2ºbach ccss

GuĂ­a del Alumnado 2Âş de Bachillerato -Ciencias Sociales y Humanidades-

2016-17

IES Montevives Las Gabias (Granada)

IES Montevives

2016-17

ÍNDICE

ECONOMÍA……………….…………………………………………

3

FILOSOFÍA ………………………………………….……………….

8

FRANCÉS ……….………………………….………………………….

13

GEOGRAFÍA DE ESPAÑA ……………………………………………

14

GRIEGO II ………………………………………………………………

16

HISTORIA DE ESPAÑA ………………………………………………… 19 HISTORIA DEL ARTE …...…..……….………………………………….. 21 INGLÉS…………………………………………………………………… 23 LATÍN ……………………………………………………………………. 26 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA…..………………………….. 28 MATEMÁTICAS…………………………………………………………

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Guía del Alumnado

2º de Bachillerato

ECONOMÍA PROFESOR QUE LO IMPARTE: D. Alberto Carnero Castro.

MATERIALES CURRICULARES: Libro de texto (obligatorio): Economía de la Empresa. 2º Bachillerato (Andalucía). Editorial McGrawHill de Josep Alfaro Giménez, Clara González Fernández y Montserrat Pina Massachs.

Otros materiales: Apuntes del profesor, cuaderno del alumno, pizarra, calculadora, artículos de prensa económica y revistas especializadas, medios audiovisuales y medios informáticos.

CONTENIDOS: A continuación pasamos a enumerar las unidades didácticas en las que vamos a dividir los contenidos a desarrollar en el presente curso escolar, teniendo en cuenta los contenidos establecidos por la legislación vigente para la materia de Economía de la Empresa.

1. Primer trimestre Unidad 1. La empresa y el empresario.

Unidad 2. Clases de empresas.

Unidad 3. Estrategia y desarrollo empresarial.

Unidad 4. Dirección y organización de la empresa.

2. Segundo trimestre Unidad 5. La gestión de los recursos humanos.

Unidad 6. El área de producción.

Unidad 7. El área de aprovisionamiento.

Unidad 8. El área comercial. El marketing.

3. Tercer trimestre Unidad 9. Estados financieros de la empresa y la fiscalidad empresarial.

Unidad 10. Análisis de los estados financieros de la empresa.

Unidad 11. Área de financiación e inversión.

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EVALUACIÓN: Durante el curso se realizarán tres evaluaciones, una por trimestre, además de la Evaluación Final en Mayo. Se podrá aprobar la materia si se superan todas las evaluaciones trimestrales o el examen final de mayo correspondiente a la convocatoria o evaluación ordinaria.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Para la evaluación del alumnado se utilizarán los siguientes instrumentos: 

Pruebas escritas: la estructura habitual de las pruebas podrá comprender cuestiones y preguntas tipo test, preguntas teóricas cortas y de desarrollo y resolución de problemas y casos prácticos.

Cuando la unidad no requiera de este tipo de estructura ésta será modificada, incluyendo la forma que mejor se adapte a los contenidos de la unidad.

A lo largo de cada trimestre se realizarán una o varias pruebas escritas, según se considere necesario, en base a los contenidos tratados y la dificultad de éstos. Cada una de las pruebas englobará una o varias unidades, dependiendo de la dificultad de las mismas, lo que permitirá optar por un agrupamiento mayor de las unidades o su fraccionamiento si ello fuese necesario.



Observación directa del alumnado en el aula: los aspectos a observar entre otros serán: el comportamiento en el aula, la puntualidad y asistencia a clase, la actitud activa y positiva del alumnado en clase, la participación en las preguntas que se formulen, en debates y explicaciones, el interés mostrado hacia la materia y hacia las actividades que se propongan y desarrollen en el aula, el respeto mostrado hacia el profesorado y hacia el resto del alumnado, el cuidado del material del aula y el cumplimiento de las normas del aula y del centro.



Revisión de las tareas del alumnado: cuando se propongan actividades, trabajos, casos prácticos, etc., para su realización en clase o en casa, se evaluará el interés mostrado por el alumnado en la realización de las mismas, el rigor en su resolución, la expresión escrita y gráfica de los trabajos y actividades realizadas, la corrección ortográfica, la limpieza y su forma de presentación.

PONDERACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Los datos obtenidos de la observación directa del alumnado y de la revisión de las tareas, actividades, pruebas, trabajos, etc., realizadas por el alumno/a en clase y casa supondrán el 50% de

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Guía del Alumnado

la calificación final, en cada evaluación (“nota de clase”).

2º de Bachillerato

El 20% de dicha calificación se

corresponderá con la asistencia a clase, la puntualidad, el comportamiento en clase, la participación y la actitud en el aula descrita anteriormente y el 30% de la calificación restante se corresponderá con el trabajo realizado.

La prueba objetiva escrita (“examen de evaluación”), que se realizará al final de cada evaluación, supondrá el otro 50% de la calificación final de la evaluación.

Para calcular la nota o calificación final de la evaluación se realizará una media aritmética entre estas dos partes (“nota de clase y examen de evaluación”). El trimestre o evaluación se considerará superado cuando el alumno/a obtenga una nota o calificación final igual o superior a 5 puntos.

En relación a la Asistencia a clase y dado que ésta es obligatoria, el alumno/a perderá su derecho a realizar las pruebas escritas (“exámenes de evaluación”) y con ello su derecho a evaluación continua, en caso de faltar a clase un número de horas igual o superior a 20 horas lectivas anuales, con lo que la calificación del curso quedará suspensa y pendiente de recuperación en la prueba objetiva final, correspondiente a la convocatoria ordinaria de mayo.

Además, el alumno perderá 0,20 puntos por cada falta injustificada a lo largo de la evaluación, en la calificación correspondiente a dicho apartado de la nota de clase y 3 retrasos a clase tendrán la consideración de una falta injustificada.

RECUPERACIÓN DE PENDIENTES: En el caso de que el alumno o alumna suspenda alguna evaluación se podrá recuperar en la prueba objetiva de recuperación que se fijará para tal fin al inicio del siguiente trimestre. Para poder presentarse a las recuperaciones citadas anteriormente, el alumno o alumna habrá de presentar todos y cada uno de los trabajos, proyectos, ejercicios, actividades y/o casos prácticos que tenga pendiente de realización y/o entrega en dicha evaluación o evaluaciones. En caso de no presentar dichos trabajos, ejercicios, actividades, etc., el alumno o alumna perderá su derecho al examen de recuperación con lo que dicha evaluación se considerará suspensa.

Al final de curso, para aquellos alumnos que tengan alguna evaluación pendiente, o todas ellas, se realizará una nueva prueba objetiva escrita, correspondiendo con la convocatoria ordinaria

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en el mes de mayo, que servirá para recuperar las evaluaciones pendientes. En dicha prueba objetiva escrita los alumnos/as sólo se examinarán de aquellos contenidos correspondientes a las evaluaciones pendientes.

El alumnado que no supere dicha prueba, en la convocatoria ordinaria del mes de mayo, tendrá que presentarse a la prueba objetiva escrita correspondiente a la convocatoria extraordinaria de Septiembre cuyo contenido versará sobre los contenidos íntegros de toda la materia o asignatura completa.

Si el alumno/a faltase en la fecha señalada para la prueba objetiva de recuperación, examen de evaluación o examen final, habrá de presentar justificación oficial correspondiente a dicha falta (justificación médica, pruebas oficiales, asistencia a juicio, etc.), que acredite que la falta se ha producido por una causa de fuerza mayor, en un plazo máximo de 2 días una vez el alumno/a se haya reincorporado de nuevo al Centro. En dicho caso, y sólo en dicho caso, el profesor/a fijará una fecha alternativa para su realización, perdiendo el alumno/a dicho derecho si la justificación no fuera presentada en dicho plazo o no se acreditara de forma oficial.

A aquellos alumnos/as que tengan la materia de Economía de 1º de bachillerato pendiente de aprobar y se encuentren en 2º de Bachillerato se les entregarán, a lo largo del curso, actividades, ejercicios, problemas, etc., que se corresponden con los contenidos del curso de Economía de 1º de Bachillerato. Estas actividades serán voluntarias y permitirán al alumnado ir repasando la materia del curso anterior de cara a preparar adecuadamente la prueba objetiva escrita, correspondiente a la evaluación ordinaria, y poder plantear cuantas dudas surjan al profesor, para su resolución.

A finales del mes de abril o principios del mes de mayo, según se determine en la Jefatura de Estudios del Centro, se fijará la fecha para la realización de una prueba objetiva escrita, que se corresponderá con la convocatoria ordinaria, y que podrá incluir preguntas cortas, de desarrollo, problemas, casos prácticos o preguntas de respuesta corta o de tipo test, sobre los contenidos de todo el curso.

Aquellos alumnos/as que no superen dicha prueba habrán de presentarse a una nueva prueba objetiva escrita correspondiente a la convocatoria extraordinaria en el mes de Septiembre, que versará nuevamente sobre los contenidos de toda la materia.

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Guía del Alumnado

FUNDAMENTOS

2º de Bachillerato

DE

ADMINISTRACIÓN

Y

GESTIÓN DE EMPRESA PROFESOR QUE LO IMPARTE: D. Alberto Carnero Castro.

MATERIALES CURRICULARES: Libro de texto (obligatorio): Fundamentos de Administración y Gestión 2º Bachillerato. Editorial McGrawHill de Francisco M. Pinilla Más, José Ignacio Martínez Beorlegui e Isabel Lázaro Polo.

Otros materiales: Apuntes del profesor, cuaderno del alumno, pizarra, calculadora, artículos de prensa económica y revistas especializadas, medios audiovisuales y medios informáticos.

CONTENIDOS: A continuación pasamos a enumerar las unidades didácticas en las que vamos a dividir los contenidos a desarrollar en el presente curso escolar, teniendo en cuenta los contenidos establecidos por la legislación vigente para la materia de Economía de la Empresa.

1. Primer trimestre Unidad 1. Introducción a la empresa.

Unidad 2. Creación de la empresa.

Unidad 3. Secretaría y archivo.

Unidad 4. Administración (parte I).

2. Segundo trimestre Unidad 5. Aprovisionamiento.

Unidad 6. Producción.

Unidad 7. Comercialización.

Unidad 8. Tesorería y financiación.

3. Tercer trimestre Unidad 9. Departamento de Recursos Humanos.

Unidad 10. Administración (parte II).

