O r i é n t a t e
y
a p r e n d e
Portavoz en un grupo operativo El denunciante
La subjetividad según Pichon
Transferencia y contratransferencia
según Freud
Técnica de grupos operativos y sus Generalidades
los roles en un G.O.
Enrique Pichon-Rivière De “instructor de modales” para trabajadoras sexuales a generador de la teoría de grupos operativos.
Trabajo realizado para la clase: Grupo Operativo con la profesora Sandra, de la Fundación Universitaria Luis Amigó. Revista Realizada con fines académicos. Prohibida comercialización duplicación sin autorización
su o previa
Integrantes: Laura Pérez Giraldo - Angie Rossana Murillo Córdoba - Aleks Gonzáles Juan Felipe Aguirre Naranjo - Katherine Murillo Córdoba - Daniela Alexandra Ocampo Orozco
EDITORIAL Por: Felipe Aguirre
Para empezar esta pequeña relatoría quisiera detenerme un poco en una noticia que definitivamente debe llamar la atención de una sociedad que se hace llamar sano. No sería fácil para ningún individuo pasar por alto lo que capto mi atención, la mañana de hoy transcurrió entre murmullos en la oficina donde presto mis servicios como empleado, con una noticia que salió en la prensa. De un diario donde las noticias más feas son las que suelen venderse el doble de una noticia que podríamos llamar normal. No es posible que un mundo que se supone ser pensante exista un padre que quiera vender a su hija por un pedazo o lote de tierra y un dinero que en un pequeño instante se terminaría para el padre de la niña. Pobre chica que finalmente fue la victima del gran negocio del nuevo dueño del terreno. Como prometí ser breve, quisiera que por un instante pensáramos en esa niña que podría ser su hermana, su hija o la persona que más te importe, Noticias como esta me hacen pensar que esta nuestra sociedad, la que creemos que es controlada, hoy en día para muchos vale muy poco, o si tienen dudas las disipen con el negociante de la historia
que acabo de contar que quizás para muchos puede ser normal, pero que en mi género que me atreviera a escribir este pequeño texto, definitivamente estamos urgidos de psicólogos como lo pretendemos ser nosotros, si la vida nos da la fortuna de lograr esa meta que es la que finalmente nos une como estudiantes de esta carrera en la que estamos compitiendo por ser los mejores,
Un saludo para los lectores
y espero sea de su agrado el contenido de esta su revista, y no olviden que el grupo operativo es nuestro fuerte en relación con otras universidades y que conductas de este tipo son necesario abordarlas. Considero que el grupo operativo te permite penetrar más fácil en esta sociedad de la que hacemos parte y que entre todos tomemos partido en esta tarea compleja de ser coordinadores y poder llegar a comprender el inconsciente de este tipo de comportamientos A lo largo de esta revista encontraras toda la información de lo que es un grupo operativo, dándote las pautas más importantes para que lo puedas desarrollar y así lograr aportar para la trasformación social de este mundo que cada vez se torna más extraño y difuso.
