El club de los perdidos by Daniel San Martin

El CluB DE loS PErDiDoS

Daniel San Martín Pizarro

El Club de los Perdidos Autor: Daniel San Martín Pizarro Tutora: Victoria Sacco ESDi - Escola Superior de Disseny (Barcelona, España)

Índice

Anexos

I. Marco Teórico I.I. Los Perdidos........................................................................................... II. Proyecto “El Club de los Perdidos”.................................................................... II.I. Introducción......................................................................................... II.II. Plataforma Web: funciones y dinámica........................................... II.II.I. Perfil...................................................................................... II.II.II. Cuartel General.................................................................. Las cinco grandes temáticas.............................................. a) Vivienda............................................................ b) Política.............................................................. c) Educación......................................................... d) Economía......................................................... e) Trabajo.............................................................. II.II.III. El Archivo......................................................................... II.II.IV. Noticias............................................................................. II.II.V. Campañas........................................................................... II.II.VI. About................................................................................ II.II.VII. Contacto......................................................................... II.III. Archivo en Red Postproyecto......................................................... II.IV Ponencias y Workshops: Las Campañas........................................ Las ocho campañas........................................................... 01 - Los Maleducados......................................... 02 - Nimileuristas................................................ 03 - ¡Se Alquila!.................................................... 04 - De Izquierda a Derecha............................... 05 - Adeu Capitalisme......................................... 06 - En Busca de la Tierra Prometida............... 07 - Derecho al Transporte Público................... 08 - El Himno de una Generación.....................

05 07 07 11 11 13 13 13 15 17 19 21 23 24 25 27 27 28 29 31 32 35 38 41 44 47 50 53

A. Cronograma........................................................................... 56 B. Presupuesto............................................................................. 57 C. Bibliografía y Recursos Online............................................ 58

“Nos hemos vuelto pobres. Hemos ido perdiendo uno tras otro pedazos de la herencia de la humanidad; a menudo hemos tenido que empeñarlos en la casa de préstamos por la centésima parte de su valor, a cambio de la calderilla de lo «actual». Nos espera a la puerta la crisis económica, y tras ella una sombra, la próxima guerra. Aguantar hoy se ha convertido en cosa de unos pocos poderosos, que Dios sabe que son más humanos que la mayoría; suelen ser más bárbaros, pero no en la buena forma. Y los otros tienen que arreglárselas, una vez más, con poco. Recurren a los hombres que han hecho su causa de lo completamente nuevo y que, además, lo basan en el conocimiento y la renuncia. En sus edificios, sus cuadros y sus historias, la humanidad se prepara para sobrevivir a la cultura, si es que esto le fuera necesario. Y lo más importante es que lo hace riendo. Y tal vez esa risa pueda sonar bárbara en uno y otro sitio. Bueno. El individuo puede ceder a veces un poco de humanidad a esa masa que, un día, se la devolverá con intereses.” Walter Benjamin, Experiencia y Pobreza (1933)

I. Marco Teórico

I.I - Los Perdidos

En el año 1918 en Estados Unidos existió un grupo de escritores que tuvieron la desventura de vivir en una época de guerras y crisis financieras. Estos literatos eran esencialmente cinco: Francis Scott Fitzgerald, John Dos Passos, Ernest Hemingway, William Faulkner y John Steinbeck. En esta época Estados Unidos vivía lo que se ha llamado una “época airada”, un momento de especial desequilibrio económico. Las grandes bancos quebraban por un fraude generalizado llevado a cabo por bancarios extranjeros dueños del Banco General. Empezaron a surgir una gran variedad de grupos criminales que en su mayoría se dedicaban al trafico de alcohol, debido a la Ley Seca votada en el congreso de Estados Unidos en el año 1919. Todos estos acontecimientos desde el inicio de la Primera Guerra Mundial hasta el final de la Gran Depresión, que prácticamente no terminaría hasta los años 30 y 40, supusieron una gran crisis para los estadounidenses. Estos cinco escritores vivieron una situación espantosa, a la que no estaban preparados. A este grupo de escritores se les terminaría llamando La Generación Perdida, tras una conversación informal que tuvo Hemingway con Gertrude Stein, en la cual, dijo ella: “You’re all a Lost Generation”. La mayoría de ellos tuvo que ir a la guerra, vivir la extrema pobreza y verse envueltos en un pesimismo generalizado. No les quedó otra solución que irse a otro lugar que les prometiera un nuevo futuro, un renacer: Europa.

Todos terminarían yendo a París, quedando a menudo para intercambiarse escritos y envolviéndose del estilo de vida bohemio parisino. Terminaría conociendo figuras tan importantes como: Pablo Picasso, Joan Miró, el poeta Ezra Pound, el novelista James Joyce o la escritora Gertrude Stein. Sin embargo, uno de ellos, Hemingway, después de un tiempo, acabó viviendo en España donde escribiría la novela Fiesta de 1925. Una novela que relata como un grupo de estadounidenses se encuentran en París después de la guerra y terminan viajando a España para asistir a los Sanfermines. En aquella novela, España se ve retratada como un paraíso barroco repleto de alegría, envuelto de sus festividades tradicionales, donde impera la alegría y la despreocupación de un país que vive en armonía. De algún modo, para Hemingway, España fue aquella tierra que le ofreció todas las oportunidades que su país jamás pudo concederle a un escritor, que sólo tuvo la culpa de nacer en un momento dificultades sociales, económicas y políticas. Actualmente, España sigue siendo un país de fiesta, repleta de sus manjares mediterráneos y del ritmo natural español. Sin embargo, ahora este país se ve inmerso

en la desgracia, sumergido en otra crisis económica que está convirtiendo al pueblo español en un país con cada vez más pobres, más parados y más desasosiego. El mismo fraude que sintieron los estadounidense hace un siglo, lo sienten los españoles con la especulación que se llevó a cabo con la construcción de viviendas, lo que se conoce como la Burbuja Inmobiliaria en España. Igualmente, en este país existen millones de jóvenes con sueños y ambiciones, como lo eran en su momento el grupo de escritores capitaneados por Hemingway. Y es cierto que aún se puede huir como hicieron ellos, pero ahora el mundo es más transparente, la gente es más consciente de que somos muchísimas personas, intentando hallar un lugar en donde encontrarse con todas las comodidades que uno desea. La cultura seguirá siendo al final el refugio del ser humano, un lugar desde donde percibir con otros ojos la actualidad del mundo y poder, por lo menos, reflexionarla y, en cierto modo, tomarla para hacer el transcurso de la historia algo más vivo y complejo. Del mismo modo que Hemingway escribía y le hizo llegar a su España paradisíaca. No obs05

tante, la cultura, ya no es sólo la generan los artistas, escritores, teóricos o filósofos, sino que cada vez más todos nos hemos vueltos productores de contenido e información, e incluso el arte se ha ido democratizando a una gran velocidad. Ya la figura del “espectador” empieza a estar obsoleta, quizás deberíamos hablar de “interactor” o “usuario”, ya que, al fin y al cabo, muchos proyectos artísticos se nutren fundamentalmente del público interesado en participar y verse realizado, capaz ellos mismos de componer artísticamente nuevas premisas creativas. El siglo XX ha sido una época de reflexión, de asentar todo lo que ya sabíamos y de generar nuevas formas de entender y trabajar con el arte. Empieza a notarse un cambio de paradigma en el arte. Sobre todo alejado a una premisa que encarcelaba y oprimía al arte, como era reducir su finalidad a la belleza o estar dirigido a un mercado burgués claramente definido. Los artistas empezaron a entender y superar el hecho de que sus creaciones no se sostenían solas, sino que el público era una parte indispensable que asentaba gran parte del sentido de sus obras e incluso podían incorporarlos de alguna forma dentro de la cadena de su producción.

Sería fundamental cuestionar los esquemas rígidos entre el artista y el espectador. En “la muerte del autor” de Roland Barthes, la autoría ya no tiene sentido en nuestra época, todo ya tiene una base previa intelectual creada anteriormente. Resulta demasiado rígido el conceder la importancia a un autor, cuando somos todos frutos de miles de autores:

¿Por qué no todos podemos ser ahora como Hemingway y con ayuda del arte, resguardarnos en un lugar dominado por nosotros mismos y que pueda servirnos para poder juntarnos todos por una causa que nos oprime? ¿Por qué no sentirnos orgullosos de una generación que cada vez es más creativa y se siente más unida?

“Hoy en día sabemos que un texto no está constituido por una fila de palabras, de las que se desprende un único sentido, teológico, en cierto modo (pues sería el mensaje del Autor-Dios), sino por un espacio de múltiples dimensiones en el que se concuerdan y se contrastan diversas escrituras, ninguna de las cuales es la original: el texto es un tejido de citas provenientes de los mil focos de la cultura1 ”. Volviendo al siglo XXI y al tema que nos toca, que es una generación a la que también han decidido calificar de perdida, entendiendo que estamos en una época que cada vez más tenemos las herramientas para poder sentirnos artistas, que cada vez más los proyectos artísticos se vuelven heterodoxos e incluso participativos y que hay una gran necesidad de compartir: 1 BARTHES, Roland (1993). “La muerte de un autor”. El susurro del lenguaje. Barcelona: Paidós, 1987

II. Proyecto “El Club de los Perdidos”

II.I - Introducción

“El Club de los Perdidos” es un proyecto cultural con una duración de un año que intenta poner su acento en una comunidad concreta, la llamada Generación Perdida española. Un grupo social cada vez mayor, y cada vez más presente en nuestras vidas, que está empezando a ocupar progresivamente todos los medios de comunicación. ¿Cuales son los problemas o las dificultades a las que se enfrenta esa Generación Perdida? Erróneamente se piensa que el único problema al que se ve sometida la actual juventud española es la ausencia total de puestos laborales dignos. Sin embargo, esta generación ha perdido mucho más que la esperanza en encontrar un empleo que se adapte a sus estudios académicos, sino que además tienen problemas para emanciparse y encontrar una vivienda con los mínimos requisitos que precisa para ser habitada; asimismo, la educación superior está actualmente pasando una serie de reformas que privatizan aún más la universidad y encarecen los precios de los estudios; el gobierno parece ir a la deriva, sólo es capaz de especular y profesar mejores tiempos venideros difíciles de creer, sin olvidarnos de las subidas de los precios del transporte público. Este club, sólo apto para los que de verdad quieren sentirse útiles, y quieren luchar por sus derechos civiles, por medio de unos invitados muy especiales, busca estudiar la actual inestable situación político económica, movilizar a los estancados en este bucle oscuro sin salida y proporcionar actividades

que permitan desahogarnos por medio de la cultura y del arte. ¿De que medios, plataformas o soportes se compone el proyecto? El proyecto se compone centralmente de un total de ocho workshops programados en el transcurso de un año, denominados “campañas”. Están realizados por diferentes colectivos o artistas de España. Estos talleres serán completamente gratuitos y buscan dotar de unas herramientas claramente definidas a problemáticas concretas de esta Generación Perdida. El hecho de que estos artistas sean todos residentes en el territorio nacional, es porque entendemos que la cercanía a la problemática les confiere un añadido vital para la consecución de las distintas actividades que se irán impartiendo. A su vez, cada artista o grupo de ellos, posee distintas herramientas y formas de enfrentarse a esta realidad, que confiere un enriquecimiento técnico mayor de la comunidad. Todo el proyecto viene apoyado por una plataforma web que activa “El Club de los Perdidos” permanentemente todo el transcurso del año, donde podremos registrarnos y participar activamente con nuestros comentarios; interactuando en los

La Generación Perdida es como se le viene llamando últimamente a aquellos que han nacido ya en periodo de democracia. Jóvenes menores de 35 años, que van viendo como la crisis les está devorando todas sus expectativas de futuro. Su situación es altamente precaria y conforman más de la mitad de los cinco millones de parados que tiene España. El gobierno no ha creado ninguna ayuda o plataforma que permita ayudar a esta cantidad ingente de personas sin futuro y, progresivamente, se van sumando cada vez más jóvenes estancados sin saber ni que hacer, ni a donde ir.

distintos debates que se irán proponiendo según vayan pasando los meses y realizando, ya sea presencialmente con los workshops o de forma online, las distintas actividades artísticas que se irán proponiendo. Pero esta plataforma, lejos de ser un noticiario, legitimador del proyecto en sí, es también un espacio de reencuentro sólo apto para todo aquel que se sienta parte de esta comunidad tan necesitada. Un generador de redes de cooperación, un lugar donde sentirse acogido, escuchar y ser escuchado. ¿En qué espacio físico se realizarán los workshops? ¿Por qué? Las actividades se realizarán en la Sala Raval del Centro de Cultura Con07

Espacio físico -----

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Producción

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ponencias

talleres

ciones a t n e s pre

dialogo

Arte = Política

Arte streamin g

Realización

red

comen

tarios

s debate

Espacio web

la comunidad

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Artista

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Un proyecto ¡horizontal! - la porosidad del proyecto busca un tipo de gestión caracterizado por su horizontal en donde todas las fases del proceso, desde la ideación hasta el proceso de realización, e incluyendo su comunicación y producción están siempre al servicio de la comunidad. La gestión termina estando al servicio de la comunidad, buscando desmantelar el concepto de autoría, disipando los roles de los artistas, productores y público.

Investigación

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Disponen de una rica programación de proyectos culturales totalmente diferentes, con lo cual la implementación del proyecto “El Club de los Perdidos”, no debería suponer ningún conflicto.

Diagrama - Gestión horizontal

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temporánea de Barcelona, ubicado en la planta 0. El CCCB es actualmente uno de los pocos centros barceloneses que está más abierto a la inclusión de nuevos programas culturales menos convencionales. Además, el cuerpo de investigación del CCCB, conocido como CCCB LAB, siguen una clara línea de trabajo que gira en torno a nuevos formatos híbridos, donde el espacio físico y el espacio de internet tienen muchas veces la misma relevancia y se retroalimenta el uno al otro.

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Comunicación

¿Cuál es exactamente el rol del comisario dentro de la construcción del proyecto? Mi rol como comisario es heterodoxo, pero lo dividiría en distintas tareas. Para empezar, mi primer papel como comisario, ha sido la elaboración de los 8 talleres y la selección de artistas y especialistas de cada temática. En el momento que de comienzo el proyecto, mi papel de comisario se transforma, y me convierto más en un moderador y coordinador. Para empezar, me dedico a generar diálogo y conocimiento en la plataforma web. En los distintos apartados iré añadiendo entradas, enlaces, comentarios y otros materiales alternativos que puedan ir elaborando más reflexiones y dinamicen la participación en la red de los usuarios. Cada 45 días que se realice una campaña, organizaré el espacio físico: los horarios de los ponentes, la correcta visualización de los films y que los artistas posean todas las herramientas de trabajo necesarias para la realización de su workshop. Asimismo, soy el encargado de presentar e iniciar cada campaña con una breve introducción de lo que acontecerá, seguido de las presentaciones de cada uno de los participantes. Por último, también tengo un papel como “archivador”. Cuando el proyecto se acabe, la web ya no será una plataforma, sino un lugar de consulta, donde poder descargar información sobre lo que fue el proyecto y su significado; para ello, se elaborará un archivo donde se introduzcan entre otra información: las charlas de los ponentes, explicaciones de los talleres, comentarios que han ofrecido los usuarios en la plataforma web e inclusive, el fruto del proyecto, las distintas acciones que han ido realizando los participantes y sus resultados.

Generación Perdida. ¿Dónde? [Fotografía: Ana Rey]

¿Cómo podríamos definir el objetivo central del proyecto? ¿Qué podríamos conseguir al poner en marcha el proyecto? Mi objetivo fundamental es dotar de unas herramientas a la comunidad, construidas por medio de la cultura y el arte, que ayuden a esta Generación Perdida a reconfigurar sus métodos de empoderamiento, a la vez que fomentar la reflexión de todos los aspectos que afectan negativamente a la vida de los

jóvenes españoles; ya no sólo apoyados por las asociaciones de estudiantes o las distintas reivindicaciones públicas, sino incentivarlos a generar otros métodos de trabajo que pueden ser igual o incluso más efectivos que los ya conocidos. En mi selección he intentado coger artistas que trabajen con materiales completamente diferentes: fotografía, video, recopilación de imágenes, arte urbano, creación de eventos colectivos, programación web e incluso música. 09

A su vez, internet, la red, es un pilar fundamental en el proyecto, sirve para huir de las clases magistrales y dotar a todos los participantes del mismo nivel de participación. Es aquí donde ellos se posicionan como los protagonistas y se convierten en agentes productivos. Hoy en día una manifestación se legitima como una única noticia, todos nos reunimos por una causa, y todos nos convertimos en una única persona. Sin embargo, la creatividad y la creación artística, permite que cada uno, ya sea grupalmente o individualmente, genere distintas respuestas. Si cada uno realizamos una acción, ésta serán como virus que va contagiando todas las redes sociales. Más que nunca hay que incentivar la creatividad como herramienta de acción, ya que estas medidas aportan soluciones, crean comunidades y generan nuevas acciones que ayuden a motivarnos a seguir siendo creativos en todo aquel obstáculo que se nos presente. El proyecto “El Club de los Perdidos” es sencillamente un paso en adelante a contribuir y asentar las posibilidades creativas del ciudadano. Los artistas funcionan como unos mediadores que activan sus posibilidades y les enseñan a la comunidad que con pocas herramientas, pero bien usadas, uno puede cambiar muchas cosas. Por supuesto, no es la panacea que vaya a salvarnos a todos de las actuales trabas que significa ser joven y residir en España, pero al menos es un pequeño empujón para conseguir una mayor visualización.

