Memoria Fundación Alma BB by cuentosinfantileschile

índice

· Carta de la Presidenta · Carta Subsecretaria de Educación Parvularia · Línea de tiempo

4 6 8

Nosotros

· Equipo

¿Qué hacemos?

· Metodología programa · Trabajo colaborativo · ¿Dónde intervenimos?

16 17 18

Fundación en cifras

· Programa Alma 2019

22 24 25 26 27

· Campaña “Leemos juntos Penco - Tomé” · Campaña de sensibilización · Picnic de cuentos en la playa · Mini-bibliotecas y liberación de cuentos

· Programa Alma virtual 2020 · Plan de acción en contexto covid-19 · Leemos juntos en Casa · Programa de televisión: “Leemos juntos”

28 30 32 33

La Fundación y la comunidad

· Desde la mirada de las instituciones · Desde la mirada de las familias · Desde la mirada de las comunidades educativas

36 42 50

Impacto del programa

· Resultados 2019 · Resultados 2020 · Recursos 2019 - 2020

64 68 70

Carta de la

Presidenta La Fundación Alma, Aprendo a Leer Mamá, nació el 2013 con el propósito inicial de incentivar la lectura en los niños a través de los padres; pero al poco andar descubrimos que por medio de la lectura podíamos abarcar muchos más ámbitos, desde el reconocimiento de las emociones, hasta conversaciones más significativas dentro de la familia, y la toma de conciencia de los padres de la importancia de su rol en la educación de sus hijos. Esto nos motivó a perfeccionar el programa y hacerlo crecer año a año. El año 2018 abarcamos 12 colegios en 6 comunas de la Región Metropolitana y 2 colegios en San Pedro de la Paz en la Región del Biobío. En 2019 dimos un nuevo salto con la firma del convenio de colaboración con la Subsecretaría de Educación Parvularia del Ministerio de Educación. Este convenio se extendió por 2 años 2019-2020 para implementar el programa en los colegios municipales de Penco y Tomé. Esto nos permitió trabajar a nivel territorial, logrando involucrar a todos los actores, desarrollar actividades comunales, capacitar a más personas y de esta forma instalar capacidades. Con este acuerdo, el Ministerio buscó potenciar el trabajo

Camila Merino Catalán Presidenta del Directorio

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

de los colegios con las familias, involucrar a los padres y darles las herramientas necesarias, ya que estudios nacionales e internacionales demuestran que ellos son clave en el desarrollo de sus hijos. Durante estos 2 años 490 familias fueron beneficiadas con talleres de lectura compartida en 27 Escuelas Municipales de la comuna de Penco y Tomé. Fue una gran experiencia poder trabajar con escuelas que se encuentran un poco más alejadas en que muchas veces, por distancia o por el número de matrícula que tienen, quedan excluidos de los programas. En conjunto con la Subsecretaría de Educación Parvularia, se tomó la decisión que se llegaría a las escuelas que voluntariamente lo quisieran, aunque fueran pocas las familias matriculadas. Nos encontramos con familias tremendamente comprometidas, con ganas de acompañar el crecimiento de sus hijos, pero con pocas herramientas para poder lograrlo. Es así como durante el 2019 llegamos a 22 escuelas y 217 familias y el 2020

implementamos en 27 escuelas y 273 familias, en que pudimos realizar talleres transfiriendo estrategias para que las familias pudieran dar más posibilidades de aprendizaje a sus hijos en sus casas. Se logró empoderar a las familias en su rol educativo. Fue una gran experiencia de trabajo colaborativo con las diversas instituciones, las cuales facilitaron poder trabajar no sólo con las familias del programa Alma, sino que también impactar a toda la comunidad de Penco y Tomé. Se hizo una campaña de sensibilización a la lectura, se realizó un picnic en la playa con lectura de cuentos y se instalaron casitas con cuentos en las plazas con libre acceso para todos. En cada una de esas instancias se constató el entusiasmo que tenían los vecinos de contribuir para dar mejores oportunidades a los niños de Penco y Tomé. El segundo año de implementación estuvo lleno de desafíos, pues el Covid-19 cerró las puertas de las escuelas y así las posibilidades de los niños y niñas. Sin embargo, la cuarentena era una oportunidad ya que nunca habían estado tanto tiempo los padres junto a sus hijos en sus casas; había tiempo para tener espacios de lectura, conversación y acercamiento entre los padres e hijos. Esto nos incentivó a llegar a más familias, no sólo las del programa Alma, a través de diferentes plataformas. Utilizamos las redes sociales

a través del programa “leemos juntos en casa”, tv local con “leemos juntos”, radio local a través de “tarea compartida” y usamos las plataformas tecnológicas para poder llevar a cabo el programa Alma. Los cuentos y el material didáctico se distribuyeron gracias al esfuerzo conjunto de los establecimientos y la Fundación; y los talleres en vez de presenciales se realizaron en forma virtual; logrando alcanzar una asistencia promedio de 65% a pesar de todas las dificultades. Consecuente con nuestros valores de ofrecer un programa de alta calidad, trabajamos con la facultad de Educación de la Universidad de Los Andes, para evaluar el impacto del programa, identificando fortalezas y oportunidades de mejora. En todos los aspectos evaluados obtuvimos resultados positivos y mayores a los del grupo de comparación. Quiero finalmente felicitar por el gran trabajo de todo el equipo ALMA y a los colegios que nos han acogido, logrando de esta manera que muchas familias se encanten con la lectura.

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

Carta Subsecretaria de

Educación Parvularia Nuestro sistema educativo tiene muchos desafíos, varios de ellos se han profundizado dolorosamente en este periodo de pandemia, como la inequidad que existe entre distintos grupos socioeconómicos. La buena noticia es que ningún territorio es más fértil que la infancia. Por ello, y pese a las dificultades, hemos mantenido nuestros esfuerzos en impulsar, desde los primeros años, programas de calidad que impacten positiva y tempranamente en el desarrollo de niñas y niños. La magnitud de este desafío justifica la colaboración público-privada. El trabajo con la Fundación ALMA nos ha permitido, además de compartir una meta común, avanzar en zonas con alta vulnerabilidad, dando igualdad de oportunidades a familias que aspiran un espacio de calidad para sus hijos. Nuestra alianza con ALMA se remonta al año 2018. Desde entonces, hemos implementado su metodología en sectores con evidente necesidad de fortalecer ambientes de desarrollo del lenguaje, así como ambientes cálidos, de soporte y contención socioemocional en los espacios de interacción niñoscuidadores.

María José Castro

Subsecretaria de Educación Parvularia

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

Los talleres desarrollados de manera presencial durante el 2019, este año se han impartido virtualmente lo que nos ha permitido, junto a ALMA,

continuar trabajando para fortalecer las habilidades de cuidadores principales de niños y niñas de 4 a 6 años, desarrollando prácticas conducentes a un ambiente lleno de oportunidades de vinculación cálida de juego y diálogo entre los niños y sus cuidadores, pero también transferible a los demás integrantes de los hogares. Los alcances e impactos que observamos en este programa en cada hogar, escuela y comunidad en la que se ha implementado, nos deja con un aprendizaje fundamental respecto de los vínculos y canales de participación y apoyo entre la misión del centro educativo y familia. Con más de 300 familias beneficiadas el año 2019 y otras 300 familias este año, somos testigos de cómo las familias quieren y necesitan apoyos de esta naturaleza. Los programas de apoyo a la parentalidad han sido uno de los ejes fundamentales que rige nuestra gestión. Lo que hemos logrado en Penco y Tomé en la región del Biobío, gracias a la alianza con Fundación ALMA, da cuenta del acierto en trabajar esta línea de acción. Tan importante en un periodo donde las familias han estado confinadas en el hogar.

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

Línea de tiempo implementación Convenio SdEp 2019 - 2020 Mar - Jun

Jul - Sep

Oct - Dic

· Reuniones de coordinación y colaboración con los equipos educactivos de los establecimientos educacionales de Penco y Tomé.

· Proceso de inscripción de Participantes e inicio de Talleres en los 22 Establecimientos Educacionales.

· Ejecución de talleres en los 22 Establecimientos Educacionales.

2019

· Proceso de evaluación pre intervención. · Participación en Feria Comunal “Navegando en un mar de letras” Penco.

· Participación en ferias y encuentros comunales de Penco y Tomé. · Trabajo con comunidad de Penco y Tomé: implementación campaña “Leemos juntos Penco - Tomé”.

· Ejecución de talleres en los 22 Establecimientos Educacionales. · Liberaciones de cuentos en casitas bibliotecas. · Término de los talleres. · Ceremonias de cierres comunales. · Proceso de evaluación post intervención. · Encuentros familiares: Picnic de cuentos en la Playa.

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

Mar - Jun

Jul - Sep

Oct - Dic

2020

· Reuniones de coordinación y colaboración con los equipos educactivos de los establecimientos educacionales de Penco y Tomé. · Inicio proceso de inscripción de participantes. · Se crea y comparte la campaña “Leemos juntos en casa” a través de las RRSS de la Fundación, disponible para todas las familias del país. · Diseño y adecuación Taller Alma versión virtual.

