2D BLOCS TEMÀTICS 20-21
REACCIOQUÍMIA 2n Trimestre
Daniel Esthif Plata Plata 2n Trimestre Curs: 2020/2021 Classe:2nD
REACCIOQUÍMIA 1-NORMES DE LABORATORI 2-JUGUEM AMB LA DENSITAT 3- MATERIALS DE LABORATORI 4-SEPARACIÓ MESCLA HETEROGENEA 5-SEPARACIÓ PER CROMATOGRAFIA
FULL D’ACTIVITAT
CURS:
NIVELL:
MATÈRIA:
Reaccioquímia
TEMA:
Activitat LAB1 - Normativa DANIEL ESTHIF PLATA
ALUMNE/A:
IMO20ESO01 REV 00
06/14
SEGON
DATA: Qualificació
Ja saps que les activitats de laboratori, a causa de la manipulació de productes químics i la utilització d'aparells, impliquen un risc força elevat. Per això, per treballar al laboratori, és important seguir una sèrie de normes de seguretat amb la finalitat d’evitar al màxim possibles accidents. Les recordes? 1. Fes, amb els teus companys, utilitzant l’estructura de foli giratori un llistat de les normes de laboratori que recordis. a.
Portar protecció
b.
No tocar els materials sense guants
c.
No jugar amb els materials
d.
Netejar els materials desprès d'utilitzar-los
e.
No ingerir productes químics
f.
No menjar dins del laboratori
g.
Mantenir els materials ordenats
h.
No barrejar substàncies sense el consentiment d’un professor
i.
Atendre i fer cas al professor
2. Llegiu altra vegada les normes de laboratori, seleccioneu-ne 5 i apunteu-les per ordre de prioritat. NORMATIVA BÀSICA DE LABORATORI 1. Si un alumne/a faltés a alguna de les sessions de laboratori per motius justificables, l’haurà de recuperar. El professor/a establirà el mecanisme corresponent. 2. Els laboratoris romandran sempre tancats amb clau mentre no se’n faci ús i entraran al laboratori només si van acompanyats pel seu professor/a. En cas d’espera, els alumnes mantindran una actitud de respecte procurant no interferir en la dinàmica acadèmica. FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 1
1/4
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
3. No és permès menjar ni beure al laboratori. Tampoc beure aigua de les aixetes del mateix laboratori, doncs podrien quedar restes d’anteriors activitats tot i haver fet la neteja. 4. Els alumnes tenen prohibit de tocar, remenar, manipular, usar el material del laboratori que no correspongui al de l’activitat corresponent. 5. Els alumnes es disposaran al laboratori i a les àrees de treball seguint els criteris del professor. No deambularan si no és estrictament necessari o bé amb l’autorització del professor. 6. Els alumnes tindran sempre en compte les instruccions i advertiments del professor informant-lo de qualsevol incidència. 7. Els alumnes faran ús del vestíbul de l’àrea de laboratoris per a la roba d’abric, bosses, carpetes...i dels llocs d’endreça dins el laboratori pel material propi de l'activitat, evitant ocupar els passadissos per tal de facilitar el lliure desplaçament. 8. Amb la mateixa finalitat, els tamborets es situaran sota les taules, deixant l’espai que permeti la lliure circulació. 9. L es taules es mantindran netes. 10. Al finalitzar cada sessió, es farà la neteja corresponent i es deixarà el laboratori endreçat. 11. Els alumnes completaran/elaboraran una fitxa de treball personal de l’activitat per prendre’n nota immediata de les observacions de forma breu, però concisa i clara. Aquesta fitxa, complimentada, es lliurarà al professor/a al finalitzar la sessió. 12. La responsabilitat per danys, desperfectes i la derivada del incompliment de les normes traduïdes en valors i actituds és personal i de grup ja que també correspon als alumnes de l’àrea de treball.
