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Bachillerato. Revista semestral año 01 N°02
Enero 2015
Cómo hacer un buen resumen: Realizar un buen resumen de un texto nos llevará a comprender con mayor claridad el pensar de otras personas, por lo que te exhortamos tomar en cuenta esta herramienta… pág. 6
Secciones fijas
DE LETRAS Y OTROS RINCONES FÍSICA O QUÍMICA..
DE LA ESCUELA. CHISMOGRAFO
EDUCACIÓN SEXUAL
BELLEZA Y SALUD
El EMBARAZO DURANTE LA ADOLECENCIA.
CINCO IDEAS PARA TENER UNOS LABIOS PERFECTOS…
Cada año nacen más de 450 mil bebés cuyas madres tenían menos de 19 años al momento del parto… pág. 3
Los labios forman parte de nuestra carta de presentación, por eso deben estar siempre sanos y saludables, pero sobre todo seductores. Pág. 8
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MATEMÁTICAS
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CENTRO PROFESIONAL TORRES ANDRADE Fotografía en portada: Secretaría de Educación de Guanajuato, Subsecretaría para el Desarrollo Educativo
Prohibida la reproducción por cualquier medio electrónico o de Foto reproducción sin el permiso por escrito de los editores. ISBN: sin registro Impreso en Guadalajara Jalisco. México Diciembre 2014
Edición, diseño y compilación: Cristina Barajas Mora
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La presentación y composición tipográfica de esta obra es propiedad de los editores.
3 Prof. Dr. Juan R. Issler
EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA Resumen: Revista de Posgrado de la Cátedra VIa Medicina N° 107 - Agosto/2001 Página: 11-23
La OMS define como adolescencia al "período de la vida en el cual el individuo adquiere la capacidad reproductiva, transita los patrones psicológicos de la niñez a la adultez y consolida la independencia socio – económica" y fija sus límites entre los 10 y 20 años.
Adolescencia Temprana (10 a 13 años) Biológicamente, es el periodo peripuberal, con grandes cambios corporales y funcionales como la menarca. En esta etapa, psicológicamente el adolescente comienza a perder interés por los padres e inicia amistades básicamente con individuos del mismo sexo que él. Intelectualmente aumentan sus habilidades cognitivas y sus fantasías; sin embargo, no controla sus impulsos y se plantea metas vocacionales irreales.
Personalmente se preocupa mucho por sus cambios corporales con grandes incertidumbres por su apariencia física. Adolescencia media (14 a 16 años) Es la adolescencia propiamente dicha; cuando ha completado prácticamente su crecimiento y desarrollo somático. Psicológicamente es el período de máxima relación con sus pares, compartiendo valores propios y conflictos con sus padres. Para muchos, es la edad promedio de inicio de experiencia y actividad sexual; se sienten invulnerables y asumen conductas omnipotentes casi siempre generadoras de riesgo.
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Es considerada como un periodo de la vida libre de problemas de salud pero, desde el punto de vista de los cuidados de la salud reproductiva, el adolescente es, en muchos aspectos, un caso especial. Por los matices según las diferentes edades, a la adolescencia se la puede dividir en tres etapas:
Adolescencia tardía (17 a 19 años)
sabiendo que: "una adolescente que se embaraza se comportará como corresponde al momento de la vida que está transitando, sin madurar a etapas posteriores por el simple hecho de estar embarazada; son adolescentes embarazadas y no embarazadas muy jóvenes".
Casi no se presentan cambios físicos y aceptan su imagen corporal; se acercan nuevamente a sus padres y sus valores presentan una perspectiva más adulta; adquieren mayor importancia las relaciones íntimas y el grupo de pares va perdiendo jerarquía; desarrollan su propio sistema de valores con metas vocacionales reales.
ASPECTOS PSICOSOACIALES DEL EMBARAZO EN LAS ADOLESCENTES La maternidad es un rol de la edad adulta. Cuando ocurre en el periodo en que la mujer no puede desempeñar adecuadamente ese rol, el proceso se perturba en diferente grado.
