Ciclos 2016

GUIA DEL ALUMNO Contenidos Fundamentales de los Mรณdulos Profesionales y Criterios de Evaluaciรณn del Ciclo Formativo de Grado Medio y Superior de la familia profesional ACTIVIDADES Fร SICAS Y DEPORTIVAS.

IES. Montevives (Las Gabias) Septiembre de 2016.

Departamento Familia Profesional Actividades Físicas y Deportivas.

IES. Montevives. Las Gabias.

INDICE PRIMERA PARTE Contenidos Fundamentales de los Módulos Profesionales CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO Conducción de Actividades Físicas y Deportivas en el Medio Natural 1.

DESPLAZAMIENTO, ESTANCIA Y SEGURIDAD EN EL MEDIO TERRESTRE.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

CONDUCCIÓN DE GRUPOS EN BICICLETAS CONDUCCIÓN DE GRUPOS A CABALLO Y CUIDADOS EQUINOS BÁSICOS FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS Y PRIMEROS AUXILIOS ACTIVIDADES FÍSICAS PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD DINÁMICA DE GRUPOS EL SECTOR DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE EN ANDALUCÍA FOL, AGC, FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO Y PROYECTO INTEGRADO CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR Animación de Actividades Físicas y Deportivas PRIMER CURSO

1.

JUEGOS Y ACTIVIDADES FÍSICAS-RECREATIVAS PARA LA ANIMACIÓN

2.

ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL

3.

ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS INDIVIDUALES

4.

ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS DE EQUIPO

5.

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS Y BASES DEL ACONDICIONAMIENTO FÍSICO

6.

ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE UNA PEQUEÑA EMPRESA DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE Y SOCIOEDUCATIVAS

7.

EL SECTOR DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE EN ANDALUCÍA

8.

METODOLOGÍA DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES FISICO-DEPORTIVAS

9.

FOL, FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO Y PROYECTO INTEGRADO CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR Animación de Actividades Físicas y Deportivas SEGUNDO CURSO

1.

ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD

2.

FORMACIÓN EN CENTRO DE TRABAJO Y PROYECTO INTEGRADO

3.

PRIMEROS AUXILIOS Y SOCORRISMO ACUÁTICO

4.

ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS

5.

ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS CON IMPLEMENTOS

6.

ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL

Pág. 4 Pág. 4 Pág.5 Pág. 6 Pág. 7 Pág. 8 Pág. 8 Pág. 9 Pág. 9 Pág. 18 Pág. 19 Pág. 19 Pág. 19 Pág. 20 Pág. 20 Pág. 21 Pág. 21 Pág. 21 Pág. 22 Pág. 29 Pág. 29 Pág. 29 Pág. 29 Pág. 30 Pág. 31 Pág. 31

SEGUNDA PARTE Criterios de Evaluación 1.

2.

3.

4.

5.

GENERALIDADES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN RECUPERACIÓN PROMOCIÓN DE 1º A 2º DE CFGS PRÁCTICAS FUERA DEL CENTRO

Pág.

Pág.

Pág.

Pág.

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PRIMERA PARTE Contenidos Fundamentales de los MĂłdulos Profesionales

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CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO: “CONDUCCIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS EN EL MEDIO NATURAL”

1.-DESPLAZAMIENTO, ESTANCIA Y SEGURIDAD EN EL MEDIO TERRESTRE. 1.1. TÉCNICAS DE ORIENTACIÓN:  Medios e instrumentos de orientación: medios naturales, la brújula, instrumentos accesorios.  Cartografía y tipos de mapas.  Interpretación de datos y apreciación de distancias.  Orientación con mapa y brújula.

1.2. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE ITINERARIOS:  Factores a tener en cuenta en la planificación de itinerarios.  Confección de itinerarios.  Elaboración de fichas y recorridos.  Instrucciones al grupo.  Distribución, organización y control del grupo.

1.3.TÉCNICAS DE MARCHA Y TRAVESÍA:    

Material y equipo. Distribución de pesos en la mochila.

Fases de la marcha y consejos durante la progresión.

Acciones y prevención en pasos difíciles o en situaciones de pérdida.

Técnicas de progresión en diferentes terrenos.

1.4. METEOROLOGÍA:  Principios básicos en la formación de fenómenos atmosféricos.  Fenómenos atmosféricos generales y locales.  Interpretación de mapas meteorológicos y signos observables.  Riesgos asociados a los fenómenos meteorológicos medidas preventivas.

1.5. GEOGRAFÍA, CLIMA, FLORA Y FAUNA DE LA ZONA. 1.6. ECOLOGÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.  Nociones básicas de Ecología.  Principales ecosistemas terrestres y unidades ambientales en Andalucía.  Problemas ambientales y conservación del medio natural en Andalucía.  Los espacios protegidos en Andalucía: características naturales, socioculturales y económicas.

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Impacto ambiental de las prácticas deportivas en el medio natural.

La educación ambiental: principios, técnicas y recursos. Fomento de actitudes sensibilizadoras.

Legislación y normativa de espacios naturales y de la práctica de actividades.

1.7. JUEGOS Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE:   

Tipos de Juegos y características. Desarrollo práctico.

Actividades y construcciones con medios naturales.

Aspectos a tener en cuenta en la organización de eventos recreativos.

1.8. ORGANIZACIÓN DE CAMPAMENTOS Y TÉCNICAS DE ACAMPADA:        

Pplanteamiento de objetivos.

Planificación de recursos necesarios.

El terreno de acampada: infraestructura y adecuación de espacios.

Fases del campamento.

Dinámica del campamento y animación de veladas.

Coordinación y evaluación de las actividades.

Tiendas de campaña y material: características y montaje.

Normativa de acampada, Tramitación de permisos.

1.9...SEGURIDAD Y SALVAMENTO EN MONTAÑA:        

Principales riesgos en la montaña y prevención de accidentes.

Accidentes: normas de actuación y evacuación.

Logística de actuación en rescate.

Señales de S.O.S. Instrumentos de comunicación.

Legislación.

Material y equipo básico de seguridad en montaña.

Técnicas de aseguramiento, remonte y transporte de accidentados.

1.10. TÉCNICAS DE SUPERVIVENCIA:    

Análisis de la situación y aspectos psicológicos de la supervivencia.

Material y equipo de supervivencia.

Construcción de refugios improvisados. Vivacs. Útiles y procedimientos para la obtención de agua y alimentos.

2.-CONDUCCIÓN DE GRUPOS EN BICICLETAS. 2.1. MATERIAL Y EQUIPO: Tipos de bicicleta. Componentes básicos.

Equipo y material personal y complementario.  Adecuación de medidas al usuario.  Carga de la bicicleta.  Normas de circulación en ruta y en carretera.  

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2.2. ORGANIZACIÓN Y CONSEJOS EN EL DESARROLLO DE ITINERARIOS EN GRUPO:     

Instrucciones al grupo.

Criterios para la asignación y adecuación de bicicletas.

Selección de itinerarios en función del grupo.

Distribución y organización del grupo.

Medidas a tener en cuenta para el control del usuario.

2.3. TÉCNICAS DE CONDUCCIÓN: 

   

Técnicas de equilibrio, de propulsión, y específicas de conducción en Subida y bajada de diferente pendiente y en diferentes tipos de terreno. Superación de obstáculos.

