Guía de 4 ESO by Cristina Cervilla Contreras

Guía del Alumnado 4º de ESO

2014-15

IES Montevives Las Gabias (Granada)

IES Montevives

2013-14

ÍNDICE

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA………………………………………………….. 5 CIENCIAS SOCIALES (GEOGRAFÍA E HISTORIA)…..………………….. 4 EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA……………………………………………..

EDUCACIÓN FÍSICA………………………………………………………. 8 EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL………………………………………. 10 FÍSICA Y QUÍMICA………………………………………………………… 11 FRANCÉS…………………………………………………………………… 13 INFORMÁTICA ……………………………………………………………. 14 INGLÉS……………………………………………………………………… 17 LATÍN……………………………………………………………………….

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA………………………………..

MATEMÁTICAS (OPCIÓN –A-)………………………………………..

MATEMÁTICAS (OPCIÓN –B-)…………………………………………

TECNOLOGÍA ……………………………………………………………... 28

Guía del Alumnado

4º de ESO

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1. MATERIALES CURRICULARES  Libro de texto: Biología y Geología. Editorial: McGraw Hill. Andalucía.. 2. CONTENIDOS Tema 1. Dinámica terrestre: la deriva continental Tema 2. La tectónica de placas Tema 3. La historia de la tierra Tema 4. La célula unidad de vida Tema 5. Genes y herencia Tema 6. La evolución de la biología Tema 7. La materia y la energía en los ecosistemas Tema 8. El equilibrio de los ecosistemas Tema 9. La evolución de los seres vivos 3. EVALUACIÓN 3.1 Instrumentos de evaluación - Exámenes: se realizarán de uno a tres por trimestre. - Cuestiones orales en clase. - Libreta de apuntes: se revisará de modo periódico. - Observación del comportamiento. 3.2 Ponderación de los instrumentos de evaluación Los exámenes supondrán el 70 % de la calificación de la asignatura y el conjunto de las cuestiones orales, libreta de apuntes, tareas en casa y observación de actitudes positivas hacia el proceso de aprendizaje supondrá el 30 % restante. 3.3Evaluación de septiembre Los alumnos con evaluación negativa en junio podrán ir a septiembre con toda la materia o sólo parte de ella.

IES Montevives

2013-14

CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA 1. MATERIALES CURRICULARES  Libro de texto: Historia 4º de ESO. Editorial Santillana. 

Cuaderno para resúmenes, esquemas y actividades.



Mapas murales y diapositivas. Atlas histórico.



Recortes de prensa, internet, DVD etc.

2. CONTENIDOS 1: El siglo XVIII: el Antiguo Régimen. 2: Las revoluciones políticas (1776/1848). 3: La revolución industrial. 4: Naciones e imperios (1850/1914). 5: España en el siglo XIX. 6: Tensiones y conflictos (1914/1939). 7: La URSS, un nuevo modelo de Estado. 8: Fascismo y nazismo. 9: La Segunda Guerra Mundial. 10: España de 1902 a 1939. 11: La Guerra Fría (1945/1991). 12: La descolonización. 13: El mundo de la Guerra Fría. 14: La dictadura de Franco (1939/1975). 15: El mundo a principios del siglo XXI. 16: España: transición y democracia. 3. LA EVALUACIÓN 3.1 Instrumentos de evaluación - Prueba escrita: 60 %. (Se realizará, al menos una por trimestre según los contenidos y las competencias trabajadas). - Cuaderno y actividades (teóricas y prácticas): 20 %. (Se tendrá en cuenta la inclusión de actividades, resúmenes, esquemas,… su corrección, la presentación y la ortografía). - Actitud, participación y lecturas: 20 %.

Guía del Alumnado

4º de ESO

3.2. Procedimientos de recuperación - Posibilidad de un examen de recuperación y/o cuaderno de actividades por evaluación. - Posibilidad de una prueba de recuperación final en junio.

- Una prueba de recuperación extraordinaria en septiembre que incluirá toda la materia no aprobada. 3.3. Tratamiento de los pendientes Se facilitará una batería de actividades que deberá entregarse en la fecha fijada. En cualquier caso, habrá un examen en Junio en el que se incluirá la parte de la materia no superada. La recuperación extraordinaria de pendientes en Septiembre se determinará y comunicará convenientemente al alumnado en esta circunstancia.

IES Montevives

2013-14

EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA 1. Materiales curriculares Libro de texto de la editorial Alhambra Pearson. 2.1. Lecturas recomendadas  Ética para Amador, El diario rojo de Carlota. Diario de Ana Frank 2. Contenidos. En el primer trimestre, que corresponde a la primera evaluación, hemos de ver los cuatro primeros temas. Bloque primero. La condición social y personal de una ética cívica. Tema 1. Identidad personal, libertad y responsabilidad. Distinción inteligencia, sentimientos y emociones. Las relaciones interpersonales. Distinción entre lo teórico científico y lo práctico moral en el conocimiento. La responsabilidad moral en la elección, consecuencias de la misma. La Justificación de la acción. Tema 2. Persona y sociedad. La Cultura en el ámbito de la comunicación, de las costumbres, de las manifestaciones sociales, artísticas y religiosas. La voluntad individual y colectiva. Vida afectiva y sociedad. Bloque Segundo. Teorías éticas, los derechos humanos. Tema 3.- Éticas del Bien. Teorías clásicas y contemporáneas de la justicia. Bloque Tercero. Ética y Política. La democracia. Los valores constitucionales. Tema 4.- Ética de la ciudadanía. Dignidad de la persona. Dignidad y justicia. La Constitución española, valores constitucionales. Durante el segundo trimestre, segunda evaluación, queremos ver los temas 5, 6 y 7. Tema 5.- Democracia frente a los totalitarismos. Forma de totalitarismos. La democracia a lo largo de la historia. Modelos actuales de democracia. Tema 6. La democracia y sus poderes. El estado y sus instituciones. El poder legislativo, ejecutivo y judicial. Legalidad y legitimidad. Bloque Cuarto. Problemas sociales del mundo actual. Tema 7.- La globalización y sus desafíos. Aspectos económico, político y cultural de la globalización. Medios de comunicación. En la tercera y última evaluación entrarían los temas 8 y 9, además de terminar los libros de lectura y los textos que hemos de comentar. Tema 8.- Guerra y paz. La experiencia de la Segunda Guerra Mundial y el Nazismo. Justicia en la guerra. Proyecto ético de la paz. Bloque Quinto. Igualdad entre hombres y mujeres. Tema 9.- Desigualdad y discriminación de la mujer. La lucha por la igualdad, cambios sociales en la relaciones. Políticas de Igualdad. Desigualdad y violencia contra la mujer. El feminismo. 3. EVALUACIÓN 3.1. Instrumentos de evaluación. La evaluación debe ser continua, global e integradora. Deberemos localizar al principio el nivel y problemática de los alumnos, hacer un seguimiento de los mismos procurando corregir las deficiencias y entender que debe haber una evolución que nos llevaría a una evaluación positiva. Pero el alumno debe saber cuál es nivel de trabajo que se exige y que aunque siempre puede recuperar no se aprobará si no cumple con los requisitos mínimos que citamos a continuación. No

