи конкретному потребителю сообщения в той или иной форме, иными словами медиа — это способ коммуникации. Может ли медиа спасать людей? На данный вопрос ответ, скорее всего, будет двойным: и да, и нет. Есть множество факторов, которые могут повлиять на способ воздействия медиа и его последствия. В основном, конечно, это фактор индивидуальности. Каждый человек уникален по-своему, и что блестяще сработает на одном, на другом может дать совершенно противоположный результат. Лурье в учебном пособии «Моделирование региональных образовательных систем» пишет о парадоксе воспитания: «успех оказывается вопреки чему-либо, как внутренний протест». Иными словами, либо процесс воспитания пойдет по заданной траектории учителя, либо он пойдет по траектории заданной самим учащимся. Немаловажным фактором являются и принципы, которыми руководствуется преподаватель на практике. Одним из ведущих принципов воспитания и обучения, и медийным, является принцип выделенный Яном Амосом Коменским — наглядности. «Все, что только можно, предоставлять для восприятия чувствами, а именно: видимое — для восприятия зрения, слышимое — слухом, запахи — обонянием, что можно вкусить – вкусом, доступное осязанию — путем осязания. Если какие-либо предметы сразу можно воспринять несколькими чувствами, пусть они сразу схватываются несколькими чувствами». Наглядность в

понимании Коменского связана с восприятием предметов (явлений) органами чувств. Также Коменский разработал 7 «золотых» правил применения наглядности: • Все, что можно, представляйте для восприятия органами чувств. • Не увлекайтесь чрезмерным количеством наглядных пособий. • Используя наглядность, активизируйте чувственный опыт учащихся, воспитывайте внимание, наблюдательность, культуру мышления, конструктивное творчество, интерес к учению. • Варьируйте наглядные образы, чтобы выявить существенные особенности изучаемого объекта (явления) и отделить от несущественных. • Наблюдения должны быть систематизированы и поставлены в отношение причины и следствия. • Наглядность как самостоятельный источник знаний. • С возрастом предметная наглядность должна уступать место символической. Всё это в равной степени относится и к медиа. И раз еще в Средние века епископ Коменский говорил о важности наглядности, то в наш век цифровых технологий и возможностей не говорить о них странно. На мой взгляд, медиа является одним из наиболее лучших способов реабилитации и способно помогать людям. Это блестяще было продемонстрировано в индийском фильме Аамира Хана «Звездочки на земле». Внутренний мир восьмилетнего Ишана Авасти, наполнен цветом, воздушными змеями, летающими животными

Одиннадцать лицеистов #2

и прочими созданиями, что плохо стыкуется с миром взрослых, требующих от него аккуратности, хорошей учёбы и оценок — всего, чего он при всем желании не может добиться в школе. Достигнув предела своего терпения, родители отсылают сына в школу-интернат, чтобы привить ему дисциплину. Лишённый привычного окружения, даже, несмотря на найдённого друга, Ишан страдает ещё больше, чем прежде. Однако в интернат переводят учителя рисования Рам Никумба, который сразу же распознает симптомы дислексии и понимает проблему мальчика. Учитель занимается с мальчиком, используя арт-терапию, и возвращает ему веру в себя. Фильм хорошо демонстрирует отношение взрослых к детям с ОВ и наполнен отличным визуальным рядом. Начинается он с пластилинового мультфильма-заставки, отображающего детские фантазии, и плавно переходит в мир реальный, где много грязи и нужно спешить в школу. Реальный мир «сжирает» человека, поглощает его полностью и заявляет свои требования, забывая, что человек сам властен над своей судьбой. Лично мне фильм «Звездочки на земле» напоминает «Матрицу» братьев Вачовски. Главный герой также как и Ишан, насильно погружен в «реальный мир», который для него пуст и безлик, в то время как внутри него существует удивительный мир, наполненный нереальными существами, мистерами Смитами и прочими персонажами. Для Ишана буквы и цифры «танцуют», он не может их прочитать, а Нео познает код 0 и 1. У Нео появляется наставник Морфеус (отсылка к Морфею – богу сновидений) который направляет его, используя, кстати, различные медиа, и у Ишана появляется