OPCIÓ 1: 2, 6, 9, 12 OPCIÓ 2: 4, 6, 8, 9, 12 OPCIÓ 4: 12, 4, 6, 9, 3 3. Indiqueu si les situacions següents en el laboratori són correctes o incorrectes. Corregiu les incorrectes, de manera individual (No es tracta de posar un NO o treure’l) a) N o atendre al professor en les seves explicacions i no portar el guió de treball. Incorrecte Atendre al professor en les seves explicacions per així no estar desconcentrat i no tenir cap dubte per poder fer el millor possible les explicacions del professor. FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 1
2/4
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
b) N etejar i guardar el material un cop acabada la pràctica Correcte c) B eure aigua de l’aixeta Incorrecte No beure aigua de l'aixeta perquè pot tenir restes de l’anterior experiment i o ser tòxica a més que et pots fer mal o caure't de la cadira. d) D eixar la cartera a terra i guardar la carpeta al pupitre. Incorrecte No has de deixar la cartera a terra, ja que estàs reduint l’espai i has de deixar les coses al vestíbul per deixar una circulació més neta a l’aula e) R emenar productes o material que trobem en el laboratori. Incorrecte No remenar els productes, ja que pots trencar alguna cosa i a més estàs incomplint les normes dels laboratori. 4. Encercleu en color vermell aquelles accions que no us semblin adequades dins del laboratori. Realitza la tasca individualment.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 1
3/4
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
Alguna d’aquestes situacions pot provocar un accident en el laboratori? Si Quin tipus d’accident? A la imatge 1 el matràs que està a la finestra es pot caure al carrer i fer mal a una persona o pot fer una reacció química i explotar un cotxe. Seguint amb aquesta imatge les caixes poden fer que algú s'entrebanqui i fer una reacció amb dues substàncies que pot cremar o explotar. La imatge 2 és més perillosa que la primera, ja que hi ha molts líquids tirats per terra i qualsevol persona pot caure a més no hi ha circulació i darrera hi ha una senyora que vol engegar un cable a un endoll mullat que pot fer saltar els ploms o una reacció elèctrica molt dolenta. A més hi ha un noi que està barrejant líquid sense estar atent al professor.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 1
4/4
FULL D’ACTIVITAT
CURS:
NIVELL:
SEGON
DATA:
22/1/2021
MATÈRIA:
Reaccióquímia
TEMA:
Activitat LAB5 – Cromatografia DANIEL ESTHIF PLATA PLATA
ALUMNE/A:
IMO20ESO01 REV 00
06/14
Qualificació
Objectiu Separar els components d’una mescla homogènia segons la seva distribució entre una fase fixa i una alta de mòbil. Material -
Paper de filtre Tinta de retoladors Vas de precipitats Dissolvent (Alcohol) Vas de precipitats Alcohol Tisores Paper Din A-4
Procediment experimental Per començar retallarem unes 5 tires de 2·12 cm del paper de fitre, quan tenim les tires, pintem rodones de color a cadascuna de les tires, després les col·loquem les tires a dins del vas de precipitats amb l'alcohol (dissolvent), esperem uns 3 minuts i les triem del vas de precipitats, deixem assecar les tires i quan estan seques les enganxem les tires al full Din A-4 i decorem el full una mica, i ja està. → ENLLAÇ FOTOS I VIDEOS ←
Fotografia de l’experiment resultant
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4
1/2
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