Guía del Alumnado

4º de ESO

obstante, junto a los contenidos debe valorarse también los procedimientos y actitudes, así como el grado de adquisición de las competencias. La nota que mide el rendimiento de los alumnos en esta asignatura depende sobre todo de los exámenes, aunque también tenemos en cuenta otros aspectos como participación y atención en clase, trabajos de investigación, actividades y ejercicios que se presentarán en la libreta. Pero si el alumno presenta dificultades a la hora de hacer los exámenes también disponemos de la ficha de actividades que realizaremos al finalizar el trimestre y como una forma de recuperación. La ficha de actividades recoge los aspectos más importantes tratados en ese tema y le permite trabajar los conocimientos desarrollados en clase. Los criterios para evaluar los conocimientos del alumno/a serán los siguientes: 1) Desarrollo de ideas por escrito de problemáticas morales y su solución. 2) Distinguir teorías y conceptos de filosofía moral: tradiciones filosóficas, políticas, jurídicas, históricas, etc. 3) Elaboración de juicios y criterios de justificación de las conductas morales. Preferentemente en la libreta de ejercicios. 4) Determinación de los valores morales operantes en la sociedad, comprensión de su génesis y desarrollo, crítica de los mismos y asunción de valores. 5) Debatir en clase problemas de actualidad, sabiendo exponer posiciones y argumentos y mostrando actitudes de respeto y tolerancia hacia los demás. 6) Recogida y elaboración de la información, aprovechando diversos medios para su presentación. 7) Trabajo en equipo, bien como grupo en clase o como equipo de investigación. 8) Consultar diversas fuentes bibliográficas, acostumbrándose al manejo de datos y elaboración de la información. 9) Análisis crítico de los medios de comunicación. Trabajo con medios audiovisuales, también su presentación en clase. 10) Utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación. 3.2. Ponderación de los instrumentos de evaluación. La evaluación será continua diferenciada, a través de los criterios y procedimientos antes expuestos, con una estimación aproximada de las notas dependiendo del tipo de procedimiento. Que puede ser el siguiente:  50% a través de pruebas escritas.  10% sacado de la libreta de ejercicios del alumno/a, así como los procedimientos empleados en la adquisición de conocimientos, de los que dará cuenta el alumno/a.  10% de trabajos de investigación.  20% de la ficha de actividades de refuerzo.  10% atención y participación en clase. 3.3. Recuperación de pendientes. Haremos al menos un examen en cada trimestre y el alumno entregará los ejercicios del libro de texto en su libreta.

IES Montevives

2013-14

EDUCACIÓN FÍSÍCA PROFESORADO QUE LA IMPARTE D.Jose Antonio Contreras Parody. 1. MATERIALES CURRICULARES:  Libro de texto: Educación Física 4º ESO (Barcala, R. y col). Editorial Santillana.  Otros Materiales: Ropa y calzado deportivo, botella de agua, camiseta para cambiarse tras la práctica, libreta y bolígrafo. 2. CONTENIDOS        

            

Realización y práctica de calentamientos autónomos previo análisis de la actividad física que se realiza Sistemas y métodos de entrenamiento de las cualidades físicas relacionadas con la salud: resistencia aeróbica, flexibilidad y fuerza resistencia Efectos del trabajo de resistencia aeróbica del exhibida y fuerza resistencia sobre el estado de salud efectos beneficiosos riesgos y prevención Aplicación de los métodos de entrenamiento de la resistencia aeróbica de la flexibilidad y de la fuerza resistencia Elaboración y puesta en práctica de un plan de trabajo de una de las cualidades físicas relacionadas con la salud Toma de conciencia de la propia condición física y predisposición a mejorarla Relajación y respiración. Aplicación de técnicas y métodos de relajación de forma autónoma y valoración de dichos métodos para aliviar tensiones de la vida cotidiana. Valoración de los efectos negativos determinados hábitos (fumar, beber y sedentarismo) sobre la condición física y la salud. Actitud crítica ante dichos hábitos y frente al tratamiento de determinadas prácticas corporales por los medios de comunicación Primeras actuaciones ante las lesiones más comunes que pueden manifestarse en la práctica deportiva. Realización de juegos y deportes individuales, de adversario y colectivos de ocio y recreación Práctica de los fundamentos técnicos, tácticos y reglamentarios de deportes de adversario que precisen la utilización de un implemento. Planificación y organización de torneos en los que se utilicen un sistema de puntuación que potencies las actitudes, los valores y el respeto de las normas. Valoración de los juegos y deportes como actividades físicas de ocio y tiempo libre y de sus diferencias respecto al deporte profesional. Aceptación de las normas sociales y democráticas que rigen en un trabajo en equipo. Adquisición de directrices para el diseño de composiciones coreográficas. Creación de composiciones colectivas con apoyo de una estructura musical incluyendo los diferentes elementos: espacio, tiempo e intensidad. Participación y aportación al trabajo en grupo en las actividades rítmicas. Relación entre la salud, la actividad física y el medio natural Participación en la organización de actividades en el medio natural de bajo impacto ambiental, en el medio terrestre o acuático. Realización de actividades organizadas en el medio natural. Toma de conciencia del impacto que tienen algunas actividades físico-deportivas en el medio natural.

Guía del Alumnado

4º de ESO

2.1. Lecturas recomendadas a los alumnos:  Montañas del mundo. Oiarzabal, J. y Sebastián, A. Editorial Lunwerg. 3. EVALUACIÓN. 3.1. Instrumentos de evaluación. La evaluación de los alumnos se realizará a través de pruebas prácticas, pruebas teóricas y trabajos. Además el profesor llevará un registro de actitud y práctica diaria mediante la observación sistemática de los alumnos. 3.2. Ponderación de los instrumentos de evaluación. Se considerará la evaluación del alumno como positiva cuando llegue al 50% en los distintos apartados, siendo indispensable la entrega de todos los trabajos y la realización de todos los exámenes tanto prácticos como teóricos. 1. La actitud: 40% de la calificación final. El tener una actitud positiva se refleja en: la asistencia a clase, traer ropa adecuada, puntualidad, atender a las explicaciones, poner esfuerzo e interés, realizar todas las tareas, respetar el material, cooperar con los demás, respetar al profesor y a los compañeros… 2. Pruebas prácticas de cada bloque de contenidos: 40% de la calificación final. 3. Exámenes teóricos y trabajos de los contenidos: 20% de la calificación final. (Los trabajos teóricos suplirán los periodos de falta de participación en las clases debido a enfermedad). Mención aparte tiene una prueba de obligada realización y que no tiene puntuación en la nota final de cada trimestre. Es la prueba de resistencia aeróbica de carrera continua. Dicha prueba ha de superarse para poder aprobar cada trimestre. En este nivel la prueba se establece de la siguiente forma: 1ª evaluación: 35´ de Carrera Continua. 2ª evaluación: 40´ de CC. 3ª evaluación: 45´de CC. 3.3. Recuperación de pendientes. Debido a la naturaleza de la propia asignatura, la capacitación y la superación del curso siguiente al curso suspendido, implicará automáticamente la recuperación de la calificación obtenida en cursos pasados. Para tener esta opción superada se entenderá que el alumno en cuestión, deberá tener una asistencia regular a clase así como la superación de cada uno de los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales de la materia.

