UNITAT DE PROGRAMACIÓ: “EL COS HUMÀ”
1
1. TÍTOL I JUSTIFICACIÓ: “El cos humà” Justificació: A nivell d’escola l’àrea de Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural es treballa mitjançant projectes. El procés de selecció del tema a treballar, consta d’una votació. Els nens i nenes voten el projecte que volen treballar i , un cop feta aquesta votació, es sumen els vots de les classes A i B. En aquest cas, els alumnes de 4t han triat el projecte relacionat amb “El cos humà”. Els nens i nenes exposaran a classe què saben sobre el tema i què volen saber. Un cop fet això, a partir de la recerca d’informació en diferents formats, els alumnes recopilaran informació sobre qualsevol tema que ells creguin que pugui estar relacionat amb el cos humà. Els mestres, a partir del que els alumnes volen saber i utilitzant la informació recopilada extrauran l’índex del projecte amb els punts a treballar i prepararan les tasques. S’entregaran als alumnes algunes fitxes (que també podran trobar al bloc del projecte), tot i que la majoria de materials estaran penjats en format digital al bloc del projecte, titulat “Conec el meu cos”. Aquest és un bloc creat pel mestre i que es pot trobar a XTEC blocs. A més de les activitats proposades al bloc, es realitzaran dos treballs en grup, una exposició d’un d’aquests dos treballs i una prova escrita al final del projecte.
UNITAT DE PROGRAMACIÓ: “EL COS HUMÀ”
2. DURADA I DISTRIBUCIÓ TEMPORAL Curs i cicle: 2n nivell de Cicle Mitjà (4t) Quantitat de sessions i hores: es durà a terme durant 15-20 sessions, depenent del grup. Les sessions de dimarts seran d’1h i 30m, i les de dijous, d’una hora. Es duran a terme durant el 3r trimestre del curs. 3. COMPETÈNCIES BÀSIQUES, ÀREA PRINCIPAL I ALTRES ÀREES O ÀMBITS QUE ES TREBALLEN ÀREES •
•
•
COMPETÈNCIES
Coneixement del Medi
•
Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.
Natural, Social i Cultural
•
Competència social i ciutadana.
Llengua Catalana i Literatura
•
Competència comunicativa, lingüística i audiovisual.
• •
Tractament de la informació i competència digital.
•
Competència d’aprendre a aprendre.
•
Competència artística i cultural.
•
Competència d’autonomia i iniciativa personal
Altres competències
2
UNITAT DE PROGRAMACIÓ: “EL COS HUMÀ”
4. OBJECTIUS D’APRENENTATGE •
Seleccionar un tema d’estudi de manera democràtica i participativa.
•
Escollir els continguts que es volen treballar al llarg d’un projecte, tenint en compte el tema triat.
•
Participar activament en converses i intercanvi d’informacions de forma oral, amb el mestre o amb companys.
•
Comprendre missatges orals.
•
Llegir i comprendre textos escrits relacionats amb el cos humà
•
Mostrar interès i respecte per les intervencions dels altres.
•
Cercar i comprendre informacions recollides en textos i imatges, en diversos formats (llibres, revistes, contes, informacions extretes d’Internet...)
•
Resumir informació extreta d’Internet per tal de respondre preguntes proposades en una Webquest.
•
Utilitzar un entorn virtual (bloc, Google Drive, etc.) per a la realització d’activitats diverses.
•
Ús de la PDI com a eina de treball a l’aula.
•
Ús de programari senzill (Microsoft Word, Google Drive).
•
Realitzar treballs en grup relacionats amb el cos humà a partir de la recerca d’informació en pàgines web.
•
Conèixer i saber explicar com funcionen els cinc sentits.
•
Identificar i anomenar els principals ossos i músculs del nostre cos.
•
Conèixer les funcions de l’esquelet i la musculatura.
3
UNITAT DE PROGRAMACIÓ: “EL COS HUMÀ”
•
Identificar i anomenar les diferents parts de l’aparell digestiu.
•
Conèixer les funcions dels òrgans de l’aparell digestió.
•
Explicar el procés de digestió.
•
Identificar, anomenar i conèixer les funcions de les diferents parts que formen l’aparell respiratori.
•
Conèixer i saber explicar les fases de la respiració i l’intercanvi de gasos.
