1º eso by Cristina Cervilla Contreras

Guía del Alumnado 1º de ESO

2015-16

IES Montevives Las Gabias (Granada)

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2015-16

ÍNDICE

CIENCIAS DE LA NATURALEZA………………………………………..

CIENCIAS SOCIALES…….………………………………………………..

EDUCACIÓN FÍSICA……………………………………………………….

EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL……………………………………..

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA………………………………..

INGLÉS………………………………………………………………………

MATEMÁTICAS……………………………………………………………

MÚSICA……………………………………………………………………..

FRANCÉS……………………………………………………………………

TECNOLOGÍA……………………………………………………………..

VALORES ÉTICOS ………………………………………………………….

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CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. MATERIALES CURRICULARES  Libro de texto: Ciencias de la Naturaleza (Proyecto Conecta 2.0). Editorial: SM. 2. CONTENIDOS Tema 1. La Tierra, un planeta habitado Tema 2. Animales. Los vertebrados Tema 3. Los invertebrados Tema 4. Las plantas y los hongos Tema 5. Las células y los organismos más sencillos Tema 6. Historia de la vida Tema 7. La Tierra en el universo Tema 8. El planeta Tierra y la medida del tiempo Tema 9. Los minerales y la vida cotidiana Tema 10. Diversidad y utilidad de las rocas Tema 11. El agua en la Tierra. La hidrosfera Tema 12. La atmósfera terrestre

3. EVALUACIÓN 3.1 Instrumentos de evaluación. - Exámenes: se realizarán de uno a tres por trimestre. - Cuestiones orales en clase. - Cuaderno de clase: se revisará de modo periódico. - Observación de la actitud. 3.2 Ponderación de los instrumentos de evaluación. Los exámenes supondrán entre el 60 % y el 70 % de la calificación de la asignatura, el conjunto de las cuestiones orales, cuaderno de clase, trabajos y actitudes positivas hacia el proceso de aprendizaje supondrá entre el 40 % y el 30% restante. 3.3 Evaluación de pendientes. Los alumnos de otros cursos que tengan suspensa esta asignatura podrán recuperarla realizando cada trimestre unos ejercicios y un examen. 3.4Evaluación de septiembre. Los alumnos con evaluación negativa en junio podrán ir a septiembre con toda la materia o sólo parte de ella.

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CIENCIAS SOCIALES 1.- MATERIALES CURRICULARES    

Libro de texto: Geografía e Historia de 1º de ESO. Editorial Santillana. Cuaderno de resúmenes, esquemas y actividades. Mapas murales, atlas geográficos e históricos y diapositivas. Recortes de prensa, información de internet etc.

2.- CONTENIDOS 1: La representación de la Tierra. 2: El relieve terrestre. 3: Las aguas de nuestro planeta. 4: El tiempo y el clima. 5: Los paisajes de la Tierra. 6: Las personas y el medio natural 7: Atlas de los continentes 8: Atlas de España. 9: La Prehistoria 10: Las civilizaciones fluviales: Mesopotamia. 11: El antiguo Egipto. 12: La historia de los griegos 13: La forma de vida de los griegos. 14: La historia de los romanos 15: La forma de vida de los romanos. 16: Hispania en la antigüedad. El caso de nuestra región 17: El final del Imperio Romano. Los germanos.

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3.- LA EVALUACIÓN 3.1 Instrumentos de evaluación - Prueba escrita: 60 %. (Se realizará, al menos una por trimestre según los contenidos y las competencias trabajadas). - Cuaderno y actividades (teóricas y prácticas): 20 %. (Se tendrá en cuenta la inclusión de actividades, resúmenes, esquemas,… su corrección, la presentación y la ortografía). - Actitud y realización de fichas de lectura: 20 %. 3.2. Formas de recuperación: - Posibilidad de un examen de recuperación y/o cuaderno de actividades por evaluación. - Posibilidad de una prueba de recuperación final en junio, en su caso. - Una prueba de recuperación extraordinaria en septiembre que incluirá toda la materia.