Qüestions 1. Dóna una definició del mètode de la cromatografía en paper. El mètode de la cromatografía en paper consisteix en, en una tecnica de separació dels components d’una mescla, en aquest cas hem vist com la tinta del rotulador està composta. 2. Què observes amb el pas del temps? Explica perquè puja el dissolvent pel paper (fenòmen de capil·laritat). Amb el pas del temps, s’observa que amb el fenomen de la capil·laritat , li confereix la capacitat de pujar per un tub capil·lar. Quan un líquid puja per un tub capil·lar, és degut al fet que la força intermolecular entre les seves molècules és menor a l'adhesió del líquid amb el material del tub. 3. Quins colors han aparegut en el paper de filtre amb cada retolador? Per què es produeix la separació del colors? Del lila surt el blau lilos fosc, del verd clar surt blau molt clar i groc, del taronga surt el groc i un vermell molt clar, del blau surt blau clar ja que es un color primari, i del vermell surt magenta fosc. Perquè es duu a terme el fenomen de capil·laritat.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4
2/2
FULL D’ACTIVITAT
CURS:
NIVELL:
SEGON
DATA:
21/1/2021
MATÈRIA:
Reaccióquímia
TEMA:
Activitat LAB4 – Mescla heterogènia DANIEL ESTHIF PLATA PLATA
ALUMNE/A:
IMO20ESO01 REV 00
06/14
Qualificació
Objectiu Utilitzar algunes de les tècniques que hem estudiat per separar els components d’una mescla heterogènia. Introducció En aquesta experiència separarem els components d’una mescla de clips, pedretes, sorra, sal i trossos escuradents. A banda de conèixer les tècniques de separació, també és necessari tenir una bona organització abans de començar. Material - Matràs d'erlenmeyer - Vas de precipitats - Vareta de vidre - Iman - Pinces - Càpsula de petri - Paper de filtre - Embús Substàncies - Sorra - Pedretes - Sal - Aigua - Fusta - Aigua Procediment Posar l’aigua en el vas de precipitats, seguidament hi afegim la sal i la barregem fins que es dissolgui. Després agafem la càpsula de petri i hi fiquem la sorra amb dues pedretes, clips, i finalment trossos d’escuradents, ho barregem tot. Contínuament amb les pinces treiem les pedres grans (separació a ull), i tornem a tancar la càpsula de petri. Amb l’imant el posem a sobre la càpsula i veiem com la força d’atracció fa aixecar els clips que estaven a dintre, després separem els clips (imantació). Llavors aboquem tot el que està a la càpsula al vas de precipitats i veiem com la sorra baixa i els trossos d’escuradents es quedan flotan, amb les pinces els traiem (flotació). FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4
1/2
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
Més tard amb el paper de filtre fem la forma de l’embut i tirem totes les substàncies que tenim en el vas de precipitats en el matràs passant per el paper de filtre i l’embut, veiem com la sorra es queda en el paper de filtre (filtració). Aleshores durant unes hores després el que havia de passar era que la sal es fes com uns cristalls però no ho vam poder fer ja que no teniem prous temps per veure-ho (evaporació). → ENLLAÇ FOTOS I VIDEOS←
Clips + sorra + pedretes + sal + trossos escuradents Qüestions Podries separar mitjançant separació manual la sorra de la sal? Per què? No, perquè la sorra és molt petita i es quedarien les petites pedres a l'aigua. Coneixes alguna altra tècnica que ens hagués permès obtenir, en la primera separació, el mateix resultat? Si, es podria fer a mà i seria més ràpid i tindrem el mateix resultat. Quina substància ha quedat en el paper de filtre. La sorra Quines substàncies conté el filtrat? Aigua i sal. Quines mescles es poden separar pel mètode de filtració? Casi totes ya que es un métode eficient i no passen les substancies inecessàries. En aquest cas la sorra. Per què no podem separar pel mètode de filtració la sal de l’aigua? Perquè al principi s’ha dissolt bé la sal amb l’aigua i s’ha quedat ben impregnada. Quina substància ha quedat al matràs d’’enlemmeyer? Com les podem separar? Queda l’aigua amb sal que després evapora i en un llarg temps es convertiran en una mena de cristalls. I les podem separar si evaporem l’aigua.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4
2/2
FULL D’ACTIVITAT
CURS:
NIVELL:
MATÈRIA:
Reaccióquímia
TEMA:
Activitat LAB3 – Material de laboratori
IMO20ESO01 REV 00
06/14
SEGON
DATA: Qualificació
ALUMNE/A:
- O bjectius ·
Identificar els estris utilitzats més habitualment en els laboratoris escolars.
