2ºbach cc by Cristina Cervilla Contreras

Guía del Alumnado 2º de Bachillerato -Ciencias y Tecnología-

2016-17

IES Montevives Las Gabias (Granada)

IES Montevives

2016-17

ÍNDICE

BIOLOGÍA……………….………………………………………………

CIENCIAS DE LA TIERRA………………………………………………

FILOSOFÍA……………………………………………………………….. 6 PSICOLOGÍA……………………………………………………………..

FÍSICA…………………………………………………………………….

FRANCÉS………………………………………………………………… 17

HISTORIA DE ESPAÑA……..……….…………………………………

INGLÉS……………………………………………………………………

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA…..…………………………

MATEMÁTICAS………………………………………………………

QUÍMICA……………………………………………………………….

LABORATORIO DE QUÍMICA……………………………………….

TIC……………………………………………………………………….

RELIGIÓN……………………………………………………………….

DIBUJO TÉCNICO……………………………………………………..

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2º de Bachillerato

BIOLOGÍA Libro de texto: Biología. Editorial: SM. CONTENIDOS 1.

Base físico-química. Composición de los seres vivos Bioelementos y biomoléculas. El agua y las sales minerales. Glúcidos. Lípidos. Proteínas Enzimas. Ácidos nucleicos

2. Organización y fisiología celular Teoría celular. Células procariótica y eucariótica. Célula eucariótica. Componentes estructurales y funciones. Función de reproducción. 3.

Metabolismo celular. Anabolismo y catabolismo

4. La base química de la herencia El ADN como portador de la información genética. Alteraciones de la información genética. Base citológica. La meiosis. Reproducción sexual. Genética Mendeliana. Genética aplicada 5. Microbiología y biotecnología Microorganismos. Biotecnología 6.

Inmunología Concepto de infección. Mecanismos de defensa orgánica. Inmunidad y sistema inmunitario. Respuesta humoral. Respuesta celular. Respuesta primaria y secundaria. Tipos de inmunidad. Sueros y vacunas. Alteraciones del sistema inmunitario

EVALUACIÓN Instrumentos de evaluación

1. Pruebas escritas: se realizarán una o dos por trimestre. 2. Observación de la actitud hacia el proceso de aprendizaje 3. Preguntas breves de clase escritas y/o orales 4. Asistencia a clase Ponderación de los instrumentos de evaluación Las pruebas escritas supondrán el 90-100 % de la calificación de la asignatura, mientras que el resto de instrumentos supondrán el 0-10 % restante. Evaluación de septiembre Los alumnos con evaluación negativa en junio llevarán a septiembre toda la materia.

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CIENCIAS DE LA TIERRA Libro de texto: Editorial Anaya

CONTENIDOS INTRODUCCIÖN 1. La tierra y el medio ambiente. 2. La relación entre la humanidad y la naturaleza.

LOS SISTEMAS FLUIDOS TERRESTRES EXTERNOS. 1. La atmósfera. 2. Función protectora y reguladora de la atmósfera. 3. Recursos energéticos relacionados con la atmósfera 4. La contaminación atmosférica. 5. La hidrosfera.. 6. Recursos hídricos y gestión del agua. 7. Impactos sobre la hidrosfera.

GEOSFERA. 1. Estructura y composición de la tierra. tectónica de placas 2. Procesos geológicos internos y sus riesgos. 3. Procesos geológicos externos y sus riesgos. 4. Recursos de la geosfera y sus reservas.

BIOSFERA. 1. El ecosistema 2. El ciclo de la materia en los ecosistemas.. 3. El flujo de la energía en los ecosistemas. 4. La producción biológica. 5. Dinámica del ecosistema. 6. Recursos de la biosfera. 7. Impactos sobre la biosfera..

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EVALUACIÓN Instrumentos de evaluación

Pruebas escritas: se realizarán una o dos por trimestre.

2. Observación de la actitud hacia el proceso de aprendizaje 3. Preguntas breves de clase escritas y/o orales 4. Asistencia a clase Ponderación de los instrumentos de evaluación Las pruebas escritas supondrán el 90-100 % de la calificación de la asignatura, mientras que el resto de instrumentos supondrán el 0-10 % restante.

Evaluación de septiembre Los alumnos con evaluación negativa en junio llevarán a septiembre toda la materia.

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FILOSOFÍA DESARROLLO DE COMPETENCIAS CLAVE 1. -Adquirir destrezas para señalar problemas y detectarlos. (Competencia “aprender a aprender) 2. -Desarrollar la capacidad de discurso racional. (Competencia “aprender a aprender”) 3. -Utilizar los procedimientos básicos de trabajo intelectual. (Competencia “comunicación lingüística”) 4. -Análisis y comentario de textos filosóficos. (Competencia en “comunicación lingüística”) 5. -Apertura a otras opiniones e ideas. (Competencia “social y ciudadana”) 6. -Utilizar el diálogo y el debate en la comunicación de ideas. (Competencia “aprender a aprender”) 7. -Buscar soluciones y elaborar ideas (Competencia en sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor)

CONTENIDOS 1. EL ORIGEN DE LA FILOSOFÍA

❙ Grecia, la cuna de la filosofía ❙ Los filósofos presocráticos ❙ La democracia ateniense y la sofística ❙ Sócrates 2. PLATÓN

❙ La Atenas de Platón ❙ La evolución de la obra platónica ❙ La teoría de las ideas ❙ La antropología platónica ❙ El acceso al conocimiento ❙ La ética ❙ La política: el Estado ideal

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❙ La cosmología ❙ La influencia del pensamiento platónico 3. ARISTÓTELES

❙ Una vida entre Macedonia y Atenas ❙ La ciencia y el conocimiento ❙ La lógica aristotélica ❙ la ontología o metafísica ❙ Las ciencias naturales ❙ El alma humana ❙ La ética ❙ La política ❙ La influencia del pensamiento platónico 4. LA FILOSOFÍA HELENÍSTICA ❙ El helenismo ❙ Las escuelas socráticas ❙ El epicureísmo ❙ El estoicismo ❙ El escepticismo ❙ El eclecticismo ❙ La ciencia alejandrina 5.FILOSOFÍA Y RELIGIÓN. SAN AGUSTÍN ❙ El Imperio romano: desarrollo y decadencia ❙ El cristianismo y la filosofía grecorromana ❙ Agustín de Hipona: el platonismo cristiano ❙ El islam y la filosofía ❙ El judaísmo y la filosofía

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6.LA ESCOLÁSTICA. TOMÁS DE AQUINO ❙ Entre catedrales y universidades ❙ La escolástica ❙ San Anselmo de Canterbury ❙ Santo Tomás de Aquino ❙ Ramon Llull ❙ John Duns Scoto ❙ Guillermo de Ockham 7.EL RENACIMIENTO Y LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA ❙ El Renacimiento ❙ El humanismo ❙ La política moderna ❙ Francis Bacon y la nueva ciencia ❙ La revolución científica 8.EL RACIONALISMO ❙ El siglo xvii: la edad de la razón ❙ La autosuficiencia de la razón ❙ Descartes y el método ❙ Spinoza y el monismo panteísta ❙ Leibniz y el optimismo metafísico 9.EL EMPIRISMO ❙ El triunfo de las libertades en Inglaterra ❙ Características del empirismo: los límites del conocimiento ❙ Thomas Hobbes: la teoría del Estado ❙ John Locke: el liberalismo político ❙ George Berkeley: la negación de la materia ❙ David Hume: el empirismo radical

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10.LA ILUSTRACIÓN: ROUSSEAU Y KANT ❙ La Ilustración ❙ Jean-Jacques Rousseau ❙ Immanuel Kant