· Reuniones de coordinación y colaboración con los equipos educactivos de los establecimientos educacionales de Penco y Tomé.

· Inicio de talleres virtuales en los 27 Establecimientos Educacionales.

· Ejecución de talleres virtuales en los 27 Establecimientos Educacionales.

· Se emite programa televisión “Leemos Juntos” en el canal G Visión de Tomé.

· Término de los talleres, ceremonias de cierres comunales y entregas de premios. · Proceso de evaluación post intervención. · Liberaciones de cuentos en casitas bibliotecas.

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

Nosotros

¿Quiénes somos? Somos una Fundación educacional sin fines de lucro que busca fortalecer en los padres y otros familiares, habilidades para fomentar el desarrollo del lenguaje oral y escrito y el desarrollo de habilidades socioemocionales en los niños y niñas en el contexto familiar.

Misión Colaborar en mejorar la calidad de la educación que reciben los niños y niñas de Chile, en especial de los sectores de mayor vulnerabilidad de la población, a través del desarrollo de metodologías innovadoras que incorporen la guía y apoyo a los padres en su rol como principales educadores de sus hijos(as).

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

El equipo de la Fundación Alma es un equipo multidisciplinario,

que enriquece el trabajo con las familias a través de sus diferentes miradas. Se caracteriza por contar con profesionales comprometidos, con un sello de excelencia y pasión por el trabajo con las familias.

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

| Nosotros

Macarena Escudero Directora Educacional y monitora

Carolina Cabrera

Asesora de gestión administrativa y financiera

Natacha Manríquez Monitora y encargada de comunicaciones

Mariela Silva Monitora

Camila Ponce Monitora

Lorena Fuentes Monitora

Nosotros |

Sandra Morales Monitora

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

¿Qué hacemos?

Región del Bío - Bío

Metodología programa

El programa Alma tiene como objetivos desarrollar el lenguaje oral y escrito y las habilidades socioemocionales de niños y niñas de 4 a 6 años en el contexto familiar.

Participantes: 20 padres por taller

Talleres anuales para padres/ familiares de Pre Kinder y Kinder

Frecuencia: Quincenal Duración: 40 minutos

Entrega de 1 cuento y material didáctico en cada taller

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

Responsable taller: Monitora Alma + Coordinadora Escuela

| ¿Qué hacemos?

Generación de una comunidad de aprendizaje

Modelado y práctica guiada de lectura compartida y juegos

Trabajo colaborativo Para la implementación del programa Alma, el trabajo colaborativo entre los diversos actores ha sido fundamental para lograr los objetivos del Programa Alma en la región del Bío Bío. Por otra parte, la Fundación participa en actividades que permiten difundir la labor que realiza y además, aportar con conocimientos respecto a los beneficios de la lectura compartida en familia. Esto le ha permitido establecer un trabajo en red con diversas instituciones.

Subsecretaría de Educación Parvularia Fundación Educacional Alma Municipalidades Penco y Tomé

Macrored Chile Crece Contigo Tomé (2019-2020) Participación de representantes del equipo de Fundación Alma en la Macro-red Chile crece contigo de Tomé, en la cual se reúnen mensualmente los equipos de las instituciones de la comuna orientados a la protección integral de la infancia con la finalidad de fortalecer las relaciones entre las instituciones del intersector en actividades de carácter comunitario y promocionar las prestaciones que entrega cada institución que integra la macrored.

Alianza universidad de Los Andes (2019-2020) Para asegurar un sello de calidad, la fundación mantiene un trabajo colaborativo con la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes, reuniéndose constantemente con María Francisca Valenzuela Hasenohr, Directora de Educación de Párvulos y Pelusa Orellana García, Vicedecana de Investigación, para analizar, investigar y publicar el impacto que tiene el Programa Alma en las familias participantes. Además, parte del equipo de la Fundación ha realizado clases a alumnas de la facultad dando a conocer formas de trabajo en familia y estrategias exitosas de lectura compartida.

Feria navegando en un mar de libros, Abril 2019 Participación con stand de la Fundación en la actividad realizada en la plaza “Los Conquistadores” de la comuna de Penco enmarcada en el Día del Libro, organizada por la red de bibliotecas CRA del Dem Penco.

Encuentro: “Donde la vida comienza y el Amor nunca termina”, Julio 2019 Comunidad educativa

Participación de la Fundación en el encuentro Familiar “Donde la vida comienza y el amor nunca termina” organizado por el Programa Mujeres jefas de Hogar de Penco, dependiente de la DIDECO de la Municipalidad de Penco con la finalidad de fomentar el buen trato y la comunicación a través de diversas actividades orientadas al encuentro familiar.

¿Dónde intervenimos? 6

Lirquén

4 8 11

12 1

Penco

5 Escuela Almirante Patricio Lynch 6 Liceo Ríos de Chile

7 Escuela República de Italia 8 Escuela Eduardo Campbell

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

| ¿Qué hacemos?

1 Escuela Forjadores de Chile

9 Escuela La Greda

2 Escuela Isla de Pascua

10 Escuela Ethel Henck de Grant

3 Escuela Penco

11 Escuela Vipla

4 Escuela Primer Agua Abajo

12 Escuela Los Conquistadores

N 7 11 8

1 3

Tomé

5 Escuela República de Panamá

6 Escuela Mariano Egaña

14 15

7 Escuela Caleta del Medio 8 Escuela Cocholgüe 9 Escuela Cerro Estanque 10 Escuela Bellavista

11 Escuela Dichato

1 Escuela Ignacio Serrano

12 Escuela Rafael

2 Escuela Gabriela Mistral

13 Escuela Punta de Parra

3 Escuela Arturo Prat

14 Escuela Carlos Mahns

4 Liceo República de Ecuador

15 Escuela Lisa Peter

Fundación en cifras

Durante estos dos años se implementó el Programa Alma en la región del Bío Bío y se realizaron otras iniciativas orientadas a promover la lectura en familia abiertas a la comunidad, para ampliar las oportunidades de aprendizaje de los niños y niñas en el contexto familiar.

Fundación en cifras |

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

2019 22

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

Programa Alma El programa Alma está dirigido a padres y familiares de niños y niñas entre 4 y 5 años que pertenecen a establecimientos educacionales con alto nivel de vulnerabilidad. Los talleres que conforman este programa buscan fortalecer y ampliar las estrategias parentales dirigidas a promover el desarrollo del lenguaje oral y escrito y la alfabetización temprana, así como el desarrollo emocional y social de sus hijos/as. Los talleres promueven la práctica guiada de la lectura de cuentos y juegos compartidos como estrategias para apoyar el desarrollo de los niños y niñas en el contexto familiar.

2 COMUNAS Penco / Tomé 22 ESCUELAS 217 FAMILIAS 22 COORDINADORAS 66% ASISTENCIA

Fundación en cifras |

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

Campaña “Leemos juntos Penco - Tomé” Esta campaña orientada a las familias de las comunas de Penco y Tomé tuvo como principales objetivos el favorecer la estimulación del lenguaje oral y escrito de manera cotidiana, rescatar el disfrute de la lectura, aumentar el acceso a cuentos de calidad, sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de leer junto a los niños y niñas y entregar estrategias de lectura compartida de cuentos. Durante agosto y diciembre del año 2019 se realizaron diversas iniciativas orientadas a la lectura y a las relaciones positivas y de calidad en el hogar.

Campaña de sensibilización Entre los meses de agosto y diciembre del año 2019, se realizó la distribución de afiches en puntos estratégicos de las comunas de Penco y Tomé con frases motivacionales que buscaban sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de la lectura en familia y folletos con testimonios de los participantes del Programa Alma que mostraban sus experiencias de lectura y juego en familia. Además, durante este período, se entregaron bolsas de tela con frases alusivas al fomento de la lectura y pulseras de la campaña “Leemos Juntos”

COMUNAS 2 Penco / Tomé

1.200 AFICHES 600 BOLSAS 800 PULSERAS 550 FOLLETOS TESTIMONIOS

Fundación en cifras |

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

Picnic de cuentos en la playa Estos encuentros se realizaron durante el mes de diciembre del año 2019 con la finalidad de que las familias de las comunas de Penco y Tomé pudiesen disfrutar de la lectura de cuentos infantiles en un entorno libre y característico de la región, como lo son sus playas. Esta actividad contempló la instalación de toldos decorados, manteles y colación para los asistentes; además de cuentos a disposición libre y un show de títeres.

2 COMUNAS Penco / Tomé 140 PERSONAS 40 CUENTOS

Mini-bibliotecas y liberación de cuentos Se realizó una liberación de cuentos infantiles con la finalidad de promover el acceso a cuentos de calidad y rescatar el disfrute de la lectura compartida en familia. Para esto se instalaron 4 mini-bibliotecas en puntos claves de las comunas de Penco y Tomé.

2 COMUNAS Penco / Tomé 4 CASITAS 370 CUENTOS

Fundación en cifras |

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

2020

Ante el contexto de pandemia por covid-19, tuvimos que innovar en la forma, manteniendo la calidad del Programa y ampliando nuestras líneas de acción para llegar a más familias a través de diferentes plataformas.