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EDUCACIÓN FÍSICA 1. MATERIALES CURRICULARES:  Libro de texto: Estrategia 1. González, M y Ó, Riera. Editorial Teide.  Otros Materiales: Ropa y calzado deportivo, botella de agua, camiseta para cambiarse tras la práctica, libreta y bolígrafo. 2. CONTENIDOS 1. El calentamiento: concepto, finalidades y tipos. 2. Las cualidades físicas básicas y su relación con la salud. 3. Hábitos de actividad física para una vida saludable. 4. Habilidades y destrezas básicas. Saltos con cuerda. 5. Deportes colectivos, individuales y de adversario. Aspectos técnicos y reglamentarios básicos. 6. El aparato locomotor: Principales huesos y grupos musculares del cuerpo humano. 7. El acrosport: Normas básicas de seguridad y figuras sencillas. 8. El ritmo en la actividad física. Coreografías con soporte musical. 9. Baloncesto. Aspectos técnico-tácticos y reglamentarios básicos. 10. Voleibol. Aspectos técnico-tácticos y reglamentarios básicos. 11. Juegos tradicionales y deportes alternativos. 12. Deportes de raqueta. 13. Actividades en el medio natural: Senderismo. Normas básicas de seguridad a respetar en la naturaleza. 2.1. Lecturas recomendadas:  El acrosport en la escuela. Vernetta, M; López, J. Editorial Inde. 3. EVALUACIÓN 3.1. Instrumentos de evaluación. La evaluación de los alumnos se realizará a través de pruebas prácticas, pruebas teóricas y trabajos. Además el profesor llevará un registro de actitud y práctica diaria mediante la observación sistemática de los alumnos. 3.2. Ponderación de los instrumentos de evaluación. Se considerará la evaluación del alumno como positiva cuando llegue al 50% en los distintos apartados, siendo indispensable la entrega de todos los trabajos y la realización de todos los exámenes tanto prácticos como teóricos. De la misma manera, deberán superar una prueba de resistencia aeróbica de 20 minutos durante la 1ª evaluación y se incrementará en 5 minutos en las sucesivas evaluaciones. 1. La actitud: 40% de la calificación final El tener una actitud positiva se refleja en: la asistencia a clase, traer ropa adecuada, puntualidad, atender a las explicaciones, poner esfuerzo e interés, realizar todas las tareas, respetar el material, cooperar con los demás, respetar al profesor y a los compañeros… 2. Pruebas prácticas de cada bloque de contenidos: 40% dela calificación final. 3. Exámenes teóricos y trabajos de los contenidos: 20% de la calificación final. (Los trabajos teóricos suplirán los periodos de falta de participación en las clases debido a enfermedad).

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El alumnado deberá recoger en soporte escrito o digital, la relación de ejercicios, juegos, estiramientos y ejercicios de movilidad articular apropiados para el calentamiento y realizados en clase. 3.3. Recuperación de pendientes. Debido a la naturaleza de la propia asignatura, la capacitación y la superación del curso siguiente al curso suspendido, implicará automáticamente la recuperación de la calificación obtenida en cursos pasados. Para tener esta opción superada se entenderá que el alumno en cuestión, deberá tener una asistencia regular a clase así como la superación de cada uno de los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales de la materia

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EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 1. MATERIALES CURRICULARES  Libro de texto:  Educación Plástica y Visual Editorial Donostiarra, Teoría.  Otros materiales:  Reglas, compás, lápiz, goma, colores, rotuladores, bloc de Dibujo, tijeras, pegamento de barra… 2. CONTENIDOS -El lenguaje visual -Elementos configurativos del lenguaje visual -Representación y composición de formas planas -Percepción y descripción del espacio y del volumen -Procedimientos y técnicas en los lenguajes visuales. 2.1. Lecturas recomendadas.: Todas las relacionadas con el mundo del Arte en general. 3. EVALUACIÓN. 3.1. Instrumentos de evaluación. Se valorará principalmente el trabajo diario del alumnado lo que conlleva traer el material necesario para la realización de sus ejercicios en el aula. Comportamiento 40% Trabajo tanto en casa como en clase 40% 3.2. Ponderación de los instrumentos de evaluación. Los exámenes que se realicen tendrán una valoración de un 20% de la nota, quedando el 80% restante para los demás aspectos del proceso de evaluación. Si no hiciera exámenes, se aplicaría el mencionado 20% a la calificación de los trabajos desarrollados por el alumnado. El alumnado que no supere la evaluación final deberá realizar un examen teórico-práctico en la convocatoria Extraordinaria. 3.3. Recuperación de pendientes. Será de forma trimestral, entregando los ejercicios correspondientes a la evaluación del curso pendiente. Por trimestre se entregarán 10 trabajos correspondientes a los contenidos de dicho trimestre. En caso de no aprobar en junio, el alumnado deberá presentarse a la prueba teórico-práctica Extraordinaria.