Es importante conocer las características de estas etapas de la adolescencia, por las que todos pasan con sus variaciones individuales y culturales, para interpretar actitudes y comprender a los adolescentes especialmente durante un embarazo
Es habitual que asuman responsabilidades impropias de esta etapa de su vida, reemplazando a sus madres y privadas de actividades propias de su edad, confundiendo su rol dentro del grupo, comportándose como mujer-"hija-madre", cuando deberían asumir su propia identidad superando la confusión en que crecieron.
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Muy preocupados por apariencia física, pretenden poseer un cuerpo más atractivo y se manifiestan fascinados con la moda.
DE LETRAS
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Y OTROS RINCONES
LA AMISTAD Amistad es la comunión en que sientes otra carne como tuya, la muerte que se comparte, el abrazo donde se restaura un momento el desequilibrio en que el pesado mundo nos exige nuestro doloroso tributo de soledad. Es la ración necesaria de otro para sobrevivirlo y sobrevivir al desastre de existir, dulce vino vertido en la copa de otros cuerpos. La amistad es un misterio indescifrable, religioso.
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Garrigóz, Aleqs. (2007) “LOS MUCHACHOS” México.
Cómo hacer un buen resumen
Cómo resumir -Leer el texto tantas veces como sea necesario. -Pensar en el texto e "integrarnos" a él, hasta estar seguros de haberlo comprendido. -Discernir la importancia de cada elemento que figura en el texto. -Elegir qué elementos debemos sacrificar y cuáles destacar. -Por último expresar con nuestras propias palabras lo que hemos comprendido. Cuestiones prácticas Hemos de plantearnos preguntas elementales en torno al texto: De qué se trata exactamente? Por qué se ha escrito? ¿Qué quiere explicarme el autor? Qué pone de relieve? ¿En qué insiste?
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El resumen consiste básicamente en la reducción a términos breves y concisos de lo esencial de un asunto o materia. Puede ocurrir que tengamos que resumir un texto literariamente defectuoso, aunque lleno de excelentes ideas. La capacidad de resumir va ligada a la capacidad de comprender con precisión lo que se considera esencial. Es el paso previo a todo análisis y comentario del texto, que nos garantiza la comprensión con exactitud de lo esencial de aquello que tenemos, posteriormente, que analizar o comentar, recuerda pues que… Un resumen no es un esquema, ni un conjunto de notas ordenadas…
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Ya que el resumen no es un procedimiento mecánico requiere la presencia permanente de la imaginación y la inteligencia. Subrayar desde la primera lectura palabras y expresiones consideradas importantes, así como establecer divisiones en el texto o enlaces entre sus partes no es recomendado al estudiante. Si tales notas precipitadas fueran erróneas, lo que es muy probable, nos ocultarían el sentido real del texto en ulteriores lecturas. Es más efectivo y seguro leer antes el texto dos o tres veces con atención, sin subrayar ni anotar nada.
Proceder a una nueva lectura del texto subrayando, en este caso, más que las ideas centrales (que ya hemos asimilado y no se nos olvidarán) aquellas ideas importantes que no deben ser excluidas del resumen, pero procurando no subrayar frases enteras a menos que lo consideremos indispensable, en cuyo caso debemos ponerlas entre comillas y subrayarlas. Si el texto es largo podemos realizar un esquema del mismo en un papel aparte, pero no sobre el mismo texto; hemos de recalcar la división y encadenamiento de sus partes. Si el texto es corto podemos iniciar la redacción del resumen directamente. Esto planteará problemas, sin duda, que deberemos resolver en el curso de la redacción misma. Hay que respetar la extensión máxima del resumen según las instrucciones recibidas ( generalmente se puede resumir en 10, 15 líneas). Recordemos, por último, que uno de los sentidos pedagógicos del resumen de un texto es habituarnos a comprender exactamente el pensamiento de otra persona.
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A continuación, sin volver a mirar el texto, reflexionar sobre el mismo intentando expresar su idea central, su punto de partida, su encadenamiento lógico… escribiendo las conclusiones, si es necesario, en un papel distinto del que vamos a utilizar.