Programa Alma virtual Debido a la contingencia sanitaria por pandemia COVID-19, se realizó una adaptación al manual original del Programa Alma, para desarrollar una versión virtual en la plataforma digital Zoom. En esta versión los objetivos y la metodología del programa presencial se mantienen, sin embargo, se modifica el formato de interacción, la duración y el número de participantes por grupo para seguir cumpliendo con los estándares de calidad.

2 COMUNAS Penco / Tomé 27 ESCUELAS 273 FAMILIAS 27 COORDINADORAS 65% ASISTENCIA

Fundación en cifras |

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

Plan de acción en contexto covid-19

Problema: Covid-19

Programa Online

Grandes ideas

Planear, hacer, revisar, evidenciar

Implementación

Piloto

Comunidad: Leemos juntos en casa

Participantes: Programa online

Acompañamiento

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

| Fundación en cifras

Leemos Juntos en Casa Ante el contexto de pandemia por covid-19 y con la imposibilidad de que los/as niños/as puedan asistir a sus establecimientos educacionales, nace el programa “Leemos juntos en casa” a partir de la experiencia del equipo ALMA en el trabajo con familias, facilitando el acceso a cuentos de calidad y creando estrategias de lectura compartida y juegos. Para ello, se compartieron en las redes sociales de la fundación cuentos liberados por las editoriales y se creó una guía con estrategias de lectura compartida y juegos para realizar en el contexto familiar.

32 TÍTULOS DE CUENTOS VISUALIZADOS 68.663 CUENTOS De junio a diciembre 2020

10.594 SEGUIDORES FACEBOOK 19.755 SEGUIDORES INSTAGRAM

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

| Fundación en cifras

Selección de cuento

Difundir cuento

Guía lectura compartida Antes - Durante - Después

Programa de televisión: “Leemos Juntos” El programa de televisión “Leemos Juntos” nace en contexto de pandemia por COVID-19, como una opción para difundir y entregar opciones de cuentos de calidad y estrategias de lectura y juegos para realizar en casa con toda la familia. El programa contó con la emisión de 8 capítulos dirigidos especialmente a los padres de niños de edad preescolar de las comunas de Penco y Tomé.

2 COMUNAS Penco / Tomé 1 G-VISIÓN Canal TV local 8 CAPÍTULOS 7 CUENTOS 2 FRECUENCIA Por semana

Fundación en cifras |

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

El trabajo colectivo entre los actores involucrados

en la implementación del Programa Alma permitieron enriquecer el trabajo con las familias y el aprendizaje mutuo.

La Fundación y la comunidad

Desde la mirada de las instituciones

“

En relación al trabajo comunal llevado a cabo por la fundación, señalar que este ha sido bastante potente, a través de distintas estrategias que se han llevado a cabo en donde se invita a la comunidad a ser parte del Programa Alma, que fomentan la lectura, comprensión y el desarrollo de habilidades parentales para apoyar a los niños y niñas. Eso puede observarse en las reuniones comunales que se llevan a cabo en donde todos quieren aportar de alguna manera con el programa, ya que están conscientes de los beneficios que ha implicado en la educación y desarrollo socioemocional de los niños y niñas de sus comunas. Podríamos nombrar la difusión en los canales de televisión locales, las casitas que se disponen con libros para incentivar la lectura, lecturas en las playas, y tantas experiencias en las que han querido estar presentes también abuelitos y otros miembros de la comuna. La experiencia para mí de poder ser contraparte de este Programa, ha sido inmensa, ya que he podido visualizar el tremendo aporte que significa para los padres o cuidadores y en definitiva para los niños y niñas quienes reciben este beneficio al contar con cuidadores que tienen herramientas que les permite aprender y desarrollarse de manera integral. He tenido la suerte de participar de los talleres para padres y ver ese ambiente que se genera entre los cuidadores, esa confianza, esas ganas de aprender y de contar experiencias de vida muchas veces

personales, el respeto que tienen hacia la monitora y la motivación por participar de los talleres a pesar de las propias adversidades que puedan tener. Durante este tiempo de pandemia, ha podido observarse una mayor necesidad de los cuidadores de ser escuchados, apoyados en temáticas que muchas veces no dominan, pero los motiva poder conectarse y participar en los procesos de aprendizajes de sus niños y niñas. Me gustaría destacar la capacidad de la Fundación por querer reinventarse y seguir implementando el Programa, con estrategias innovadoras, para poder de alguna manera llegar a los niños y niñas y a sus familias y cuidadores. Mención requiere el equipo de monitoras Alma, quienes muchas veces tuvieron que probar nuevas modalidades de trabajo para poder llegar a todos esas familias interesadas en este Programa, problemas que escapaban de ellas, como conexión u otros, pero fueron sorteando obstáculos para poder lograr esos instantes de total profundización respecto a temáticas abordadas en los talleres, relativas a los diversos cuentos trabajados.

Macarena Valdebenito

Profesional de Apoyo a la Mejora Subsecretaría de Educación Parvularia

“

La formación que han recibido las familias participantes en los talleres del programa ha permitido afianzar lazos afectivos con sus hijos e hijas y crear espacios familiares de mayor apego y comunicación a través de la lectura o narración de cuentos, lo que se refleja en niños y niñas más seguros y con su autoestima fortalecida. Los niños y niñas han adquirido y potenciado el gusto por la lectura, aumentado su vocabulario y el desarrollo del lenguaje verbal y escrito. Se ha potenciado el desarrollo personal y social de los niños y niñas, lo que genera en el contexto escolar ambientes agradables. Se han fortalecido los equipos de trabajo de las escuelas al involucrarse y comprometerse con el desarrollo de los talleres del programa ALMA, con el objetivo de potenciar a sus familias y párvulos. Se ha movilizado a la comunidad Tomecina a través de la participación en actividades de carácter comunal, como lanzamiento de Mini bibliotecas y picnic en la playa. Sin duda el programa ALMA ha permitido a las madres, participar en un grupo de pares, que comparten situaciones similares con sus hijos/as y en un espacio donde son valoradas y queridas. Hay un trabajo comunal muy bien planificado, con metodología clara y donde se ha permitido la participación activa de los equipos de trabajo de las escuelas y del sostenedor. Las profesionales del programa se han involucrado en el trabajo de redes comunales de infancia, por ejemplo, Red Chile Crece Contigo, con activa participación. Resaltar la adaptación que realizó la Fundación este año para poder realizar los talleres de manera online. El programa se ha implementado de acuerdo a los lineamientos de la Fundación, siempre se ha buscado la forma de realizar los talleres para respetar los compromisos con las familias. Ha sido una instancia de aprendizaje y muy grata trabajar con el equipo de profesionales del programa ALMA. Destacar el profesionalismo y compromiso de las monitoras y de la coordinadora de la Fundación ALMA, para el desarrollo del programa en la comuna.

María Eugenia Torres Coordinadora Educación Parvularia - DEM Tomé

La Fundación y la comunidad |

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

“

La Fundación Alma a nivel comunal (Tomé y Penco) ha tenido una importante participación, recogiendo el contexto y características propias de cada una de ellas, ha logrado desarrollar un trabajo comunitario relevante y absolutamente necesario para generar redes de trabajo contextualizadas, aprovechando la riqueza cultural de ambas comunas. La experiencia de trabajar con la Fundación Alma ha sido de crecimiento compartido, creo que todos hemos aprendido a construir aprendizaje a través del Programa, ha sido un trabajo muy colaborativo, cada uno aportando desde su rol. El trabajo se ha desarrollado en forma sistemática y recogiendo el contexto de cada comuna, de cada establecimiento educacional e incluso considerando las particularidades de cada una de las familias, esto ha provocado que las comunidades educativas se sientan apropiadas y comprometidas en el desarrollo del Programa. En relación a mi rol comentar que he tenido la oportunidad de recoger las percepciones de madres, educadoras de párvulos y equipos directivos de los establecimientos educacionales, el punto común entre todos es que el programa ha sido capaz de dar resultados, las familias se sienten comprometidas y motivadas porque ven que sus hijos avanzan y son capaces de aprender a través de las estrategias entregadas por la Fundación Alma, los equipos pedagógicos perciben como un aporte a su labor educativa el programa, más allá de si hay participación de todos los niños o no, porque por una parte, muchas de las estrategias son replicables y por otra parte los niños y niñas de familias que participan en