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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. MATERIALES CURRICULARES 1.1. Material de clase: - Libro de texto: Para 1º, 2º y 3º de ESO: Lengua castellana y literatura, edit. Santillana. Para 4º de ESO: Lengua castellana y literatura, edit. Teide, más los apuntes del profesor. - Cuaderno tamaño folio o archivador. - Bolígrafo azul, negro y rojo, lápiz y goma (solo en 1º y 2º) - No uses corrector químico (sólo el de tipo ratón), ni teléfono móvil. 1.2. Uso del cuaderno: - En la primera página debes poner tu nombre y apellidos, curso, grupo y asignatura, respetando los márgenes y sin escribir detrás de esa página. - Debes comenzar cada unidad en una página nueva. - Escribe siempre la fecha, el número y título de la unidad. - Debes escribir siempre el enunciado de las preguntas. - Cuida la letra y la presentación y respeta los márgenes. - Corrige con una B si el ejercicio está bien y con una C si el ejercicio estaba equivocado y has tenido que corregirlo. Corrige siempre con bolígrafo rojo. - Recuerda que el cuaderno te lo podrá pedir el profesor sin previo aviso, por tanto debe estar en todo momento completo, ordenado y corregido. 1.3. Consejos útiles: - Comprender la importancia del estudio y del trabajo diario - Mantener la debida compostura y una actitud positiva ante el estudio. - Tener al día las actividades del cuaderno. - Estudiar cada tema diariamente y preguntar siempre que no se entienda algo. - Respetar y no reírse de los compañeros que cometan un error. De los errores se aprende. - Pedir permiso para intervenir mediante el levantamiento de una mano. - Recordar que para un buen estudio es necesario e imprescindible: ATENDER, ENTENDER, PREGUNTAR DUDAS Y PARTICIPAR. 2. CONTENIDOS Unidad 1: La comunicación. El lenguaje y su organización. Unidad 2: Tipos de textos. La palabra. Clases y constituyentes. Unidad 3: La narración. El significado de las palabras. Unidad 4: Tipos de textos narrativos. El enunciado. Unidad 5: La descripción. El verbo: raíz y desinencias. Unidad 6: El diálogo y sus formas. La conjugación verbal. Unidad 7: La literatura y sus formas. Uso de los tiempos verbales. Unidad 8: El lenguaje literario. El adverbio. Unidad 9: Los géneros literarios. El sustantivo y sus clases. El artículo. Unidad 10: La poesía popular. El adjetivo calificativo. Unidad 11: Las narraciones populares. Los adjetivos determinativos. Unidad 12: El teatro popular. Los pronombres. Además de los temas anteriormente mencionados, en todas las unidades se trabajarán y evaluarán la lectura, comprensión y expresión oral y escrita, vocabulario y ortografía. 2.1. Lecturas recomendadas Una lectura libre para cada uno de los trimestres.

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3. EVALUACIÓN 3.1. Instrumentos de evaluación -Varias pruebas trimestrales de las unidades de la programación. Supondrán un 60% de la calificación final. - Los ejercicios de lectura y comentario de texto, así como la posible elaboración de trabajos de investigación y de recreación y composición de textos, supondrán un 20% de la calificación final. - La observación del trabajo diario en clase: sesiones de lectura en clase o biblioteca, preguntas orales de los temas objeto de estudio, corrección de los ejercicios diarios en clase, posible revisión del cuaderno de ejercicios, educación, interés, comportamiento, etc. supondrá un 20% de la calificación final. - Ortografía: por cada falta de ortografía se restará 0,10 puntos de la nota final del examen o trabajo, hasta un máximo de dos puntos menos. - Puntualidad: por cada falta o retraso no justificado se restará 0.25 puntos de la nota final del trimestre. - La nota global del trimestre se obtendrá tras la suma de las calificaciones de las pruebas escritas, los procedimientos y las actitudes siempre que la nota media de las pruebas escritas no sea inferior a 3.5 puntos. - La evaluación será continua, por lo que no se realizarán recuperaciones trimestrales.

3.2. Recuperación de pendientes El alumnado de 1º de ESO tendrá un seguimiento durante el curso si la materia no ha sido evaluada con nota positiva en Primaria, pero no tendrán exámenes de pendientes