Trial.

Frenadas y derrapajes.

Técnicas de transporte.

Adaptación de las técnicas a personas con discapacidades.

2.4. MECÁNICA Y MANTENIMIENTO:  Desmontaje y montaje de elementos básicos.  Reparaciones básicas y de emergencia.  Limpieza y engrase.  Transporte en vehículos y almacenaje.

2.5. JUEGOS Y ACTIVIDADES RECREATIVAS EN BICICLETA:  

Juegos de recreación adaptados a bicicletas.

Juegos cooperativos.

2.6. MODALIDADES DEPORTIVAS CON BICICLETA:    

Cross de orientación en bicicleta.

Bicicletas todo terreno.

Bicicletas de ruta.

Trial sin.

3.-CONDUCCIÓN DE GRUPOS A CABALLO Y CUIDADOS EQUINOS BÁSICOS. 3.1. EL CABALLO, EL MATERIAL Y EL EQUIPO:  Tipos de caballos. El caballo de marcha.  Anatomía, fisiología, salud y psicología equina.  Material y equipo.

3.2. ORGANIZACIÓN Y CONSEJOS EN EL DESARROLLO DE ITINERARIOS EN GRUPO:  Instrucciones al grupo.  Criterios para la asignación de caballos.  Selección de itinerarios en función del grupo.  Distribución y organización del grupo.

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Medidas a tener en cuenta para el control del grupo.

3.2. CUIDADOS Y MANTENIMIENTO:  Rutinas de establo.  Hidratación y alimentación.  Adecuación de espacios y lechos pura la pernoctación en establo y en. ruta.  Preparación de talabartería.  Reparaciones básicas y de emergencia del material y de herraje.

3.3. TÉCNICAS DE EQUITACIÓN:  Guiar de cabestro.  Monte y desmonte. Ayudas.  La monta a los tres aires en terrenos de diferente desnivel y dificultad.  Salto de obstáculos sencillos.  Carga del caballo.  Conducción de un grupo de caballos.  Adaptación de las técnicas a personas con discapacidades.

3.4. JUEGOS Y ACTIVIDADES RECREATIVAS A CABALLO:  Juegos de recreación adaptados a cabestros.  Juegos cooperativos.

4.- FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS Y PRIMEROS AUXILIOS 4.1.FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LAS CAPACIDADES CONDICIONANTES Y COORDINATIVAS:  Estructuras, funciones orgánicas de los diferentes sistemas y aparatos del organismo.  Adaptaciones funcionales a la actividad física.  Concepto de fatiga y recuperación.

4.2. ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD:  Efectos de la actividad física sobre la salud.  Contraindicaciones totales o parciales de/en la práctica de actividades físicodeportivas.  Gasto, aporte y balance energético.  Hábitos saludables y hábitos tóxicos.  Técnicas recuperadoras.

4.3. PRIMEROS AUXILIOS:  Principios generales del socorrismo.  Diagnóstico. Técnicas exploratorias básicas.  Traumatismos mecánicos. Procedimientos y técnicas de atención urgente.  Traumatismos físicos. Procedimientos y técnicas de atención urgente.  Traumatismos químicos. Procedimientos y técnicas de atención urgente.  Alteraciones de la conciencia. Procedimientos y técnicas de atención urgente.  Recuperación cardiorrespiratoria.  Inmovilización y vendajes.

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Sistemas de recogida y transporte de accidentados.

4.4. EL BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS:  Instrumentos. Material de cura. Fármacos básicos.

5.- ACTIVIDADES FÍSICAS PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD. 5.1. PERSPECTIVA HISTÓRICA Y SITUACIÓN ACTUAL DEL TRATAMIENTO A LA DISCAPACIDAD. 5.2. CONCEPTO Y TIPOS DE DISCAPACIDADES:  Deficiencias físico-motrices.  Deficiencias psíquicas.  Deficiencias sensoriales.

5.3. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LAS DISCAPACIDADES MÁS FRECUENTES. 5.4. NOCIONES MÉDICO-SANITARIAS DE LAS ACTIVIDADES FÍSICAS ADAPTADAS:  Higiene y cuidado específico de las secuelas.  Lesiones.

5.5. BARRERAS ARQUITECTÓNICAS. 5.6. EL TRATO A LAS PERSONAS CON DISMINUCIÓN:  Ayudas requeridas por las personas discapacitadas.  Adaptaciones de consignas y explicaciones.

5.7. INTEGRACIÓN Y NORMALIZACIÓN:  Beneficio físico, psicológico y social de la actividad física en las personas con discapacidad.  Juegos sensibilizadores integrados y específicos.

6.- DINÁMICA DE GRUPOS. 6.1. FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS, PEDAGÓGICOS Y SOCIOLÓGICOS BÁSICOS APLICADOS A LA CONDUCCIÓN DE A.F.D.  Estadios del desarrollo.  Psicología del desarrollo.  Psicología del grupo.  Sociología del ocio, tiempo libre y deporte.  Educación no formal y actividades físico-deportivas.

6.2. DINÁMICA Y DINAMIZACIÓN DE GRUPOS:  Origen y desarrollo de la dinámica de grupo.  El grupo.

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Técnicas de dinamización de grupos (presentación, conocimiento y confianza, para crear ambiente, comunicación, expresión de valores, creatividad, autoconocimiento, autoconcepto y autoestima, para el estudio y trabajo de temas, consenso, trabajo en equipo y resolución de conflictos).

6.3. LA MOTIVACIÓN. 6.4. TIPOS DE LIDERAZGO. 6.5. LA COMUNICACIÓN EN LOS GRUPOS:  Tipos de comunicación.  Etapas y niveles en la comunicación.  Comunicación no verbal.

7.- EL SECTOR DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE EN ANDALUCÍA 7.1.LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTIVA EN ANDALUCÍA.  Fuentes de información.  El mapa de las actividades físicas y deportivas en Andalucía. Entidades públicas y privadas.  Actividades más demandadas.

7.2. LA OFERTA FORMATIVA DE LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS EN ANDALUCÍA.  Ofertas formativas, regladas y no regladas.  Ofertas formativas, no gestionadas por la administraciones educativas: Diputaciones, ayuntamientos, federaciones, otros…

7.3. LA OFERTA-DEMANDA LABORAL DEL SECTOR DE LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS. 

El autoempleo en el ámbito de las actividades físico-deportivas en Andalucía.

7.4. ACTIVIDADES FÍSICAS EN EL MEDIO NATURAL.  Parques naturales y nacionales en Andalucía.  Flora y fauna.  Empresas que operan en el medio natural.

8.- FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL yAGC MÓDULO PROFESIONAL: ADMINSTRACIÓN, GESTIÓN Y COMERCIALIZACIÓN EN LA PEQUEÑA EMPRESA (AGC).

PROFESORA QUE LO IMPARTE: Dña. Mª Carmen Roca Baena.

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MATERIALES CURRICULARES: Libro de texto (obligatorio): Empresa e Iniciativa Emprendedora. José Manuel Salinas, Javier Gándara y Araceli Alonso Ed McGraw-Hill Otros materiales: cuaderno del alumno, pizarra, calculadora, prensa económica y revistas especializadas, medios audiovisuales y medios informáticos.