“
...no es posible que un mundo que se supone ser pensante exista un padre que quiera vender a su hija por un pedazo de tierra”
http://www.infopsicosocial.com.ar/sites/default/files/PichonRiviere_09.jpg
Enrique Pichon-Rivière Nació el 25 de junio de 1907 en Ginebra, Suiza, siendo sus padres franceses (madre oriunda de la ciudad de Lyon y padre oriundo de la Bretaña francesa). Su padre había tenido dos hijas y tres varones de un primer matrimonio; al fallecer su esposa, contrajo segundas nupcias con su cuñada, prima hermana de su mujer fallecida. Enrique será el único nacido de este segundo matrimonio y, en consecuencia, el más joven de la familia. Tanto Alphonse como Joséphine -sus padres- renegaron de su origen burgués, abrazando ideas progresistas y una actitud de rebeldía a las normas culturales de la época; ambos eran admiradores de la poesía "rebelde" de Rimbaud y Baudelaire, de fuertes convicciones socialistas y rechazaban el racismo y los esterotipos machistas que predominaban en el inicio del siglo XX. En el año 1910, su familia llega a Buenos Aires para posteriormente trasladarse al Chaco. Su padre, que había sido militar en la Academia Militar de Saint-Cyr, fue enviado por su familia a Inglaterra para que aprendiera sobre la industria textil; posteriormente, la familia decide mudarse a Argentina, por razones que el mismo Enrique Pichon-Rivère dijo desconocer, y el padre comienza a explotar concesiones de tierras otorgadas por el Estado argentino,
donde intenta producir algodón, pero sin éxito. Así, deben emigrar a Corrientes, una ciudad costera del Paraná, con permanentes inundaciones y de ambiente selvático, lugar en donde transcurre su infancia con la fuerte influencia de la cultura guaraní, el contacto cotidiano con los indígenas y una vida modesta campesina. Allí aprende primero a hablar francés y posteriormente el guaraní y el castellano. Cuando Enrique cumplió 6 o 7 años, se enteró de lo que él llamaría "el gran secreto familiar": sus hermanos y hermanas no son de la misma madre que él, sino hermanastros y hermanastras. Cursa sus estudios secundarios en la ciudad de Goya y, una vez culminados, funda el Partido Socialista de Goya. En 1924 comenzó sus estudios de medicina en la ciudad de Rosario, terminándolos en 1936 en la ciudad de Buenos Aires. En Rosario trabajó un tiempo como "instructor de modales" para trabajadoras sexuales de origen polaco en un prostíbulo. Posteriormente estudia antropología, carrera que abandona para dedicarse de lleno a la psiquiatría y al psicoanálisis. Inició sus prácticas como psiquiatra en El Asilo de Torres, ubicado en cercanías de Luján, provincia de Buenos Aires. Posteriormente, se mudó a Buenos Aires, donde trabajaría en otro sanatorio y como
periodista en el diario “La Crítica” (1930-1931); en este periodo se interesó por la poesía, poniendo especial atención en los poetas malditos franceses y en Isidore Ducasse. Una vez recibido, entre los años 1938 y 1947 se desempeñó como Jefe interino del Servicio de admisión del Hospicio de Las Mercedes, hoy conocido como Hospital Interdisciplinario Psicoasistencial "José Tiburcio Borda", trabajando en el lugar durante 15 años. En una investigación realizada por Julio Cavalli sobre la familia Aberastury, sabemos que este asilo decimonónico situado al sur de Buenos Aires fue fundado por el abuelo del prestigioso psiquiatra Gonzalo Bosch, quien había sido médico personal de Juan. Bosch nieto, quien dirigía en ese momento el Hospicio de las Mercedes, será el encargado de incorpora a Pichon al staff médico y éste a los hermanos Arminda Aberastury (pionera del psicoanálisis de niños y adolescentes en Argentina)y Federico Aberastury (médico embriólogo de la UBA, ampliamente conocido por haber sido el primer Presidente de la Sociedad Argentina de Grafología y por sus investigaciones en el área de la Grafología y la Grafopatología).
Por: Felipe Aguirre
PORTAVOZ:::
Por: Laura Pérez Giraldo
Es el miembro de grupo que se desempeña como vehículo de esa cualidad nueva que es el emergente. Enuncia que declara el signo de un proceso grupal transformándolo de implícito (inconsciente) a explicito (consiente), puede haber más de un portavoz en el grupo.
UN PORTAVOZ DENUNCIA LA ENFERMEDAD GRUPAL
P E
P = Portavoz-Portador E = Emergente
ECRO PICHONIANO
Esquema: conjunto articulado de conocimientos
Conceptual: conjunto organizado de conceptos generales que permite un acercamiento al objeto Referencial: pieza particular de la realidad sobre lo que se piensa y se realiza y la relación con otros conceptos previos
Operativo: posibilidad de impulsar una transformación adaptativa según el criterio a la adaptación activa a la realidad
CARACTERÍSTICAS: 1 el ecro es aprendible, es retroalimentación permanente teoría y práctica
2 la relación del ecro es transformadora
3 se apropia con la experiencia y la observación. Es el lente para ver la realidad es individual, se hace operativo en el grupo
d a d i v i t e j b u La s según P
La subjetividad para E. Pichón Riviere es de naturaleza social.