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INGLÉS 1. MATERIALES CURRICULARES - Libros de texto: “English Plus”, 1º de ESO. Sheila Dignen. Editorial Oxford University Press 2010 - Otros Materiales: Ordenadores Portátiles, Pizarra Digital, Lector de CDs y diverso material complementario que cubren todos los aspectos relacionados con los diferentes bloques de contenido de esta asignatura. 2. CONTENIDOS 1º Trimestre Unit 1: Your interests. Participar en interacciones orales expresando intereses personales, presentándose y saludando y expresando posesión y propiedad. Escribir: un email describiéndose uno mismo. Gramática: Have got; Prepositions: about, of, by; Interrogative pronouns; Demonstrative pronouns. Vocabulario relacionado con actividades de ocio y tiempo libre. Aspectos culturales: Ser capaz de realizar un proyecto: un photo quiz, con preguntas sobre fotografías. Unit 2: City to city. Participar en interacciones orales expresando cantidad, pidiendo indicaciones (Hacer y responder a preguntas sobre información de viajes) describiendo y comparando lugares y dando información personal. Escribir la descripción de una ciudad que le guste al alumno. Gramática: There is, there are + a, an, some/any; Is there…?, Are there…?; Comparative adjectives; Prepositions: by/on; Vocabulario: Lugares de la ciudad. Adjetivos para describir lugares. Aspectos culturales: Reino Unido. Unit 3: Language. Participar en interacciones orales adivinando respuestas y comprobando significado y gramática (spelling) Escribir un informe sobre las nacionalidades y las lenguas en el aula del alumno. Gramática: Present simple: affirmative and negative; Present simple: questions; Subject and object pronouns. Vocabulario: Países, nacionalidades y lenguas. Verbos relacionados con el aprendizaje de idiomas. Aspectos culturales: Identificación de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros países y culturas donde se habla la lengua extranjera.

2º Trimestre Unit 4: Days and dates. Participar en interacciones orales expresando fechas, indicando frecuencia y expresando gustos y preferencias. Escribir un texto sobre un día especial de celebración. Gramática: Present simple with wh-questions; Adverbs of frequency; Like + noun, like + -ing. Vocabulario: Estaciones, meses, fechas. Rutinas diarias. Aspectos culturales: Época de carnavales. Unit 5: The wild side. Participar en interacciones orales identificando objetos y sonidos y hablando por teléfono. Escribir un artículo sobre animales (el oso polar). Gramática: Present continuous: affirmative and negative; Present continuous: questions; Present continuous and

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present simple. Vocabulario: animales. Verbos relacionados con la supervivencia animal. Aspectos culturales: Ser capaz de realizar un proyecto: Wildlife poster sobre la vida de cuatro animales silvestres o salvajes. Unit 6: In and out of school. Participar en interacciones orales describiendo rutinas escolares, pidiendo permiso, pidiendo comida en un restaurante y aceptando y rechazando invitaciones. Escribir un mail describiendo el colegio del alumno. Gramática: Can and must; Countable and uncountable nouns: some, any, much, many, a lot of; Indefinite pronouns: something/anything; Present continuous for future arrangements. Vocabulario: Actividades escolares y extraescolares. Comida y bebida. Aspectos culturales: Identificación de costumbres y rasgos de la vida cotidiana de otros países y culturas donde se habla la lengua extranjera.

3º

Trimestre

Unit 7: Names and places. Participar en interacciones orales describiendo hechos pasados y describiendo viajes. Escribir un artículo sobre un lugar y su historia (London). Gramática: Was, were; There was, there were; Past simple of regular verbs: affirmative and negative; ago. Vocabulario: Personajes famosos. Verbos regulares. Aspectos culturales: Conocimiento de algunos rasgos históricos y geográficos de los países donde se habla la lengua extranjera: Culture: Roman Britain (La bretaña románica). Unit 8: Games. Participar en interacciones orales comparando respuestas, refiriéndose a hechos del pasado. Escribir el perfil de un personaje famoso (Maria Sharapova). Gramática: Past simple: regular and irregular verbs; Past simple: questions; Adverbs of manner. Vocabulario: Verbos irregulares. Vocabulario para describir gente. Aspectos culturales: Britain’s favourtie games (los juegos favoritos de los británicos). Unit 9: Expedition. Participar en interacciones orales hablando del tiempo, describiendo planes de futuro y haciendo sugerencias. Escribir un blog sobre una expedición. Gramática: Imperatives; Be going to: affirmative and negative; Be going to: questions. Vocabulario: Equipamiento de viaje. El tiempo atmosférico. Aspectos culturales: Identificación de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros países y culturas donde se habla la lengua extranjera.

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN El alumno/a se considerará evaluado positivamente y apto para promocionar, cuando haya superado de modo adecuado todos los objetivos contemplados en la presente programación didáctica. Para evaluar el grado de consecución de los objetivos se usarán los criterios de valuación. Estos están estrechamente relacionados con los contenidos expresados y figuran en la programación del Departamento.

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Instrumentos de evaluación Observacion clase

en 10% Cuaderno de clase: Limpieza, orden, esfuerzo en la realización de las actividades y corrección de las actividades y de la toma de notas.

30%

10% Participación activa en la dinámica de las actividades en el aula e interés en el aprendizaje. 10% Test orales y de vocabulario, exposición de trabajos.

Exámenes trimestrales 70%

En cada trimestre se verán tres temas y se realizaran: Un examen al final de cada tema con un valor de un 1 punto cada uno, excepto al final de los temas 3, 6 y 9, después de los cuales se hará un examen de evaluación, final de trimestre, con un valor de 5 puntos para revisar lo aprendido a lo largo del período de evaluación. En los exámenes se incluirán ejercicios de vocabulario, gramática, de comprensión y expresión escrita y de comprensión oral.