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EVALUACIÓN: Durante el curso se realizarán tres evaluaciones, una por trimestre, además de la Evaluación Final en Mayo. Se podrá aprobar la materia si se superan todas las evaluaciones trimestrales o el examen final de mayo correspondiente a la convocatoria o evaluación ordinaria.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Para la evaluación del alumnado se utilizarán los siguientes instrumentos: 

Pruebas escritas: la estructura habitual de las pruebas podrá comprender cuestiones y preguntas tipo test, preguntas teóricas cortas y de desarrollo y resolución de problemas y casos prácticos.

Cuando la unidad no requiera de este tipo de estructura ésta será modificada, incluyendo la forma que mejor se adapte a los contenidos de la unidad.

A lo largo de cada trimestre se realizarán una o varias pruebas escritas, según se considere necesario, en base a los contenidos tratados y la dificultad de éstos. Cada una de las pruebas englobará una o varias unidades, dependiendo de la dificultad de las mismas, lo que permitirá optar por un agrupamiento mayor de las unidades o su fraccionamiento si ello fuese necesario.



Observación directa del alumnado en el aula: los aspectos a observar entre otros serán: el comportamiento en el aula, la puntualidad y asistencia a clase, la actitud activa y positiva del alumnado en clase, la participación en las preguntas que se formulen, en debates y explicaciones, el interés mostrado hacia la materia y hacia las actividades que se propongan y desarrollen en el aula, el respeto mostrado hacia el profesorado y hacia el resto del alumnado, el cuidado del material del aula y el cumplimiento de las normas del aula y del centro.



Revisión de las tareas del alumnado: cuando se propongan actividades, trabajos, casos prácticos, etc., para su realización en clase o en casa, se evaluará el interés mostrado por el alumnado en la realización de las mismas, el rigor en su resolución, la expresión escrita y gráfica de los trabajos y actividades realizadas, la corrección ortográfica, la limpieza y su forma de presentación.

En este sentido, cada trimestre se propondrá la realización de un proyecto de empresa, que versará sobre contenidos vistos en clase a lo largo del mismo, y que será desarrollado por el alumnado a lo largo de dicho trimestre y entregado al final del mismo.

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2º de Bachillerato

PONDERACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Los datos obtenidos de la observación directa del alumnado y de la revisión de las tareas, actividades, pruebas, trabajos, etc., realizadas por el alumno/a en clase y casa supondrán el 50% de la calificación final, en cada evaluación (“nota de clase”).

El 20% de dicha calificación se

corresponderá con la asistencia a clase, la puntualidad, el comportamiento en clase, la participación y la actitud en el aula descrita anteriormente y el 30% de la calificación restante se corresponderá con el trabajo realizado.

El proyecto de empresa (“nota de proyecto”), que se entregará al final de cada evaluación, y que se irá desarrollando a lo largo de la misma, supondrá el otro 50% de la calificación final de la evaluación.

Para calcular la nota o calificación final de la evaluación se realizará una media aritmética entre estas dos partes (“nota de clase y nota de proyecto”). El trimestre o evaluación se considerará superado cuando el alumno/a obtenga una nota o calificación final igual o superior a 5 puntos.

En relación a la Asistencia a clase y dado que ésta es obligatoria, el alumno/a perderá su derecho a realizar las pruebas escritas (“exámenes de evaluación”) y con ello su derecho a evaluación continua, en caso de faltar a clase un número de horas igual o superior a 20 horas lectivas anuales, con lo que la calificación del curso quedará suspensa y pendiente de recuperación en la prueba objetiva final, correspondiente a la convocatoria ordinaria de mayo.

Además, el alumno perderá 0,20 puntos por cada falta injustificada a lo largo de la evaluación, en la calificación correspondiente a dicho apartado de la nota de clase y 3 retrasos a clase tendrán la consideración de una falta injustificada.

RECUPERACIÓN DE PENDIENTES: En el caso de que el alumno o alumna suspenda alguna evaluación se podrá recuperar en la prueba objetiva de recuperación que se fijará para tal fin al inicio del siguiente trimestre. Para poder presentarse a las recuperaciones citadas anteriormente, el alumno o alumna habrá de presentar todos y cada uno de los trabajos, proyectos, ejercicios, actividades y/o casos prácticos que tenga pendiente de realización y/o entrega en dicha evaluación o evaluaciones. En caso de no presentar

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dichos trabajos, ejercicios, actividades, etc., el alumno o alumna perderá su derecho al examen de recuperación con lo que dicha evaluación se considerará suspensa.

Al final de curso, para aquellos alumnos que tengan alguna evaluación pendiente, o todas ellas, se realizará una nueva prueba objetiva escrita, correspondiendo con la convocatoria ordinaria en el mes de mayo, que servirá para recuperar las evaluaciones pendientes. En dicha prueba objetiva escrita los alumnos/as sólo se examinarán de aquellos contenidos correspondientes a las evaluaciones pendientes.

El alumnado que no supere dicha prueba, en la convocatoria ordinaria del mes de mayo, tendrá que presentarse a la prueba objetiva escrita correspondiente a la convocatoria extraordinaria de Septiembre cuyo contenido versará sobre los contenidos íntegros de toda la materia o asignatura completa.

Si el alumno/a faltase en la fecha señalada para la prueba objetiva de recuperación, examen de evaluación o examen final, habrá de presentar justificación oficial correspondiente a dicha falta (justificación médica, pruebas oficiales, asistencia a juicio, etc.), que acredite que la falta se ha producido por una causa de fuerza mayor, en un plazo máximo de 2 días una vez el alumno/a se haya reincorporado de nuevo al Centro. En dicho caso, y sólo en dicho caso, el profesor/a fijará una fecha alternativa para su realización, perdiendo el alumno/a dicho derecho si la justificación no fuera presentada en dicho plazo o no se acreditara de forma oficial.

A aquellos alumnos/as que tengan la materia de Economía de 1º de bachillerato pendiente de aprobar y se encuentren en 2º de Bachillerato se les entregarán, a lo largo del curso, actividades, ejercicios, problemas, etc., que se corresponden con los contenidos del curso de Economía de 1º de Bachillerato. Estas actividades serán voluntarias y permitirán al alumnado ir repasando la materia del curso anterior de cara a preparar adecuadamente la prueba objetiva escrita, correspondiente a la evaluación ordinaria, y poder plantear cuantas dudas surjan al profesor, para su resolución.

A finales del mes de abril o principios del mes de mayo, según se determine en la Jefatura de Estudios del Centro, se fijará la fecha para la realización de una prueba objetiva escrita, que se corresponderá con la convocatoria ordinaria, y que podrá incluir preguntas cortas, de desarrollo,

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Guía del Alumnado

2º de Bachillerato

problemas, casos prácticos o preguntas de respuesta corta o de tipo test, sobre los contenidos de todo el curso.

Aquellos alumnos/as que no superen dicha prueba habrán de presentarse a una nueva prueba objetiva escrita correspondiente a la convocatoria extraordinaria en el mes de Septiembre, que versará nuevamente sobre los contenidos de toda la materia.

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FILOSOFÍA DESARROLLO DE COMPETENCIAS CLAVE 1. -Adquirir destrezas para señalar problemas y detectarlos. (Competencia “aprender a aprender) 2. -Desarrollar la capacidad de discurso racional. (Competencia “aprender a aprender”) 3. -Utilizar los procedimientos básicos de trabajo intelectual. (Competencia “comunicación lingüística”) 4. -Análisis y comentario de textos filosóficos. (Competencia en “comunicación lingüística”) 5. -Apertura a otras opiniones e ideas. (Competencia “social y ciudadana”) 6. -Utilizar el diálogo y el debate en la comunicación de ideas. (Competencia “aprender a aprender”) 7. -Buscar soluciones y elaborar ideas (Competencia en sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor)

CONTENIDOS 1. EL ORIGEN DE LA FILOSOFÍA

❙ Grecia, la cuna de la filosofía ❙ Los filósofos presocráticos ❙ La democracia ateniense y la sofística ❙ Sócrates 2. PLATÓN

❙ La Atenas de Platón ❙ La evolución de la obra platónica ❙ La teoría de las ideas ❙ La antropología platónica ❙ El acceso al conocimiento ❙ La ética ❙ La política: el Estado ideal

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2º de Bachillerato

❙ La cosmología ❙ La influencia del pensamiento platónico 3. ARISTÓTELES

❙ Una vida entre Macedonia y Atenas ❙ La ciencia y el conocimiento ❙ La lógica aristotélica ❙ la ontología o metafísica ❙ Las ciencias naturales ❙ El alma humana ❙ La ética ❙ La política ❙ La influencia del pensamiento platónico 4. LA FILOSOFÍA HELENÍSTICA ❙ El helenismo ❙ Las escuelas socráticas ❙ El epicureísmo ❙ El estoicismo ❙ El escepticismo ❙ El eclecticismo ❙ La ciencia alejandrina 5.FILOSOFÍA Y RELIGIÓN. SAN AGUSTÍN ❙ El Imperio romano: desarrollo y decadencia ❙ El cristianismo y la filosofía grecorromana ❙ Agustín de Hipona: el platonismo cristiano ❙ El islam y la filosofía ❙ El judaísmo y la filosofía

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6.LA ESCOLÁSTICA. TOMÁS DE AQUINO ❙ Entre catedrales y universidades ❙ La escolástica ❙ San Anselmo de Canterbury ❙ Santo Tomás de Aquino ❙ Ramon Llull ❙ John Duns Scoto ❙ Guillermo de Ockham 7.EL RENACIMIENTO Y LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA ❙ El Renacimiento ❙ El humanismo ❙ La política moderna ❙ Francis Bacon y la nueva ciencia ❙ La revolución científica 8.EL RACIONALISMO ❙ El siglo xvii: la edad de la razón ❙ La autosuficiencia de la razón ❙ Descartes y el método ❙ Spinoza y el monismo panteísta ❙ Leibniz y el optimismo metafísico 9.EL EMPIRISMO ❙ El triunfo de las libertades en Inglaterra ❙ Características del empirismo: los límites del conocimiento ❙ Thomas Hobbes: la teoría del Estado ❙ John Locke: el liberalismo político ❙ George Berkeley: la negación de la materia ❙ David Hume: el empirismo radical

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2º de Bachillerato

10.LA ILUSTRACIÓN: ROUSSEAU Y KANT ❙ La Ilustración ❙ Jean-Jacques Rousseau ❙ Immanuel Kant