наставник в виде учителя рисования Рама Никумба. Оба наставника служат для поддержки бессознательного, внутреннего мира: Морфеус — отсылка к греческому богу сновидений Морфею (или Фантазус в некоторых культурах), который не только проникает в человеческие сны, но и поддерживает их внутренний мир, а Рам Никумб как учитель рисования, раскрывает внутренний мир детей через творчество. В итальянском анимационном 44-минутном специальном эпизоде «Команды «Спайк», созданном Rai Fiction и Lucky Dreams, «Мечта Брента» главный герой Брент Винтерс в результате аварии теряет обе ноги от коленей до ступней и впадает в депрессию. Учитель по физкультуре Дейв предлагает ему вступить в секцию «баскетбол на колесах». Также Брент знакомится с девушкой по имени Джюзи, которая собирается участвовать в Параолимпийских играх, и решает последовать её примеру. Несмотря на то, что это мультфильм, рассчитанный на детскую аудиторию, в нем подняли весьма важную тему. Как и всё итальянское, несмотря на то, что действие происходит в Англии, мультфильм яркий и колоритный, в нем нет давящей атмосферы. Этот мультфильм внушает оптимизм и веру в себя, и срабатывает как отличный медиаобъект реабилитации. В драме Ричарда Лагравенезе «Писатели свободы» молодая учительница попадает в класс, где учащиеся поделены по расовым и клановым группам. Они не воспринимают нормальную речь, а знакома им только грубая речь и агрессия. Эрин Грюэлл чтобы спасти этих детей, показать им, что они заслуживают большего, чем представляют, использует медиа. В первый

Одиннадцать лицеистов #2

раз она использует его на уроке, показав уродливый рисунок отображающего одного из одноклассников. Она не ругает автора, она говорит, что рисунок хорош и самобытен, но рассказывает предысторию, что подобные рисунки в 30-е годы появились в газетах Германии и изображали евреев, которых позже уже в нацистской Германии истребляли тысячами. Визуальный ряд всегда лучше воспринимается чем, например, просто рассказ. Главное как она держала этот клочок бумаги: она держала его прямо на уровне глаз учащихся, то высоко поднимая, чтобы из-за резкого движения вернуть внимание, то приближая к лицам. В конце своего выступления, Эрин Грюэлл задает вопрос: «Кто знает что такое «холокост»?», и ответ дает один белый ученик. Здесь начинается действие второе, когда учительница ведет школьников в Музей Холокоста. Это не обычный музей. Здесь на стенах вместо картин в позолоченных рамах, висят огромные фотографии, изображающие жертв холокоста, каждая фотография сопровождается распечатанной книжечкой и аудионаушниками, рассказывающим историю каждого погибшего человека и одновременно целой нации. Конечно, это дает сильный эффект. Нечто подобное проделали и в фильме-участнике фестиваля документального кино «Флаэртиана» — «Холокост – клей для обоев?». Во втором случае это уже были 21-летние девушки, которых однажды спросили, знают ли они что такое холокост, на что они ответили, что это вид клея для обоев. После этого их отправили посетить еврейскую выставку посвященную угнетению евреев в XX в. Документальное кино – это конечно не голливудский фильм, где фактически сразу

Дарья Пермякова

учащиеся изменились, перестали испытывать друг к другу расовые предрассудки, и определить здесь эффект воздействия труднее. Но важен сам факт, что об этом говорят, это показывают, и в дальнейшем молодые преподаватели и опытные педагоги могут использовать данный фильм. Из всего вышесказанного следует ответ, что медиа спасает людей. Но как я уже писала выше, на данный вопрос существует двойственный ответ. Все мы знаем, что в эпоху Средних веков по всей Европе было преобладание религиозного воспитания над светским, в определенных кругах, разумеется. Но в большинстве своем обычные люди, крестьяне и знатные особы воспитывались в рамках религиозной доктрины. Чтобы воспитание имело эффект на фасадах зданий церкви изображались моменты страшного суда, пыток, черти и сам Дьявол, а в храмах – изображения Иисуса Христа. Здесь работал принцип наглядности: пока все шли к храму человек успевал рассмотреть изображения и испытать ужас и страх перед Богом, перед представителями церкви и перед самим собой, а войдя внутрь увидеть мученика который расплачивался за его грехи и испытать стыд и вину. Религиозная наглядность в какой-то степени манипулировала своими «зрителями», внушала что они ужасны, мерзки и недостойны, тем самым подавляя волю и дух. В японском аниме-сериале «Призрак в доспехах» в недалеком будущем медиа станет не просто технологией, а станет единой с человеческим телом. Создатель манги, по которой снято аниме, Масамунэ Сиро в своей работе рассуждает о том что станет с человеческой душой если физическое тело полностью заменить меха-

А может ли медиа все-таки спасать людей?