IES Montevives

2013-14

EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 1. MATERIALES CURRICULARES  Libro de texto E.P,V, Editorial Donostiarra Teoría IV  Otros: Materiales fungibles necesarios para la elaboración de los contenidos 2. CONTENIDOS -El lenguaje visual -Módulos y redes modulares -Espacio y volumen -Medios de comunicación de masas -Procedimientos y técnicas visuales. 2.1. Lectura recomendadas: Todas las relacionadas con el mundo del Arte en general 3. EVALUACIÓN. 3.1. Instrumentos de evaluación. Se valorará principalmente el trabajo diario del alumnado lo que conlleva traer el material necesario para la realización de sus ejercicios en el aula. Comportamiento 40% Trabajo tanto en casa como en clase 40% 3.2. Ponderación de los instrumentos de evaluación. Los exámenes que se realicen tendrán una valoración de un 20% de la nota, quedando el 80% restante para los demás aspectos del proceso de evaluación. Si no hiciera exámenes, se aplicaría el mencionado 20% a la calificación de los trabajos desarrollados por el alumnado. El alumnado que no supere la evaluación final deberá realizar un examen teórico-práctico en la convocatoria Extraordinaria.

3.3. Recuperación de pendientes. Será de forma trimestral, entregando los ejercicios correspondientes a la evaluación del curso pendiente. Por trimestre se entregarán 10 trabajos correspondientes a los contenidos de dicho trimestre. En caso de no aprobar en junio, el alumnado deberá presentarse a la prueba teórico-práctica Extraordinaria.

Guía del Alumnado

4º de ESO

FÍSICA Y QUÍMICA 1. MATERIALES CURRICULARES Física y Química 4. Editorial SM. 2. CONTENIDOS 1.- El movimiento y su descripción. 2.- Los movimientos acelerados. 3.- Las fuerzas y el movimiento. 4.- Las fuerzas y el equilibrio de los sólidos. 5.- Las fuerzas y el equilibrio de los fluidos. 6.- La Tierra en el universo. 7.- La energía y sus fuentes. 8.- Energía y trabajo 9.- Energía y calor. 10.- Energía y ondas. 11.- Los átomos y sus enlaces. 12.- Cálculos químicos. 13.- Energía y velocidad de las reacciones químicas. 14.- Los compuestos del carbono. 15.- La importancia de la química del carbono.

3. EVALUACIÓN 

 

En cada capítulo se detallan los objetivos a alcanzar por el alumno, diferenciándose aquellos que se consideran mínimos de los que no lo son. Todas las pruebas tendrán por objeto poner de manifiesto el grado de adquisición de las capacidades que se especifican en cada unidad. En las distintas pruebas se combinarán de forma integrada los distintos tipos de contenidos: conceptos, procedimientos y actitudes. La evaluación del aprendizaje de los alumnos se hará de forma personalizada, teniendo en cuenta los niveles de partida de cada alumno.

3.1 INSTRUMENTOS DE EVALUACION La información necesaria para calificar al alumnado la recogeremos de diversas fuentes: 

Pruebas escritas en las que observemos el nivel de recuerdo y comprensión de datos y conceptos y el dominio de los procedimientos más significativos, así como la capacidad de explicar fenómenos cotidianos con las leyes científicas. Constarán estas pruebas de teoría, cuestiones y problemas y se efectuará una por cada unidad didáctica.



El cuaderno y los trabajos sobre la materia mediante los que observaremos procedimientos como presentación, expresión, ortografía, corrección de errores, comentarios críticos y autocríticos.



La actitud en clase donde se valora el grado de participación, la atención, si comparte con el grupo y trabaja en equipo, así como si trabaja en casa.

3.2. Ponderación de los instrumentos de evaluación.  Pruebas escritas: Se valora con el 70% del total.

IES Montevives



El cuaderno y los trabajos sobre la materia: Su valor será del 20%.



La actitud: Se valora con un 10%.

2013-14

3.3. Recuperación de evaluaciones no superadas. En los primeros días de cada trimestre se realizará una prueba escrita sobre la materia del trimestre anterior que servirá de prueba de recuperación a los alumnos evaluados negativamente y como una prueba escrita más para los demás alumnos.

3.4 Recuperación de pendientes. Alumnos de 4º de ESO pendientes de Física y Química de 3º. A principios de curso se les informará acerca de la materia a estudiar cada trimestre, sobre la que se realizará un examen parcial, y una relación de los ejercicios que deberán resolver y entregar trimestralmente. El jefe de Departamento ejercerá la labor de seguimiento y tutoría de estos alumnos.

Guía del Alumnado

4º de ESO

FRANCÉS 1. MATERIALES CURRICULARES:  Libro de texto: Se utilizarán fichas  Otros materiales: Diccionario Francés-Español Español-Francés, fichas de actividades 2. CONTENIDOS  Hablar de la salud, del deporte, dar su opinión, hacer frases exclamativas  Hablar de la televisión, pedir y dar consejos, expresar la causa, la finalidad  Expresar la oposición, la concesión, la finalidad (subjonctifprésent) 2.1. Lecturas recomendadas.  “Photos de nuit” Editorial Santillana. 3. EVALUACIÓN. 3.1. Instrumentos de evaluación. Pruebas escritas: Ejercicios que versarán sobre las cuestiones gramaticales trabajadas en clase. Cuaderno: Control diario mediante la observación y corrección de las actividades realizadas en clase y en casa. Comportamiento: Participación y colaboración en clase. 3.2. Ponderación de los instrumentos de evaluación. Pruebas escritas: 80% Nota de clase: 20% 3.3. Recuperación de pendientes. Los alumnos con la asignatura pendiente de los cursos precedentes podrán promocionar dentro del curso si el profesor considera que han alcanzado los objetivos y los alumnos que han abandonado el 2º idioma optando por otra asignatura podrán recuperar la materia por medio de un examen que se realizará hacia el mes de mayo.

