LA SOCIALIZACIÓN EN EDAD PREESCOLAR .
* Gloria Zurisadai Hernandez Copado *Andrea Noemi Camacho López *Cristina Lizette Sánchez Gutiérrez *Karen Sarahi González Macías
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CONTENIDOS
Introducción
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¿Cuándo debe empezar la socialización en los niños?
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¿Cómo se lleva a cabo la socialización en el preescolar?
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Proceso de socialización en la etapa preescolar
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Agentes influyentes en el proceso social
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La socialización de los géneros ¿Qué es?
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¿Para qué ayuda la Socialización en los niños pequeños?
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Socialización y afectividad en el niño
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La socialización en el programa de estudios de preescolar 2011
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El lenguaje en la Socialización
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El Juego como estrategia para Favorecer la socialización
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Conclusión
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Bibliografía
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INTRODUCCIÓN Se denomina socialización o sociabilización al proceso a través del cual los seres humanos aprenden e interiorizan las normas y los valores de una determinada sociedad y cultura específica. Este aprendizaje les permite obtener las capacidades necesarias para desempeñarse con éxito en la interacción social. La socialización de los niños es uno de los temas más debatidos en nuestra sociedad actual. Este término, que significa (en el ámbito infantil) hacer partícipe a un niño de la sociedad, o bien acercar la sociedad al mismo, se inicia realmente desde que nace, con la familia, con los vecinos, con la televisión (tremendo agente socializador), con otros niños en el parque y en la calle para pasar después a producirse sin la familia en la escuela y otros entornos en los que tengan que ganar, perder, compartir, discutir, enfadarse, reconciliarse, defenderse, etc. La socialización permite a los niños y niñas elegir con criterio a sus amigos, crear amistades sanas, vencer la timidez, compartir con los demás, trabajar en equipo y otros beneficios. Nacimos para ser sociables, desde que estamos en el vientre de nuestra madre, hasta el último día de nuestra vida hemos de desarrollar experiencias socialmente relevantes, de aquí la importancia de enseñar a nuestros pequeños, pautas de conductas para mantener buenas relaciones con los demás, que son la base de una buena inteligencia emocional.
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¿CUÁNDO DEBE EMPEZAR LA SOCIALIZACIÓN EN LOS NIÑOS? Los expertos y estudiosos del tema establecen que la socialización del niño comienza en casa y es absolutamente necesaria, por tanto es necesario comenzar con ella desde los primeros años de vida de los niños. Ésta es una de las claves de la edad establecida para que los niños acudan al colegio y es una de las ventajas destacadas para que los niños acudan al jardín infantil antes de la edad obligatoria de escolarización. Se entiende que para lograr una adaptación al grupo, el individuo debe conocer sus derechos y deberes para respetar los derechos de los demás, es decir, que debe internalizar y “hacer suyas” una serie de normas establecidas como deseables de mantener para un grupo social. La propia inserción social es una de las grandes dificultades que debe superar un niño y un adolescente. Así, podemos establecer que la socialización del niño comienza en casa y desde una edad temprana y podríamos llegar a la conclusión que la transmisión de valores éticos y cualidades como la responsabilidad, el respeto y la comprensión, son las claves de la socialización. Es importante determinar qué es lo que se requiere para alcanzar el equilibrio en términos de socialización.No cabe ninguna duda que las relaciones sociales requieren dosis extra de respeto, delimitación de libertades y comprensión. Asumir que no todos somos iguales y que tenemos necesidades distintas es una ardua labor cuando se es niño y por naturaleza, egocéntrico. La socialización es más fácil para los niños que tienen hermanos. Con independencia de las edades que tengan los hijos, no cabe duda que la toma de contacto con sus pares favorece el aprendizaje de las normas que rigen la socialización. Los niños con hermanos son menos egoístas, más generosos y comprensivos y mucho más colaboradores. La asunción de responsabilidades es un proceso más sencillo ya que, generalmente, se asumen por cada miembro de la unidad familiar, facilitando el proceso. Además, terapeutas familiares indican que la relación madre-hijo, es de suma importancia, pues es la primera relación social que tiene el ser humano y esta marca las pautas de conducta sociables. Los infantes que gozan de un alto grado de interacción con su madre muestran un mayor nivel de socialización, son más comunicativos, sienten menos adversidad ante los cambios, mayor habilidad para comunicarse, más disposición de prestar ayudar y Escuela Normal Para Educadoras de Guadalajara