Perdidásos jam idos venc

a! Democrcarcaicia! Demo ocracia! Dem

Vivien da todpoasr!a !!

II.II - La Plataforma Web: funciones y dinámica

El desarrollo de este proyecto se efectuará por medio de un espacio web de manejo intuitivo, dotando al proyecto de un ambiente informal, que invitará en todo momento a la cooperación de los participantes. ¿Por qué es necesario establecer tanto peso al portal web y no limitar el proyecto a las sesiones de trabajo con los artistas? El verdadero motivo de la creación de una página web como herramienta principal para el soporte de un proyecto cultural, es el de renovar los procesos de producción, difusión, comunicación y experimentación del producto artístico, ya no con una mera función individual, pasiva y contemplativa, sino, más bien, de una manera social, activa y experiencial. Así pues, este portal web, lejos de convertirse en una sencilla y clásica plataforma de difusión artística, busca motivar y dinamizar al usuario con múltiples y diferentes posibilidades, según la motivación e intereses de cada usuario. Así pues, la plataforma no sólo será un espacio donde leer e informarse, sino también un espacio donde poner tu granito de arena por la causa e interactuar con el resto de la comunidad.

¿Cómo acceder a la plataforma web?

Para acceder a esta plataforma web tendremos que registrarnos de forma completamente gratuita, dando unos básicos datos de identificación - usuario, correo electrónico y contraseña -, o incluso, para agilizar nuestro comienzo, podremos darnos de alta por medio de nuestra cuenta de facebook o twitter, en el caso de que tengamos una. Tras aceptar las condiciones legales y de uso del proyecto, oficialmente ya formaremos parte de la comunidad de perdidos y podremos movernos libremente por la web.

II.II.I. El Perfil

Nuestro perfil será nuestra personal tarjeta de visita, un apartado totalmente personalizable en donde se irá compilando toda nuestra actividad dentro del proyecto. En esta sección podemos rellenar una ficha, si lo deseamos, con nuestros datos personales más significativos: usuario, nombre, apellidos, correo electrónico, fecha de nacimiento, ocupación actual, aficiones, país y ciudad de origen. No sólo eso, sino que además tenemos la posibilidad de contestar a tres sencillas cuestiones que permitirán posicionarnos de una forma más evidente dentro de la temática de estudio del proyecto: ¿Qué es para ti la Generación Perdida española? ¿Qué significa pertenecer a la Generación Perdida española? Y, ¿Qué cambiarías, si pudieras, de la actual situación de la juventud española? Finalmente, si queremos, podemos incluir una imagen que nos identifique en nuestro perfil, ya sea una fotografía, alguna ilustración o emblema, que se sube al portal desde nuestro ordenador. ¿Por qué es necesario crear un perfil para poder participar en el proyecto? El perfil no sólo será un apartado desde donde darnos a conocer, sino también es nuestro escritorio personal, desde

¿Generación Perdida?

El nombre del proyecto El Club de los Perdidos está directamente inspirado en dos fuentes esenciales. Para empezar, la película El Club de los Poetas Muertos (1989) del director norteamericano Peter Weir, donde un profesor de universidad enseña a sus alumnos a ser libres pensantes y el universo literario de El Club de los Cinco de Enid Blyton, en el cual un grupo de cuatro infantes y su perro corren mil aventuras detectivescas El hecho de que sea un club quiere dar la sensación de que, aquellos que se sientan apelados por la categoría de Generación Perdida, no deberían de sentirse rechazos o desgraciados, sino contar con el respaldo de toda una comunidad que forma parte de una generación. Por eso, el “club” es selecto y para afortunados que se atreven a hacer historia. Rompiendo con una nomenclatura más tradicional e inusual, nos posicionamos positivamente ante otra situación más inusual aún.

donde trabajar e ir conociendo y relacionandonos con el resto de usuarios que empaticen con nuestra situación y nuestras afiliaciones, ya tendrá integrado un pequeño buzón para recibir y enviar mensajes personales. En el perfil podremos añadir y seguir la actividad de diferentes “aliados” que se irán convirtiendo progresivamente en nuestros compañeros, contactar con ellos y enviarles mensajes, compartir información e intercambiar opiniones personales. Asimismo, es un espacio desde donde recibir noticias personales sobre la situación del proyecto e ir viendo como nuestra actividad va aumentando.

El uso de la jerga militar como “El Cuartel General” es para dotarle al proyecto de un imaginario que impulse no sólo la reflexión, sino también la acción que se impulsa desde las campañas. No debe de malinterpretarse, ya que El Club de los Perdidos, lo último que promueve es la violencia y el conflicto.

II.II.II. Cuartel General

“El Cuartel General” es un espacio que sirve de mediación, autogestionado directamente por la comunidad y los intereses que ella misma vaya generando. Su intención es la de crear un punto de encuentro entre todos los usuarios del proyecto, para que intercambien pareceres, conclusiones y opiniones en referencia a las problemáticas y condiciones de la Generación Perdida española. Su formato es muy sencillo, parecido al de un foro, pretende ser intuitivo y ágil. Se dividirá en un total de cinco secciones - vivienda, política, educación, economía y trabajo -, que se irán articulando y metamorfoseando según el transcurso del proyecto. Estas cincos secciones abrirán paso a distintas temáticas especificas de cada sección. Por ejemplo, al introducirnos en el apartado de educación, podrían desplegarse diferentes subtemáticas, como podrían ser: los recortes en educación o últimas reformas en los estudios superiores de Barcelona. Estas distintas subtemáticas podrán ser generadas por cualquier miembro que

Así no [Fotografía: Gaeix]

participe en el proyecto. En el momento que se crea una sección, está podrá ser contestada por cualquier otro miembro del proyecto, e incluso incrustar en su entrada enlaces, contenido audiovisual o artículos relacionados con su mensaje. El moderador se encargará de que en este espacio se sigan un mínimo de normas éticas, respetando siempre cualquier opinión que no resulte obscena u ofensiva

deliberadamente; es el único que podrá eliminar contenido o denegar la entrada a ciertos usuarios, también se ocupará de dinamizar y proporcionar materiales que puedan servir de ayuda a las distintas discusiones y facilitar el correcto funcionamiento de la plataforma. A su vez, podrá generar más temáticas a las que se les deba prestar atención, posicionándose al mismo nivel que un usuario más del proyecto. ¿Es probable que el nivel académico de algunos participantes pueda intimidar al resto de usuarios? En esta sala de reunión se busca informalidad, de tal forma que nadie se sienta cohibido y todos puedan poner su 12

granito de arena, asimismo el anonimato de los mensajes depende siempre en última instancia del usuario, que no tiene porqué enseñar su nombre u otra información personal al resto de la comunidad. De esa forma se entiende que todo el mundo tiene una manera distinta de expresarse y ayudar a la causa, quizás desde un punto de vista más sencillo y otros de forma más técnica, pero en ningún momento se busca generar complicados debates. La utilidad que se le quiera dar es totalmente libre, puede ser una buena herramienta para dar a conocer otros proyectos que resulten de interés a la Generación Perdida y que estén ocurriendo en Barcelona. Asimismo es posible que proporcione información útil en relación a la vida en Barcelona (sitios económicos para moverse, contactos con asociaciones, etc.) o incluso podría servir de generador de encuentros físicos entre los miembros de la comunidad, ya sea para conocerse y establecer entre ellos actividades o involucrar a la comunidad en una posible manifestación.

Las cinco grandes temáticas a) Vivienda (Del lat. vivenda, t. f. de -dus, part. fut. pas. de vivĕre, vivir). 1.f. Lugar cerrado y cubierto construido para ser habitados por personas.1

En cada temática se ha preparado un apartado de algunos de los temas que repercuten explícitamente a la Generación Perdida y que servirán de base para la construcción de los debates. Asimismo se tendrá en cuenta todo el trasfondo que aquí se presenta. La idea es generar discusiones activas, donde se pregunten a los participantes en dónde y de qué forma podríamos actuar, e incentivar el diálogo entre ellos, y que se presenten casos personales que resultan servir de ayuda.

Como dice el articulo número 25 de la Declaración de los Derechos Humanos: “Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud, el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad”. La vivienda es uno de los derechos fundamentales a los que todos debemos acceder. Es la necesidad de poder refugiarse, protegerse de las adversidades externas. Hasta no hace mu1 Diccionario de la Real Academia Española. 13

la vivienda de segunda mano, está equilibrándose2. Aún así, nos encontramos en un momento extremadamente precario, porque - aunque la vivienda baja y seguirá bajando - el paro aumenta, y cada vez es más difícil contar con un hogar digno. Las consecuencias se muestran constantemente. Al principio, los ciudadanos se quejaban por tener que pagar la hipoteca de por vida, pero ahora los problemas se agravan. Las familias están siendo desahuciadas al no poder enfrentarse a su propia hipoteca, y los jóvenes ni siquiera pueden ni pensar en la emancipación. Como dice el vicerrector de Economía de la Universidad de Barcelona, Gonzalo Bernardos:

Rebeldes sin casa [Fotografía: vdevivienda]

cho la vivienda no ha supuesto un problema para los españoles. La construcción impulsiva de residencias supuso para España un gran aumento de su economía. Además generaba, por la gran cantidad de personas que movía este hecho, un gran número de puestos de trabajo. Sin embargo, en 2008 estalló lo que se ha llamado la “burbuja inmobiliaria”, que vendría a significar el gran estancamiento económico que España está sufriendo actualmente, y que arrastra a todos los demás sectores.

Paradójicamente, los españoles poseemos un grandísimo número de viviendas vacías, a las que nadie es capaz de acceder, por la subida del precio del suelo. En el caso de Cataluña, se trata de la comunidad con el precio medio más caro, los pisos ascienden a un total de 3.7007 €/m2. Tampoco hay que olvidarse que estamos en una situación de progreso y el precio, sobre todo de

“no es de oferta, sino de demanda. No hay suficiente gente que demande viviendas de alquiler. Los inmigrantes vuelven a sus países, la gente que se cambia de ciudad por trabajo ha disminuido y los jóvenes que se independizan de sus padres también descienden. Por primera vez hay un exceso de oferta y por eso los precios están bajando, y mucho3” El mercado de la construcción está cayendo desde hace 5 años. Y, aunque parezca mentirá, seguirá y seguirá bajando. En este año se prevé ya un descenso del 12% y en 2013 del 5%. Esto, por supuesto, provocará también que - debido a la poca demanda - se estanque todo el empleo que promueve la construcción, y sigamos insertos en esta espiral de incertidumbres4. 2 La vivienda abre 2012 con la mayor caída de precios de toda la democracia. El País.http://goo.gl/IEa6c 3 Proteger sólo el casero no potencia el mercado de alquiler. El País. http://goo.gl/hsSWU 4 El mercado de la construcción continuará cayendo en Es-

Algunos temas de interés para la Generación Perdida [Vivienda]

- Valoración de los pisos de alquiler en España (calidad-precio). - Compartir pisos como modelo de convivencia. - Imposibilidad de emancipación de los padres. - No poseer recursos para formar una familia. - Altos costes para las residencias de estudiates. - No generar residencias para estudiantes altenativas. - Supresión de ayudas a la vivienda. b) Política (Del lat. politĭcus, y este del gr. πολιτικός) 1. adj. Perteneciente o relativo a la doctrina política. 2. adj. Perteneciente o relativo a la actividad política. 5. adj. Dicho de una persona: Que interviene en las cosas del gobierno y negocios del Estado. U. t. c. s. 7. f. Arte, doctrina u opinión referente al gobierno de los Estados. 8. f. Actividad de quienes rigen o aspiran a regir los asuntos públicos. 9. f. Actividad del ciudadano cuando interviene en los asuntos públicos con su opinión, con su voto, o de cualquier otro modo.1 En el siglo V a.C. aparecería un libro clave para la humanidad: Política2 del pensador griego Aristóteles. Dentro de este libro aparecen dos ideas cruciales para el hombre. Para empezar, la constitución social del hombre, al igual que dijo Platón, afirma que la sociedad nace gracias a la teoría de la “sociedad natural” del hombre. 1 Diccionario de la Real Academia Española. 2 ARISTÓTELES. Política. Madrid: Alianza Editorial. 1998

Según esta teoría, el hombre es un animal social (zóon politikon), es decir, un ser que necesita la sociedad como modelo de vida y de supervivencia, una realidad que está inserta en la propia naturaleza del hombre. Entonces, como dirá Aristóteles: “Es pues manifiesto que la ciudad es por naturaleza anterior al individuo, pues si el individuo no puede de por sí bastarse a sí mismo, deberá estar con el todo político en la misma relación que las otras partes lo están con su respectivo todo. El que sea incapaz de entrar en esta participación común, o que, a causa de su propia suficiencia, no necesite de ella, no es más parte de la ciudad, sino que es una bestia o un dios”. (“Política”, libro 1,1) Y segundo, la constitución de la familia que va sujeta al nacimiento de la política. La reproducción del ser humano confluye en la construcción de grupos sociales, que serán la base para la formación de asociaciones más amplias, como la aldea o la ciudad. Además hay que sumarle el lenguaje, una herramienta de comunicación del hombre que sólo se puede ejercer con

El sistema está fallando. [Fotografía: sofv]

otro individuo. “El por qué sea el hombre un animal político, más aún que las abejas y todo otro animal gregario, es evidente. La 15

naturaleza - según hemos dicho - no hace nada en vano; ahora bien, el hombre es entre los animales el único que tiene palabra.” (Política, libro 1, 1) Por ello, la política no es una construcción del hombre, sino una condición de éste, que tiene su razón de ser en lo social del hombre, junto a su necesidad de comunicarse y formar una familia. España es un país democrático (gobierno “de la multitud” para Platón, y “de los más”, para Aristóteles). Es el sistema político ejercido por el pueblo, que ejerce su soberanía por medio de los partidos políticos. Estos, una vez elegidos, constan de la potestad de gobernar, y lo manejan teniendo en cuenta al pueblo como referencia: “Los partidos políticos expresan el pluralismo político, concurren a la formación y manifestación de la voluntad popular y son instrumento fundamental para la participación política. Su creación y el ejercicio de su actividad son libres dentro del respeto a la Constitución y a la ley. Su estructura interna y funcionamiento deberán ser democráticos” (Constitución Española, artículo 6). No hay que olvidar que es la propia constitución la que manifiesta el Derecho de Participación, y cito textualmente: Los ciudadanos tienen el derecho a participar en los asuntos públicos, directamente o por medio de representantes, libremente elegidos en elecciones periódicas por sufragio universal. (Constitución Española, artículo 23).

Mencionar que nuestro sistema de partidos es bipartidista, es decir, favorece la aparición de dos coaliciones políticas, discriminando de esta forma al resto de partidos políticos minoritarios. Siempre uno de ellos alcanzará el gobierno de la nación, el otro ocupará el segundo puesto para pasar a ser la oposición. Tenemos una monarquía constitucional, donde el Rey es el que promulga las leyes, convoca y disuelve las Cortes Generales, convoca referéndum, propone y cesa al Presidente, ejerce el derecho de gracia (indulto y conmutación de penas), declara la guerra, hace la paz, etc. El rey es más un símbolo que no tiene absolutamente ninguna responsabilidad. Además tiene el privilegio de impunidad y no puede ser juzgado por crimen alguno. Ahora en el siglo XXI, nos encontramos en un momento de replantearnos en donde nos encontramos; es el momento de pensar en colectivo. El pueblo siente verdaderamente que ya ha dejado de tener el control. Con la aparición de la crisis financiera, el

gobierno sólo establece planes exasperados, que no cuentan con los propios intereses del pueblo, sometiéndolo a una absoluta espiral de recortes, que han bajado el nivel de vida de todos los españoles. Aunque esto suponga un equilibrio a la larga, económicamente hablando, esto ha provocado unas condiciones de alto riesgo, que ponen en juego su modelo de vida constantemente. Son recortes que han afectado a todos los sectores de la sociedad, inclusive la cultura, la sanidad o la educación. El pueblo español está estancado por una promesa difícil de creer en una progresión a largo plazo3. Somos todos los afectados, da igual la edad que se tenga, hemos caído en desgracia. En el caso de la juventud, que aunque se arma de valor y formaliza algunas herramientas para hacerse notar, no es suficiente. Gracias al 15M hemos logrado una gran consciencia colectiva, pero aún queda mucho por hacer y el tiempo, además, corre en nuestra contra y somos incapaces de autogenerarnos un porvenir. La juventud se va y España, de esa forma, es cada vez un país más viejo, con menos vida.