·
Descriure el material de laboratori i classificar-lo segons el seu ús.
- M aterials ● Selecció d’estris i aparells de laboratori facilitada pel professor. - P rocediment 1. Completeu unes taules com les que trobaràs a continuació, inserint les imatgesdels estris al costat del seu nom de manera individual (2h) i utilitzant després l’estructura cooperativa llapis al mig (1h) per comprovar que tot l’equip ha entès els materials de laboratori. 2. També heu d’escriure una breu descripcióde cada material. Trobareu la informació al Site del curs, o directament a les adreces següents https://docs.google.com/a/mataro.epiaedu.cat/viewer?a=v&pid=sites&srcid=eHRlYy5jYXR8 Y2llbmNpZXNuYXR1cmFsczFyYWd8Z3g6NTExNzU5NTBiNjI5NGRjZA http://www.edu365.cat/eso/muds/ciencies/laboratori/motor/flash_content/index.html 3. Cada alumneha d’elaborar un informe de l’activitati penjar-lo al GOOGLE CLASSROOM
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
1/14
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
REV 00
06/14
Materials per mesurar volums de líquids Nom
Descripció
Proveta
Vas cilíndric amb peu i bec. Graduada de baix a dalt per a llegir amb comoditat el volum de líquid que conté. Es fabriquen provetes de 10, 100, 500 i 1000 ml.
Bureta
Instrument de mesura que disposa d’una clau a la part inferior. D’aquesta manera es regula la quantitat de volum de líquid que flueix.
Pipeta graduada
Una pipeta graduada és una pipeta amb el seu volum, per increments, marcat al llarg del tub. S'utilitza per mesurar i transferir amb precisió un volum de líquid d'un recipient a un altre.
Pipeta aforada
Té diverses divisions al llarg del tub. En la seva part superior es troben les següents indicacions: - Volum total de la pipeta. Volum entre dos línies de graduació.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
Fotografia
2/14
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT Matràs aforat
REV 00
06/14
És un recipient aforat que com la proveta, la pipeta i la bureta mesura volums amb exactitud. S’utilitza per a preparar dissolucions.
Materials per contenir i barrejar substàncies Nom
Descripció
Matràs Erlenmeyer
Recipient de vidre de forma de con, té el coll cilíndric i té la base plana, sense aforar i mesura volums. Serveix per escalfar líquids.
Matràs de fons pla
És un recipient aforat que com la proveta, la pipeta i la bureta mesura volums amb exactitud amb el fons pla. S’utilitza per a preparar dissolucions.
Tubs d’assaig
Tub cilíndric oberts per un extrem que es fa servir per a contenir substàncies i fer algunes reaccions químiques
Vareta de vidre
Cilindre prim de vidre massís utilitzat en moltes tasques de laboratori: per agitar una mescla o una dissolució, per dirigir un raig de líquid i evitar pèrdues per esquitxos, etc.
Vas de precipitats
És un recipient sense aforar que mesura volums aproximats. S’utilitza com a recipient per a
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
Fotografia
3/14
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
moltes reaccions químiques.
Càpsula de porcellana
Recipient en forma de casquet esfèric de fons pla i amb un petit bec, de color blanc brillant. El material del qual està fet resisteix elevades temperatures, i per això s’utilitza per encalentir o fondre substàncies sòlides, i també per evaporar líquids.
Grèsol
És un recipient normalment fet de grafit amb addició d'argila per tal que pugui suportar altes temperatures.
Vidre de rellotge
Recipient petit de vidre, còncau destinat principalment per a pesar petites quantitats i fer cristal·litzacions i tincions.
Morter de vidre
Eina que s’utilitza per moldre i per mesclar substàncies sòlides. Ve acompanyat sempre d’una mà més pesant, feta de porcellana (o de fusta), que amb el seu extrem rodó permet picar els sòlids amb més facilitat.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
4/14
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
REV 00
06/14
Material per separar mescles Nom
Descripció
Embut de decantació
Aparell destinat a separar dos líquids immiscibles amb una clau de pas.