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

los programas comentan y motivan a otros niños a tener contacto con los cuentos y el mundo de la lectoescritura todo esto a través del juego principalmente. Las familias y equipos educativos además destacan lo que ha significado para las familias dedicar tiempo exclusivo a sus hijos, jugar con ellos, conocerlos más e incluso incorporar a otros miembros de la familia en el desarrollo de las actividades (abuelos, hermanos, entre otros). Este último año no ha sido fácil para la implementación de los programas considerando el contexto actual de pandemia, aún así siempre se ha mantenido el contacto y propuestas para dar continuidad al programa. A pesar de ello, se han realizado esfuerzos en la captación de familias para la participación, lo que ha tenido bastante buenos resultados, a mi parecer y de forma muy personal creo que la experiencia del año anterior, ha hecho que se transmita entre familias el “boca a boca” lo útil necesario y entretenido que es el programa. Por su parte existe un muy buen compromiso de los equipos directivos y pedagógicos que han apoyado la continuidad virtual del programa. Por otra parte, destacar que se han llevado a cabo otras estrategias absolutamente contextualizadas a la realidad y que dan

| La Fundación y la comunidad

cuenta del trabajo colaborativo y del compromiso de todos los actores en favor de los aprendizajes de los niños y niñas (Cápsulas compartidas en Canal de TV local). Destaco la motivación, compromiso y entrega en cada una de las acciones que ha desarrollado la Fundación Alma, a través de todos sus equipos, desde los cargos ejecutivos hasta las monitoras, quienes han logrado encantar y comprometer a los establecimientos educacionales en favor de los objetivos del programa. Además la disposición en la generación de nuevas estrategias, la apertura a la propuesta de nuevas acciones en favor del trabajo comunitario y/o educativo. Finalmente, destacar que un sello relevante de Fundación Alma y que es de mucha ayuda para publicitar el programa, tiene relación con la gráfica, la cual siempre es muy atractiva visualmente, ese es un elemento muy destacable y necesario, porque también da cuenta de querer hacer las cosas bien y de incorporar la “calidad” como un elemento de la Fundación y de la implementación del Programa.

Carmen Jiménez

Profesional Regional de la División de Políticas Educativas de la Subsecretaría de Educación Parvularia

La Fundación y la comunidad |

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

“

Sin duda este programa ha impactado de manera positiva en la educación comunal. En primer lugar, la posibilidad de tener los talleres implementados con actividades entretenidas para los niños y los adultos que los acompañaron, el desarrollo de diálogo entre ellos y la necesidad de reencontrarse en un entorno distinto al hogar, hizo posible la continuidad de los talleres y el compromiso adquirido con el lenguaje oral y escrito. Por otro lado, quedó de manifiesto el gran aporte al desarrollo emocional, tanto en expresar, compartir y regular emociones. Los años en que se implementó el programa en la comuna (2019 y 2020) fueron años de gran impacto para la sociedad, estallido social y pandemia respectivamente, este programa ayudó en el aspecto emocional a las familias participantes. La Fundación ALMA ha realizado un trabajo muy profesional, responsable y, por sobre todo, motivado por entregar las herramientas necesarias para que los niños y niñas comprendan lo que leen, al mismo tiempo abordando de manera impecable el desarrollo de la parentalidad responsable y acercamiento de la familia a la labor educativa. Siempre dispuestos a poner a disposición de la comuna sus actividades, como son las realizadas en la playa de Penco, la liberación de cuentos en la mini biblioteca en las plazas de Penco y Lirquén. A pesar de tener años complejos, el programa respondió a los cambios que se produjeron, como fue el hacer talleres en pandemia.

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

| La Fundación y la comunidad

La experiencia con la implementación del Programa Alma ha sido de crecimiento, tanto en lo laboral como personal. El realizar los talleres en las Bibliotecas CRA de los establecimientos educacionales las llenó de vida, en horarios en que generalmente están vacías, el que los monitores pongan a disposición la metodología utilizada y compartan sus saberes, permiten que se generen otros espacios de lectura y de compartir en torno a un cuento, no sólo en los adscritos al programa. Destaco a cada una de las personas con las cuales tuve contacto en la Fundación, su amabilidad, responsabilidad y compromiso con su labor y con la comuna, siempre motivadas y alegres.

María Cristina Valdebenito

Asesora Pedagógica - Unidad de Gestión Académica - Departamento de Educación Municipal de Penco

“

El Programa Alma ha sido unos de los proyectos más significativos que ha llegado a nuestra comuna, desde el primer momento fue un aporte en lo que ya se venía implementando en relación a motivar a nuestros niños y niñas al mágico mundo de la lectura y la iniciación del proceso de lectoescritura en niveles preescolar, fue un apoyo fundamental desde diversas miradas, primero el goce por la lectura, que nuestros pequeños se deleitaran de cuentos muy bellos y pertinentes a su edad, luego las variadas estrategias para apoyar la comprensión lectora y el incremento de vocabulario, y sin duda en uno de los aspectos principales, el desarrollo afectivo y emocional que se trabajó en conjunto con la familia, siendo ellos los primeros formadores, y el entregar las herramientas necesarias para que ellos sean un aporte significativo en el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, como una forma de fortalecer su rol de educadores, creando una bella alianza entre familia y escuela, creo que ha sido el gran impacto en beneficio de los niños y niñas, al generar un espacio de encuentro en cada una de las familias que participó en el programa, para fomentar que sus pequeños sean mejores lectores a futuro, a través del goce lector. Como Coordinadora Comunal, puedo mencionar que la Fundación Alma, realizó un trabajo muy profesional y comprometido en todo momento, cumpliendo con los plazos establecidos, a pesar de las dificultades que debieron enfrentar, como paro de profesores, crisis social y finalmente una Pandemia. A pesar de las diferentes dificultades, realizaron un trabajo maravilloso en cada una de las unidades educativas, donde modificaron su forma de llegar a las familias, buscando nuevas estrategias para abordar los talleres de forma asincrónica, junto con ello brindaron apoyos

por medio de un plan de lectura “leemos juntos” donde liberaron cuentos y juegos. Puedo destacar que las monitoras realizaron un trabajo fundamental al ir motivando semana a semana a las familias, para tener una mayor participación, eran cercanas y eso permitió que las familias tuvieran una mayor aceptación y llegada a cada uno de los talleres, siendo partícipes de forma activa. Mi experiencia ha sido muy enriquecedora, tuve la maravillosa oportunidad de disfrutar de los talleres junto a las familias, fueron instancias de mucho aprendizaje, ya que aprendí estrategias nuevas, las cuales fui incorporando en el aula, como una forma de apoyar la iniciativa. Cada semana me fui encantando al observar cómo los Padres, madres y adultos participantes, interactuaban de manera positiva y cada vez más motivados, al responder a preguntas, cambiar voces en la lectura compartida, comentar experiencias vividas, el darse el tiempo de jugar en los talleres, eso me impactó, el ver a familias que disfrutaban y gozaban del aprendizaje que se les estaba brindando. Sin duda fueron dos años maravillosos, donde sólo puedo agradecer por los momentos vividos junto a Fundación Alma, puedo concluir que han sido el “mejor regalo” que ha llegado a la Comuna de Penco, y que sin duda han sido un gran aporte para cada una de las 216 familias que participaron.

La Fundación y la comunidad |

Paola Montoya

Coordinadora Comunal Escuelas Municipales Penco

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

Testimonios Familias Alma 2019

Desde la mirada de las familias

“He notado que Amanda tiene mejor vocabulario y se expresa mejor. La gente me dice que les sorprende cómo habla y las palabras que utiliza para comunicarse; yo les explico que hemos estado leyendo cuentos y haciendo juegos de vocabulario. Además, la familia se acerca a compartir los momentos de lectura y juegos, los hermanos de Amanda participan y se acercan a escuchar cómo leo el cuento ¡se genera un ambiente familiar tan rico en ese momento!”.

“El leer y jugar junto a mi hijo ha tenido muchos beneficios para ambos, como: hacernos un tiempo diario para la lectura, mejorar nuestro vocabulario, hacer crecer su imaginación, lo ha ayudado a familiarizarse aún más con las letras y por sobre todo, a acercarme mucho más como madre. Nos ha ayudado bastante ya que los juegos son muy divertidos para los niños y nos ayuda a tener una lectura entretenida, aumentando su conocimiento”.

“Siento que especialmente en estos tiempos de pandemia ha sido importante para tener tiempo de calidad con nuestros hijos, para conocer sus gustos, fortalezas y debilidades y apoyarlos de mejor manera. Los juegos me parecen muy entretenidos y los niños no se dan cuenta que están aprendiendo tanto. Los juegos me han ayudado a saber qué actividades les gusta más realizar y apoyar las tareas de la escuela en el contexto de la cuarentena”.

Amanda Durán

Gabriela Garrido

Carla Aranguiz

“Aunque a mí no me gusta leer, si quería practicar la lectura con Nicolás. Desde que leemos juntos he aprendido a tomarle el gusto a la lectura y a pasar más tiempo con mi hijo disfrutando de una forma distinta. He visto cómo ha crecido gracias a los cuentos, le está tomando otro gusto a la lectura, se nota su avance en su forma de hablar y comunicarse, ha aprendido nuevas palabras y ya reconoce letras”

“Siendo parte de una escuela rural estamos felices de contar con nuevas técnicas para que los niños puedan entender los significados de los cuentos de una forma entretenida, se han notado los avances de Mateo, ya asimila palabras y está comenzando a leer”

“Estoy feliz porque desde que leemos juntos hemos creado un vínculo muy bonito alrededor de la lectura que no solíamos tener. Al terminar la lectura, Martín me cuenta el libro con sus palabras y me explica lo que pasó”

Javier Ramos

Yesenia Gómez

Escuela Isla de Pascua

Andrea Garcés

Escuela Ethel Henck

Escuela Punta de Parra

Escuela Primer Agua Abajo

Escuela Lisa Peter

Escuela Penco

“A Valentina le gusta que le leamos cuentos en la noche y le hagamos preguntas sobre lo que leímos, toda la familia se involucra en la lectura y en los juegos, vemos que está cada vez más sociable y despierta”.