3 Mapa del ‘tijeretazo’: observatorio de recortes en ayuntamientos y comunidades en tiempo de crisis. 20minutos. http://goo.gl/BlnqV 16

Algunos temas de interés para la Generación Perdida [Política]

- El movimiento 15M, proceso y evolución. - ¿Verdadera o falsa democracia? - Nuevas posibilidades alternativas de gobierno - Política y juventud- integración de los jóvenes en la política - Recortes en los distintos sectores de la sociedad - Ayudas y subvenciones a la juventud - Bipartidismo político ¿Es un problema? c) Educación (Del lat. educatĭo, -ōnis). 1. f. Acción y efecto de educar. 2. f. Crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes. 3. f. Instrucción por medio de la acción docente. 4. f. Cortesía, urbanidad.1

Posiblemente, la docencia sea una de las profesiones con más responsabilidad, a la que - curiosamente - nunca se le ha otorgado la importancia que se merece. En la Antigua Grecia, la buena educación se inspiraba directamente en los patrones heroicos, sacados de las epopeyas de Homero y Hesíodo. El maestro ideal debía cultivar la educación física y la educación espiritualintelectual2. La historia de la educación, en cierto modo, nunca ha dejado de tener algo de ese recuerdo arcaico. Su objetivo como tal es la formación de una perfección, o desde el punto de vista más actual, sacar nuestro máximo potencial personal.

La educación es el gran reflejo de quiénes somos. Es la única forma que tenemos de desarrollarnos como personas, cultivando la imaginación, optimizando nuestra creatividad e incentivar la comunicación verbal y gráfica. Nos construye unos valores éticos. Nos integra como seres sociales motivando la solidaridad y cooperación. E incluso, ayuda a prevenir y atender desigualdades físicas, psíquicas y sociales.

Lo que entendemos hoy en día por educación se ha formado en el siglo XX - sobre todo en 1931 - cuando España se convierte en una República. Será durante esta primera mitad, momento en que se realizan reformas im-

1Diccionario de la Real Academia Española.

2 LÓPEZ YUSTOS, Alfonso. Compendio Historia y Filosofía de la Educación. Puerto Rico: Nueva Edición Hispanoamericana. 2007. pp. 5-6

portantes, basadas en valores científicos y sociales. Es el momento en el que accederemos a una educación universal, que no solo satisface a un colectivo sino también a las necesidades individuales. La educación en este momento se convierte verdaderamente en una ciencia y se promueve su investigación. Se estudia el ambiente escolar, se establecen los niveles de los educandos según su nivel intelectual. Se intensifican los estudios. Empieza a aparecer un espacio de igualdad de oportunidades. Comienza el desarrollo de una escuela flexible que cambia según la sociedad de manera ágil3. La Universidad es el paso posterior a la educación básica. Es cuando elegimos personalmente nuestros verdaderos intereses. Su nacimiento se sitúa en la Edad Media. Este apartado ha estado sujeto a permanentes cambios, aunque - desde el inicio - hubo una división clara 3 .BROTTO P. Mariano. Breve historia de la educación. Buenos Aires: Editorial Victor Lerú. 2002. Orientación docente nº 20. 17

bate.4

abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001

En estos tiempos, sin embargo, la educación superior estaba reservada a una minoría de la población.

Aunque la primera, basada en las licenciaturas, está en extinción. Ahora los estudios se dividen en grado y posgrado.

La universidad se ha vuelto multitudinaria, y una gran parte accede a los estudios superiores, hecho que ha provocado que el valor que tienen los estudiantes se este menospreciando.5 Lo mismo pasa con el doctorado, que no les asegura un puesto de trabajo mejor necesariamente; ni siquiera hoy en día en la universidad, cuando en países como Alemania es un requisito para alcanzar puestos de alto cargo.

SE VENDE [Fotografía: agm92]

entre humanidades - que se asemejaría al trívium -, y a las ciencias quatrivium. Uno de los referentes de base en la educación universitaria fueron los escolásticos, que basaban sus estudios principalmente en el estudio de las escrituras sagradas. Es bastante curioso que el método de ellos era ante todo fundamentado en la retórica, el de-

Nos hemos vuelto dependientes también del fenómeno de los estudios de los másteres, que son en gran medida difíciles de financiar. En España la enseñanza universitaria está actualmente regulada por: • la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades •y la Ley Orgánica 4/2007 de 12 de 4 Enseñanza en la Universidad Medieval. http://goo.gl/B9bwj 5 Los doctores no encajan en el sector privado. El País. http://goo.gl/gUiIs

Este es el nuevo plan que conocemos como Bolonia6. Desde que se preveía su implantación, los estudiantes tenían claro que aquel cambio no les convenía. Ha supuesto una subida de las matrículas y disminución de las becas - principal apoyo a los estudiantes -, al imaginarse una universidad utópica que poco sigue teniendo que ver con lo que dicen; y además sigue teniendo carencias, ya que no se direcciona al mercado laboral7. La adaptación fue agresiva y a contrarreloj, lo que supuso que los planes no estaban del todo completados. Si, como vemos, ya el mero hecho de pertenecer a un plan de estudios que la mayoría de estudiantes cuestiona resulta un problema grave de base, y esto se ha agravado con los recortes en el campo educativo8, que dificultan cada vez más la vida a los universitarios, muchos de ellos con problemas para poder financiarse una carrera universitaria y se ven en la cuerda floja, cuando las ayudas son cada vez más impermeables. El resultado de todo esto es obvio. Los universitarios tienen miedo de dejar de estudiar al no querer enfrentarse a la realidad que les depara, ven que no son escuchados y que no tienen voz ni voto en una situación que les apela directamente. 6 ¿Formación moderna o estudios de vía estrecha? El País. http://goo.gl/TNFMi 7 Preocupación por la escasa inserción laboral de las carreras cortas de Bolonia. El País. http://goo.gl/O94QA 8 La Universidad reduce inversiones y sueldos para recortar 130 millones. El País. http://goo.gl/aV1G9

Algunos temas de interés para la Generación Perdida [Educación]

- ¿Qué se siente al ser universitario español? - Valor de los estudios en el mercado laboral. - Actual plan de estudio ¿evolución o involución? - El mundo del doctorando - Los recortes de la educación - Financiación de los estudios. - Los másters como necesidad. d) Economía (Del lat. oeconomĭa, y este del gr. οἰκονομία). 1. f. Administración eficaz y razonable de los bienes. 2. f. Conjunto de bienes y actividades que integran la riqueza de una colectividad o un individuo. 3. f. Ciencia que estudia los métodos más eficaces para satisfacer las necesidades humanas materiales, mediante el empleo de bienes escasos. 4. f. Contención o adecuada distribución de recursos materiales o expresivos. 5. f. Ahorro de trabajo, tiempo o de otros bienes o servicios. 6. f. pl. Ahorros mantenidos en reserva. 7. f. pl. Reducción de gastos anunciados o previstos.1

1 Diccionario de la Real Academia Española.

Salvemos a Bankia [Fotografía: armk]

Desde la economía fijamos los precios de los bienes y de los factores productivos, el mercado financiero y la asignación del capital de la sociedad, la influencia del Estado en el mercado, la distribución de la renta, la influencia en el gasto público, los impuestos y el déficit presupuestario del Estado, los ciclos económicos, las oscilaciones del desempleo y la producción, el co-

mercio internacional y, para terminar, el crecimiento del país. Para Aristóteles, Economía es: la ciencia que se ocupa de la manera en que se administran unos recursos, o el empleo de los recursos existentes con el fin de satisfacer las necesidades que tienen las personas y los grupos humanos. 19

Es una necesidad primordial para el hombre controlar y administrar adecuadamente aquel capital que nos mantiene en el equilibrio necesario para mantenernos unidos como sociedad. Sin embargo, la avaricia no sólo es uno de los mayores productos de la infelicidad de este mundo, sino que puede acarrear la desgracia de todos aquellos que nos vemos afectados en el sistema económico, sin ni siquiera haber hecho ni decidido nada. Aristoteles en Política (Libro II, Parte V) deja entrever la importancia de la propiedad privada, pero como el egoísmo exacerbado puede dirigirnos por el camino incorrecto: Por lo demás, es poco cuanto se diga de lo gratos que son la idea y el sentimiento de la propiedad. El amor propio, que todos poseemos, no es un sentimiento reprensible; es un sentimiento completamente natural, lo cual no impide que se combata con razón el egoísmo, que no es ya este mismo sentimiento, sino un exceso culpable; a la manera que se censura la avaricia, si bien es cosa natural, si puede decirse así, que todos los hombres aprecien el dinero. Es un verdadero encanto el favorecer y socorrer a los ami-

gos, a los huéspedes, a los compañeros, y esta satisfacción sólo nos la puede proporcionar la propiedad individual. Nuestro actual sistema económico es el capitalismo, en el que grandes empresas y pesonas con un gran nivel económico controlan las posesiones. Lo principal de este sistema es la propiedad privada. Un sistema que ha sido puesto en cuestionamiento numerables veces, pero que de momento no parece ser que vaya a cambiar. Ahora mismo, el país, con la crisis financiera, posee una tremenda deuda. Tanto ha sido así que no ha quedado otra solución que ser rescatados por el resto de países europeos, ingresando un capital de 100.000 millones de euros2. La banca española, con entidades como Bankia, ha tenido que ser rescatados con dinero público con una ayuda de 19.000 millones de euros3. 2 Europa acuerda la recapitalización directa de la banca española. El País. http://goo.gl/BBu59 3 La matriz de Bankia pide 19.000 mil-

Después de esta liberación, han recibido unas críticas mordaces por su endurecimiento a la hora de tratar con los clientes. No daban ninguna opcion de negociación, y han provocado desahucios repentinos a familias que se han visto envueltas en situaciones precarios a corto plazo4. En definitiva, la banca española usó a los propios ciudadanos para poder salvarse, cuando la situación era verdaderamente de alto riesgo. Todas las soluciones para recuperarnos han sido los recortes dentro de todos los sectores - más básicos e importantes - de nuestra sociedad, como son la educación o la sanidad. Es cierto que debemos de recuperarnos, pero ¿a qué precio? Las mejorías no se verán a la larga, la reputación del país sigue cayendo en picado en los consejos europeos, y los ciudadanos nos sentimos ajenos a todo lo que ocurre en ese ámbito. Sólo tuvieron en cuenta a los ciudadanos, no como un generador de oportunidades y renovación de capital, sino como una fuente a la cual inyectar para quitarle todos los mínimos recursos que poseen. Las repercusiones que tienen este tipos de recortes son muy fuertes, y la calidad de vida de los españoles está bajando, mientras sólo queda seguir intentando cambiar las cosas; continuar gritando para que nos escuchen.

lones públicos e inyectará 12.000 en su filial. El País. http://goo.gl/QLKJ8 4 Un vídeo sienta a Bankia a negociar con una familia a la que iba a desahuciar. El País. http://goo.gl/EZgYr 20

Algunos temas de interés para la Generación Perdida [Economía]

- Precio de las necesidades en España (comida, luz, agua...) - Bankia como caso de estudio. - Capitalismo ¿Ha llegado a su límite? - Deuda de España. - Medidas de recuperación de capital - Los recortes.

e) Trabajo 1. m. Acción y efecto de trabajar. 2. m. Ocupación retribuida. 3. m. obra (‖ cosa producida por un agente). 4. m. Obra, resultado de la actividad humana. 5. m. Operación de la máquina, pieza, herramienta o utensilio que se emplea para algún fin. 6. m. Esfuerzo humano aplicado a la producción de riqueza, en contraposición a capital.1 ¿Qué significa exactamente trabajar? Y, ¿Por qué sin él sentimos que caemos en una banalidad importante? –. Etimológicamente la palabra “trabajo” extrañamente no viene del latín, sino de una tortura que se realizaba en la Antigua Roma llamada tripalĭum – tres palos –, y del verbo tripaliāre – torturar o torturarse –. De alguna u otra forma, el trabajo, en todas las épocas, ha significado siempre un sacrificio, ya sea físico o no. La condición de sentirnos productivos, - es decir útiles - siempre ha llenado a la persona de una satisfacción especial. Una satisfacción tan importante y necesaria que, según la 1 Diccionario de la Real Academia Española.

Constitución Española de 1978, el trabajo es entendido como uno de los derechos fundamentales. Los efectos del desempleo son verdaderamente impactantes: crisis económicas como la Gran Depresión de 1929 en los Estados Unidos que afectó a un cuarto de la población trabajadora y con una reducción de más de la mitad de los recursos industriales. Significa una desigualdad social mayor, un empeoramiento de la salud de la población y, normalmente, un aumento de la tasa de suicidio El desempleo tiene una historia relativamente corta. Sus comienzos, aunque parezcan sorprendentes, se remontan a la Edad Media. Sin embargo, no es la clase de parado que existe actualmente, sino eran vagabundos o personas perezosas que no querían trabajar. Con lo cual, antiguamente, el desempleo se achacaba a aquellas personas que vivían despreocupadas y que decían ellos mismos de no trabajar, siendo la mayoría trotamundos.

Viene a coincidir con la total integración del capitalismo como modelo económico, aunque éste empieza a asentar sus raíces ya desde el siglo XIII. Normalmente, el desempleo viene acompañado de un momento de caída económica, como en los años setenta con la crisis petrolera. Desde esta década, el desempleo se ha ido generalizando y se ha convertido en una situación común de muchos ciudadanos. El trabajo para la denominada Generación Perdida es uno de los temas más recurrentes dentro de sus preocupaciones. La actual tasa de paro de la juventud española roza el 50%. España concentra todo su mercado laboral en el ámbito interno, no abriéndose suficientemente al merado externo, ofreciendo mínimas capacidades de apertura laboral. Además, la juventud española desea fervientemente trabajar, hecho que se traduce en un descontento generalizado y que ha fomentado la aparición del movimiento de los “indignados”

Verdaderamente lo que hoy entendemos como desempleo tiene su inicio tan sólo a inicios del siglo XX. 21

También crece el paro entre las personas que perdieron su empleo hace más de un año (66.200 más), y entre quienes buscan su primer empleo (12.800). El total de asalariados con contrato indefinido baja a 138.400, mientras que el de asalariados con contrato temporal lo hace a 279.600, aunque, según los expertos, aún es pronto para tratar de evaluar el impacto de la reforma laboral aprobada por el gobierno en febrero1

Juventud pre-PARADA [Fotografía: Kadellar]

El 27 de abril, el INE dio a conocer la Encuesta de Población Activa correspondiente al I Trimestre de 2012, según la cual el total de parados ha subido a 365.900 personas entre enero y marzo, lo que ha dejado el número de desempleados en 5.639.500, un nuevo máximo histórico, y lo que sitúa la tasa de paro en el 24,44% (a sólo una décima del record de 1994, cuando llegó al 24,55%).

Según la EPA, de enero a marzo se han destruido 374.300 puestos de trabajo, con lo que el total de ocupados baja a 17.433.200, tres millones y medio menos que en 2007. En cuanto al impacto de la crisis por ramas de actividad, la ocupación desciende en todos los sectores y sube el paro.

La única solución ha sido y seguirá siendo huir. Todo este desempleo y la falta de oportunidades, ha hecho que los españoles se tengan que marchar a un país extranjero. Las preferencias son Reino Unido, Francia o Alemania. Y la cifra va en aumento2. Aunque muchas veces, la llegada no es todo lo fantástico que parece. Muchas familias sienten que son “echadas” del país y van a los lugares con la menor tasa de paro, siendo el caso más famoso Noruega3. Sin embargo son lugares donde, sin poseer el idioma, sólo puedes optar a trabajos muy mal pagados y precarios, y muchos de los españoles sólo llevan el inglés como idioma alternativo, lo que suele provocar un shock cultural, muchas veces difícil de superar.

1 El paro sube a 5,6 millones y marca un nuevo máximo en el arranque de 2012. El País. http://goo.gl/oFyAJ 2 Sigue aumentando la emigración española en el exterior. Economy Weblog. http://goo.gl/8IMFb. 3 Atrapados en el norte. El País. http://goo.gl/XyUyw 22

Algunos temas de interés para la Generación Perdida [Trabajo]

- Curriculum (Actuales requisitos laborales) - El paro de la juventud. - Trabajos precarios como medida de subsistencia. - Emigración en busca de trabajo. - Becarios permanentes

II.II.III. El Archivo La sección de Archivo es un espacio que se alimenta directamente del Cuartel General. Su utilidad es la de ir nutriendo de enlaces, artículos, imágenes, videos, libros o citas bibliográficas a los cinco pilares temáticos. Podremos acceder a ellos en cualquier momento e ir ampliándolos según veamos conveniente. Es muy útil cuando escribimos un comentario y queremos enlazar más contenidos. En tal caso el archivo funciona como un compendio de información más funcional y rápida, que puede ser muy útil de cara a consultar información rápida. Si por ejemplo escribimos un mensaje dentro de “política”: [El centro de arte La tabacalera de Madrid dicen que es un punto de encuentro de antisistema radicales] y en ese comentario hemos decidido poner un enlace a un post de un blog que trata sobre esa noticia (http://www.contraindicaciones.net/2012/06/seguridad-subjetiva. html), pudiendo también enlazar el enlace del blog con el Archivo. De esa forma colaborativamente iremos construyendo un cúmulo de referentes que nos pueden servir de herramienta o consulta para debates, futuras campañas, o incluso podría ser útil para introducir a personas ajenas a las temáticas.

