4º ESO diversificación 2013 /14

Guía del Alumnado 4º de ESO Diversificación 2013-14

IES Montevives Las Gabias (Granada)

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2013-14

ÍNDICE

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ÁMBITO CIENTÍFICO – TECNOLÓGICO..……………………………..

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ÁMBITO SOCIO - LINGÜÍSTICO………………………………………..

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EDUCACIÓN ÉTICO CÍVICA…………………………………………….

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EDUCACIÓN FÍSICA……………….……………………………………..

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INGLÉS………………………………………………………………………

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PROYECTOS INTEGRADOS….…………………………………………….

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ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO. 1. CONTENIDOS 1. Números reales y proporcionalidad. 23 horas  Los números reales  Potencias de exponente entero  Notación científica y unidades de medida  Proporcionalidad  Porcentajes  La recta real 2. Átomos, elementos y compuestos. 11 horas  Sustancias puras y mezclas y separación de mezclas  Modelos atómicos  La estructura del átomo  Moléculas, elementos y compuestos 3. Ecuaciones. 25 horas * Ecuación de primer grado * Soluciones de una ecuación de segundo grado. Problemas  Sistemas de ecuaciones 4. La Tierra, la energía externa. 16 horas  El Sol: fuente de luz y energía  La Tierra  Dinámica atmosférica  Agentes geológicos internos  Modelado del relieve  Agentes geológicos externos. Meteorización 5. Agentes geológicos externos y rocas sedimentarias 24 horas  Agentes geológicos externos  Acción geológica de las aguas superficiales  Acción geológica de las aguas subterráneas  Acción geológica del hielo  Acción geológica del viento  Acción geológica del mar  Rocas sedimentarias 6. Movimiento. 17 horas  El movimiento  Velocidad  Funciones  Ecuación del movimiento rectilíneo uniforme  Aceleración. Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado  Representación gráfica del MRUA  Caída libre 7. Ecología, recursos y funciones exponenciales. 17 horas  Ecología  Ecosistemas  Flujo de energía y materia en los ecosistemas

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 Recursos naturales  La función exponencial 8. Cambios químicos y medio ambiente. 20 horas  Reacciones químicas  Ajuste de reacciones químicas  Tipos de reacciones químicas  Contaminación e impacto ambiental  La química de nuestro entorno 9. Semejanzas de triángulos y fuerzas. 20 horas  Triángulos semejantes. Cálculo del área de un polígono mediante triángulos  Las leyes de Newton  La ley de la gravitación universal  ¿Qué fuerzas actúan sobre un cuerpo?  Fuerzas en fluidos 10. Electricidad y magnetismo. 20 horas  Asociación de resistencias en paralelo  Corriente eléctrica  Circuitos de corriente continua  Efecto Joule  Magnetismo  Aplicaciones de la electricidad y el magnetismo  La electricidad en el hogar 3. EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Los instrumentos más habituales utilizados para desarrollar adecuadamente la evaluación de los aprendizajes de los alumnos son: Observación de los alumnos en clase: resulta fundamental dado el carácter continuo de la evaluación, principalmente para valorar la adquisición de procedimientos y actitudes.

Revisión del cuaderno de clase: con especial atención a la realización de las tareas en el domicilio y a la corrección de los errores en clase, valorando igualmente el orden y la correcta presentación.

Trabajos e investigaciones: que incluyen actividades de búsqueda de información y prácticas de laboratorio. Pueden realizarse individualmente o en grupo. En este último caso será importante evaluar las capacidades relacionadas con el trabajo compartido y el respeto a las opiniones ajenas.

Pruebas escritas: muy importantes a la hora de medir la adquisición de conceptos y procedimientos deberán estar diseñadas atendiendo a los criterios de evaluación del ámbito.

PONDERACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Pruebas escritas: Se realizarán al menos 3 por trimestre y supondrán el 50% de la nota final

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Trabajo diario: Tanto en clase como en casa, se reflejará en el cuaderno (presentación, ortografía, contenido, etc.) así como en la observación directa en clase, realización de trabajos y la corrección de ejercicios. Supondrá el 30% de la nota final Actitud: Participación, comportamiento, interés, etc. Supondrá el 20% de la nota final

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ÁMBITO SOCIO - LINGÜÍSTICO 1.MATERIALES CURRICULARES . Libro de texto: Diversificación I. Ámbito lingüístico y social 4º E.S.O. Editorial Editex . Cuaderno de Trabajo del alumno. Ed. Editex . Diccionarios. . Libros de lectura.

2. CONTENIDOS 2.1. UNIDADES DE COMPLEMENTACIÓN DE CONTENIDOS PENDIENTES DE 3º DE E.S.O. U.D.1: La literatura medieval: características y autores. La conjugación verbal completa de los verbos regulares.

U.D.2: La literatura renacentista: características y autores. Estructura y tipos de sintagmas.

U.D.3: La literatura barroca: características y autores. Funciones de la oración simple.

2.2. UNIDADES DE DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS PR0PIOS DE 4º DE E.S.O. U.D.1: A la luz de la Ilustración: El Antiguo Régimen y las bases del cambio. La oración simple. Ortografía U.D.2: El ansia de libertades: El Antiguo Régimen entra en crisis. La literatura romántica. Las oraciones compuestas: Coordinadas. La letra b y v U.D.3: Un paisaje de fábricas: La Revolución industrial. La literatura realista. Oraciones subordinadas. Las letras g y j U.D.4: Nuevas fronteras en el mapa europeo: Naciones e imperios a finales del XIX. La literatura española entre dos siglos. Subordinadas sustantivas. La letra h..

U.D.5: La encrucijada del siglo XX: La convulsiones de principios del siglo XX. La poesía de principios del siglo XX. Subordinadas adjetivas. Textos expositivos de carácter práctico.

Acentuación.

U.D.6: Un camino entre dos guerras: La crisis de las democracias: España: La Segunda República y la Guerra Civil. La literatura española de posguerra. Subordinadas adverbiales I. Las letras r/rr, m/n, s/x.

U.D.7: La carrera por el dominio del mundo: La Segunda Guerra Mundial. La España de Franco.

U.D.8: El mundo actual: El final de la guerra fría. La poesía española después del 36. Las lenguas de España. La letra y/ll/i U.D.9: Mirando al futuro: un mosaico de culturas: Los desafíos del siglo XXI. El español en el mundo 2.1. Lecturas recomendadas Se irán indicando a lo largo del curso. El alumno leerá, al menos, un libro adecuado a su nivel por trimestre.

3. EVALUACIÓN En las calificaciones de cada evaluación y en la final, se considerarán diversos aspectosdel trabajo del alumno, valorándose el trabajo diario de éste en casa y en la clase, suasistencia, su participación en trabajos de grupo y su actitud.

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3.1. Procedimientos de evaluación: a) Pruebas escritas: Habrá varias por trimestre en las que se propondrán ejercicios prácticos y preguntas teóricas. Se pondrá especial interés en la ortografía. La penalización por faltas de ortografía podrá alcanzar hasta un tercio en la calificación total del examen. [60%] b) Lecturas marcadas y confección de pequeños trabajos o comentarios sobre las mismas. [10%] Igualmente, se valorará positivamente dentro de este apartado las lecturas efectuadas por el alumno dentro del Programa de Lectura del Centro. c) Cuaderno. Tanto en sus aspectos formales como de contenidos y actividades recogidos.

[10%] d) Trabajos personales o en grupos. [10%] Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: 1) Actitud positiva ante el trabajo. 2) Asunción y corrección de errores. 3) Participación e integración en el trabajo en equipo. 4) Colaboración y participación. e) Actitudes. [10%] Se valorarán las siguientes actitudes en el desarrollo de las clases: 1) Asistencia a clase, 2) Atención, colaboración y participación. 3) Respeto a las personas, materiales e instalaciones. f) La corrección ortográfica y de redacción en todo documento escrito elaborado por el alumno así como su corrección y adecuación en la expresión oral en público en el marco de la clase será siempre un factor de valoración en los instrumentos anteriores en los que sea factible su verificación.

