Libro arte por la paz by Cristian De La Fuente Gacitúa

Título: Arte por la paz II Festival de Arte y Cultura por el Día Internacional de la No Violencia © Una publicación del Observatorio sobre la Violencia y Convivencia en la Escuela (OVCE) Editores: Julio Cesar Carozzo Campos Dánnae Sabrina Segovia Lira Nombre de la pintura de portada: La niña Autora de la pintura: Fanny Palacios Izquierdo Editor de portada: Alexander Gala Carpio

1era edición digital, noviembre 2017 Lima, Perú Pasaje Elías Aguirre 175, Santiago de Surco, Lima, Perú Teléfono: 01 256-1563 www.observatorioperu.com

AGRADECIMIENTOS “La educación es un acto de amor, por tanto, un acto de valor” Paulo Freire

El Observatorio sobre la Violencia y Convivencia en la Escuela expresa su más sincero agradecimiento y reconocimiento a las instituciones educativas, estudiantes, docentes, psicólogos, directores y padres de familia que participaron activamente en el II Festival de arte y cultura, en conmemoración al Día Internacional de la No Violencia. Demostraron una vez más su compromiso por lograr una convivencia democrática, solidaria y respetuosa en las escuelas a través del arte y la cultura, permitiéndole dar vida al presente libro titulado Arte por la paz.

Colegio América del Callao C.E.P Concordia Universal I.E.P. Nuestra Señora de Fátima. La Perla-Callao I.E.P Virgen de Guadalupe

INSTITUCIONES PARTICIPANTES

PRESENTACIÓN

Entre las innumerables anécdotas que se cuenta de Albert Einstein, deseo destacar la siguiente: dos niños patinaban alegremente en medio de un lago convertido en hielo por el frío invierno y, de pronto, se fractura una parte del hielo y queda atrapado el pie de uno de ellos. De inmediato su amiguito haciendo uso de uno de sus patines emprende la tarea de romper el hielo para rescatar a su compañero de juego y luego de un intenso esfuerzo termina por rescatarlo, al tiempo que llegaban personas adultas para ayudarlos. Ellos, los adultos, quedan sorprendidos por esta proeza y se preguntan cómo fue posible que el pequeño rompiera la dureza del hielo con su patín, lo que resultaba muy complicado. Einstein que pasaba cerca de ellos les respondió: fue capaz de hacerlo porque ningún adulto le dijo que no se podía. Desde el hogar hasta la misma escuela, los adultos nos empeñamos en desconocer o interferir iniciativas que revelen las capacidades y habilidades que poseen los niños, niñas y jóvenes porque los consideramos una suerte de discapacitados sociales, y como prueba de ello siempre le recordamos lo que no pueden hacer por su cuenta dada su edad, para lo cual requieren la tutela del adulto; y cuando esas destrezas de niños y jóvenes se expresan por encima de las coerciones que se les impone, nos sobran palabras para descalificarlas con tal crudeza que no pocas veces aniquilamos sus iniciativas y curiosidades, entre ellas, el gran disfrute que sienten los niños por el dibujo y la pintura.

PRESENTACIÓN Para completar este cerco contra la imaginación, la fantasía y la creatividad que lucen provocativamente los niños y jóvenes, desde hace rato el arte ha sido proscrito en la escuela., empero no por ello, al igual que los versos de Alejandro Romualdo en el Canto Coral a Túpac Amaru, la curiosidad artística de los niños y jóvenes no ha sido doblegada ni liquidada. La cultura y el arte son invencibles en los seres humanos porque, como sostenía Lev Vygotsky, el hombre es producto de la cultura de la humanidad. Pese a la enconada y sostenida pretensión de eviscerar a la especie humana del arte y la cultura, o de falsificarla, ésta se yergue desafiante e invicta a través de la pintura, la música, la poesía, el cine, la novela, la artesanía y otras innumerables modalidades artísticas que expresan e identifican la riqueza étnica y los sentimientos de la humanidad. El Observatorio sobre la Violencia y Convivencia en la Escuela (OVCE), por segundo año consecutivo ha convocado a los niños, niñas y jóvenes escolares a participar en el Festival de Arte y Cultura, que en esta nueva edición, añadió a los carteles del año anterior, la poesía, el cuento, la música, los videos y variantes de dramatización que desborden las emociones y sentimientos que guardan los niños, niñas y adolescentes sobre su vida relacional y afectiva, propiciando, como siempre, que estas actividades se realicen colaborativamente con sus compañeros y docentes. El resultado de esta organización ha conseguido movilizar consciencia en torno a una Cultura de Paz y a estimular el ejercicio de una convivencia democrática que involucre a estudiantes, docentes y padres de familia. Ha sido justamente el ímpetu de los estudiantes, docentes, directivos, psicólogos, tutores, administrativos y padres de familia la clave para poder acceder a este nivel de satisfacción en la escuela. Gracias a todos ellos por este ejemplo.

Ps. Julio César Carozzo C Presidente del Observatorio sobre la Violencia y la Convivencia en la Escuela OVCE

TESTIMONIO Las luchas contra las infinitas formas que asume la violencia en los diversos espacios sociales

Aquellas iniciativas que tienen como finalidad promover la paz y la resolución de conflictos a través de alternativas no violentas, merecen siempre todo nuestro reconocimiento. Cuando esas iniciativas tienen como epicentro los espacios educativos, nuestro entusiasmo se multiplica; cuando se procura que los máximos protagonistas resulten niñas, niños y jóvenes que incursionan por los primeros tramos de la escolaridad formal, la alegría es ostensible; cuando el dispositivo elegido para alcanzar los objetivos estipulados es el arte, entonces la satisfacción es mayúscula. Evidentemente, las luchas contra las infinitas formas que asume la violencia en los diversos espacios sociales (familia, escuela, trabajo, medios, etc.) reclaman un quehacer sostenido, paciente y fundamentalmente colectivo. Quizá un paso inicial para afrontar este flagelo, es pesquisar, detectar y analizar sus numerosas manifestaciones, sus constantes transmutaciones y metamorfosis engañosas.

TESTIMONIO Las luchas contra las infinitas formas que asume la violencia en los diversos espacios sociales Un siguiente paso, concomitante al anterior, es diseñar una amplia gama de mecanismos tendientes a neutralizar o minimizar las consecuencias de esta calamidad histórica, universal y compleja que es la violencia. Sin duda existe una conciencia cada vez más amplia de los daños directos y colaterales que produce. También es cierto que constantemente emergen formidables opciones de muy distinta índole para afrontarla. Claro que nunca serán suficientes; debemos ir continuamente por más. Dentro de las instancias especialmente plausibles están los Observatorios, muchos de los cuales van surgiendo en algunas ciudades de Latinoamérica. En particular queremos destacar el existente en Lima, desde el cual, lúcidamente, se entiende que el arte es una vía regia para morigerar las conductas más agresivas que surgen en las instituciones escolares o que impactan en ellas. El arte, aunado al arte del diálogo, conforma un potente antídoto ante ese mal contra el que nos toca lidiar a tiempo completo.

Horacio R. Maldonado Psicólogo. Profesor Titular Plenario en la Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. Director de la Carrera de Especialización en Psicología Educacional. Ex Coordinador del Programa Convivencia Escolar, en el Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba, Argentina.

LOS NIÑOS, EL ARTE Y LA CULTURA

El arte y la cultura son la esperanza de la humanidad porque constituyen un canto a la vida, a los sueños, a la solidaridad y a la conquista de un mundo pleno. El arte y la cultura son creatividad, y también es conocimiento, amén de que cumple muchas funciones positivas en el ser humano: potencia nuestros sentimientos, nos ayuda a expresar con genuina intensidad nuestras emociones, nos unifica, nos humaniza y nos hace partícipes del mundo que nos rodea. Desde sus albores, la humanidad no ha podido prescindir de las diversas expresiones de arte y cultura, pero en el marco de esta historia los niños y adolescentes fueron invisibilizados y condenados a la nada. No obstante su presencia en el arte y la cultura se encuentra fundida indisolublemente en toda realización artística existente que la historia de la cultura y de la humanidad testimonia.