También las personas que lo deseen, si se sienten más cómoda, pueden colaborar sólo proponiendo enlaces y bibliografías, sin necesidad de enlazar los hipervínculos al Archivo.

La motivación de crear un archivo para la Generación Perdida nace con la esperanza de que todos juntos localicemos la información necesario que necesitaremos para reflexionar y discutir en los debates, sin tener los referentes a mano.

Sólo el moderador se reserva el derecho de poder eliminar contenido irrelevante, a la vez que los usuarios no podrán eliminar y modificar el material del resto de los usuarios, y sólo podrán modificar sus propias contribuciones.

Se ruega intervenir

Cuando el proyecto acabe será un cúmulo de información que seguirá disponible para todos aquellos que lo precisen. Se tendrá especial cuidado con los enlaces a contenido ilegal o protegido, que serán automáticamente eliminados.

política

trabajo

campañas, cambios o actualizaciones de la web, posibles imprevistos de última hora u otra posible información que sea funcional para orientar a todos los usuarios. ¿Estará el proyecto conectado a las redes sociales?

Plaça Catalunya [Fotografía: Erprofe]

II.II.IV. Noticias

En este apartada podremos ir consultando todas las novedades que se vayan subiendo dentro del proyecto “El Club de los Perdidos”. Será una sección gestionada únicamente por el administrador de la web y su función será la de ir nutriendo de información útil a los usuarios.

Desde esta sección se anunciarán noticias de gran importancia relacionadas con la Generación Perdida, también se anunciarán las distintas futuras manifestaciones que puedan interesar a la Generación Perdida, así como eventos que ocurran en Barcelona, relacionados con las temáticas de interés de la juventud española. También se irán anunciando las futuras

El “Club de los Perdidos” tendrá una gran presencia en las redes sociales. Para empezar constará de una página en facebook, en la cual se irán seleccionando posibles trabajos realizados por los usuarios y colgados en la plataforma web, comentarios destacados de los usuarios, así como fotos de los talleres. También, el Club de los perdidos tendrá un twitter, que servirá para sintetizar la información que vaya generando el proyecto, así como, noticias rápidas para mantener a los usuarios informados de una manera concisa. También tendrá una cuenta en vimeo, donde se colgarán los videos de los talleres. Asimismo, una cuenta en delicious, que estará íntimamente relacionada con la sección “el Archivo”, en donde se irán colocando los enlaces de interés que vaya generando la web. Así como un flickr, donde se colgaran las fotos de las campañas. Por último, en cada campaña, como moderador, generaré una documentación con información acerca de la información a tratar, la ponencia y el taller, que se colgará en la plataforma web issu, lo que se llamará “octavillas”.

¿No será demasiado ambicioso mantener un noticiario dentro del propio proyecto? En ningún momento debemos confundir esta sección como un lugar donde encontrar información exhaustiva de todo lo que acontece en España que afecte a la juventud. La selección de entradas en la sección se harán cada largo plazo y sólo se subirá lo que sea verdaderamente necesario informar. 24

Con lo cual está sección prevé ser una mera herramienta informativa para ir aportando las novedades del proyecto de forma ordenada, así como facilitar la información de los artistas y ponentes que vayan a participar en las campañas.

Las noticias las podríamos dividir en: sucesos relacionados con la Generación Perdida, eventos de Barcelona de interés para la Generación Perdida e información del proyecto El Club de los Perdidos.

Asimismo, cada entrada del noticiario podrá compartirse por las redes sociales, convirtiéndose de esta forma en un reclamo para llegar al proyecto.

Será la única sección que no estará autogestionada por la comunidad y que podrá ser cambiada únicamente por el moderador. Será la sección que conectará de forma más directa con las redes sociales y archivos de imágenes y audiovisuales de internet, como serán principalmente: facebook, twitter, flckr, vimeo, delicious e issuu.

II.II.V. Campañas Las campañas irán en paralelo a los calendarios universitarios, después de los exámenes de febrero – marzo, abril, mayo y junio - y después de las vacaciones de verano – septiembre, octubre, noviembre y diciembre. En la web nos encontraremos un apartado de campañas, las cuales irán apareciendo según vayan anunciándose. Cada vez que se vaya teniendo más información de una campaña y se vayan confirmando los participantes de los workshops, se irá aumentando la información. En principio, al acceder a una campaña, tendremos un texto de presentación de la temática de la campaña, añadiendo posteriormente información sobre el ponente y el enfoque de la charla; y finalmente podremos tener a nuestra disposición la información del colectivo de artistas o el artista que participará en la campaña, así como un texto sobre el desarrollo de su taller. En resumen, la sección de la campaña será un repositorio de información, y automáticamente se abrirá en el cuartel general un apartado dedicado únicamente a la campaña (conectado al mismo tiempo a la página de facebook) y, a su vez, se creará un hashtag en el twitter dedicado a la campaña, junto a una página de delicious

con enlaces relacionados con la temática de trabajo. Pondré un ejemplo: si la campaña se llama “los maleducados”, en referencia a los recortes de la educación y las últimas reformas en la educación superior, automáticamente dentro del “Cuartel General”, en Educación se abrirá un debate llamado: CAMPAÑA 03 “Los Maleducados”, que iremos activando con las primeras aportaciones de lo que está ocurriendo actualmente en la educación en España. A su vez, en la sección de la campaña podremos acceder a un enlace de delicious con enlaces que hemos recopilado expresamente para esta campaña. Y por último se creará el hashtag #losmaleducados, donde se irán subiendo comentarios del progreso de la campaña. Justo el día que se celebre la campaña cambiará significativamente el formato de la sección de la misma. Para empezar, habrá un texto de resumen de la temática de la campaña, y en el centro se situará una ventana desde donde accederemos al streaming de la campaña. Justo debajo se situará otra ventana que irá enseñando segundo a segundo los tweets que se envían al hashtag de la campaña.

MAR-JUN

El uso de las redes sociales será un factor fundamental para el progreso del proyecto. Extendiendo al máximo posible las posibilidades de compartir distintos formatos de archivos entre la comunidad, a través de distintas plataformas, permite a su vez multiplicar el número de persona que pueda visualizar esta información. La gestión de las redes sociales servirá también para generar un archivo de imágenes, vídeos y documentos de interés cultural importante para la comunidad.

Después de que termine la reunión física, el formato de la sección de la campaña volverá a cambiar. Para empezar, no sólo habrá un resumen de la campaña, sino también un texto sobre lo acontecido junto a aquellas contribuciones que pueden ser interesantes para la comunidad. Asimismo, con un enlace de vimeo, accederemos a la conferencia completa para poder visualizarla cuando queramos; y también con el flickr podremos ver las fotos del eventos. Se añadirá un enlace a issuu, donde estará la “octavilla” explicada en la sección “Noticias”. Y

SEP-DIC

CAMPAÑA 01

CAMPAÑA 05

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CAMPAÑA 04

Flickr

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Delicious

Vimeo Facebook

issuu

Twitter

justo abajó se abrirá una ventana donde se podrá subir - si se desea - los trabajos que la comunidad ha realizado en el taller, o quieren realizar por su cuenta y compartirlo con el resto de los usuarios. A su vez, estos trabajos, podrán ser comentados por el resto de la comunidad, valorados y compartidos, de tal forma que la plataforma del Club de los Perdidos impulse proyectos artísticos que puedan tener una mayor popularidad más fácilmente. Cuando una campaña se acaba no deja de estar activada, la gente podrá seguir subiendo trabajos para que el resto de personas los visualice, ya que con el video e la conferencia y los textos, los usuarios podrán tener todas las herramientas que necesitan - asistan o no al evento - para poder realizarse creativamente y crear proyectos artísticos en torno a los problemas que conlleva el hecho de ser joven en España en este nuevo 26

siglo.

II.II.VI About

Dentro de la sección de About pondremos a la disposición de la comunidad una descripción al detalle del proyecto. Es muy importante en este punto señalar que el proyecto ha sido llevado a cabo, sobre todo, para satisfacer a una comunidad única que necesita el apoyo de todos por igual, ya se sientan o no pertenecientes de esta generación. Y que, además, nunca ha buscado el aprovechamiento de la causa con fines comerciales. Estamos viviendo un éxodo masivo, y las personas se ven cada vez más sometidas a unas situaciones económicas inimaginables. Familias son desahuciadas y los sueños de mucha gente se están rompiendo a un ritmo vertiginoso. En todos los medios de comunicación nos bombardean con la crisis, pero muchas veces desconocemos los casos de personas que no sólo están perdiendo su dignidad, sino que se sienten excluidas - o incluso deportadas - de su propio País. Es por ello, que desde “El Club de los Perdidos”, se hará especial hincapié en la necesidad de escuchar al prójimo y de hablar de nuestra situación de dentro afuera y no al contrario.

Cualquier duda será contestada desde el correo: club@perdidos.org desde donde nos pondremos en contacto con el usuario, prensa o institución que deseé conocernos o resolver alguna duda. Este proyecto es sin ánimo de lucro y no busca aprovecharse económicamente de la situación, sino que busca construir un modelo de plataforma que sea más una herramienta cedida al procomún.

II.II.VII. Contacto Por último, si la necesidad lo requiriera, en cualquier momento se puede directamente acceder al correo electrónico del coordinador del proyecto. En este punto, la función del mismo será la de responder a cualquier consulta, arreglar problemas técnicos que puedan ocurrir en la web, y recibir recomendaciones de toda la comunidad y de todo aquel que desee colaborar. A su vez, será un lugar donde contactar con el coordinador en caso de que se requiriese, para una entrevista o posibles ponencias en un futuro.

No Reforma Laboral [Fotografía: Daniel Torrejón]

II.III - Archivo en Red Postproyecto

Cuando el proyecto, pasado un año, se de por finalizado, la web se transformará por completo, convirtiéndose en un vestigio de lo que fue el mismo. A modo de documentación, se creará una publicación, donde se recogerá una descripción al detalle del proyecto y cómo ha ido progresando taller tras taller. Se dividirá por las campañas, de la primera a la octava, y recogerá imágenes y textos que se han ido recopilando en el transcurso del año. La intención es la de generar un archivo pdf, que se pueda descargar con facilidad y que se pueda igualmente compartir en internet. De esta forma se podrá leerlo directamente desde la pantalla del ordenador, o imprimirlo para tener en casa el archivo de El Club de los Perdidos, o visualizar desde un dispositivo móvil. Dentro de este archivo se pretenden incluir también comentarios de los propios miembros de la comunidad, siempre y cuando éstos den el permiso. Además, estarán recogidas las actividades que ha ido realizando la comunidad. El Club de los Perdidos permite que otros puedan empezar y elaborar sus propios proyectos artísticos, hecho que se vislumbrará en esta publicación. ¿Habrá que pagar por conseguir este archivo? Esta publicación será completamente gratuita y tendrá una licencia creative commons, ya que, al fin y al cabo, pretende ser un pequeño manual de la situación de España y cómo, a partir de casos de estudios de los artistas y de la propia comunidad, se puede intervenir al respecto de una manera dife-

rente que implique a la cultura como herramienta. Se prevé que incluso esta publicación no requiera de demasiada elaboración, ya que la propia comunidad, tras el paso de un año, puede haber aportado suficiente contenido como para facilitar la elaboración de la publicación.

Este archivo se dividirá en principio de la siguiente forma, aunque estará sujeta a cambios de improviso. - Introducción - El Club de los Perdidos - El Cuartel General o Vivienda o Política o Educación o Economía o Trabajo - Las Campañas o ¡Se Alquila! o Nimileuristas o Los Maleducados o De Izquierda a Derecha o En Busca de la Tierra Prometida o Derecho al Transporte o ¿Capitalismo? o Himno de una Generación. - Conclusión - Agradecimientos

¿En este archivo colaborarán los ponentes o los artistas? Depende de ellos el poner su grano de arena llegado este punto del proyecto, siempre y cuando ellos estén dispuestos a ofrecer algo más de información, añadir algunos comentarios, o en caso de los ponentes a escribir algún texto que nutra más a El Club de los Perdidos, será recibido con las manos abiertas. Sin embargo, estas colaboraciones deberán de ser sin animo de lucro. Cualquier participación dentro del proyecto siempre se recibirá con entusiasmo.

El Club de los Perdidos

II.IV - Ponencias y Workshops: Las Campañas

Las quedadas física será el apartado fundamental del proyecto, su intención es la de abandonar la frialdad del ordenador, para salir y conocernos entre todos e intercambiar opiniones de una manera directa. Las campañas pretenden romper en cierto modo con la jerarquía de la figura del docente, cambiar el sistema de tal forma que cada uno, con sus conocimientos y herramientas, pueda ayudar a los demás. Estamos en una situación en que la cooperación se termina convirtiendo en la mejor herramienta para combatir con aquello que nos oprime o no nos permite tener aquella vida que anhelamos. El emplazamiento será el CCCB, dado su cercanía con la universidad y su heterodoxo programa expositivo, conviertiéndolo en un excelente espacio de trabajo. La Sala Raval, es un lugar igualmente multidisciplinar, en el que se pueden poner mesas para trabajar y adaptarlo de tal manera que todos puedan sentirse al mismo nivel. ¿Qué son exactamente las campañas? Y, ¿Por qué se deben de poner en marcha? Se podría pensar que con la plataforma web, el proyecto podría estar cerrado, pero nos faltaría posiblemente la parte central de El Club de los Perdidos, que es la de no sólo reunir y poner en valor la situación de la juventud española, sino también la de ofrecer y debatir sobre las posibles herramientas y acciones que esta comunidad puede efectuar para superar su crisis. Por ello, las campañas son reuniones en las cuales hablaremos cada vez sobre una temática de vital importancia para la Generación Perdida y, por medio del arte, ofreceremos distintas prácticas artísticas para combatir la situación en la medida de lo posible. Las temáticas serán exactamente las siguientes:

la vivienda para la juventud española, los trabajos precarios, la educación y sus últimas transformaciones, la emigración como solución ante la crisis, el actual precio del transporte público, el bipartidismo como sistema político, el capitalismo como sistema económico y, por último, una última sesión que irá entorno a la generación en sí, sus recuerdos y promesas sin cumplir. A su vez cada campaña irá acompañada de técnicas artísticas muy distintas, que ampliarán al máximo las posibilidades técnicas de la comunidad. Exactamente, la utilidad de las campañas es la de invitar a la reflexión. Para empezar, se ofrece el conocimiento de un especialista sobre la temática a tratar, para resolver dudas de cara al propio caso de estudio para saber exactamente a lo que nos estamos enfrentando; además ofreciendo posibles acciones que podemos realizar por nuestra cuenta para sentirnos realizados por la causa, y poder contribuir mínimamente con nuestras propias ideas. Para ello, los artistas hablaran de su experiencia en su profesión, y cómo han manejado los medios para comunicar sus ideas. En cada campa-

Las campañas reciben ese nombre de inspiración militar, ya que detrás de estos talleres queremos promover la existencia de una necesidad común, unas misiones metafóricamente que como ciudadanos deberíamos de llevar a cabo. Todos los problemas que nos incumben deberíamos de ir detrás de ellos para solucionarlos, en vez de esperar a que otros, por encima nuestra, lo solucionen.

