k) Alianza público-privada

A partir de este lineamiento, se realizaron 34 reuniones en modalidad online y/o presencial, contando con la participación de 460 apoderados(as), equivalente a un 63% de los niños y niñas pertenecientes a nivel medio mayor y primer nivel de transición (729), como también se entregó a cada una de las familias un díptico informativo, un video explicativo y un PPT, material elaborado por la Unidad Primera Infancia y PIE CODEDUC, el que proporcionó orientación respecto al proceso de postulación a través del Sistema SAE e información de las escuelas y colegios cercanos a los jardines infantiles, todos de administración municipal.

k) Alianza Público Privada

Durante el año en curso, hemos generado alianzas con diferentes instituciones públicas y privadas, generando espacios de capacitación, desarrollo profesional y apoyo al personal de salas cunas y jardines infantiles. Así también, hemos potenciado el apoyo de diversos organismos, a través de acciones tales como prácticas profesionales e implementación de espacios para los niños y niñas, de nuestras unidades educativas. - Programa Habilidades para la Vida: Intervención de su equipo profesional conformado por psicólogo, psicopedagogo y terapeuta ocupacional en tres salas cunas y jardines infantiles. - OPD 24 Horas: Capacitación procedimiento de denuncias a través de la oficina judicial virtual, Pjud.cl - Programa Chile Crece Contigo (CHCC): Trabajo en red, derivación de casos desde el programa CHCC para ingresar a salas cunas y jardines infantiles, como también desde nuestras unidades educativas para ser derivados al Programa Itinerante de CHCC, programa que cuenta con un kinesiólogo, una fonoaudióloga y un terapeuta ocupacional, profesionales que atienden casos de niños y niñas que presenten alguna dificultad o un pequeño retraso en su desarrollo que no haya sido diagnosticado. - Oficina Migrantes: Charla de accesos y regularización migratoria, como también derivación de casos. - Oficina de Pueblos Originarios: Apoyan y fomentan el sello educativo institucional de la sala cuna y jardín infantil Intercultural Kim Ruka. - Fundación Arcor: En el primer semestre se desarrolló el curso “Vínculos en los Primeros Años”, capacitación a cargo de la Universidad Católica Silva Henríquez y que favoreció a veintidós establecimientos (44 funcionarias). En este curso los proyectos de tres Jardines Infantiles fueron reconocidos, obteniendo recursos para la puesta en práctica de sus planificaciones. Durante este segundo semestre se está desarrollando el curso “Promotores de Vida Activa”, dictado por la

Universidad San Sebastián, y que favorece a 52 funcionarias pertenecientes a los veintiséis establecimientos. - Fundación Impulso Docente: Participación de doce directoras en Diplomado de Mentoría y acompañamiento a docentes y educadoras de párvulos. - Herramienta Educativa Chungungo: Diez jardines infantiles y salas cunas participan de esta plataforma digital que tiene como propósito facilitar recursos y estrategias pedagógicas para la realización de experiencias educativas en aula y trabajo con familia. - Centro Intégrame a tu Mundo: Esta institución busca lograr la inclusión de los niños y jóvenes autistas por medio de terapias orientadas al desarrollo de habilidades sociales con la finalidad de mejorar su calidad de vida e integración en la comunidad. En ese sentido, proyecta capacitar a funcionarias de

veintiuna salas cunas y jardines infantiles, entregando herramientas concretas para el desarrollo de estrategias en el aula, propiciando aprendizajes de calidad en los niños y niñas con TEA, que asisten a nuestros Establecimientos de educación inicial. - Centro Comunitario Inclusivo: Nos ha abierto las puertas y facilitado sus dependencias para realizar diferentes reuniones colaborativas con funcionarias de salas cunas y jardines infantiles. - Programa Itinerante Escuela Andalué: Este programa intervino en cinco unidades educativas, entregando herramientas tales como: generalidades síndrome de Down, generalidades trastorno del espectro autista, sugerencias prácticas de actividades dentro del aula, colaboración en la elaboración y uso de materiales, estimulación del lenguaje, elección y uso de juguetes. Así también brindó espacio a las educadoras, para resolver interrogantes y entregó información práctica acerca de las problemáticas que se pueden estar presentando en los establecimientos. - Red Provincial de Infancia Ministerio de Educación: Se realizan reuniones mensuales, en las cuales participan las coordinaciones técnicas de las comunas de Estación Central, Cerrillos, Renca, Quinta

Normal y el Servicio Local de Barrancas, junto a la encargada de educación parvularia MINEDUC, en las cuales se desarrollan diversas temáticas pedagógicas atingentes a la gestión educativa. - Museo del Carmen: Nos invita a visitas guiadas para nuestros niños y niñas de niveles medios y transición, sin costo asociado, brindándoles la posibilidad de conocer un espacio privilegiado para adentrarse en la historia social, religiosa, militar y artística de Chile. - Universidad Central: Realización de práctica de 29 estudiantes de la carrera de Educación Diferencial, en cuatro Jardines Infantiles y Salas Cunas. - Universidad de las Américas: A través de la intervención de la directora de la carrera de R.R.P.P. se realiza un taller con las veintiséis encargadas de convivencia, denominado “Nuestro propósito y el impacto en mi equipo”. - Instituto de formación profesional AIEP: Realización de prácticas de la carrera técnico en educación parvularia, en jardines infantiles y salas cunas. - Instituto de formación profesional ICEL: Realización de prácticas de la carrera técnico en educación parvularia, en jardines infantiles y salas cunas. - Colegio Santa Cecilia: Realización de prácticas de la carrera técnico en educación parvularia, en jardines infantiles y salas cunas. - Colegio Reino de Dinamarca: Realización de prácticas de la carrera técnico en educación parvularia, en jardines infantiles y salas cunas. - Universidad Miguel de Cervantes: Realización de práctica de dos estudiantes de último Año de la

Carrera de Psicología, quienes proporcionarán actividades de autocuidado y contención emocional para las funcionarias de salas cunas y jardines infantiles.