LOS NIÑOS, EL ARTE Y LA CULTURA La educación en el arte reviste una importancia tan grande que psicólogos y educadores apelan al arte para el mejor conocimiento del desarrollo intelectual, emocional y simbólico de los niños. También gracias al arte nos asomamos a cómo los niños captan e interiorizan su realidad social, cultural y familiar que les sirve de guía de acción. El arte, creo yo, puede y debe ser parte de los programas de estudio en todas las instituciones educativas desde el nivel de inicial hasta la secundaria porque mediante esta educación se forma y desarrolla la sensibilidad y los valores genuinamente humanos que se tornan cada vez más escasos por la línea pragmática que domina el escenario educativo.

Un pueblo sin cultura, sin arte, es una sociedad estéril, manipulable, sin identidad, sin amor a lo nuestro. Permitamos que el arte y la cultura prendan la mecha de los nuevos sueños.

Fanny Palacios Izquierdo Reconocida artista plástica nació en la Provincia de Luya, Amazonas. Se desempeña como docente de Arte y de ella dijo alguna vez Juan Manuel Ugarte Eléspuru "Espero y estoy seguro de que llamará la atención la obra de esta joven pintora de tan vigoroso procedimiento". No se equivocó.

PRESENTACIÓN DE TRABAJOS Carteles, poesía, teatro y música Se presentan los materiales elaborados por estudiantes de primaria y secundaria por el día internacional de la No Violencia; asi como, los testimonios de directores, docentes y estudiantes acerca de su participación en el II Festival de arte y Cultura.

Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas Paulo Freire

Colegio América del Callao

Carteles, teatro y música 13

TESTIMONIO Psicólogo Los valores son la esencia en una educación. Un niño que aprende e internaliza los valores en sus pensamientos y los aplica en sus actitudes, puede convertirse en un niño seguro de si mismo, que posee un adecuado autoconcepto y una equilibrada autoestima. La familia, es el primer escenario educativo en el que se desenvuelve un niño, es también un modelo cultural en pequeño, una “aula abierta” los 365 días del año; en la cual se dota de conocimientos, valores y se promueve actitudes que favorezcan la inserción educativa del niño. Incorporación que debe lograrse evidenciando un comportamiento respetuoso, pacifico, justo, solidario y comprensivo. Recordemos que la no-violencia empieza en la familia, en casa, y que esta es la mejor forma de proteger a los niños y a futuro, a la sociedad. La escuela, tiene la gran responsabilidad de preparar generaciones de estudiantes para que se incorporen convenientemente a la sociedad, para ello, propicia que los educandos internalicen y pongan en práctica valores que les permitan encaminarse hacia un compromiso social, de paz, armonía y de fraternidad. Igualmente, fortalece lazos de confianza entre los estudiantes, preparándolos con responsabilidad para asumir este gran compromiso de vivir en paz; con la esperanza de forjar un mundo justo, digno y libre. La sociedad civil, por su parte, apoya la tarea educativa transmitiendo mensajes de noviolencia, basada en la posibilidad de un mundo mejor. Por tal motivo, saludamos todas las actividades que promuevan la paz, la convivencia armoniosa, el entendimiento entre todos los seres humanos. Felicitamos el desarrollo del II Festival de Arte y Cultura por la Paz en las instituciones educativas, que promueve el Observatorio sobre la Violencia y Convivencia Escolar y auguramos con esperanza los mayores éxitos en actividades futuras.

Luis Arias Valle Psicólogo Colegio América - Callao

TESTIMONIO Docente En nuestra experiencia los niños han interpretado los valores de la Sana Convivencia a través del dibujo y el color, empezamos haciendo una reflexión sobre cómo esta nuestra sociedad y lo que acontece en el mundo de HOY. En la opinión de varios niños se llegó a una sola idea “Para una sana convivencia es muy importante la FAMILIA”, cosa que me sorprendió por la exacta respuesta, ya que como bien sabemos la Familia es el núcleo principal de la sociedad, “Una familia bien formada deja un futuro asegurado.” Por ello los padres de familia son los primeros responsables de la educación en valores de sus hijos, a la par está la escuela, es decir la segunda Familia, conformada por los maestros y los compañeros del aula ya que de todo se aprende por modelos. Para realizar el trabajo se hizo una lluvia de ideas sobre el tema a tratar y muchos niños aportaron valores que luego se apuntaron en la pizarra como son: La solidaridad, el compañerismo, el amor, la paz, la tolerancia, la paciencia, la comprensión, la unión, la alegría; un niño dijo: “Miss, ¿cómo va a ser la alegría?” y empezaron a discutir acerca de si era o no un valor de la sana convivencia, a lo que le encamine y dije: “en realidad la alegría es la respuesta de una sana convivencia, pongámosla pues, es el resultado de una vida en armonía”. ¡Luego fue manos a la obra!, a realizar el trabajo artístico que fue muy agradable para ellos y para mí. “¿Qué haremos para formar una familia asi?”, pregunte. Lo primero que respondieron fue: • • • • • • •

Que los padres no peleen, que se amen. Que los hijos obedezcan a la primera y con amor. Que todos colaboren en la casa para no dejar toda la tarea a una sola persona y usualmente es mamá. Autocontrol, saber escuchar y guardar silencia cuando alguien está muy acalorado y habla haba y habla molestando., esto para que se calme. Otros niños hablaron que también debemos de respetar a los animales y a la naturaleza Respetar las normas o reglas de la casa. Pedir disculpas cuando nos equivocamos.

“Felicitaciones niños está claro entonces, seremos más felices si construimos un mundo

mejor (...) y esto será posible si nosotros mismos aportamos un grano de arena, somos parte de una pieza del rompecabezas (...) entonces todo empieza por una sola palabra AMOR” Agradecemos la iniciativa de Sr. Carozzo, de nuestro colaborador en nuestra Institución educativa el Sr. Luis Arias Psicólogo principal del Colegio América del Callao, agradecemos el apoyo educativo que motiva a los niños a no olvidar estos valores que son las armas contra la Violencia que hoy azota nuestro mundo. ¡Dios los bendiga!

Maria Luisa Tello Fuentes. Profesora de Artes Plásticas Primaria e Inicial.

TESTIMONIO Estudiante Ha sido una gran experiencia, en un comienzo pensé que se me iba a hacer difícil lograr enfocar este tema en lo que es un Rap, pero teniendo en cuenta lo que hace falta y lo que hemos logrado hasta ahora, pude sacar y elaborar la canción. Tuve varias dudas a lo largo del proceso de la canción, muchas veces pensaba que me estaba dejando llevar por otros temas, y quise enfocar más lo que, como sociedad, nos falta lograr. La canción original trata sobre un sueño que tuvo alguien donde el mundo estaba en paz, no había ningún conflicto entre nadie, y por eso mismo utilicé ese recurso para explotar al máximo el tema. Además, me di cuenta que, a pesar de los años, aún no hemos llegado ni a la punta del iceberg, ya que para lograr de verdad la “paz”, debemos como comunidad, país, continente, mundo; afrontar, y aceptar la realidad del mundo actual, para así efectuar un cambio a través del cultivo de valores y una toma de conciencia de la necesidad de vivir respetando al prójimo. Aunque tampoco signifique que sea algo imposible, ya que como hace mucho escuche, “sin sacrificio no hay victoria” y creo yo, que, como humanidad, lograremos expandir la paz a todo el mundo, pero empezando, por supuesto, con la paz en nosotros mismo.