Emilia Carrera

Escuela Isla de Pascua

“Hemos podido leer cuentos que le fascinan a mi hijo, podemos conversar sobre palabras nuevas o las cosas que van sucediendo en la lectura, a veces con una sola lectura ya se sabe el cuento. Yo le explico las enseñanzas que dejan los cuentos, a veces apagamos la luz y leemos los cuentos con linternas para hacerlo más entretenido”.

“La lectura de cuentos ha sido una experiencia de reunión familiar, hay cosas que antes trabajábamos con él, pero desde que hemos incorporado una dinámica de juego ha ido aprendiendo de forma entretenida. También hemos ido cambiando la rutina y las dinámicas, hemos trabajado las emociones a través de los cuentos y los juegos y él está aprendiendo a regularse de mejor forma”.

Johanna Paredes

Gonzalo Zapata

“He podido conectarme mucho más con mi hijo, darle más tiempo, sobre todo en esta era donde le pasamos el celular si estamos cansados o llegamos tarde de la pega, leer con el niño implica un espacio de una hora o dos horas que son importantes para él, donde hay una conexión, le cuentas el libro, luego él te lo cuenta a ti, juega contigo y luego él recuerda solo que hay que leerlo”.

“Estamos muy agradecidas del programa porque aprendimos mucho, nos motivó que los cuentos fueran novedosos y entretenidos, aprendimos a jugar, a hacer voces de los personajes cuando leíamos. He visto cómo mi hija asocia palabras, se muestra interesada en saber qué va a pasar en cada parte del cuento y cómo luego de la lectura, se entusiasmaba en leer con sus palabras lo que yo le había contado”

Escuela Gabriela Mistral

“Desde que comenzamos a leer y a jugar en familia hubo un despertar en su cerebro y en su imaginación, María Gracia comenzó a crear sus propios cuentos e historias, ha ido creciendo con cada cuento que le leemos, ha avanzado en el reconocimiento de letras, ha aumentado su imaginación y su vocabulario, ha estado más conectada con los momentos que vivimos en familia, su papá trabaja todo el día y después del trabajo llega a dedicarle tiempo para leer”.

Claudia Gatica

Escuela Carlos Mahns

Camila Parra

Liceo Ríos de Chile

Escuela Arturo Prat

Makarena Aniñir

Escuela Cerro Estanque

La Fundación y la comunidad |

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

Testimonios Familias Alma 2020

Desde la mirada de las familias

“Los beneficios que ha tenido leer y jugar junto a mi hija han sido fomentar las ganas de aprender a leer, la cercanía entre padre e hija y aumentar la comprensión de lo que se lee. Me ha ayudado a buscar distintas y creativas estrategias para enseñarle. El taller Alma me ha dado las herramientas para poder abrir mi mente a muchas formas de enseñar y poder apoyar a mi hija en su aprendizaje”.

“Los beneficios que ha tenido leer y jugar son lograr leerle con expresión y conversar sobre temas importantes, como nos enseña la monitora del taller. Preguntarle de qué se trata el cuento nos ha servido para conversar de temas que no hubiésemos tocado antes, me encanta saber qué es lo que más le llamó la atención”.

Rosa del Carmen Rodríguez

Escuela Eduardo Campbell

Oscar Alegría

Alina Ortiz

Escuela Ignacio Serrano

Escuela Rafael

“A nuestra hija siempre le hemos leído desde pequeña diferentes cuentos, pero después de participar de los talleres Alma, contamos con herramientas valiosas para trabajar la lectura, la comprensión, el vocabulario, las emociones y el diálogo. Además, cada cuento trae sus propios juegos y esto es genial, ya que nos permite tener una conexión especial, donde podemos reír, divertirnos, expresarnos y socializar, conectarnos como familia. Me quedo con esto: lo feliz que es cuando leemos con ella”.

“Antes de participar en el programa Tomás se frustraba fácilmente, las estrategias que hemos aprendido me han servido para ayudarlo a expresar sus emociones, a fortalecer nuestros lazos y a potenciar sus capacidades y actitudes. Con la lectura y los juegos ha aprendido rápidamente, capta detalles y es capaz de contar una historia destacando la idea principal, ha enriquecido su vocabulario e imaginación. Hemos establecido una rutina de lectura, incluso ahora tenemos nuestra propia biblioteca”.

“Los talleres me han ayudado a expresarme mejor y entender a mis hijos en diferentes situaciones. Leer cuentos y jugar junto a ellos nos ha unido más, entre hermanos he visto una mejora gigantesca, hacerlos participar juntos de los juegos ha hecho que su relación mejore y sea más afectiva. He ido incorporando hablar de las emociones en el diario vivir y he visto que reconocer lo bueno que hacen los hace sentir súper bien y se nota, solitos me ayudan en los quehaceres o en algo que les pida”.

Paola Ortega

Marina Garrido

Susana Acevedo

Escuela Mariano Egaña

“Para mi el haber participado en los talleres Alma ha sido muy placentero, he podido ayudar a mis nietos contándoles los maravillosos cuentos que tiene el programa. En lo particular me ha servido mucho a mi como persona, me relaja escuchar a la monitora contar los cuentos y aprender con ella las estrategias que luego aplico con mis nietos, los felicito por tan linda labor”.

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

| La Fundación y la comunidad

Liceo Ecuador

República de Panamá

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

“Ha sido una linda experiencia participar en los talleres, ya que he podido inculcar el gusto por la lectura en la Trini. Me gusta motivarla y hacer cosas divertidas, en uno de los cuentos “vamos a cazar un oso”, simulamos una fogata al aire libre y mientras leíamos, hacíamos los sonidos de la naturaleza, imaginábamos que estábamos en un bosque, también hablamos sobre sus temores y le enseñé que es normal sentir miedo, que no es malo expresarlo y que puede confiar en mí cuando lo sienta”.

Liliana Urra

VIPLA

“La posibilidad de leer y jugar con él y a la vez enseñarle ha sido maravilloso. Tenemos un momento íntimo y único de conexión, de regaloneo, pero también de aprendizaje, a través de los cuentos hemos podido conversar sobre temas importantes, como las emociones y los valores. Además ya veo su interés por aprender a leer, está juntando sus primeras palabras y ha ampliado mucho su vocabulario, las personas me dicen que mi hijo se expresa con palabras que no son comunes para un niño de 4 años”.

Juana Cid

Escuela Los Conquistadores

“Desde que iniciaron los talleres veo que mi hijo tiene mayor interés en la lectura, observo que tiene mayor concentración y comprensión; antes de participar en el taller era muy monótona para leer y no me prestaba atención, ahora con las estrategias, revisamos la portada antes de leer, nos vamos deteniendo durante la lectura en las emociones de los personajes y al final del cuento usamos la mano preguntona para conversar sobre lo que pasó en el cuento. La lectura nos ha unido como familia”.

Natalia Fernández

Escuela La Greda

“El mayor beneficio ha sido formar una rutina de lectura, ahora llevamos cuentos a todos lados. Hemos incorporado el detenernos en la portada antes de leer y preguntar qué vemos en la portada, detenernos en las imágenes y las palabras que aparecen en el cuento, he visto que ha incorporado más vocabulario, ha aumentado su comprensión, hemos estrechado nuestros lazos, ha potenciado su imaginación, ha podido anticiparse a lo que va a suceder y realizar hipótesis”.

“Yo antes del taller ya le leía cuentos a Dante, tenía el hábito de la lectura, pero no jugábamos con el cuento. Ahora vemos la portada, imagina de qué se podría tratar la historia. Antes pasaba de largo las palabras difíciles, ahora nos detenemos y se las explico. Veo que está más imaginativo, se expresa mejor, conversamos y profundizamos sobre el cuento, hablamos sobre las emociones. Siento que a pesar de la pandemia, va avanzado para pasar a kinder, estoy orgullosa de sus logros”.

“Disfruté muchos los talleres, me sirvieron para leer y disfrutar junto a mi hija. Yo imitaba la voz de los personajes para que ella lo encontrara fascinante, nos reíamos, siempre era un momento especial. Aprendí nuevas formas de motivarla y entusiasmarla, sentía que antes no estaba preparada como mamá para enseñarle, pero ahora me siento más segura con las estrategias aprendidas”.

Pamela Candia

Sara Gutiérrez

Escuela Forjadores de Chile

“Gracias a los talleres logré conectar con mi hijo al momento de leer, logré que él me escuchara y aprendí que a través del juego es mucho más entretenido que los niños aprendan. Fue una experiencia maravillosa, a mi hijo ahora le encanta que le lea cuentos y que imite la voz y las expresiones de los personajes, veo cómo me pone atención y cómo se entretiene”.