IES Montevives

2013-14

INFORMÁTICA 1.CONTENIDOS Bloque 1. Sistemas operativos y seguridad informática. Creación de redes locales: configuración de dispositivos físicos para la interconexión de equipos informáticos. Creación de grupos de usuarios, adjudicación de permisos, y puesta a disposición de contenidos y recursos para su uso en redes locales bajo diferentes sistemas operativos. Seguridad en Internet. El correo masivo y la protección frente a diferentes tipos de programas, documentos o mensajes susceptibles de causar perjuicios. Importancia de la adopción de medidas de seguridad activa y pasiva. Conexiones inalámbricas e intercambios de información entre dispositivos móviles. Bloque 2. Multimedia. Adquisición de imagen fija mediante periféricos de entrada. Tratamiento básico de la imagen digital: los formatos básicos y su aplicación, modificación de tamaño de las imágenes y selección de fragmentos, creación de dibujos sencillos, alteración de los parámetros de las fotografías digitales: saturación, luminosidad y brillo. Captura de sonido y vídeo a partir de diferentes fuentes. Edición y montaje de audio y vídeo para la creación de contenidos multimedia. Las redes de intercambio como fuente de recursos multimedia. Necesidad de respetar los derechos que amparan las producciones ajenas. Bloque 3. Publicación y difusión de contenidos. Integración y organización de elementos textuales, numéricos, sonoros y gráficos en estructuras hipertextuales. Diseño de presentaciones. Creación y publicación en la Web. Estándares de publicación. Accesibilidad de la información. Bloque 4. Internet y redes sociales. La información y la comunicación como fuentes de comprensión y transformación del entorno social: comunidades virtuales y globalización. Actitud positiva hacia las innovaciones en el ámbito de las tecnologías de la información y la comunicación y hacia su aplicación para satisfacer necesidades personales y grupales. Acceso a servicios de administración electrónica y comercio electrónico: los intercambios económicos y la seguridad. Acceso a recursos y plataformas de formación a distancia, empleo y salud. La propiedad y la distribución del «software» y la información: «software» libre y «software» privativo, tipos de licencias de uso y distribución. La ingeniería social y la seguridad: estrategias para el reconocimiento del fraude, desarrollo de actitudes de protección activa ante los intentos de fraude. Adquisición de hábitos orientados a la protección de la intimidad y la seguridad personal en la interacción en entornos virtuales: acceso a servicios de ocio.

Guía del Alumnado

4º de ESO

Canales de distribución de los contenidos multimedia: música, vídeo, radio, TV. Acceso, descarga e intercambio de programas e información. Diferentes modalidades de intercambio. 2. CRISTERIOS DE EVALUACIÓN 1. Instalar y configurar aplicaciones y desarrollar técnicas que permitan asegurar sistemas

informáticos interconectados.

2. Se valora con este criterio la capacidad de localizar, descargar e instalar aplicaciones que prevengan el tráfico no autorizado en redes sobre diversos sistemas operativos. A su vez, se trata de identificar elementos o componentes de mensajes que permitan catalogarlos como falsos o fraudulentos, adoptar actitudes de protección pasiva, mediante la instalación y configuración de aplicaciones de filtrado y eliminación de correo basura, y de protección activa, evitando colaborar en la difusión de mensajes de este tipo. 3. Interconectar dispositivos móviles e inalámbricos o cableados para intercambiar

información y datos.

4. Se pretende evaluar la capacidad de crear redes que permitan comunicarse a diferentes dispositivos fijos o móviles, utilizando todas sus funcionalidades e integrándolos en redes ya existentes. También se trata de conocer los distintos protocolos de comunicación y los sistemas de seguridad asociados, aplicando el más adecuado a cada tipo de situación o combinación de dispositivos. 5. Obtener imágenes fotográficas, aplicar técnicas de edición digital a las mismas y

diferenciarlas de las imágenes generadas por ordenador.

6. Este criterio pretende valorar la capacidad de diferenciar las imágenes vectoriales de las imágenes de mapa de bits. Se centra en la captación de fotografías en formato digital y su almacenamiento y edición para modificar características de las imágenes tales como el formato, resolución, encuadre, luminosidad, equilibrio de color y efectos de composición. 7. Capturar, editar y montar fragmentos de vídeo con audio. 8. Los alumnos han de ser capaces de instalar y utilizar dispositivos externos que permitan la captura, gestión y almacenamiento de vídeo y audio. Se aplicarán las técnicas básicas para editar cualquier tipo de fuente sonora: locución, sonido ambiental o fragmentos musicales, así como las técnicas básicas de edición no lineal de vídeo para componer mensajes audiovisuales que integren las imágenes capturadas y las fuentes sonoras. 9. Diseñar y elaborar presentaciones destinadas a apoyar el discurso verbal en la exposición de

ideas y proyectos.

10. Se pretende evaluar la capacidad de estructurar mensajes complejos con la finalidad de exponerlos públicamente, utilizando el ordenador como recurso en las presentaciones. Se valorará la correcta selección e integración de elementos multimedia en consonancia con el contenido del mensaje, así como la corrección técnica del producto final y su valor discurso verbal. 11. Desarrollar contenidos para la red aplicando estándares de accesibilidad en la publicación de

la información.

12. Se pretende que los alumnos utilicen aplicaciones específicas para crear y publicar sitios web, incorporando recursos multimedia, aplicando los estándares establecidos por los organismos internacionales, aplicando a sus producciones las recomendaciones de accesibilidad y valorando la importancia de la presencia en la Web para la difusión de todo tipo de iniciativas personales y grupales. 13. Participar activamente en redes sociales virtuales como emisores y receptores de

información e iniciativas comunes.

IES Montevives

2013-14

14. Este criterio se centra en la localización en Internet de servicios que posibiliten la publicación de contenidos, utilizándolos para la creación de diarios o páginas personales o grupales, la suscripción a grupos relacionados con sus intereses y la participación activa en los mismos. Se valorará la adquisición de hábitos relacionados con el mantenimiento sistemático de la información publicada y la incorporación de nuevos recursos y servicios. En el ámbito de las redes virtuales se ha de ser capaz de acceder y manejar entornos de aprendizaje a distancia y búsqueda de empleo. 15. Identificar los modelos de distribución de «software» y contenidos y adoptar actitudes

coherentes con los mismos.

16. Se trata de evaluar la capacidad para optar entre aplicaciones con funcionalidades similares cuando se necesite incorporarlas al sistema, teniendo en cuenta las particularidades de los diferentes modelos de distribución de «software». Se tendrá en cuenta el respeto a dichas particularidades y la actitud a la hora de utilizar y compartir las aplicaciones y los contenidos generados con las mismas. Asimismo, el respeto a los derechos de terceros en el intercambio de contenidos de producción ajena.