ña se manejarán distintas propuestas que podemos llevar a cabo entre todos y, a lo mejor, que pueden evolucionar hasta convertirse en proyectos artísticos independientes de el Club de los Perdidos. Si un artista nos habla de cómo grabar un documental, de qué se conforma el mismo, y qué herramientas necesitamos para introducirnos en una temática y dar a conocer a los demás una situación que la gente sólo conoce exteriormente, quizás algunos miembros de la comunidad sean capaces de inspirarse para realizar entrevistas a sus propios miembros, contando su situación y crear un blog con este 29

contenido para poder compartirlo entre todos. De esa forma se contribuye a estas prácticas. Hoy en día no requieren grandes presupuestos para llevarse a cabo, propagándose y convirtiéndose entre los usuarios de internet para desvelar algo más de la situación y hacer que el mayor número de gente sienta lo que están sintiendo la juventud española, para - de alguna manera - convertir a la juventud en una de las prioridades de este país, que día a día es más anciano. ¿Cómo se desarrollarán las campañas? Las campañas se avisarán un mes antes de llevarse a cabo por medio de la plataforma web y las múltiples redes sociales que conectan con ella. Se realizarán el primer viernes de cada mes (siempre sujeto a posibles imprevistos) y ocuparán toda una tarde. Empezarán a las 16.00 horas y acabarán a las 21.00 horas, teniendo un descanso a la mitad, a las 18.00 horas. Las campañas se dividen exactamente en dos partes:

La primera es la que denominaremos “el debate”. En esta fase se invitará a un ponente a hablar sobre la temática a desarrollar, normalmente serán docentes o escritores que se dedican al estudio de esta problemática. Ésta a su vez se dividirá en dos partes: la primera de ella, que durará una hora, será la explicar al detalle la problemática por la que nos estamos reuniendo. En la segunda parte, se formarán grupos según la cantidad de asistentes, que deberán de elegir a un portavoz y tendrán que entre ellos discutir sobre el tema, y de ahí sacar los puntos que verdaderamente les preocupan. A su vez, a estos problemas deberán de buscarles una posible solución. En el último momento, los portavoces saldrán para sacar sus conclusiones, y todo lo que han sacado tras las conversaciones. Después se efectuará un descanso de 30 minutos La segunda es la que llamaremos “el taller”, en esta fase se invitará a un artista, colectivo o un agente relacionado con el mundo de la cultura española, que hayan dedicado su tiempo a investigar sobre la temática de estudio por la que nos reunimos, ya sea directa o indirectamente. Ésta a

- El Debate (16.00h - 18.00h)

- PArTE i PoNENCiA

- PArTE ii PuESTA EN CoMÚN (17.00h - 18.00h)

(16.00h - 17.00h)

DESCANSo (18.00h - 18.30h) - El Taller (18.30h - 21.00h)

- PArTE i PrESENTACiÓN (18.30 - 20.00h)

- PArTE ii PuESTA EN CoMÚN (20.00h - 21.00h) 30

su vez, también se dividirá en dos partes: la primera de ella durará una hora; en ella, el artista se presentará, explicará el trabajo que ha desarrollado en torno a la problemática y cómo se ha posicionado ante está temática. También explicará el por qué de la herramienta que usa como medio artístico y su potencia a la hora de comunicarse con el resto de los espectadores. En la segunda parte se formarán los mismos grupos que antes, y entraremos de lleno en la acción. En ella, el artista traerá un proyecto entre manos que podrá compartir con todos. Este proyecto, dependiendo del artista, se podrá hacer in situ o requerirá de una progresión por parte de la comunidad, y de la misma forma, dependiendo del proyecto artístico, se podrá o no hacer individualmente o de forma grupal.

Las ocho campañas

Al final, en la última media hora, los portavoces deberán de hablar con su grupo y deberán de ofrecer al resto de la comunidad nuevas ideas de proyecto que pueden realizar, usando las mismas herramientas que el artista nos ha enseñado. Tras la clausura de la campaña, en la web se podrá subir, mientras el proyecto siga activo, los proyectos artísticos que la comunidad ha ido llevando a cabo: ya sean aquellos que ha propuesto el propio artista, u otros que la comunidad - tras la campaña - ha desarrollado por su cuenta.

Después hay un texto que describe el día de la campaña, desde sus horarios, temática de la ponencia y cómo acontecería los grupos de trabajo. Asimismo, a continuación nos encontraremos el modus operandi de la plataforma web, es decir, cómo se activará la web cuando una campaña de comienzo. Para ello se ha dividido en temáticas el mes y por días, después suceden algunas preguntas que podrían activar los debates del Cuartel General. Estas preguntas aunque sean de caracter general, son más bien un guión para repartir por días los debates. Las preguntas y la dinamización del espacio web dependerán en gran medida de las contribuciones de la comunidad y de las distintas noticias de actualidad.

¿Tendrán algún coste estas campañas? Son absolutamente gratuitas, y no se tendrá en cuenta la edad de los participantes, ya que está abierta a todas aquellos interesados que tengan ganas de participar por la causa. Tan sólo se pedirá que, conforme se vayan apuntando, deberán de enviar un email para confirmar la asistencia, junto con el nombre del participante.

A continuación vendrán detalladas las ocho campañas que se ejecutarán a lo largo del año. Para empezar se establecerá el nombre de la campaña, el tema que ocupa la reunión y un resumen de la problemática en grandes rasgos. Después nos encontraremos una pequeña biografía del ponente, una pequeña biografía del artista o colectivo de artistas que realizan el taller, y una obra en referencia al trabajo que es un referente de cara a la campaña, para que el autor tenga en mente qué tipo de obra nos gusta de su producción y cómo podría aprovecharla para crear un proyecto artístico con la comunidad.

Le suceden los objetivos de cada campaña y los recursos online que se consideran importantes para conseguir más información del los artistas, ponentes o artículos relacionados con la campaña.

CAMPAÑA 01 Los Maleducados

Problemática de Estudio Los recortes en educación e investigación.

Resumen Tras los últimos ajustes en la educación superior barcelonesa ha habido un aumento del 50% del precio de las matriculas, ha aumentado el número de horas lectivas de los docentes o incluso se prevé eliminar algunos grados dependiendo del número de matriculados. Hay un gran endurecimiento de los requisitos para la obtención de una beca de estudios que provoca poco a poco que los estudios se conviertan en un privilegio asequible cada vez a menos gente. Ha habido una progresiva reducción del presupuesto destinado para las becas de idiomas, cuando, más que nunca, aprender otro idioma se convierte en un requisito indispensable para poder acceder a un puesto laboral. Asimismo, las becas Erasmus son cada vez más escasas y requieren un mayor conocimiento del idioma del destino solicitado.

Ponencia

Artista(s) Implicado(s)

Lidia Daza Pérez

DOSJOTAS

Coordinadora del Plan de Acción Tutorial, inicialmente de la enseñanza en Ciencias Empresariales y últimamente de las enseñanzas de la Facultad de Economía y Empresa de la Universidad de Barcelona (2003-junio 2010); Depto. Sociología y Análisis de las Organizaciones; Facultad de Economía y Empresa de la Universidad de Barcelona.

DOSJOTAS es un artista madrileño que podríamos clasificarlo dentro del activismo creativo. Para él, la urbe es un terreno más de acción artística, un espacio de investigación directa donde intervenir y remover directamente las consciencia de los transeúntes, cuestionándonos los códigos y normas a los que nos vemos expuestos día a día y criticando la actual sociedad corrompida que nos identifica a nosotros mismos. Entre sus herramientas de trabajo podemos encontrar sprays, pegatinas, plantillas o carteles. A su vez, este joven artista madrileño siento un gran descontento con la actual situación de la juventud en España que dice el sufrir también él mismo.

Obra de Referencia Por tu seguridad (2008) Acción en espacio urbano DOSJOTAS tiene un método de trabajo bastante particular y metódico. Normalmente opta por el subterfugio dentro de su obra más que por la libre exposición. Es decir, con un método indirecto de acción artística, criticando de alguna forma al propio transeúnte que no se para y se da cuenta de todo aquello que le oprime como ser humano y al control continuo que va en contra de su derecho de libertad. Este artista suele modificar los carteles y señales que nos rodean para dotarles de un nuevo significado explícito. En este caso, se apropia de los carteles de “zona videogilada” que solemos encontrar en los bancos, para introducirles un nuevo significado, como reza este cartel: “Por tu seguridad, contra tu libertad” o, “Sonríe a la cámara y siéntete protegido”

Procedimiento de la Campaña En la campaña de “Los Maleducados” se trabajará en torno a las nuevas reformas universitarias y sus implicaciones económicas, políticas y sociales a las que se ven sometidas la juventud española. Para empezar, esta campaña comenzará a las 16.00 h y se invitará en primer lugar al ponente: Lidia Daza Pérez (profesora de sociología el trabajo en la Universitat de Barcelona), que ha dedicado textos dedicados a la figura del estudiante a partir de las nuevas reformas universitarias, como en su texto “Els Estudiant davant la nova reforma universitària”. Durante la primera hora se realizará una ponencia con el mismo nombre que titula su artículo, se hablará en torno a las últimas reformas, el cambio del rol del estudiante, qué implica estudiar en la universidad en el nuevo programa estudiantil y qué oportunidades nos ofrece. Tras la hora de ponencia, se formarán grupos de trabajo que dialogarán en torno a sus problemas como estudiantes, o que tuvieron al ser estudiante, las cosas que han perdido y aquellas otras que se han sentido beneficiado, la subida de precio de los estudios y las ayudas a los estudiantes. Después se presentarán los portavoces de cada grupo e irán poniendo en la pizarra todos estos problemas que han ido detectando, e irán completando entre todos una tabla de problemas. A su vez, esa tabla se añadirá soluciones rápidas a estos problemas y se dialogará para ponernos entre todos de acuerdo con nuestros objetivos. Posteriormente se realizará una pausa de 30 minutos hasta las 18.30 h.

En la segunda parte aparecerá el artista urbano DOSJOTAS, durante la primera hora nos hablará de su experiencia como artista, y de su experiencia también como estudiante. Nos explicará su método de trabajo basado en la intromisión dentro del espacio urbano y cómo transformar éste de forma indirecta. Una serie de su trabajo ha sido la de transformar la señalética de su entorno. Tras la primera hora de presentación, DOSJOTAS nos propondrá coger como base señales que ya existen de Barcelona y transformarlas, de tal forma que critiquen al sistema educativo y a los recortes en educación. Para ello, en papel, se cogerán fotocopias de estas señales que nos permitan diseñar exactamente cómo vamos a diseñar las mismas, que realizarán en los grupos propuestos en la anterior hora. Después de dos horas, los portavoces saldrán e irán enseñando sus propuestas para realizar estas señales, que entre todos comentaremos. Al final, DOSJOTAS nos presentará algunas señales que él ha traído en forma de pegatinas, para que quien quiera pueda ir ocupando la universidad. Animará a seguir con estas actividades, y a diseñar de verdad estas señales para imprimirlas sobre papel de pegatina e ir invadiendo los centros de estudios y las calles, para que la gente se de cuenta de la situación de los estudiantes, y que prioricen sus miradas a la juventud. Además animará a que estas obras se suban a la plataforma web de El Club de los Perdidos, ya que podremos entre todos ir recopilando nuestro propio y personal catalogo de arte urbano.

Objetivos

Activación del EspacioWeb (Cuartel General) días 01-05 - Presentación del trabajo Explicación de la temática de estudio y el proyecto. días 06-14 - Recortes y becas de estudio Visión de casos personales de la comunidad y posibles preguntas dinamizadoras: ¿calificaríais de injustas y desproporcionadas los últimos ajustes en la educación? ¿nos dirigimos a una universidad para unos pocos privilegiados? ¿Consideráis que vuestra universidad tiene un nivel académico digno? ¿Los grados os preparan lo suficiente para poder afrontar al mercado laboral nacional e internacional? ¿Estamos al mismo nivel que el resto de universidades europeas? ¿Se ofertan suficientes becas de investigación? ¿Consideráis exacerbado los requisitos para optar a una beca? días 14-20 - Becas de idiomas Visión de casos personales y posibles preguntas dinamizadoras:

España es uno de los mayores destinos Erasmus y el país que más gente en vía a otros países ¿Perderemos ese honor? ¿Creéis que es necesario poseer tan alto nivel de idiomas para ir a el destino deseado?

días 20-31 - Últimas reflexiones Comentario de los trabajos artísticos / reflexiones finales.

Tras todo este tiempo, ¿Cómo podría España afrontar los problemas de la educación universitaria? ¿Qué necesitaría mejorar? ¿Qué echáis de menos de cara a vuestra preparación para afrontar a vuestro futuro profesional o afrontar una investigación?

1. Explicitar lo máximo posible la actual situación de los universitarios en España, su dudable calidad ante la preparación laboral y los abusos que se están comentiendo con los nuevas decisiones del gobierno.

2. Posicionar a los invitados (ponentes y artistas) como docentes y no como meros productores directos de contenido, motivando e influenciando la comunidad de trabajo.

3. Movilizar a todos los jóvenes interesados en cambiar el actual modelo de educación.

4. Ofrecer a los participantes la posibilidad de crear una obra única y personal, creadas por ellos mismos, que no necesite de conocimientos avanzados en informáticas o técnicas artísticas. Además, estas obras deben redirigirnos al proyecto.

5. El proyecto debería de invadir sobre todo el terreno de la universidad, y convertirse en una plataforma de libre expresión para los estudiantes

6. Entender la obra como un proceso y no como una finalidad objetiva, donde se nos den las herramientas necesarias para seguir investigando sobre la educación y la actual situación de los universitarios. Recursos Online - Web del artista dosjotas: http://dosjotas.blogspot.com.es/ - Archivo de Creadores: http://archivodecreadores.es/artist/dosjotas/133 - La Generalitat da el visto bueno a los recortes en universidades. El País. (2012) http://goo.gl/ng8pN - PÉREZ DAZA, Lidia. Els estudiants davant la nova reforma universitària. Universitat de Barcelona (2009) http://goo.gl/dSPcz

CAMPAÑA 02 Nimileuristas

Problemática de Estudio La nueva oleada de empleo precario para jóvenes que no alcanzan unos honorarios de 1000€ al mes. Resumen Desde el año 2005 apareció un nuevo termino acuñado por Carolina Alguacil a partir de una cara que envió a el diario El País. En ella definía a un nuevo grupo social el mileurista. Se suele referir a personas entre 25 y 30 años con una buena formación académica, que desempeña trabajos por debajo de sus expectativas laborales.

Ponencia

Artista(s) Implicado(s)

Colectivo C.A.S.I.T.A

Colectivo C.A.S.I.T.A.

En este caso en partícular, la ponencia la realizarán los mismos artístas que conforman el taller.

C.A.S.I.T.A. es un colectivo madrileño difícil de definir, ya que sus siglas van variando de significado según la ambición de estudio que desarrollan en cada proyecto. Está formado por Loreto Alonso, Eduardo Galvani y Diego del Pozo Barriuso. Su forma de pensar, en cuanto a la articulación de sus formas de producción, es la de dotar de herramientas de apoyo al pensamiento, a la generación de relaciones sociales, y el favorecimiento de la vida diaria a las personas que estén interesadas. Su forma de entender el arte es más la de elaboración de un proceso subsidiario en relación a una comunidad necesitada, y a unos parámetros de investigación claramente delimitados. La participación de la comunidad es parte del acto artístico, entiendo la investigación como una forma creativa, llevada directamente a la práctica en equipo.

Obra de Referencia Ganarse la vida (2006-) Proyecto artístico. “C.A.S.I.T.A (Cómo Articular Situaciones Ilusionantes entre Trabajo y Arte) Proyecto en proceso permanente desde 2006”. “El objetivo es fomentar el intercambio de ideas que proponen puntos de vista y alternativas interesantes sobre la realidad de el Trabajo. Así pues, el proyecto aborda situaciones y marcos heterogéneos en ámbitos de interés cultural y social a través de El Ente Transparente, metáfora de los condicionamientos visibles e invisibles del sistema de producción. Impulsar la investigación sobre los modos de producción y sus condicionamientos sobre nuestros tiempos y espacios, especialmente en las nuevas divisiones del trabajo y la producción de subjetividad. Reflexionar sobre la consecuencias del cambio de paradigma productivo”.

Procedimiento de la Campaña En la campaña “Nimileuristas” se trabajará en torno a la situación del trabajo precario en España y el significado del trabajo en nuestra sociedad. Para empezar, esta campaña empezará a las 17.00h y será presentada por el colectivo de artistas C.A.S.I.T.A. que nos hablará del significado del trabajo a partir de la presentación de su obra: Como articular situaciones ilusionantes entre el Trabajo y Arte. En primer lugar en esta presentación veremos qué implicaciones sociales tiene el trabajo de dentro de nuestra vida cotidiana, y como éste nos sitúa en un estatus tan importante dentro de nuestra sociedad, que se ve reflejado en todo nuestro ser y en los actos que realizamos. Por grupos, los portavoces irán sacando una lista de los sentimientos que conlleva estar en paro o no tener un trabajo digno, y hablaremos de casos personales que la gente quiera sacar. A su vez, hablaremos de lo que ellos verdaderamente sueñan por ser y los caminos que hemos logrado para intentar llegar a ello, en contraposición con la situación en la que estamos. Pondremos una lista de las profesiones a las que aspiramos y a su derecha aquello que estamos ejerciendo actualmente, o hemos ejercido hace poco, y veremos si ambos trabajos se acercan a nuestras expectativas laborales. Después se realizará media hora de descanso y nos veremos de nuevo a las 19.30 h. En esta segunda parte, el colectivo C.A.S.I.T.A seguirá hablando de sus experiencias como artistas, y - de forma más personal - cómo llegaron a estudiar las problemáticas del trabajo y qué conclusiones sacaron de las veces que presentaron su trabajo.