Nathaly Villalobos

Escuela Dichato

“Me motivé a ingresar al programa para incentivar en mi sobrino el gusto por la lectura. Aunque su mamá le leía cuentos desde pequeño, al aplicar las técnicas que nos enseñó la monitora, hemos visto que se entusiasma mucho más a la hora de la lectura. Al conversar con Victor me he dado cuenta que utiliza nuevas palabras y conoce su significado. Además hemos profundizado nuestra relación, tenemos una gran conexión desde que jugamos y leemos juntos todos los días”.

Escuela Caleta del Medio

Stephanie Becerra

José Sandoval

Escuela Bellavista

Escuela Cocholgue

La Fundación y la comunidad |

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

Desde la mirada de las comunidades educativas

“

La implementación del “Programa Alma” en la comuna de Penco, ha impactado en las siguientes áreas: Social: Se evidencia una relación positiva en cuanto a que se crean comunidades lectoras en cada establecimiento educacional, en donde las apoderadas que participan crean lazos afectivos y de amistad en torno a la lectura. Cultural: a nivel cultural puedo evidenciar que la implementación del Programa Alma en la comuna, nos ha permitido crear una cultura lectora de ayuda mutua en forma progresiva. Esto se evidencia en la participación de nuestros apoderados en las diversas actividades planificadas por la fundación, en torno a la lectura, ya sea el picnic lector en la playa y el cuidado que la comunidad ha tenido con las casitas mini bibliotecas en Penco y Lirquén, apropiándose de espacios públicos en pro del fomento lector. Educacional: en el aspecto educacional, como profesora puedo evidenciar que los estudiantes que participan en el Programa Alma son niños que mejoran su comprensión lectora, amplían su vocabulario, desarrollan competencias narrativas, mejoran su autoestima y personalidad. Los apoderados se transforman en verdaderos entes colaborativos en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos que se evidencia en su asistencia a los talleres y además mejora la asistencia a reuniones de apoderados, se evidencia un rol activo en la enseñanza de sus hijos(a), fortaleciendo las relaciones parentales, en esta área se evidencia un impacto a nivel cualitativo y cuantitativo. He visto un gran trabajo de la fundación Alma muy ordenado, organizado, gran calidad humana y

profesional de las monitoras, se han generado redes de apoyo a nivel local en beneficio, no solo del programa en sí, sino que en beneficio del fomento lector de la comuna en general, gran trabajo encabezado por la Srta. Macarena Escudero. Mi experiencia ha sido muy satisfactoria, en todos los aspectos, siento que como profesora he aprendido mucho del programa, estrategias metodológicas en torno a la lectura y además se genera una comunidad de aprendizaje enriquecedora. Me gustaría destacar la gran calidad de los materiales del programa, son libros de muy buena calidad, la metodología de los talleres es muy didáctica y debo mencionar que las actividades al aire libre que se han desarrollado en torno a la lectura, han sido hermosas y significativas en la vida de los estudiantes y sus familias. Cómo no recordar el picnic lector en la playa y la inauguración de la casitas minibibliotecas en la plaza de Penco y Lirquén. También quiero destacar el gran trabajo de las monitoras y en especial de nuestra monitora la Srta. Natacha Manríquez siempre dispuesta a orientar a las familias y su compromiso con el programa se destaca, se evidencia un gran trabajo en las múltiples actividades desarrolladas a nivel de nuestro centro educativo relacionadas con la difusión del “Programa Alma” año 2019-2020. Gracias a la fundación Alma se ha otorgado, un valor agregado al fomento lector en nuestra hermosa comuna de Penco y en la localidad de Lirquén y eso a mí en lo personal me encanta y motiva cada día a soñar un mundo lector, partiendo desde la infancia que sin duda alguna, es una de las etapas que cobra real importancia acercar a los niños a los libros para desarrollar su imaginación y el gusto por la lectura.

Ximena Careaga

Coordinadora Alma Escuela Almirante Patricio Lynch

“

El Programa ALMA, durante estos dos últimos años ha sido un gran aporte al fomento de la lectura temprana de nuestros estudiantes, su mayor contribución parte del trabajo en equipo que se ejecuta de forma coordinada entre Escuela – ALMA – Familias – Estudiantes. Su área de desarrollo más potente es el trabajo a nivel emocional y motivacional por la lectura temprana, generando un fuerte vínculo entre los actores principales, la familia y el estudiante, potenciando el rol parental sobre el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas. Las familias han participado con un alto nivel de compromiso y motivación, una vez que conocen el programa y que pueden ser los primeros evaluadores de los resultados que emergen en los niños, cada vez que ejecutan la lectura de un cuento. Por parte de las familias, se ha podido evidenciar que ha mejorado el vínculo con sus hijos e hijas, aún en tiempos de pandemia, se han podido llevar a cabo los talleres y eso es un trabajo conjunto, pero con el pilar fundamental de la motivación y los resultados evidentes que las familias pueden ver sobre sus hijos e hijas. Finalmente, me gustaría destacar el compromiso de la fundación, ya demostrado en la responsabilidad durante el proceso 2019, pero sobre todo durante este 2020, un año totalmente diferente, donde se buscaron los medios para llevar a cabo el programa pese a las adversidades de los tiempos vividos, motivando a las familias, buscando los medios, entre otros. Nuestro establecimiento agradece el poder ser parte de ALMA y esperamos continuar trabajando de forma colaborativa.

Karina Concha

Directora de Punta de Parra

La Fundación y la comunidad |

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

“ “

Este año tratamos de incorporar a lo más que se pudo a las familias, las cuales tuvieron la motivación de participar. He notado en la mayoría de los niños un aumento en su nivel de comprensión, ya que estoy a cargo de la comprensión lectora de NT1 y NT2, están más atentos a los cuentos que les muestro y a las preguntas que realizo en las clases, además los apoderados están felices con los avances en sus niños en el vocabulario.

Verónica Bustos

Coordinadora escuela República de Panamá

Como directora de la Escuela Básica Ignacio Serrano Montaner deseo manifestar que estamos muy contentos con el impacto positivo que ha generado el programa ALMA en el aprendizaje de nuestros niños y niñas de NT1 y NT2, tanto en habilidades de comprensión lectora como en el desarrollo de la curiosidad y el gusto por la lectura. Ha sido maravilloso ver el entusiasmo que el programa ALMA ha logrado transmitir tanto a nuestros niños, niñas y sus familias por conocer nuevos libros y descubrir sus lindas historias, generando experiencias de aprendizaje a través de su lectura. Hemos observado muy de cerca el trabajo, cooperación y compromiso de nuestros apoderados y apoderadas, quienes han manifestado que les encantó la forma de trabajo del equipo del programa y su deseo de continuar asistiendo a estos talleres; muchos han mencionado que sintieron algo de tristeza al saber que pronto sería la despedida. Agradezco de todo corazón que nos hayan permitido incorporarnos este año y deseamos que el próximo nos sigan considerando, ya que el programa ALMA integra y potencia el rol de la familia en el aprendizaje de nuestros niños y niñas, lo que para nuestra escuela es algo fundamental para lograr aprendizajes significativos y de calidad.

Magdalena Guerra

Directora Escuela Básica Ignacio Serrano Montaner

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

| La Fundación y la comunidad

“

Al iniciar el Programa en el año 2019, observé mucho entusiasmo por participar, especialmente en las apoderadas de Pre-Kinder. Consensuamos los horarios de cada taller y las personas inscritas participaron activamente, compartiendo sus experiencias y degustando una galletita con un café. Cuando por razones laborales no podían asistir, justificaban y enviaban un representante o venían al día siguiente a renovar su material. Se observaba un ambiente de camaradería muy positivo. Fue una grata experiencia. Durante el presente año, todo ha sido diferente; pero aún así, las apoderadas han participado; con un poco de irregularidad por la contingencia, pero igual comprometidas, a pesar de ser un grupo nuevo, que no alcanzaron a tener la oportunidad de compartir presencialmente. La aplicación del Proyecto Alma, ha impactado positivamente en la afectividad y el desarrollo psicosocial de los estudiantes, porque además permitió la participación de otros integrantes de las familias, en el desarrollo de las actividades. Las apoderadas se organizaban para replicar lo tratado en las sesiones a los demás alumnos del curso; ya que, por variadas razones, sus apoderadas no pudieron participar en los talleres, generándose así un clima muy armónico y agradable. Destacaría la posibilidad de acercar la lectura a los hogares desde temprana edad, estimulando con actividades lúdicas y colaborativas, el gusto por leer a los más pequeñitos, demostrando la importancia de inculcar la lectura desde pequeño, entrenando a las familias para potenciar las habilidades para comprender mejor las lecturas.