CONTENIDOS: A continuación se enuncian las unidades de trabajo que harán posible alcanzar las capacidades terminales establecidas en el currículo.

1ª EVALUACIÓN Unidad 1: La idea Unidad 2: El entorno de la empresa Unidad 3: El estudio del mercado 2º EVALUACIÓN Unidad 4: El plan de inversiones y gastos y la financiación.

Unidad 5: El plan financiero y de tesorería.

Unidad 6: ¿Qué tipo de empresa me interesa?

3ª EVALUACIÓN Unidad 7: La puesta en marcha Unidad 8: Impuestos y obligaciones fiscales Unidad 9: Documentación. Compraventa. Cobros y pagos.

Unidad 10: El plan de empresa. Supuestos de simulación.

EVALUACIÓN: Durante el curso se realizarán tres evaluaciones, una por trimestre, además de la Evaluación Final de Junio. Se podrá aprobar el módulo profesional si se superan todas las evaluaciones trimestrales o el examen final de junio correspondiente a la evaluación final.

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Para la evaluación del alumnado se utilizarán los siguientes instrumentos: 

Pruebas escritas: la estructura habitual de las pruebas podrá comprender cuestiones y preguntas tipo test, preguntas teóricas cortas y de desarrollo y resolución de problemas y casos prácticos. Cuando la unidad no requiera de este tipo de estructura ésta será modificada, incluyendo la forma que mejor se adapte a los contenidos de la unidad.

A lo largo de cada trimestre se realizarán una o varias pruebas escritas, según se considere necesario, en base a los contenidos tratados y la dificultad de éstos.

Cada una de las pruebas englobará una o varias unidades, dependiendo de la dificultad de las mismas, lo que permitirá optar por un agrupamiento mayor de las unidades o su fraccionamiento si ello fuese necesario.



Observación directa del alumnado en el aula: los aspectos a observar entre otros serán: el comportamiento en el aula, la puntualidad y asistencia a clase, la actitud activa y positiva del alumnado en clase, la participación en las preguntas que se formulen, en debates y explicaciones, el interés mostrado hacia la materia y hacia las actividades que se propongan y desarrollen en el aula, el respeto mostrado hacia el profesorado y hacia el resto del alumnado, el cuidado del material del aula y el cumplimiento de las normas del aula y del centro.



Revisión de las tareas del alumnado: cuando se propongan actividades, trabajos, casos prácticos, etc., para su realización en clase o en casa, se evaluará el interés mostrado por el alumnado en

la realización de las mismas, el rigor en su

resolución, la expresión escrita y gráfica de los trabajos y actividades realizadas, la corrección ortográfica, la limpieza y su forma de presentación.

PONDERACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Los datos obtenidos de la observación directa del alumnado y de la revisión de las tareas, actividades, trabajos, casos prácticos, etc., realizadas en clase y en casa supondrán el 40% de la calificación final de la evaluación (“nota de clase”). Un 10% de este apartado se corresponderá con las actividades y tareas realizadas en clase y en casa, un 20% con la elaboración del Proyecto de Empresa y el 10% restante con la

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asistencia y puntualidad, el comportamiento en clase, la participación y la actitud en el aula descrita anteriormente.

La

prueba escrita final (“examen de evaluación”), supondrá el otro 60% de la

calificación final de la evaluación. El trimestre o evaluación se considerará superado/a cuando la calificación final del trimestre o evaluación sea igual o superior a 5.

En relación a la Asistencia a clase y dado que ésta es obligatoria, el alumno/a perderá su derecho a realizar las pruebas escritas (“exámenes de evaluación”) y con ello su derecho a evaluación continua, en caso de faltar a clase un número de días superior al 20% de las horas lectivas, sean estas faltas justificadas o no, con lo que todos los contenidos del módulo quedarán suspensos y pendientes de recuperación en la prueba objetiva final de Junio.

Además, el alumno perderá 0,20 puntos por cada hora de falta de asistencia a lo largo de la evaluación, en la calificación correspondiente a dicho apartado de la nota de clase y 3 retrasos a clase tendrán la consideración de una falta de asistencia.

RECUPERACIÓN DE PENDIENTES: En el caso de que el alumno o alumna suspenda alguna evaluación se podrá recuperar en la prueba objetiva de recuperación que se fijará para tal fin al inicio del siguiente trimestre. Para poder presentarse a las recuperaciones citadas anteriormente, el alumno o alumna habrá de presentar todos y cada uno de los trabajos, proyectos, ejercicios, actividades y/o casos prácticos que tenga pendiente de realización y/o entrega en dicha evaluación o evaluaciones. En caso de no presentar dichos trabajos, ejercicios, actividades, etc., el alumno o alumna perderá su derecho al examen de recuperación (“prueba objetiva escrita”)con lo que dicha evaluación se considerará suspensa.

Las evaluaciones pendientes en el mes de mayo o el Módulo Profesional al completo podrán ser recuperados también en el examen final de Junio. En caso de no superarse alguno de los trimestres en la prueba final de Junio el Módulo Profesional quedará suspenso.

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Si el alumno/a faltase en la fecha señalada para la prueba objetiva de recuperación, examen de evaluación o examen final, habrá de presentar justificación oficial correspondiente a dicha falta (justificación médica, pruebas oficiales, asistencia a juicio, etc.), que acredite que la falta se ha producido por una causa de fuerza mayor, en un plazo máximo de 2 días una vez el alumno/a se haya reincorporado de nuevo al Centro. En dicho caso, y sólo en dicho caso, el profesor/a fijará una fecha alternativa para su realización, perdiendo el alumno/a dicho derecho si la justificación no fuera presentada en dicho plazo o no se acreditara de forma oficial.

El alumnado que no supere el módulo una vez realizada la prueba objetiva final de Junio habrá de matricularse nuevamente en dicho módulo y volverlo a realizar en las mismas condiciones que el alumnado que lo realice por primera vez en el curso siguiente.

MÓDULO PROFESIONAL: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (FOL).

PROFESORA QUE LO IMPARTE: Dña. Mª Carmen Roca Baena

.

MATERIALES CURRICULARES: Libro de texto (obligatorio): Formación y Orientación Laboral. Ed. McGraw-Hill

Otros materiales: cuaderno del alumno, pizarra, calculadora, prensa económica y revistas especializadas, medios audiovisuales y medios informáticos. Texto Refundido de la Ley del Estatuto de los Trabajadores.

CONTENIDOS: Los contenidos aparecerán organizados en las siguientes unidades didácticas o temas: 1ª EVALUACIÓN: Unidad 1: El Derecho del trabajo.

Unidad 2: El contrato de trabajo.

Unidad 3: Modalidades de contratación.

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2ª EVALUACIÓN: Unidad 4: La jornada laboral y su retribución.

Unidad 5: El sistema de la Seguridad Social.

Unidad 6: La Búsqueda de empleo.

3ª EVALUACIÓN: Unidad 7: La selección de personal.

Unidad 8: El trabajo por cuenta propia y la función pública.

Unidad 9: Salud laboral y control de los riesgos laborales.