11.IDEALISMO, POSITIVISMO Y UTILITARISMO ❙ La Edad Contemporánea ❙ El idealismo: Hegel ❙ El positivismo: Comte ❙ El utilitarismo: Stuart Mill 12.LOS FILÓSOFOS DE LA SOSPECHA ❙ La Europa del siglo xix ❙ La acción transformadora de la filosofía: Marx ❙ Nietzsche o la filosofía del martillo ❙ El descubrimiento del inconsciente: Freud 13.LAS FILOSOFÍAS DEL SER Y LA EXISTENCIA ❙ Europa en guerra ❙ La fenomenología ❙ El existencialismo ❙ La filosofía española 14.LA FILOSOFÍA ANALÍTICA Y DE LA CIENCIA ❙ Viena, capital cultural ❙ Los orígenes de la filosofía analítica: Frege y Russell ❙ El desarrollo de la filosofía analítica: Wittgenstein ❙ El positivismo lógico ❙ La filosofía de la ciencia: Popper 15.LA ESCUELA DE FRÁNCFORT ❙ Entre el totalitarismo y la sociedad industrial

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❙ La Escuela de Fráncfort ❙ Horkheimer, Adorno y la razón instrumental ❙ Habermas y la razón comunicativa ❙ La filosofía en el siglo XXI

RECURSOS DIDÁCTICOS Contamos con libro de texto de Mc Graw Hill, también acudiremos a la información que hay en internet, especialmente cuando la presentación la hagan los alumnos. Hay algunos textos que comentar que obtendremos de libros sacados de la biblioteca del centro o bien de otras bibliotecas, como la de la Facultad. Hemos adquirido un libro de Psicología General y disponemos de algunos libros interesantes en la biblioteca del centro.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Procuraremos atender a todos los alumnos, según sus niveles de conocimiento, sus aptitudes y sus ritmos de aprendizaje, para ello se darán actividades de refuerzo, problemas, conceptos e ideas claves para favorecer la adquisición de los contenidos y los elementos necesarios para comprender y comentar los textos con un nivel de abstracción alto propio del pensamiento psicológico.

RUBRICAS PARA LA EVALUACIÓN La metodología se centrará en favorecer el aprendizaje significativo y el proceso de evaluación será contínuo. Instrumentos de evaluación

Criterio

calificación

El proceso de evaluación será continuo y la metodología deberá favorecer el aprendizaje significativo. En todas las pruebas que se efectúen a lo largo del curso se recogerán los 10 % siguientes criterios: 

Exposición del contexto cultural e histórico de un texto.

7. Ordenar y situar cronológicamente los movimientos filosóficos. La 10%

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influencia que el pasado ha tenido en ellos y la reconstrucción del mismo que el pensador ha realizado para integrar las respuestas dadas a lo largo de la historia a los distintos problemas filosófica, con el fin de evitar la mera colección de pensamientos filosóficos a lo largo de la historia.

15%

8. Análisis de conceptos

15% 9. Identificación de los problemas del texto

10. Analizar el contenido de un texto pertenecientes a 11. los contenidos filosóficos reseñados, identificando sus elementos 15% fundamentales y su estructura 

Relacionar y comparar textos filosóficos de distintas épocas y autores para identificar los aspectos comunes o las 20% singularidades de cada filosofía.



Comentar y enjuiciar el texto filosófico, identificando los supuestos implícitos que lo sustentan, la consistencia de sus argumentos y la 10%

vigencia de sus aportaciones en la actualidad

La nota final será el resultado de la media aritmética de las pruebas realizadas a lo largo del curso; es decir, pruebas aprobadas y/o ejercicios de recuperación. Además se tendrán en cuenta los trabajos realizados con el fin de profundizar en algún núcleo temático. También se tendrá en cuenta la actitud de los alumnos en clase, las faltas de asistencia, así como las faltas de ortografía. 

-A los ejercicios de recuperación se les aplicará

un factor de

corrección del 20%, siendo la máxima nota un 8. 

-Los trabajos entregados por los alumnos se valorarán con un máximo

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de 10 y serán considerados como una prueba más a efectos de puntuación en la nota media. 

-Las faltas de ortografía restarán de las pruebas 0,25 puntos.



-La actitud atenta y motivada se tendrá en cuenta para el redondeo de la nota.

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PSCOLOGÍA DESARROLLO DE COMPETENCIAS CLAVE 1. Adquirir destrezas para señalar problemas y detectarlos. (Competencia “aprender a aprender) 2. Desarrollar la capacidad de discurso racional. (Competencia “aprender a aprender”) 3. Utilizar los procedimientos básicos de trabajo intelectual. (Competencia “comunicación lingüística”) 4. Análisis y comentario de textos filosóficos. (Competencia en “comunicación lingüística”) 5. Apertura a otras opiniones e ideas. (Competencia “social y ciudadana”) 6. Utilizar el diálogo y el debate en la comunicación de ideas. (Competencia

“aprender a

aprender”) 7. Buscar soluciones y elaborar ideas (Competencia en “sentido de la iniciativa” y “espíritu emprendedor”)

CONTENIDOS Tema 1. La Psicología como ciencia Tema 2. Fundamentos biológicos de la conducta Tema 3. Sensación, percepción y atención Tema 4. Estados de conciencia y drogas Tema 5. El aprendizaje Tema 6. La memoria humana Tema 7. El Pensamiento Tema 8. La Inteligencia Tema 9. Comunicación y Lenguaje Tema 10. Motivación y Emoción Tema 11. La Personalidad Tema 12. La Sexualidad humana Tema 13. Trastornos emocionales y de la conducta. Terapias psicológicas Tema 14. Pensamiento, conducta e influencia social Tema 15. Psicología del trabajo y de las organizaciones.

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RÚBRICAS PARA LA EVALUACIÓN El criterio que impone la reválida y hablando de una asignatura de segundo de bachillerato con muchos contenidos, hace que el examen cuente como la nota más importante, sobre el 70%, el resto viene de los trabajos de los alumnos en la exposición de temas (20%) y de la participación en clase (10%).

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FÍSICA. PROFESORADO QUE LA IMPATE D. Anselmo José Gallardo Reche

1. MATERIALES CURRICULARES No hay libro de texto específico en esta materia.

2. CONTENIDOS Unidad 1. La energía. Unidad 2. Dinámica de rotación y traslación. Unidad 3. Interacción gravitatoria. Unidad 4. Interacción eléctrica. Unidad 5. Integración electromagnética. Unidad 6. Ondas. Unidad 7. Física cuántica. Unidad 8. Interacción nuclear. Unidad 9. La luz y las ondas electromagnéticas.

3. EVALUACIÓN 3.1 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Para recoger información con la que evaluar a los alumnos contamos con los siguientes instrumentos: 

Pruebas escritas en las que observemos el nivel de recuerdo y comprensión de datos y conceptos y el dominio de los procedimientos más significativos, así como la capacidad de explicar fenómenos cotidianos con las leyes científicas. Constarán estas pruebas de teoría, cuestiones y problemas.



La actitud y los trabajos de investigación sobre la materia con los que se valora el grado de participación y la atención en clase y el trabajo individual y en equipo.

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3.2. Ponderación de los instrumentos de evaluación. 

Pruebas escritas: Se valora con el 90% del total.



La actitud y los trabajos de investigación sobre la materia: Se valora con un 10%.



El alumno o alumna deberá superar como mínimo el 40 % de cada instrumento de evaluación y en conjunto tener una nota igual o superior a 5 para poder tener una evaluación positiva.

3.3. Recuperación de evaluaciones no superadas. En los primeros días de cada trimestre se realizará una prueba escrita sobre la materia del trimestre anterior que servirá de prueba de recuperación a los alumnos evaluados negativamente y como una prueba escrita más para los demás alumnos. 3.4 Recuperación de pendientes. Alumnos de 2º de Bachillerato pendientes de Física y Química de 1º. A principios de curso se les informará acerca de la materia a estudiar cada trimestre, sobre la que se realizará un examen parcial. El jefe de Departamento ejercerá la labor de seguimiento y tutoría de estos alumnos.

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2º de Bachillerato

FRANCÉS PROFESORES QUE LA IMPARTEN: Dña Ana Pinel MATERIALES CURRICULARES: Libro de texto: No se utilizará libro de textos. Se trabajará con fichas de actividades, artículos de prensa escrita, páginas web francófona…

Otros materiales: Diccionario Francés-Español Español-Francés, manual de 1º de bachillerato (“C'est à dire...1” edt Santillana)

CONTENIDOS : 

Se revisará los contenidos de 1º de Bachillerato



Se preparará a los alumnos para la prueba de acceso a la universidad



Trabajos por grupos e individuales ,orales y escritos, sobre temas de actualidad y sobre cuestiones propias de la materia.