11.IDEALISMO, POSITIVISMO Y UTILITARISMO ❙ La Edad Contemporánea ❙ El idealismo: Hegel ❙ El positivismo: Comte ❙ El utilitarismo: Stuart Mill 12.LOS FILÓSOFOS DE LA SOSPECHA ❙ La Europa del siglo xix ❙ La acción transformadora de la filosofía: Marx ❙ Nietzsche o la filosofía del martillo ❙ El descubrimiento del inconsciente: Freud 13.LAS FILOSOFÍAS DEL SER Y LA EXISTENCIA ❙ Europa en guerra ❙ La fenomenología ❙ El existencialismo ❙ La filosofía española 14.LA FILOSOFÍA ANALÍTICA Y DE LA CIENCIA ❙ Viena, capital cultural ❙ Los orígenes de la filosofía analítica: Frege y Russell ❙ El desarrollo de la filosofía analítica: Wittgenstein ❙ El positivismo lógico ❙ La filosofía de la ciencia: Popper 15.LA ESCUELA DE FRÁNCFORT ❙ Entre el totalitarismo y la sociedad industrial

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❙ La Escuela de Fráncfort ❙ Horkheimer, Adorno y la razón instrumental ❙ Habermas y la razón comunicativa ❙ La filosofía en el siglo XXI

RECURSOS DIDÁCTICOS Contamos con libro de texto de Mc Graw Hill, también acudiremos a la información que hay en internet, especialmente cuando la presentación la hagan los alumnos. Hay algunos textos que comentar que obtendremos de libros sacados de la biblioteca del centro o bien de otras bibliotecas, como la de la Facultad. Hemos adquirido un libro de Psicología General y disponemos de algunos libros interesantes en la biblioteca del centro.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Procuraremos atender a todos los alumnos, según sus niveles de conocimiento, sus aptitudes y sus ritmos de aprendizaje, para ello se darán actividades de refuerzo, problemas, conceptos e ideas claves para favorecer la adquisición de los contenidos y los elementos necesarios para comprender y comentar los textos con un nivel de abstracción alto propio del pensamiento psicológico.

RUBRICAS PARA LA EVALUACIÓN La metodología se centrará en favorecer el aprendizaje significativo y el proceso de evaluación será contínuo.

Instrumentos de evaluación

Criterio

calificación

El proceso de evaluación será continuo y la metodología deberá favorecer el aprendizaje significativo.

En todas las pruebas que se efectúen a lo largo del curso se recogerán los 10 % siguientes criterios: 

Exposición del contexto cultural e histórico de un texto.

1. Ordenar y situar cronológicamente los movimientos filosóficos. La 10%

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de

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influencia que el pasado ha tenido en ellos y la reconstrucción del mismo que el pensador ha realizado para integrar las respuestas dadas a lo largo de la historia a los distintos problemas filosófica, con el fin de evitar la mera colección de pensamientos filosóficos a lo largo de la historia.

15%

2. Análisis de conceptos

15% 3. Identificación de los problemas del texto

4. Analizar el contenido de un texto pertenecientes a 5. los contenidos filosóficos reseñados, identificando sus elementos 15% fundamentales y su estructura 

Relacionar y comparar textos filosóficos de distintas épocas y autores para identificar los aspectos comunes o las 20% singularidades de cada filosofía.



Comentar y enjuiciar el texto filosófico, identificando los supuestos implícitos que lo sustentan, la consistencia de sus argumentos y la 10%

vigencia de sus aportaciones en la actualidad

La nota final será el resultado de la media aritmética de las pruebas realizadas a lo largo del curso; es decir, pruebas aprobadas y/o ejercicios de recuperación.

Además se tendrán en cuenta los trabajos realizados con el fin de profundizar en algún núcleo temático. También se tendrá en cuenta la actitud de los alumnos en clase, las faltas de asistencia, así como las faltas de ortografía. 

-A los ejercicios de recuperación se les aplicará

un factor de

corrección del 20%, siendo la máxima nota un 8. 

-Los trabajos entregados por los alumnos se valorarán con un máximo

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de 10 y serán considerados como una prueba más a efectos de puntuación en la nota media. 

-Las faltas de ortografía restarán de las pruebas 0,25 puntos.



-La actitud atenta y motivada se tendrá en cuenta para el redondeo de la nota.

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Guía del Alumnado

2º de Bachillerato

PSCOLOGÍA DESARROLLO DE COMPETENCIAS CLAVE 1. Adquirir destrezas para señalar problemas y detectarlos. (Competencia “aprender a aprender) 2. Desarrollar la capacidad de discurso racional. (Competencia “aprender a aprender”) 3. Utilizar los procedimientos básicos de trabajo intelectual. (Competencia “comunicación lingüística”) 4. Análisis y comentario de textos filosóficos. (Competencia en “comunicación lingüística”) 5. Apertura a otras opiniones e ideas. (Competencia “social y ciudadana”) 6. Utilizar el diálogo y el debate en la comunicación de ideas. (Competencia

“aprender a

aprender”) 7. Buscar soluciones y elaborar ideas (Competencia en “sentido de la iniciativa” y “espíritu emprendedor”)

CONTENIDOS Tema 1. La Psicología como ciencia Tema 2. Fundamentos biológicos de la conducta Tema 3. Sensación, percepción y atención Tema 4. Estados de conciencia y drogas Tema 5. El aprendizaje Tema 6. La memoria humana Tema 7. El Pensamiento Tema 8. La Inteligencia Tema 9. Comunicación y Lenguaje Tema 10. Motivación y Emoción Tema 11. La Personalidad Tema 12. La Sexualidad humana Tema 13. Trastornos emocionales y de la conducta. Terapias psicológicas Tema 14. Pensamiento, conducta e influencia social Tema 15. Psicología del trabajo y de las organizaciones.

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RÚBRICAS PARA LA EVALUACIÓN El criterio que impone la reválida y hablando de una asignatura de segundo de bachillerato con muchos contenidos, hace que el examen cuente como la nota más importante, sobre el 70%, el resto viene de los trabajos de los alumnos en la exposición de temas (20%) y de la participación en clase (10%).

RECURSOS DIDÁCTICOS Contamos con libro de texto de Mc Graw Hill, también acudiremos a la información que hay en internet, especialmente cuando la presentación la hagan los alumnos. Hay algunos textos que comentar que obtendremos de libros sacados de la biblioteca del centro o bien de otras bibliotecas, como la de la Facultad. Hemos adquirido un libro de Psicología General y disponemos de algunos libros interesantes en la biblioteca del centro.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Procuraremos atender a todos los alumnos, según sus niveles de conocimiento, sus aptitudes y sus ritmos de aprendizaje, para ello se darán actividades de refuerzo, problemas, conceptos e ideas claves para favorecer la adquisición de los contenidos y los elementos necesarios para comprender y comentar los textos con un nivel de abstracción alto propio del pensamiento psicológico.

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FRANCÉS PROFESORES QUE LA IMPARTEN: Dña Ana Pinel MATERIALES CURRICULARES: Libro de texto: No se utilizará libro de textos. Se trabajará con fichas de actividades, artículos de prensa escrita, páginas web francófona…

Otros materiales: Diccionario Francés-Español Español-Francés, manual de 1º de bachillerato (“C'est à dire...1” edt Santillana)

CONTENIDOS : 

Se revisará los contenidos de 1º de Bachillerato



Se preparará a los alumnos para la prueba de acceso a la universidad



Trabajos por grupos e individuales ,orales y escritos, sobre temas de actualidad y sobre cuestiones propias de la materia.

EVALUACIÓN. 1. Instrumentos de evaluación.

Trabajos escritos

Comportamiento: Asistencia, participación y colaboración en clase.

2. Ponderación de los instrumentos de evaluación.

Trabajos escritos: 50% Trabajos orales, asistencia, participacion en clase: 50% 3. Recuperación de pendientes.

Los alumnos con la asignatura pendiente de los cursos precedentes podrán promocionar dentro del curso si superan los contenidos de la primera o segunda evaluación . Los alumnos que han abandonado el 2º idioma optando por otra asignatura podrán recuperar la materia por medio de un examen que se realizará el mes de abril.

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GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 1. MATERIALES 

Libro de consulta: Geografía 2º Bachillerato. Editorial Anaya.



Sitios web y actividades interactivas,



Videos, CD, y otros materiales multimedia



Fotocopias, atlas geográficos, …

2. CONTENIDOS 1. El espacio geográfico español: diversidad geomorfológica.

2. La diversidad climática.

3. La diversidad hídrica y biogeográfica.

4. Los paisajes naturales y las interrelaciones naturaleza-sociedad.

5. Los espacios del sector primario.

6. Los espacios industriales.

7. Los espacios de servicios.

8. La población española.

9. El espacio urbano.

10. La organización territorial y los desequilibrios regionales.

11. España en la Unión Europea.

12. España en el mundo.

3. LA EVALUACIÓN 3.1.-Instrumentos de Evaluación

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

Trabajo diario: actividades, preguntas orales en clase,…



Prueba de evaluación de todos los contenidos del trimestre,…

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Guía del Alumnado

2º de Bachillerato

3.2. Ponderación de los instrumentos de Evaluación 

Pruebas escritas , en las que se valorará tanto el contenido como la expresión, ésta última siguiendo las normas establecidas (faltas de ortografía, márgenes,…) así como el uso correcto de la terminología de la materia, la precisión y claridad en la exposición de los conceptos.



La nota de la evaluación se obtendrá de acuerdo a los siguientes porcentajes: Conocimientos: 70 % Procedimientos: 20 % Ortografía, correcta exposición, claridad y rigor términos y expresivo. Trabajos de ampliación y actividades propuestas.

Actitud: 10 % Actitud hacia la asignatura y asistencia regular a clase.

3.3. Procedimientos de Recuperación Cada evaluación tendrá opción a una prueba de recuperación y se considerará aprobado con una nota mínima de cinco puntos. El mismo criterio se seguirá para las recuperaciones de junio, donde el alumnado deberá recuperar la evaluación o evaluaciones no superadas durante el curso.

En septiembre habrá una convocatoria extraordinaria que incluirá, sin excepción, todos los contenidos de la asignatura.

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GRIEGO II Profesorado: D. Gonzalo Espejo Jáimez 1. MATERIALES CURRICULARES 1.1. Diccionario manual Griego-Español de Editorial Vox. 1.2. Cuaderno personal del alumno en que recoger los apuntes de clase y los comentarios y traducciones que se realicen.