CINCO IDEAS PARA TENER UNOS LABIOS PERFECTOS
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l activo más grande que un rostro puede tener es un par de labios sanos, suaves y sensuales. Muchas mujeres asisten a sus labios sólo cuando estén completamente secos y agrietados en los inviernos. En otras temporadas, los labios no son atendidos. Para mantener tus labios suaves y saludables durante todo el año, utiliza algunos de los consejos que se dan a continuación.
2. Exfoliar A pesar de tener una ducha, asegúrate de aplicar el jabón en tus labios y suavemente sobre el mismo. Si no deseas usar jabón, usa pasta de dientes y aplícala en los labios mientras te bañas. 3. Retira los colores de labios Esto es para las mujeres que usan el color de labios todos los días. Asegúrate de que al igual que el resto de tu maquillaje, te quitas el color de los labios antes de ir a la cama. Toma un bastoncillo de algodón, aplica un poco de crema fría en el mismo y limpia la barra de labios con él. Lava los labios con agua tibia y aplica bálsamo para los labios para un efecto calmante.
4. Trata los labios oscuros Muchas veces, a causa del consumo de alcohol, el tabaco o la hora de comer, incluso irregulares, las mujeres tienden a tener un revestimiento oscuro en los labios. El oscurecimiento pigmentación también puede ocurrir debido a la exposición de la piel de la cara al sol. Para evitar esto, utiliza un protector solar de SPF 30. Además de esto, frota una mezcla casera de glicerina, jugo de limón y miel en los labios oscuros y podrás aligerar durante un período de tiempo. 5. Ejercer Aunque esto suena poco común, los músculos flexores de la mandíbula y los labios te ayudarán a hacerlos flexibles y con pucheros. Practica algunos ejercicios de base de la boca, como abrir y cerrar la boca, retorciéndose en un movimiento circular y pucheros de una manera que soplando ayudarás a mantener los labios sanos. Para que tus labios luzcan deliciosos, también debes velar por que tomas el cuidado apropiado de tus dientes y las encías también. Sigue estos consejos para conseguir tus labios listos.
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1. Utilice un protector labial con regularidad El uso de un bálsamo para los labios o un lápiz de labios con un color neutro y el sabor es una forma ideal de mantener los labios húmedos y suaves. Esto también evitará que la piel muerta de los labios se caiga. Ponte en el hábito de la hidratación de los labios cada noche para que te despiertes con un sistema regordete.
DE LETRAS
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Y OTROS RINCONES Luna Ámbar
Dime… Qué tengo que hacer para que me lluevas,. Para que fecundes mi deseo para que me toquen tus palabras para que en ti, al fin me disfrute.
Qué tengo que hacer para que en mi mente ya no te vea, para que se desprenda la tristeza para que no me quiera ver en tus ojos ni extrañar tus besos, tus abrazos tus estrellas de embeleso donde deliro.
para que no me duelas,. para que ya no nubles mis noches, para que el sigilo no me venza y la esperanza marchita, a buena hora… Ya muera.