Con independencia de la ponderación que se asigna a cada uno de los instrumentos de evaluación reseñados, la realización de las actividades y presentación de documentos que los mismos llevan aparejados en el caso de los instrumentos a), b), c) y d), será condición determinante para obtener calificación global positiva en la materia.

3.2. Formas de recuperación: El alumno realizará las actividades de refuerzo propuestas por el libro de texto.

El alumno deberá mejorar en la evaluación continua.

Se le propondrán actividades de refuerzo y pruebas teóricas de la materia no superada.

Los alumnos que no superen la materia en junio, tendrán que presentarse en septiembre a la convocatoria extraordinaria, que constará de una prueba escrita de los conocimientos que deba recuperar (que supondrá el 70 % de la nota) y de la presentación de las actividades que indique el profesor (el 30 % restante).

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EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA 1. Materiales curriculares Libro de texto de la editorial Alhambra Pearson.

2. Contenidos.

En el primer trimestre, que corresponde a la primera evaluación, hemos de ver los cuatro primeros temas.

Bloque primero. La condición social y personal de una ética cívica.

Tema 1. Identidad personal, libertad y responsabilidad. Distinción inteligencia, sentimientos y emociones. Las relaciones interpersonales. Distinción entre lo teórico científico y lo práctico moral en el conocimiento. La responsabilidad moral en la elección, consecuencias de la misma. La Justificación de la acción.

Tema 2. Persona y sociedad. La Cultura en el ámbito de la comunicación, de las costumbres, de las manifestaciones sociales, artísticas y religiosas. La voluntad individual y colectiva. Vida afectiva y sociedad.

Bloque Segundo. Teorías éticas, los derechos humanos.

Tema 3.- Éticas del Bien. Teorías clásicas y contemporáneas de la justicia.

Bloque Tercero. Ética y Política. La democracia. Los valores constitucionales.

Tema 4.- Ética de la ciudadanía. Dignidad de la persona. Dignidad y justicia. La Constitución española, valores constitucionales.

Durante el segundo trimestre, segunda evaluación, queremos ver los temas 5, 6 y 7.

Tema 5.- Democracia frente a los totalitarismos. Forma de totalitarismos. La democracia a lo largo de la historia. Modelos actuales de democracia.

Tema 6. La democracia y sus poderes. El estado y sus instituciones. El poder legislativo, ejecutivo y judicial. Legalidad y legitimidad.

Bloque Cuarto. Problemas sociales del mundo actual.

Tema 7.- La globalización y sus desafíos. Aspectos económico, político y cultural de la globalización. Medios de comunicación.

En la tercera y última evaluación entrarían los temas 8 y 9, además de terminar los libros de lectura y los textos que hemos de comentar.

Tema 8.- Guerra y paz. La experiencia de la Segunda Guerra Mundial y el Nazismo. Justicia en la guerra. Proyecto ético de la paz.

Bloque Quinto. Igualdad entre hombres y mujeres.

Tema 9.- Desigualdad y discriminación de la mujer. La lucha por la igualdad, cambios sociales en la relaciones. Políticas de Igualdad. Desigualdad y violencia contra la mujer. El feminismo.

2.1. Lecturas recomendadas  Ética para Amador, el diario rojo de Carlota. Diario de Ana Frank 3. EVALUACIÓN 3.1. Instrumentos de evaluación.

La evaluación debe ser continua, global e integradora, por lo que será valorado el trabajo diario en clase, la participación, la realización de los ejercicios en la libreta, las actitudes, etc. Deberemos localizar al principio el nivel de los alumnos, sus intereses y dificultades de aprendizaje para acomodarnos a ellos y lograr que haya un progreso procurando corregir las deficiencias y alcanzar una evaluación positiva. Pero el alumno debe saber cuál es nivel de trabajo que se exige y que aunque haremos una prueba de recuperación tras cada examen no se aprobará si no cumple con los

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contenidos mínimos. No obstante, junto a los contenidos también tenemos que valorar la adquisición de competencias, en los aspectos de la expresión correcta, de una ciudadanía responsable, de una personalidad autónoma, etc.