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apoyar a los demás, crea sentido de pertenencia hacia los grupos con los que se relaciona y con los cuales convive. Claves de la socialización del niño: ● ● ● ● ● ● ●
El respeto por el otro La autoestima suficiente para que los demás nos respeten La responsabilidad La generosidad El compromiso El cumplimento La honestidad
¿CÓMO SE LLEVA A CABO LA SOCIALIZACIÓN EN EL PREESCOLAR? La experiencia de socialización en la educación preescolar significa para los niños iniciarse en la formación de dos rasgos constitutivos de identidad que no estaban presentes en su vida familiar: su papel como alumnos y como miembros de un grupo. El desarrollo personal y social de los niños como parte de la educación es un proceso de transición gradual de patrones culturales y familiares particulares a las expectativas de un nuevo contexto social, que puede o no reflejar la cultura de su hogar, en donde la relación de los niños con otros niños y con la maestra juegan un papel central en el desarrollo de la habilidades como: conductas de apoyo, resolución de conflictos y obtener respuestas positivas de otros.
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PROCESO DE SOCIALIZACIÓN EN LA EDAD PREESCOLAR Al nacer, el niño se encuentra totalmente indefenso; necesita del adulto para sobrevivir. Tiene respuestas emocionales poco específicas y diferenciadas. Durante las primeras semanas, su actividad va a ser exclusivamente sensomotora, sin poder representarse mentalmente el mundo físico y social que le rodea. Sin embargo, posee grandes capacidades perceptivas y de aprendizaje y está pre orientado socialmente. Podríamos decir que nacemos con una predisposición innata para la sociabilidad, entendiendo esta como una actitud vital, positiva, abierta y dinámica para vivir en sociedad. Por una parte, el niño manifiesta preferencia por los estímulos que de alguna manera pueden catalogarse de sociales (la cara, la voz humana, la temperatura y tacto del cuerpo). Por otra parte el bebé parece sentir una necesidad primaria de crear vínculos afectivos con los miembros de su propia especie. El niño, desde su nacimiento, es un activo buscador de estímulos sociales. Estos vínculos van a ser la base afectiva y social para que a lo largo de la infancia y de la adolescencia, el niño pueda ir adquiriendo todos aquellos saberes y habilidades que le van a caracterizar como adulto. A este proceso de adquisición se le denomina Proceso de Socialización. Durante la infancia, los niños se irán identificando con los adultos y conseguirán interiorizar y apropiarse del significado que tiene las normas y reglas sociales. La interiorización se consigue gracias al establecimiento de sólidos vínculos afectivos que actúan como vías de paso a la comprensión de esas normas y reglas. La generalización, cuando el niño se da cuenta de que las normas que son válidas para el contexto familiar lo son también para otros contextos. AGENTES INFLUYENTES EN EL PROCESO SOCIAL El proceso de socialización se produce gracias a la existencia de unos agentes sociales: la familia, la escuela, las relaciones entre iguales y los medios de comunicación de masas.
La familia representa el agente socializador más importante ya que en ella se adquieren la mayor parte de las creencias, actitudes, valores, normas y prejuicios que, consciente o
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inconscientemente configurarán la personalidad social del individuo. Su importancia es mayor durante la socialización primaria.
La escuela representa un importante complemento de la familia. A través de la escuela se transmiten conocimientos, pero también valores y actitudes que, explícitamente, en algunos casos, y sutilmente en otros, se van inculcando a los niños: la disciplina, el rigor en el trabajo, el cumplimiento de tareas y determinadas posturas ideológicas. Las relaciones entre iguales. Se trata de los grupos que se forman de niños de la misma edad y, que, en muchas ocasiones, actúan fuera de la observación de los adultos. En estos grupos el niño aprende a desempeñar papeles distintos de los que viene representando en la familia y en la escuela: amigo, compañero de juegos o de deporte, líder... Este tipo de relaciones es especialmente importante durante la adolescencia, pero se desarrollan también en diferentes momentos de la vida. Los medios de comunicación de masas. En la actualidad representan un agente socializador muy eficaz. Son instrumentos de información, pero también de formación, y como consecuencia, de manipulación ideológica con una incidencia muy importante en las ideas, costumbres y comportamientos de los individuos.