Cecilia Ramirez

Escuela Carlos Mahns Choupay

“

El programa Alma ha promovido la participación de las familias en la educación de sus hijos, contribuyendo a fortalecer vínculos afectivos y de calidad que juegan un papel fundamental en la maduración y en el desarrollo del cerebro de los niños y niñas. Desde esta mirada el Programa Alma ha proporcionado herramientas didácticas de carácter lúdico que potencian el lenguaje, las habilidades socioemocionales y las relaciones familiares. La participación activa de las familias de nuestra escuela, dan cuenta del compromiso de los padres en la educación de sus hijos, el querer aprender nuevos métodos de enseñanza para apoyarlos. Debo señalar que existen familias que aunque se les motiva, se les explica los beneficios del Programa, no muestran mayor interés o se inscriben y luego desertan, lo que incide indudablemente en el proceso educativo de los niños y niñas a su cargo. Lo que he observado en los y las participantes del Programa, y según lo conversado en los talleres, ellos opinan que han logrado fortalecer sus relaciones familiares, en cuanto a la comunicación, relación padres e hijos/as, valorando los tiempos de calidad que destinan para desarrollar las actividades propuestas. También he podido evidenciar el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes, la capacidad que muestran al narrar el contenido de los textos de cuentos, aumento del vocabulario, identificación de emociones y desarrollo de la expresión oral, entre otros. Importante es destacar los vínculos afectivos y de confianza que se generaron entre los padres, apoderados, monitoras y educadoras que participamos en los talleres. En lo personal la experiencia ha sido muy constructiva, he actualizado mis conocimientos, he aprendido nuevas estrategias para el trabajo, con mis estudiantes. Debo destacar el excelente desempeño de Natacha Manríquez como monitora del Programa, su responsabilidad, empatía, calidez, la forma tan afectuosa de comunicarse, contribuyeron en la formación de esta maravillosa comunidad de aprendizaje.

Patricia Saldías

Educadora y coordinadora Escuela Penco

La Fundación y la comunidad |

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

“

Los talleres realizados por Fundación Alma, sin lugar a dudas son completamente provechosos, tanto para los apoderados como para las educadoras y directivos, ya que nutren y entregan una diversidad de herramientas para ahondar en las emociones, en el apego, en la psicología y en la metodología. En mis apoderadas que participan del taller, he podido observar lo cómodas que se sienten con la monitora, con el taller y con el material que se entrega, los talleres son momentos de enriquecimiento y comprensión tanto de los cuentos como de la vida diaria, además del gran avance que tienen los hijos de padres que participan en taller alma, tanto en interés por la lectura como también por la escritura, se refuerza la empatía, el compañerismo, la reflexión y análisis de las situaciones a las que se ven enfrentados o bien, a los problemas que surgen dentro del aula virtual. En reuniones de apoderados, se comenta sobre los talleres, sobre si les acomoda, si les gusta, sus percepciones en general y solamente recibo buenos comentarios al respecto. El impacto que ha tenido desde mi percepción es que se han unido como familia, han comprendido más a sus hijos e hijas, se motivan, preocupan y ocupan de la educación de sus pequeños, han aprendido a disfrutar de las cosas simples del día a día, gracias también al apoyo, recomendaciones y conversaciones que se generan en cada taller. He sido partícipe de algunos talleres y realmente veo comodidad y tranquilidad en mis apoderadas, es un momento que es para ellas, para que ellas adquieran conocimientos emocionales y pedagógicos. Creo que el taller Alma, cobró más importancia aún en tiempos de pandemia.

Constanza Careaga

Educadora y coordinadora escuela Mariano Egaña

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

| La Fundación y la comunidad

“

Ser testigo presencial de las variadas sesiones del Programa Alma, me válida para contar de sus objetivos, logros y desafíos. Hablar del programa Alma, es dar cuenta de una experiencia educativa inspiradora ya que persigue el valioso objetivo de lograr que nuestros niños y niñas desde su temprana edad logren motivarse por el mundo mágico de la lectura, es así como hemos constatado su efecto en la dinámica escolar, ya que los estudiantes que han participado del programa han demostrado una mayor motivación por la lectura.

“

Quiero agradecer la apertura que ha tenido el Programa Alma entre el 2019 y el 2020, quienes han tomado este proyecto con mucha responsabilidad y participación, a pesar de que no tenemos una matrícula significativa, el impacto que ha provocado en nuestros apoderados ha sido mejorar la comprensión lectora, la velocidad y la calidad lectora y ayudar a familias de los niveles que participan. Este programa tiene un potente esfuerzo en nuestro establecimiento, porque además lleva profesionales de primer nivel, que hacen que los talleres sean muy interesantes. El material que aporta el programa es maravilloso. ¡Agradecer y felicitar a quienes hacen posible este Programa!

Pamela Jarpa

Directora - Escuela Primer Agua Abajo

El programa Alma, además tiene su esencia en el desarrollo de las emociones, es por ello que cada lectura seleccionada trae consigo que en la experiencia educativa; la emoción sea la movilizadora de los aprendizajes, lo que permite de este modo el desarrollo de habilidades del lenguaje oral y escrito. Finalmente destacaría del trabajo de la fundación, el lograr que la familia sea un puente para el aprendizaje, son ellos quienes deben formar ese vínculo que mezcla el amor del seno familiar con la dulce narración de una historia, en pro de fomentar el desarrollo de estas habilidades tanto socioemocionales como las habilidades del área lectora, ¿Cómo se logra esta tarea?... a través de las múltiples estrategias aprendidas en los talleres del Programa Alma. Educar a los padres es la mejor inversión para lograr asegurar un éxito escolar y equiparar de este modo las oportunidades que requieren nuestros estudiantes en contexto vulnerables. ¡Muchas Gracias Programa Alma por todo su cariño y dedicación!.

Claudia Monsalve

Jefa UTP - Escuela Ríos de Chile

La Fundación y la comunidad |

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

| La Fundación y la comunidad

“ “ La realidad de nuestra escuela es que tiene baja participación en general, pero aún así, los participantes durante este año y el año anterior, han tenido cercanía entre ellos y han estrechado los lazos con sus hijos, se ha visto desarrollo emocional y desarrollo en el lenguaje oral y escrito de los niños y niñas de la escuela. He visto que las personas que participan en el Programa Alma suelen ser más responsables y comprometidas también en las actividades escolares, se ha visto también reflejado en las reuniones de apoderados y en la calidad de las tareas de la escuela.

Este año especialmente la fundación ha logrado estos objetivos, ya que este año las actividades de conciencia fonológica, hemos tenido dificultades para llevarlas a cabo de forma online, pero hemos visto que los alumnos que son parte del programa han tenido un gran avance en este plano. A través del juego, que no hemos podido desarrollar en clases presenciales y que no todos los padres están dispuestos a realizar en casa, la Fundación si se han logrado estos objetivos a través de la promoción del juego en casa con los apoderados participantes. Este año se ha marcado aún más la diferencia respecto a los aportes que tiene el Programa, ya que antes lo veíamos como un complemento a las acciones realizadas en la sala de clases, pero este año ha sido un apoyo fundamental con la forma que tiene el programa de enseñarle a las mamás a leer y jugar junto a sus hijos. He visto personalmente el caso de una alumna, que a través de la lectura y los juegos realizados en casa junto a su familia ha logrado conocer los sonidos de las letras. Ha sido un tremendo aporte, especialmente este año, la Fundación para nuestra escuela.

Andrea Ramírez

Coordinadora Alma - Escuela la Greda

He visto mucha participación y motivación de los apoderados, especialmente los del año 2019, los cuales se potenciaban entre sí y se comprometieron totalmente con el proceso de aprendizaje de sus hijos. Los apoderados participantes están con la camiseta puesta con el programa Alma y con sus hijos. Desde que comenzamos con el programa el año pasado, motivamos a los apoderados a participar contándoles que nuestro currículum está alineado y articulado con el trabajo del programa, especialmente con la parte de conciencia fonológica de manera lúdica, jugando con los sonidos y también con la ampliación del vocabulario, las secuencias lectoras y la comprensión. Hemos visto que gracias al programa los apoderados se comprometen en el proceso de aprendizaje de sus hijos, se vuelve a re-encantar la educación de familia, articulando y afianzando el rol de los padres y madres como educadores de sus hijos. De forma muy natural las apoderadas ven resultados en el corto plazo, en lo cotidiano y en el juego, en los espacios lúdicos. Los niños incorporan las palabras de los cuentos, vemos cómo han ampliado su vocabulario, han mejorado su comprensión lectora, son más empáticos, logran captar las expresiones y las emociones de los otros con más facilidad. Hemos trabajado la conciencia fonológica en clases y han podido identificar inmediatamente las sílabas sin dificultad. hemos visto potenciado no sólo el desarrollo del lenguaje, sino también la parte socioemocional. Ha sido un trabajo colaborativo maravilloso que ha valido la pena, donde se ha podido trabajar en equipo sorteando las dificultades; nos hemos comprometido como equipo y comunidad escolar para que la implementación del programa sea un éxito. Ha sido una experiencia muy enriquecedora, ha sido gusto trabajar con todo el equipo humano de la Fundación.