También valoraremos los procedimientos empleados en el aprendizaje, actitudes y el comportamiento en clase, así como las distintas formas de trabajar, bien a través de los exámenes, de la libreta de tareas, en los trabajos y presentaciones a nivel individual o en grupo, con los mapas conceptuales y esquemas realizados en clase, etc.

Haremos una prueba tras cada tema, a la que seguirá siempre una recuperación. Uno de los temas será evaluado a través de trabajos, seguramente en el segundo trimestre. La nota de la evaluación se confeccionará a partir de los exámenes y recuperaciones, por presentación de la libreta, por los trabajos, la participación en clase, el comportamiento, etc.

Si el alumno presenta dificultades de aprendizaje o le resulta abstracta la materia trataremos de adoptar la materia a otras formas alternativas de trabajo.

Los criterios de evaluación se basan en los siguientes aspectos que queremos desarrollar en los alumnos: 1) Desarrollo de ideas por escrito de problemáticas morales y su solución.

2) Distinguir teorías y conceptos de filosofía moral: tradiciones filosóficas, políticas, jurídicas, históricas, etc.

3) Elaboración de juicios y criterios de justificación de las conductas morales.

Preferentemente en la libreta de ejercicios.

4) Determinación de los valores morales operantes en la sociedad, comprensión de su génesis y desarrollo, crítica de los mismos y asunción de valores.

5) Debatir en clase problemas de actualidad, sabiendo exponer posiciones y argumentos y mostrando actitudes de respeto y tolerancia hacia los demás.

6) Recogida y elaboración de la información, aprovechando diversos medios para su presentación.

7) Trabajo en equipo, bien como grupo en clase o como equipo de investigación.

8) Consultar diversas fuentes bibliográficas, acostumbrándose al manejo de datos y elaboración de la información.

9) Análisis crítico de los medios de comunicación. Trabajo con medios audiovisuales, también su presentación en clase.

10) Utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

3.2. Ponderación de los instrumentos de evaluación.

Los porcentajes que aplicaremos a los instrumentos de evaluación son los siguientes:  20% de las notas será recogida en las actividades de clase: debates, ejercicios, preguntas, etc.

Valoraremos también la actitud positiva de encuentro con los demás, de atención y participación.  50% a través de pruebas escritas.  20% sacado de la libreta de ejercicios del alumno/a, así como los procedimientos empleados en la adquisición de conocimientos.  10% de trabajos de investigación, lectura y comentario de libros, etc.

3.3. Recuperación de pendientes.

Haremos al menos un examen en cada trimestre y el alumno entregará los ejercicios del libro de texto en su libreta.

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EDUCACIÓN FÍSÍCA PROFESORADO QUE LA IMPARTE D. Jose Antonio Contreras Parody.

1. MATERIALES CURRICULARES: • Libro de texto: Educación Física 4º ESO (Barcala, R. y col). Editorial Santillana.

• Otros Materiales: Ropa y calzado deportivo, botella de agua, camiseta para cambiarse tras la práctica, libreta y bolígrafo.