Daniel Macedo Galdós 5º de secundaria Colegio América – Callao

Colegio AmĂŠrica del Callao Carteles

Alcancemos La Paz y el Amor, por el mundo

Elaborado por estudiantes de primaria en el taller fotogrĂĄfico de su colegio TĂŠcnica: Fotogramas

En vez de pelear, seamos amigos

Elaborado por estudiantes de primaria en el taller fotogrĂĄfico de su colegio TĂŠcnica: Fotogramas

La paloma de la vida

Elaborado por estudiantes de primaria en el taller fotogrĂĄfico de su colegio TĂŠcnica: Fotogramas

UniĂłn y Amor, Un Mundo Mejor

Elaborado por estudiantes de primaria en el taller fotogrĂĄfico de su colegio TĂŠcnica: Fotogramas

Paz, amor y uniรณn

Amor y paz

Vive en paz y amor

Amor y paz

Paz y amor

Equilibrio

Uniรณn

Colegio AmĂŠrica del Callao Teatro

Teatro “La gallinita” Interpretado por niñas y niños del nivel inicial del colegio América del Callao

Breve reseña: Es la historia de una gallinita que necesita preparar un pastel para su hija que cumple años, cuando busca ayuda de sus amigos estos no pueden ayudarla por estar ocupados. Cuando la gallinita logra preparar el pastel con ayuda de su amiga coneja, los otros animalitos se acercan a su casa por el olor queriendo probar la comida; sin embargo, la gallinita les grita y los bota de su casa porque ellos no la ayudaron, su amiga coneja al ver lo que sucede conversa con ella y le hace entender que ellos son sus amigos que por ese momento no pudieron ayudarla pero ellos la quieren, entonces la gallinita llama a los animalitos se disculpan y todos se abrazan. Link del video del teatro: https://www.youtube.com/watch?v=MmtZmjqiuNg&feature=youtu.be

Teatro “La gallinita”

Escena 1: Es el cumpleaños de la hija de la Gallinita, mientras que su hija se va al colegio la Gallinita piensa como hacer el pastel de su hija.

Escena 2: La gallinita se da cuenta que necesita ayuda para hacer el pastel de su hija y va a buscar a sus amigos animalitos a sus casas.

Teatro “La gallinita”

Escena 3: Cada amigo animalito que visita le dice a la gallinita que están ocupados que no pueden ayudarla ahora.

Escena 4: Después de que cada amigo de la Gallinita le dijera que no podían ayudarla en el momento, la Gallinita se puso muy triste y empezó a llorar

Teatro â&#x20AC;&#x153;La gallinitaâ&#x20AC;?

Escena 5: Entonces aparece la amiga coneja y le pregunta que sucede, la Gallinita le explica y la Conejita accede a ayudarla con el pastel.

Escena 6: Cuando la Gallinita y la Coneja terminan de preparar el pastel, los otros animalitos lo huelen y se acercan a la casa de la Gallinita para que ella les invite un poco; sin embargo, la gallinita les grita y los bota de la casa porque ellos no la ayudaron antes.

Teatro “La gallinita”

Escena 7: La coneja al ver lo que sucede habla con la Gallinita y le explica que ellos son sus amigos, que en ese momento no pudieron ayudarla pero ellos la quieren y le pide que todos se disculpen. La gallinita entiende y llama a sus amigos, se disculpan y se dan un gran abrazo.

Escena 8: Con la frase “El amor lo perdona todo” los niños y niñas de inicial terminan su actuación.

Colegio América del Callao Música

Canción “Ayer tuve un sueño” Letra Alguien,

Ayer tuve un sueño, fue sensacional los pueblos vivían, en paz nadie pensaba en engañar, pues existía la amistad nunca he soñado nada igual. Soñé que todo era verdad, y respire felicidad sentí calor al verme ahí, y me asombre de lo que vi Soñé que había libertad, y descubrí la amabilidad Pensé quedarme siempre allí, al despertar entristecí

Alguien, Ayer tuve un sueño, que poco duró Como era muy bueno, pasó. Aunque hagamos protestas en todas las plazas, debemos entender para mover todas las masas Somos del mismo planeta, la misma especie, no debemos pelear por la bandera ni por la raza De esa manera nosotros podemos cambiar, todos juntos a la meta vamos a llegar Y aquel que quiera, desea lograr la paz, solamente es el que puede ser capaz

Alguien, Ayer tuve un sueño, que poco duró Como era muy bueno, pasó.

Quiero darles a entender este tema completo, muchos hablan de realidad, igualdad, maldad, homosexualidad, humildad, honestidad, libertad pero todo esto se trata sobre el RESPETO. Con esta acción lograremos desempeño, evitemos el bullying que se hay cuando eres pequeño. Olvidemos el idioma, somos humanidad, estoy orgulloso de mi rica nacionalidad.

Soñé que todo era verdad, y respire felicidad sentí calor al verme ahí, y me asombre de lo que vi Soñé que había libertad, y descubrí la amabilidad Pensé quedarme siempre allí, al despertar entristecí Alguien.

Interpreté: Anónimo (Estudiante del colegio América del Callao) Duración de la canción: 3:32 minutos Link de reproducción: https://www.facebook.com/PeruObservatorio/videos/1660179750719960/

C.E.P. Concordia Universal Colegio particular mixto

Carteles 39

TESTIMONIO Director

La no violencia y la escuela La Escuela es un espacio de convivencia donde se reproducen las formas en que los seres humanos interactuamos, orientándose a estimular buenas prácticas, prácticas honestas y valorativas en que el respeto y la tolerancia democráticas, establecen los nexos adecuados para una desarrollo académico y conductual que se integre, con miras a propiciar el bien común. En tal proceso, sistematizado e intencionado, no dejan de darse algunas actitudes y acciones que reflejan la problemática social que agobia a los grupos humanos de hoy, se originen en el contexto familiar, amical, del entorno geográfico, de patologías, o en todos ellos; aun cuando su dimensión pueda verse subjetivamente minimizada o exagerada, siempre tendrá rasgos visibles de coacción o atropello contra las situaciones de equilibrio, que amparen el entendimiento y la coexistencia humana en sociedad. Consecuentemente, todo quehacer pedagógico debe encaminarse a establecer las pautas de comportamiento que garanticen un acuerdo implícito entre los que conviven en el medio escolar, internalizando la consideración consigo mismo y con los demás, y asumiendo las relaciones preventivas que cautelen evitar la violencia en cualquiera de sus formas.

Este propósito tiene que ser reforzado, institucionalmente, desde los diferentes segmentos del entorno, con entidades cuyos objetivos son auspiciar y apoyar la no violencia, hasta los medios de comunicación, que han invertido su rol y capacidad educativas, difundiendo sin escrúpulos las muestras de violencia más deleznables que, incluso a través de escenas y libretos lúdicos, estimulan subliminalmente la violencia, en las diferentes formas y modalidades como hoy las observa y hasta las ofrece la tecnología y el mundo virtual.

Manuel Enrique Caballero Alvarado Director Centro Educativo Privado “Concordia Universal” La Perla – Callao

TESTIMONIO Docente Testimonio sobre la violencia El 13 de agosto de 2016 se llevó a cabo una multitudinaria marcha a lo largo del país bajo el lema #NiUnaMenos, más de 10 mil almas se dieron cita para elevar su voz de protesta frente a los 172 casos de feminicidios, violencia de género y desigualdad que llevaban en cuenta el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, fuera, evidentemente, de aquellas denuncias no formalizadas por parte de la Policía y de personas que no se atreven a denunciar. Una cara de la violencia que nadie quiere vivir ni recordar es el caso de Milagros Rumiche, tumbesina que motivada por la multitudinaria marcha #NiUnaMenos se animó a denunciar a su ex pareja, quien en el momento era funcionario público de la Municipalidad de Tumbes, pero que, lamentablemente, no encontró respaldo en la autoridad policial y terminó días después golpeada por el sujeto a tal nivel de quedar desfigurada. Hablar de violencia puede parecer lejano, puede parecer una palabra que últimamente se repite mucho, pero la violencia tiene rostros, rostros como los de Milagros, rostros desfigurados, cuerpos golpeados o vidas perdidas. ¿Qué podemos hacer ante algo tan generalizado? Transformemos nuestro entorno en lugares de respeto y seguros, con personas que crezcan emocionalmente sanas, donde nadie se sienta con el derecho de abusar ni con la resignación de merecer abusos.

Prof. Brenda Matta Flores C.E.P. “Concordia Universal” La Perla – Callao

TESTIMONIO Estudiante No a la violencia Primero, para hablar de la NO violencia, tenemos que conocer un poco de la historia de la violencia en sí. Ésta ha sido usada como herramienta humana de dominación, poder y control desde el inicio de la historia, para fines machistas, sexistas y patriarcales. Se puede señalar que la violencia es un concepto subjetivo de definición compleja, ya que puede adquirir diversas acepciones, a partir de los puntos de vista. Así que la definición no será la misma desde un punto de vista moralista a uno jurídico, o a uno civilista, etc. Bueno, pero para generalizar los términos, podemos llamarla “violación de la integridad de la persona”, la cual, “suele ejercerse cuando interviene la fuerza física o la amenaza de su uso, pero también cuando se actúa en una secuencia que causa indefensión en el otro”. El uso de esta “violencia” trae grandes consecuencias en las personas, no solo físicas, sino también psicológicas, la que puede ser peor que la anterior causando choques e impresiones emocionales que en términos psicológicos son conocidos como “traumas”, debido a esta experiencia negativa que se le ha producido. Entonces, conociendo lo que es la violencia, podemos trabajar en favor de la no violencia, teniendo en cuenta las trágicas consecuencias que produce ésta, especialmente contra las mujeres. Las medidas para tomar en cuenta pueden ser:   

Logro de una equidad de género e igualdad de oportunidades. Fomentar las relaciones igualitarias. Políticas sociales y económicas, particularmente las de la salud, educación, empleo y justicia, que enfrenten la discriminación.