EVALUACIÓN. 1. Instrumentos de evaluación. Trabajos escritos

Comportamiento: Asistencia, participación y colaboración en clase. 2. Ponderación de los instrumentos de evaluación. Trabajos escritos: 50% Trabajos orales, asistencia, participacion en clase: 50% 3. Recuperación de pendientes. Los alumnos con la asignatura pendiente de los cursos precedentes podrán promocionar dentro del curso si superan los contenidos de la primera o segunda evaluación . Los alumnos que han abandonado el 2º idioma optando por otra asignatura podrán recuperar la materia por medio de un examen que se realizará el mes de abril.

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HISTORIA DE ESPAÑA 1. MATERIALES 

Material de consulta: Apuntes del profesor.



Sitios web y actividades interactivas,



Videos, CD, y otros materiales multimedia



Fotocopias, mapas históricos, …

2. BLOQUES DE CONTENIDOS : Se realizaran diversas Unidades Didácticas en conexión con los siguientes bloques de contenidos (Orden 14 julio 2016): Bloque 0. Cómo se escribe la Historia. Criterios comunes. Bloque 1. La Península Ibérica desde los primeros humanos hasta la desaparición de la monarquía Visigoda (711). Bloque 2. La Edad Media: Tres culturas y un mapa político en constante cambio (7111474). Bloque 3. La formación de la Monarquía Hispánica y su expansión mundial (1474-1700). Bloque 4. España en la órbita francesa: el reformismo de los primeros Borbones (17001788). Bloque 5. La crisis del Antiguo Régimen (1788-1833): Liberalismo frente a Absolutismo. Bloque 6. La conflictiva construcción del Estado Liberal.( 1833-1874). Bloque 7. La Restauración Borbónica: implantación y afianzamiento de un nuevo Sistema Político (1874-1902). Bloque 8. Pervivencias y transformaciones económicas en el siglo XIX: un desarrollo insuficiente.

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Bloque 9. La crisis del Sistema de la Restauración y la caída de la Monarquía (1902-1931). Bloque 10. La Segunda República. La Guerra Civil en un contexto de Crisis Internacional (1931- 1939). Bloque 11. La Dictadura Franquista (1939-1975). Bloque 12. Normalización Democrática de España e Integración en Europa (desde 1975). 3. LA EVALUACIÓN 3.1. Instrumentos de Evaluación 

Pruebas escritas: Se realizarán, al menos una prueba escrita por evaluación y constará del desarrollo de un tema y el comentario de, al menos dos documentos históricos relacionados con el tema. Se tendrá en cuenta, además de la adecuación a los contenidos del tema la madurez expresiva, empelo adecuado de conceptos y términos propios de la materia, la correcta ortografía, ….



Comportamiento: Se valorará la atención en clase, la asistencia regular, la puntualidad, la educación y respeto hacia los compañeros y resto de la comunidad educativa, …



Actividades: Se valorará la correcta realización de resúmenes y otro tipo de actividades a realizar en casa o en el aula, así como su correcta presentación, madurez expresiva, empelo adecuado de conceptos y términos propios de la materia, la correcta ortografía, ….

3.2.- Estrategias y procedimientos de calificación Conocimientos: 70 %: Pruebas escritas, orales y comentarios de texto. Procedimientos: 20 % Ortografía, presentación, correcta exposición, claridad y rigor expresivo y de uso de términos y conceptos de la materia y tema. Trabajos de ampliación y actividades propuestas. Actitud: 10 % Actitud hacia la asignatura, esfuerzo y asistencia regular a clase.

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3.3. Procedimientos de recuperaciรณn. Cada evaluaciรณn tendrรก opciรณn a una prueba de recuperaciรณn y se considerarรก aprobado con una nota mรญnima de cinco puntos. El mismo criterio se seguirรก para las recuperaciones de junio, donde el alumnado deberรก recuperar la evaluaciรณn o evaluaciones no superadas durante el curso. En septiembre habrรก una convocatoria extraordinaria que incluirรก, sin excepciรณn, todos los contenidos de la asignatura.

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2º de Bachillerato

INGLÉS Materiales Curriculares Libro de Texto:Overtoyou2º Bachillerato. Ed. Oxford Otros Materiales Curriculares: Libro de texto, CDs, Recursos diversos de actividades comunicativas.

CONTENIDOS 1º Trimestre Unit 1MAKING SENSE OF IT ALL: Aprender y utilizar vocabulario relativo alos sentidos así como los verbos de sentido. Aprender y utilizar la formación de sufijos de adjetivos. Realizar intercambios comunicativos comparando fotografías sobre el sentido del oído. Identificar e interpretar la información general y específica de un artículo de prensa sobre el sentido del gusto en las comidas. Entender y aplicar los siguientes aspectos gramaticales: los tiempos de presente, pasado y futuro. Comprender textos orales e identificar información general y más específica en ellos: un programa de radio sobre el sentido del olfato de los perros. Producir un escrito: informe sobre los métodos de las cadenas de comida rápida para atraer clientes. Practicar la pronunciación el acento en las palabras. Aprender aspectos culturales sobre los sentidos y comidas. Evaluar el progreso y la participación en el proceso de aprendizaje. Unit 2 GLOBAL CULTURES: Aprender y utilizar vocabulario relativo a celebraciones y fiestas. Aprender y utilizar la formación y uso de nombres compuestos. Realizar intercambios comunicativos en formato colaborativo. Identificar e interpretar la información general y específica de artículo sobre el consumo en torno a algunas tradiciones. Entender y aplicar los siguientes aspectos gramaticales: la voz pasiva. Comprender textos orales e identificar información general y más específica en ellos: un programa de radio sobre idiomas. Producir un escrito narrativo: escribir un ensayo de opinión sobre uno de los tres temas propuestos sobre celebraciones o idiomas. Practicar la pronunciación de los sonidos /əʊ / y /ɒ/. Aprender aspectos culturales sobre celebraciones y fiestas. Evaluar el progreso y la participación en el proceso de aprendizaje. 2º Trimestre Unit 3JUSTICE:Aprender y utilizar vocabulario relativo al crimen y a la justicia así como la algunos idioms. Aprender y utilizar la formación y uso de expresiones con sufijos de sustantivos.

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Realizar intercambios comunicativos basados en un debate sobre la pena de muerte. Identificar e interpretar la información general y específica de artículo impreso sobre demandas judiciales. Entender y aplicar los siguientes aspectos gramaticales: verbos modales y modales perfectos. Comprender textos orales e identificar información general y más específica en ellos: un debate en la radio sobre la seguridad en los colegios.Producir un escrito: un ensayo sobre ventajas y desventajas. Practicar la pronunciación del sonido /ə/. Aprender aspectos culturales sobre el crimen y la justicia. Evaluar el progreso y la participación en el proceso de aprendizaje. Unit 4 FASHION:Aprender y utilizar vocabulario relativo aestilo, moda y vocabulario referente a la ropa. Aprendery utilizar la formación y uso de adjetivos + preposiciones. Realizar intercambios comunicativos en formato de presentación oral. Identificar e interpretar la información general y específica de un artículo sobre los riesgos de seguir la moda al extremo. Entender y aplicar los siguientes aspectos gramaticales: la voz pasiva. Comprender textos orales e identificar información general y más específica en ellos: una entrevista a un consultor de imagen. Producir un escrito: una descripción de una persona que admire el alumno/a. Practicar la entonación en las oraciones. Aprender aspectos culturales sobre estilo, moda y vocabulario referente a la ropa. Evaluar el progreso y la participación en el proceso de aprendizaje.