Guía del Alumnado

4º de ESO

INGLÉS 1. MATERIALES CURRICULARES: - “Aims para 4º de ESO” Paul A. Davies & José Ramón Insa Ed.Oxford - Otros Materiales: Ordenadores Portátiles, Pizarra Digital, Lector de CDs y diverso material complementario que cubren todos los aspectos relacionados con los diferentes bloques de contenido de esta asignatura. 2. CONTENIDOS 1º Trimestre Unit 1 FREE TIME: Adquirir vocabulario para describir aficiones personales. Hablar de las actividades que la gente desarrolla habitualmente. Establecer una comparación sociolingüística sobre el tema de las aficiones. Participar en el propio proceso de aprendizaje evaluando el progreso. Usar el presente simple para expresar hábitos, adverbios de frequencia. Entonación adecuada de las preguntas. Elisión de sonidos /dju:/ Unit 2 HURRAY FOR HOLLIWOOD: Adquirir vocabulario relativo a los géneros cinematográficos. Aprender a describir productos y expresar gustos sobre ellos. Establecer una comparación sociolingüística sobre el mundo del cine. Usar el Present continuous para describir acciones en progreso, preposiciones de lugar. Unit 3 THE FINAL FRONTIER: Adquirir vocabulario sobre la aventura espacial. Ser capaz de describir lo que descubrimos a través de nuestra observación directa. Establecer una comparación sociolingüística en torno al tema de los avances tecnológicos. Usar there’s / there are, nombres contables e incontables, a/an, some and any, How much / How many …?. El sonido /a:/ (are/aren’t) 2º Trimestre Unit 4 INCREDIBLE JOURNEYS: Adquirir vocabulario sobre viajes y métodos de transporte. Aprender a describir recorridos realizados durante los viajes. Establecer una comparación sociolingüística en torno al tema de los viajes. Usar el pasado simple del verbo to be. Terminaciones del pasado simple /?d/, /d/. Unit 5 TOWN LIFE: Adquirir vocabulario relacionado con el entorno urbano. Aprender a describir establecimientos, así como las actividades que se desarrollan en ellos. Realizar una reflexión en torno a la vida en las grandes urbes. Usar el pasado Past simple de los verbos regulares. Unit 6 THE FUTURE: Adquirir vocabulario relacionado con las casas en las que vivimos y las viviendas del futuro. Aprender a describir planes de futuro. Realizar una reflexión sobre cuestiones ambientales como las posibilidades que presenta nuestro futuro. Usar el futuro de will, palabras interrogativas. El sonido /w/ (where, what, when) 3º Trimestre Unit 7 A GOOD JOB?: Adquirir vocabulario relativo a profesiones y asignaturas escolares. Ser capaz de recoger datos para escribir informes. Realizar una reflexión sobre cuestiones académicas y

IES Montevives

2013-14

profesionales. Participar en el propio proceso de aprendizaje evaluando el progreso. Usar los comparativos and superlativos. El énfasis en las palabras largas (interesting, difficult). Unit 8 HEALTH AND FITNESS: Adquirir vocabulario relacionado con las enfermedades y las lesiones. Aprender a describir problemas de salud, accidentes, etc. Establecer una comparación sociolingüística sobre cuestiones de salud. Participar en el propio proceso de aprendizaje evaluando el progreso. Aprender a usar el Present perfect. La elisión en las frases con got (I’ve got a headache) 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN El alumno/a se considerará evaluado positivamente y apto para promocionar, cuando haya superado de modo adecuado todos los objetivos contemplados en la presente programación didáctica. Para evaluar el grado de consecución de los objetivos se usarán los criterios de valuación. Estos están estrechamente relacionados con los contenidos expresados, pero figuran en la programación del Departamento. No se realizarán pruebas específicas de recuperación dado el carácter continuo de la evaluación. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN A. Desarrollo de las habilidades Escuchar básicas 40%. (Bloques 1 y 2 de los 10% contenidos) B. Conocimiento de la Lengua 50%

Funcione s 10%

Hablar y conversar 10%

Leer 10%

Escribir 10%

Gramática 25%

Vocabulario 10%

Fonética 5%

C. Aspectos socioculturales e intraculturales 10% Instrumentos de evaluación Observacion clase 30%

Tests 20%

10% Cuaderno de clase: Limpieza, orden, esfuerzo en la realización de las actividades y corrección de las actividades y de la toma de notas. Interés en la adquisición de los contenidos propuestos y responsabilidad ante el trabajo. 10% Ejecución de los ejercicios y actividades propuestos por el profesor (en casa). Se observará especialmente la corrección de las mismas, participación e interés en su ejecución. 10% Participación activa en la dinámica de las actividades en el aula e interés en el aprendizaje Un test al final de cada unidad para revisión del aprendizaje de contenidos, excepto al final de las unidades 3, 6 y 9 después de las cuales se hará un examen de evaluación.

Exámenes de Pruebas finales de trimestre para revisar lo aprendido a lo largo del período de evaluación 50% evaluación. En las pruebas se incluirán ejercicios de vocabulario, gramática, de comprensión y expresión escrita y de comprensión oral. *Para obtener la nota global de estos exámenes, el profesor añadirá el porcentaje arriba indicado del 10% de la habilidad de hablar y conversar que habrá

Guía del Alumnado

4º de ESO

obtenido previamente de la observación de la participación de cada alumno en las tareas comunicativas propuestas en cada unidad didáctica.

Recuperación de pendientes: Los conocimientos y habilidades adquiridas en 2º de ESO en esta asignatura serán revisados a lo largo del presente curso y el alumno deberá contribuir con su esfuerzo personal haciendo los ejercicios del workbook del nivel de 3º de ESO. El alumno presentará los ejercicios correspondientes tres unidades cada trimestre (antes del 4 de diciembre, las tres primeras unidades, antes de 5 de marzo las tres siguientes y antes del 2 de mayo las tres últimas). Los alumnos tendrán a su disposición 10 ejemplares del workbook en la biblioteca del Centro. Habrá tres pruebas escritas a lo largo del curso, una por trimestre, que podrán ir integrados en el examen trimestral de 4º. Lecturas graduadas recomendadas: “A trip to London” by Lester Vaughan, “Sense and sensibility” by Jane Austin and “The adventures of Tom Sawyer” by Mark Twain. Editorial Ricmond. * Esta guía es solo un resumen breve de aspectos de interés para padres y alumnos. Para una más amplia información, tienen a su disposición en el Centro, la programación del Departamento de inglés. Ante cualquier duda sobre el contenido de esta guía, por favor, puede dirigirse al Jefe del Departamento, Carlos Nieto.