2. CONTENIDOS 

Realización y práctica de calentamientos autónomos previo análisis de la actividad física que se realiza  Sistemas y métodos de entrenamiento de las cualidades físicas relacionadas con la salud: resistencia aeróbica, flexibilidad y fuerza resistencia  Efectos del trabajo de resistencia aeróbica del exhibida y fuerza resistencia sobre el estado de salud efectos beneficiosos riesgos y prevención  Aplicación de los métodos de entrenamiento de la resistencia aeróbica de la flexibilidad y de la fuerza resistencia  Elaboración y puesta en práctica de un plan de trabajo de una de las cualidades físicas relacionadas con la salud  Toma de conciencia de la propia condición física y predisposición a mejorarla  Relajación y respiración. Aplicación de técnicas y métodos de relajación de forma autónoma y valoración de dichos métodos para aliviar tensiones de la vida cotidiana.  Valoración de los efectos negativos determinados hábitos (fumar, beber y sedentarismo) sobre la condición física y la salud. Actitud crítica ante dichos hábitos y frente al tratamiento de determinadas prácticas corporales por los medios de comunicación  Primeras actuaciones ante las lesiones más comunes que pueden manifestarse en la práctica deportiva.  Realización de juegos y deportes individuales, de adversario y colectivos de ocio y recreación  Práctica de los fundamentos técnicos, tácticos y reglamentarios de deportes de adversario que precisen la utilización de un implemento.  Planificación y organización de torneos en los que se utilicen un sistema de puntuación que potencies las actitudes, los valores y el respeto de las normas.  Valoración de los juegos y deportes como actividades físicas de ocio y tiempo libre y de sus diferencias respecto al deporte profesional.  Aceptación de las normas sociales y democráticas que rigen en un trabajo en equipo.  Adquisición de directrices para el diseño de composiciones coreográficas.  Creación de composiciones colectivas con apoyo de una estructura musical incluyendo los diferentes elementos: espacio, tiempo e intensidad.  Participación y aportación al trabajo en grupo en las actividades rítmicas.  Relación entre la salud, la actividad física y el medio natural  Participación en la organización de actividades en el medio natural de bajo impacto ambiental, en el medio terrestre o acuático.  Realización de actividades organizadas en el medio natural.  Toma de conciencia del impacto que tienen algunas actividades físico-deportivas en el medio natural.

2.1. Lecturas recomendadas a los alumnos:

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Montañas del mundo. Oiarzabal, J. y Sebastián, A. Editorial Lunwerg.

3. EVALUACIÓN. 3.1. Instrumentos de evaluación.

La evaluación de los alumnos se realizará a través de pruebas prácticas, pruebas teóricas y trabajos.

Además el profesor llevará un registro de actitud y práctica diaria mediante la observación sistemática de los alumnos.

3.2. Ponderación de los instrumentos de evaluación.

Se considerará la evaluación del alumno como positiva cuando llegue al 50% en los distintos apartados, siendo indispensable la entrega de todos los trabajos y la realización de todos los exámenes tanto prácticos como teóricos.

1. La actitud: 40% de la calificación final.

El tener una actitud positiva se refleja en: la asistencia a clase, traer ropa adecuada, puntualidad, atender a las explicaciones, poner esfuerzo e interés, realizar todas las tareas, respetar el material, cooperar con los demás, respetar al profesor y a los compañeros…

2. Pruebas prácticas de cada bloque de contenidos: 40% de la calificación final.

3. Exámenes teóricos y trabajos de los contenidos: 20% de la calificación final.

(Los trabajos teóricos suplirán los periodos de falta de participación en las clases debido a enfermedad).

Mención aparte tiene una prueba de obligada realización y que no tiene puntuación en la nota final de cada trimestre. Es la prueba de resistencia aeróbica de carrera continua. Dicha prueba ha de superarse para poder aprobar cada trimestre. En este nivel la prueba se establece de la siguiente forma: 1ª evaluación: 35´ de Carrera Continua.

2ª evaluación: 40´ de CC. 3ª evaluación: 45´de CC. 3.3. Recuperación de pendientes.

Debido a la naturaleza de la propia asignatura, la capacitación y la superación del curso siguiente al curso suspendido, implicará automáticamente la recuperación de la calificación obtenida en cursos pasados.

Para tener esta opción superada se entenderá que el alumno en cuestión, deberá tener una asistencia regular a clase así como la superación de cada uno de los aspectos conceptuales,

.

procedimentales y actitudinales de la materia

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INGLÉS 1. MATERIALES CURRICULARES:  “Aims para 4º de ESO”Paul A. Davies & José Ramón InsaEd.Oxford  Otros Materiales: Ordenadores Portátiles, Pizarra Digital, Lector de CDs y diverso material complementario que cubren todos los aspectos relacionados con los diferentes bloques de contenido de esta asignatura.