Viviana Ferrada

Coordinadora Alma - Forjadores de Chile

La Fundación y la comunidad |

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

“

Los talleres Alma son muy cómodos y gratos para los apoderados, ya que las monitoras se encargan de generar un buen ambiente y de dar instrucciones claras, precisas y de una manera bastante amigable al entregar estrategias de lectura, traspasando al hogar una instancia entretenida donde tanto los niños como los adultos se sienten a gusto leyendo y jugando. Esto ha implicado que haya buena adherencia y buena asistencia. Durante estos años hemos visto una mayor adherencia de los apoderados participantes en las actividades que hemos desarrollado como escuela, en donde no sólo existe una alta participación en el Programa Alma, sino que también en otras tareas y actividades que hemos hecho como establecimiento. Esto es muy potente, ya que eso los hace más conscientes de su rol protagónico en el proceso pedagógico de sus hijos. La Fundación desde el primer momento ha cumplido todas las actividades, no ha implicado un trabajo mayor, muy por el contrario, llegaron a subsanar quizás una falencia que muchas escuelas podemos presentar, donde nos cuesta vincularnos con los padres de una manera positiva. El programa nos ha ayudado a realizar una triangulación entre los estudiantes, los padres y la escuela muy bonita. Como directora más que agradecida por el aporte que ha implicado el Programa Alma para nuestra Escuela Almirante Patricio Lynch.

Sandra Sansana

Directora Escuela Almirante Patricio Lych

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

| La Fundación y la comunidad

“

En el año 2019 partimos con una gran cantidad de apoderados al inicio del programa, pero lamentablemente bajamos un poco la asistencia durante ese año por diversas dificultades, sin embargo los apoderados que siguieron asistiendo quedaron muy contentos y muy conformes con el programa. Este año 2020 he visto muy buena participación y compromiso, a pesar de las dificultades en conexión y de acceso a internet, veo cómo las apoderadas hacen lo posible para estar y conectarse. Me ha agradado mucho escuchar a las apoderadas, escuchar sus opiniones, verlas participando y haciendo los juegos durante el taller, las he visto muy cómodas durante este año. He visto apoderadas muy motivadas y conscientes del proceso de aprendizaje de sus hijos. Las familias han conocido estrategias y las han ido aplicando en casa. Se nota la diferencia entre aquellas apoderadas que participan en los talleres y aquellas que no participan, ya que las primeras manejan otro tipo de estrategias y es posible ver cómo la lectura compartida y los juegos están siendo aprovechandos como una instancia de entretención junto a sus hijos. Este año he visto un impacto aún más grande, ya que he podido ver cómo las apoderadas comentan sus experiencias, comentan sus dificultades y consideran los talleres como una instancia que se dedican a sí mismas para poder conversar y compartir. Los niños que han sido parte del taller durante este año y el anterior, presentan una diferencia notoria

respecto a sus avances y logros en su aprendizaje respecto a los niños que no participaron. Destacaría todo el aprendizaje que he obtenido a través del programa, ya que las estrategias sirven mucho para trabajar con los niños, especialmente a través del juego. Destacaría también la forma en que la Fundación llega a los apoderados, cómo los motivan, cómo logran que participen, cómo los escuchan, preguntarles cómo se sienten; a veces nos preocupamos más del contenido y no tanto del apoderado y de esta forma me he dado cuenta que también hay que darles un espacio para expresarse y hablar sobre los logros y la participación que tienen el aprendizaje de sus hijos. No me imaginaba el alcance que han tenido a todo nivel los talleres online, tenía mis dudas cómo lo podrían implementar de una manera virtual, pero me sorprendió ver que a pesar de que este nuevo escenario puede ser un poco frío, las apoderadas sí se sintieron cómodas y aprendieron las estrategias esperadas.

Nidia Pérez

Coordinadora Ethel Henck

La Fundación y la comunidad |

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

“

Pude ver en un inicio a los apoderados muy avergonzados y con un poco de miedo al comenzar los talleres, pero pasando las semanas fue posible verlos más comprometidos y aplicando estrategias muy divertidas como poder leer y jugar mediante los cuentos. Tanto el 2019 y el 2020 vi gran entusiasmo en los participantes y también vi una muy buena disposición, de hecho, algunas participantes del año pasado han seguido pidiendo cuentos en la biblioteca de la escuela, manteniendo una rutina de lectura. En los niños fue posible ver el entusiasmo al escuchar o visualizar los cuentos junto a sus padres, encantarse con los mensajes y conocer sus propias emociones. Además se ve el impacto a nivel familiar, considerando a todos sus integrantes en las lecturas y los juegos.

“

La metodología de la Fundación entrega una nueva forma de hacer que los y las niñas puedan experimentar el amor a la lectura en familia a través de juegos, tiene técnicas muy buenas que no conocía. Me siento agradecida de la posibilidad de haber sido coordinadora del Programa Alma en la escuela, conocer los talleres y el trabajo que se realizó durante estos años.

Verónica González

Coordinadora Alma y encargada CRA Escuela Cocholgüe

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

| La Fundación y la comunidad

Este año a pesar de la pandemia, la participación ha sido permanente, en general han asumido responsablemente su rol de apoyo para sus hijo/as, les gusta y participan activamente. A las apoderadas en general les gusta mucho participar en los talleres, compartir sus experiencias, gran parte de ellas no se habían imaginado contando cuentos y lograron motivarse gracias a los talleres. Ha sido posible ver durante estos años un gran impacto en la conexión entre la familia y el niño/a. Se nota un mejor desempeño parental y una mejor comprensión de la importancia de conectarse íntimamente y de que a la vez, puede enseñar a sus hijos de una manera amorosa y sin apremios. Destacaría el compromiso y la organización de la Fundación, la responsabilidad de la monitora, la calidad de las actividades y las metodologías novedosas, la coherencia de lo que se realiza, la calidad del material y la permanente revisión del programa de parte de todo el personal, en relación a reuniones, seguimiento y entrega de información oportuna a quienes participamos del programa.

Fabiola Fernández

Jefa UTP y coordinadora de la Escuela Caleta del Medio

La Fundación y la comunidad |

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

Impacto del programa

Se presentan los resultados de las evaluaciones realizadas en 2019 y 2020,

a nivel de los participantes y los estudiantes de prekinder y kínder quienes asistieron a 3 o más de los 12 talleres del programa.

Resultados 2019 64

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

| Impacto del programa

Al finalizar los talleres

98%

de los participantes se siente muy satisfecho con los talleres

81%

de los participantes reporta leer

Los participantes se perciben más preparados para apoyar el aprendizaje de sus hijos/as.

Los participantes se perciben más cercanos a la comunidad escolar, lográndose un fortalecimiento de la alianza familias-colegio.

Los participantes juegan y leen más con sus hijos.

3 o más veces por semana

73%

de los participantes reporta jugar

3 o más veces por semana

Todas estas áreas tuvieron una diferencia significativa al finalizar el programa. De acuerdo a los antecedentes de la investigación, una lectura semanal de 3 a 4 veces o más, genera un impacto positivo en el aprendizaje de los niños.

Impacto del programa |

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

Resultados 2019

Educadoras perciben que estudiantes del grupo ALMA presentan: + Aprendizaje del lenguaje verbal + Interés por aprender + Autorregulación Niños/as participantes tienen mayor conocimiento de letras.

Al evaluar la percepción de las educadoras en las áreas de aprendizaje de lenguaje verbal, interés por aprender y autorregulación y en la prueba del conocimiento del alfabeto en los estudiantes, ambos resultados arrojan diferencias significativas a favor del grupo Alma en relación al grupo de comparación.

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

| Impacto del programa

Impacto del programa |

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

Resultados 2020 68

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

| Impacto del programa

Al finalizar los talleres

100%

de los participantes dice sentirse satisfecho o muy satisfecho en relación a los talleres

66%

de los participantes reporta leer

Los participantes se perciben más preparados para apoyar el aprendizaje de sus hijos/as.

Los participantes se perciben más cercanos a la comunidad escolar, lográndose un fortalecimiento de la alianza familias-colegio.

Los participantes juegan y leen más con sus hijos.

3 o más veces por semana

50%

de los participantes reporta jugar

3 o más veces por semana

Impacto del programa |

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

2019 Recursos 2020 70

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío

| Impacto del programa

Recursos utilizados en la Implementación del Programa ALMA 2019 -2020 en 27 escuelas municipales de las comunas de Penco y Tomé. Objetivo

Recursos utilizados

Sensibilizar a la comunidad de la importancia de leer junto a los niños y entregar estrategias de lectura compartida de cuentos.

$ 13.888.476

Asegurar las condiciones necesarias para prever una exitosa implementación del programa.

$ 43.882.536

Entregar a los establecimientos educativos cuentos y a las familias participantes de los talleres material didáctico de calidad asociado al programa.

$ 47.003.835

Ejecutar el programa ALMA con las familias, involucrando a equipos directivos escolares.

$ 73.601.291

Desarrollar un proceso de monitoreo y sistematización de la implementación que concluya en recomendaciones de un modelo escalable que maximice el impacto en número de niños.

Total Convenio de colaboración 2019-2020

$ 9.348.056

$ 187.724.194

Impacto del programa |

Implementación Programa ALMA Región del Bío Bío