IES Montevives

2013-14

LATÍN 1. MATERIALES CURRICULARES. Libro de texto: LinguaLatīna per sēillūstrāta(Pars I “Familia Rōmāna”. Otros materiales complementarios: el Manual del Alumno Latīnē disco I, (no será obligatoria su adquisición).Libro de ejercicios en latín, ExercitiaLatīna I. Manual VītaMōrēsque, (no será necesaria su adquisición, y se irá distribuyendo periódicamente en forma de material fotocopiado). 2. CONTENIDOS Los contenidos, tanto gramaticales como culturales, serán los que corresponden a franja comprendida entre los capítulos I al IX-XIII del método LinguaLatīna per sēillūstrāta (Pars I “Familia Rōmāna”), de los que se impartirán una media de tres a cuatro por trimestre. De hecho, se establece el cap. XIII como límite máximo, pero, por la experiencia habida en años anteriores, es frecuente alcanzar una media de diez a once capítulos. Serán las condiciones particulares de cada curso las que marquen los límites de la programación diseñada a tal efecto. Los contenidos culturales (sobre el Imperio romano, la familia, el vestido, la casa, etc.) estarán directamente conectados con los textos latinos desarrollados en clase y que corresponden a cada capítulo. 2.1. Lecturas recomendadas. Se recomienda, al menos, una lectura de un libro por trimestre, con contenidos amenos, y relacionados con los impartidos en clase. Recomendamos en particular los siguientes títulos: · Cómo vivían los romanos, Anthony Marks y GrahanTingay, Susaeta, Madrid, 2005. · Esos depravados romanos, Terry Deary, editorial Molino, Barcelona, 2000. · Me pregunto por qué los romanos llevaban toga y otras preguntas sobre la antigua Roma, Fiona Macdonalds, ed. Everest, Madrid, 2006 3. EVALUACIÓN. 3.1. Instrumentos de evaluación Se considerarán criterios para la evaluación del alumnado los siguientes: · Actitud positiva en clase, entendida como buena disposición hacia la materia, y comportamiento adecuado, es decir, mantenimiento de un tono de participación que conlleve actitudes de tolerancia y respeto mutuo hacia el profesor y los compañeros y compañeras. Se considerará actitud negativa la alteración o interrupción brusca del ritmo de clase, sin haber pedido el turno de palabra correspondiente, así como el empleo de un lenguaje inadecuado o soez en la sesión de clase, u otro tipo de comportamientos que conlleven hacia los compañeros y compañeras la pérdida de la necesaria concentración en el proceso de aprendizaje. En ese sentido, se valorará de forma particularmente negativa las actitudes de intolerancia o vejatorias hacia el resto del alumnado. · Realización y participación activa en las actividades de clase, así como de toda actividad propuesta para casa. · Asistencia regular a clase, entendiendo por la misma no sólo la asistencia en sí, sino la puntualidad en la entrada a la sesión de clase. La reiteración de faltas no justificadas será considerada como criterio negativo, y su reiteración (superior al 30%) supondrá de forma automática una calificación negativa en la materia. · Realización de todas las pruebas de evaluación propuestas a lo largo del trimestre. En este caso, se considerará motivo prioritario para la no superación de la materia la no realización de una o varias de las pruebas propuestas sin justificación previa.

Guía del Alumnado

4º de ESO

· Todo lo anterior debería conllevar la superación de las competencias básicas establecidas para la Secundaria, en especial las referidas a: competencia lingüística, de información y competencia digital, social y ciudadana, cultural y artística, y autonomía e iniciativa personal. Si un alumno o alumna no supera, al menos, 4 de las cinco competencias básicas mencionadas, se considerará como no apto en la materia. 3.2. Ponderación de los instrumentos de calificación: Para evaluar a un alumno o alumna se llevarán a cabo los siguientes procedimientos: · Se tendrá en cuenta la ausencia de faltas de asistencias no justificadas, así como la actitud positiva y participación en el aula (10%). · Se calificarán todas las participaciones positivas y negativas del alumnado, que serán tenidas en cuenta en la calificación global (10%). · Se recogerán de forma selectiva determinadas propuestas de trabajos en casa, en particular aquellos que conlleven de una dedicación temporal superior a un día. En este apartado se incluye la realización de, al menos, una de las lecturas recomendadas (10%). · Las pruebas de evaluación se llevarán a cabo, previo acuerdo con el alumnado, bien capítulo a capítulo del método LinguaLatīna, o bien agrupando un conjunto de dos o tres capítulos, con un mínimo de dos pruebas parciales por trimestre (70%). En línea con los acuerdos de claustro, se tendrán en cuenta para la calificación de este apartado y de los anteriores tanto las faltas de ortografía como las de correcta expresión en lengua española. 3.3. Procedimientos de recuperación - Recuperación previa a la convocatoria extraordinaria de septiembre: La recuperación de la materia se concibe, como cualquier lengua extranjera, desde el criterio de la evaluación continua, de tal forma que un alumno o alumna podrá promocionar en la asignatura si supera al menos dos evaluaciones, de las cuales una debe ser necesariamente la tercera, y siempre que en la media global se computen 5 puntos incluyendo la evaluación no superada. Además, en el mes de junio se convocará una prueba final de recuperación para alumnos y alumnas con una media inferior a 5. - Recuperación de pendientes: Se entiende por recuperación de pendientes el seguimiento de aquellos alumnos o alumnas que, repitiendo curso en Cuarto de ESO, han cambiado de opcional en su repetición, por lo que quedan pendientes de la materia. En este caso, se hará un seguimiento personalizado, basado especialmente en la realización de ejercicios procedentes de los ExercitiaLatīna, que serán entregados y revisados al profesor con la periodicidad que se establezca al comienzo del curso.

IES Montevives

2013-14

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. MATERIALES CURRICULARES 1.1. Material de clase: - Libro de texto: Para 1º, 2º y 3º de ESO: Lengua castellana y literatura, edit. Santillana. Para 4º de ESO: Lengua castellana y literatura, edit. Teide, más los apuntes del profesor. - Cuaderno tamaño folio o archivador. - Bolígrafo azul, negro y rojo, lápiz y goma (solo en 1º y 2º) - No uses corrector químico (sólo el de tipo ratón), ni teléfono móvil. 1.2. Uso del cuaderno: - En la primera página debes poner tu nombre y apellidos, curso, grupo y asignatura, respetando los márgenes y sin escribir detrás de esa página. - Debes comenzar cada unidad en una página nueva. - Escribe siempre la fecha, el número y título de la unidad. - Debes escribir siempre el enunciado de las preguntas. - Cuida la letra y la presentación y respeta los márgenes. - Corrige con una B si el ejercicio está bien y con una C si el ejercicio estaba equivocado y has tenido que corregirlo. Corrige siempre con bolígrafo rojo. - Recuerda que el cuaderno te lo podrá pedir el profesor sin previo aviso, por tanto debe estar en todo momento completo, ordenado y corregido. 1.3. Consejos útiles: - Comprender la importancia del estudio y del trabajo diario - Mantener la debida compostura y una actitud positiva ante el estudio. - Tener al día las actividades del cuaderno. - Estudiar cada tema diariamente y preguntar siempre que no se entienda algo. - Respetar y no reírse de los compañeros que cometan un error. De los errores se aprende. - Pedir permiso para intervenir mediante el levantamiento de una mano. - Recordar que para un buen estudio es necesario e imprescindible: ATENDER, ENTENDER, PREGUNTAR DUDAS Y PARTICIPAR. 2. CONTENIDOS U.D.1: El texto y sus propiedades (I). La oración gramatical. Las palabras patrimoniales. El Romanticismo: la lírica U.D.2: El texto y sus propiedades (II). Clases de oraciones simples. Los cultismos. El Romanticismo: la narrativa y el teatro. U.D.3: La radio y la televisión. La oración compuesta. Los dobletes. El Realismo y el Naturalismo. U.D.4: El cine. Las proposiciones coordinadas. Los préstamos. Modernismo y Generación del 98. U.D.5: El currículum vital, la instancia, la solicitud, la carta comercial y el correo electrónico. Las proposiciones subordinadas sustantivas (I). Palabras simples, derivadas, compuestas y parasintéticas. Modernismo y Generación del 98: la narrativa, el ensayo y el teatro. U.D.6: La conferencia. Las proposiciones subordinadas sustantivas (II). Los tecnicismos. El Novecentismo y las vanguardias. U.D.7: El discurso. Las proposiciones subordinadas adjetivas (I). Expresiones de origen latino. La Generación del 27 (I). U.D.8: La exposición científica. Proposiciones subordinadas adjetivas (II). La significación de las palabras. La Generación del 27 (II). U.D.9: La argumentación científica. Las proposiciones subordinadas adverbiales (I). Denotación y connotación. La literatura desde la posguerra hasta la actualidad: la narrativa.