3er Trimestre Unit 5 ETHICS: Aprender y utilizar vocabulario relativo a valores éticos así como algunos phrasalverbs y sinónimos. Aprender y utilizar la formación de palabras basada en prefijos negativos. Realizar intercambios comunicativos sobre cuestiones éticas. Identificar e interpretar la información general y específica de un artículo sobre el hábito de mentir. Entender y aplicar los siguientes aspectos gramaticales: condicionales. Comprender textos orales e identificar información general y más específica en ellos: una conferencia en la universidad sobre problemas éticos. Producir un escrito: una carta formal presentando una queja. Practicar la pronunciación de prefijos y acento en las palabras. Aprender aspectos culturales sobre valores éticos. Evaluar el progreso y la participación en el proceso de aprendizaje. Unit 6: FOOD, GLORIOUS FOODAprender y utilizar vocabulario relativo a comidas. Aprender y utilizar la formación de palabras basada en la estructura -ingform / toinfinitive. Realizar intercambios comunicativos basados en un debate sobre comer solo o en compañia. Identificar e interpretar la información general y específica de un artículo de investigación sobre la obesidad. Entender y aplicar los siguientes aspectos gramaticales: el estilo indirecto. Comprender

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textos orales e identificar información general y más específica en ellos: un programa de radio sobre los desayunos británicos. Producir un correo electrónico informal sobre comidas típicas y horarios de comida en nuestro país. Practicar la pronunciación del acento en las palabras. Aprender aspectos culturales sobre comidas. Evaluar el progreso y la participación en el proceso de aprendizaje.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN El alumno/a se considerará evaluado positivamente y apto para promocionar, cuando haya superado de modo adecuado todos los objetivos contemplados en la presente guía didáctica. Para evaluar el grado de consecución de los objetivos se usarán los criterios de evaluación. Estos están estrechamente relacionados con los contenidos expresados que figuran en la programación del Departamento. Se incluyen 2 instrumentos de evaluación ya que cada profesora difieren en los mismos. Instrumentos evaluación

2º BACHILLERATO A

Observación en clase 10% 10%

Limpieza, orden, esfuerzo en la realización de las actividades y

corrección de las actividades y de la toma de notas contemplado en su cuaderno. Participación activa en la dinámica de las actividades en el aula e interés en el aprendizaje.Tests orales y de vocabulario, exposición de trabajos. Tests ensayo de selectividad. Redacciones.

Exámenestrimestrales En cada trimestre se verán dos temas y se realizaran: 90%

Un examen al final de cada tema con un valor de un 2 punto cada uno, excepto al final de los temas 2, 4 y 6, después de los cuales se hará un examen de evaluación, final de trimestre, con un valor de 7 puntos para revisar lo aprendido a lo largo del período de evaluación. En los exámenes se incluirán ejercicios de vocabulario, gramática, de comprensión y expresión escrita y de comprensión oral.

Nota global evaluación

de la Se obtiene la nota global de la evaluación de la suma de los siguientes porcentajes: 20% de la suma de puntos de las 2 primeras unidades del trimestre. 70% de los puntos del examen final de trimestre.

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10% de la observación en clase, sólo si en la media de los exámenes se ha obtenido un 4. Nota global de curso Se obtiene la nota global del curso de la suma de las notas de: 1º evaluación, un 20%,+ 2º evaluación, un 30% + 3º evaluación, un 50% A los alumnos suspensos y a los que quisieran subir nota, se les dará la oportunidad de presentarse a un examen de recuperación, en el que la nota obtenida en ese único examen, será la nota final de junio, sin tener en cuenta ningún otro aspecto. En el caso de que sea un examen para subir nota, el profesor se reserva el derecho a decidir si se mantiene la nota global, en caso de que la que se obtuviera fuera más baja.

Instrumentos evaluación

2º BACHILLERATO B

Observación en clase 10% 20%

Limpieza, orden, esfuerzo en la realización de las actividades y

corrección de las actividades y de la toma de notas contemplado en su cuaderno. Participación activa en la dinámica de las actividades en el aula e interés en el aprendizaje.Tests orales,

de vocabulario, redacciones,

Practisetests a modo del de selectividad, exposición de trabajos, etc.... 10% Examen de libro de lectura ( 1 libro por trimestre) Exámenestrimestrales En cada trimestre se verán dos temas y se realizarán: 80%

Un examen al final de cada tema con un valor de un 2 punto cada uno, después de los cuales se hará un examen (a modo de recuperación o para subir nota) de evaluación final de trimestre, con un valor de 4 puntos para revisar lo aprendido a lo largo del período de evaluación. En los exámenes se incluirán ejercicios de vocabulario, gramática, de comprensión y expresión escrita y de comprensión oral.

Nota global evaluación

de la Se obtiene la nota global de la evaluación de la suma de los siguientes porcentajes: 40% de la suma de puntos de las 2 primeras unidades del trimestre. 40% de los puntos del examen final de trimestre. 20% de la observación en clase, sólo si en la media de los exámenes se ha obtenido un 4.

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Nota global de curso Se obtiene la nota global del curso de la suma de las notas de: 1º evaluación, un 20%,+ 2º evaluación, un 30% + 3º evaluación, un 50% A los alumnos suspensos y a los que quisieran subir nota, se les dará la oportunidad de presentarse a un examen de recuperación de todo el libro, en el que la nota obtenida en ese único examen corresponderá al 80% de la nota final. En el caso de que sea un examen para subir nota, el profesor se reserva el derecho a decidir si se mantiene la nota global, en caso de que la que se obtuviera fuera más baja.

Atención a la diversidad: Tanto el libro de texto como el workbook (cuaderno de trabajo, recomendado)y el material digital que acompaña al método, contienen actividades de refuerzo (para alumnos con ritmo de aprendizaje más lento) así como actividades de ampliación (para alumnos con un mayor ritmo de aprendizaje) que permiten dar una atención individualizada a los alumnos, según sus necesidades y su ritmo de aprendizaje. Recuperación de pendientes:Habrá tres pruebas escritas a lo largo del curso, una por trimestre, cuya fecha y lugar será publicado por el Departamento.

* Esta guía es solo un resumen breve de aspectos de interés para padres y alumnos. Para una más amplia información, tienen a su disposición en el Centro, la programación del Departamento de inglés. Ante cualquier duda sobre el contenido de esta guía,

puede dirigirse ala Jefa del

Departamento, Begoña Lara.

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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. MATERIALES CURRICULARES: 1.1. Material de clase: - Libro de texto: Lengua castellana y literatura. Editorial SM Savia. - Apuntes y fotocopias de profesor. - Cuaderno tamaño folio o archivador. - Bolígrafo azul, negro y rojo. - No uses corrector químico (sólo el de tipo ratón), ni teléfono móvil.

1.2. Uso del cuaderno: - El cuaderno debe reflejar los ejercicios de clase y los comentarios de texto realizados y estar a disposición del profesor, que podrá revisarlo sin previo aviso.

1.3. Consejos útiles: - Comprender la importancia del estudio y del trabajo diario - Mantener la debida compostura y una actitud positiva ante el estudio. - Tener al día las actividades del cuaderno. - Estudiar cada tema diariamente y preguntar siempre que no se entienda algo. - Respetar y no reírse de los compañeros que cometan un error. De los errores se aprende. - Pedir permiso para intervenir mediante el levantamiento de una mano. - Recordar que para un buen estudio es necesario e imprescindible: ATENDER, ENTENDER, PREGUNTAR DUDAS Y PARTICIPAR.

2. CONTENIDOS COMENTARIO DE TEXTO: Orientaciones básicas sobre la realización de comentarios de texto. La estructura de las ideas. El resumen. El tema. El comentario crítico.

COMUNICACIÓN: Unidad 1: El texto. Clasificación. Propiedades textuales. Modalidades textuales. Unidad 2: Textos del ámbito académico: científicos, técnicos y humanísticos. Unidad 3: Textos del ámbito profesional: jurídicos, administrativos y empresariales.

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2º de Bachillerato

Unidad 4: Textos de los medios de comunicación: textos periodísticos y publicitarios. Unidad 5: Textos del ámbito literario: el género lírico, el género épico, el género teatral. El lenguaje literario. Los tópicos literarios.

LENGUA: Unidad 6: La palabra: estructura, origen y formación de palabras. El significado de las palabras. Categorías gramaticales. Unidad 7: Grupos sintácticos y oraciones. La oración simple: complementos. Los complementos oracionales. Unidad 8: La oración compuesta: yuxtaposición y coordinación. Subordinadas sustantivas y de relativo. Unidad 9: Otras subordinadas: subordinadas adverbiales. Unidad 10: Situación lingüística de España. El español de España. El español de América. El español en el mundo. El español en internet.