2. CONTENIDOS 1º Trimestre Unit 1: free time.

Unit 2: hurray for holliwood.

Unit 3: the final frontier.

2º Trimestre Unit 4: incredible journeys.

Unit 5: town life.

Unit 6: the future.

3º Trimestre Unit 7: a good job?.

Unit 8: health and fitness.

2.1. Lecturasrecomendadas:  “A trip to London” by Lester Vaughan,  “Sense and sensibility” by Jane Austin.  “The adventures of Tom Sawyer” by Mark Twain. Editorial Ricmond.

3. EVALUACIÓN El alumno/a se considerará evaluado positivamente y apto para promocionar, cuando haya superado de modo adecuado todos los objetivos contemplados en la presente programación didáctica. Para evaluar el grado de consecución de los objetivos se usarán los criterios de valuación.

Estos están estrechamente relacionados con los contenidos expresados, pero figuran en la programación del Departamento. No se realizarán pruebas específicas de recuperación dado el carácter continuo de la evaluación.

3.1. Criterios de calificación A. Desarrollo de las habilidades básicas. (Bloques 1 y 2 de los contenidos) B. Conocimiento de la Lengua

Escuchar

Hablar y conversar

Leer

Escribir

Funciones

Gramática

Vocabulario

Fonética

C. Aspectos socioculturales e intraculturales

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3.2. Instrumentos de evaluación Observación en clase 30%

Tests 20%

Exámenes de evaluación 50%

10% Cuaderno de clase: Limpieza, orden, esfuerzo en la realización de las actividades y corrección de las actividades y de la toma de notas.

Interés en la adquisición de los contenidos propuestos y responsabilidad ante el trabajo.

10% Ejecución de los ejercicios y actividades propuestos por el profesor (en casa). Se observará especialmente la corrección de las mismas, participación e interés en su ejecución.

10% Participación activa en la dinámica de las actividades en el aula e interés en el aprendizaje Un test al final de cada unidad para revisión del aprendizaje de contenidos, excepto al final de las unidades 3, 6 y 9 después de las cuales se hará un examen de evaluación.

Pruebas finales de trimestre para revisar lo aprendido a lo largo del período de evaluación. En las pruebas se incluirán ejercicios de vocabulario, gramática, de comprensión y expresión escrita y de comprensión oral. *Para obtener la nota global de estos exámenes, el profesor añadirá el porcentaje arriba indicado del 10% de la habilidad de hablar y conversar que habrá obtenido previamente de la observación de la participación de cada alumno en las tareas comunicativas propuestas en cada unidad didáctica.

3.3. Recuperación de pendientes: Los conocimientos y habilidades adquiridas en 2º de ESO en esta asignatura serán revisados a lo largo del presente curso y el alumno deberá contribuir con su esfuerzo personal haciendo los ejercicios del workbook del nivel de 3º de ESO. El alumno presentará los ejercicios correspondientes tres unidades cada trimestre (antes del 4 de diciembre, las tres primeras unidades, antes de 5 de marzo las tres siguientes y antes del 2 de mayo las tres últimas). Los alumnos tendrán a su disposición 10 ejemplares del workbook en la biblioteca del Centro. Habrá tres pruebas escritas a lo largo del curso, una por trimestre, que podrán ir integrados en el examen trimestral de 4º. * Esta guía es solo un resumen breve de aspectos de interés para padres y alumnos. Para una más amplia información, tienen a su disposición en el Centro, la programación del Departamento de inglés. Ante cualquier duda sobre el contenido de esta guía, puede dirigirse al profesor de la asignatura y, en su defecto, el Jefe del Departamento, D. Carlos Nieto.

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PROYECTOS INTEGRADOS: TÉCNICAS DE LABORATORIO 1. MATERIALES CURRICULARES - Cuaderno de alumno, que irá confeccionando a partir de las explicaciones del profesor.

- Fichas de ejercicios y material de laboratorio de Física y Química del Instituto.

- Materiales de consulta a través de Internet (en su domicilio) para la realización de trabajos conjuntos.

