Proceso de evaluación psicopedagógica.
Detección de un alumno con
El alumno presenta déficit destacado.
dificultades de aprendizaje
Primera valoración del alumno en el contexto enseñanza /aprendizaje.
Puesta en marcha de medidas ordinarias: PTI, cambios de pupitre, tutorización, atención directa, orientaciones, refuerzo,…
El alumno puede seguir la programación del aula con las medidas realizadas.
SI Rellenar hoja de derivación y entrega al orientador.
NO
Las medidas adoptadas resuelven las dificultades
Orientador: ENTREVISTA FAMILIAR (autorización y recogida de información sobre el contexto sociofamiliar).
Medidas generales y ordinarias de atención a la diversidad (PTI).
NO
Implicaciones para todo el centro: · Aula (tutor y especialistas). · A nivel individual (PT/AL trabajo más directo). · Familia (pautas y colaboración). · Centro (integración).
Nivel de Competencia curricular y estilo de aprendizaje (Tutor) orientador asesora y coordina Las medidas adoptadas resuelven las dificultades
Evaluación
Desarrollo general de capacidades (orientador): pruebas, observación, trabajo en aula, etc
Psicopedagógica
SI El alumno presenta necesidades específicas de apoyo educativo
1.
Determinación de necesidades educativas especificas. 2. Orientaciones para el trabajo. EN INFORME PSICOPEDAGÓGICO
Medidas adoptadas Seguimiento
·
·
Elaboración de PTI (responsable el tutor), en coordinación con Equipo de Orientación y apoyo. (coordinación tutor ---profesor de apoyo) Otras medidas.