EVALUACIÓN: Durante el curso se realizarán tres evaluaciones, una por trimestre, además de la Evaluación Final de Junio. Se podrá aprobar el módulo profesional si se superan todas las evaluaciones trimestrales o el examen final de junio correspondiente a la evaluación final.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Para la evaluación del alumnado se utilizarán los siguientes instrumentos: 

Pruebas escritas: la estructura habitual de las pruebas podrá comprender cuestiones y preguntas tipo test, preguntas teóricas cortas y de desarrollo y resolución de problemas y casos prácticos. Cuando la unidad no requiera de este tipo de estructura ésta será modificada, incluyendo la forma que mejor se adapte a los contenidos de la unidad.

A lo largo de cada trimestre se realizarán una o varias pruebas escritas, según se considere necesario, en base a los contenidos tratados y la dificultad de éstos.

Cada una de las pruebas englobará una o varias unidades, dependiendo de la dificultad de las mismas, lo que permitirá optar por un agrupamiento mayor de las unidades o su fraccionamiento si ello fuese necesario.

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

Observación directa del alumnado en el aula: los aspectos a observar entre otros serán: el comportamiento en el aula, la puntualidad y asistencia a clase, la actitud activa y positiva del alumnado en clase, la participación en las preguntas que se formulen, en debates y explicaciones, el interés mostrado hacia la materia y hacia las actividades que se propongan y desarrollen en el aula, el respeto mostrado hacia el profesorado y hacia el resto del alumnado, el cuidado del material del aula y el cumplimiento de las normas del aula y del centro.



Revisión de las tareas del alumnado: cuando se propongan actividades, trabajos, casos prácticos, etc., para su realización en clase o en casa, se evaluará el interés mostrado por el alumnado en

la realización de las mismas, el rigor en su

resolución, la expresión escrita y gráfica de los trabajos y actividades realizadas, la corrección ortográfica, la limpieza y su forma de presentación.

PONDERACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Los datos obtenidos de la observación directa del alumnado y de la revisión de las tareas, actividades, trabajos, casos prácticos, etc., realizadas en clase y en casa supondrán el 40% de la calificación final de la evaluación (“nota de clase”). Un 30% de este apartado se corresponderá con las actividades y tareas realizadas en clase y en casa y el 10% restante se corresponderá con la asistencia y puntualidad, el comportamiento en clase, la participación y la actitud en el aula descrita anteriormente.

La

prueba escrita final (“examen de evaluación”), supondrá el otro 60% de la

calificación final de la evaluación. El trimestre o evaluación se considerará superado/a cuando la calificación final del trimestre o evaluación sea igual o superior a 5.

En relación a la Asistencia a clase y dado que ésta es obligatoria, el alumno/a perderá su derecho a realizar la prueba escrita final (“examen de evaluación”) y con ello su derecho a evaluación continua, en caso de faltar a clase un número de días superior al 20% de las horas lectivas, sean estas faltas justificadas o no, con lo que los contenidos

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del módulo quedarán suspensos y pendientes de recuperación en la prueba objetiva final de Junio.

Además, el alumno perderá 0,25 puntos por cada hora de falta a clase a lo largo de la evaluación, en la calificación correspondiente a dicho apartado de la nota de clase y 3 retrasos a clase tendrán la consideración de una falta de asistencia.

RECUPERACIÓN DE PENDIENTES: En el caso de que el alumno o alumna suspenda alguna evaluación se podrá recuperar en la prueba objetiva de recuperación que se fijará para tal fin al inicio del siguiente trimestre. Para poder presentarse a las recuperaciones citadas anteriormente, el alumno o alumna habrá de presentar todos y cada uno de los trabajos, proyectos, ejercicios, actividades y/o casos prácticos que tenga pendiente de realización y/o entrega en dicha evaluación o evaluaciones. En caso de no presentar dichos trabajos, ejercicios, actividades, etc., el alumno o alumna perderá su derecho al examen de recuperación (“prueba objetiva escrita”) con lo que dicha evaluación se considerará suspensa.

Las evaluaciones pendientes en el mes de mayo o el Módulo Profesional al completo podrán ser recuperados también en el examen final de Junio. En caso de no superarse alguno de los trimestres en la prueba final de Junio el módulo quedará suspenso.

Si el alumno/a faltase en la fecha señalada para la prueba objetiva de recuperación, examen de evaluación o examen final, habrá de presentar justificación oficial correspondiente a dicha falta (justificación médica, pruebas oficiales, asistencia a juicio, etc.), que acredite que la falta se ha producido por una causa de fuerza mayor, en un plazo máximo de 2 días una vez el alumno/a se haya reincorporado de nuevo al Centro. En dicho caso, y sólo en dicho caso, el profesor/a fijará una fecha alternativa para su realización, perdiendo el alumno/a dicho derecho si la justificación no fuera presentada en dicho plazo o no se acreditara de forma oficial.

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El alumnado que no supere el módulo una vez realizada la prueba objetiva final de Junio habrá de matricularse nuevamente en dicho módulo y volverlo a realizar en las mismas condiciones que el alumnado que lo realice por primera vez en el curso siguiente.

- PROYECTO INTEGRADO. - FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO.

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR: “ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS”

PRIMER CURSO

1.-JUEGOS Y ACTIVIDADES FÍSICAS-RECREATIVAS PARA LA ANIMACIÓN. 1.1. CONCEPTOS GENERALES SOBRE EL JUEGO:  Concepto de juego.  Aparición y funciones del juego.  El juego como vehículo de las actividades recreativas y físico-deportivas.  Teorías del juego.  Características del juego  Juego y desarrollo psicomotor, cognoscitivo, afectivo y social 1.2. CLASIFICACIONES DE LOS JUEGOS:  Clasificación o tipos de juegos según: - los aspectos del desarrollo que estimulan - la acción motriz predominante - la cualidad física a desarrollar - el grado de directividad o normatividad - los fines de aplicación - la etapa evolutiva

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

- el material que se emplea - el espacio físico o medio donde se desarrolla.

Otras clasificaciones

1.3. DESARROLLO PRÁCTICO DE JUEGOS DE DISTINTOS TIPOS:  Juegos cooperativos  Juegos sensoriales  Juegos de expresión y con soporte musical  Juegos populares y tradicionales  Juegos predeportivos  Juegos alternativos  Juegos de otro tipo.

1.4. TÉCNICAS DE ANIMACIÓN CON JUEGOS:  El técnico como animador de juegos y/o a través de juegos  La utilización del material.  La presentación de la actividad.

2.-ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL  

Actividades fundamentales: LA MARCHA Y LA ACAMPADA Actividades complementarias: JUEGOS Y DEPORTES EN LA NATURALEZA

PRACTICAS:  Acampada en Sierra de Cazorla  Curso de esquí en Sierra Nevada.  Cabuyería y nudos  Construcciones de fortuna  Iniciación a la escalada  Orientación  Senderismo

3.-ACTIVIDADES FÍSICAS INDIVIDUALES. 3.1. NATACIÓN:  La adaptación al Medio Acuático.  Descripción Básica de los Estilos de Natación.  Aspectos didácticos y metodológicos de las actividades acuáticas.  Animación y recreación en las piscinas.  Instalaciones y material.

3.2. ATLETISMO:  Generalidades: Historia e Instalaciones.  Técnicas básicas de las Carreras.  Técnicas básicas de los Saltos.  Técnicas básicas de los Lanzamientos.  Iniciación y Juegos Asimilación de las diferentes pruebas.  Reglamento de las diferentes modalidades.