•
Identificar, anomenar i conèixer les funcions de les diferents parts que formen l’aparell circulatori.
•
Explicar el recorregut de la sang per tot el cos.
•
Conèixer els elements que formen la nostra sang i quines són les funcions d’aquests elements.
•
Identificar, anomenar i conèixer les funcions dels diferents elements que formen l’aparell excretor (pell i aparell urinari).
•
Distribuir els diferents tipus d’aliments dins la piràmide alimentària.
•
Prendre consciència de la importància d’una alimentació saludable.
•
Prendre consciència i escriure sobre allò que s’ha après al llarg del projecte.
•
Completar un mapa conceptual.
4
UNITAT DE PROGRAMACIÓ: “EL COS HUMÀ”
5. CONTINGUTS
BLOC
El món dels éssers vius
CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL CONTINGUTS -
Caracterització de les funcions de nutrició, relació en els humans.
-
Interès per l’observació i la generació de preguntes científiques, així com per la construcció de respostes coherents amb el coneixement científic.
Les persones i la salut
-
Els sentits
-
L’aparell locomotor: ossos i músculs.
-
Funcions de l’esquelet i la musculatura.
-
L’aparell digestiu i les seves parts.
-
Funcions de l’aparell digestiu.
-
La digestió
-
L’aparell respiratori i les seves parts.
-
Funcions de l’aparell respiratori.
-
La respiració.
5
UNITAT DE PROGRAMACIÓ: “EL COS HUMÀ”
-
L’aparell circulatori: parts i funcions.
-
La circulació sanguínia.
-
La sang i les cèl·lules sanguínies.
-
L’aparell excretor: parts i funcions.
-
La piràmide alimentària.
-
Alimentació saludable.
6
UNITAT DE PROGRAMACIÓ: “EL COS HUMÀ”
ÀMBIT DE LLENGÜES Parlar i conversar DIMENSIÓ
•
Selecció un tema d’estudi de manera democràtica i participativa.
•
Participació en converses i intercanvi d’informacions de forma oral, amb el
COMUNICATIVA
mestre o amb companys. Escoltar i comprendre
•
Comprensió de missatges orals.
•
Participació en converses i intercanvi d’informacions de forma oral, amb el mestre o amb companys.
Llegir i comprendre
•
Lectura i comprensió de textos escrits relacionats amb la selva, els animals i les plantes.
Escriure
Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge
•
Redacció d’un text d’opinió sobre el projecte treballat.
•
Elaboració d’un treball escrit sobre un grup d’animals vertebrats.
•
Redacció de les característiques principals d’un determinat animal invertebrat.
7
UNITAT DE PROGRAMACIÓ: “EL COS HUMÀ”
6. AVALUACIÓ 6.1 Criteris d’avaluació •
Participar activament en converses i intercanvi d’informacions de forma oral, amb el mestre o amb companys.
•
Mostrar interès i respecte per les intervencions dels altres.
•
Cercar i comprendre informacions recollides en textos i imatges, en diversos formats.
•
Resumir informació extreta d’Internet per tal de respondre preguntes proposades en una Webquest.
•
Utilitzar un entorn virtual (bloc, Google Drive, etc.) per a la realització d’activitats diverses.
•
Ús de programari senzill (Microsoft Word, Google Drive, Activitats PDI).
•
Realitzar treballs en grup relacionats amb el cos humà a partir de la recerca d’informació en pàgines web.
•
Conèixer i saber explicar com funcionen els cinc sentits.
•
Identificar , anomenar i conèixer les funcions dels principals ossos i músculs del nostre cos.
•
Identificar , anomenar i conèixer les funcions de les diferents parts de l’aparell digestiu.
•
Conèixer i saber explicar com es realitza el procés de digestió.
•
Identificar, anomenar i conèixer les funcions de les diferents parts que formen l’aparell respiratori.
•
Conèixer i saber explicar les fases de la respiració i l’intercanvi de gasos.
•
Identificar, anomenar i conèixer les funcions de les diferents parts que formen l’aparell circulatori.
•
Conèixer els elements que formen la nostra sang i quines són les funcions d’aquests elements.
•
Identificar, anomenar i conèixer les funcions dels diferents elements que formen l’aparell excretor (pell i aparell urinari).
8
“El cos humà” Completa un mapa conceptual.