Nota global la evaluación

de Se obtiene la nota global de la evaluación de la suma de los siguientes porcentajes: 20% de la suma de puntos de las 2 primeras unidades del trimestre. 50% de los puntos del examen final de trimestre. 30% de la observación en clase, sólo si en la media de los exámenes se ha obtenido un 4.

Nota global de Se obtiene la nota global del curso de la suma de las notas de: curso

1º evaluación, un 20%,+ 2º evaluación, un 30% + 3º evaluación, un 50%

Formas de recuperación de la materia: No se realizarán pruebas específicas de recuperación dado el carácter continuo de la evaluación. Atención a la diversidad: Tanto el libro de texto como el workbook (cuaderno de trabajo, recomendado) contienen actividades de refuerzo (para alumnos con ritmo de aprendizaje más lento) así como actividades de ampliación (para alumnos con un mayor ritmo de aprendizaje) que permiten dar una atención individualizada a los alumnos, según sus necesidades y su ritmo de aprendizaje. Recuperación de pendientes: Habrá tres pruebas escritas a lo largo del curso, una por trimestre. * Esta guía es solo un resumen breve de aspectos de interés para padres y alumnos. Para una más amplia información, tienen a su disposición en el Centro, la programación del Departamento de inglés. Ante cualquier duda sobre el contenido de esta guía, puede dirigirse al Jefe del Departamento, Begoña Lara.

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MATEMÁTICAS 1. MATERIALES CURRICULARES  Libro de texto: Matemáticas 1º ESO. Editorial ANAYA. ISBN 978-84-667-0597-4  Otros materiales para el alumnado que curse REFUERZO: Refuerzo de Matemáticas 1º de ESO. Editorial ANAYA. 2. CONTENIDOS 1.- Los números naturales 2.- Potencias y raíces 3.- Divisibilidad 4.- Los números enteros 5.- Los números decimales 6.- El sistema métrico decimal 7.- Las fracciones 8.- Operaciones con fracciones 9.- Proporcionalidad y porcentajes 10.- Álgebra 11.- Rectas y ángulos 12.- Figuras geométricas 13.- Áreas y perímetros 14.- Tablas y gráficas. El azar 2.1. Lecturas recomendadas. El profesor o la profesora correspondiente proporcionarán al alumnado el listado de los libros de lectura disponibles en la Biblioteca del Centro relacionados con esta materia. 3. EVALUACIÓN 3.1. Instrumentos de evaluación PRUEBAS ACTIVIDADES ESCRITAS a) Cuaderno de clase: Exámenes, mínimo -Contenido dos por trimestre -Presentación -Ortografía - Caligrafía - Autocorrección b) Notas del trabajo desarrollado en clase. c) Notas del trabajo desarrollado en casa. d) Trabajos sobre la asignatura 3.2. Ponderación de los instrumentos de evaluación PRUEBAS ACTIVIDADES ESCRITAS 75% de la nota final Durante los trimestres se acumulará la materia, y se hará media ponderada.

15% de la nota final

ACTITUD a) b) c) d)

Asistencia Atención Interés Comportamiento

ACTITUD 10% de la nota final

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Los criterios esenciales de valoración de un ejercicio serán:  El planteamiento razonado, y  la ejecución técnica del mismo. La mera descripción del planteamiento, sin que se lleve a cabo de forma efectiva, no puede ser suficiente para obtener la valoración positiva global del mismo. En los ejercicios en los que se pida una deducción razonada, la mera aplicación de una fórmula no será suficiente para obtener la valoración positiva global de los mismos. En las pruebas escritas se exigirá una redacción clara, detallada y razonada de todas las cuestiones y ejercicios que en las mismas se planteen. La presentación clara y ordenada del ejercicio se valorará positivamente. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS 



Semana de la Ciencia. Asistencia de algunos grupos de nuestro alumnado a las actividades matemáticas de la Semana de la Ciencia, a celebrar en Noviembre, en la Facultad de Ciencias de la UGR. Día Escolar de las Matemáticas, a celebrar el día 12 de Mayo. Cada componente del departamento, con cada grupo que imparta en la ESO, dedicará la hora de clase de ese día, y si no la hubiera, la del día anterior o posterior, a explicar el motivo por el que se ha elegido este día concreto y a realizar actividades relacionadas con la propuesta anual de la FESPM. Juegos como Cifras y letras, sudokus, lotería matemática se pueden realizar en la última semana de cada trimestre.