Finalmente, concluimos, que solo nosotros somos capaces de parar este círculo vicioso de violencia, y poder mejorar la actitud, fomentando la NO VIOLENCIA en nuestra forma de vivir. César André Hidalgo Albújar 4º de secundaria C.E.P “Concordia Universal” La Perla – Callao

TESTIMONIO Estudiante No a la violencia Aunque para muchas y muchos, no sea más que un problema cualquiera, ésta es una oportunidad para hablar, levantar la voz, gritar, concientizar. Luchar para ejercer e institucionalizar el derecho que tienen las mujeres a vivir sin miedo, violencia, culpa, cargas, angustia e incertidumbre. En general, luchamos por el derecho que tenemos a vivir con respeto, equidad, tolerancia, salud, reconocimiento, goce y buen trato. Un respeto que se olvida y atropella cada vez que somos víctimas de algún delito, de esos en que más del 90% son sufridos por mujeres por ejemplo: violencia familiar, abuso sexual, violación, acoso, violencia económica etc. Estos delitos, la mayor parte de ocasiones, no son reconocidos como tal, o bien son minimizados, ya sea por autoridades, instituciones, personas que rodean a la víctima o, por la misma persona que los sufre, lo cual es preocupante, indignante e inaceptable, pues al parecer acciones como mirar de manera irrespetuosa, tocar, agredir verbal o físicamente a una mujer en la calle, el hogar, la oficina, el transporte, la consulta médica, durante la prestación de servicios públicos etc. Es un ejercicio considerado como “natural”, sin serlo, común, sin importancia, en fin una travesura, aunque nuestras leyes y el sentir de las mujeres que son violentadas digan que es un delito. Aunado a lo anterior, tenemos que la legislación penaliza con más fuerza el robo de un shampoo que tocar a una mujer en la calle, es un delito considerado como menor, es decir es más grave robarte unos cacahuates que violentar, insultar y agredir a una mujer. Además los trámites obstaculizan que se lleve a cabo rápida y eficazmente un juicio justo, por ejemplo, antes de que el sujeto agresor sea sancionado, la mujer tiene que comprobar el delito, ¿tienes huellas visibles en el cuerpo?, ¿testigos?, ¿video?, ¿fotos? etc.

Ariel Adrián Nalvarte Rodríguez 4º de secundaria C.E.P. “Concordia Universal” La Perla - Callao

C.E.P. Concordia Universal Carteles

Si un golpe más das, un gran daño a una persona causarás

Callar no es una elecciรณn, DI NO AL BULLYING

No a la violencia, mantener la paz sobre el mundo estรก en nuestras manos

La violencia es el Ăşnico refugio del incompetente

La paz no puede mantenerse solo con la fuerza, solo puede lograrse con comprensiรณn.

La paz no se escribe con letras de sangre, sino con la inteligencia y el corazรณn. No hay camino para la paz, la paz es el camino. No basta con hablar de paz, uno debe creer en eso, y no es suficiente con creer, hay que trabajar para conseguirla. La paz es su propia recompensa. La paz no es algo que deseas, es algo que creas, algo que haces, algo que eres y algo que regalas. Paz no es solo una meta distante que buscamos, sino un medio por el cual llegamos a esa meta.

NO quiero ser la SOMBRA de un tipo, sino la LUZ de mi misma.

Hay golpes que pueden ser tapados pero no olvidados

Siempre fuimos libres

Iâ&#x20AC;&#x2122;m fine (estoy bien)

Los niĂąos hacen lo que ven, cuida tus acciones

No a la violencia

¿Qué duele más? Un golpe o el trauma que deja

La violencia es el miedo a los ideales de los demรกs Mahatma Gandhi

No mรกs violencia No dejemos pasar la violencia Alto a la violencia 58

I.E.P. Nuestra Señora de Fátima

Teatro y música 59

TESTIMONIO Directora

Es muy significativo, debido a que es una forma de enseñar a nuestros estudiantes haciendo uso de las diversas estrategias que se aplican a diario en nuestras aulas relacionándolas con el tema de la no violencia, el respeto, la sana convivencia y la paz, temas actuales (que se deben trabajar durante todo el año) de la vida cotidiana que deben ser enfrentados por todas las personas, para ello en la familia y escuela tenemos el deber de brindarles la información que corresponde para que tomen soluciones correctas. Pienso que este festival incrementa el deseo de las personas por tener un país cada vez más justo y equitativo, buscando la paz y el respeto ante todo, base para una sólida sociedad. Y nuestros estudiantes desde los más pequeños se sienten participe dentro de su realidad.

Lic. Elizabeth Vásquez Sojo Directora I.E.P. Nuestra Señora de Fátima

TESTIMONIO Docente

Considero que es una importante plataforma de difusión de mensajes contra un problema que aqueja enormemente a nuestra sociedad. Nuestros estudiantes profundizaron el tema y buscaron dar mensajes que ayuden a solucionarlo, es decir, fueron más allá de una simple descripción de hechos; dieron una pauta de solución. En ello radica la importancia de actividades de este tipo. Para mí fue una grata experiencia pues me permitió intercambiar puntos de vista con mis estudiantes, además de trabajar de la mano con ellos para dar un resultado concreto.

Edson Puescas Yenque Profesor I.E.P. Nuestra Señora de Fátima

TESTIMONIO Docente

Es importante en niños y adolescentes fomentar la cultura de la no violencia, buscar siempre la conciliación, el diálogo y buen trato entre todas las personas. De esta manera se sientan las bases para una sociedad tolerante y armónico.

Gabriel Vélez Torres Profesor I.E.P. Nuestra Señora de Fátima

TESTIMONIO Estudiante

Organizar este tipo de eventos es un factor muy importante para promover la cultura de paz en la sociedad y para invitar a la comunidad a reflexionar sobre sus acciones. Esto significa participar, apoyar e inculcar el “NO MAS VIOLENCIA” mediante el arte y la creatividad.

Mara Calle Castillo Estudiante I.E.P. Nuestra Señora de Fátima

TESTIMONIO Estudiante

Me parece una excelente idea. Para mí significa que se preocupan por apoyar el talento de las personas, su cultura y es una buena manera de expresarse en contra de la violencia.

Joaquín Ramirez Córdova Estudiante I.E.P. Nuestra Señora de Fátima

I.E.P. Nuestra Señora de Fátima Teatro

Día de la Paz 3ero primaria Interpretado por niñas y niños del tercer grado de primaria de la institución educativa privada Nuestra Señora de Fátima

Breve reseña: En el video se muestra una escena de violencia en la escuela, en la cual un grupo de niños se burlan constantemente de un grupo de niñas; los otros niños que observan la situación se dan cuenta de lo que ocurre e inmediatamente van a ayudar al grupo de niñas, cada niño y niña le explica a los niños agresores las razones por las cuales no deberían burlarse de esas niñas, ni justificar su burla, porque ellos están lastimándolas. El video finaliza con una reflexión acerca de no quedarse callado, ayudar cuando vean una situación de violencia en la escuela y contar lo que sucede a personas adultas que puedan ayudar a que la situación de violencia no se presente más. Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=ekYQfKmiSfs&authuser=0

Día de la Paz 4to de primaria Interpretado por niñas y niños del cuarto grado de primaria de la institución educativa privada Nuestra Señora de Fátima