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Qué tengo que hacer
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Matem谩ticas
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Sumas sin llevar Haz las siguientes operaciones y colorea de negro los espacios con la soluci贸n
EL FANFIC
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LA DEMOCRATIZACIÓN DE LAS HISTORIAS GUSTAVO AMBROSIO 15/04/2014 05:21 PM
En los últimos años, gracias a internet, ha tomado fuerza un ejercicio literario denominado fanfic, el cual consiste en que fanáticos de ciertas obras ya escritas, televisadas, filmadas o virtualizadas, toman la historia original y hacen sus propias versiones. El fanfic tiene sus antecedentes en los fanzines gratuitos de principios de la década de los 90, cuando empezaron a circular versiones escritas de ‘Star Trek’, hechas por fanáticos de la serie. Aunque el concepto ya existía siglos atrás, cuando los dramaturgos griegos hacían sus propias versiones de los mitos de las deidades o cuando admiradores de Miguel de Cervantes hacían sus propios Quijotes. El fenómeno ha crecido, sobre todo entre adolescentes, quienes usan a Harry Potter, Crepúsculo, ánimes, películas o El señor de los anillos para crear sus propios escenarios o versiones libres de la historia. Por ejemplo, existen versiones donde Remus y Lupin, dos personajes secundarios de Harry Potter, son una pareja gay en su juventud, una historia donde Albus Dumbledore, director de Hogwarts es el protagonista de la trama, otras donde Rantma ½ se pasea entre orcos y elfos de la Tierra Media, e incluso una historia donde Forrest Gump debe salvar a Nueva York de un tsunami, son algunos de los ejemplos de fanfics. Carla Aguilar Arias tiene 34 años, vive en Chile, es periodista y escritora de fanfics, tiene su propia página de internet donde sube las historias que hace basadas en ‘Expedientes Secretos X’, ‘Doctor House’ y ‘Robotech’. Ella conoció el mundo del fanfic en 1998 y tiene un sitio especial para fanfics con cerca de 1200 seguidores. “Tiene auge, porque es una forma de "entrar" en la historia que tanto te gusta, puedes entrar en ese universo y hacer los cambios que quieras, mezclar personajes, inventar situaciones, explicar de acuerdo a tu propia creatividad”, asegura Carla.
“Si vas a un taller literario no significa que ahí hay sólo literatos, profesores de español o artistas, también hay médicos, arquitectos, personas sin profesión que simplemente buscan aprender algo. Con los fanfics pasa lo mismo, es simplemente escribir para expresarse, por tanto no hay reglas y todos los temas son posibles. De hecho hay muchos adolescentes en pleno desarrollo psicológico que buscan en el fanfic un medio para sacar sus emociones”, afirma. Para Aguilar Arias, el fanfic también es una herramienta para acercar a los jóvenes a la literatura. “El fanfic puede ser utilizado como una herramienta para atraer a la juventud no lectora a leer. Conozco casos de chicos que no leían nada, encontraron un fanfic que les gustó, leyeron otro y otro, después se animaron a escribir, después se animaron a comentar, y finalmente se abrieron a leer libros tradicionales.”
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Para Carla el hacer fanfics es un ejercicio literario más que literatura y que ayuda a expresarte y liberarte de las convenciones de que sólo los que escriben tienen que ser forzosamente “escritores”.
El fanfic se ha desarrollado tanto gracias a internet que incluso ya tiene un lenguaje y géneros propios. Algunos de ellos han sido tomados de derivaciones de los géneros dramáticos, cinematográficos y hasta de animaciones japonesas.
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Algunos de los géneros son el slash y el femslash, que se refiere a textos con temáticas homosexuales y lésbicas, respectivamente; el Angst, que corresponde a la tragedia griega, el crossover que es una mezcla entre dos o varios géneros, el songfic o relato inspirado en una canción, el Lemon que son historias con situaciones sexuales explícitas, o el famoso Mary Sue, que es una historia donde el autor crea un personaje nuevo y lo introduce a la historia que está recreando. Sin embargo, la fanficción ha logrado trascender la red. Escritores defanfics han prescindido de enviar manuscritos a editoriales y desde internet se han catapultado a la fama. E.L. James, autora de ‘50 sombras de Grey’, es muestra de ello. Ella inició su famosa saga haciendo fanfics de ‘Crepúsculo’ de Stephanie Meyer. Más tarde se convertiría en una historia original que vendería alrededor de 31 millones de copias alrededor del mundo, tanto en versión impresa como electrónica. Juani Hernández Martínez, tiene 37 años vive en España y al igual que James inició sus propias novelas haciendo un fanfic de Crepúsculo y ha seguido sus pasos al publicar de manera independiente sus escritos.