LITERATURA: Unidad 11: El Modernismo. Unidad 12: La Generación del 98. Unidad 13: Del Novecentismo a las Vanguardias. Unidad 14: La Generación del 27. Unidad 15: Poesía desde la Guerra Civil hasta los años 50. Unidad 16: Narrativa desde la Guerra Civil hasta los años cincuenta. Unidad 17: La poesía desde los años sesenta. Unidad 18: La narrativa desde los años sesenta. Unidad 19: El teatro desde la Guerra Civil. Unidad 20: Literatura hispanoamericana.

1.1. Lecturas obligatorias: Se harán varias lecturas de autores relevantes de la literatura española e hispanoamericana del siglo XX. Estas lecturas se irán indicando a los alumnos a lo largo del curso.

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3. EVALUACIÓN 3.1. Instrumentos de evaluación - Varias pruebas escritas por trimestre de las unidades de la programación. Supondrán un 70% de la calificación final. - Lecturas obligatorias y la realización de comentarios de texto. Supondrán un 20% de la calificación final. - El trabajo y la participación en clase. Supondrá un 10% de la calificación final. - Ortografía: por cada falta de ortografía se restará 0,10 puntos de la nota final del examen o trabajo, hasta un máximo de dos puntos menos. - Puntualidad: por cada falta o retraso no justificado se restará 0.25 puntos de la nota final del trimestre. - Recuperaciones: Se hará una única prueba de recuperación a final de curso. Los alumnos que no superen la recuperación deberán examinarse en la prueba extraordinaria de septiembre de toda la materia.

3.2. Recuperación de pendientes Como criterio general, y según la normativa vigente, es requisito imprescindible recuperar la asignatura de Lengua Castellana y Literatura pendiente de cursos anteriores para poder aprobar la materia del curso actual. Los criterios básicos para la recuperación serán: - El profesor que imparte la materia a alumnos con la asignatura pendiente será el encargado de la recuperación, en coordinación con el resto del profesorado del mismo nivel. - Se harán pruebas teóricas de la materia no superada. Dichas pruebas se realizarán una en enero y otra en abril. Los alumnos que no superen la materia en junio, tendrán que presentarse en septiembre a la convocatoria extraordinaria, en la que realizarán una prueba escrita de todos los contenidos del curso a recuperar. A principio de curso se le entregará al alumnado un informe con los objetivos mínimos y los contenidos que debe estudiar.

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2º de Bachillerato

MATEMÁTICAS MATERIALES CURRICULARES LIBRO DE TEXTO: Matemáticas II. Editorial Anaya. ISBN-978-84-667-8249-4

CONTENIDOS 1. LÍMITES DE FUNCIONES. CONTINUIDAD 2. DERIVADAS. TÉCNICAS DE DERIVACIÓN 3. APLICACIONES DE LAS DERIVADAS 4. REPRESENTACIÓN DE FUNCIONES 5. CÁLCULO DE PRIMITIVAS 6. LA INTEGRAL DEFINIDA. APLICACIONES 7. SISTEMAS DE ECUACIONES. MÉTODO DE GAUSS 8. ÁLGEBRA DE MATRICES 9. DETERMINANTES 10.

RESOLUCIÓN DE SISTEMAS MEDIANTE DETERMINANTES

11.

VECTORES EN EL ESPACIO

12.

PUNTOS, RECTAS Y PLANOS EN EL ESPACIO

13.

PROBLEMAS MÉTRICOS

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO  INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PRUEBAS ESCRITAS

Exámenes, mínimo dos por trimestre

ACTIVIDADES A. Cuaderno de clase: -Contenido -Presentación -Ortografía -Caligrafía

ACTITUD A. B. C. D.

Asistencia Atención Interés Comportamiento

-Autocorrección B. Notas del trabajo desarrollado en clase. C. Notas del trabajo desarrollado en casa. D. Trabajos sobre la asignatura.

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 PONDERACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PRUEBAS ESCRITAS

ACTIVIDADES

ACTITUD

90% de la nota final.

5% de la nota

Durante los trimestres se acumulará la materia, y se hará

final

media ponderada

Los criterios esenciales de valoración de un ejercicio serán:  El planteamiento razonado, y  la ejecución técnica del mismo. La mera descripción del planteamiento, sin que se lleve a cabo de forma efectiva, no puede ser suficiente para obtener la valoración positiva global del mismo. En los ejercicios en los que se pida una deducción razonada, la mera aplicación de una fórmula no será suficiente para obtener la valoración positiva global de los mismos.

En las pruebas escritas se exigirá una redacción clara, detallada y razonada de todas las cuestiones y ejercicios que en las mismas se planteen. La presentación clara y ordenada del ejercicio se valorará positivamente.

 RECUPERACIÓN DE PENDIENTES

Se convocará a los alumnos con la asignatura pendiente a un examen extraordinario en Febrero de toda la materia. En caso de no superarlo tendrán otra oportunidad a final de curso. Las dudas y dificultades que encuentren al estudiar la materia pendiente las atenderá el profesor o la profesora que les da clase este curso o quien impartiera la citada materia.

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2º de Bachillerato

QUÍMICA PROFESORADO QUE LA IMPARTE D. Emilio Quijano Gutiérrez

1. MATERIALES CURRICULARES Química 2 Bachillerato. Editorial Oxford Educación. Proyecto Tesela. 2. CONTENIDOS 0.- Conceptos básicos de química. Cálculos en química. Formulación. Unidad I. Estructura de la materia. 1.- Estructura atómica. 2.- Distribución electrónica y tabla periódica. 3.- Enlace químico. Unidad II. Energía y dinámica de las reacciones químicas. 4.- Termodinámica química. 5.- Cinética química. 6.- Equilibrio químico. Unidad III. Reacciones de transferencia. 7.- Reacciones de transferencia de protones. 8.- Reacciones de transferencia de electrones. Unidad IV. Reactividad orgánica. 9.- Los compuestos del carbono.

3. EVALUACIÓN 3.1 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Para recoger información con la que evaluar a los alumnos contamos con los siguientes instrumentos:

5. Observación de las intervenciones del alumno en clase a través de preguntas del profesor 6. Corrección de cuestiones, ejercicios, problemas, trabajos sobre la materia, etc., valorando la constancia en el trabajo.

7. Realización de pruebas escritas para evaluar los conocimientos adquiridos y el grado de asimilación de los procedimientos más importantes. Es el procedimiento más valorado en esta

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etapa. Las pruebas escritas constarán de cuestiones, teoría y problemas. En 2° Bachillerato se realizarán una o dos pruebas escritas por trimestre.

3.2. Ponderación de los instrumentos de evaluación. 

Pruebas escritas: Se valora con el 90% del total.



La actitud y los trabajos de investigación sobre la materia: Se valora con un 10%.



El alumno o alumna deberá superar como mínimo el 40 % de cada instrumento de evaluación y en conjunto tener una nota igual o superior a 5 para poder tener una evaluación positiva.

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2º de Bachillerato

LABORATORIO DE QUÍMICA PROFESORADO QUE LA IMPARTE D. Emilio Quijano Gutiérrez

INFORMACIÓN GENERAL Al alumnado se le hará entrega, antes de comenzar cada práctica, de un guión que contendrá: objetivos, fundamentos, material necesario, procedimiento. El alumnado lo traerá estudiado a clase y deberá completarlo con el montaje realizado en el laboratorio, los cálculos necesarios y responderá a las cuestiones que se le hacen en el guión, valorándose negativamente aquellas respuestas en las que el alumnado se limite a copiar lo buscado en Internet. Se procurará que las prácticas que se realicen estén en consonancia con la materia vista en las clases de Química, Física y Biología, sirviendo de refuerzo a estás asignaturas. Las prácticas que se realicen estarán orientadas a los conocimientos que se les solicitan a los alumnos en las pruebas de aptitud universitaria (según las últimas informaciones este curso escolar se mantienen los contenidos y pruebas de cursos anteriores).