Comentarán que piensan de todo la información recopilada en la hora y media anterior. Esta vez sacarán su proyecto artístico Buzones / IRP, que se alojarán de manera virtual en la plataforma web de El Club de los Perdidos. Este trabajo artístico se basa en crear proyectos de cara a solucionar problemas sociales que están aconteciendo a nuestro alrededor, y que no tenemos las herramientas disponibles para solucionarlos. Para ello se crean tres buzones uno rojo, otro amarillo y otro verde, según lo utópico o no que sea realizar el proyecto se colocará en un buzón u en otro. Para empezar en el tiempo restante iremos pensando en proyectos que podrían servirnos a solucionar el trabajo precario o el paro juvenil de España y valoramos del 1 al 10 si ese proyecto se puede realizar o no. Después presentamos al resto de la comunidad ese proyecto y El Club de los Perdidos lo subirá a la web para que todo el mundo pueda leerlo y compartirlo. De esa manera, durante el tiempo que el proyecto El Club de los Perdidos siga vigente, se podrán subir a estos tres buzones - de manera virtual - proyectos que estarán disponibles para toda la comunidad para acabar o arreglar de alguna forma los problemas de trabajo en España para la juventud. Al final del taller del colectivo C.A.S.I.T.A., tras los agradecimientos a la plataforma de El Club de los Perdidos, se pedirá que esos proyectos se envíen a la Gaceta Universitaria para - con suerte - conseguir publicarlos en esta revista, aunque saldrán igualmente en el archivo del postproyecto de El Club de los Perdidos. 36

Objetivos

Activación del EspacioWeb (Cuartel General) días 01-15 - Presentación del trabajo Explicación de la temática de estudio y del proyecto.

1. Enseñar la importancia del sentido de trabajo, no sólo desde el punto de vista económico, sino también social.

días 16-25 - Trabajos precarios Visión de casos personales de la comunidad y posibles preguntas dinamizadoras: ¿Nos sentimos cómodos con la actual situación laboral de los jóvenes en España? ¿Son normales los requisitos para adquirir un trabajo en España? En el caso de los becarios y jóvenes con prácticas de trabajo ¿Se someten a una continua incertidumbre por no saber qué pasará después de esa fase? ¿Se nos remunera por nuestras prácticas laborales? ¿Qué sentís ante esta situación? ¿Qué opinan nuestros padres? ¿Ha cambiado el antiguo sistema para encontrar un trabajo? ¿Se valora hoy en día lo suficiente tener una carrera universitaria?

2. Posicionar a los invitados (ponentes y artistas) como docentes y no como los productores directos de contenido. motivando e influenciando a la comunidad de trabajo.

3. Movilizar a todos los jóvenes interesados en poseer un trabajo digno que sea equitativa a sus expectativas y al nivel de su formación.

4. Reflejar la situación del trabajo precario en Barcelona y sus consecuencias, tanto desde el punto de vista personal como social, político y económico.

5. Ofrecer a los participantes la posibilidad de generar un conocimiento personal y crítico de la actual situación.

días 26-35 - El trabajo soy yo Visión de casos personales y posibles preguntas dinamizadoras:

6. Entender la actividad de la campaña como un proceso y no como una finalidad objetiva, donde se nos den las herramientas necesarias para seguir investigando sobre el trabajo y su condición en la identidad personal de cada sujeto.

¿Nos sentimos anímicamente bien ante estos trabajos? ¿Podríamos decir que estamos desesperados al rebajar nuestra calidad académica ante trabajos que no se nos exige lo que deberían? ¿Es cierto que la gente intenta quedarse el máximo tiempo en las universidades para no enfrentarse a esta situación tan precaria? ¿Creéis que estos trabajos no representan socialmente como individuos?

días 36-45 - Últimas reflexiones Comentario de los trabajos artísticos / reflexiones finales.

¿Cómo podría España afrontar los problemas laborales para jóvenes? ¿Podríamos nosotros inventarnos alternativas? ¿Deberían de existir nuevos modelos para conseguir trabajo en España?

Recursos Online -Web del Colectivo C.A.S.I.T.A. http://www.ganarselavida.net -Archivo de creadores: http://archivodecreadores.es/artist/c-a-s-i-t-a/165 - Proyecto artístico Ganarse la vida http://www.ganarselavida.net/ganarseLavida/ELPROYECTO_en.html - Generación Nimileurista. El País (2012) http://goo.gl/ip92b

CAMPAÑA 03 ¡Se Alquila!

Problemática de Estudio La pésima relación de calidad/precio en el alquiler de la vivienda en Barcelona.

Resumen El vigente precio que posee el alquiler de la vivienda en Barcelona no ha cambiado en los últimos años, sino que sigue siendo uno de los más altos de España. La mayoría de los estudiantes se ven sometidos a vivir en pisos compartidos o a no abandonar la vivienda familiar. Todo esto ha provocado que más de la mitad de los jóvenes menores de 35 años aún no estén emancipados. Además, progresivamente van apareciendo pisos más pequeños, con el mínimo equipamiento técnico, y precios desorbitadamente inflados.

Ponencia

Artista(s) Implicado(s)

Carme Miralles-Guasch

Colectivo Derivart

Es una geógrafa y política y actualmente se dedica a la docencia de geografía urbana en la UAB. También forma parte de la Societat Catalana de Geografía.

Derivart es un colectivo barcelonés con unos parámetros claros investigativos a la hora de trabajar, explorando las intersecciones que existen entre el arte, la tecnología y las finanzas. Su curiosa composición surge de mezclar a un artista visual (Jesús Rodríguez), a un ingeniero informático especializado en programación de videojuegos (Mar Canet) y un sociólogo de las finanzas (Daniel Beunza).

Es autora de diversos libros y monografías dedicadas a la red de transporte y la movilidad catalanes en relación con la exclusión social. Propone conceptos importantes a tener en cuenta para la movilidad sostenible dentro de la Barcelona contemporánea.

Sus proyectos ponen un peculiar acento en las prácticas sociales, a partir de los últimos avances de la tecnología. Asimismo, buscan sacar a la luz la actual oscuridad que se produce en el actual sistema capitalista por medio de obras interactivas de fácil manejo.

Obra de Referencia Proyecto Casas Tristes (2007) http://www..casastristes.org El proyecto “Casas Tristes” es una herramienta de visualización de participación libre, dedicada a vislumbrar todos los entresijos oscuros de la vivienda en España hasta el año 2006. Para empezar por medio de un geolocalizador, el usuario puede señalar en el mapa las casas abandonados de su ciudad. Tienen múltiples visualizadores interactivos de información: comparan el salario mínimo interprofesional con el precio medio de la vivienda, cronologías de noticas acerca de la vivienda en España, mapas que muestran las cantidad de viviendas libres terminadas en España entre 1991 y 2006, la capacidad del consumo de los hogares españolas, un interesante dispositivo que nos calcula la edad que tendremos cuando terminemos de pagar la hipoteca, etcétera.

Procedimiento de la Campaña En la campaña “Se Alquila” se trabajará en torno a la vivienda para la juventud en España: sus precios, su calidad y las ayudas que se ofrecen. Para empezar esta campaña empezará a las 16.00h, momento que dará comienzo la ponencia presentada por Carme Miralles-Guasch, que nos dará un vistazo general de la situación de la vivienda actualmente y su valoración de cara a la juventud, problemas y posibilidades que tienen de cara a salir adelante.

En la segunda hora estableceremos grupos de diálogos en torno a la vivienda, los problemas que tenemos que afrontar los jóvenes y las consecuencias que acarrean, como la difícil emancipación. Cada grupo tendrá su portavoz que, después de media hora, aportará la información que han recaudado en los diálogos, tanto problemas que consideran indispensables resolver y posibles soluciones de manera sencilla que podríamos tomar para acabar con esta situación. Después realizaremos un descanso de media hora hasta las 18.30.

Después de compartir entre todos la información y hablarlo con el colectivo, decidiremos durante el transcurso del mes que los participantes reúnan información que necesitaremos para la plataforma para que el colectivo Derivart realice una pequeña plataforma con todo lo recopilado en los meses subsiguientes. De esta forma será una de las pocas campañas en donde entre todos crearemos una única obra que en la misma podamos participar de manera colectiva.

En la segunda parte se dará comienzo a un taller en torno a la creación de una plataforma de visualización de contenidos llevado a cabo por el colectivo Derivart, que trabajan sobre la intersección entre arte, tecnologías y finanzas. Para empezar, nos darán una presentación de una hora de sus últimos trabajos, a la vez que paralelamente nos transmiten sus ideas en referencia a los problemas. El colectivo Derivart traerá planteado un proyecto de visualización de datos de libre acceso en donde todos podamos participar incorporando nuestro contenido. La idea será formar grupos de trabajo en torno a la realización de esta plataforma y que queremos proyectar en ello, a la vez que se elegirán portavoces. 39

Objetivos

Activación del EspacioWeb (Cuartel General) días 01-05 - Presentación del trabajo Explicación de la temática de estudio y el proyecto. días 06-13 - El precio de la vivienda Visión de casos personales de la comunidad y posibles preguntas dinamizadoras: ¿Creemos que actualmente el precio de residir en Barcelona es razonable? ¿Estamos capacitados para independizarnos y conseguir pagarnos nosotros solos una vivienda digna? ¿Hay suficientes ayudas para la vivienda? ¿Creéis que esto mejorará o no nos quedará más remedio que acostumbrarnos? ¿Las residencias de estudiantes son lo suficientemente económicas para que puedan entrar todos los niversitarios que lo desean? ¿Deberían de existir más alternativas? días 14-20 - Calidad/precio Visión de casos personales y posibles preguntas dinamizadoras:

1. Posicionar a los invitados (ponentes y artistas) como docentes y no como los productores directos de contenido, motivando e influenciando a la comunidad de trabajo.

2. Movilizar a todos los jóvenes que vivan en un piso o residencia de estudiantes, sea cual sea su condición.

3. Reflejar la situación del precio de alquiler de la vivienda en Barcelona, así como la de las residencias de estudiantes, en relación a la calidad de los mismos.

4. Ofrecer a los participantes la posibilidad de crear una obra colectiva, creada por ellos mismos, que no necesite de conocimientos avanzados en informáticas o técnicas artísticas.

5. Usar la visualización de datos como medio final, donde todos los usuarios - pertenezcan o no al Club de los Perdidos - puedan colaborar con sus datos.

¿Creemos que es digno la calidad de nuestras viviendas en comparación al dinero que depositamos en ellas? ¿Son las residencias universitarias dignas por el precio tan elevado? ¿Merece la pena vivir siempre en un piso compartido? ¿Nos están acostumbrando a un tipo de calidad de vivienda cada vez más precaria, con precios elevadísimos?

días 21-31 - Últimas reflexiones Comentario de los trabajos artísticos / reflexiones finales.

Tras todo este tiempo, ¿Cómo podría España afrontar los problemas de la vivienda? ¿Podríamos nosotros inventarnos alternativas? ¿Deberían de existir nuevos modelos económicos para conseguir pisos?

Recursos Online

-Web del colectivo de artísticas Derivart. http://www.derivart.info/ -Web del proyecto artístico Casas Tristes. http://www.casastristes.org/ -Generación Nimileurista. El País (2012)

http://goo.gl/ip92b

CAMPAÑA 04 De Izquierda a Derecha

Problemática de Estudio Bipartidismo político en España

Resumen Desde 1982 sólo dos partidos políticos antagónicos llegan a gobernar en España, el PP y el PSOE. Normalmente, uno sucede al otro, según cómo hayan manejado políticamente el país y si el pueblo se ha sentido lo suficientemente satisfecho tras los cuatro años de gobierno presidencial. Muchos opinan que este sistema bipartidista es fundamental para mantener el equilibro, ya que excluye que partidos extremistas alcancen el poder. Sin embargo, llega un momento en que ninguna de las dos candidaturas posibles contentan al pueblo, y nos sentimos encerrados en la misma espiral de gobierno año tras año, cuando paradójicamente existe una gran multitud de partidos minoritarios.

Ponencia

Artista(s) Implicado(s)

Josep Maria Reniu Vilamala

Albert Folk

Licenciado en Ciencias Políticas y Sociología por la UCM, fue incorporado a la UB como docente tras realizar su tesis doctoral en 2001. Su campo de investigación se corresponde con la influencia de las nuevas tecnologías en el comportamiento de la sociedad y de la opinión pública, además de la democratización cultural, poniendo especial énfasis en las oportunidades y amenazas que conlleva el voto electrónico en los ciudadanos

Este realizador se graduó en Realización Documental en la ESCAC de Barcelona. Después cursó un máster en crítica y análisis cinematográfico, participando en diversos seminarios de cine documental. Además es guionista y productor de diferentes documentales, dedicados a la ciudad de Barcelona. Actualmente trabaja como docente en diversas instituciones culturales, además de crear videos y trailers de espectáculos teatrales; y trabaja como crítico en concursos y festivales cinematográficos.

Obra de Referencia Ciutat Vella CB (2008) Video documental “Ciuat Vella C.B.” sigue una liga del equipo sub-21 de un pequeño club de baloncesto del centro de Barcelona, donde convive un grupo de jóvenes de distintos orígenes. Pabú, dominicano, busca trabajo para ayudar a su familia. Hilario, hijo de flipinos, ha empezado a estudiar en la Universidad, pero no está seguro de encajar. Gerard, español y fanático del deporte, tiene que aprobar el curso si quiere que sus padres le dejen seguir jugando al baloncesto. Y Miguel Ángel, alumno brillante en Santo Domingo, espera unos papeles que no llegan nunca para poder seguir estudiando en Barcelona. Todos ellos pasarán juntos un año, bajo la atenta mirada de Carlos, un entrenador que a veces se implicará más de lo que exige su cargo.

Procedimiento de la Campaña En la campaña “De Izquierda a Derecha” se trabajará en torno a la situación del sistema político español y su estancamiento dentro del bipartidismo como respuesta de gobierno. Para empezar, esta campaña empezará a las 16.00h, momento que dará comienzo a la ponencia presentada por el Dr. Josep Maria Reniu Vilamala, (profesor dentro del grado de ciencias políticas y administración de la Universitat de Barcelona, dando la asignatura Ciencia Política I). Éste ha dedicado sus investigaciones principalmente al estudio de los partidos de coalición, la aparición del voto electrónico y el sistema político bipartidista. Su ponencia que llevará el nombre de Bipartidismo y el siglo XXI, nos dará una explicación de qué es el bipartidismo, qué significa y hacia donde nos lleva esta situación política en dentro de este siglo; a su vez el rol de la juventud ante todo este panorama. Tras hacer una introducción de toda esta información, esto nos conducirá a una segunda parte dentro de la ponencia, en la que se elaboraran grupos y se establecerán diálogos en torno el actual sistema político español. Para empezar, delimitaremos qué problemas encontramos en estos sistemas políticos y ver la implicación que podría tener la juventud en esta situación. Para ello se dialogará para hacer una lista de estas problemáticas y posibles soluciones a cada uno de éstas de forma sintética. Después, los portavoces saldrán para formar una tabla de todas, y sus soluciones, para que todos podamos dialogar con estos resultados. Posteriormente se realizará un descanso de media hora, que durará hasta las 18.30h.

En la segunda parte aparecerá el joven realizador de Barcelona Albert Folk que nos presentará sus últimos trabajos como realizador de documentales. Sobre todo su último documental, titulado “Ciutat Vella C.B” (2008), donde sigue una liga del equipo sub-21 de un pequeño club de baloncesto del centro de Barcelona, donde convive un grupo de jóvenes de distintos orígenes. Nos hablará de sus métodos de llevar a cabo un documental, y de la poca importancia de las herramientas, sino más de las ganas que tengamos y nuestras ideas. Para empezar nos hablará de su situación como realizador y cómo ve el actual sistema político español. Posteriormente realizaremos grupos en la sala y cada uno deberá de dialogar de todo lo recopilado y elaborar un posible proyecto de documental entre los participantes, para ello, elegirán un tema que tenga que ver con la política de España y cómo describirán este proceso, si realizan entrevistas o cogerán sólo material de archivo y qué herramientas usarán. Todas estas propuestas serán presentadas por los portavoces y Albert Folk las valorará y ayudará a terminar de formar la idea, con recomendaciones de cómo podrían llevar a cabo esa realización y qué herramientas serían las más adecuadas para llevarlo a cabo. Todas las propuestas se subirán automáticamente a la red. Sin embargo, los trabajos siempre podrán llevarse a cabo si la comunidad lo desea, y lo podrá compartir con los demás usuarios dentro de la plataforma de El Club de los Perdidos.

Objetivos

Activación del EspacioWeb (Cuartel General) días 01-05 - Presentación del trabajo Explicación de la temática de estudio y el proyecto. días 06-13 - Bipartidismo en España Opiniones personales de la comunidad y posibles preguntas dinamizadoras:

¿Creéis que estamos ante un sistema político ya obsoleto? ¿Pensáis que el bipartidismo en algún momento fue una posibilidad favorable para el gobierno Español? ¿Es tan sencillo definirnos como izquierdistas o derechistas? ¿Pensáis que este modelo no cambiará jamás? ¿Podríamos decir que la crisis es una respuesta a todos estos años de gobierno? ¿Debería haber un cambio radical en la forma de entender el gobierno?

días 14-20 - Otras posibles respuestas políticas Opiniones personales de la comunidad y posibles preguntas dinamizadoras: ¿Creéis utópico conseguir un gobierno que satisfaga a todos por igual? ¿Conocéis otros sistemas políticos fuera de España que nos podrían servir de inspiración? ¿Es necesario que haya siempre un partido político gobernando? ¿No sería posible que de alguna forma todos gobernasen a la vez? ¿Creéis que el bipartidismo es un sistema verdaderamente democrático? días 21-31 - Últimas reflexiones Comentario de los trabajos artísticos / reflexiones finales.