Sus libros, ‘Mi corazón entre tus manos’ y ‘Entre el sol y la luna’, que son parte de una trilogía llamada ‘La saga de los lagos’, fueron lanzados vía Amazon hace un año y actualmente ocupan el primero y segundo lugar de ventas en descargas para libros en español. Respecto a las controversias sobre derechos de autor que han generado este tipo de escritos, sobre todo en el caso de Anne Rice autora de ‘Entrevista con el vampiro’ que ha prohibido tajantemente que se hagan fanfics de sus libros, Juani afirma que en realidad los fanfics tienen una venta publicitaria que beneficia a los autores de las obras originales. “Un fanfic puede animar a lectores que no conocían la obra original a leerla, en cierto modo le dan propaganda y hacen que se hable la autora de la obra original y de su obra. La escritora de fics no recibe "dinero" a cambio así que no hay ánimo de lucro tampoco. Hacer un fanfic es sólo para divertirse.”
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“Mi historia no se parece en nada a Crepúsculo porque no hay ni un solo vampiro y está ambientada en la época medieval. Mucha gente comenzó a animarme a publicar mis historias en forma de libro, pero no me armaba de valor para mandar el manuscrito a ninguna editorial. Un día vi que Amazon daba la opción de utilizar su "imprenta" para publicar los libros tanto en formato papel como en digital y me lancé”.
Física o química
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La química del alcohol en los jóvenes El consumo de alcohol durante la adolescencia tiene muchos riesgos. Algunos de ellos son directos porque la ingesta de bebidas alcohólicas es peligrosa para la salud. Otros de los riesgos en el caso de los adolescentes son indirectos y están ligados a los comportamientos derivados del consumo de alcohol.
Riesgos directos Dependencia. El alcohol es una sustancia adictiva que crea una dependencia similar a la de las drogas. En el caso de los adolescentes, además ese riesgo es mucho mayor. Un estudio realizado en Estados Unidos y publicado en la revista médica Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine demostró que un 47% de las personas que comienzan a consumir alcohol antes de los 14 años desarrollan una dependencia en algún momento a lo largo de su vida. Cuando se espera a los 21 años para empezar a beber alcohol, el riesgo de dependencia se reduce hasta el 9%.
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Además no hay que olvidar que el consumo de alcohol también es ilegal durante la adolescencia en la mayoría de los países. En Estados Unidos solo se pueden beber bebidas alcohólicas a partir de los 21 años. En otros países esa edad varía pero en general está entre los 18 y los 21 años.
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Cómo evitar que beban Para evitar que beban y que adopten otras conductas de riesgo es imprescindible que los padres comiencen a educar a sus hijos desde niños. Responsabilidad. Hay que educar a los chicos para que sean responsables. Que entiendan y asuman los riesgos de determinadas conductas. Autoestima. Cuando los chicos tienen suficiente autoestima, es decir, están seguros de sí mismos es mucho más improbable que necesiten estímulos externos para sentirse bien o relacionarse socialmente. Normas. En algunos de nuestros países de origen, la permisividad hacia el consumo de alcohol, incluso entre los jóvenes, es muy alta. Pero si queremos que nuestros hijos no corran riesgos en este sentido deberemos imponerles normas claras sobre la prohibición de su consumo. Salidas. En la mayoría de los casos, el consumo de alcohol entre los adolescentes se produce en los fines de semana y durante los festivos y por las noches. Se pueden evitar algunas de esas situaciones estableciendo una hora de vuelta a casa temprana. Si a pesar de todo, unos padres descubren que su hijo adolescente es consumidor habitual de bebidas alcohólicas deben buscar ayuda para él. Existen en la mayoría de las ciudades asociaciones de alcohólicos que pueden proporcionarles la información necesaria para saber dónde acudir.