LA SOCIALIZACIÓN DE LOS GÉNEROS ¿QUÉ ES? La socialización de los géneros es un proceso mediante el cual las personas aprenden a comportarse de determinadas maneras, acordes con los creencias, valores, actitudes y ejemplos de las sociedades en que viven. Los niños y las niñas quedan sujetos desde muy temprana edad a las normas que definen lo “masculino” y lo “femenino”. A los varones se les dice que no deben llorar, que no deben sentir temor, que no deben perdonar, y que deben ser enérgicos y fuertes. A las niñas, por otro lado, se les requiere que no sean exigentes, que perdonen, que sean
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complacientes y que se “comporten como damas”. Esos papeles que se asignan a los niños y las niñas en función de su género y esas expectativas que se cifran en ellos tienen profundas ramificaciones. En muchas partes del mundo, las niñas son víctimas de discriminación en materia del cuidado, la atención de la salud y los alimentos que reciben, lo que les lleva a creer que merecen que se les trate de manera diferente a los varones. El grado de diferencia entre los géneros varía en todas las culturas con respecto a la salud, la nutrición, el cuidado, las actividades en pro del desarrollo, la educación, la higiene y la protección en las diversas etapas de la infancia.
¿PARA QUÉ AYUDA LA SOCIALIZACIÓN EN LOS NIÑOS PEQUEÑOS? La socialización del niño durante la infancia no constituye en sí una preparación suficiente y perfecta, sino que a medida que crece y se desarrolla su medio ambiente podrá variar exigiéndole nuevos tipos de comportamiento. Por lo tanto es fundamental ir enfrentando a nuestros niños y niñas a diversos ambientes: familiar, escolar, comunal y otros... Los diversos aspectos del desarrollo del niño abarcan el crecimiento físico, los cambios psicológicos y emocionales, y la adaptación social. Es válido propiciar la adaptación social, como la fuente de SOCIALIZACIÓN en los niños (as). Motivar a nuestros hijos a relacionarse y socializar, redundará en beneficio de una sana personalidad. Ya que esto permitirá a los niños aprender a evitar conflictos y a manejarlos cuando inevitablemente ocurren. Los padres excesivamente estrictos o permisivos limitan las posibilidades de los niños al evitar o controlar esos conflictos. Numerosas investigaciones han llegado a la conclusión de que el comportamiento y actitudes de los padres hacia los hijos es muy variada, y abarca desde la educación más estricta hasta la extrema permisividad, de la calidez a la hostilidad, o de la implicación ansiosa a la más serena despreocupación. Estas variaciones en las actitudes originan muy distintos tipos de relaciones familiares. La hostilidad paterna o la total permisividad, por ejemplo, suelen relacionarse con niños muy agresivos y rebeldes, mientras que una actitud cálida y restrictiva por parte de los padres suele motivar en los hijos un comportamiento educado y obediente. Los sistemas de castigo también influyen en el comportamiento. Por ejemplo, los padres que abusan del castigo físico tienden a generar hijos que se exceden en el uso de la agresión física, ya que precisamente uno de los modos más frecuentes de adquisición de pautas de comportamiento es por imitación de las pautas paternas (aprendizaje por modelado). Las relaciones sociales infantiles suponen interacción y coordinación de los intereses mutuos, en las que el niño adquiere pautas de comportamiento social a través de los juegos, especialmente dentro de lo que se conoce como su ‘grupo de pares’ (niños de la misma edad y aproximadamente el mismo estatus social, con los que comparte
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tiempo, espacio físico y actividades comunes). De esta manera pasan, desde los años previos a su escolarización (desde la etapa preescolar) hasta su adolescencia, por sistemas sociales progresivamente más sofisticados que influyen en sus valores y en su comportamiento futuro. La transición hacia el mundo social adulto es apoyada por los fenómenos de liderazgo dentro del grupo de iguales, donde se atribuyen roles distintos a los diferentes miembros en función de su fuerza o debilidad. Además, el niño aprende a sentir la necesidad de comportarse de forma cooperativa, a conseguir objetivos colectivos y a resolver conflictos entre individuos. La conformidad (acatamiento de las normas del grupo social) con este grupo de pares alcanzará su cuota máxima cuando el niño llegue a la pubertad, a los 12 años aproximadamente, y nunca desaparecerá del comportamiento social del individuo, aunque sus manifestaciones entre los adultos sean menos obvias.