CONTENIDOS BLOQUE I. INFORMACIÓN Y SEGURIDAD EN EL LABORATORIO El objetivo de este bloque es actuar bajo normas de seguridad y ambientales en el laboratorio que se concretan en los siguientes puntos: a.- Mantener en condiciones de uso, limpieza y orden el puesto de trabajo y el material de laboratorio. b.- Ordenar y almacenar productos y vigilar los riesgos químicos y ambientales. c.- Utilizar documentación, registrar, archivar e informar de los resultados del trabajo d.- Aplicar normas de seguridad y responder en condiciones de emergencia. El alumnado conocerá desde un punto de vista teórico y procedimental las normas básicas de seguridad en el laboratorio. El alumnado desarrollará actitudes tendentes a salvaguardar su propia seguridad y la de sus compañeros e instalaciones.

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EVALUACIÓN Se evaluará, no solo el conocimiento teórico a través de un test escrito, sino fundamentalmente las actitudes que deberán asumirse en este primer bloque y que estarán presentes en el desenvolvimiento del grupo, durante todo el curso.

BLOQUE II. TÉCNICAS BÁSICAS DE LABORATORIO Son objetivos específicos dentro de este bloque: a.- El alumnado reforzará actitudes de orden y limpieza en su trabajo en el laboratorio. b.- Realizará cálculos numéricos elementales, y expresará los resultados con corrección. c.- Conocerá el material de vidrio y la utilidad de cada instrumento así como la realización de montajes básicos. d.- Conocerá las principales técnicas de separación de los componentes de mezclas y disoluciones.

EVALUACIÓN Se evaluarán los siguientes aspectos: - Trabajo en equipo (grupos de cuatro alumnos como máximo). - Aplicación de las normas de seguridad. - Limpieza y destreza en los montajes. - Correcta realización y presentación de cálculos, gráficos y resultados. Se realizará una prueba escrita complementaria sobre aspectos fundamentales teóricos.

BLOQUE III. ANÁLISIS QUÍMICO Son objetivos de este bloque: a.- Iniciar al alumnado en técnicas elementales de análisis, fundamentalmente métodos volumétricos. b.- El alumnado aprenderá métodos de análisis de aniones y cationes frecuentes en disoluciones acuosas c.- Ilustrar y complementar los conocimientos adquiridos por los alumnos con visitas a laboratorios de Servicios Técnicos de la Universidad de Granada y departamentos de la Facultad de Ciencias EVALUACIÓN Se evaluarán los siguientes aspectos: -Trabajo en equipo

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2º de Bachillerato

-Limpieza y destreza en los montajes -Correcta realización y presentación de cálculos, gráficos y resultados -Exactitud en los resultados de las experiencias -Conocimiento de los fundamentos Se complementará con una prueba escrita sobre aspectos teóricos básicos

BLOQUE IV. TÉCNICAS INSTRUMENTALES Sería éste un bloque importante dentro de esta asignatura de iniciación profesional. Pero, teniendo en cuenta lo limitado de nuestras disponibilidades económicas, nos vemos obligados a limitarlo a las prácticas que permite el único material de análisis instrumental de que disponemos: el pHmetro.

EVALUACIÓN 3.1.- Instrumentos de evaluación La información necesaria para calificar al alumnado la recogeremos de diversas fuentes:

1. Pruebas escritas en las que observemos el nivel de recuerdo y comprensión de datos y conceptos y el dominio de los procedimientos más significativos, así como la capacidad de explicar fenómenos cotidianos con las leyes científicas.

2. Los trabajos sobre la materia, donde se valorará la ejecución de la práctica, grado de participación en actividades grupales, calidad de la observación, y valoración de la utilidad que tiene la experiencia.

3. La actitud en clase donde se valora el grado de participación, la atención, si comparte con el grupo y trabaja en equipo, responsabilidad, así como si trabaja en casa.

3.2. Ponderación de los instrumentos de evaluación.

4. Pruebas escritas: Se valora con el 25 % del total. 5. Los trabajos sobre la materia: Su valor será del 50 %. 6. La actitud: Se valora con un 25%. 7. El alumno o alumna deberá superar como mínimo el 40 % de cada instrumento de evaluación y en conjunto tener una nota igual o superior a 5 para poder tener una evaluación positiva.

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TIC CONTENIDOS Bloque 1. Programación. Programación Orientada a Objetos 

Clases y objetos: definición y conceptos básicos de la Programación Orientada a Objetos.



Elementos de programación: Variables, operadores, métodos, estructuras de control de flujo.



Escritura/lectura de datos en archivos y consola.



Estructuras de almacenamiento estáticas y dinámicas: definición, creación y operaciones.



Algoritmia. Definición de algoritmo. Complejidad de algoritmos y notación O(n). Recursividad, ordenación y búsqueda.



Programación avanzada: control de excepciones. Programación multihilo.

Ingeniería del software 

Metodología y ciclo de vida de una aplicación



Análisis

diseño

software.

Diagramas

flujo

pseudocódigo.

UnifiedModelingLanguage. 

Características y criterios de elección de un IDE. Uso básico.



Depuración, optimización y pruebas de software.

Desarrollo de software para resolución de tareas en diferentes ámbitos 

Programación de interfaces gráficas para aplicaciones de usuario.



Implementación de aplicaciones en red para acceso a bases de datos remotas.



Programación aplicada a robótica y control de procesos a través de sistemas embebidos hardware-software.



Programación de dispositivos móviles: características e implementación de los elementos básicos de una aplicación. Comunicación con otras plataformas.



Programación en entornos de cálculo numérico y simulación.

Bloque 2. Publicación y difusión de contenidos Diseño e implementación de aplicaciones web 2.0 

Arquitectura básica de los servicios web. Web 2.0. Normativas y estándares. Montaje de servidores.



Lenguajes de marcas. Concepto, implementación y publicación de documentos.

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

2º de Bachillerato

Programación de páginas web empleando lenguajes de marcas de hipertexto y hojas de estilo. Publicación de una página web en un servidor.



Programación web dinámica. Inserción de scripts en documentos de hipertexto. Acceso a datos.

Instalación y manejo de aplicaciones web 2.0 

Instalación, configuración y administración de gestores de contenidos.



Otras aplicaciones web: gestión de archivos en la nube. Aplicaciones ofimáticas on-line. Wikis y blogs.

Bloque 3. Seguridad Conceptos de seguridad. 

Principios fundamentales en seguridad de sistemas informáticos



Seguridad pasiva: aseguramiento de la infraestructura física y de suministro energético de la red. Almacenamiento seguro, disponibilidad y recuperación de la información en local y en la nube.



Seguridad activa: acceso a través de contraseña a los sistemas informáticos. Política de permisos.



Seguridad en redes cableadas e inalámbricas: arquitecturas físicas de seguridad. Protocolos y herramientas de autenticación. Filtrado MAC



Seguridad en dispositivos móviles.



Hacking de sistemas informáticos. Defensa frente a los tipos de ataques más frecuentes a sistemas Linux y Windows.

Seguridad en Internet 

Amenazas software: clasificación y modo de actuación de los diferentes tipos de software malicioso. Software de protección. Cortafuegos.



Criptografía: conceptos básicos. Algoritmos de clave pública y privada. Firma electrónica y certificado digital. DNI electrónico. Clave Pin



Internet seguro: protocolos de transmisión segura de datos. Protección de servidores y aplicaciones web. Suplantación. Seguridad en el correo electrónico.



Legislación: LOPD y LSSI

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Bloque 1. Programación 

Conocer y comprender los principios de la Programación Orientada a Objetos



Describir las estructuras de almacenamiento analizando las características de cada una de ellas.



Conocer y comprender la sintaxis y la semántica de las construcciones de un lenguaje de programación.



Realizar programas de aplicación en un lenguaje de programación determinado aplicándolos a la solución de problemas reales.



Comprender y diferenciar los conceptos de metodología y ciclo de vida de un proyecto, así como los procedimientos de gestión de proyectos empleando herramientas específicas



Emplear UML para desarrollar la documentación de una aplicación software POO.



Utilizar entornos de programación para diseñar programas que resuelvan problemas concretos.



Depurar programas informáticos, optimizándolos para su aplicación.



Aplicar las técnicas de la programación a diferentes campos de la actividad humana.