1.3. Material fotocopiado a entregar por el profesor en que se recogerán los temas de literatura y los textos a traducir.

1.4. Libros de lectura (disponibles en la Biblioteca).

2. CONTENIDOS 1. La lengua griega 1.1. Repaso de los contenidos morfosintácticos vistos en 1º, especialmente la declinación nominal y pronominal.

1.2. Complementación de la morfología pronominal vista en 1º.

1.3. Los grados de comparación del adjetivo 1.4. Morfosintaxis verbal: profundización en el sistema verbal griego y visión de conjunto completa del mismo en sus distintos tiempos, modos y voces.

1.5. La sintaxis del participio y del infinitivo.

1.6. La sintaxis de la subordinación: adjetivas, sustantivas y adverbiales.

1.7. Los dialectos griegos.

2. Los textos griegos y su interpretación 2.1. Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos de los autores literarios estudiados.

2.2. Traducción, interpretación y comentario de textos adaptados y originales griegos de dificultad progresiva, de autores en prosa.

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2º de Bachillerato

2.3. Comentario y análisis morfológico y sintáctico de textos.

2.4. Profundización en el contenido histórico, social y literario de los textos interpretados o leídos en traducción, incidiendo especialmente en la proyección y pervivencia en nuestra cultura.

3. El léxico griego y su evolución.

3.1. Enriquecimiento progresivo de vocabulario, insistiendo especialmente en las técnicas de composición y derivación como herramienta de gran utilidad para la comprensión de los textos así como en la pervivencia del léxico griego en las lenguas modernas, y especialmente en el castellano.

3.2. Aprendizaje de los mecanismos adecuados de uso del diccionario manual griegoespañol y uso continuado y apropiado del mismo.

4. El marco histórico de Grecia y su legado.

4.1. Tratamiento de las características identificativas de los siguientes géneros: épica, lírica, historia, teatro, oratoria y fábula.

4.2. Conocimiento de los aspectos básicos de biografía, época, obra y estilo de los más destacados representantes de cada uno de los géneros.

4.3. Lectura, comentario e interpretación de algunas obras traducidas o fragmentos de algunos de los autores estudiados.

3.- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 3.1. Contenidos mínimos exigibles: . Análisis morfológico y sintáctico con no más del 30% de errores. . Traducción del griego al español, en la que además de la coherencia con el análisis morfosintáctico pueda apreciarse un grado suficiente de coherencia en el mensaje que viene expresado en español. La traducción habrá de ser de unas 5 líneas en una hora, de prosa en jónico-ático y de escasa dificultad sintáctica. . Adquisición de un 15% del léxico griego aparecido y capacidad de relación etimológica de los helenismos que, en su caso, puedan corresponderle . Conocimiento suficiente de los contenidos de literatura. La suficiencia a este respecto vendrá dada por el conocimiento de: características generales del género; datos más relevantes de los

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2016-17

autores estudiados; obras más destacadas; significación de la obra y del estilo en el marco de la literatura griega y universal.

3.2. Criterios de calificación: El valor de estos contenidos será del 75% sobre la nota global de evaluación. Dentro de ellos, y en una escala de diez, los distintos componentes tendrán los siguientes valores: .El análisis morfosintáctico: 2,5. .La traducción: 4. .La literatura: 2,5. .El léxico y la relación etimológica: 1.

El 25% restante de la calificación se aplicará a la valoración de: .Asistencia, actitud y participación: 10%. .Seguimiento del trabajo personal y aplicación cotidiana de las destrezas y contenidos: 15%.

En la ponderación de cada uno de los componentes de las pruebas escritas se presupone la corrección en la ortografía y presentación. Las incorrecciones ortográficas o de presentación estarán sujetas penalizaciones, en consonancia con la rúbrica para las pruebas escritas y orales.

Habrá, al menos, una prueba escrita objetiva por trimestre. La inasistencia a clase, además del valor específico de valoración que pueda recibir dentro del apartado de “actitud”, recibirá el tratamiento disciplinario contemplado en el Plan de Centro, y en tal sentido, se instará, en su caso, al profesor tutor para que se sigan los procedimientos oportunos establecidos con vistas a la pérdida por parte del alumno del derecho a una evaluación continua, en los términos y forma a tal efecto establecidos por el Centro.

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Guía del Alumnado

2º de Bachillerato

HISTORIA DE ESPAÑA 1. MATERIALES 

Material de consulta: Apuntes del profesor.



Sitios web y actividades interactivas,



Videos, CD, y otros materiales multimedia



Fotocopias, mapas históricos, …

2. BLOQUES DE CONTENIDOS I.- RAICES HISTÓRICAS DE LA ESPAÑA CONTEMPORÁNEA II.- CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN III.- CONSTRUCCIÓN Y CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO LIBERAL IV.- CRISIS DEL ESTADO LIBERAL V.- LA DICTADURA FRANQUISTA Y LA ESPAÑA ACTUAL 3. LA EVALUACIÓN 3.1. Instrumentos de Evaluación 

Pruebas escritas: Se realizarán, al menos una prueba escrita por evaluación y constará del desarrollo de un tema y el comentario de, al menos dos documentos históricos relacionados con el tema. Se tendrá en cuenta, además de la adecuación a los contenidos del tema la madurez expresiva, empelo adecuado de conceptos y términos propios de la materia, la correcta ortografía, ….



Comportamiento: Se valorará la atención en clase, la asistencia regular, la puntualidad, la educación y respeto hacia los compañeros y resto de la comunidad educativa, …



Actividades: Se valorará la correcta realización de resúmenes y otro tipo de actividades a realizar en casa o en el aula, así como su correcta presentación, madurez expresiva, empelo adecuado de conceptos y términos propios de la materia, la correcta ortografía, ….

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3.2.- Estrategias y procedimientos de calificación Conocimientos: 70 %: Pruebas escritas, orales y comentarios de texto.

Procedimientos: 20 % Ortografía, presentación, correcta exposición, claridad y rigor expresivo y de uso de términos y conceptos de la materia y tema. Trabajos de ampliación y actividades propuestas.

Actitud: 10 % Actitud hacia la asignatura, esfuerzo y asistencia regular a clase.

3.3. Procedimientos de recuperación.

Cada evaluación tendrá opción a una prueba de recuperación y se considerará aprobado con una nota mínima de cinco puntos. El mismo criterio se seguirá para las recuperaciones de junio, donde el alumnado deberá recuperar la evaluación o evaluaciones no superadas durante el curso.

En septiembre habrá una convocatoria extraordinaria que incluirá, sin excepción, todos los contenidos de la asignatura.

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Guía del Alumnado

2º de Bachillerato

HISTORIA DEL ARTE 1. MATERIALES 

Material de consulta recomendado: Apuntes del profesor.



Sitios web y actividades interactivas



Videos, CD, y otros materiales multimedia

2. CONTENIDOS 1.- Arte prehistórico 2.- Arte egipcio 3.- Arte griego 4.- Arte romano 5.- Arte Paleocristiano y Bizantino 6.- Arte de Al-Andalus 7.- Arte románico 8.- Arte gótico 9.- Arte Mudéjar 10.- Arte del renacimiento y del manierismo 11.- Arte Barroco 12.- Arte Neoclásico 13.- Arte del siglo XIX 14.- Arte del siglo XX

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3. EVALUACIÓN 3.1. Instrumentos de Evaluación: 

Prueba escrita que constará del comentario de dos diapositivas y dos preguntas teóricas.



Trabajo diario: comentario semanal de obras de arte, actividades, preguntas orales,…



Asistencia y actitud hacia la asignatura y hacia el trabajo diario.

3.2. Ponderación de los Instrumentos de Evaluación Conocimientos: 70 % Procedimientos: 20 % Ortografía, correcta exposición, claridad y rigor términos y expresivo.

Trabajos de ampliación y actividades propuestas.

Actitud: 10 % Actitud ante la asignatura , esfuerzo y asistencia regular a clase.

3.3. Procedimientos de Recuperación Cada evaluación tendrá opción a una prueba de recuperación y se considerará aprobado con una nota mínima de cinco puntos. El mismo criterio se seguirá para las recuperaciones de junio, donde el alumnado deberá recuperar la evaluación o evaluaciones no superadas durante el curso.

En septiembre habrá una convocatoria extraordinaria que incluirá, sin excepción, todos los contenidos de la asignatura.

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Guía del Alumnado

2º de Bachillerato

INGLÉS Materiales Curriculares Libro de Texto:Overtoyou2º Bachillerato. Ed. Oxford Otros Materiales Curriculares: Libro de texto, CDs, Recursos diversos de actividades comunicativas.

CONTENIDOS 1º Trimestre Unit 1MAKING SENSE OF IT ALL: Aprender y utilizar vocabulario relativo alos sentidos así como los verbos de sentido. Aprender y utilizar la formación de sufijos de adjetivos. Realizar intercambios comunicativos comparando fotografías sobre el sentido del oído. Identificar e interpretar la información general y específica de un artículo de prensa sobre el sentido del gusto en las comidas. Entender y aplicar los siguientes aspectos gramaticales: los tiempos de presente, pasado y futuro. Comprender textos orales e identificar información general y más específica en ellos: un programa de radio sobre el sentido del olfato de los perros. Producir un escrito: informe sobre los métodos de las cadenas de comida rápida para atraer clientes. Practicar la pronunciación el acento en las palabras. Aprender aspectos culturales sobre los sentidos y comidas. Evaluar el progreso y la participación en el proceso de aprendizaje.

Unit 2 GLOBAL CULTURES: Aprender y utilizar vocabulario relativo a celebraciones y fiestas. Aprender y utilizar la formación y uso de nombres compuestos. Realizar intercambios comunicativos en formato colaborativo. Identificar e interpretar la información general y específica de artículo sobre el consumo en torno a algunas tradiciones. Entender y aplicar los siguientes aspectos gramaticales: la voz pasiva. Comprender textos orales e identificar información general y más específica en ellos: un programa de radio sobre idiomas. Producir un escrito narrativo: escribir un ensayo de opinión sobre uno de los tres temas propuestos sobre celebraciones o idiomas. Practicar la pronunciación de los sonidos /əʊ / y /ɒ/. Aprender aspectos culturales sobre celebraciones y fiestas. Evaluar el progreso y la participación en el proceso de aprendizaje.