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3.3. HABILIDADES GIMNÁSTICAS:  Volteos adelante y atrás, giros y saltos.  Habilidades específicas, mortal adelante y atrás, flic-flac  Acroesport y Pirámides.

3.4. TIRO DEPORTIVO:  Conocimiento del material  Elementos de puntería  El arma larga  El arma corta  La competición  Acondicionamiento físico, técnico y táctico.

4.- ACTIVIDADES FÍSICAS DE EQUIPO. Contenidos Básicos Comunes para los diferentes deportes.

BALONMANO, BALONCESTO, VOLEIBOL Y FÚTBOL (11, 7 y F. Sala)  Medios Básicos Tácticos Colectivos e Individuales.  Fundamentos de la táctica individual y de equipo.  Metodología de la iniciación.  Reglamentos, instalaciones y material.

5.-FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS Y BASES DEL ACONDICIONAMIENTO FÍSICO 5.1.ESTRUCTURAS Y FUNCIONES ORGÁNICAS:  Aparato locomotor.  Principios de la mecánica articular.  Fundamentos de estática.  Cinemática y cinética.  Aparato respiratorio.  Aparato circulatorio.  Sistemas digestivo y excretor.  Sistema nervioso y endocrino.

5.2. ADAPTACIONES FUNCIONALES A LA ACTIVIDAD (FISIOLOGÍA DEL EJERCICIO):  Adaptación cardiovascular.  Adaptación del sistema respiratorio.  Metabolismo energético.  Adaptación del sistema nervioso y endocrino.  Bioquímica y biomecánica de la contracción muscular.  Fatiga y recuperación.

5.3. FACTORES DE LA CONDICIÓN FÍSICA Y MOTRIZ:  Capacidades condicionantes: la fuerza, la resistencia, la velocidad y la flexibilidad.  Capacidades coordinativas.

5.4. ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD:

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Concepto de “fitness”.

Efectos de la actividad física sobre la salud.

Contraindicaciones totales o parciales de/en la práctica de actividad física.

Higiene corporal y postural.

Composición corporal, balance energético y control de peso.

Técnicas recuperadoras.

5.5. DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES CONDICIONALES Y COORDINATIVAS:  Principios generales de desarrollo de las capacidades condicionantes.  Métodos y ejercicios.  Métodos generales para el desarrollo de las capacidades coordinativas.  Equipamiento y material.

6.- ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE UNA PEQUEÑA EMPRESA DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE YSOCIOEDUCATIVAS. 7.-EL SECTOR DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE EN ANDALUCÍA. 7.1. LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTIVA EN ANDALUCÍA.  Fuentes de información.  El mapa de las actividades físicas y deportivas en Andalucía. Entidades públicas y privadas.  Actividades más demandadas.

7.2. LA OFERTA FORMATIVA DE LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS EN ANDALUCÍA.  Ofertas formativas, regladas y no regladas.  Ofertas formativas, no gestionadas por la administraciones educativas: Diputaciones, ayuntamientos, federaciones, otros…

7.3. LA OFERTA-DEMANDA LABORAL DEL SECTOR DE LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS.  El autoempleo en el ámbito de las actividades físico-deportivas en Andalucía.

7.4. ACTIVIDADES FÍSICAS EN EL MEDIO NATURAL.  Parques naturales y nacionales en Andalucía.  Flora y fauna.  Empresas que operan en el medio natural.

8.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES FÍSICODEPORTIVAS. 8.1. Conceptualización de la Didáctica de las actividades físico- deportivas.

8.2. La programación de actividades.

8.3. Metodología en la enseñanza de actividades físicas y deportivas.

8.4. Ejecución de la actividad y control de la misma por el animador 8.5. La evaluación.

8.6.Fundamentos del aprendizaje motor aplicados a la enseñanza de actividades físico- deportivas 8.7. Organización de actividades en el contexto de la animación deportivo-recreativa.

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9.- FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL. MÓDULO PROFESIONAL: ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN Y COMERCIALIZACIÓN EN LA PEQUEÑA Y MEDIANA EMPRESA DE TIEMPO LIBRE (ETL).

PROFESORA QUE LO IMPARTE: Dña. Mª Carmen Roca Baena

MATERIALES CURRICULARES: Libros de texto (obligatorio): Empresa e Iniciativa Emprendedora. José Manuel Salinas, Javier Gándara y Araceli Alonso Ed. McGraw-Hill

Otros materiales: cuaderno del alumno, pizarra, calculadora, prensa económica y revistas especializadas, medios audiovisuales y medios informáticos.

CONTENIDOS: Los contenidos aparecerán organizados en las siguientes unidades didácticas de trabajo o temas:

1ª EVALUACIÓN Unidad 1: La idea Unidad 2: El entorno de la empresa Unidad 3: El estudio del mercado Unidad 4: El plan de inversiones y gastos y la financiación Unidad 5: El plan financiero y de tesorería

2º EVALUACIÓN Unidad 6: ¿Qué tipo de empresa me interesa?

Unidad 7: La puesta en marcha Unidad 8: Impuestos y obligaciones fiscales Unidad 9: Documentación. Compraventa. Cobros y pagos Unidad 10: El plan de empresa. Supuestos de simulación

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EVALUACIÓN: Durante el curso se realizarán dos evaluaciones, una por trimestre, además de la Evaluación Final de Junio. Se podrá aprobar el módulo profesional si se superan todas las evaluaciones trimestrales o el examen final de Junio correspondiente a la evaluación final.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Para la evaluación del alumnado se utilizarán los siguientes instrumentos: 

Pruebas escritas: la estructura habitual de las pruebas podrá comprender cuestiones y preguntas tipo test, preguntas teóricas cortas y de desarrollo y resolución de problemas y casos prácticos. Cuando la unidad no requiera de este tipo de estructura ésta será modificada, incluyendo la forma que mejor se adapte a los contenidos de la unidad.

A lo largo de cada trimestre se realizarán una o varias pruebas escritas, según se considere necesario, en base a los contenidos tratados y la dificultad de éstos.

Cada una de las pruebas englobará una o varias unidades, dependiendo de la dificultad de las mismas, lo que permitirá optar por un agrupamiento mayor de las unidades o su fraccionamiento si ello fuese necesario.



Observación directa del alumnado en el aula: los aspectos a observar entre otros serán: el comportamiento en el aula, la puntualidad y asistencia a clase, la actitud activa y positiva del alumnado en clase, la participación en las preguntas que se formulen, en debates y explicaciones, el interés mostrado hacia la materia y hacia las actividades que se propongan y desarrollen en el aula, el respeto mostrado hacia el profesorado y hacia el resto del alumnado, el cuidado del material del aula y el cumplimiento de las normas del aula y del centro.



Revisión de las tareas del alumnado: cuando se propongan actividades, trabajos, casos prácticos, etc., para su realización en clase o en casa, se evaluará el interés mostrado por el alumnado en

la realización de las mismas, el rigor en su

resolución, la expresión escrita y gráfica de los trabajos y actividades realizadas, la corrección ortográfica, la limpieza y su forma de presentación.