Paper de filtre
Paper porós que s’utilitza per separar líquids de sòlids en mescles heterogènies.
Cristal·litzador
Recipient que s’utilitza per a fer cristal·litzacions.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
Fotografia
5/14
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
Matràs de d'estil·lació
Matràs de forma esfèrica que s’utilitza en la destil·lació.
Refrigerant
Instrument de vidre que s’utilitza per a refredar substàncies que passen pel seu interior.
REV 00
06/14
Sistemes de calefacció
Nom
Descripció
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
Fotografia
6/14
FULL D’ACTIVITAT
Bec d’alcohol
Utilitza per produir una flama oberta. Pot ser de llautó, vidre, acer inoxidable, alumini, etc.
Bec de Bunsen
Fogó de gas que consisteix en un tub per l'extrem del qual surt una flama, gràcies a la qual es poden encalentir tubs d’assaig, líquids continguts dins matrassos de destil·lació, etc. A la base del tub, una anella amb una obertura regula l'entrada d'aire i permet controlar la combustió.
Bany maria
S’utilitza per conferir temperatura uniforme a una substància líquida o sòlida o per escalfar-la lentament, submergint el recipient que la conté en un altre més gran amb aigua que es porta a, o està en ebullició.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
IMO20ESO01 REV 00
06/14
7/14
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
Placa calefactora elèctrica
És un calefactor de laboratori consistent en una planxa escalfada per resistències elèctriques. La calefacció elèctrica permet controlar fàcilment la calor proporcionada al recipient. És emprada en substitució del bec de Bunsen, especialment quan s'han d'escalfar recipients contenen dissolvents inflamables.
Forn
És un forn que té el seu interior un recobriment d'un material refractari que permet repartir la calor uniformement i assolir temperatures elevades, al voltant dels 1.100 °C.
Estufa de cultiu
Aparell d'escalfament que funciona, en la majoria de casos, dins l'aire (de vegades en el buit o sota un gas inert) que permet efectuar diversos tractaments tèrmics a temperatures regulades.
REV 00
06/14
Aparells de mesura Nom
Descripció
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
Fotografia
8/14
FULL D’ACTIVITAT Balança digital
Instrument que permet mesurar la massa d'un cos per comparació amb una altra massa coneguda.
Termòmetre digital
Aparell destinat a la mesura de temperatures, que també s’utilitza de manera quotidiana.
Termòmetre mercuri/alcohol
Paper indicador de pH
de
IMO20ESO01 REV 00
06/14
El termòmetre de mercuri és un instrument de mesura inventat pel físic Daniel Gabriel Fahrenheit l'any 1714. Consisteix en un bulb que conté mercuri connectat a un tub de vidre de petit diàmetre
Tipus de paper reactiu impregnat d’un indicador àcid-base, emprat per a verificar el pH d’una solució.
Material per subjectar i realitzar muntatges FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
9/14
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT Nom
Descripció
Pinces metàl·liques
Pinces que permeten diferent material de vidre.
Trespeus
Anella amb tres potes sobre la qual es col·loquen els recipients a escalfar amb una reixeta.
Suport metàl·lic amb peu
Peces metàl·liques que s’utilitzen per a diferents muntatges.
Doble nou
Peça metàl·lica que s’utilitza per subjectar altres objectes.
Reixeta
Xarxa metàl·lica amb un material protector que es col·loca entre la font de calor i l’objecte a fi de difondre l’escalfor.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
REV 00
06/14
Fotografia subjectar
10/14
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
Cèrcol
REV 00
06/14
Anella metàl·lica amb mànec que serveis de suport per a altres materials.
Elements de seguretat Nom
Descripció
Guants
El guant és una peça de roba que cobreix la mà imitant-ne la forma, de manera que la tela cobreix el palmell i, generalment, cada dit per separat. I protegeix de qualsevol accident les mans.