Bloque 2. Publicación y difusión de contenidos 

Utilizar y describir las características de las herramientas relacionadas con la web social identificando las funciones y posibilidades que ofrecen las plataformas de trabajo colaborativo.



Elaborar y publicar contenidos en la web integrando información textual, gráfica y multimedia teniendo en cuenta a quién va dirigido y el objetivo que se pretende conseguir.



Analizar y utilizar las posibilidades que nos ofrecen las tecnologías basadas en la web 2.0 y sucesivos desarrollos aplicándolas al desarrollo de trabajos colaborativos.

Bloque 3. Seguridad 

Adoptar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuo en sus interacciones en Internet y en la gestión de recursos y aplicaciones locales.

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

2º de Bachillerato

Analizar la importancia que el aseguramiento de la información posee en la

Sociedad del Conocimiento valorando las repercusiones de tipo económico, social o personal.

TEMPORALIZACIÓN 1er TRIMESTRE Bloque 1. Programación. Programación Orientada a Objetos 

Clases y objetos: definición y conceptos básicos de la Programación Orientada a Objetos.



Elementos de programación: Variables, operadores, métodos, estructuras de control de flujo.



Escritura/lectura de datos en archivos y consola.



Estructuras de almacenamiento estáticas y dinámicas: definición, creación y operaciones.



Algoritmia. Definición de algoritmo. Complejidad de algoritmos y notación O(n). Recursividad, ordenación y búsqueda.



Programación avanzada: control de excepciones. Programación multihilo.

Ingeniería del software 

Metodología y ciclo de vida de una aplicación



Análisis

diseño

software.

Diagramas

flujo

pseudocódigo.

UnifiedModelingLanguage. 

Características y criterios de elección de un IDE. Uso básico.



Depuración, optimización y pruebas de software.

2º TRIMESTRE. Desarrollo de software para resolución de tareas en diferentes ámbitos 

Programación de interfaces gráficas para aplicaciones de usuario.



Implementación de aplicaciones en red para acceso a bases de datos remotas.



Programación aplicada a robótica y control de procesos a través de sistemas embebidos hardware-software.



Programación de dispositivos móviles: características e implementación de los elementos básicos de una aplicación. Comunicación con otras plataformas.



Programación en entornos de cálculo numérico y simulación.

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3er TRIMESTRE Bloque 2. Publicación y difusión de contenidos Diseño e implementación de aplicaciones web 2.0 

Arquitectura básica de los servicios web. Web 2.0. Normativas y estándares. Montaje de servidores.



Lenguajes de marcas. Concepto, implementación y publicación de documentos.



Programación de páginas web empleando lenguajes de marcas de hipertexto y hojas de estilo. Publicación de una página web en un servidor.



Programación web dinámica. Inserción de scripts en documentos de hipertexto. Acceso a datos.

Instalación y manejo de aplicaciones web 2.0 

Instalación, configuración y administración de gestores de contenidos. Plataformas de elearning



Otras aplicaciones web: gestión de archivos en la nube. Aplicaciones ofimáticas on-line. Wikis y blogs.

Bloque 3. Seguridad Conceptos de seguridad. 

Principios fundamentales en seguridad de sistemas informáticos



Seguridad pasiva: aseguramiento de la infraestructura física y de suministro energético de la red. Almacenamiento seguro, disponibilidad y recuperación de la información en local y en la nube.



Seguridad activa: acceso a través de contraseña a los sistemas informáticos. Política de permisos.



Seguridad en redes cableadas e inalámbricas: arquitecturas físicas de seguridad. Protocolos y herramientas de autenticación. Filtrado MAC



Seguridad en dispositivos móviles.



Hacking de sistemas informáticos. Defensa frente a los tipos de ataques más frecuentes a sistemas Linux y Windows.

Seguridad en Internet 

Amenazas software: clasificación y modo de actuación de los diferentes tipos de software malicioso. Software de protección. Cortafuegos.

Guía del Alumnado



2º de Bachillerato

Criptografía: conceptos básicos. Algoritmos de clave pública y privada. Firma electrónica y certificado digital. DNI electrónico. Clave Pin



Internet seguro: protocolos de transmisión segura de datos. Protección de servidores y aplicaciones web. Suplantación. Seguridad en el correo electrónico.



Legislación: LOPD y LSSI

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El peso de la calificación se distribuye de la siguiente manera: a) Clase: (Comportamiento, actitud hacia el trabajo): 10% b) Prácticas y pruebas objetivas: 90% Tendremos en cuenta los siguientes puntos: 

Cada alumno debe tener su propia cuenta de correo.



Solo se corregirán las prácticas entregadas en los plazos establecidos.



Se penalizarán las faltas de ortografía hasta un máximo de 1 punto por trabajo



Es tan importante el contenido de las prácticas como el formato de entrega.

RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES El proceso de EVALUACIÓN es continuo, y para superar el curso es necesario aprobar todas las prácticas. Si no se supera un trimestre, el alumno deberá realizar de nuevo las prácticas no superadas de forma individual y entregarlas en la fecha que se les indique. Para superar el curso es necesario tener aprobadas todas las prácticas y las pruebas objetivas. Solo en ese caso se realizarán las medias correspondientes para la nota final de Junio. Si queda pendiente por superar alguna práctica, el alumno tendrá la asignatura para Septiembre, cuando deberá entregar dichos trabajos para aprobar la materia.

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RELIGIÓN MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS 1.- Materiales y recursos didácticos a) Explicaciones del profesor. b) Debates. c) Estudios monográficos. d) Biblia. e) Montajes audiovisuales. f) Foros: cine, televisión, disco, prensa, libros ... g) Libros de consulta y trabajo. h) Recursos vía on line.

2.- Libros de texto En el primer curso de la Enseñanza Secundaria se empleará como libro de texto para consulta, trabajo y apoyo el siguiente: - Religión Católica Editorial SM. En el segundo curso se empleará como libro de texto para consulta, trabajo y apoyo, el siguiente: - Religión Católica proyecto SM. En el tercer curso de Enseñanza Secundaria se empleará el libro de texto que sigue, como material de consulta, apoyo y trabajo: - Religión Católica Editorial CASALS. En el cuarto curso de Enseñanza Secundaria se empleará el libro de texto que sigue, como material de consulta, apoyo y trabajo: - Religión Católica proyecto Emaús Ed. SM.

3.- Cuaderno: Cada alumno debe poseer un cuaderno o carpeta donde mantener ordenado el trabajo desarrollado en clase y en casa, tanto individual como grupal. Este cuaderno compone uno de los elementos principales de trabajo con trascendencia para la evaluación en la ESO.

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EVALUACIÓN 1.- Procedimientos de evaluación: a) Evaluación inicial: *Al inicio de curso, se realizará una prueba inicial para evaluar los conocimientos previos del alumnado y principalmente para detectar posibles problemas de aprendizaje. Esta prueba tendrá un aspecto colaborativo y grupal, y no tendrá un carácter evaluable sino orientativo.

b) Evaluación continua: * La evaluación continua del alumnado, permite observar el desarrollo de todas las actividades durante todo el curso escolar y posibilita una mejor orientación y corrección en el proceso de aprendizaje de cada alumno/a. Las evaluaciones no superadas se podrán aprobar con la siguiente evaluación apta.

c) Evaluación final: * La evaluación sumativa se alcanza al final del proceso, de manera que se evalúe el nivel de logro alcanzado. La evaluación final tendrá en cuenta principalmente la evaluación del último trimestre, si bien en la nota final se valorarán las evaluaciones del resto del curso, siempre con una media positiva.