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PONDERACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Los datos obtenidos de la observación directa del alumnado y de la revisión de las tareas, actividades, trabajos, casos prácticos, etc., realizadas en clase y en casa supondrán el 40% de la calificación final de la evaluación (“nota de clase”). De este apartado el 10% se corresponderá con las actividades y tareas realizadas en clase y en casa, otro 20% con la elaboración de un Proyecto de Empresa y el 10% restante con la asistencia y puntualidad, el comportamiento en clase, la participación y la actitud en el aula descrita anteriormente.

La

prueba escrita final (“examen de evaluación”), supondrá el otro 60% de la

calificación final de la evaluación. El trimestre o evaluación se considerará superado/a cuando la calificación final del trimestre o evaluación sea igual o superior a 5 puntos.

En relación a la Asistencia a clase y dado que ésta es obligatoria, el alumno/a perderá su derecho a realizar las pruebas escritas (“exámenes de evaluación”) y con ello su derecho a la evaluación continua, en caso de faltar a clase un número de días superior al 20% de las horas lectivas, sean estas faltas justificadas o no, con lo que todos los contenidos del módulo quedarán suspensos y pendientes de recuperación en la prueba objetiva final de Junio.

Además, el alumno perderá 0,15 puntos por cada hora de falta a clase a lo largo de la evaluación, en la calificación correspondiente a dicho apartado de la nota de clase y 3 retrasos a clase tendrán la consideración de una falta de asistencia.

RECUPERACIÓN DE PENDIENTES: En el caso de que el alumno o alumna suspenda alguna evaluación se podrá recuperar en la prueba objetiva de recuperación que se fijará para tal fin al final del mes de marzo. Para poder presentarse a la recuperación citada anteriormente, el alumno o alumna habrá de presentar todos y cada uno de los trabajos, proyectos, ejercicios, actividades y/o casos prácticos que tenga pendiente de realización y/o entrega en dicha evaluación o evaluaciones. En caso de no presentar dichos trabajos, ejercicios, actividades, etc., el alumno o alumna perderá su derecho al examen de recuperación

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(“prueba objetiva escrita”) con lo que dicha evaluación o evaluaciones se considerarán suspensas.

Las evaluaciones pendientes en el mes de marzo o el Módulo Profesional al completo podrán ser recuperados también en el examen final de Junio. En caso de no superarse alguno de los trimestres en la prueba final de Junio el Módulo Profesional quedará suspenso.

Si el alumno/a faltase en la fecha señalada para la prueba objetiva de recuperación, examen de evaluación o examen final, habrá de presentar justificación oficial correspondiente a dicha falta (justificación médica, pruebas oficiales, asistencia a juicio, etc.), que acredite que la falta se ha producido por una causa de fuerza mayor, en un plazo máximo de 2 días una vez el alumno/a se haya reincorporado de nuevo al Centro. En dicho caso, y sólo en dicho caso, el profesor/a fijará una fecha alternativa para su realización, perdiendo el alumno/a dicho derecho si la justificación no fuera presentada en dicho plazo o no se acreditara de forma oficial.

El alumnado que no supere el módulo una vez realizada la prueba objetiva final de Junio habrá de matricularse nuevamente en dicho módulo y volverlo a realizar en las mismas condiciones que el alumnado que lo realice por primera vez en el curso siguiente.

MÓDULO PROFESIONAL: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (FOL).

PROFESORA QUE LO IMPARTE: Dña. Mª Carmen Roca Baena

MATERIALES CURRICULARES: Libro de texto (obligatorio): Formación y Orientación Laboral (avanzado). Mª Lourdes Gago, Carmen García Leal, Soledad López y Eugenio Ruiz Otero. Ed. McGraw-Hill

Otros materiales: cuaderno del alumno, pizarra, calculadora, prensa económica y revistas especializadas, medios audiovisuales y medios informáticos. Texto Refundido de la Ley del Estatuto de los Trabajadores.

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CONTENIDOS: Los contenidos aparecerán organizados en las siguientes unidades didácticas de trabajo o temas: 1ª EVALUACIÓN: Unidad 1: El Derecho del trabajo.

Unidad 2: El contrato de trabajo y sus modalidades.

2ª EVALUACIÓN: Unidad 4: El recibo de salarios: la nómina.

Unidad 5: El sistema de la Seguridad Social.

Unidad 6: La búsqueda activa de empleo.

3ª EVALUACIÓN: Unidad 7: La selección de personal.

Unidad 8: La participación de los trabajadores en la empresa.

Unidad 9: Salud laboral.

EVALUACIÓN: Durante el curso se realizarán tres evaluaciones, una por trimestre, además de la Evaluación Final de Junio. Se podrá aprobar el módulo profesional si se superan todas las evaluaciones trimestrales o el examen final de junio correspondiente a la evaluación final.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Para la evaluación del alumnado se utilizarán los siguientes instrumentos: 

Pruebas escritas: la estructura habitual de las pruebas podrá comprender cuestiones y preguntas tipo test, preguntas teóricas cortas y de desarrollo y resolución de problemas y casos prácticos. Cuando la unidad no requiera de este tipo de estructura ésta será modificada, incluyendo la forma que mejor se adapte a los contenidos de la unidad.

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A lo largo de cada trimestre se realizarán una o varias pruebas escritas, según se considere necesario, en base a los contenidos tratados y la dificultad de éstos.

Cada una de las pruebas englobará una o varias unidades, dependiendo de la dificultad de las mismas, lo que permitirá optar por un agrupamiento mayor de las unidades o su fraccionamiento si ello fuese necesario. 

Observación directa del alumnado en el aula: los aspectos a observar entre otros serán: el comportamiento en el aula, la puntualidad y asistencia a clase, la actitud activa y positiva del alumnado en clase, la participación en las preguntas que se formulen, en debates y explicaciones, el interés mostrado hacia la materia y hacia las actividades que se propongan y desarrollen en el aula, el respeto mostrado hacia el profesorado y hacia el resto del alumnado, el cuidado del material del aula y el cumplimiento de las normas del aula y del centro.



Revisión de las tareas del alumnado: cuando se propongan actividades, trabajos, casos prácticos, etc., para su realización en clase o en casa, se evaluará el interés mostrado por el alumnado en

la realización de las mismas, el rigor en su

resolución, la expresión escrita y gráfica de los trabajos y actividades realizadas, la corrección ortográfica, la limpieza y su forma de presentación.

PONDERACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Los datos obtenidos de la observación directa del alumnado y de la revisión de las tareas, actividades, trabajos, casos prácticos, etc., realizadas en clase y en casa supondrán el 40% de la calificación final de la evaluación (“nota de clase”). De este apartado el 30% se corresponde con las actividades y tareas realizadas en clase y en casa y el otro 10% restante con la asistencia y puntualidad, el comportamiento en clase, la participación y actitud en el aula descrita anteriormente.

La

prueba escrita final (“examen de evaluación”), supondrá el otro 60% de la

calificación final de la evaluación. El trimestre o evaluación se considerará superado/a cuando la calificación final del trimestre o evaluación sea igual o superior a 5 puntos.

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IES. Montevives. Las Gabias.

En relación a la Asistencia a clase y dado que ésta es obligatoria, el alumno/a perderá su derecho a realizar la prueba escrita final (“examen de evaluación”) y con ello su derecho a evaluación continua, en caso de faltar a clase un número de días superior al 20% de las horas lectivas, sean estas faltas justificadas o no, con lo que todos los contenidos del módulo quedarán suspensos y pendientes de recuperación en la prueba objetiva final de Junio.