La subjetividad es al mismo tiempo singular y emergente de las tramas vinculares que lo trascienden y con las que guarda una relación de productor y producido. Dice E. Pichón Riviere: "El contraste que más sorprende al psicoanalista en el ejercicio de su tarea consiste en descubrir, con cada paciente, que no nos encontramos frente a un hombre aislado, sino frente a un emisario, en comprender que el individuo como tal, no es solo el actor principal de un drama que busca esclarecimiento a través del análisis, sino también el portavoz de una situación" para Pichón Riviere la subjetividad se juega en el adentro-afuera en el interior-exterior. Este posicionamiento subjetivo justamente tiene que ver con su concepción de salud que implica a un sujeto cognocente. El proceso de socialización es concebido por Pichón Riviere como un largo proceso de aprendizaje que da lugar a la conformación en cada subjetividad de un esquema referencial que va a
Por: Daniela A
denominar también "aparato para pensar la realidad". Este concepto va a dar cuenta de una estructura subjetiva que, producto de la socialización va a determinar la reproducción inconsciente que el sujeto lleva a cabo de las relaciones sociales que lo han conformado. El "esquema referencial" es lo que da cuenta de la reproducción de las condiciones de existencia que el sujeto lleva a cabo, reproducción, incluso, de sus situaciones de explotación o de sometimiento. Este "aparato para pensar" nos permite percibir, distinguir, sentir, organizar y operar en la realidad. A partir de un largo proceso de identificaciones con rasgos de las estructuras vinculares en las cuales estamos inmersos construimos este esquema referencial que nos estabiliza una determinada concepción de concebir al mundo que de otra manera emergería en su condición de desmesura, poco comprendido y con caos. Esta conformación del Esquema Referencial lo lleva a cabo una subjetividad activa, productora también de sus condiciones de existencia. Esta subjetividad implica que este sujeto piensa siente y hace transformadoramente su contexto.
i ch o n
lexandra Oca
mpo Orozco
H ablar del concepto de transferencia en el
Grupo Operativo es un tema bastante amplio, es por eso que no podemos definir un concepto como verdadero. En este caso, voy a hablar de lo que es transferencia según Freud.
c y c on a y c on t i a r y i c c o n tt r a a a c o t r i n y a t t r c n r t a r n a i r t a n c a r a e e y e Trans s feerrnness ffne rcei a Tran n s ffe feerrreenn c i a s c n i e a c n i T r aa nns a c i a Tr a Tr
Tr i a c i T c a n r a n T r aa nn e i c e r n r Tran nsssffe ssffefeeerree n c i a a f i s c n f e e s r e f n a n r n attrra r n c o n tt rra e n a e c t r n i n a a c o t n c ntr a t y i c a i c a r o y a c n ttr i y a o c on y c
Freud, en 1895 define la transferencia como un fenómeno frecuente y regular que supone el compromiso de dos instancias temporales: pasado y presente.
yy Tr a an i a i c s r a n s fe nn c f e e e y a i c n r f ans er e n e c i n a f y c s s i n a a n y ra r T
(http://textosdepsicologia.blogspot.com/2010/07/pichon-rivier e-e-transferencia-y.html)
ia c o nc c n e n t r r a c re o e n t e t f r r f a t s s f s n n s c o n t r a t rraaannn fe r e e s r e f e t rra r e r aat n n ttr co n co
Dice que el pasado implica el rechazo de un deseo, el cual es provocado por una estructura vincular, un sentimiento en relación con un objeto. Por este motivo se produce, entonces, un estancamiento de aprendizaje, una inhibición en el proceso de apropiación de la realidad. Enuncia entonces, que el presente y en relación con el terapeuta, es el aquí, y el ahora. En este caso se despierta el mismo afecto que forzó al paciente a desterrar el deseo. Se puede decir entonces, que la relación de transferencia está constituida por todos los procesos personales e interpersonales que tienen lugar en la relación entre el paciente y el terapeuta. El concepto de contratransferencia, es un fenómeno de naturaleza bastante compleja, pero fundamental para comprender tanto la teoría como la técnica de las terapias orientadas psicoanalíticas. La contratransferencia sería el conjunto de actitudes, sentimientos y pensamientos que experimenta el terapeuta en relación con el paciente, esta es contraproducente, no ayuda a nada y obstaculiza el proceso del aprendizaje. En este caso, tanto el paciente como el terapeuta se encuentran dentro de una relación que es interactiva, por lo que el paciente se verá inf luido por el terapeuta y este (terapeuta) por el paciente.