Breve reseña: En el video se puede apreciar dos escenas, en la primera se interpreta una escena en la cual niños y niñas de un grupo discuten y pelean por que no todos pueden compartir unos materiales de dibujo; en la segunda escena, niños y niñas pelean (se empujan, patean, jalan el pelo, gritan) debido a que no quieren compartir el mismo espacio de juego entre sí. Finaliza el video con todos los niños y niñas del salón reflexionando y cantando acerca de la importancia de la paz: “Es la paz, un mundo sin violencia, cociendo diferencias, todos son como son; es la paz, algo que hay que sembrar, es la paz, un lugar donde reina la armonía, la paciencia y la buena amistad; paz para todos los pueblos donde sufren las guerras y sufren dolor; paz, para todos los niños que trabajan muy duro sin muñeca y balón; paz para los que golpean, para mi vecino que tiene mal humor” (Extracto de la canción)

Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=ceWfKNJg7lE&authuser=0

Día de la Paz 5to de primaria Interpretado por niñas y niños del quinto grado de primaria de la institución educativa privada Nuestra Señora de Fátima

Breve reseña: En el video se puede observar como los niños y niñas de un salón tratan a una estudiante nueva, los niños la excluyen de sus juegos y de las conversaciones intencionalmente porque es “la nueva”, el profesor se ha percatado y conversa con los niños para que la integren al juego, cuando este se va los niños “juegan” con la niña nueva a burlarse de ella, terminando botándola del grupo. Al finalizar los niños hacen una reflexión respecto a esta situación, invitando a convivir en paz. Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=bL1gwG3bQSk

Día de la Paz 6to de primaria Interpretado por niñas y niños del sexto grado de primaria de la institución educativa privada Nuestra Señora de Fátima

Breve reseña: En el video se muestra una escena en la cual padres y madres están llevando a sus hijos al colegio, les dan dinero para comprarse su lonchera; cuando los niños van a ingresar al colegio ven a otros niños tirados en el suelo, con las ropas rasgadas, con hambre, pidiendo por favor que los ayuden. Los niños del colegio ve esta situación, conversan y se ponen de acuerdo para ayudar a esos niños, utilizan su dinero de la lonchera para comprarles comida a ellos, al final la escena termina cuando los niños del colegio van a entregar la comida a los otros niños y se quedan jugando juntos. Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=rZGeMRrKMzQ&authuser=0

Tú también dile No a la violencia Interpretado por estudiantes de secundaria de la institución educativa privada Nuestra Señora de Fátima

Breve reseña: Los estudiantes interpretan tres escenas de violencia, la primera escena es acerca de la exclusión intencional que realizan estudiantes de un colegio sobre otra a quien consideran “fea” y no “apta” para estar cerca de ellas, la humillan y no la dejan participar por considerarse “superiores” (fondo musical: Las divinasGasolina); la segunda escena refleja una situación de violencia en un salón de clases, cuando estudiantes molestan intencionalmente y constantemente a un chico de la clase, considerándolo “lorna, nerd, feo”, se burlan, lo golpean y le tiran papeles; evidenciando que cuando el profesor sale del aula las conductas de acoso hacia el estudiante incrementan (fondo música: Los nosequien y los nosecuantos-yo fui lorna); en la última escena, se muestra una situación de pareja entre adolescentes, en la cual la chica se encuentra muy enamorada del varón y este le grita, la cela, golpea y la amenaza, este pide perdón y la chica lo perdona por que “lo quiere”, hasta que un día regresa borracho con sus amigos y la golpea hasta dejarla inconsciente en el suelo (fondo musical: Porta- La bella y la bestia). Los estudiantes finalizan la interpretación enseñando carteles elaborados sobre la importancia de actuar ante la violencia, no quedarse callados, pidiendo no discriminar, no al bullying, un mundo sin violencia infantil en el cual se acepte a cada uno por igual, en conclusión NO MÁS VIOLENCIA.

Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=oNVrLnhn-yg

Tú también dile No a la violencia

Escena 1: Situación de acoso a una estudiante (exclusión y humillación) en la escuela

Tú también dile No a la violencia

Escena 2: Situación de acoso a un estudiante (humillación, burlas y golpes) en el salón de clases

Tú también dile No a la violencia

Escena 3: Situación de violencia en una pareja de adolescentes, violencia ejercida por el varón contra la mujer.

TĂş tambiĂŠn dile No a la violencia Carteles

I.E.P. Virgen de Guadalupe

Poesía, carteles, cuentos, música y teatro

TESTIMONIO Directora

Me parece justo empezar este testimonio valorando la mejora que han experimentado nuestros estudiantes y docente en sus relaciones interpersonales y de aprendizaje, lo que ha incidido claramente en la optimización del clima de nuestra institución educativa. Estas sensibles condiciones de buen desarrollo se encuentran a la propuesta que nos alcanzó el Observatorio sobre la Violencia y Convivencia en la Escuela, gracias a lo cual nos permitió articular proyectos internos de acuerdo a nuestra necesidad institucional, los que han prohijado resultados muy valiosos en la mejora de la convivencia y mayor grado de satisfacción en la relación de todo el personal de nuestro centro educativo. Las mejoras a las que aludimos se ponen en evidencia con los aportes de nuestros alumnos en este II Festival de Arte y Cultura en donde se han presentado videos que cuentan con la participación de los padres de familia junto con los estudiantes y docentes, circunstancia que nos llena de satisfacción y alegría. De igual modo expresamos nuestro testimonio y convicción de la importancia que cobra la convivencia en el aula, la gestión y resolución de conflictos en forma dialogada mediante la mediación asó como las buenas relaciones entre los estudiantes y entre los docentes y estudiantes. Estos logros, creemos, son los que llevarán al cambio en nuestra sociedad, gracias a la emergencia de generaciones que cultivan la Cultura de Paz y el respeto al Otro, en un clima de equidad, tolerancia y democracia.

Gladys Aranda Directora I.E.P. Virgen de Guadalupe

TESTIMONIO Psicólogo El proyecto fue todo un reto, desde el inicio se trabajó con todo el equipo de docentes tutores, dándoles los objetivos y beneficios de dicha actividad para con sus alumnos incluso padres de familia. El entusiasmo que se observaba en cada uno de ellos por querer que su trabajo salga bien. El esfuerzo que ponían los niños y sus tutores eran constantes, se podía apreciar que en sus ensayos previos a la grabación todos daban lo mejor de sí, llamo mucha la atención y gusto la participación en el área de video la participación de docentes y uno que otro padre. A través de dicha actividad me es grato saber que los niños y adolescentes hayan tomado reflexión, tomar conciencia, sobre aquellas conductas que no son las más adecuadas y que viviendo bajo un clima de armonía y democracia las cosas siempre van a ser mejores; gracias esperamos que proyectos como estos se sigan manteniendo y ejecutando buscando que el principal beneficiario sea el alumno.

Felix Huaman Psicólogo I.E.P. Virgen de Guadalupe

TESTIMONIO Docente En la preparación de nuestro trabajo Mi escuela sin violencia, experimentamos lo bien que se siente colaborar juntos como salón, aun cuando sabemos que cada uno tiene diferentes ideas nos inclinamos en hacer canción y vaya que la letra quedó precisa haciendo referencia a este tema, cada vez que practicábamos nos gustaba hacerlo por el significado de la letra y porque cada uno tenía una parte específica en el canto, fue un momento muy edificante hacer este proyecto en compañía de los alumnos.

James Castillo Layme Tutor de 4to CMT I.E.P. Virgen de Guadalupe

El proyecto mi escuela sin violencia fue una experiencia muy bonita trabajar con los estudiantes del segundo grado, ya que los niños participaron activamente manifestando que soluciones se puede dar ante un conflicto que se presenta en el aula y los acuerdos que se deben de cumplir para evitar los conflictos. El proyecto se concluyó con la creación de un cuento en la cual los niños aportaban sus ideas, su imaginación de cómo debe ser el cuento y los valores que se debe transmitir mediante el cuento.