Además, el alumno perderá 0,25 puntos por cada hora de falta a lo largo de la evaluación, en la calificación correspondiente a dicho apartado en la nota de clase y 3 retrasos a clase tendrán la consideración de una falta de asistencia.

RECUPERACIÓN DE PENDIENTES: En el caso de que el alumno o alumna suspenda alguna evaluación se podrá recuperar en la prueba objetiva de recuperación que se fijará a tal fin en el mes de mayo. Para poder presentarse a la recuperación citada anteriormente, el alumno o alumna habrá de presentar todos y cada uno de los trabajos, proyectos, ejercicios, actividades y/o casos prácticos que tenga pendiente de realización y/o entrega en dicha evaluación o evaluaciones. En caso de no presentar dichos trabajos, ejercicios, actividades, etc., el alumno o alumna perderá su derecho al examen de recuperación (“prueba objetiva escrita”) con lo que dicha evaluación se considerará suspensa.

Las evaluaciones pendientes en el mes de mayo o el Módulo Profesional al completo podrán ser recuperados también en el examen final de Junio. En caso de no superarse alguno de los trimestres en la prueba final de Junio el módulo quedará suspenso.

Si el alumno/a faltase en la fecha señalada para la prueba objetiva de recuperación, examen de evaluación o examen final, habrá de presentar justificación oficial correspondiente a dicha falta (justificación médica, pruebas oficiales, asistencia a juicio, etc.), que acredite que la falta se ha producido por una causa de fuerza mayor, en un plazo máximo de 2 días una vez el alumno/a se haya reincorporado de nuevo al Centro. En dicho caso, y sólo en dicho caso, el profesor/a fijará una fecha alternativa para su realización, perdiendo el alumno/a dicho derecho si la justificación no fuera presentada en dicho plazo o no se acreditara de forma oficial.

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El alumnado que no supere el módulo una vez realizada la prueba objetiva final de Junio habrá de matricularse nuevamente en dicho módulo y volverlo a realizar en las mismas condiciones que el alumnado que lo realice por primera vez en el curso siguiente.

SEGUNDO CURSO 1.- ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD. 1.1. LAS DISCAPACIDADES:  Concepto. Tipos de disminuciones:  Deficiencias físico-motrices.  Deficiencias psíquicas.  Deficiencias sensoriales.  Valoración y clasificaciones médico-deportivas:  Las clasificaciones. Criterios y finalidad de las clasificaciones.  Estructura y elementos de una valoración.

1.2. NOCIONES MÉDICO-SANITARIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA ADAPTADA:  Higiene y cuidado específico de las secuelas.  Aspectos generales para el mantenimiento del material protésico y ortésico.  Adaptación al esfuerzo y contraindicaciones.  Lesiones.  Transferencias.  Actuaciones previas y posteriores a la actividad física. Calentamiento y recuperación.  Test específicos de valoración del esfuerzo.

1.3. BARRERAS ARQUITECTÓNICAS:  Legislación estatal y autonómica.  Las clases de barreras físicas.

1.4. EL TRATO CON LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD:  Ayudas requeridas por las personas con disminución.  Adaptación de consignas y explicaciones.

1.5. ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD FÍSICA ADAPTADA:  Modalidades institucionalizadas y no institucionalizadas.  Organismos y entidades a nivel autonómico, nacional e internacional.  Tramitación de documentación específica.

1.6. INTEGRACIÓN Y NORMALIZACIÓN:  Terminología.  Evolución histórica del deporte adaptado.  Beneficios físicos, psicológicos y sociales de la actividad física en las personas con  discapacidades.  Juegos sensibilizadores, integradores y específicos.

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2- PROYECTO INTEGRADO Y FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO.

3.- PRIMEROS AUXILIOS Y SOCORRISMO ACUÁTICO. 3.1. PRIMEROS AUXILIOS:  Principios generales del socorrismo.  Traumatismos mecánicos. Procedimientos y técnicas de atención urgente.  Traumatismos físicos. Procedimientos y técnicas de atención urgente.  Traumatismos químicos. Procedimientos y técnicas de atención urgente.  Alteraciones de conciencia. Procedimientos y técnicas de atención urgente.  Reanimación cardiopulmonar.  Inmovilización y vendajes.  Sistemas de recogida y transporte de accidentados 3.2. EL BOTIQUIN DE PRIMEROS AUXILIOS:  Instrumentos.  Material de cura.  Fármacos básicos.

3.3. SALVAMENTO ACUÁTICO:  Pautas de actuación.  Formas de entrada al agua y acercamiento al accidentado.  Técnicas de presas y zafaduras.

4.- ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS 4.1. LA ANIMACIÓN COMO EDUCACIÓN NO FORMAL:  Concepto y evolución del tiempo libre.  Objetivos y modalidades de la Animación.  La Pedagogía social como instrumento de intervención.  Pedagogía del ocio.  Campos de intervención.

4.2. FUNDAMENTOS DE PSICOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA APLICADOS A LA ANIMACIÓN:  Desarrollo evolutivo: Características de las distintas etapas en relación con la participación.

Bases de la personalidad.  Psicología del grupo: Individuo y grupo.

Grupo de pertenencia y grupo de referencia.  Motivación.  Actitudes.  Sociología del ocio, tiempo libre, turismo y deporte: Calidad de vida y desarrollo personal.

Necesidades personales y sociales.  Procesos de adaptación social y situaciones de inadaptación.

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4.3. PROCESO Y MÉTODOS DE INTERVENCIÓN:  Modelos de animación.  El Proyecto como eje de la intervención: fases y elementos del Proyecto.  Intervención en cambio de actitudes y motivación.  Diseño de jornadas deportivas recreativas.  Tratamiento de la diversidad.

4.4. EL ANIMADOR. MODELOS Y SITUACIONES DE TRABAJO:  Estilos de animador.  Aptitudes y actitudes del animador.

4.5. DINÁMICA Y DINAMIZACIÓN DE GRUPOS:  El grupo. Concepto, estructura y tipos: "Roles" tipo.

Tipos de liderazgo.

La comunicación en el seno del grupo.

Cooperación y competencia en el seno del grupo.

La cohesión.  Técnicas de comunicación: Modelos y estilos de comunicación.

Utilización del lenguaje oral y del escrito en la práctica de la animación.

Utilización del lenguaje icónico y del lenguaje audiovisual en la práctica de la animación.  Dinamización de grupos: La organización y el reparto de tareas.

Cooperación y confianza en el grupo.

Estimulación de la creatividad. Métodos y procedimientos.  Resolución de conflictos: Análisis transaccional.

Negociación. Métodos y procedimientos.

El proceso de toma de decisiones.  Técnicas de recogida de datos: Aplicación de las técnicas de investigación social al trabajo con grupos.

Sociometría básica.  Actividades rítmicas.

5.- ACTIVIDADES FÍSICAS CON IMPLEMENTOS Contenidos Básicos Comunes para los diferentes deportes.

5.1. PÁDEL, TENIS Y HOCKEY (11, Sala, etc.)    

Habilidades específicas. Golpeos y gestos técnicos básicos.