Distribueix els diferents tipus d’aliments dins la piràmide alimentària.
Identifica, anomena i coneix les funcions dels diferents elements que formen l’aparell excretor .
Coneix els elements que formen la nostra sang i quines són les funcions d’aquests elements.
Identifica, anomena i coneix les funcions de les diferents parts que formen l’aparell circulatori.
Completar un mapa conceptual.
Coneix i sap explicar les fases de la respiració .
•
Identifica, anomena i coneix les funcions de les diferents parts que formen l’aparell respiratori.
Distribuir els diferents tipus d’aliments dins la piràmide alimentària.
Coneix i sap explicar com es realitza el procés de digestió.
•
Identifica , anomena i coneix les funcions de les diferents parts de l’aparell digestiu.
Identifica, anomena i coneix les funcions dels principals ossos i músculs .
Coneix i sap explicar com funcionen els cinc sentits.
Realitza treballs en grup a partir de la recerca d’informació .
Utilitza programari senzill (Microsoft Word, Google Drive...
Utilitza un entorn virtual per a la realització d’activitats diverses.
Resumeix informació extreta d’Internet per tal de respondre preguntes proposades en una Webquest.
Cerca i comprèn informacions recollides en textos i imatges, en diversos formats.
Mostra interès i respecte per les intervencions dels altres.
Participar activament en converses i intercanvi d’informacions de forma oral,
Ítems d’avaluació
amb el mestre o amb companys.
UNITAT DE PROGRAMACIÓ: “EL COS HUMÀ”
9
6.2 Graella d’avaluació
UNITAT DE PROGRAMACIÓ: “EL COS HUMÀ”
10
6.3 Activitats d’avaluació -
Durant tot el projecte, el mestre tutor podrà anar omplint la graella d’avaluació per tal de comprovar quins objectius va assolint cada alumne. Es valoraran les activitats realitzades de manera individual i també els treballs en grup.
-
Al final del projecte, es farà una prova final per tal de que el mestre pugui valorar el grau d’assoliment d’aquells objectius que no s’hagin pogut valorar durant el transcurs del projecte.
7. METODOLOGIA Es procurarà destacar els aspectes següents: La promoció d’un aprenentatge eficaç per mitjà del qual l’alumnat relacioni el que aprèn amb el seu entorn natural i social. És per això que s’ofereix un bon nombre d’activitats de lectura d’imatges i textos de la vida quotidiana, de comprensió lectora, de redacció de vivències personals, de relació de conceptes i entorn, d’utilització de les noves tecnologies del coneixement i la informació, etc., per tal d’ajudar-los a prendre decisions i resoldre problemes relacionats amb la seva vida diària. Per tal d’aconseguir tot això, en l’àrea de Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural treballarem per projectes, escollits pels alumnes
UNITAT DE PROGRAMACIÓ: “EL COS HUMÀ”
11
a través de votacions. Un cop triat el tema, els alumnes cercaran informació i treballaran prenent com a base allò que saben i allò que volen saber. La contribució al desenvolupament de les competències. Per exemple, al desenvolupament de la pròpia personalitat i autonomia, i de la capacitat de pensar i comunicar-se, propiciant que els alumnes llegeixin i exposin idees pròpies, vivències, fets... de manera oral o bé per escrit. Així mateix, per mitjà del treball en grup que es fomenta des del llibre, l’alumnat aprèn a tenir iniciativa, a conviure amb els companys i les companyes de l’escola i habitar el món del qual forma part. L’ús de les noves tecnologies en el desenvolupament del projecte. Durant aquest projecte posarem l’èmfasi en l’ús de les noves tecnologies per tal d’aconseguir que els alumnes siguin capaços de moure’s en un entorn virtual. Donarem molta importància a l’ús del bloc, a la recerca d’informació a Internet i a les activitats interactives per a PDI. 8. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT Durant les hores destinades a l’àrea de Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural no disposem de suports ni desdoblaments. El mestre/a s’encarregarà d’ajudar a aquells alumnes que presenten més dificultats i realitzarà adaptacions no significatives quan ho cregui necessari, tenint en compte les necessitats de l’alumnat en cada moment.
9. LLICÈNCIA
UNITAT DE PROGRAMACIÓ: “EL COS HUMÀ”
Els treballs realitzats per estan publicats sota la llicència de “Creative Commons” (CC).
12