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Provoca enfermedades. Hay trastornos muy graves como cirrosis, alta presión y algunos tipos de cáncer cuya probabilidad de sufrirlos aumenta con el consumo de alcohol. Engorda. El consumo de alcohol engorda. Envejece la piel. La piel es uno de los órganos más afectados por el consumo de alcohol. Problemas sexuales. El consumo de alcohol puede provocar impotencia en los varones y alteraciones menstruales en las mujeres. Pérdida de memoria. El consumo frecuente de alcohol tiene efectos en el cerebro, sobre todo en el caso de los adolescentes. No sólo provoca pérdida de memoria, también influye en la capacidad de concentración y, en general, en todo el proceso cognitivo. Riesgos indirectos Accidentes de tráfico. Una gran parte de los accidentes de tráfico entre adolescentes están relacionados con el consumo de alcohol y drogas. Embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual. La falta de control sobre uno mismo que provoca el alcohol puede llevar a tener relaciones sexuales sin la protección adecuada. Violencia. La euforia y falta de control que provoca el consumo excesivo de alcohol pueden llevar hasta conductas violentas. Jóvenes que se ven en medio de peleas o de comportamientos agresivos. Por qué beben Imitación de los adultos. Los adolescentes están viviendo la transición entre la pubertad y la edad adulta. Muchos de ellos imitan comportamientos adultos en la creencia de que eso les hace maduros y el consumo de alcohol se sitúa muchas veces en ese contexto. Integración en el grupo. Los adolescentes que se relacionan con otros adolescentes que beben alcohol también lo consumen para sentirse parte del grupo.
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De la escuela
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DE LETRAS
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Y OTROS RINCONES
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Cuento ganador del concurso: cuentos de guerra Segunda guerra mundial
Alfonso Torres Ceja Los alemanes quisieron tomar todas las costas de Europa pero los estados unidos les declaro la guerra, sin embargo Alemania tenía poca ventaja ya que estados unidos era más fuerte. La primera flota de estados unido fue enviada a tomar la playa de Alemania pero ellos ya tenían artillería
Ryan, del cual se sabe gracias a un mensaje
pesada, torretas y minas en el campo, por lo cual
interceptado por la CIA.
muchos americanos mueren en el intento de Vasili Záitsev es un soldado ruso experimentado
tomarla.
Es enviado para ayudar a los estadounidenses
aterrizaron por el centro de Berlín para atacar el
para enfrentar a los francotiradores alemanes, al
corazón
un
recibir la información de que el francotirador fue el
francotirador muy experimentado los esperaba en
que mato a los 10 hombres, pues es un experto
el lugar de aterrizaje y acaba con 10 de ellos, por
en tiro y muy difícil de matar, así que Vasili tiene
lo que tuvieron que retirarse en lo que pedían
que enfrentarlo a solas, misión que cumple con
nuevas órdenes.
gusto una vez que le informan que el alemán mato
George Marshall y los soldados restantes vencen
a su hermano en campo de batalla a sangre fría,
a la primera oleada alemán y avanzan al punto de
así que Vasili no descansará hasta vengarlo.
asignación con su equipo formado por Horvath,
Mientras Miller y su equipo van en búsqueda del
Mellish, Reiben, Jackson, Wade y Caparzo y otro
soldado perdido. En el intento muere Caparzo en
soldado que habla el idioma alemán Upham.
manos de un francotirador alemán nato, Jackson
Tiene nuevas órdenes de encontrar al soldado
el francotirador estadounidense fue herido pero
de
la
bestia,
sin
embargo,
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en combate cuerpo a cuerpo y en francotirador. Por otra un grupo de soldados estadounidenses
tiene que eliminarlo para poder salvar la vida de
Después de la batalla brutal de los americanos
su compañero, pero en ese momento el alemán
contra los alemanes mueren todos los miembros
remata a Caparzo con un tiro limpio a la cabeza,
del equipo que dando nada más Ryan y Upham
esta última maniobra permite a Jackson saber de
que fueron los únicos salvados por los refuerzos
dónde salió el disparo y mata al alemán para
americanos, sin embargo, antes de morir Miller
seguir en búsqueda de Ryan.
dice a Ryan:
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-“jamás olvides este encuentro porque si lo haces todo nuestro es fuerzo de salvarte haya sido en vano” -.