2.- Criterios de evaluación: Criterios de evaluación, estándares de evaluación y competencias clave por cursos, bloques de contenidos y unidades didácticas:

Bloque 1. Antropología cristiana. UD 1 y 2 1. Reconocer y apreciar el carácter sexuado de la persona y su importancia para construir su identidad. 2. Comprender y respetar los principios fundamentales de la Iglesia respecto a la vida. 1.1 Comprende y respeta el significado bíblico de la afirmación «hombre y mujer los creó”. CL, CSC, CEC 2.1 Conoce y explica los diferentes problemas bioéticos relacionados con el origen, el desarrollo y el final de la vida. ClL, CMCT, SIEE, CEC 2.2 Posee argumentos para defender o dar razones desde la posición cristiana ante situaciones reales o supuestas que se proponen en clase. CL, CSC

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Bloque 2. Doctrina Social de la Iglesia. UD 3 1. Reconocer y apreciar el cambio que la doctrina social de la Iglesia otorga a la persona y a la vida. 2. Deducir las consecuencias que implica la doctrina social de la Iglesia en el trabajo, las relaciones internacionales y la economía. 1.1 Descubre, valora y justifica el sentido humanizador que tiene el trabajo. CL, CSC, CEC 2.1 Propone proyectos o soluciones que podrían llevarse a cabo en las políticas nacionales o internacionales para hacer el mundo más humano. CL, AA, CSC, SIEE

Bloque 3. Relación entre la razón , la ciencia y la fe. UD 4 1. Reconocer el valor social de las aportaciones realizadas por investigadores cristianos. 1.1 Selecciona, estudia y expone la biografía de un investigador cristiano resaltando sus aportaciones al ámbito de la ciencia y la técnica. CL, CMCT, AA, CSC, CEC

Bloque 4. La Iglesia generadora de cultura a lo largo de la historia. UD 5 y 6 1. Reconocer los esfuerzos que la Iglesia ha realizado a lo largo de los siglos para que se respete la dignidad del ser humano y sus derechos. 2. Comprender que algunas creaciones culturales son la expresión de la fe. 1.1 Nombra y explica situaciones históricas en las que la Iglesia defendió con radicalidad al hombre y justifica la elección realizada. CL, CSC, CEC 2.1 Selecciona obras de arte, investiga sobre el autor y descubre su sentido religioso. Confecciona un material creativo. CD, SIEE, CEC

3.- Criterios de calificación: a) Pruebas: * El profesor de la materia elegirá el tipo de pruebas más acordes con el método de enseñanzaaprendizaje empleado en cada unidad didáctica, y con el tipo de respuesta dada por el alumnado. * Las pruebas se realizarán por unidades didácticas impartidas y estarán destinadas a comprobar la medida en que se han obtenido contenidos conceptuales, de procedimiento y actitud. * La pruebas podrán ser de variados tipos: pruebas de aprendizaje de conceptos y de normas con precisión, pruebas de desarrollo adecuado de procedimientos, pruebas de comprensión con ayuda de materiales etc...

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2º de Bachillerato

* Las distintas pruebas que aplique el profesor tendrá una valoración del 20 % de la nota de la evaluación. Se apreciará particularmente la claridad expositiva, el dominio de la lengua hablada y la ordenación de ideas, en el supuesto de pruebas orales.

b) Cuaderno: * El cuaderno de clase es un instrumento imprescindible de trabajo ordenado de las actividades de aprendizaje. Junto a éste se podrán desarrollar trabajos monográficos individuales o en grupo. * Del cuaderno de clase se valorará de manera ponderada la inclusión de todas las actividades realizadas, la corrección de las anteriores, la adecuada ordenación de los trabajos, los resúmenes y anotaciones de las explicaciones que el profesor haya indicado, la limpieza y correcta presentación y la ortografía. * Las actividades desarrolladas en el cuaderno de clase se valorarán con un 50% en la nota de la evaluación.

c) Actitudes: * Se valorarán en un 20 % de la nota de la evaluación las siguientes actitudes del alumno: 1. - Asistencia y puntualidad a clase -

Mantener la atención durante las actividades de clase.

Colaboración y participación

Respeto al material, las instalaciones y al proceso de enseñanza-aprendizaje.

d) Trabajos: * Si se mandara algún trabajo monográfico, éste tendrá un valor del 10 % en la nota de la evaluación, salvo que se le dé el carácter de integrar alguna prueba de las especificadas en el apartado a). En caso contrario, se incrementaría el rendimiento de las pruebas en un 5% y el de actitudes en otro 5%. 

La finalidad de los trabajos - si son grupales- a los efectos de evaluación son: compartir el trabajo, hacer aportaciones al grupo, criticar constructivamente las aportaciones de los demás, aceptar las críticas recibidas, la eficacia en su desarrollo, originalidad en sus planteamientos etc.

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*Recuperación: Si los rendimientos en la primera y segunda evaluación fuesen negativos, el profesor indicará a los alumnos afectados la forma de recuperar las deficiencias. Las actividades de recuperación irán destinadas a comprobar que los contenidos no adquiridos adecuadamente con anterioridad han sido superados. A tal efecto, éstas podrán consistir en pruebas escritas similares a las empleadas en el transcurso de la evaluación. También podrán emplearse actividades complementarias en las pruebas de la siguiente evaluación. Si los defectos detectados fuesen en el cuaderno de clase o en la falta total de éste, la recuperación consistirá principalmente en la reelaboración de los errores presentados.

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DIBUJO TÉCNICO PROFESORA: Dña. Mª Victoria Jáimez García

MATERIALES CURRICULARES: Libro de texto Dibujo Técnico II, Editorial Donostiarra

CONTENIDOS: 

Trazado geométrico II BACHILLERATO



Fundamentos de los Sistemas de Representación II



Introducción a la Normalización en el Dibujo Técnico II

CRITERIOS A SEGUIR EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN: 

Los conceptos se evaluarán de forma prioritaria en las pruebas objetivas (exámenes), aunque la naturaleza de esta materia reclama un uso adecuado de estos contenidos en la elaboración de láminas y otros ejercicios.

8. Los procedimientos se evaluarán de forma prioritaria en las láminas si bien estos contenidos, de forma más atenuada, estarán presentes también en la correcta presentación de las pruebas objetivas.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Los instrumentos de evaluación consistirán, básicamente, en las pruebas objetivas (para los conceptos) y la realización de actividades sobre láminas (para los procedimientos). La puntuación en la evaluación estará compuesta por la suma obtenida de la calificación de los aspectos siguientes: 

Solución correcta 80%



Calidad gráfica 20%

Ponderación de los instrumentos de evaluación en la calificación Los exámenes teórico- prácticos

80% de la calificación global.

Los trabajos de ejercicios y láminas

20% de la calificación global.

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Sobre una calificación global de 10 puntos, 8 puntos corresponderían a contenidos conceptuales (pruebas objetivas), y 2 puntos a contenidos procedimentales (láminas y ejercicios)

Precisiones sobre la calificación: 

En la calificación de los trabajos, láminas y otras actividades, se tendrá en cuenta la puntualidad en la entrega.



Es imprescindible que el alumno traiga los materiales de trabajo a clase.



Es imprescindible que el alumno entregue todos los trabajos para que se le haga la nota media.



Cada falta de ortografía será penalizada con -0,3 puntos, hasta un máximo de 2 puntos. En caso de que el alumno presente una evolución positiva en ortografía durante el trimestre se podrán anular las penalizaciones aplicadas inicialmente.



Los alumnos deberán obtener una calificación mínima de 3 tanto en la parte correspondiente a las actividades como a las pruebas objetivas para que se le haga la nota media.



En caso de no obtener esta nota mínima en alguno de los dos apartados el alumno no aprobará la evaluación correspondiente.



La nota final vendrá determinada por la nota media de las notas obtenidas en los trimestres.



Para poder hacer nota media, en el caso que sea imposible evaluación continua (contenidos totalmente distinta) se partirá a partir del 3.5 sobre 10 en las pruebas objetivas

FORMAS DE RECUPERACIÓN: Se programarán exámenes de recuperación para valorar si se han superado los objetivos mínimos.

GARANTÍAS DE OBJETIVIDAD : Los alumnos estarán en todo momento informados acerca de los contenidos que abarcarán las pruebas objetivas así como la fecha de su celebración. Los alumnos tendrán derecho a revisar sus pruebas junto con la profesora correspondiente de forma individual. Los cuadernos y trabajos serán evaluados por la profesora y devueltos a los alumnos. El alumno podrá ejercitar su derecho a reclamar en caso de disconformidad o error en la calificación final siguiendo el procedimiento legalmente establecido.

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C/Haití s/n 18110 Las Gabias Tlf: 958 893 678. Fax: 958 893 684 e-mail: 18700372.edu@juntadeandalucia.es