LIZ RÍOS Tutora de 2 JSCH I.E.P. Virgen de Guadalupe

TESTIMONIO Estudiante Me sentí muy alegre por la actividad, al inicio me parecía difícil por la coordinación que habia que hacer entre compañeros, proponer el tema a desarrollar, se discutieron muchas ideas; sin embargo después se tornó más sencillo, aprendimos de muchas cosas como el respeto que debe de haber entre compañeros, la responsabilidad por nuestros actos, ser solidarios. En la escenificación que realizamos nos reímos mucho pero también cada momento era una opción para poder ser consciente de nuestros actos y el de los otros, esperamos que más chicos se comprometan a realizar actividades como estas para que otros compañeros lo sigan, es muy importante el apoyo de los profesores que constantemente nos guiaron muchas gracias

Briguite Rioja Cortez Estudiante de 1ero de secundaria I.E.P. Virgen de Guadalupe En conjunto con nuestro tutor del aula, profesor Suyo; que es experto en teatro, nos dio todas las pautas para llevar a cabo nuestro proyecto, fue muy bonito tuvimos la participación de todo los compañeros del aula, coordinamos también con padres de familia y profesores, las escenas incluso se firmaros fuera del colegio. Aprendí mucho sobre todo por la enseñanza que nos dio, ser empático y respetuoso con nuestros amigos, tener a los docentes como orientadores para que las cosas malas que pasan en nuestro colegio puedan ser resueltos en su momento. Nuestro psicólogo del colegio siempre nos aconseja que frente a una situación violenta el silencio es el peor aliado, por ello les digo a todos mis compañeros y a todos que siempre se expresen y nunca se queden callados, basta de violencia y que viva el buen trato, gracias.

Emily Solis Flores Estudiante de 2do de secundaria I.E.P. Virgen de Guadalupe

I.E.P. Virgen de Guadalupe PoesĂa

Poesía Cambia Si tú eres una de esas personas que cree que la violencia solucionará todo, CAMBIA Si tú eres una de esas personas que cree y utiliza la violencia a golpes, CAMBIA Sé que esas personas, por lo menos, tendrán la oportunidad de experimentar esa sensación de felicidad llamada, AMISTAD Porque desde que cambies, tendrás amigos que calentaran ese corazón frio, con la sensación de su amistad. Y todo ese dolor y soledad, desaparecerá. Recuerda que JAMAS estarás solo, porque tendrás amigos que ganaste cambiando esa actitud tan oscura. Tal vez tú lo consideres ridículo, pero después de un largo tiempo, tu vida no será nada más que un desperdicio, por eso espero que almenos te des cuenta de que LA VIOLENCIA, JAMAS SOLUCIONARÁ TODO Y consideres que esta es una oportunidad para que tu vida vaya a un mejor camino y por eso las personas que te aman, lo que siempre te dirán será: CAMBIA.

Interprete: Francisco Marcos Combe 2do grado de secundaria Dirección: Ana Bardales Grabación: -Fernando Regalado -Gabriel Torres

Poesía A mi colegio Querido Colegio mío, tu formas parte de mi vida; en ti aprendo, cando y rio Nunca imagino una partida, A ti llegue con apenas 6 años de edad y sin darme cuenta, han pasado otros más, que he disfrutado con mucha felicidad por que han formado mi personalidad. Soy Luciana y me siento orgullosa, y te llevo dentro de mi corazón y te cuido como un jardín de rosas, que día a día florece más hermosas. La directora y sus maestros me han dado amor y comprensión, por eso hoy les digo, los llevo en mi corazón Le pido a dios santo que les de su bendición para que siga dando enseñanza con todo su corazón Gracias

Interprete: Luciana Brittany Avila Chumpitaz 3er grado Tutora: Angella Orihuela

Poesía Basta de violencia Mari estaba muy feliz al saber que regresaría a su nueva casa, muy pronto encontraría amigos que la escucharían, que la comprendieran, que le permitieran ser feliz El primer día de clase muy contenta, salió de su casa a un lugar donde ella pensaba que podría estar tranquila y hablar todo aquello que soñaba, paz, paz y dejar de ser infeliz Muy confundida y atemorizada, lo único que hizo fue quedarse callada, viendo que los niños de aquí y de allá se burlaban, eso hizo que sus compañeros la mantuvieran alejada. Mal, pobre Mari, lo único que hacía era sentirse todo el día sola, sola. Los golpes y los gritos de casa, eran la historia del día a día, llegando arrepentirse de esta su nueva casa Cada día vio, que sus compañeros se reían, no le incomodo, tampoco la desanimo, sin darse cuenta las burlas incrementaron, aunque no la agredieran, ella estaba siendo víctima de violencia. Cada día se sentía incomoda, y prefería sentirse enferma, hasta que un día no pudo más y decidió contarle a su profesora, y esta fue la idea más acertada que tuvo. Y ya sabes, si esto te pasa NO CALLES, PIDE AYUDA, NO ESTAS SOLO

Proyecto: Mi escuela sin violencia Interprete: Edwin Raquena Alvarado 6to grado de primaria Tutora: Bardales Estela Pilar

Poesía No más acoso escolar Ya no más acoso escolar, hoy me quiero referir al bullying escolar, otro gran problema por la vida social. Ese que va cogiendo fuerza, por la misma negligencia de quien tiene voz y voto, en los colegios y las escuelas. Qué triste ver cada día, como atacan a nuestros niños, con todo lo que resulte manos, pies y hasta con palos; y los pobres calladitos. Por temor a más maltratos no cuentan nada de esto, ni siquiera a los más cercanos. Cuando queremos reclamar como padres afectados, la respuesta siempre es “estamos atados de manos”. ¡Oh por dios!, ¿Qué nos pasa?, ¿Cómo es posible que unos cuantos niños nos manejen a su antojo? Docentes, padres, amigos ¡despertemos de este horror!, ¿no ven que están acabando con lo más lindo que nos prestó dios? Así es la esperanza, para hacer un mundo mejor ¡abramos ya los ojos!, cuidemos a nuestros niños, el futuro del Perú. Gracias

Intérpretes:    

Karla Quiroz Anacleto Ivan Cardoza Torres Franz Alvarado Rojas Danna Tupiño Acosta

3er grado

Poesía Sin violencia en la escuela Hoy no tengo besos, no tengo plumas no me queda nada más que dolor y llanto por los niños y niñas lacerados en las escuelas por un ser llamado niño abusador, que amputa las palabras haciendo doler sus derechos, apagando miradas, golpeando con ganas; mientras los otros niños siempre en terror La educación es la vacuna contra la violencia y la ignorancia, aplícala La violencia no es el camino, el hielo es una buena llave contra violencia, aplícala

Intérprete: Fabián Silva 5to grado de primaria

Poesía Hagamos magia en nuestro corazón Si yo pudiera hacer magia 1, 2 y 3 las peleas y ofensas haría desaparecer Niños y niñas, todos conversarían y felices jugarían Con respeto y paciencia todos trabajarían Si yo pudiera hacer magia 1, 2 y 3 sin violencia viviría y la paz construiría Interpretado por niños y niñas del primer grado de primaria Link: https://www.youtube.com/watch?v=xWLsAvUV-vY

La paz Paz, un deseo de corazón, que solo conseguiremos dejando atrás el rencor Abriendo nuevos senderos, educando con ilusión, llenando los corazones nuevos de respeto, cariño y amor Paz, un nuevo reto que día a día lograremos con esfuerzo y unión Siendo solidarios, luchando por un mundo mejor Interpretado por niños y niñas del segundo grado de primaria Link: https://www.youtube.com/watch?v=JtGCdPb22K0

I.E.P. Virgen de Guadalupe Carteles

No a la violencia escolar

No te quedes callado, ยกBasta de bullyingยก

La educaciรณn es la vacuna contra la violencia y la ignorancia

Respeto, abrazo, cuidado, amor y mimos

No mĂĄs, denuncia la violencia domĂŠstica amor y mimos

I.E.P. Virgen de Guadalupe Cuento

La china María y el puma Mat En una aldeíta de la sierra vivía la china María. Ella era una niña muy solidaria y valiente con su comunidad y también en su escuela. Una de sus fascinaciones eran las matemáticas. La china María cada fin de semana iba a visitar a su abuelita; quien vivía en lo alto de un cerro, alejado del pueblo. En ese lugar había un guardián que, según las leyendas, era muy feroz y salvaje; este era un puma. Es por eso que María tenía que ir por el camino más largo y estar muy atenta para poder enfrentar al puma por si se apareciese. María aprovechaba su visita para aprender los secretos matemáticos; ya que, su abuelita era extraordinaria en sumar, restar, multiplicar y dividir. Pero, a pesar de los esfuerzos que hizo la china María por no ser vista por este animal; este se había dado cuenta las veces que pasaba la niña cuando iba a visitar a su abuelita; así que un día se presentó frente a la china a María diciéndole: _ ¡Alto! no puedes pasar. Ella le contesto: _ ¡No me asustas, hermoso puma! ¿Qué quieres? El puma se quedó muy sorprendido por la valentía de la china María. El puma le dijo: _ ¡Quiero esos biscochos que llevas en tu canasta! _ Bien, puma- le dijo la china María- si logras decirme cuántos llevo en mi canasta; ¡te daré todas! En ese momento el puma preguntó: - Pero ¿cómo sabré cuántos llevas? La china María le dijo: -Escúchame, si de la cantidad que llevo te regalo la mitad entonces me quedará cuatro para llevar a mi abuelita. El puma se quedó muy preocupado porque no sabía la respuesta y no le quedó otra cosa que dejarla pasar y la china María le dijo la próxima que regrese me quedaré contigo para enseñarte las operaciones y el puma aceptó su ayuda porque él quería ser el mejor matemático y así no volver a pasar esa vergüenza.