SOCIALIZACIÓN Y AFECTIVIDAD EN EL NIÑO * La vinculación
entre el desarrollo afectivo de los niños y los procesos de socialización
La afectividad siendo un componente universal, de nuestra personalidad, es distinta en cada niño, no sólo porque sus disposiciones primarias, pueden ser diferentes, sino porque en su universo real en el que cada uno se socializa es único y de una extraordinaria variedad, lo que hace que nuestras relaciones con amigos, compañeros o familia se den de manera diferente, la afectividad que el niño recibe propicia un sano desarrollo emocional y aceptación personal. * Los espacios primarios de socialización. Los estudios de los espacios primarios de socialización;es decir, la familia y las relaciones que el niño va estableciendo con su entorno inmediato se dice que la función socializadora y de construcción de su afectividad corresponde centralmente a la madre, o casi solo a la madre, se establece que la socialización se da en un complejo entramado de relaciones con el padre, la madre, hermanos, otros adultos y otros niños, con los que cada niño y cada niña empiezan a establecer relaciones y con quienes empiezan a llevar a cabo otras experiencias sociales La experiencia de los niños de mirarse en comparación o en relación con los otros hermanos les provee elementos de identidad, de socialización, y de comprensión afectiva.
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LA SOCIALIZACIÓN EN EL PROGRAMA DE ESTUDIOS PREESCOLAR 2011 En el programa de estudio 2011 de Educación Básica Preescolar se hace énfasis en el desarrollo social de los niños ya que es algo muy importante tanto en la niñez como en la edad adulta, por esta razón dentro del Programa de Estudio se encuentra un Campo Formativo llamado “DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL”, Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. Los procesos de construcción de la identidad, desarrollo afectivo y socialización se inician en la familia. Al respecto las investigaciones actuales han demostrado, que las niñas y los niños desde edad temprana desarrollan la capacidad para percibir e interpretar las intenciones, los estados emocionales de los otros y actuar en consecuencia; es decir, en un marco de interacciones y relaciones sociales; transitan, por ejemplo, de llorar cuando sienten una necesidad a aprender a expresar de diversas maneras lo que sienten y desean.
EL LENGUAJE EN LA SOCIALIZACIÓN El lenguaje juega un papel importante en estos procesos, porque la progresión en su dominio por parte de los pequeños les permite construir representaciones mentales, expresar y dar nombre a lo que perciben, sienten y captan de los demás, así como a lo que los otros esperan de ellos. La construcción de la identidad personal en las niñas y los niños implica la formación del autoconcepto y la autoestima sobre todo cuando tienen la oportunidad de experimentar satisfacción al realizar una tarea que les representa desafíos. En este proceso están empezando a entender cosas que los hacen únicos, a reconocerse a sí mismos por sus rasgos físicos y las características que los hacen especiales, a entender algunos aspectos relacionados con el género que distingue a mujeres y hombres, como las características físicas, la apariencia o el comportamiento, pero también las que los hacen semejantes; a compararse con otros, a explorar y conocer su propia cultura y la de otros; a expresar ideas sobre sí mismos y escuchar las de otros; a identificar diferentes formas de trabajar y jugar en situaciones de interacción con sus pares y adultos, y también a aprender formas de comportamiento y de relación.