Tras todo este tiempo, ¿Cómo podría España afrontar el gobierno? ¿Estamos en definitiva satisfechos? ¿Podríamos crear un nuevo sistema político? ¿En tal caso, debería desaparecer el PP y el PSOE?

1. Abrir el debate del bipartidismo: reflexionar sobre su calidad efectiva como sistema gubernamental y pensar nuevos modelos u opciones de gobiernos.

2. Posicionar a los invitados (ponentes y artistas) como docentes y no como los productores directos de contenido. motivando e influenciando a la comunidad de trabajo.

4. Reflejar el bucle político continuo al que esta sometido España. Dar unos pequeños indicios en video y en montaje para la realización del proyecto artístico.

5. Ofrecer a los participantes la posibilidad de crear una obra o proyecto artístico único y personal, creadas por ellos mismos, que no necesite de conocimientos avanzados en informáticas o técnicas artísticas.

6. En el caso de realizar la obra, ésta tiene que replantear el sistema gubernamental y dar hincapié a la investigación y reflexión sonbre el gobierno español.

3. Movilizar a todos los jóvenes interesados en poseer un un sistema de gobierno digno y renovar los actuales partidos políticos.

Recursos Online

-SIMÓN, Pablo. Bipartidismo y corrupción. (2012) http://politikon.es/2012/01/19/bipartidismo-y-corrupcion/ -Página web Josep Maria Reniu Vilamala http://www.ub.edu/grepa/JMReniu.htm -Blog Albert Folk http://albertfolk.blogspot.com.es/ -Página web Albert Folk. http://albertfolk.com/

CAMPAÑA 05 Adéu Capitalime

Problemática de Estudio El capitalismo como sistema económico y político en España

Resumen El capitalismo es el actual sistema económico de nuestro país. Ha funcionado a lo largo del último siglo, pero cada vez más tiene menos sentido este tipo de sistemas donde termina favoreciendo a unos pocos y permitiendo la riqueza de unos pocos afortunados y la pobreza e infelicidad de muchísimas personas.

Ponencia

Artista(s) Implicado(s)

Jordi Garcia Jané

Daniel G. Andújar

Tras cursas sus estudios en la ESADE Business School de Barcelona, se dedicó a la redacción de artículos críticos sobre la económica solidaria. También es docente de cursos, seminarios, posgrados y másteres en diferentes instituciones culturales barcelonesas. Además redacta propuestas para organizaciones y empresas (muchas se encuentran dentro del tercer sector y solidarias) pertenecientes al sector económico.

Este artista activista se dedica principalmente a la investigación dentro del campo de los nuevos medios, siendo uno de los más importantes exponentes del netart. También se dedica al campo de la teoría artística española, dedicándose a temáticas relacionadas con la desigualdad en la sociedad de información, creada por las nuevas tecnologías de comunicación.

Se ocupa de la búsqueda de modelos socioeconómicos alternativos, del campo de la responsabilidad social y de la ética empresarial.

Ha dirigido diversos seminarios y talleres relacionados con esta problemática social, siendo además director de diferentes proyectos relacionados con el arte digital.

Obra de Referencia Archivo Postcapital (2006) Recopilación archivística El proyecto “Postcapital. Archive 1989-2001” de Daniel García Andújar. Es concebido pluralmente como una instalación multimedia, escenario, banco de datas abierto y taller; y está basado en un archivo digital comprimido que contiene más de 250.000 obras del artista en múltiples soportes (documentos, videos, etc.). “Postcapital” trata de los cambios que se han ido produciendo en el campo cultural, social, político y económico a escala mundial en las últimas dos décadas, situando el comienzo en el año 1989 con la caída del muro de Berlín, pasando por la caída de las torres gemelas de Nueva York en el año 2001. En estos casos, Andújar sitúa las consecuencias de la caída del muro dentro de una corriente más postcapitalista más que postcomunista.

Procedimiento de la Campaña En la campaña “Adéu Capitalisme” se trabajará en torno al capitalismo como sistema económico y político y las implicaciones sociales que conlleva. Para empezar, esta campaña se presentará a las 16.00h, momento que dará comienzo a la ponencia del escritor Jordi Garcia Jané, con una duración de una hora, que nos hará una introducción de su forma de ver el capitalismo y cómo éste, desde su punto de vista, está ya totalmente obsoleto y necesita renovarse por un nuevo sistema alternativo, en el que se fomente una democracia participativa e inclusiva, con una economía democrática social y solidaria. De esta forma propondrá unos puntos básicos en los cuales cree él que debería dirigirse el nuevo sistema político y económico, en contraposición con los puntos negativos que están ahora mismo coronando nuestro sistema. Después, en la siguiente media hora, se formarán grupos en torno a la idea del capitalismo y se seleccionarán portavoces en cada grupo. Se dialogará dentro de estos equipos para ir sacando conclusiones. De esta forma, en la última media hora haremos una lista de cómo queremos que sea nuestro sistema político y económico a partir de unos puntos básicos, y los puntos negativos que queremos eliminar del actual. Así ampliaremos y enriqueceremos la tabla ya propuesta por el escritor. Después tendremos un descanso hasta las 18.30h.

En la segunda parte haremos un taller con el artista valenciano Daniel G. Andújar, el fundador de “Technologies To The People”, y miembro del colectivo irational, pero que en esta ocasión vendrá a hablarnos de su proyecto más ambicioso: el archivo postcapital, una recopilación de más de 250.000 documentos, imágenes y videos de las últimas dos décadas, en torno al tiempo que transcurre en dos sucesos históricos, la caída del muro de Berlín en 1989 y el atentado a las Torres Gemelas en el año 2001. De esta forma nos ofrece una visión subversiva de las transformaciones de las sociedades capitalistas y sobre los cambios de los lugares hegemónicos del poder. De esa forma Andújar nos enseñará la importancia de la tecnología en la política, y cómo - simplemente estableciendo búsquedas claves y elaborando un hilo conductor entre todo lo recopilado - podemos estar contando una historia y reconstituyendo nuestra forma de ver la política. De esta manera, Daniel G. Andújar nos propondrá establecer búsquedas en torno a nuestra generación y los cambios políticos que han ido surgiendo a la vez, y ver cómo ambas historias se entrecruzan y transformándose en paralelo. A su vez elaboraremos grupos con los portavoces para crear debates en torno a la tecnología y la fuerza que ésta puede tener para defender nuestros derechos y para criticar y cuestionar, como deber del ciudadano, todo aquello que no esté conforme a nuestras expectativas. Todo lo recaudado se podrá ir subiendo a la web para formar archivos participativos en torno a la Generación Perdida y sus relaciones con la economía y la política, para poder compartirlo con toda la comunidad.

Objetivos

Activación del EspacioWeb (Cuartel General)

días 01-06 - Presentación del trabajo Explicación de la temática de estudio y el proyecto.

1. Cuestionar el capitalismo como modelo de sistema político o económico, y plantear otras posibles alternativas.

días 06-10 - Capitalismo Posibles preguntas dinamizadoras: ¿Estamos ante un sistema justo para todos? ¿Qué tipo de carencias nos encontramos ante este sistema? ¿Esta crisis es en parte resultado del capitalismo? ¿Qué pensáis del régimen de propiedad privada? ¿Conocéis el significado del procomún? ¿Se podrían crear nuevos sistemas que no estuvieran basados en el dinero? ¿Conocéis formas de vivir sin necesidad del dinero?

2. Posicionar a los invitados (ponentes y artistas) como docentes y no como los productores directos de contenido. motivando e influenciando a la comunidad de trabajo.

4. Explicar el sistema de búsqueda de archivo y cómo reconstruir críticamente a partir de la información encontrada nuevas fuentes objetivas que nos hagan cuestionar nuestra realidad política.

días 11-15 - ¿Y ahora? Posibles preguntas dinamizadoras:

6. En el caso de realizar la obra, ésta tiene que replantear el sistema gubernamental y dar hincapié a la investigación y reflexión sonbre el gobierno español.

¿Estamos por tanto con un sistema corrupto? ¿Contribuye a generar pobreza esta sistema? ¿Qué papel tiene el arte de cara al capitalismo? Entoces ¿el capitalismo desde siempre ha sido negativo, sigue siendo negtivo, o el capitalismo no es el causante de nuestra situación?

día 16-20 - Últimas reflexiones Comentario de los trabajos de la comunidad reflexiones finales.

¿Podríamos valorar nuevos sistemas distintintos al capitalismo? ¿Creéis que podemos hacer algo por cambiar las cosas? Si conseguimos salir de la crisis ¿el capitalismo seguirá siendo nuestro sistema y todos haremos como si no hubiese pasado nada?

3. Atraer a la juventud interesada en conocer los cimientos de su sistema económico, para saber exactamente todos los entresijos de la economía española.

Recursos Online -Blog, Adéu Capitalisme. 15M-2031 http://blocs.nova.cat/adeucapitalisme/ -Web del Archivo Postcapital http://www.postcapital.org/ -Web Daniel G. Andújar http://www.danielandujar.org/

CAMPAÑA 06 En Busca de la Tierra Prometida

Problemática de Estudio El exponencial aumento de la emigración de jóvenes españoles

Resumen Desde el año 2008 ha aumentado la emigración en España un 21,9%. En su gran mayoría son jóvenes españoles con una gran preparación académica, que ante el miedo que provoca estar en una situación tan ambigua y precaria como la actual, no ven mejor solución que abandonar su tierra en busca de oportunidades de futuro. Este masivo exilio ha provocado que las asociaciones para españoles residentes extranjeros no puedan sostener esta ingente cantidad de emigrantes. Los destinos más recurrentes para estos jóvenes emprendedores son fundamentalmente Gran Bretaña, Alemania e Iberoamérica. Sin embargo, esta huida del país no tiene que significar siempre una mejor vida. Tampoco es fácil encontrar un nuevo porvenir en una nueva localización y, aún peor, no todos tienen la suerte de contar con el mínimo presupuesto para embargarse en esta aventura, que no siempre tiene un final feliz.

Ponencia

Artista(s) Implicado(s)

Ángels Pascual de Sans

Oriana Eliçabe

Es licenciada en Ciencias por la Universitat de Barcelona, y doctora en Economía por la misma institución. Actualmente trabaja como profesora dentro del departamento de geografía de la UAB, y forma parte del Grupo de Investigación sobre Migraciones, que se centra en el ámbito catalán.

Oriana Eliçabe es una fotógrafa argentina que reside actualmente en Barcelona. Su principal área de trabajo es la fotografía documentalista. Su principal tema de interés es el estudio de la resistencia social ante las injusticias políticas, en territorios tan distantes como África, América y Europa. También tiene especial interés el trabajo intercultural que realiza que viene apoyado por el cosmopolitismo de la ciudad de Barcelona y su propia figura de inmigrante en España. Asimismo, ha impartido talleres en la asociación Enmedio de Barcelona sobre fotografía y acción social.

Además ha formado parte de numerosos proyectos de investigación, algunos de carácter internacional. También ha participado en diversos comisiones sobre política e inmigración.

Obra de Referencia Vacaciones en “El Litoral” (2006) Serie de fotográfica. La Ronda Litoral es una vía rápida que cruza de manera paralela al mar la ciudad de Barcelona . En cierta forma actúa como una barrera que impide el acceso directo a la playa. Algunos la cruzan y otros no, y en algunos casos otros aprovechan el camuflaje de los árboles y el césped para pasar unas vacaciones en el “Litoral”. El proyecto consistió en preguntarle a las personas que pasaban el día en la zona verde de la Ronda del Litoral si podía tomarles una foto. Luego, a todos les hacía las mismas cinco preguntas: 1. ¿Habéis salido de vacaciones? 2. ¿Saldréis? si fuera no, ¿por qué no? 3. ¿profesión? 4. ¿lugar de origen? 5. ¿Qué les parece este espacio en el Litoral? ¿harían alguna sugerencia para este espacio?

Procedimiento de la Campaña En la campaña “En Busca de la Tierra Prometida” se trabajará en torno a la emigración de los españoles como respuesta ante la crisis, una medida preciaría que ha llevado a miles de españoles a embarcarse en aventuras que no siempre tienen final feliz. Para empezar, esta campaña empezará a las 16.00h, momento que dará comienzo a la ponencia de Ángels Pascual de Sans. Actualmente es catedrática emérita del Departamento de Geografía Humana - o Dermografía de la UAB. Su docencia se ha centrado en temas de movilidad y migraciones, metodología general y metodología cualitativa. Es, además, rofesora de los programas de Doctorado (Geografía y Demografía) del mismo Departamento y del posgrado del Centro de Estudios Demográficos (Barcelona). Los temas principales de investigación han sido las cuestiones urbanas y, posteriormente, la población. En este último campo, la actividad se ha centrado en el estudio de la movilidad y el asentamiento, las migraciones de retorno, la movilidad de profesionales y de trabajadores de alta cualificación, la relación entre migraciones y mercado laboral en Europa y la aplicación del análisis cualitativo en el estudio de las trayectorias migratorias y los asentamientos. Su ponencia irá en torno a la inmigración de Barcelona como caso de estudio, que llevará el título de L’estudi de les migracions a Catalunya, l’estudi de la societat catalana. A partir de mostrar un mapeo de la situación del inmigrante en Barcelona, podremos ir dibujando mentalmente la situación del inmigrante español en otros territorios, dentro o fuera de la Unión Europea. Después del estudio de la situación por grupos, y nombrando a un portavoz, se irán sacando los problemas

principales que conlleva la inmigración, y aquellos a los que se tienen que enfrentar los inmigrantes españoles una vez decidan abandonar España, además de posibles soluciones rápidas a estos problemas. Tras hacer una tabla de todos estos problemas y posibles soluciones, descansaremos durante media hora, hasta las 18.30h. En la segunda parte, el taller la fotógrafa argentina Oriana Eliçabe, que trabaja dentro de la fotografía documentalista, hablará de su trabajo y su papel como inmigrante dentro de Barcelona, además de cómo con esta técnica se pueden realizar acciones sociales que den cuenta a grupos tapados por la sociedad. Los trabajos de la fotógrafa muchas veces son un estudio del cosmopolitismo de la ciudad de Barcelona, que se ve reflejado en como todas estas culturas - aunque conviven -, se ven sujetas a pequeños guetos. La idea será planear equipos de trabajo y realizar fotografías que impliquen la idea del inmigrante. Para ello, Oriana llevará preparado un proyecto fotográfico en torno a la inmigración. De esa forma valorará la situación del inmigrante y la tolerancia y conoceremos cómo estos grupos luchan por conseguir un estatus y una igualdad. Serán experiencias que nos pueden ayudar a la hora de enfrentarnos a otras culturas ajenas a la española. Todo el material, las fotografías u otros proyectos que salgan adelante, podrán ser subidos a la plataforma web de El Club de los Perdidos para darse a conocer y ponerlos en valor delante de toda la comunidad de usuarios.

Objetivos

Activación del EspacioWeb (Cuartel General)

días 01-06 - Presentación del trabajo Explicación de la temática de estudio y el proyecto.

1. Enseñar lo que implica ser inmigrante en otro país, y comparar la aventura de llegar a otro país con la aventura que siguen otros para alcanzar el nuestro.

días 06-10 - Inigración Posibles preguntas dinamizadoras:

2. Posicionar a los artistas como docentes y no como los pro ductores directos. Su objetivo será, ante todo, motivar e influenciar a su comunidad de trabajo.

3. Movilizar a todos los jóvenes interesados en trasladarse a otro país y dotarlos de una capacidad reflexiva ante la situación de la inmigración.

4. Reflejar la situación de España, como país que no es capaz de mantenernos como ciudadanos, pero darnos las pistas para comprender que aquello que es nuevo no siempre implica mayor beneficio inmediato.

5. Ofrecer a los participantes la posibilidad de crear un proyecto artístico único y personal, creadas por ellos mismos, que no necesite de conocimientos avanzados en informáticas o técnicas artísticas.

6. Entender el proyecto artístico como un proceso y no como una finalidad objetiva. La obra debería de usar como principal metodo de trabajo el fotoperiodismo.