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MÚSICA 1. MATERIALES CURRICULARES:  Libro de texto: Música 1. Editorial Anaya.  Cuaderno de papel pautado.  Flauta dulce.  Partituras de flauta dulce. 2. CONTENIDOS: Unidad 1: El latido de la música. Unidad 2: Todo en orden. Unidad 3: Al son de la música. Unidad 4: La idea musical. Unidad 5: La identidad del sonido. Unidad 6: De cine. Unidad 7: Fórmulas maestras. Unidad 8: La creación de melodías. Unidad 9: Los colores del sonido.

2.1. Lecturas recomendadas:  Libros y partituras de la biblioteca y del departamento. 3. EVALUACIÓN. 3.1. Instrumentos de evaluación. En las calificaciones trimestrales y finales se tendrá en cuenta tanto el trabajo diario (desarrollado en clase y en casa –hábito de estudio y realización de tareas-), su asistencia, participación activa así como todas las pruebas y exámenes periódicos. a) Pruebas escritas y orales: Se realizaran varias en cada trimestre proponiéndose tanto preguntas teóricas (en las pruebas escritas) como ejercicios prácticos (tanto en las pruebas escritas como en las pruebas orales). Respecto a las pruebas orales se le otorgará especial importancia a la interpretación instrumental de la flauta así como los ejercicios rítmicos. b) Cuaderno del alumno: Se valorará tanto la presentación/limpieza de sus cuadernos como lo relativo a su contenido y tareas realizadas. Para tener un cinco es imprescindible tener todas las actividades propuestas realizadas. c) Trabajo en grupo: Básicamente se observará en la práctica instrumental y vocal de grupo prestando especial atención a los siguientes aspectos observables y cuantificables:  Actitud positiva ante el trabajo.  Corrección de errores y aprendizaje a través de dichos errores.  Participación e integración en el conjunto.  Trabajo compartido y aportaciones individuales al grupo. d) Actitudes: Las actitudes, normas y valores más importantes serán:  Asistencia a clase.  Concentración y atención.  Colaboración y participación en las actividades propuestas.  Respeto a los demás (al profesor y a los compañeros).  Respeto a los materiales y a las instalaciones.

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3.2. Ponderación de los instrumentos de evaluación. 1. Pruebas específicas: 60% 2. Trabajo del alumno, el cuaderno: 20% 3. Interés y esfuerzo, actitud: 20%

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FRANCÉS 1. MATERIALES CURRICULARES:  Libro de texto: Essentiel et plus…1 (Santillana)  Otros Materiales: Diccionario Francés-Español Español- Francés, fichas de actividades 2. CONTENIDOS - U.D. 1.- Saludar y reconocer una persona Describir y reconocer una cosa Contar hasta 60 Expresar la obligación -

U.D. 2.- Expresar sus gustos Decir lo que hacemos (o lo que no hacemos) Llamar por teléfono U.D.3.-Informarse sobre una persona Indicar la edad, la nacionalidad Expresar la causa U.D.4.- Descripción Expresar la cantidad, contar hasta 1000 Expresar sensaciones, dar órdenes e instrucciones U.D.5.- Presentar y describir a los miembros de la familia Situar en el espacio Pedir, decir la hora y momentos del día, actividades cotidianas. U.D.6.- Actividades de ocio, las estaciones y las vacaciones

2.1. Lecturas recomendadas. “L’ été de tous les dangers” Editorial Santillana. 3. EVALUACIÓN. 3.1. Instrumentos de evaluación. Pruebas escritas: Ejercicios que versarán sobre las cuestiones gramaticales trabajadas en clase. Cuaderno: Control diario mediante la observación y corrección de las actividades realizadas en clase y en casa. Comportamiento: Participación y colaboración en clase. 3.2. Ponderación de los instrumentos de evaluación.

Pruebas escritas: 60% Nota de clase: 30% Actitud: 10%

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TECNOLOGÍA 1. MATERIALES CURRICULARES:  Libro de texto: TECNOLOGIAS I (Proyecto Conecta 2.0); Ed. SM ISBM 978-84-675-3998-1  Otros: Cuaderno de prácticas (Bloc de espiral tamaño folio, con hojas en blanco).  Útiles de dibujo (Lápiz HB, sacapuntas, goma, compás, escuadra-cartabón, regla). 2. CONTENIDOS: UD.1.- Tecnología y proceso tecnológico. UD.2.- La Expresión gráfica. UD.3.- Materiales de uso técnico. UD.4.- Los metales. UD.5.- Estructuras. UD.6.- La Electricidad. UD.7.- Informática (Hardware y software, Edición de textos y presentaciones, Internet). Proyecto Técnico