Por: Angie Rossana Murillo Córdoba
TÉCNICA DE GRUPOS
OPERATIVOS
enfrentar nuevos aprendizajes Conocimiento que me da seguridad
Temor a la pérdida
= Resistencia al cambio =
Temor al ataque
Por: Katherine Murillo Córdoba
y sus Generalidades
Se entiende por “Grupo Operativo” un conjunto restringido de personas bajo un mismo tiempo y espacio, bajo su mutua representación interna en un complejo mecanismo de asunción y adjudicación de roles para el cumplimiento de una tarea implícita y explicita que construye su finalidad.
Esta técnica consiste en hacer manifiesto lo explícito y lo implícito, empezando por un análisis que inicia desde lo manifiesto hasta llegar a lo latente, así:
Cuando la técnica no se desarrolla mediante el proceso de la espiral dialéctica surgen situaciones dilemáticas u obstáculos y situaciones que problematizan el f luir; puede surgir un estancamiento epistemológico, que consiste en la cognición (no poder entenderlo) o epistemofílico como la raíz u obstáculo inicial.
FASES Y MITOS EN EL GRUPO OPERATIVO Información que contextualiza y concreta el proceso de desarrollo de la técnica de Grupo Operativo.
Se refiere al “cono invertido” el cual explica el proceso que se desarrolla en la técnica de Grupo Operativo, mediante la espiral dialéctica que es donde se presenta la tesis como conceptos estructurados y definidos, la antítesis como la teoría que surge para controvertir la tesis y la síntesis que es la que media y concluye el conf licto entre tesis y antítesis. Aquí inicialmente se presenta el primer obstáculo el cual es definido como resistencia al cambio o ansiedades básicas, así:
Conceptos a conocer Fase de antro posición: etapa en la que el individuo interioriza los conceptos Mito: situación estereotipada para crear adaptación. Mito familiar: construcción de experiencias en su interior. Mito grupal: consiste en el agente corrector de la tarea.
CLASE
“YO NO SOY COMO VOS”
“NO SOS COMO NOSOTROS”
“GRUPO VRS CLASE”
Defensa de la
Reclamos y hostilidad con el
El objeto de
autoabastecimiento)
casi como un
individualidad
(modelo chupo y escupo)
“YO SOY VOS” El grupo tiende a uniformar todos los 2
COORDINADOR
miembros, se eliminan Las diferencias (mito de
coordinador (mito del
“EL COORDINADOR ES UNO DE NOSOTROS ”
Luego de la hostilidad con el
conocimiento se sitúa enemigo del sujeto
“ GRUPO= CLASE”
grupo no tiene sino
El
es la clase
coordinador ( mito del mejor
(antropomorfizacion de
“ EL COORDINADOR ESTA
“FASE DE PERTINENCIA
Se re significa la función
Interés manifiesto por
grupo)
OPERATIVOS
1
GRUPO
y sus Generalidades
FASE
TÉCNICA DE GRUPOS
DESARROLLO DEL PROCESO DE FASES Y MITOS EN EL GRUPO OPERATIVO
conceptos)
La uniformidad)
“YO SOY COMO VOS” Vinculo que implica
reconocer la diferencia en 3
la semejanza, permite la
empatía y discriminación.
CON NOSOTROS”
del coordinador. Su silencio es libertad para el grupo,
esperan su intervención desde su lugar)
”
el nivel conceptual de la clase. El nivel de
motivación crece en el grupo.