Esas fueron las últimas palabras del general Miller; Ryan siente el cuerpo al soltar su último aliento y se sintió triste y enojado. Vasili recibió una llamada de que los estadounidenses ganaron la pelea pero deciden que para terminar la guerra necesitan matar a los culpables de la muerte de sus compañeros. Upham al escuchar la intención del general Miller Mientras Miller busca al soldado Ryan, que fue
se coloca donde puedan verlo para que le
emboscado a un ataque alemana, pero Miller ha
disparen, segundo después se escucha un
perdido la fe y considera que “esta misión se fue
disparo y Upham cae muerto, pero ha descubierto
al carajo”. Pero entran a la batalla un equipo de
el lugar del francotirador alemán. Vasili ya lo tiene
estados unidos ayudarlos, Miller agradece y les
apuntado y le da un disparo limpio en el ojo, al fin,
explica la situación. Una vez informado de la
el último alemán a muerto, Vasili mira el cuerpo de
situación el comandante desea enviar a casa al
Upham y se despide de él con estas palabras:
una emboscada a los estadounidenses. Miller
-“ fuiste mi escudo y yo fui tu espada por lo cual
necesitaba aguantar en el ataque mientras
me cubriste de una muerte segura y te entrego el
llegaban los refuerzos americanos pero antes de
rifle enemigo… ¡gracias¡ -
que lleguen la mayoría de los estadounidenses murieren por defender al hombre y por cumplir la orden que les dio sus superiores dieron la última pelea de sus vidas.
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soldado preso pero los alemanes les tendieron
LA CAPERUCITA ROJA Escrito por Jack
C
aperucita roja es un cuento infantil que todos -sin temor a equivocarme-, en algún momento de nuestras vidas, hemos visto animado o leído en más de alguna ocasión. Trata la historia de cómo una pequeña niña portadora de una especie de capa de una sola pieza, con un gorro rojo (caperucita roja), por mandato de su madre, va a casa de su abuelita a llevarle algunos obsequitos. En el camino se encuentra con un lobo, quién de inmediato le saca información a Caperucita y elabora un plan para comerse a ambas (a la abuelita y a ella).
La primera versión de Caperucita Roja fue escrita originalmente por el francés Charles Perrault hace más de 300 años y está incluido en su volumen titulado: “Cuentos de Antaño”.
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La versión más conocida, hoy en día, es de los hermanos Grimm (quienes hicieron una recopilación de cuentos que circulaban durante la Edad Media y el Renacimiento). En contraste con la historia original, es un poco intensa pues Caperucita y la abuela son rescatadas por un cazador quien a sangre fría, abre la panza del lobo, únicamente con unas tijeras -la imagen por sí misma es cruda y visceral-. Independientemente de la intención de cualquiera de los dos relatos, la interpretación está condicionada por el entorno y la sociedad. Hay quienes afirman que el relato primero, el de Perrault, no es sino una insinuación al despertar de la sexualidad de Caperucita roja y el lobo quien pretende comérsela en ese acto salvaje e instintivo de animalidad primaria en el acto sexual. Es decir que el encuentro entre en la cama entre el lobo y caperucita desnuda en la cama, es en sí la representación del acto carnal. No vamos a incurrir en digresiones si es tal o cual la situación, finalmente, la interpretación es personal e influenciada por un bagaje cultural, o un enfoque -casi siempre- muy intimo y en base a la experiencia. Cualquiera que haya sido la intención debe estar íntimamente arraigada a la época de cada uno de los relatos y evidentemente, bañada de los intereses sociales de los tiempos. Lo que es cierto es que todos los cuentos para niños y/o las fábulas encierran una enseñanza o moraleja.
“-Abuela, ¡qué dientes tan grandes tiene! -¡Para comerte mejor! Y diciendo estas palabras, este lobo malo se abalanzó sobre Caperucita Roja y se la comió”.
http://psicologoemocional.blogspot.com.es/2013/02/c aperucita-roja-charles-perrault.html La versión de los hermanos Grimm http://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/cap erucita_roja
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El auténtico final de este cuento es trágico, en comparación a los finales dulces de hoy en día, pues el Lobo, finalmente se come a la abuelita y a Caperucita Roja sin que nadie logre rescatarlas.
Si les interesa pueden leer la versión de Perrault en la siguiente liga:
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