El desarrollo de contenidos se realizará con clases en las que predominará el aspecto práctico, con la realización de Proyectos y Trabajos. 2.1. Lecturas recomendadas. Biografías de Científicos e inventores. Las referentes al temario. Exploración en Internet. 3. EVALUACIÓN 3.1. Instrumentos de Evaluación Se empleará una EVALUACIÓN CONTINUADA que nos dará una visión general del progreso del alumno/a, así como del desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje. Se indicarán las notas periódicamente, dividiendo el curso escolar en 3 evaluaciones. Para una evaluación positiva de cada unidad didáctica, han de superarse unos contenidos mínimos indicados en la programación de aula. Pruebas escritas y orales: Se evaluarán CONOCIMIENTOS, mediante preguntas en clase, y ejercicios escritos generalmente al finalizar cada unidad didáctica, cuya nota quedará reflejada en la ficha de seguimiento del profesor. Ejercicios del Cuaderno: Las notas de las actividades diarias del alumno/a que se realizarán en Bloc o carpeta tamaño folio, con hojas en blanco, así como la de los denominados Proyectos se reflejarán también en la ficha de clase, y servirán para evaluar los PROCEDIMIENTOS. Las actividades del Cuaderno se realizarán normalmente en casa.

Proyectos: Se realizaran en el aula, para los cuales el alumno deberá aportar un pequeño material y útiles, según el tipo de actividad.

Actitudes: Las ACTITUDES del alumno/a en clase, y la forma de abordar la asignatura serán otro elemento para decidir la nota final de cada una de las tres evaluaciones en que se compone el curso escolar. En éste apartado se tendrá en cuenta la presentación de trabajos (limpieza, orden, faltas de ortografía, estructuración de los documentos etc), así como la entrega en la fecha que será determinante, y la regular asistencia a clase.

Competencias Básicas:Las acciones anteriormente descritas, harán posible evaluar las siguientes competencias: -Comunicación lingüística -Matemática -Del Conocimiento y la Interacción

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-Del Tratamiento de la Información, y Digital -Social y Ciudadana -Cultural y Artística -Para Aprender a Aprender -De Autonomía e Iniciativa Personal. 3.2 Ponderación de los Instrumentos de Evaluación Para la calificación de los alumnos, se tendrán en cuenta los siguientes porcentajes, siempre que en cada uno de los apartados la nota no sea cero, manifestando abandono parcial de la ponderación. Exámenes y Preguntas de clase: 60% Proyectos: 20% Cuaderno de actividades y actitud: 20%

Para la Evaluación positiva de cada prueba será necesario superar un 50% de la misma en cada apartado. Para recuperar la Evaluación negativa: Al tratarse de Evaluación continua, es el progreso del alumno/a el que puede hacer recuperar la materia. De todas formas los ejercicios de evaluación de contenidos que no se superen, van a poder recuperarse mediante otro ejercicio o actividad, en el que quedará patente que se corrigen las deficiencias anteriormente observadas.

Los alumnos/as que necesiten algún tipo de ayuda, contarán con actividades de refuerzo, así como los que demuestren mejores aptitudes, podrán realizar ejercicios de ampliación.

Recuperación de pendientes: No hay asignaturas pendientes de cursos anteriores.

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VALORES ÉTICOS 1.1- Criterios y procedimientos de evaluación, indicadores. Aunque en cada tema se detallan en el Real Decreto una serie de criterios y estándares de evaluación, con carácter general se valorarán los siguientes aspectos: 1º La participación en clase, con un 10% de la nota 2º el trabajo en casa, bien con la libreta o a través del ordenador, plataformas digitales, correo electrónico, etc. Este trabajo comporta un 30% de la nota. 3º El examen supone el 60% restante y en él se miden tanto una serie de contenidos como una serie de procedimientos, destrezas y actitudes. Seguiremos la evolución del alumno en la adquisición de competencias, tal como las hemos detallado en la serie de objetivos que vamos a trabajar, pero de todo ello se siguen una serie de variables que vamos a medir respecto de: Actitudes: Responsabilidad, esfuerzo, atención, respeto, tolerancia, motivación por aprender, asunción de correcciones, disciplina, disposición para el trabajo en equipo, respetar el turno de palabra, ser comprensivo, dialogante, tolerante, justo y solidario, abierto a los problemas del mundo actual, capaz de plantear soluciones y alternativas a los problemas, etc. Competencias: 1º. Capacidad analítica, crítica, argumentativa; orden, organización, expresión adecuada; ideas personales, de expresión artística y cultural. 2º Utilización de TICs, capacidad para buscar, organizar y presentar la información. Comunicación con el profesor a través de plataformas o correo electrónico. 3º Sentido de iniciativa y emprendimiento, autonomía. Ideas propias, capacidad de promover alternativas viables a los problemas morales. 4º Motivación por trabajar, tanto a nivel individual como en grupo. Actitud colaborativa, capacidad de asumir acuerdos, abrirse a las opiniones de los demás, etc. 5º Ser sociable, habilidades sociales, empatía, capacidad de asumir normas, de asumir compromisos, de aceptar acuerdos democráticos, de superar prejuicios, de defender los DUDH. Los indicadores de evaluación que vamos a utilizar para controlar, para medir el rendimiento del alumno/a y los procesos de enseñanza-aprendizaje respecto a contenidos y competencias son los siguientes: Capacidad argumentativa, localizando ideas (capacidad analítica) exponiéndolas de manera ordenada, llegando a conclusiones, tanto en los debates como en las composiciones o disertaciones: (10%) Capacidad sintética de exposición de lo trabajado en clase, tanto el seguimiento en la libreta como lo desarrollado en las pruebas o exámenes. (50%) Este trabajo de argumentación, de exposición sintética, que hemos comentado en los dos párrafos anteriores, normalmente se refleja en los exámenes y en las redacciones o disertaciones compone el 60% de la nota. Comportamiento en clase, respetando a los compañeros, sabiendo escuchar y participar según un turno en el debate, asumiendo normas y acuerdos, con actitud positiva, con motivación por aprender y sin faltas de asistencia supone el 10% de la nota. Realización de las actividades propuestas en clase, presentación de los trabajos, redacciones, composiciones, etc. (30%)