La china María al llegar a la casa de su abuela, le contó todo lo que le había sucedido. Sobre todo que el puma no pudo contestar al problema que le planteó. Además, regresaría para enseñar al puma. La abuelita, estaba muy orgullosa de su nietecita; pero le dio un poco de miedo y le recomendó que tuviera cuidado con el puma. Unos días después, el puma visitó a la abuelita y le pidió urgente que le dé algunos secretos matemáticos. Ella con mucho gusto, le enseñó con paciencia y así el puma logró convertirse en un animal muy hábil en las matemáticas. Es por ello, que de ahí en adelante, el puma se llamaría Mat. Semanas después la china María volvió a visitar a su abuelita. El puma se le presentó, pero esta vez él se veía diferente. No le asustó; por el contrario, muy amablemente, le pidió un problema matemático para resolverlo. Así que la china gustosa le planteo el problema y en menos de cinco minutos, el puma respondió acertadamente. Desde, ese día la china María y el puma Mat fueron grandes amigos y competidores. La abuelita es la jueza y la maestra de ambos. Además, visitan a otros amigos y les van enseñando los secretos de las matemáticas. Realizado por el aula del 2do grado Tutora: Liz Rios

I.E.P. Virgen de Guadalupe MÃºsica

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Música Canción por la paz Tengo lindos ojos abiertos, para estar muy atento por si te puedo ayudar Tengo una nariz que respira, por si me visita la ira para poderme calmar, por eso Siente la paz, siente la paz abrazando a tus amigos, la descubrirás Siente la paz, siente la paz escuchando los latidos del corazón Todos que sean igual... Puedo por mi boca echar fuego, pero prefiero dar besos para sentirme mejor Tengo un corazón que se anima con palabras bonitas y frases de amor sincero Siente la paz, siente la paz abrazando a tus amigos, la descubrirás Siente la paz, siente la paz escuchando los latidos del corazón Todos que sean igual...

Interpretado por niños y niñas del primer grado de primaria del Colegio Virgen de Guadalupe Link: https://www.youtube.com/watch?v=Hj1jSibl6Ko

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Hip Hop Vivir en paz

Interpretado por niños y niñas del sexto grado de primaria del Colegio Virgen de Guadalupe Link: https://www.youtube.com/watch?v=zS5C3MF1LeA

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Canciรณn Escuela sin violencia

Interpretado por estudiantes del tercer grado de secundaria del Colegio Virgen de Guadalupe Link: https://www.youtube.com/watch?v=Q_nsGrMKr7Q

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Canciรณn Vivir como alguien bueno

Interpretado por estudiantes del cuarto grado de primaria del Colegio Virgen de Guadalupe Link: https://www.youtube.com/watch?v=cmR47AVib0Q

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I.E.P. Virgen de Guadalupe Cortometraje, teatro y TĂteres

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Títeres La historia de Juan Breve reseña: Cuenta la historia de un niño nuevo que ha llegado a la escuela y algunos niños lo tratan mal, lo insultan y se burlan de él por ser el nuevo. Cuando otros niños se enteran de ello, tratan de hablar con quienes molestan a Juan y los invitan a reflexionar sobre sus actos. Luego todos los que trataban mal a Juan se disculpan con él y ya no hubo más violencia en el aula. Interpretado por estudiantes del segundo grado de primaria Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=QxU7fQ5_bQQ

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TĂteres Belinda, La niĂąa que supo perdonar Interpretado por estudiantes del quinto grado de primaria colegio Virgen de Guadalupe Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=WediCcAZmgQ

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Sin violencia se educa mejor Nivel inicial Aula: cariñosos Inicial 3 años Miss Janeth Pereyra Breve reseña: El video es una breve compilación de fotos del trabajo realizado por los niños de inicial del colegio Virgen de Guadalupe por el día de la No violencia, se acompañan las imágenes con frases sobre la importancia de educar con amor y no violencia. Link del video: https://youtu.be/wih3DeIr2Vw

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Teatro Todos podemos cambiar 3ero de primaria Interpretado por estudiantes del 3er grado de primaria del Colegio Virgen de Guadalupe. Link: https://www.youtube.com/watch?v=iBiJ8YV6YYw

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Teatro ¿Dónde está el amor? 4to de primaria Interpretado por estudiantes del 4to grado de primaria del Colegio Virgen de Guadalupe. Link: https://www.youtube.com/watch?v=o25QuRJBD-8

TEATRO “ Tenemos el poder” Interpretado por estudiantes del cuarto grado de primaria del colegio Virgen de Guadalupe Link: https://www.youtube.com/watch?v=zcttzqfSX2c

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Teatro Mimos contra la violencia 1ero de secundaria Interpretado por estudiantes del primer grado de secundaria de la instituciรณn educativa privada Virgen de Guadalupe.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=FMgc4F9UG2E

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Cortometraje Eslabón 2do de secundaria Interpretado por estudiantes del segundo grado de secundaria de la institución educativa privada Virgen de Guadalupe.

Breve reseña: En el video los estudiantes tratan de escenificar de qué manera la violencia genera más violencia, de qué manera un golpe, un grito o un castigo pueden ser fatales y de qué manera a veces las personas se niegan a ver lo que sucede delante de sus ojos, ocasionando que cada uno de nosotros sea un eslabón más de la cadena de la violencia. El cortometraje se centra en reflejar las situaciones de violencia que vivencia un alumno y como estas situaciones de violencia en el hogar, entre hermanos, en la escuela y en el vecindario lo impacta negativamente. Link del video: https://youtu.be/mdwstTIEjtg

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Cortometraje Eslabón Dirección artísticas: Ricardo Suyo Asistencia de Dirección: Raúl Huamaní Reparto Artístico: Hijo: Sebastián Ramirez Hija: Gianella León Padre: Martin Apolaya Amiga 1: Valeria Tejada Amiga 2: Angie Galvez Amiga 3: Valeria Santos Amiga 4: Emily Solis Amiga 5: Yadhira Sánchez Amigo de Sebastian: Ricardo Longoria Golpeador 1: Fernando Apolaya Golpeador 2: Sean Pérez Golpeador 3: Paola Luyo Profesora: Pola Luyo Profesor: Féliz Huamán Jefe: Raúl Huamán

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Cortometraje Eslabón

Inicia la escena con un niño caminando hacia una ventana, mientras se oye como respira agitadamente.

Cambia de escena a una situación laboral en la cual está el padre del niño y su jefe; el jefe lo llama a la oficina para solicitarle un informe, cuando el jefe ve el informe lo regaña, lo grita, lo minimiza y lo despide del trabajo por el incumpliendo de un informe; mientras sucede esto el padre del niño solo escucha con la cabeza baja.

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Cortometraje Eslabón

El señor llega a casa y comienza a gritarle a su hija (Gianella), su hija lo acusa de ser un abusivo, de no comprenderla y siempre gritarle.

Gianella sube corriendo a su cuarto y su papá la sigue para continuar regañándola, mientras golpea la puerta y la amenaza con golpearla; cuando el padre ve que Gianella no le abre pide gritándole a su otro hijo, Sebastián, que saque a su hermana del cuarto.

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Cortometraje Eslabรณn

Cuando Sebastiรกn entra al cuarto, encuentra a Gianella llorando.

Cuando Sebastiรกn intenta hablarle para ver que le sucede, ella lo golpea y lo empuja, gritรกndole que no se meta en su vida.