Guía del Alumnado

4º de ESO

U.D.10: El ensayo. Las proposiciones subordinadas adverbiales (II). Contexto y situación. La literatura desde la posguerra hasta la actualidad: la narrativa. U.D.11: El editorial y el artículo de opinión. La realidad lingüística de España. Tabú y eufemismo. La literatura desde la posguerra hasta la actualidad: el teatro. U.D. 12: Los artículos de crítica cultural y las cartas al director. Las variedades geográficas del castellano en España y América. Cambios semánticos: La metáfora y la metonimia. La literatura hispanoamericana del siglo XX. Además de los temas anteriormente mencionados, en todas las unidades se trabajarán la lectura, comprensión y expresión oral y escrita, vocabulario y ortografía. 2.1. Lecturas recomendadas Se irán indicando a lo largo del curso. Se leerá, al menos, un libro adecuado al nivel por trimestre. 3. EVALUACIÓN 3.1. Instrumentos de evaluación -Varias pruebas trimestrales de las unidades de la programación. Supondrán un 70% de la calificación final. - Los ejercicios de lectura y comentario de texto, así como la posible elaboración de trabajos de investigación y de recreación y composición de textos, supondrán un 20% de la calificación final. - La observación del trabajo diario en clase: sesiones de lectura en clase o biblioteca, preguntas orales de los temas objeto de estudio, corrección de los ejercicios diarios en clase, posible revisión del cuaderno de ejercicios, educación, interés, comportamiento, etc. supondrá un 10% de la calificación final. - Ortografía: por cada falta de ortografía se restará 0,10 puntos de la nota final del examen o trabajo, hasta un máximo de dos puntos menos. - Puntualidad: por cada falta o retraso no justificado se restará 0.25 puntos de la nota final del trimestre. - La nota global del trimestre se obtendrá tras la suma de las calificaciones de las pruebas escritas, los procedimientos y las actitudes siempre que la nota media de las pruebas escritas no sea inferior a 3.5 puntos. - La evaluación será continua, por lo que no se realizarán recuperaciones trimestrales. 3.2. Recuperación de pendientes: Los criterios básicos para la recuperación serán: - El profesor que imparte la materia a alumnos con la asignatura pendiente será el encargado de la recuperación, en coordinación con el resto del profesorado del mismo nivel. - Se harán pruebas teóricas de la materia no superada. Dichas pruebas se realizarán una en febrero y otra en mayo. Los alumnos que no superen la materia en junio, tendrán que presentarse en septiembre a la convocatoria extraordinaria, en la que realizarán una prueba escrita de los conocimientos que deban recuperar. A principio de curso se le entregará al alumnado un informe con los objetivos mínimos y los contenidos que debe estudiar

IES Montevives

2013-14

MATEMÁTICAS (OPCIÓN –A-) 1. MATERIALES CURRICULARES  Libro de texto: Matemáticas Ábaco 4º ESO Opción A. Editorial SM. ISBN 978-84-675-2832-9 2. CONTENIDOS 1.- Números racionalesy números reales 2.- Potencias y raíces 3.- Polinomios 4.- Ecuaciones, inecuaciones y sistemas 5.- Proporcionalidad numérica 6.- Semejanza y trigonometría 7.- Longitudes, áreas y volúmenes 8.- Vectores y rectas en el plano 9.- Propiedades de las funciones 10.- Funciones cuadráticas, de proporcionalidad inversa y exponencial 11.- Estadística descriptiva 12.- Técnicas de recuento. Sucesos y probabilidad. Probabilidad compuesta

2.1. Lecturas recomendadas. El profesor o la profesora correspondiente proporcionarán al alumnado el listado de los libros de lectura disponibles en la Biblioteca del Centro relacionados con esta materia. 3. EVALUACIÓN 3.1. Instrumentos de evaluación PRUEBAS ACTIVIDADES ESCRITAS a) Cuaderno de clase: Exámenes, mínimo -Contenido dos por trimestre -Presentación (formato: márgenes, estructura de los párrafos, espaciado, título de temas y apartados, subrayado de términos que se definen, número y página de los ejercicios, fecha) -Ortografía y caligrafía legible b) Notas del trabajo desarrollado en clase. c) Notas del trabajo desarrollado en casa.

ACTITUD a) b) c) d)

Asistencia Atención Interés Comportamiento

3.2. Ponderación de los instrumentos de evaluación. PRUEBAS ESCRITAS

ACTIVIDADES

ACTITUD

Guía del Alumnado

75% de la nota final

4º de ESO

15% de la nota final

10% de la nota final

Los criterios esenciales de valoración de un ejercicio serán:  El planteamiento razonado, y  la ejecución técnica del mismo. La mera descripción del planteamiento, sin que se lleve a cabo de forma efectiva, no puede ser suficiente para obtener la valoración positiva global del mismo. En los ejercicios en los que se pida una deducción razonada, la mera aplicación de una fórmula no será suficiente para obtener la valoración positiva global de los mismos. En las pruebas escritas se exigirá una redacción clara, detallada y razonada de todas las cuestiones y ejercicios que en las mismas se planteen. La presentación clara y ordenada del ejercicio se valorará positivamente. 3.3. Recuperación de pendientes Se convocará a los alumnos con la asignatura pendiente a un examen extraordinario en Febrero de toda la materia. En caso de no superarlo tendrán otra oportunidad a final de curso. Se proporcionará al alumno/a una relación de ejercicios de la materia pendiente que entregará a su profesor o profesora el día del examen en un trabajo escrito con la resolución razonada y detallada de los mismos. La ponderación será la siguiente: Examen 75%

Actividades 25%

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

Juegos Matemáticos. Durante el curso los componentes del departamento dedicarán algunas horas de clase a la presentación y manipulación de diversos juegos de ingenio y razonamiento. Se puede proyectar alguna película relacionada con la asignatura.