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El alumno también puntuará según su criterio estas cuestiones y luego lo entregará al profesor que lo valorará de acuerdo con sus anotaciones. 1.2.- Bloques de contenidos. Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje. BLOQUE I: LA DIGNIDAD DE LA PERSONA. 1. La persona y su dignidad ética. Contenidos: -- La construcción de la personalidad, la problemática del adolescente, crisis de identidad, aceptar los cambios que supone la adolescencia, positivamente como posibilidades. El conflicto con la autoridad, con los padres y mayores. -- El ejercicio de la libertad, la responsabilidad, la búsqueda de la individualidad. El proyecto ético de construir un carácter a través de buenos hábitos, valores y virtudes. El modelo de persona que se quiere ser, la independencia, el conflicto con los mayores. -- Los valores y virtudes del joven estudiante. -- La relación entre la razón y los sentimientos en la construcción de la persona, la inteligencia emocional. -- La formación de un concepto de persona como base de valores éticos y jurídicos. La filosofía de la persona digna, el modelo social que comporta. Bloque II. La comprensión, el respeto y la igualdad en las relaciones interpersonales. Contenidos 1.- El ser humano como un ser natural, cultural y social. 2.- La distinción entre las esferas privada y pública. El papel de las normas, los valores y los deberes en la educación de la persona. 3.-La construcción moral de la personalidad. La influencia de la sociedad, de los amigos, del centro de enseñanza, de las modas y valores vigentes. 4.- El papel de los sentimientos en la educación de la persona. 5.- Las habilidades sociales, las virtudes éticas en unas relaciones basadas en el respeto y la justicia. BLOQUE III: LA REFLEXIÓN ÉTICA. Contenidos 1.- Las relaciones entre ética y moral. 2.- La reflexión ética y el desarrollo humano. Las etapas de desarrollo moral. 3.- Los valores, características y jerarquía. 4.- Los valores éticos y su relación con la plena realización humana. 5.- Normas y valores 6. Teorías éticas. Éticas materiales y éticas formales BLOQUE IV: LA JUSTICIA Y LA POLITICA. Contenidos -La democracia actual y La justicia. -La “justicia” como valor ético y político en Aristóteles.

Guía del Alumnado

1º de ESO

- La DUDH como fundamento ético y universal de la democracia de los siglos XX y XXI. - El “Estado de Derecho” como garantía de la justicia. Bloque V. Los valores éticos, el Derecho, la DUDH y otros tratados internacionales sobre derechos humanos. Contenidos - El modelo español y los valores éticos. La Constitución Española de 1978: -

El preámbulo y el fundamento de su legitimidad y su finalidad. Los conceptos preliminares, del artículo 1 al 9.

- Los fundamentos éticos del Derecho y la DUDH. - El vínculo entre la Ética y el Derecho. - Legalidad y legitimidad. - La DUDH como código ético universal que fundamenta el Derecho. - La dignidad de la persona como fundamento de los derechos humanos. BLOQUE VI: VALORES ÉTICOS, CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Contenidos - La relación entre ética, ciencia y tecnología. - La tecnociencia y la concepción tradicional, la ciencia y la tecnología. - Los límites éticos y jurídicos. - La tecnodependencia.

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