2. CONTENIDOS 1. Conocer e interpretar el entorno natural y social y algunos de los fenómenos que en él concurren.

2. Utilizar de forma crítica distintas fuentes de información.

3. Elaborar informes escritos acerca de datos obtenidos por distintos medios, utilizando con corrección, claridad y sencillez, el lenguaje científico otros medios como dibujos o fórmulas de manera que sinteticen la opinión personal.

4. Diseñar y utilizar instrumentos y técnicas de experimentación.

5. Colaborar en la planificación y ejecución de trabajos en equipo, con independencia de criterio y respeto hacia los demás, así como participar activa y ordenadamente en debates, emitiendo juicios propios razonados con argumentos y escuchando las opiniones de los demás respetuosamente.

6. Tener una actitud científica y crítica ante la realidad y fomentar la curiosidad y el deseo de profundizar en los conocimientos.

7. Realizar los trabajos de laboratorio o campo con seguridad, limpieza y orden.

8. Valorar la Ciencia como actividad humana en la que, como tal, intervienen en su desarrollo y aplicación factores sociales y culturales.

9. Conocer las normas adecuadas para trabajar en un laboratorio con la máxima seguridad.

10. Conocer y nombrar correctamente, ayudados del dibujo, el material más comúnmente utilizado en un laboratorio de Química.

11. Conocimiento y manejo de la balanza.

12. Conocer y saber determinar el volumen de sólidos y líquidos.

13. Conocer y saber medir la densidad de un sólido y de líquidos, la densidad real y aparente de un sólido granulado y la densidad de un sólido y de líquidos aplicando el principio de Arquímedes.

14. Conocer y manejar distintas técnicas de separación de sustancias: destilación, filtración, decantación.

15. Conocer el significado de concentración de una disolución y realizar los cálculos necesarios para preparar disoluciones de distintas concentraciones.

3. EVALUACIÓN 3.1. Criterios de Evaluación - Comprender las actividades realizadas en el laboratorio y realizar informes escritos de ellas.

- Valorar el trabajo en el laboratorio: interés, limpieza, orden, atención, participación.

- Formular problemas, elaborar hipótesis, diseñar estrategias de resolución de problemas, aplicarlas y extraer conclusiones.

- Realización de trabajos en la clase y en la casa.

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Valorar la capacidad para seleccionar, aplicar y utilizar los instrumentos y técnicas de investigación más adecuados para el estudio de las cuestiones planteadas y más usuales en los trabajos prácticos de laboratorio.

Conocer y aplicar los conceptos estudiados para resolver situaciones nuevas que se le presenten.

Valorar la implicación en la realización de las tareas de clase, trabajando en grupo, escuchando, argumentando y participando en la resolución de los problemas.

Valorar el análisis de forma sistemática y rigurosa de las diferentes fuentes de información, distinguiendo lo relevante de lo accesorio y los datos de las opiniones.

Saber trabajar con tablas y gráficas y comunicar con claridad y precisión las conclusiones.

3.2. Criterios de Calificación - La calificación parcial o final se obtendrá ponderando: - Los contenidos conceptuales y procedimentales: 40% - Elaboración del cuaderno de clase: 10% - Actitud manifiestamente positiva : 10 % - Trabajo en el laboratorio: 40%.

Para considerar una actitud positiva hacia la asignatura, se tendrá en cuenta los siguientes factores: - Disponibilidad de material de trabajo en clase y en el laboratorio.

- Participación activa y positiva en el trabajo de laboratorio.

- Elaboración al día del cuaderno de trabajo.

- Asistencia a clase.

- Actitud personal que permita el trabajo al profesor y al resto de compañeros.

LAS T.I.C. APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES 1. MATERIALES CURRICULARES  Apuntes facilitados por el profesor.  Enlaces Web. 2. CONTENIDOS 1. El correo electrónico y su uso: envío de materiales comprimidos.