2º Trimestre Unit 3JUSTICE:Aprender y utilizar vocabulario relativo al crimen y a la justicia así como la algunos idioms. Aprender y utilizar la formación y uso de expresiones con sufijos de sustantivos.

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Realizar intercambios comunicativos basados en un debate sobre la pena de muerte. Identificar e interpretar la información general y específica de artículo impreso sobre demandas judiciales.

Entender y aplicar los siguientes aspectos gramaticales: verbos modales y modales perfectos.

Comprender textos orales e identificar información general y más específica en ellos: un debate en la radio sobre la seguridad en los colegios.Producir un escrito: un ensayo sobre ventajas y desventajas. Practicar la pronunciación del sonido /ə/. Aprender aspectos culturales sobre el crimen y la justicia. Evaluar el progreso y la participación en el proceso de aprendizaje.

Unit 4 FASHION:Aprender y utilizar vocabulario relativo aestilo, moda y vocabulario referente a la ropa. Aprendery utilizar la formación y uso de adjetivos + preposiciones. Realizar intercambios comunicativos en formato de presentación oral. Identificar e interpretar la información general y específica de un artículo sobre los riesgos de seguir la moda al extremo.

Entender y aplicar los siguientes aspectos gramaticales: la voz pasiva. Comprender textos orales e identificar información general y más específica en ellos: una entrevista a un consultor de imagen.

Producir un escrito: una descripción de una persona que admire el alumno/a. Practicar la entonación en las oraciones. Aprender aspectos culturales sobre estilo, moda y vocabulario referente a la ropa. Evaluar el progreso y la participación en el proceso de aprendizaje.

3er Trimestre Unit 5 ETHICS: Aprender y utilizar vocabulario relativo a valores éticos así como algunos phrasalverbs y sinónimos. Aprender y utilizar la formación de palabras basada en prefijos negativos.

Realizar intercambios comunicativos sobre cuestiones éticas. Identificar e interpretar la información general y específica de un artículo sobre el hábito de mentir. Entender y aplicar los siguientes aspectos gramaticales: condicionales. Comprender textos orales e identificar información general y más específica en ellos: una conferencia en la universidad sobre problemas éticos.

Producir un escrito: una carta formal presentando una queja. Practicar la pronunciación de prefijos y acento en las palabras. Aprender aspectos culturales sobre valores éticos. Evaluar el progreso y la participación en el proceso de aprendizaje.

Unit 6: FOOD, GLORIOUS FOODAprender y utilizar vocabulario relativo a comidas.

Aprender y utilizar la formación de palabras basada en la estructura -ingform / toinfinitive.

Realizar intercambios comunicativos basados en un debate sobre comer solo o en compañia.

Identificar e interpretar la información general y específica de un artículo de investigación sobre la obesidad. Entender y aplicar los siguientes aspectos gramaticales: el estilo indirecto. Comprender

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Guía del Alumnado

2º de Bachillerato

textos orales e identificar información general y más específica en ellos: un programa de radio sobre los desayunos británicos. Producir un correo electrónico informal sobre comidas típicas y horarios de comida en nuestro país. Practicar la pronunciación del acento en las palabras.

Aprender aspectos culturales sobre comidas. Evaluar el progreso y la participación en el proceso de aprendizaje.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN El alumno/a se considerará evaluado positivamente y apto para promocionar, cuando haya superado de modo adecuado todos los objetivos contemplados en la presente guía didáctica. Para evaluar el grado de consecución de los objetivos se usarán los criterios de evaluación. Estos están estrechamente relacionados con los contenidos expresados que figuran en la programación del Departamento. Se incluyen 2 instrumentos de evaluación ya que cada profesora difieren en los mismos.

Instrumentos evaluación

de

2º BACHILLERATO A

Observación en clase 10% 10%

Limpieza, orden, esfuerzo en la realización de las actividades y

corrección de las actividades y de la toma de notas contemplado en su cuaderno. Participación activa en la dinámica de las actividades en el aula e interés en el aprendizaje.Tests orales y de vocabulario, exposición de trabajos. Tests ensayo de selectividad. Redacciones.

Exámenestrimestrales En cada trimestre se verán dos temas y se realizaran: 90%

Un examen al final de cada tema con un valor de un 2 punto cada uno, excepto al final de los temas 2, 4 y 6, después de los cuales se hará un examen de evaluación, final de trimestre, con un valor de 7 puntos para revisar lo aprendido a lo largo del período de evaluación.

En los exámenes se incluirán ejercicios de vocabulario, gramática, de comprensión y expresión escrita y de comprensión oral.

Nota global evaluación

de la Se obtiene la nota global de la evaluación de la suma de los siguientes porcentajes: 20% de la suma de puntos de las 2 primeras unidades del trimestre.

70% de los puntos del examen final de trimestre.

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10% de la observación en clase, sólo si en la media de los exámenes se ha obtenido un 4.

Nota global de curso Se obtiene la nota global del curso de la suma de las notas de: 1º evaluación, un 20%,+ 2º evaluación, un 30% + 3º evaluación, un 50% A los alumnos suspensos y a los que quisieran subir nota, se les dará la oportunidad de presentarse a un examen de recuperación, en el que la nota obtenida en ese único examen, será la nota final de junio, sin tener en cuenta ningún otro aspecto. En el caso de que sea un examen para subir nota, el profesor se reserva el derecho a decidir si se mantiene la nota global, en caso de que la que se obtuviera fuera más baja.

Instrumentos evaluación

de

2º BACHILLERATO B

Observación en clase 10% 20%

Limpieza, orden, esfuerzo en la realización de las actividades y

corrección de las actividades y de la toma de notas contemplado en su cuaderno. Participación activa en la dinámica de las actividades en el aula e interés en el aprendizaje.Tests orales,

de vocabulario, redacciones,

Practisetests a modo del de selectividad, exposición de trabajos, etc....

10% Examen de libro de lectura ( 1 libro por trimestre) Exámenestrimestrales En cada trimestre se verán dos temas y se realizarán: 80%

Un examen al final de cada tema con un valor de un 2 punto cada uno, después de los cuales se hará un examen (a modo de recuperación o para subir nota) de evaluación final de trimestre, con un valor de 4 puntos para revisar lo aprendido a lo largo del período de evaluación.

En los exámenes se incluirán ejercicios de vocabulario, gramática, de comprensión y expresión escrita y de comprensión oral.

Nota global evaluación

de la Se obtiene la nota global de la evaluación de la suma de los siguientes porcentajes: 40% de la suma de puntos de las 2 primeras unidades del trimestre.

40% de los puntos del examen final de trimestre.

20% de la observación en clase, sólo si en la media de los exámenes se ha obtenido un 4.

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Guía del Alumnado

2º de Bachillerato

Nota global de curso Se obtiene la nota global del curso de la suma de las notas de: 1º evaluación, un 20%,+ 2º evaluación, un 30% + 3º evaluación, un 50% A los alumnos suspensos y a los que quisieran subir nota, se les dará la oportunidad de presentarse a un examen de recuperación de todo el libro, en el que la nota obtenida en ese único examen corresponderá al 80% de la nota final. En el caso de que sea un examen para subir nota, el profesor se reserva el derecho a decidir si se mantiene la nota global, en caso de que la que se obtuviera fuera más baja.

Atención a la diversidad: Tanto el libro de texto como el workbook (cuaderno de trabajo, recomendado)y el material digital que acompaña al método, contienen actividades de refuerzo (para alumnos con ritmo de aprendizaje más lento) así como actividades de ampliación (para alumnos con un mayor ritmo de aprendizaje) que permiten dar una atención individualizada a los alumnos, según sus necesidades y su ritmo de aprendizaje.

Recuperación de pendientes:Habrá tres pruebas escritas a lo largo del curso, una por trimestre, cuya fecha y lugar será publicado por el Departamento.

* Esta guía es solo un resumen breve de aspectos de interés para padres y alumnos. Para una más amplia información, tienen a su disposición en el Centro, la programación del Departamento de inglés. Ante cualquier duda sobre el contenido de esta guía,

puede dirigirse ala Jefa del

Departamento, Begoña Lara.

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LATÍN 1.- INTRODUCCIÓN El Latín de Segundo de Bachillerato es una materia de continuidad respecto a Latín I. Tiene, además, un carácter claramente propedéutico en relación con futuros estudios universitarios y con las PAU, de las que dependen en gran parte sus contenidos.

2.- CONTENIDOS Partiendo de la base adquirida por el alumnado en Cuarto y Primero de Bachillerato, corresponde a este nivel la impartición de algunos aspectos específicos de las PAU (o, en su defecto, Reválida), como son la ETIMOLOGÍA y el estudio de la LITERATURA LATINA. La LOMCEdivide los contenidos de Segundo de Bachillerato en SIETE BLOQUES, que suponen en parte una continuidad respecto a los anteriores y, al mismo tiempo, poseen una serie de características propias que describimos a continuación: 1.-El PRIMER BLOQUE (EL LATÍN, ORIGEN DE LAS LENGUAS ROMANCES), se destina fundamentalmente al estudio de la ETIMOLOGÍA como un apartado común en las pruebas de la PAU de cursos anteriores y posible cuestión de la Reválida.

2.-Los BLOQUES SEGUNDO Y TERCERO(MORFOLOGÍA / SINTAXIS)se dedican al estudio de laGRAMÁTICA LATINA AVANZADA. En este caso, se estudian algunas formas nominales de mayor dificultad en castellano, los verbos irregulares y defectivos y las estructuras sintácticas complejas.

3.-La principal novedad respecto a cursos anteriores consiste en la aparición de un CUARTO BLOQUE de LITERATURA ROMANA. En particular, se desarrollarán SEIS TEMAS: la épica, la historiografía, la lírica, la oratoria, la comedia latina y la fábula.

4.-EL bloque de TEXTOSconllevará un acercamiento a la producción literaria de autores en latín y de textos representativos de varios géneros.

5.-Por último, se destinaUN SÉPTIMO BLOQUE AL ESTUDIO DEL LÉXICO que, en nuestro caso, se plasma en la consolidación y ampliación del vocabulario adquirido gracias a Lingua Latina.

3.- METODOLOGÍA GENERAL Y ESPECÍFICA Como hemos indicado en cursos anteriores, para desarrollar los contenidos divididos en los bloques anteriormente expuestos de la forma más eficaz posible, nuestra METODOLOGÍA será

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Guía del Alumnado

2º de Bachillerato

siempre activa, dialógica y contextualizada, ajustada tanto a la naturaleza de la propia materia como a las condiciones socioculturales, la disponibilidad de recursos y las características de nuestro alumnado con el fin de propiciar su aprendizaje competencial.Asimismo, tendremos en cuenta la atención a la diversidad y el respeto por los distintos ritmos y estilos de aprendizaje mediante prácticas de trabajo individual y cooperativo.