Día Escolar de las Matemáticas, a celebrar el día 12 de Mayo. Cada componente del departamento dedicará la hora de clase de ese día, y si no la hubiera, la del día anterior o posterior, a explicar el motivo por el que se ha elegido este día concreto y a realizar actividades relacionadas con la propuesta anual de la FESPM.

IES Montevives

2013-14

MATEMÁTICAS (OPCIÓN –B-) 1. MATERIALES CURRICULARES  Libro de texto: Matemáticas Ábaco 4º ESO Opción B. Editorial SM. ISBN 978-84-675-2882-4 2. CONTENIDOS 1.- NÚMEROS REALES 2.- POTENCIAS, RAÍCES Y LOGARITMOS 3.- POLINOMIOS Y FRACCIONES ALGEBRAICAS 4.- ECUACIONES Y SISTEMAS 5.- INECUACIONES 6.- SEMEJANZA 7.- RAZONES TRIGONOMÉTRICAS. PROBLEMAS MÉTRICOS 8.- VECTORES Y RECTAS 9.- PROPIEDADES DE LAS FUNCIONES 10.FUNCIONES POLINÓMICAS, EXPONENCIALES PROPORCIONALIDAD INVERSA 11.- ESTADÍSTICA UNIDIMENSIONAL Y BIDIMENSIONAL 12.- TÉCNICAS DE RECUENTO. PROBABILIDAD

LOGARÍTMICAS,

ACTIVIDADES d) Cuaderno de clase: -Contenido -Presentación (formato: márgenes, estructura de los párrafos, espaciado, título de temas y apartados, subrayado de términos que se definen, número y página de los ejercicios, fecha) -Ortografía y caligrafía legible e) Notas del trabajo desarrollado en clase. f) Notas del trabajo desarrollado en casa.

ACTITUD e) f) g) h)

Asistencia Atención Interés Comportamiento

Guía del Alumnado

4º de ESO

3.2. Ponderación de los instrumentos de evaluación. PRUEBAS ESCRITAS

75% de la nota final

ACTIVIDADES

ACTITUD

15% de la nota final

10% de la nota final

Actividades 25%

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

IES Montevives

2013-14

TECNOLOGíA 1.MATERIALES CURRICULARES: Libros de consulta: TECNOLOGIA 4; Ed. S.M. Otros: Libros de consulta de otras editoriales, Cuaderno de prácticas (Bloc de espiral tamaño folio, con hojas en blanco). Útiles de dibujo (Lápiz HB, sacapuntas, goma, compás, escuadra-cartabón, regla). 2.CONTENIDOS: UD. 1.-La Evolución de la Tecnología UD. 2.-Tecnología y sociedad. UD. 3.-Dibujo asistido por ordenador UD. 4.-Instalaciones en los edificios. UD. 5.-Los dispositivos electrónicos. UD. 6.-Electrónica digital UD. 7.-Tecnologías de la comunicación UD. 8.-Sistemas automáticos UD. 9.- Circuitos neumáticos e hidráulicos UD. 10.-Máquinas neumáticas y Robots UD. 11.-Programación y control con ordenador

2.1.Lecturas recomendadas: Biografías de Científicos e inventores. Las referentes al temario. Exploración en Internet.

3.EVALUACIÓN 3.1. Instrumentos de Evaluación: Se empleará una EVALUACIÓN CONTINUADA que nos dará una visión general del progreso del alumno/a, así como del desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje. Se indicarán las notas periódicamente, dividiendo el Curso escolar en tres evaluaciones. Para una evaluación positiva de cada unidad didáctica, han de superarse unos contenidos mínimos indicados en la programación de aula. Pruebas escritas: Se evaluarán CONOCIMIENTOS, mediante preguntas en clase, y un ejercicio escrito generalmente al finalizar cada unidad didáctica, cuya nota quedará reflejada en la ficha de seguimiento del profesor. Cuaderno: Las notas de las actividades diarias del alumno/a que se realizarán en Bloc de espiral tamaño folio, con hojas en blanco, así como la de los denominados Proyectos se reflejarán también en la ficha de clase, y servirán para evaluar los PROCEDIMIENTOS. Las actividades del Cuaderno se realizarán normalmente en casa.

Proyectos: Se realizaran en el aula, para los cuales el alumno deberá aportar un pequeño material y útiles, según el tipo de actividad. Con motivo de la escasez de medios informáticos en clase, los trabajos de informática se podrán completar en casa (con apoyo de información de Internet en su caso) para su posterior presentación en el aula. Los alumnos que en casa les sea imposible realizar dichos trabajos, lo completarán con los equipos del aula.

Actitudes: Las ACTITUDES del alumno/a en clase, y la forma de abordar la asignatura serán otro elemento para decidir la nota final de cada una de las tres evaluaciones en que se compone el curso escolar. En éste apartado se tendrá en cuenta la presentación de trabajos (limpieza, orden, faltas de

Guía del Alumnado

4º de ESO

ortografía, estructuración de los documentos etc), así como la entrega en la fecha que será determinante, y la regular asistencia a clase.

Competencias Básicas: Las acciones anteriormente descritas, harán posible evaluar las siguientes competencias: -Comunicación lingüística -Matemática -Del Conocimiento y la Interacción -Del Tratamiento de la Información, y Digital -Social y Ciudadana -Cultural y Artística -Para Aprender a Aprender -De Autonomía e Iniciativa Personal.

3.2. Ponderación de los Instrumentos de Evaluación: Para la calificación de los alumnos, se tendrán en cuenta los siguientes porcentajes, siempre que en cada uno de los apartados la nota no sea cero, manifestando abandono parcial de la ponderación. Exámenes y Preguntas de clase: 60% Proyectos Técnicos: 20% Cuaderno de Actividades y Actitud: 20%

Para la Evaluación positiva de cada prueba será necesario superar un 50% de la misma. Para recuperar la Evaluación negativa:

Al tratarse de Evaluación continua, es el progreso del alumno/a el que puede hacer recuperar la materia. De todas formas los ejercicios de evaluación de contenidos que no se superen, van a poder recuperarse mediante otro ejercicio o actividad, en el que quedará patente que se corrigen las deficiencias anteriormente observadas. Los alumnos/as que necesiten algún tipo de ayuda, contarán con actividades de refuerzo, así como los que demuestren mejores aptitudes, podrán realizar ejercicios de ampliación.

3.3. Recuperación de pendientes: Para recuperar la asignatura Tecnología del Primer Ciclo (Primer y/o Segundo curso), el alumno ha de realizar un cuaderno de actividades de la materia impartida en el curso anterior y en el mes de mayo hacer una prueba escrita sobre dicho cuaderno. El alumno podrá solicitar asesoramiento y resolver dudas relativas a ésta prueba con el profesor de Tecnología durante el transcurso de cada trimestre.

IES Montevives

2013-14

C/HaitĂ s/n 18110 Las Gabias Tlf: 958 893 678. Fax: 958 893 684 e-mail: 18700372.edu@juntadeandalucia.es