Roles en el
grupo operativo
En esta ocasión el tema al cual quiero hacerles adentrar es el papel que juegan los roles en el grupo operativo, tomando como base algunos roles explicando lo que es el vínculo, la afiliación, la pertenencia y la pertinencia, que según el texto escrito “roles vectores del cono”, explica un poco lo expuesto por Enrique Pichon Riviere de cómo una persona se puede desenvolver en un grupo operativo de acuerdo a como asume la implementación de sus aptitudes, capacidades, conocimientos o emociones al desempeñar el rol que le corresponde en la realización de una tarea o situación planteada. El estudio de los roles es lo que nos permite comprender los vínculos y por lo tanto nuestra visión de los conf lictos psíquicos, es bueno comprender las disputas psicológicas
que se nos pueden presentar ya que operan gran importancia en el desempeño de un rol dentro de un grupo; vale aclarar que para Pichon riviere la palabra conf licto no hace referencia a algo negativo si no que le enfatiza a un motor, ya que a medida que crecemos presentamos diferentes conf lictos a resolver y siempre estaremos cambiando de conf lictos a diario. Cada que se desempeña un rol se genera un vínculo con el grupo que puede ser sano, el cual se puede definir sobre tres elementos: -“diferenciación de objeto” es decir, que yo sepa que yo soy yo, y que usted sepa que usted es usted. Por qué en ocasiones se tiene la expectativa de realizarse a través del otro. -“integración de la personalidad” para este elemento Pichon riviere basa su opinión en el pensamiento de Melanie Klein aportando sus propios pensamientos definiéndolo como la capacidad de establecer vínculos integradores con uno mismo y con los demás, es decir, la capacidad para ejercer y tolerar un vínculo gratificante o que genere frustración ósea vínculos sanos. -“capacidad de reparación y creatividad” este factor se configura a través de la capacidad que el sujeto vaya logrando gradualmente de asumir y de jugar distintos roles, llegando así a definir la personalidad como el conjunto de los roles posibles que pueda desempeñar un sujeto. Haciendo una salvedad los roles que una persona juega tienen que ver estrictamente con su personalidad y así podemos decir o identificar quien tiene personalidad de líder, de chivo expiatorio o emisario, portavoz
entre otros; el conjunto de identificaciones que uno ha ido desarrollando a lo largo de la historia, hacen posibles que se sea más permeable a desenvolvernos en determinadas situaciones, a jugar ciertos roles, siendo factores condicionantes pero no determinantes. La definición de rol que da Pichon riviere es “un modelo organizado de conducta, relativo a una cierta posición del individuo en una red de interacción, ligada a las expectativas propias y de los otros”. Por eso el concepto de rol es útil para entender el vínculo por que se comprende el interjuego de los mundos internos y externos, entre la persona y el grupo operativo o en su caso la sociedad a la que pertenece. Los roles enfrascan las actitudes ante la vida y el desarrollo de soluciones, planteándose las actitudes de dos formas básicas como lo es la adaptación activa a la realidad o su versión pasiva, para así resolver y definir los problemas y la interacción con estos. Entonces los roles decimos que se adjudican y se asumen ya que son funcionales y situacionales, no existen roles fijos ya que estos se toman de acuerdo a las necesidades y expectativas que conlleve la tarea. Dentro de la formación de un grupo operativo se debe hacer la diferencia entre la afiliación y la pertenencia ya que dependen del grado de integración del individuo al grupo, debido a que hay niveles graduales de cooperación y compromiso. Pero para que haya un grupo real debe haber pertenencia y no solo afiliación para así llevar a cabo con pertinencia y efectividad la
tarea asignada al grupo operativo, cumpliendo las expectativas propias de cada individuo y más aun grupales, formando cooperación ante las necesidades que surgen y conjuntamente resolverlas. Para estar en un grupo no basta solo con pertenecer hay que hacer parte de él, implica trabajar para que se constituya el grupo en primer lugar, se mantenga y alcance sus objetivos, habiendo implícitamente la necesidad de la comunicación teniendo como referente hacer explícito lo implícito y así compartir códigos, palabras, gestos, etc. Para completar el desempeño de un rol que lleva consigo un vínculo con los sujetos del grupo, de acuerdo a nuestra personalidad debe hacerse bajo los criterios de la pertinencia que es cada cosa a su tiempo, momento y situación adecuada. Por qué puedo definir los objetivos que aportare al grupo en función de un rol pero realizarlo en el momento inadecuado, definimos pertinencia como hacer y decir las cosas que convienen en el tiempo y momento conveniente. Un grupo cooperativo lleva consigo todos estos elementos que le pueda hacer funcional para la realización de la tarea asignada de manera que llene la expectativa de cada uno de los individuos del grupo.
Por: Aleks González Vélez
Dise単o