Para alcanzar los objetivos fijados en Segundo de Bachillerato la programación didáctica de la materia ha establecido como prioridad básica la conclusión del método LINGUA LATINA, con el fin de que, una vez alcanzado el nivel léxico, morfológico y sintáctico adecuado, se pueda realizar una óptima transición a los textos latinos en lengua original y no adaptada.

En paralelose pretende realizar el mayor númerode ejercicios del libro creado a tal fin: EXERCITIA LATINA I. 4.-RECURSOS DIDÁCTICOS Y ORGANIZATIVOS Por lo que respecta a los RECURSOS DIDÁCTICOS, dispondremos específicamente, además de todo el material didáctico del Departamento (mapas, CDs, DVDs, lecturas, enciclopedias y manuales de consulta, diccionarios, etc.) que se encuentra en su mayor parte en la biblioteca del centro, de los siguientes: 

LIBRO DE TEXTO: H. H. Ørberg. LINGVA LATINA PER SE ILLVSTRATA. PARS I: FAMILIA ROMANA Ed. Cultura Clásica.



LIBRO DE EJERCICIOS: H. H. Ørberg. LINGVA LATINA PER SE ILLVSTRATA. EXERCITIA LATINA I. Ed. Cultura Clásica.



Resúmenes de los principales contenidos de los temas de LITERATURA LATINA, entregados al alumnado mediante fotocopias.



Resúmenes de ETIMOLOGÍA LATINA, creados por el profesor y entregados igualmente en formato de fotocopias.



Webgrafía confeccionada por el Departamento para el uso e integración de las TIC, dirigida ante todo a recursos conectados con la literatura latina.



Recursos de la página web www.culturaclasica.com y del blog “Lingua Latina per se illustrata”www.lingualatina.es



Textos extraidos de la página web www.vivariumnovum.it/edizioni

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2016-17

5.- ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Siendo consecuentes con la metodología establecida, nuestras actividades y estrategias cumplirán con los siguientes requisitos: 

Se partirá del nivel de desarrollo del alumnado y de sus aprendizajes previos para ajustarnos

a su nivel competencial. 

Aseguraremos la construcción de aprendizajes significativos y competenciales secuenciando

la enseñanza de tal modo que se parta de aprendizajes más simples para avanzar gradualmente hacia otros más complejos. 

Se proporcionarán situaciones de aprendizaje que tengan sentido para los alumnos,

contextualizados en situaciones reales, para mantener así su motivación, buscando en todo momento que su papel sea activo y autónomo, y que sea consciente de ser el responsable de su propio aprendizaje. 

Asimismo, con el propósito de mantener la motivación por aprender, procuraremos todo

tipo de ayudas para que los estudiantes comprendan lo que aprenden, sepan para qué lo aprenden y sean capaces de usar lo aprendido en distintos contextos dentro y fuera del aula. 

Nos apoyaremos en estructuras de aprendizaje cooperativo, de forma que, a través de la

resolución conjunta de las tareas, los miembros del grupo conozcan las estrategias utilizadas por sus compañeros y puedan aplicarlas a situaciones similares. 

Se favorecerán la interactuación y el desarrollo de contextos de comunicación dialógica,

sobre todo en aquellos bloques más netamente lingüísticos, y el aprendizaje de todo lo relacionadocon la civilización grecolatina por diversos medios, que propicien la adquisición de los conocimientos de una forma más lúdica y atractiva: representaciones, productos audiovisuales, creación de páginas web, cómics, etc. 

Elaboraremos y diseñaremos diferentes tipos de materiales, adaptados a los distintos niveles

y a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos y alumnas, con el objeto de atender a la diversidad en el aula y personalizar los procesos de construcción de los aprendizajes. 

Haremos uso de la mayor variedad de materiales y recursos a nuestro alcance, intentando

integrar, en la medida de lo posible, las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Guía del Alumnado

2º de Bachillerato

6.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN 6.1.- ESTRUCTURA DE LOS EXÁMENES Y PRUEBAS OBJETIVAS ESCRITAS Además de las estructura de las pruebas diseñadas específicamente para Cuarto y Primero de Bachillerato, a la conclusión del método Lingua Latina el alumnado abordará pruebas con una estructura similar a las de las PAU, en espera de una mayor información de los contenidos de la futura Reválida. Dicha prueba en la Comunidad Autónoma de Andalucía se divide hasta el momento en los siguientes apartados.

A. PRIMERA PARTE: TRADUCCIÓN DE UN TEXTO PROPUESTOde un autor de literatura latina (6 puntos).

B. SEGUNDA PARTE: cuestión de SINTAXIS sobre el texto anterior(1 punto).

C. TERCERA PARTE: cuestión de ETIMOLOGÍAsobre un grupo cerrado de palabras (1 punto).

D. CUARTA PARTE: pregunta de LITERATURA LATINA en torno a un grupo cerrado de temas (2 puntos).

6.2.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Como hemos afirmado más arriba, en Segundo de Bachillerato, nos basaremos, a partir del momento en que se concluya Familia Romana, en una calificación reproducida objetivamente de las pruebas externas que a tal efecto se determinen para la superación del Bachillerato o el ingreso a la Universidad,  

EXÁMENES DE EVALUACIÓN: 80% (prueba objetiva escrita trimestral).

NOTAS DE CLASE, ASISTENCIA: 20% (observación directa del trabajo del alumnado y de

la asistencia diaria a clase). 

TRABAJOS TEMÁTICOS (SI PROCEDE): 10% (basados en lecturas recomendadas). En caso

de incluirse, se reduciría el apartado anterior al 10%.

7.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS El departamento de Latín, en colaboración con otros departamentos del área, diseñará una batería de actividades complementarias y extraescolares para profundizar en los conocimientos adquiridos en el aula. Por lo general, se trata de la visita a lugares de especial interés arqueológico donde se representan obras de teatro grecolatino en el marco del Festival de Teatro Grecolatino para jóvenes durante los meses de marzo o abril.

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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. MATERIALES CURRICULARES: 1.1. Material de clase: - Libro de texto: Lengua castellana y literatura. Editorial SM Savia.

- Apuntes y fotocopias de profesor.

- Cuaderno tamaño folio o archivador.

- Bolígrafo azul, negro y rojo.

- No uses corrector químico (sólo el de tipo ratón), ni teléfono móvil.

1.2. Uso del cuaderno: - El cuaderno debe reflejar los ejercicios de clase y los comentarios de texto realizados y estar a disposición del profesor, que podrá revisarlo sin previo aviso.

1.3. Consejos útiles: - Comprender la importancia del estudio y del trabajo diario - Mantener la debida compostura y una actitud positiva ante el estudio.

- Tener al día las actividades del cuaderno.

- Estudiar cada tema diariamente y preguntar siempre que no se entienda algo.

- Respetar y no reírse de los compañeros que cometan un error. De los errores se aprende.

- Pedir permiso para intervenir mediante el levantamiento de una mano.

- Recordar que para un buen estudio es necesario e imprescindible: ATENDER, ENTENDER, PREGUNTAR DUDAS Y PARTICIPAR.

2. CONTENIDOS COMENTARIO DE TEXTO: Orientaciones básicas sobre la realización de comentarios de texto. La estructura de las ideas. El resumen. El tema. El comentario crítico.

COMUNICACIÓN: Unidad 1: El texto. Clasificación. Propiedades textuales. Modalidades textuales.

Unidad 2: Textos del ámbito académico: científicos, técnicos y humanísticos.

Unidad 3: Textos del ámbito profesional: jurídicos, administrativos y empresariales.

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Guía del Alumnado

2º de Bachillerato

Unidad 4: Textos de los medios de comunicación: textos periodísticos y publicitarios.

Unidad 5: Textos del ámbito literario: el género lírico, el género épico, el género teatral. El lenguaje literario. Los tópicos literarios.

LENGUA: Unidad 6: La palabra: estructura, origen y formación de palabras. El significado de las palabras.

Categorías gramaticales.

Unidad 7: Grupos sintácticos y oraciones. La oración simple: complementos. Los complementos oracionales.

Unidad 8: La oración compuesta: yuxtaposición y coordinación. Subordinadas sustantivas y de relativo.

Unidad 9: Otras subordinadas: subordinadas adverbiales.

Unidad 10: Situación lingüística de España. El español de España. El español de América. El español en el mundo. El español en internet.

LITERATURA: Unidad 11: El Modernismo.

Unidad 12: La Generación del 98.

Unidad 13: Del Novecentismo a las Vanguardias.

Unidad 14: La Generación del 27.

Unidad 15: Poesía desde la Guerra Civil hasta los años 50.

Unidad 16: Narrativa desde la Guerra Civil hasta los años cincuenta.

Unidad 17: La poesía desde los años sesenta.

Unidad 18: La narrativa desde los años sesenta.

Unidad 19: El teatro desde la Guerra Civil.

Unidad 20: Literatura hispanoamericana.

1.1. Lecturas obligatorias: Se harán varias lecturas de autores relevantes de la literatura española e hispanoamericana del siglo XX. Estas lecturas se irán indicando a los alumnos a lo largo del curso.

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2016-17

3. EVALUACIÓN 3.1. Instrumentos de evaluación - Varias pruebas escritas por trimestre de las unidades de la programación. Supondrán un 70% de la calificación final.

- Lecturas obligatorias y la realización de comentarios de texto. Supondrán un 20% de la calificación final.

- El trabajo y la participación en clase. Supondrá un 10% de la calificación final.

- Ortografía: por cada falta de ortografía se restará 0,10 puntos de la nota final del examen o trabajo, hasta un máximo de dos puntos menos.

- Puntualidad: por cada falta o retraso no justificado se restará 0.25 puntos de la nota final del trimestre.

- Recuperaciones: Se hará una única prueba de recuperación a final de curso. Los alumnos que no superen la recuperación deberán examinarse en la prueba extraordinaria de septiembre de toda la materia.

3.2. Recuperación de pendientes Como criterio general, y según la normativa vigente, es requisito imprescindible recuperar la asignatura de Lengua Castellana y Literatura pendiente de cursos anteriores para poder aprobar la materia del curso actual.