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Cortometraje Eslabón

Sebastián se queda solo en el cuarto llorando por lo que sucedió.

Gianella baja de su cuarto y quiere salir a la calle, cuando su papá la encuentra, le prohíbe salir; forcejean mientras ambos se gritan; al final Gianella logra escapar y se va a la calle. El papá vuelve a llamar a su hermano Sebastián para que vaya a la calle a traer a su hermana.

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Cortometraje Eslabรณn

Gianella sale de su casa creyendo que huyendo se resolverรกn los problemas que tiene en casa; camina sola, preocupada, triste y llorando por la calle, cuando su grupo de amigas la encuentran e intentan consolarla. (Los estudiantes hacen una pausa para reflexionar sobre como una situaciรณn de soledad puede dar tranquilidad o a cercanos a malas decisiones).

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Cortometraje Eslabรณn Mientras Gianella esta con sus amigas, aparece un estudiante al cual se le acercan y le quitan sus cosas, mientras le gritan, lo golpean y destruyen sus cosas.

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Cortometraje Eslabón

Cuando Sebastián encuentra a Gianella, le pregunta donde estuvo y le avisa que su papá la está buscando, Gianella vuelve a gritarle que no se meta en su vida y se va.

Mientras el papá espera en casa mirando el reloj, regresa Sebastián; el padre lo ve y le pregunta gritándole por que no regresó con Gianella, Sebastián le explica que ella no quiere regresar por que él le grita mucho y el papá se molesta más con Sebastián diciéndole “¿Quién eres tú para decirme que hacer?, te mande porque eres hombre (...), ¿Quién eres tú para cuestionarme?”, entonces el papá se lleva a Sebastián para golpearlo.

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Cortometraje Eslabón (Reflexión de estudiantes: hay golpes que se marcan en el alma, huellas que difícilmente se podrán borrar).

Sebastián va a su cuarto llorando y se dice repetidamente “¿Por qué esto me pasa?, ¿Por qué siempre me pasa solo a mí?; en la casa, mi papá, mi hermana, hasta en el colegio me maltratan”.

En el colegio, el estudiante que fue golpeado por Gianella les cuenta a sus amigos lo que sucedió y ellos acuerdan golpear a Sebastián para vengarse.

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Cortometraje Eslabón

Mientras estan en la clase de educación física, los estudiantes se acercan a sebastían y lo toman del cuello, otro alumno les dice “¿que pasa?” y lo amenazan para que se aleje; los estudiantes le dicen a Sebastian que le pegaran por que su hermana golpeo a uno de ellos un día anterior.

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Cortometraje Eslabón

Otros niños observan cuando estan goleando a Sebastian, pero deciden quedarse callados y solo mirar.

Más tarde, en el salon de clases, la profesora llama a Sebastían para una revisión de cuadernos; él le dice que tiene un problema y que no tiene su cuaderno; la profesora en vez de escucharlo solo le reclama y le dice “otra vez, te quedas hasta las 6pm” mientras el grupo lo molesta y la profesora lo mando de regreso a su sitio.

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Cortometraje Eslabรณn

Cuano regresa a su asiento cabisbajo, el algumno que siempre lo molesta le pone el pie y Sebastiรกn cae al suelo.

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Cortometraje Eslabón

Cuando Sebastián se cae, en vez de ayudarlo todos lo miran y se rien de él

Sebastian se levanta y va a buscar molesto al estudiante que lo molesto, y entonces la profesora voltea y le grita a sebastian diciendole “¿Sebastian que sucede?, le he dicho que vaya a su sitio”, y cuando sebastian intenta explicarle la profasora lo expulsa del salon.

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Cortometraje Eslabón

Entonces un compañero del salon se levanta e intenta explicarle a la profesora lo que sucedió, y la profesora lo calla, antes que le explique y lo sienta, y dice “vamos a continuar con la clase”.

Al terminar las clases, afuera del salon lo esperan los tres que lo golpearon en la mañana e hicieron que se metiera en problemas con la profesora. Mientras lo esperan planean como hacerle daño diciendo “ya se cago”.

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Cortometraje Eslabón

Cuando Sebastian se da cuenta que lo estan esperando, intenta huir.

Agarran a Sebastien, y el intenta huir, diciendo “no por favor” “no porfavor, sueltenme” (gritando).

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Cortometraje Eslabón

Sebastián sigue gritando que porfavor lo suelten, mientras los chicos le sacan el dinero de los bolsillos.

Un compañero del salon lo escucha y sale corriendo a ver que sucede, los ve y les dice “¿Qué estan haciendo?, ¡dejenlo!, le dire al profesor”.

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Cortometraje Eslabón

Inmediatamente los estudiantes que estaban agrediendo al otro, escapan diciendole “nos las vas a pagar”. Se puede notar en la escena, como hay profesores conversando en el primer piso y no hacen nada al ver a los chicos escapando.

El compañero ayuda a levantarse a Sebastian y le dice “vamos, te acompañare a tu casa”. Mientras Sebastian agradece su ayuda.

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Cortometraje Eslabón

En la calle, estan los estudiantes que agredieron a Sebastián en el colegio. Cuando lo ven pasar dicen “mira quien esta alla” “vamos a darle, vamos a darle”.

Antes de ir por Sebastian encubren sus rostros

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Cortometraje Eslabรณn

Sebastian camina cuidadosamente por las calles, no se percata que sus agresores estan cerca.

Cuando Sebastiรกn se percata, se aterra e intenta escapar.

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Cortometraje Eslabรณn

Los estudiantes agresores lo atacan, golpean, insultan y le quitan su dinero.

Al finalizar, los agresores escapan corriendo.

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Cortometraje Eslabón

Sebastian termina tirado en el suelo, diciendo “¿Por qué me pasa esto a mi?”. (Reflexión elaborada por estudiantes: Porque no vemos lo que sucede a nuestro alrededor, nos hemos acomstumbrado a ver la violencia como algo común en el dia a dia, todos somos parte de ella y sin darnos cuenta formamos una cadena interminable de hechos tragicos y tristes, en esa serie de hechos violentos quien lleva la peor parte es el más debil).

Una estudiante va a avisarle a un profesor lo que sucede con Sebastian, y el profesor la retira del espacio diciendole “estoy muy ocupado para atenderte ahorita, ademas como vienes vestida asi”.

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Cortometraje Eslabón

Cuando Sebastian intenta hablarle a su hermana sobre lo que le sucede, ella lo bota y le dice “ eres un cobarde, no sabes defenderte, siempre te tengo que estar cuidando” , “me averguenzas”.

Cuando Sebastian llega al colegio todos se burlan de él por el pelo rapado (que le hicieron los chicos que lo agredieron), uno de sus compañeros intenta defenderlo.

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Cortometraje Eslabón

La ultima escena, es cuando Sebastian se encuentra en su cuarto llorando escribiendo una carte de despedida porque no quiere seguir viviendo más, su hermana la encuentra y se da cuenta de lo que estuvo pasando todo este tiempo su hermano. Los estudiantes terminan la escena, con la toma inicial cuando un niño camina agitado hacia la venta de una casa. Reflexión del cortometraje elaborada por los estudiantes de 2do secundaria:

De que manera la violencia genera más violencia, De que manera un golpe, un grito, un castigo, pueden ser fatales Porque nos negamos a ver lo que esta delante a nuestros ojos Hay veces un simple abrazo, un te quiero, una caricia, podrían cambiar las cosas Sin embargo, hacemos que la violencia genere más violencia Y va creciendo la cadena de la violencia en la que todos somos un eslabon. No esperemos reaccionar cuando sea demasiado tarde.

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II Festival de arte y cultura 01 octubre 2017 En este apartado se presentan los trabajos elaborados por niños, niñas y adolescentes por el día internacional de la No Violencia. Los materiales fueron elaborados en un espacio abierto que se propició en Parque de la Amistad- Surco, Lima

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II Festival de arte y cultura

01 Octubre 2017

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II Festival de arte y cultura

01 Octubre 2017

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II Festival de arte y cultura

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II Festival de arte y cultura

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II Festival de arte y cultura

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Arte por la paz II Festival de arte y cultura Sigamos trabajando para generar una convivencia democrรกtica, respetuosa y solidaria en las escuelas

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