Metodología de la iniciación.

Fundamentos tácticos y estratégicos.

Reglamentos, instalaciones y material

5.2. BÁDMINTON:

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IES. Montevives. Las Gabias.     

Historia La raqueta y el volante Presas de la raqueta Golpes y desplazamientos Juego individual y equipos

5.3. GOLF:  El juego  La empuñadura  El golpe  Juego de golpes  Reglas del golf

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SEGUNDA PARTE Criterios de Evaluación

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN LOS CICLOS FORMATIVOS “De acuerdo con lo dispuesto en el Capítulo V de los Decretos por los que se establecen las enseñanzas correspondientes a cada uno de los ciclos formativos de Formación Profesional Específica en la Comunidad Autónoma de Andalucía, la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y alumnas se realizará por módulos profesionales. Para ello, en cada módulo profesional se considerarán las capacidades terminales como expresión de los resultados que deben ser alcanzados por los alumnos y alumnas en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y los criterios de evaluación como referencia del nivel aceptable de esos resultados. “ Orden de 26 de julio de 1995.

1.- GENERALIDADES En la evaluación, se consideraran el conjunto de los módulos profesionales, así como la competencia profesional característica del título, que constituye la referencia para definir los objetivos generales del ciclo formativo. De igual forma, se tendrán en cuenta la madurez del alumnado en relación con sus posibilidades de inserción en el sector productivo o de servicios y de progreso en los estudios posteriores a los que puede acceder.

Se realizará una Evaluación Inicial y tres evaluaciones, una por trimestre, además de la evaluación final de junio.

En segundo curso solo se realizará la primera y segunda evaluación y el examen final.

Se realizarándosevaluaciones finales (Diciembre y Marzo) de aquellos M.P. en los que estén matriculados alumnos PENDIENTES del curso anterior, si los hubiere.

Se podrá aprobar cada módulo profesional si se superan todas las evaluaciones trimestrales o el examen final de junio.

La asistencia a clase es obligatoria. Faltar (sin justificar) a más de un 20% de las sesiones supone perder el derecho a la evaluación continua en el módulo correspondiente.

Los retrasos

se controlarán igualmente. Tres retrasos equivaldrán a una falta de

asistencia.

La Evaluación se realizará en base a la valoración de aspectos teóricos y prácticos.

La ponderación de estos aspectos se especificará en cada módulo profesional.

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2.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Para valorar la teoría y la práctica se podrán utilizar los siguientes instrumentos de evaluación: 2.1. Instrumentos evaluación teórica: 1.

Examen. Se trata de una prueba teórica donde se realizaran preguntas sobre los contenidos vistos en clase.

2. Trabajos: a.

Trabajos escritos.

b. Exposiciones orales sobre contenidos del módulo profesional. c.

Fichas de las sesiones vistas en clase.

2.2. Instrumentos de evaluación práctica: 1.

Pruebas prácticas. Aquí el alumno debe demostrar que posee un nivel de ejecución adecuado de los contenidos prácticos vistos durante las sesiones.

2.

Trabajo diario. Con este instrumento valoramos aspectos tales como: implicación en las clases, puntualidad, colaboración, actitud, etc.

3.

Trabajos prácticos. Consistirá en la elaboración de una sesión o la puesta en práctica de un contenido del módulo profesional, y dirigido al resto de los compañeros. Pudiendo elaborarse de forma individual o en pequeños grupos.

La nota global sería la media de los instrumentos anteriores, teniendo en cuenta

que no se puede superar el trimestre si no se tienen aprobados independientemente cada uno de ellos.

3.- RECUPERACIÓN En el caso de que se suspenda alguna evaluación, se podrá recuperar en siguiente trimestre, tanto la evaluación completa, como los instrumentos independientes (excepto la 3ª evaluación que solo se podrá recuperar en el examen final). El M.P. completo, así como cada uno de los trimestres evaluados se podrán recuperar también en el examen final de junio. En caso de no superar alguno de los trimestres o instrumentos de evaluación en junio el M.P. estará suspenso.

En el caso de que se suspenda el instrumento de evaluación

práctico "trabajo

diario”, se podrá recuperar mediante la realización de un trabajo exhaustivo, por escrito, sobre los contenidos que estime el profesor del módulo profesional.

Asimismo, con respecto a los otros contenidos prácticos pendientes, se orientará a los alumnos acerca de los ejercicios y tareas más adecuadas para superarlos. Se recuperarán mediante la realización de pruebas evaluación.

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similares a los realizados durante la

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3.1. Módulos profesionales pendientes.

En caso de que el alumno tenga M.P. pendientes del curso anterior se procederá así: 

El profesor encargado de evaluar el M.P. pendiente será aquel que imparta el mismo durante el curso escolar.



Este, debe informar a los alumnos/as pendientes sobre los contenidos del examen y/o trabajos, prácticas, etc. para superar la evaluación.



El equipo docente convocará dosevaluacionesFINALES, preferiblemente a finales de DICIEMBRE Y MARZO, de aquellos M.P. en los que existan alumnos pendientes.

4.- PROMOCIÓN DE 1º A 2º CURSO DE CICLO FORMATIVO G. SUPERIOR Para promocionar a segundo curso hay que superar el 75% del total de los módulos de primero.

Juegos y actividades físicas recreativas para animación.

17%

Actividades físico deportivas individuales.

17%

Actividades físico deportivas de equipo.

23%

Fundamentos biológicos y bases de acondicionamiento físico.

Metodología

didáctica

de

las

actividades

físico

deportivas.

El sector de la actividad física y el deporte en Andalucía.

Formación y orientación laboral.

20% 13% 3% 7%

5.- PRACTICAS FUERA DEL CENTRO 5.1. En primer curso. 

Son actividades puntuales con una duración máxima de 5 días.



Son de Obligado Cumplimiento, excepto el descenso de barrancos por sus especiales características.



Si no se justifica la ausencia, se suspenderá dicha práctica, que se recuperará con un examen teórico y otro teórico-práctico, siempre que supere el primero.



Si se justifica se recuperará con la elaboración de un trabajo de dicha práctica.



Las actividades a realizar durante el curso son: 

Semana de Esquí.(Dep. Indiv.)



Orientación en la Naturaleza.



Senderismo.



Cicloturismo.



Escalada.

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

Acampada recreativa.



Semana de equitación.(Dep. Indiv.)



Bautismo de buceo.

6.- ELABORACIÓN DE TRABAJOS Trabajos ESPECÍFICOS comunes a todos los módulos de actividades deportivas.

6.1.Contenidos mínimos.

Portada: 

Nombre, curso, asignatura, profesor y título.

Índice: 

Numerado y con referencia a capítulos y apuntes.

Introducción: 

Contextualizada en función del trabajo.

Desarrollo: 

Historia



Elementos técnico-tácticos



Nociones básicas del reglamento.



Pruebas y competiciones.



Información de la federación correspondiente.



Actividades Recreativas aplicadas



Actividades para personas con discapacidad, etc.

Conclusiones: 

Aportaciones personales.

Bibliografía: 

Consultada.



Recomendada.

Extensión máxima.20 folios.

Estos acuerdos sobre evaluación son genéricos. Cada profesor podrá matizarlos en sus respectivas programaciones.

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