Los criterios básicos para la recuperación serán: - El profesor que imparte la materia a alumnos con la asignatura pendiente será el encargado de la recuperación, en coordinación con el resto del profesorado del mismo nivel.

- Se harán pruebas teóricas de la materia no superada. Dichas pruebas se realizarán una en enero y otra en abril. Los alumnos que no superen la materia en junio, tendrán que presentarse en septiembre a la convocatoria extraordinaria, en la que realizarán una prueba escrita de todos los contenidos del curso a recuperar.

A principio de curso se le entregará al alumnado un informe con los objetivos mínimos y los contenidos que debe estudiar.

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2º de Bachillerato

MATEMÁTICAS MATERIALES CURRICULARES LIBRO DE TEXTO: Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II. Editorial Anaya. ISBN-978-84667-8253-1

CONTENIDOS 1. ÁLGEBRA MATRICIAL Y DETERMINANTES 2. PROGRAMACIÓN LINEAL 3. LÍMITES DE FUNCIONES. CONTINUIDAD 4. DERIVADAS. TÉCNICAS DE DERIVACIÓN 5. APLICACIONES DE LAS DERIVADAS 6. REPRESENTACIÓN DE FUNCIONES 7. CÁLCULO DE PROBABILIDADES 8. LAS MUESTRAS ESTADÍSTICAS 9. INFERENCIA ESTADÍSTICA. ESTIMACIÓN DE LA MEDIA 10.

INFERENCIA ESTADÍSTICA. ESTIMACIÓN DE UNA PROPORCIÓN

11.

INFERENCIA ESTADÍSTICA. CONTRASTES DE HIPÓTESIS

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO  INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PRUEBAS ESCRITAS

ACTIVIDADES A. Cuaderno de clase:

ACTITUD A. Asistencia

Exámenes,

-Contenido

B. Atención

mínimo dos por

-Presentación

C. Interés

trimestre

-Ortografía

D. Comportamiento

-Caligrafía -Autocorrección B. Notas del trabajo desarrollado en clase.

C. Notas del trabajo desarrollado en casa.

D. Trabajos sobre la asignatura.

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2016-17

 PONDERACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PRUEBAS ESCRITAS

ACTIVIDADES

ACTITUD

90% de la nota final.

Durante los trimestres se acumulará la materia, y

se

hará

5% de la nota final

5% de la nota final

media

ponderada

Los criterios esenciales de valoración de un ejercicio serán:  El planteamiento razonado, y  la ejecución técnica del mismo.

La mera descripción del planteamiento, sin que se lleve a cabo de forma efectiva, no puede ser suficiente para obtener la valoración positiva global del mismo.

En los ejercicios en los que se pida una deducción razonada, la mera aplicación de una fórmula no será suficiente para obtener la valoración positiva global de los mismos.

En las pruebas escritas se exigirá una redacción clara, detallada y razonada de todas las cuestiones y ejercicios que en las mismas se planteen. La presentación clara y ordenada del ejercicio se valorará positivamente.

 RECUPERACIÓN DE PENDIENTES Se convocará a los alumnos con la asignatura pendiente a un examen extraordinario en Febrero de toda la materia. En caso de no superarlo tendrán otra oportunidad a final de curso.

Las dudas y dificultades que encuentren al estudiar la materia pendiente las atenderá el profesor o la profesora que les da clase este curso o quien impartiera la citada materia.

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Guía del Alumnado

2º de Bachillerato

TIC CONTENIDOS Bloque 1. Programación.

Programación Orientada a Objetos 

Clases y objetos: definición y conceptos básicos de la Programación Orientada a Objetos.



Elementos de programación: Variables, operadores, métodos, estructuras de control de flujo.



Escritura/lectura de datos en archivos y consola.



Estructuras de almacenamiento estáticas y dinámicas: definición, creación y operaciones.



Algoritmia. Definición de algoritmo. Complejidad de algoritmos y notación O(n).

Recursividad, ordenación y búsqueda.



Programación avanzada: control de excepciones. Programación multihilo.

Ingeniería del software 

Metodología y ciclo de vida de una aplicación



Análisis

y

diseño

de

software.

Diagramas

de

flujo

y

pseudocódigo.

UnifiedModelingLanguage. 

Características y criterios de elección de un IDE. Uso básico.



Depuración, optimización y pruebas de software.

Desarrollo de software para resolución de tareas en diferentes ámbitos 

Programación de interfaces gráficas para aplicaciones de usuario.



Implementación de aplicaciones en red para acceso a bases de datos remotas.



Programación aplicada a robótica y control de procesos a través de sistemas embebidos hardware-software.



Programación de dispositivos móviles: características e implementación de los elementos básicos de una aplicación. Comunicación con otras plataformas.



Programación en entornos de cálculo numérico y simulación.

Bloque 2. Publicación y difusión de contenidos Diseño e implementación de aplicaciones web 2.0 

Arquitectura básica de los servicios web. Web 2.0. Normativas y estándares. Montaje de servidores.



Lenguajes de marcas. Concepto, implementación y publicación de documentos.

45

IES Montevives



2016-17

Programación de páginas web empleando lenguajes de marcas de hipertexto y hojas de estilo. Publicación de una página web en un servidor.



Programación web dinámica. Inserción de scripts en documentos de hipertexto. Acceso a datos.

Instalación y manejo de aplicaciones web 2.0 

Instalación, configuración y administración de gestores de contenidos.



Otras aplicaciones web: gestión de archivos en la nube. Aplicaciones ofimáticas on-line.

Wikis y blogs.

Bloque 3. Seguridad Conceptos de seguridad. 

Principios fundamentales en seguridad de sistemas informáticos



Seguridad pasiva: aseguramiento de la infraestructura física y de suministro energético de la red. Almacenamiento seguro, disponibilidad y recuperación de la información en local y en la nube.



Seguridad activa: acceso a través de contraseña a los sistemas informáticos. Política de permisos.



Seguridad en redes cableadas e inalámbricas: arquitecturas físicas de seguridad. Protocolos y herramientas de autenticación. Filtrado MAC



Seguridad en dispositivos móviles.



Hacking de sistemas informáticos. Defensa frente a los tipos de ataques más frecuentes a sistemas Linux y Windows.

Seguridad en Internet 

Amenazas software: clasificación y modo de actuación de los diferentes tipos de software malicioso. Software de protección. Cortafuegos.



Criptografía: conceptos básicos. Algoritmos de clave pública y privada. Firma electrónica y certificado digital. DNI electrónico. Clave Pin



Internet seguro: protocolos de transmisión segura de datos. Protección de servidores y aplicaciones web. Suplantación. Seguridad en el correo electrónico.



46

Legislación: LOPD y LSSI

Guía del Alumnado

2º de Bachillerato

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Bloque 1. Programación 

Conocer y comprender los principios de la Programación Orientada a Objetos



Describir las estructuras de almacenamiento analizando las características de cada una de ellas.



Conocer y comprender la sintaxis y la semántica de las construcciones de un lenguaje de programación.



Realizar programas de aplicación en un lenguaje de programación determinado aplicándolos a la solución de problemas reales.



Comprender y diferenciar los conceptos de metodología y ciclo de vida de un proyecto, así como los procedimientos de gestión de proyectos empleando herramientas específicas



Emplear UML para desarrollar la documentación de una aplicación software POO.



Utilizar entornos de programación para diseñar programas que resuelvan problemas concretos.



Depurar programas informáticos, optimizándolos para su aplicación.



Aplicar las técnicas de la programación a diferentes campos de la actividad humana.

Bloque 2. Publicación y difusión de contenidos 

Utilizar y describir las características de las herramientas relacionadas con la web social identificando las funciones y posibilidades que ofrecen las plataformas de trabajo colaborativo.



Elaborar y publicar contenidos en la web integrando información textual, gráfica y multimedia teniendo en cuenta a quién va dirigido y el objetivo que se pretende conseguir.



Analizar y utilizar las posibilidades que nos ofrecen las tecnologías basadas en la web 2.0 y sucesivos desarrollos aplicándolas al desarrollo de trabajos colaborativos.

Bloque 3. Seguridad 

Adoptar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuo en sus interacciones en Internet y en la gestión de recursos y aplicaciones locales.

47

IES Montevives



2.

2016-17

Analizar la importancia que el aseguramiento de la información posee en la

Sociedad del Conocimiento valorando las repercusiones de tipo económico, social o personal.

TEMPORALIZACIÓN 1er TRIMESTRE Bloque 1. Programación.

Programación Orientada a Objetos 

Clases y objetos: definición y conceptos básicos de la Programación Orientada a Objetos.



Elementos de programación: Variables, operadores, métodos, estructuras de control de flujo.



Escritura/lectura de datos en archivos y consola.



Estructuras de almacenamiento estáticas y dinámicas: definición, creación y operaciones.



Algoritmia. Definición de algoritmo. Complejidad de algoritmos y notación O(n).

Recursividad, ordenación y búsqueda.



Programación avanzada: control de excepciones. Programación multihilo.

Ingeniería del software 

Metodología y ciclo de vida de una aplicación



Análisis

y

diseño

de

software.

Diagramas

de

flujo

y

pseudocódigo.

UnifiedModelingLanguage. 

Características y criterios de elección de un IDE. Uso básico.



Depuración, optimización y pruebas de software.

2º TRIMESTRE. Desarrollo de software para resolución de tareas en diferentes ámbitos 

Programación de interfaces gráficas para aplicaciones de usuario.



Implementación de aplicaciones en red para acceso a bases de datos remotas.



Programación aplicada a robótica y control de procesos a través de sistemas embebidos hardware-software.



Programación de dispositivos móviles: características e implementación de los elementos básicos de una aplicación. Comunicación con otras plataformas.



48

Programación en entornos de cálculo numérico y simulación.

Guía del Alumnado

2º de Bachillerato

3er TRIMESTRE Bloque 2. Publicación y difusión de contenidos Diseño e implementación de aplicaciones web 2.0 

Arquitectura básica de los servicios web. Web 2.0. Normativas y estándares. Montaje de servidores.



Lenguajes de marcas. Concepto, implementación y publicación de documentos.



Programación de páginas web empleando lenguajes de marcas de hipertexto y hojas de estilo. Publicación de una página web en un servidor.



Programación web dinámica. Inserción de scripts en documentos de hipertexto. Acceso a datos.

Instalación y manejo de aplicaciones web 2.0 

Instalación, configuración y administración de gestores de contenidos. Plataformas de elearning



Otras aplicaciones web: gestión de archivos en la nube. Aplicaciones ofimáticas on-line.