¿Os habéis puesto en algún momento en el lugar de los inmigrantes en España? ¿Creéis que ellos han tenido que, en cierto modo, reducir sus expectativas laborales por culpa de las homologaciones de estudio? ¿Sería un buen ejemplo fijarnos en los inmigrantes para hacernos una idea de a lo que se enfrentan los españoles en otros países? ¿Tenemos algún beneficio por ser europeos y vivir en Europa?

días 11-15 - Emigración Posibles preguntas dinamizadoras:

¿Qué opináis de la salida masiva de españoles a otros países? ¿Ahora cual podría ser la mejor región para los españoles para labrarse un nuevo futuro? ¿Creéis que tendréis más oportunidades o también se verán reducidos vuestros logros académicos?

día 16-20 - Últimas reflexiones Comentario de los trabajos de la comunidad reflexiones finales.

¿Pensáis que la única solución que le queda a esta Generación Perdida es la de abandonar su país o luchar en su propio territorio? ¿Existen suficientes plataformas para que los españoles tengan ayudas en otros países?

Recursos Online Página de Ángels Pascual de Sans sobre su grupo de investigación: http://geografia.uab.es/migracions/cat/angels.htm Página web de Oriana Eliçabe http://www.orianomada.net/ Serie fotográfica: vaciones en “El Litoral” http://www.orianomada.net/2011/01/vacaciones-en-el-litoral/

CAMPAÑA 07 Derecho al transporte

Problemática de Estudio Alto coste del transporte público.

Resumen El precio del transporte público no ha hecho más que subir, e incluso recientemente la subida del IVA hace que nuestra vida en términos generales se encarezca; por lo tanto, nuestra calidad de vida se vea muy reducida. Sin embargo, el transporte público es una necesidad fundamental en metrópolis como Barcelona, siendo el importe por trayecto muy alto para la situación en la que nos encontramos en la actualidad.

Ponencia

Artista(s) Implicado(s)

Obra de Referencia

Àngel Cebollada

Leónidas Martín (YOMANGO)

Actualmente es el responsable de movilidad sostenible e infraestructuras CCOO Vallès Occidental, y se encarga del plan integral de movilidad de la UAB, de la cual también es profesor dentro del departamento de geografía.

YOMANGO más que un colectivo de artista se ha convertido ya en un grupo de colectivos de artistas, que tienen una sede en diferentes puntos del país (Madrid y Barcelona) y en el extranjero (Alemania, Italia, Inglaterra, Argentina, Chile o México). Es más una forma de pensar y actuar, en definitiva, vivir, basada en la acción directa y la desobediencia civil generalizada. El método de trabajo al cual se asocia su actividad es por medio de la difusión por internet de eventos que invitan a una acción masiva, la cual, debido a la cantidad de personas es difícil ponerle freno. Su nombre nace derivado de la multinacional de ropa Mango, que con un juego de palabras, se crítica a la propia industria y el consumismo que enseñan. Sus presentaciones y talleres están ya por todo el mundo, convirtiéndose en un movimiento cada vez más mediático y célebre.

Fiesta en el Metro de Londres (2004) Acción Colectiva.

Trabaja en muchas ocasiones con Carme Miralles-Guasch dentro del apartado de movilidad y transporte en relación con la exclusión y desigualdad social.

La Fiesta en el Metro de Londres en el año 2004 supuso una acción colectiva programa en conjunto por YOMANGO y el colectivo Planka. La propuesta fue realizar una megafiesta dentro del metro de Londres por los precios abusivos del transporte público. Cuando se realizo la acción a su vez se iban apoderando de todos los carteles y paneles publicitarios del metro que lo transformaban con las herramientas típicas de YOMANGO, como son las pegatinas y las pintadas que transforman el significado críticamente. Supuso una verdadera fiesta donde no falto la música, el baile y el desfase en general.

Procedimiento de la Campaña En la campaña “Derecho al transporte público” se trabajará en torno al transporte, las implicaciones dentro de nuestra sociedad, como favorece a mejorar nuestra calidad de vida y la de los demás, y el control actual que se está llevando sobre el transporte público: su precio y calidad, además de los últimos cambios que se prevén. Asimismo, veremos métodos alternativos de crear redes de transporte que sean más sostenibles. Para empezar, esta campaña se presentará a las 16.00h, momento que dará comienzo la ponencia Àngel Cebollada, con una duración de una hora, que nos hará una introducción al transporte público, un recorrido de sus necesidades y una crítica de los precios que implica un medio vital para todos los ciudadanos. Después, en la siguiente media hora, se formarán grupos en torno a la idea del transporte público, y se seleccionarán portavoces en cada grupo. Estos grupos dialogarán entre ellos para ir sacando conclusiones en torno a la situación del transporte público, y pensarán en medios nuevos sostenibles de acceder al transporte, o generar otras redes alternativas. De esta forma, en la última media hora haremos una lista de nuevas posibilidades para favorecer un bien común. Después tendremos un descanso hasta las 18.30h.

En la segunda parte haremos un taller con el artista Leónidas Martín, miembro del colectivo YOMANGO, y también parte del colectivo EN MEDIO, que proponen talleres en torno a política y artivismo. Durante la primera hora hablaremos de a las experiencias de Leónidas en YOMANGO y de su filosofía, como estos medios deberían de estar a cargo de todas las personas. Por lo tanto, el robo por nuestra parte no debería de ser considerado como tal, cuando los primeros que nos usurpan son ellos mismos, al hacernos pagar por un medio público que pertenece a todos. Leónidas nos hablará de sus talleres y medios de reunir a personas, para entre todos realizar una acción en colectivo, como por ejemplo la acción que se hizo en el metro de Londres. También nos explicará el reciente acto que se ha llevado a cabo en Bankia, cómo lo han preparado y los recursos que han tenido de cara a difundir el video por internet. La intención será que Leónidas traerá preparada una acción que podrán realizar entre todos dentro de dos semanas. Esta acción deberá de criticar los precios del transporte público. A su vez, en la última hora hablaremos por grupos en posibles acciones que se pueden llevar a cabo para criticar los precios del transporte público y proponerlas en colectivo, planteando la posibilidad de crear nuevas quedadas después de la acción propuesta por el artista.

Objetivos

Activación del EspacioWeb (Cuartel General)

días 01-06 - Presentación del trabajo Explicación de la temática de estudio y el proyecto. días 06-13 - Precio del transporte público Visión de casos personales de la comunidad y posibles preguntas dinamizadoras: ¿Creemos que estos precios son abusivos? ¿Conocéis los precios o sistemas de otros países? ¿Somos los únicos que pagamos tanto por transportarnos? ¿Veis normal esta subida progresiva del precio del transporte? ¿Llegará un momento que medios de transporte como el metro, serán para unos pocos? días 14-20 - Alternativas MEMETRO Visión de casos personales y posibles preguntas dinamizadoras:

¿Conocéis memetro? ¿Creéis que una de las posibles soluciones es literalmente colarse dentro sin ser visto? ¿Podría existir, quizás, un transporte alternativo más económico? ¿Existen otras alternativas que no impliquen saltare la ley?

día 21-31 - Últimas reflexiones Comentario de la(s) acción(es) / reflexiones finales.

¿Cómo podría España afrontar los problemas de transporte? ¿Estamos sentenciados a no poder hacer nada? ¿Podríamos nosotros mismos crear o inventarnos una plataforma que permitiera la conexión de personas para transportarnos de forma más humana y colaborativa?

1. Enseñar el progreso del aumento del coste del transporte público en Barcelona, las consecuencias de este atropello. Convenciendo de que la única forma de ponerle remedio es por la acción

2. Posicionar a los artistas como docentes y no como los pro ductores directos. Su objetivo será, ante todo, motivar e influenciar a su comunidad de trabajo.

3. Movilizar a todos los jóvenes interesados en poseer una red de transpote público digna. A unos precios asequibles para todos los ciudadanos de Barcelona

4. Elaborar una(s) acción(es) colectivas para la comunidad, que implique un empoderamiento de la situación. El requisito para esta maniobra debe ser de fácil acceso.

5. Entender la obra como un proceso y no como una finalidad objetiva, donde se nos den las herramientas necesarias para seguir investigando sobre el precio de el transporte público.

Recursos Online -Página web de Yomango http://yomango.net/ - Fiesta en el metro de Londres. http://yomango.net/2012/02/739/ - Nuevas formas de protestar. El País (2012) http://goo.gl/Ig9hU - Fiesta en Bankia #CierraBankia - Cierra tu cuenta http://www.youtube.com/watch?v=NjZwwM-voKU

CAMPAÑA 08 Himno de una Generación

Problemática de Estudio Promesas sin cumplir, ante una Generación Perdida

Resumen ¿Somos verdaderamente una Generación Perdida? Nos sentimos en cierto modo estafados, como si nos hubieran engañado. Desde pequeños nadie nos había avisado de que, de un momento a otro, nuestra vida iba a ser una cuesta enorme que tendríamos que subir. La vida parecía mucho más fácil: estudiabas lo que querías por vocación y después de acabar los estudios, encontrarías un trabajo, te casarías y tendrías una enorme casa. ¿Pero y ahora? Vamos a tener que acostumbrarnos a vivir con una peor calidad de vida y posiblemente no consigamos la mayoría ni siquiera trabajar de aquello que nos han formado.

Ponencia

Artista(s) Implicado(s)

Miguel Noguera

Grupo Anicet Lavodrama

Este artista multidisciplinar que supera en sus actuaciones el tradicional monólogo de humor, llevando el discurso a un terreno casi surrealista. Ha participado en varios shows de Buenafuente, y actúa regularmente en el Teatreneu de Barcelona.

Anicet Lavodrama es un grupo de música barcelonés que mezclan las proyecciones audiovisuales en los directos. Los integrantes son Beanja Villegas (voz, guitarra acústica), Dani Clavera (batería), Eloi Manen (guitarra eléctrica), Raphäel Giraud (acordeón y teclados), Rubén Cobos (bajo), Óliver Rodriguez (videoproyecciones) y Abel Carrasco (ilustraciones). Su música mezcla el pop con el folk con guiños a creaciones musicales de épocas pasadas de los 80 y 90.

Es licenciado en Bellas Artes y ha publicado dos libros y participa regularmente en festivales de humor en toda la península. Colabora con el programa de Manuel Fuentes en Catalunya Radio y ha participado en la película Extraterreste de nacho Vigalondo.

Obra de Referencia Ensayo sobre la Generación Perdida (2012) Disco en producción “¿Será la crisis? Esa palabra. Nunca me sentí especialmente ligado a ningún colectivo, pero sí a una generación. Nos han llamado la generación naranjito, la X o la generación bombolla. Yo me decanto por incluirme en una suerte de nueva generación perdida en busca de su final feliz. Quizás no podemos viajar al espacio pero descubrimos otras formas de ingravidez. Igual no puedo ser una estrella del rock pero sí hacer música de manera independiente. Pensaba en por qué hacer sólo un disco cuándo se puede cuidar todo lo que hay alrededor. Empezando por la forma. Ensayo sobre la Generación Perdida también pretende ser una excusa para la catarsis. Esencial, si no para la supervivencia, para mejorar la vivencia. Y puestos a ser pretenciosos, el vinilo quiere ser una especie de memorias generacionales muy personales. Creo que, si lo contamos, ya no será una generación perdida”

Procedimiento de la Campaña En la campaña “Himno de una generación” se trabajará en torno a los recuerdos, a la nostalgia. Será una forma de recordar toda una generación por medio de los ídolos e imágenes que caracterizan la década de los 80 y 90. Para empezar, esta campaña empezará a las 17.00h, momento que dará comienzo la ponencia presentada por el artista y comediante canario, residente en Barcelona, Miguel Noguera, que ofrecerá uno de sus “ultrashows”, dedicada a esa generación a la que el mismo pertenece, lleno de su humor surrealista. Después de una hora se dará por finalizado la conferencia, se abrirá media hora de mesa redonda para poder preguntarle a Miguel Noguera, qué opina de la actual situación y qué siente él por sentirse parte de una generación que está luchando por sobrevivir. Después se realizará un descanso a las 18.30h de treinta minutos. En la segunda parte tendremos la ocasión de recibir a unos invitados especiales, el grupo de música Anicet Lavodrama, que nos hablaran de su último proyecto discográfico, también conocido como “Ensayo sobre la Generación Perdida”. Nos explicarán cómo han conseguido financiar este proyecto y cuáles han sido sus inspiraciones y ambiciones de cara a llevar un proyecto musical dedicado a toda una generación. También nos presentarán en acústico algunos de sus temas.

Después entraremos en la segunda parte del taller, que dará comienzo a las 20.00h en ese momento se formarán grupos, a su vez por cada grupo, se elegirán portavoces. Durante media hora estaremos hablando en torno a los recuerdos de pequeño y haremos una lista de aquellos hechos memorables que creemos merecen ser recordados. Para ello, en la última media hora hablaremos entre todos con el grupo para ver si podemos ayudarles a componer una canción entre todos. Para eso, ellos ya habrán traído una base musical, que - a partir de las ideas que vayan surgiendo entre todos - iremos generando una letra. Dependiendo de lo conseguido, en varios días, la canción saldrá a la luz en la plataforma, siendo un trabajo de Anicet Lavodrama y la Generación Perdida. La canción se presentará en video en youtube, grabado por el compositor del grupo Benja Villegas en acústico de forma informal.

Objetivos

Activación del EspacioWeb (Cuartel General)

días 01-06 - Presentación del trabajo Explicación de la temática de estudio y el proyecto. días 06-10 - ¿Generación Perdida? Visión de casos personales de la comunidad y posibles preguntas dinamizadoras: ¿Estamos ante una verdadera Generación Perdida? ¿Cómo hemos llegado a esta situación? ¿Qué podríamos sacar de todo aquello que hemos ido recapitando a lo large de este año? ¿Os sentís orgulloso de pertenecer a esta generación? días 11-15 - Nostalgia generalizada Visión de casos personales y posibles preguntas dinamizadoras:

¿Qué echais de menos de vuestra infancia? ¿Creemos que han arrebatado a esta generación un sueño? ¿Os sentís entonces estafados, como si os hubieran prometido una seguridad y, por lo tanto, una felicidad que jamás se ha llegado a satisfacer?

día 16-20 - Últimas reflexiones Comentario de la(s) acción(es) / reflexiones finales.

¿Podríamos entre todos enmendar nuestra situación, aprovechar nuestros problemas y quizás unirnos para transformar nuestra realidad? ¿Han servido las campañas? ¿Os sentís realizados después de promover el arte como una herramienta o pensáis que las humanidades no son una forma práctica de reformular nuestra realidad política?

1. Posicionar a los artistas como docentes y no como los productores directos. Su objetivo será, ante todo, motivar e influenciar a su comunidad de trabajo.

2. Movilizar a todos los jóvenes que se sientan parte de la indignación de pertenecer a una generación sin futuro. Engañada en todo momento por unos ideales y unas promesas jamás cumplidas.

3. Reflejar la situación personal de los integrantes de la generación perdida: aburrimiento, mal estar social, indignación, etc. Y rememorar nuestra infancia y la candidez de aquellos años.

4. Ofrecer a los participantes la posibilidad de ser creativos. En este caso favoreciendo en conjunto una obra elaborada entre todos. Donde cada cual pueda ofrecer libremente su grano de arena.

Recursos Online

-Web del disco Ensayo sobre la Generación Perdida http://generacionperdida.tv/ -Artículo sobre Anicet Lavodrama y su nuevo disco http://harddayco.com/2012/05/29/generacion-perdida-anicet-lavodrama/ -Video de Anicet Lavodrama - Ensayo sobre la Generación Perdida http://www.youtube.com/watch?v=mC2x5nL_LKk -Proyecto Ensayo sobre una Generación Perdida (Verkami) http://goo.gl/x2AgW -Miguel Noguera Blog http://miguelnoguera.blogspot.com/

Anexo A - Cronograma

Anexo B - Presupuesto Todo el apartado técnico que se usará para la correcta ejecución de las campañas, tanto las ponencias como los talleres, quedará a cargo de la institución de acogida. El presupuesto corresponde al año total del transcurso del proyecto El Club de los Perdidos. El formato del proyecto tal y como aparece descrito en este portafolio es negociable y variable. También la realización del total del proyecto puede ser cambiado según la institución de acogida.

I - Preproducción

2.500 €

B. Plataforma Web[1]

2.500 €

II - Producción A. Artistas (8 colectivos) B. Traslados (MDR-‐BCN) C. Alquiler de Sala[2] D. Materiales producción[3] E. Documentación video F. Honorarios Moderador G. Mantenimiento Web [4] H. Honorarios Ayudante I. Honorarios Ponentes

16.243 € 2.750 € 960 € 3.100 € 300 € 1.600 € 4.067 € 916 € 1.500 € 1.050 €

II - Postproducción A. Diseño/ Maquetación[5]

IV - Difusión A. Diseño Publicidad B. Carteles [1.000] [5] D. Flyers [10.000][6] F. Trípticos [10.000] [7] G. Distribución Publicidad H. Publicidad Web I. Mailing

V - Imprevistos (5%) Total proyecto

250 € 250 €

2.705 € 800 € 370 € 445 € 460 € 170 € 360 € 100 €

1.164 € 22.862 €

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Anexo C - Bibliografía y Recursos Online - Video de Anicet Lavodrama - Ensayo sobre la Generación Perdida

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