2. La búsqueda de información en internet: selección de información, almacenamiento de la información,…

3. El procesador de texto y sus utilidades básicas: tablas, columnas, inserción de imágenes,…

4. La hoja de cálculos y algunos usos en ciencias sociales. Climogramas y pirámides de población.

5. Tratamiento de imágenes con GIMP. Utilidades básicas.

6. Elaboración de presentaciones con POWER POINT: requisitos y utilidades básicas.

7. Diseño de una página web con Office.

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3.LA EVALUACIÓN 3.1Instrumentos de evaluación  Actividades referentes a cada unidad didáctica: 50 %. Deberán presentarse según forma y tiempo pactado con el profesor. No se aceptarán las entregas fuera de plazo  Cuaderno de apuntes teóricos: 20 %. (Se tendrá en cuenta la inclusión de actividades, resúmenes, esquemas,… su corrección, la presentación y la ortografía).  Participación en clase: 10 %.  Actitud en el aula: 10 %.  Asistencia a clase: 10 %.

3.2. Ponderación de los instrumentos de evaluación - Conocimientos: 40 %.

- Procedimientos: 40 %.

- Actitudes: 30 %.

3.3.Procedimientos de recuperación - Ejercicios prácticos referidos a los contenidos dados en la evaluación.

- Una prueba de recuperación final en junio.

- Una prueba de recuperación extraordinaria en septiembre que incluirá toda la materia.

RECURSOS LÉXICOS EN LA TERMINOLOGÍA DE LAS CIENCIAS, LAS ARTES Y LAS HUMANIDADES 1. MATERIALES CURRICULARES  Libro de texto de las materias cursadas por el alumno.  Cuaderno de alumno, que irá confeccionando a partir de las explicaciones del profesor.  Fichas de ejercicios y de catalogación de palabras, que serán brindadas por el profesor.  Materiales de consulta en el aula: diccionarios varios y carpetas para uso de los grupos (confeccionadas por el profesor).

2. CONTENIDOS  Conocimiento de los alfabetos griego y latino así como el régimen de transcripción a las lenguas modernas.  Conocimiento y operatividad con los procesos básicos de formación del léxico técnico.  Reconocimiento y significado de los prefijos y sufijos más rentables en la terminología científica, artística y humanística.  Aplicación de mecanismos para el rastreo de los helenismos y latinismos tanto en cultismos como en términos patrimoniales.  Conocimiento de términos utilizados en los campos de las ciencias, las artes y las humanidades y de origen no léxico sino cultural y acogidas a partir de la mitología o de la historia.

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3. EVALUACIÓN La evaluación considerará tres aspectos: - Contenidos (30% de la calificación)  Contenidos teóricos (15%). Se medirán mediante pruebas que verifiquen los conocimientos teóricos.  Contenidos prácticos (15%). Se medirán mediante la ejercitación efectiva y suficiente con los mecanismos de creación léxica, especialmente la composición y la derivación.

- Procedimientos (50%)  Realización de los repertorios y bosquejo diacrónico de un episodio mitológico o histórico.

- Actitudes (20%)  Participación (10%)  Asistencia (10%) 3.1. Recuperación de pendientes Dado el carácter único de la materia en 4º curso y lo contemplado en la normativa vigente sobre evaluación y titulación, no puede darse el caso de alumnos que tengan oficialmente esta materia pendiente del curso anterior si se encuentran cursando estudios de 4º de E.S.O. o de 1º de Bachillerato. Únicamente cabe contemplar el caso de alumnos que no habiendo superado esta materia, y que no habiendo optado por repetir 4º, se encuentren con hasta un máximo de cinco materias pendientes entre las cuales se incluya el Proyecto Integrado, y hayan optado por acogerse a la Convocatoria Anual de Pruebas Extraordinarias. (Art. 14 de la Orden de 10 de agosto de 2007 de ordenación de la evaluación en la Educación Secundaria). En dicho supuesto, se haría publicación expresa de cuáles serían los criterios de evaluación propios de la materia a tener en cuenta tal y como se establece en el art. 14.4. de dicha Orden.

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C/HaitĂ­ s/n 18110 Las Gabias Tlf: 958 893 678. Fax: 958 893 684 e-mail: 18700372.edu@juntadeandalucia.es

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