Pipetejador
Aparell que permet succionar líquid, sense perill, per omplir una pipeta. La succió de líquid es fa amb una sola mà, fent girar un rodet d'aspiració. Per abocar líquid només cal pressionar la palanca situada sobre la superfície lateral de l'aparell
Pinces de fusta
Instrument destinat a subjectar tubs d’assaig que s’han d’escalfar.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
Fotografia
11/14
FULL D’ACTIVITAT
Ulleres de protecció
Les ulleres de seguretat són formes de protecció dels ulls que normalment tanquen o protegeixen la zona que és al voltant de l'ull per tal de prevenir que hi xoquin partícules, aigua o productes químics.
Manta ignífuga
Una manta ignífuga és una peça de fibra ininflamable, d'1,8 x 2 m, que serveix per a aïllar del foc i per a apagar les flames d'una persona o d'un objecte encès.
Vitrina extractora
Dispositiu de ventilació local dissenyat per limitar l’exposició a fums, vapors o pols perillosos o tòxics.
Armari per a productes químics
Armari és un moble alt d'un o diversos cossos tancats per portes i normalment fet de fusta, a
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
IMO20ESO01 REV 00
06/14
12/14
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
REV 00
06/14
l'interior pot contenir prestatges, penjadors, calaixons, etc.; pot estar destinat a guardar llibres, roba, estris de cuina o de taula, etc. Però en aquest cas guarda els materials del laboratori.
Altres materials Nom
Descripció
Escovilló
Estri destinat a netejar instruments delicats o de difícil accés.
Gradeta per a tubs
Suport que serveix per a col·locar-hi els tubs d’assaig.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
Fotografia
13/14
FULL D’ACTIVITAT Flascó rentador
Recipient que s’utilitza per abocar aigua en petites quantitats.
Espàtula
Cullera que serveix per agafar i manipular diferents substàncies sense tocar-les amb les mans.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
IMO20ESO01 REV 00
06/14
14/14
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
CURS:
NIVELL:
SEGON
DATA:
13/1/2021
MATÈRIA:
Reaccióquímia
TEMA:
Activitat LAB2 – Densitat
ALUMNE/A:
DANIEL ESTHIF PLATA PLATA
REV 00
06/14
Qualificació
Anem a fer una TORRE DE LÍQUIDS MATERIAL -
Sabó (Fairy) Aigua destil·lada Oli Embut Escovilló Colorant Blau i vermell Aigua Mel Vas de precipitats Vareta de vidre Proveta
PROCEDIMENT Avoquem l’oli a la proveta més o menys uns 20 ml seguidament en el vas de precipitats avoquem 20 ml d’aigua i colorant blau. A continuació tiren el líquid del vas de precipitats (Alcohol de color blau amb aigua) a l’oli i podem observar que l’oli sura cap a dalt i deixa el líquid de colorant blau a baix, després fiquem una mica de fairy (Sabó). Després d’això també avoquem una mica de mel, per acabar avoquem el colorant vermell i ja tenim la prova acabada.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 3
1/3
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
REV 00
06/14
FOTOS DE L’EXPERIMENT
https://drive.google.com/drive/folders/1d429B2BrbAFGLFNrshdDdD-p-y3QmRmM?usp=sharing (Enllaç de la carpeta per veure els videos)
FOTOGRAFIA DEL RESULTAT DE L’EXPERIMENT
Contesta a les següents qüestions: 1. Com és possible que els cinc líquids no es barregin? Per la densitat. 2. Enquin ordre es col·loquen de dalt a baix? Fes el dibuix o enganxa una fotografia
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 3
2/3
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
REV 00
06/14
A dalt de tot està el colorant vermell, després el colorant blau, després l’oli, a continuació el sabó i per acabar la mel. Es col·loquen en l’ordre del pes (depèn del pes el líquid fa surar als altres o sura ell o es queden igual).
(El vermell amb el blau s’han juntat) 3. Per què la mel i el sabó han anat cap a la part inferior de l’embut de decantació? Perquè són els sòlids que pesen més que els altres.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 3
3/3