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EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER LA SOCIALIZACIÓN Muchos investigadores han afirmado que en el proceso de aprendizaje del niño está presente en él una sinfonía de características que pueden despertar el desarrollo de su aprendizaje y favorecer la socialización. Por lo tanto, todo educador debe estar consciente de que los niños son seres únicos; y que la etapa de la niñez representa el momento propicio para favorecer el desarrollo y aprendizaje que la sociedad demande en cada individuo. Siempre y cuando entiendan y comprendan que ciertas características pueden ayudar a alcanzar los objetivos planteados por la Educación Preescolar .Por experiencia sabemos que el juego es un caso característico de conducta despreciada por la escuela tradicional, porque para ellos les parecía carente de significación educativa. Pero no cabe duda que los avances de la ciencia nos han hecho ver que la mejor forma de desarrollar el aprendizaje y la socialización es a través del juego, pues en ello el niño pone de manifiesto el interés, las inquietudes, manifiesta la comunicación con los demás, se establecen relaciones sociales y aprenden a conocer sus realidades. Es también representación y comunicación del mundo exterior, aunque los adultos cuando ven jugar a un niño, acostumbran a decir que son meros pasatiempo, que con el paso de los años, serán sustituidos por las actividades útiles. Pero habría que recordarles que "el juego es una de las principales actividades del niño donde se desarrollan sus habilidades sociales". El niño, todo el tiempo está jugando, a la vez está experimentando, explorando, descubriendo su entorno; de esta forma, sin darse cuenta aprende, adquiere nociones de espacio y tiempo, desarrolla su cuerpo, al mismo tiempo da vida a los objetos y a las situaciones; del mismo modo, le resulta agradable, pues a través de él descarga la energía del cuerpo, libera tensiones familiares, sirviendo además para las coordinaciones musculares, El juego, es un medio fundamental para la estructuración del lenguaje y el pensamiento. Jean Chateau, nos afirma que "el juego es sobre todo una forma de asimilación, empezando desde la infancia y continuando hasta la etapa del pensamiento operacional concreto, el niño usa el juego para adaptar los hechos de la realidad, permite transformar lo real por asimilación a las realidades"; y desde este punto de vista cumple un papel fundamental, porque proporciona al niño un medio de expresión propia y le permite, además, resolver problemáticas mediante los conflictos que se plantean en el mundo de los adultos. Por las ideas anteriores solo queda por aclarar que el juego es una de las actividades fundamentales en la vida del niño, a través de que puede integrarse en las actividades que realiza el grupo escolar; y al mismo tiempo relacionarse e interactuar con los demás compañeros. Y de igual forma le da la libertad de movimiento, acción y desarrollo, de sus habilidades motrices.
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CONCLUSIÓN La socialización es una parte fundamental de cada ser humano ya que nos permite establecer relaciones saludables y armoniosas con las personas que nos rodean, el ser humano desarrolla su identidad y autoestima por medio de los contactos sociales afectivos. Es importante como educadoras conocer el proceso de socialización del niño, debemos estar al tanto de todos los procesos por los que deben de pasar y de esta forma ser guías que lo ayuden a llevarlos de la mejor manera posible.
Bibliografía: http://socializacionenpreescolar.blogspot.mx/ http://definicion.de/socializacion/ http://www.bebesymas.com/desarrollo/cuando-debe-empezar-la-socializacion-en-losninos http://www.psicopedagogia.com/socializacion http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/ACTUALIZACION/PROGRAMA/Preescolar20 11.pdf http://sociweb.blogspot.mx/2009/05/el-proceso-de-socializacion.html http://pequelia.es/42325/la-socializacion-del-nino-comienza-en-casa/ http://www.enesonora.edu.mx/plan_estudios/programas/3lepree/sociali1.pdf http://pequelia.es/42325/la-socializacion-del-nino-comienza-en-casa/ http://educacion-integral-psicologia-2.lacoctelera.net/post/2010/05/16/la-socializaci-n-lainfancia http://www.educando.edu.do/articulos/familia/importancia-de-la-socializacin-en-los-niosy-nias/ http://www.unicef.org/spanish/earlychildhood/index_40749.html
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