ническим. Останется душа или нет? Будет ли человеком? Или душа превратится в Призрак? Призраком в фильмах и сериале называют нечто, что отличает искусственный интеллект от интеллекта естественного, и позволяет носителям искусственного интеллекта даже при потере накопленных данных сохранять себя или переходить на любой носитель. По мнению одного из героев сериала — татикомы, призрак — это переход от цифрового начала «0» — бога к аналоговому, которое может испытывать смерть, не теряя данные, а возвращаясь к исходному цифровому началу (реинкарнация). Для самой татикомы роль призрака сыграло любопытство, которое, даже при удалении всей информации с её носителей и возвращения к её исходному ПО, позволяло ей возвращаться к своей новообразующейся личности. За основу своей истории Масамунэ Сиро взял теории Айзека Азимова о роботах, обладающих человеческими эмоциями, однако японец расширил теорию до философской доктрины, показанной в аниме-адаптациях. Первый сезон носит название «Смеющийся человек», что отсылает нас к роману Сэлинджера «Над пропастью во ржи» - романе о подростках их чувствах и эмоциях, об ощущении «на краю». В Японии Холден Колфилд «реинкарнируется» в юного гениального хакера, страдающего склерозом кибермозга (отмирание клеток мозга, контактирующих с имплантами), цитирующим классиков которых находит в сети, мечтающий рассказать правду о продажных людях и носящий с собой бейсбольную перчатку, находит информацию о неэффективности использования микромашин для лечения склероза и сокрытии вакцины Мурая, которая действует эффективно. Он начинает взламывать сеть и чужие призраки, и в скором времени символ смеющегося человека становится символом революции. Однако, сам «Смеющийся человек» оказывается копией без оригинала, неподконтрольным искусственным феноменом или симулякром. Иными словами это медиаобъект который не имеет ни начала ни конца, он не знает ни своих идей, ни своих принципов, он просто «копия», того чего

Эссе

нет. Второй сезон носит название феномена Вселенной «GIG»- «Синдром одиночки» и является продолжением идей первого. Под синдромом одиночки понимается общественно-психологическое явление, при котором люди массово принимают некоторый пример для подражания, в то время как сам по себе пример для подражания отсутствует. Как бороться с «синдромом одиночки» и как он появляется? Автор истории Масамунэ Сиро не дает окончательного ответа: для кого-то это любовь (Мотоко Кусанаги – главная героиня всей истории, и Хидэо Кудзэ – лидер «11 индивидуалистов»), для кого-то воля (Бато), для кого-то религия (Бома), для кого-то семья, дети (Тогуса), для кого-то правосудие (Арамаки). «Человек, подражающий искусственному интеллекту – симулякр. Мы знаем о существовании искусственного интеллекта, человек создал его, но откуда он знает, что он действительно существует». Тем самым медиаобъекты превращаются в субъекты и обратно, и по Масамунэ Сиро, этому нет конца, и сможешь ли ты из медиасубъекта стать человеком с душой неизвестно. Только призрак знает на это ответ. Можно много рассуждать о медиасубъектах, философии Масамунэ и учении Айзека Азимова, о японцах и европейцах, о призраке и симулякре, но моё эссе не об этом. Повторим вопрос, заданный в начале: «может ли медиа спасать людей?». Я думаю что да. Несмотря на приведенные примеры как положительного, так и отрицательного воздействия медиа, я все же придерживаюсь первой позиции. Для меня лично медиа – это отличный способ коммуникации без начального объекта, т.е. каждый воспринимает, так как хочет и видит то, что хочет, а не то, что сказал режиссер, сценаристы или продюсеры. Если ты видишь «Матрицу» Вачовски в индийском детском кино, пожалуйста. Видишь в Такеши Китано не японского режиссера, а европеизированного япономана, легко. Это вариативность. Это свобода. Это безграничность. Это прекрасно, и это настоящее искусство.

Одиннадцать лицеистов #2

Каникулы в фэнтези Читатели «Одиннадцати лицеистов» выбирают самые привлекательные места среди фэнтези сериалов и фильмов для отпусков и каникул.

В опросе приняли участие 420 человек. 62

Каникулы в фэнтези

Опрос

41,9%

176

17,9%

15,5%

10,2%

9% 5,5%

264 голоса

голосов

самое популярное место

156

236 голосов

185

голосов

в о т с ицеи

л ь цат

д а н н Оди

Редакция «Одиннадцати лицеистов» прощается с вами. Хорошего лета и удачи! Было весело. Конец.

11lyc.tumblr.com