Wikis y blogs.

Bloque 3. Seguridad Conceptos de seguridad. 

Principios fundamentales en seguridad de sistemas informáticos



Seguridad pasiva: aseguramiento de la infraestructura física y de suministro energético de la red. Almacenamiento seguro, disponibilidad y recuperación de la información en local y en la nube.



Seguridad activa: acceso a través de contraseña a los sistemas informáticos. Política de permisos.



Seguridad en redes cableadas e inalámbricas: arquitecturas físicas de seguridad. Protocolos y herramientas de autenticación. Filtrado MAC



Seguridad en dispositivos móviles.



Hacking de sistemas informáticos. Defensa frente a los tipos de ataques más frecuentes a sistemas Linux y Windows.

Seguridad en Internet 

Amenazas software: clasificación y modo de actuación de los diferentes tipos de software malicioso. Software de protección. Cortafuegos.

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IES Montevives



2016-17

Criptografía: conceptos básicos. Algoritmos de clave pública y privada. Firma electrónica y certificado digital. DNI electrónico. Clave Pin



Internet seguro: protocolos de transmisión segura de datos. Protección de servidores y aplicaciones web. Suplantación. Seguridad en el correo electrónico.



Legislación: LOPD y LSSI

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN El peso de la calificación se distribuye de la siguiente manera: a) Clase: (Comportamiento, actitud hacia el trabajo): 10% b) Prácticas y pruebas objetivas: 90% Tendremos en cuenta los siguientes puntos: 

Cada alumno debe tener su propia cuenta de correo.



Solo se corregirán las prácticas entregadas en los plazos establecidos.



Se penalizarán las faltas de ortografía hasta un máximo de 1 punto por trabajo



Es tan importante el contenido de las prácticas como el formato de entrega.

RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES El proceso de EVALUACIÓN es continuo, y para superar el curso es necesario aprobar todas las prácticas. Si no se supera un trimestre, el alumno deberá realizar de nuevo las prácticas no superadas de forma individual y entregarlas en la fecha que se les indique.

Para superar el curso es necesario tener aprobadas todas las prácticas y las pruebas objetivas.

Solo en ese caso se realizarán las medias correspondientes para la nota final de Junio.

Si queda pendiente por superar alguna práctica, el alumno tendrá la asignatura para Septiembre, cuando deberá entregar dichos trabajos para aprobar la materia.

50

Guía del Alumnado

2º de Bachillerato

RELIGIÓN MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS 1.- Materiales y recursos didácticos a) Explicaciones del profesor. b) Debates. c) Estudios monográficos. d) Biblia. e) Montajes audiovisuales. f) Foros: cine, televisión, disco, prensa, libros ... g) Libros de consulta y trabajo. h) Recursos vía on line.

2.- Libros de texto En el primer curso de la Enseñanza Secundaria se empleará como libro de texto para consulta, trabajo y apoyo el siguiente: - Religión Católica Editorial SM. En el segundo curso se empleará como libro de texto para consulta, trabajo y apoyo, el siguiente: - Religión Católica proyecto SM. En el tercer curso de Enseñanza Secundaria se empleará el libro de texto que sigue, como material de consulta, apoyo y trabajo: - Religión Católica Editorial CASALS. En el cuarto curso de Enseñanza Secundaria se empleará el libro de texto que sigue, como material de consulta, apoyo y trabajo: - Religión Católica proyecto Emaús Ed. SM.

3.- Cuaderno: Cada alumno debe poseer un cuaderno o carpeta donde mantener ordenado el trabajo desarrollado en clase y en casa, tanto individual como grupal. Este cuaderno compone uno de los elementos principales de trabajo con trascendencia para la evaluación en la ESO.

51

IES Montevives

2016-17

EVALUACIÓN 1.- Procedimientos de evaluación: a) Evaluación inicial: *Al inicio de curso, se realizará una prueba inicial para evaluar los conocimientos previos del alumnado y principalmente para detectar posibles problemas de aprendizaje. Esta prueba tendrá un aspecto colaborativo y grupal, y no tendrá un carácter evaluable sino orientativo.

b) Evaluación continua: * La evaluación continua del alumnado, permite observar el desarrollo de todas las actividades durante todo el curso escolar y posibilita una mejor orientación y corrección en el proceso de aprendizaje de cada alumno/a.

Las evaluaciones no superadas se podrán aprobar con la siguiente evaluación apta.

c) Evaluación final: * La evaluación sumativa se alcanza al final del proceso, de manera que se evalúe el nivel de logro alcanzado. La evaluación final tendrá en cuenta principalmente la evaluación del último trimestre, si bien en la nota final se valorarán las evaluaciones del resto del curso, siempre con una media positiva.

2.- Criterios de evaluación: Criterios de evaluación, estándares de evaluación y competencias clave por cursos, bloques de contenidos y unidades didácticas:

Bloque 1. Antropología cristiana. UD 1 y 2 1. Reconocer y apreciar el carácter sexuado de la persona y su importancia para construir su identidad.

2. Comprender y respetar los principios fundamentales de la Iglesia respecto a la vida.

1.1 Comprende y respeta el significado bíblico de la afirmación «hombre y mujer los creó”. CL, CSC, CEC 2.1 Conoce y explica los diferentes problemas bioéticos relacionados con el origen, el desarrollo y el final de la vida. ClL, CMCT, SIEE, CEC 2.2 Posee argumentos para defender o dar razones desde la posición cristiana ante situaciones reales o supuestas que se proponen en clase. CL, CSC

52

Guía del Alumnado

2º de Bachillerato

Bloque 2. Doctrina Social de la Iglesia. UD 3 1. Reconocer y apreciar el cambio que la doctrina social de la Iglesia otorga a la persona y a la vida.

2. Deducir las consecuencias que implica la doctrina social de la Iglesia en el trabajo, las relaciones internacionales y la economía.

1.1 Descubre, valora y justifica el sentido humanizador que tiene el trabajo. CL, CSC, CEC 2.1 Propone proyectos o soluciones que podrían llevarse a cabo en las políticas nacionales o internacionales para hacer el mundo más humano. CL, AA, CSC, SIEE

Bloque 3. Relación entre la razón , la ciencia y la fe. UD 4 1. Reconocer el valor social de las aportaciones realizadas por investigadores cristianos.

1.1 Selecciona, estudia y expone la biografía de un investigador cristiano resaltando sus aportaciones al ámbito de la ciencia y la técnica. CL, CMCT, AA, CSC, CEC

Bloque 4. La Iglesia generadora de cultura a lo largo de la historia. UD 5 y 6 1. Reconocer los esfuerzos que la Iglesia ha realizado a lo largo de los siglos para que se respete la dignidad del ser humano y sus derechos.

2. Comprender que algunas creaciones culturales son la expresión de la fe.

1.1 Nombra y explica situaciones históricas en las que la Iglesia defendió con radicalidad al hombre y justifica la elección realizada. CL, CSC, CEC 2.1 Selecciona obras de arte, investiga sobre el autor y descubre su sentido religioso. Confecciona un material creativo. CD, SIEE, CEC

3.- Criterios de calificación: a) Pruebas: * El profesor de la materia elegirá el tipo de pruebas más acordes con el método de enseñanzaaprendizaje empleado en cada unidad didáctica, y con el tipo de respuesta dada por el alumnado. * Las pruebas se realizarán por unidades didácticas impartidas y estarán destinadas a comprobar la medida en que se han obtenido contenidos conceptuales, de procedimiento y actitud. * La pruebas podrán ser de variados tipos: pruebas de aprendizaje de conceptos y de normas con precisión, pruebas de desarrollo adecuado de procedimientos, pruebas de comprensión con ayuda de materiales etc...

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IES Montevives

2016-17

* Las distintas pruebas que aplique el profesor tendrá una valoración del 20 % de la nota de la evaluación. Se apreciará particularmente la claridad expositiva, el dominio de la lengua hablada y la ordenación de ideas, en el supuesto de pruebas orales.

b) Cuaderno: * El cuaderno de clase es un instrumento imprescindible de trabajo ordenado de las actividades de aprendizaje. Junto a éste se podrán desarrollar trabajos monográficos individuales o en grupo. * Del cuaderno de clase se valorará de manera ponderada la inclusión de todas las actividades realizadas, la corrección de las anteriores, la adecuada ordenación de los trabajos, los resúmenes y anotaciones de las explicaciones que el profesor haya indicado, la limpieza y correcta presentación y la ortografía. * Las actividades desarrolladas en el cuaderno de clase se valorarán con un 50% en la nota de la evaluación.

c) Actitudes: * Se valorarán en un 20 % de la nota de la evaluación las siguientes actitudes del alumno: 1. - Asistencia y puntualidad a clase -

Mantener la atención durante las actividades de clase.

-

Colaboración y participación

-

Respeto al material, las instalaciones y al proceso de enseñanza-aprendizaje.

d) Trabajos: * Si se mandara algún trabajo monográfico, éste tendrá un valor del 10 % en la nota de la evaluación, salvo que se le dé el carácter de integrar alguna prueba de las especificadas en el apartado a). En caso contrario, se incrementaría el rendimiento de las pruebas en un 5% y el de actitudes en otro 5%. 

La finalidad de los trabajos - si son grupales- a los efectos de evaluación son: compartir el trabajo, hacer aportaciones al grupo, criticar constructivamente las aportaciones de los demás, aceptar las críticas recibidas, la eficacia en su desarrollo, originalidad en sus planteamientos etc.

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Guía del Alumnado

2º de Bachillerato

*Recuperación: Si los rendimientos en la primera y segunda evaluación fuesen negativos, el profesor indicará a los alumnos afectados la forma de recuperar las deficiencias.

Las actividades de recuperación irán destinadas a comprobar que los contenidos no adquiridos adecuadamente con anterioridad han sido superados. A tal efecto, éstas podrán consistir en pruebas escritas similares a las empleadas en el transcurso de la evaluación. También podrán emplearse actividades complementarias en las pruebas de la siguiente evaluación.

Si los defectos detectados fuesen en el cuaderno de clase o en la falta total de éste, la recuperación consistirá principalmente en la reelaboración de los errores presentados.

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2016-17

C/HaitĂ­ s/n 18110 Las Gabias Tlf: 958 893 678. Fax: 958 893 684 e-mail: 18700372.edu@juntadeandalucia.es

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