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PROYECTO: “ExpresArte en Músic@”
El arte es uno de los medios más importantes para que los niños manifiesten de modo libre y espontáneo diferentes características y rasgos de su personalidad. La expresión musical, la plástica, el dibujo, la pintura, el modelado; la expresión literaria, la expresión dramática y la corporal son medios que permiten manifestar vivencias relacionadas con su entorno, experiencias surgidas del trato cotidiano que tiene con personas y cosas, y problemas y conflictos que le afectan emocionalmente. La experimentación con las diferentes modalidades de expresión artística le permite crear objetos que dan cuenta de su manera peculiar de ver el mundo, de lo que siente, de sus deseos y de sus propias capacidades creadoras. Con la expresión artística el niño tiene libertad para manifestar su propia verdad. Los niños pueden aclarar y elaborar psicológicamente algunos problemas surgidos del trato con las personas con las que conviven, asimilar a sus propios esquemas de conocimiento diferentes aspectos de la realidad, reconocer sus potencialidades y adquirir confianza para el desarrollo de sus propias capacidades creadoras.
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FUNDAMENTACIÓN • Al iniciar el ciclo lectivo se propone a los alumnos varias ideas de proyectos y se los invita a elegir entre ellos el que quieran realizar. De esta elección surge este proyecto cuya meta es desarrollar su capacidad creativa, emocional y comunicativa a través del lenguaje corporal, el juego creativo, la música, el teatro y la imaginación . • Jugar a comunicarse, expresar sentimientos o dramatizar situaciones mediante diferentes elementos ayuda a que la seguridad del niño/a sea mayor, a que tenga una más alta autoestima y a que sepa relacionarse mejor con sus congéneres. • Este tipo de actividades tendientes a fomentar la relación del niño con los demás y su entorno y mejorar la convivencia escolar son las que necesitamos desarrollar dentro de nuestro centro educativo y desde Educación Musical aportaremos nuestro granito de arena para que esto se logre. • Como herramienta didáctica-pedagógica se utilizará elBlog del aula : “ExpresArte en Músic@”: http://expresarteenmusica.blogspot.com.ar/
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PROPÓSITOS • • •
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Crear situaciones de enseñanza para que todos los alumnos/as en igualdad de oportunidades avancen en el desarrollo musical y la expresión corporal mediante propuestas que permitan el afianzamiento de la confianza desde el vínculo y el afecto. Propiciar espacios para que el niño sea partícipe activo en la construcción del proyecto a través de la organización de experiencias que contemplen la expresión desde el aporte de ideas y sensaciones que enriquezcan la actividad compartida. Dotar al niño de vivencias musicales y corporales enriquecedoras que estimulen su actividad psíquica,física, emocional y comunicacional. Promover situaciones para que los niños exploren, vivencien, experimenten el espacio total y parcial. Diseñar estrategias de intervención para que los niños/as puedan desarrollar la observación del trabajo del otro, respetar el espacio de su compañero y esperar en silencio. TODAS LAS PROPUESTAS ESTARÁN MEDIATIZADAS POR EL DISFRUTE, LO LÚDICO Y LO CREATIVO TENIENDO EN CUENTA LOS ASPECTOS EMOCIONALES Y SENSORIOMOTRICES.
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OBJETIVOS GENERALES Que el alumno/a logre: • Desarrollar la imaginación, la creatividad y la sensibilidad estética a través de la participación en proyectos grupales e individuales. • Integrarse y reconocerse como miembro del grupo, con algo que aportar, algo que aprender de los demás y, si es necesario, algo que modificar de la propia actitud, concediéndose autoestima, como miembro de la sociedad, donde esos mismos preceptos son válidos. • Valorar las semejanzas y diferencias con los demás, como base de actitudes flexibles y solidarias que incidirán en la vida extraescolar.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS Primer ciclo •
Reconocer y utilizar las posibilidades expresivas y comunicativas de su cuerpo y voz como instrumentos del lenguaje artístico. • Jugar distintos roles durante los procesos de creación e improvisación de movimientos corporales. • Desarrollar la audición reflexiva de los elementos que componen el lenguaje musical a través de diversos procedimientos.
Segundo Ciclo • Experimentar y valorar las posibilidades expresivas del cuerpo y la voz en relación con los demás, en el espacio con o sin objetos. • Fortalecer y ejercitar progresivamente las capacidades de percepción, observación, concentración e imaginación, en producciones grupales e individuales. • Desarrollar y apreciar la realización de proyectos con sentido inclusivo y cooperativo, estableciendo vínculos de confianza ,respeto y solidaridad. • Apreciar manifestaciones artísticas diversas del ámbito local y/o remoto y/o fuera de la escuela.
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APRENDIZAJES Y CONTENIDOS Primer ciclo •
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Experimentación y recreación a través del canto con obras del cancionero infantil popular y folklórico latinoamericano y argentino. Exploración y desarrollo de la capacidad de imitar estructuras rítmicas variables utilizando instrumentos o con el propio cuerpo. Participación grupal en juegos melódicos y rítmicos con diferentes acciones (movimientos con desplazamientos, ecos: rítmicos y melódicos ostinatos: rítmicos y melódicos, mímica, gestos etc.) Creación de movimientos corporales, libres y expresivos según la música escuchada. Desarrollo de la capacidad de opinar en relación a lo escuchado y valorarlo, utilizando progresivamente criterios propios del lenguaje musical.
Segundo ciclo • Reconocimiento, valoración y utilización del cuerpo como instrumento de expresión y comunicación. Avances progresivos del movimiento, el ritmo, el gesto, actitudes corporales, sonidos, voz y su significación en el juego dramático. • Participación, disfrute y valoración de espectáculos artísticos diversos, del ámbito local y/o remoto, en forma directa y/o mediatizada por recursos tecnológicos. • Participación en distintas instancias de expresiones rítmicas y melódicas en las cuales el cuerpo sea el artífice de las mismas. • Valoración y disfrute de las propias expresiones, las posibilidades del propio cuerpo, la de los demás y del grupo.
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APRENDIZAJES Y CONTENIDOS(cont.) Primer ciclo • Participación en audiciones de obras musicales en sus diferentes estilos: folclore, popular, infantil mediatizada por recursos tecnológicos. • Valoración de la música y su importancia en la sociedad y en la vida de las personas. • Comentarios espontáneos e interpretativos sobre los estilos y gustos acerca de los diferentes repertorios.
Segundo ciclo • Participación en la audición de composiciones instrumentales y vocales de diferentes estilos: universal, popular, folclóricos, en grabaciones, videos, etc. • Construcción de una opinión propia acerca de la presencia de la música en los medios masivos de comunicación y su incidencia a lo largo del tiempo. • Valoración acerca de las relaciones entre las manifestaciones musicales y el entorno social geográfico, histórico en el que se produce.
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PROBABLES ACTIVIDADES A DESARROLLAR Primer ciclo • Sub-proyecto “Escuchando con la imaginación” • Realizarán juegos rítmicos: ecos, adivinanzas, rimas, trabalenguas y marcarán el pulso, acento y ritmo utilizando diferentes partes y movimientos del cuerpo. • Jugarán juegos tradicionales como por ej: Antón Pirulero, la Estatua, etc. • Improvisarán diferentes movimientos según los ritmos (rápido-lento) y melodías(ascendentes-descendentes). • Improvisarán y realizarán sencillas coreografías grupales a diferentes motivos musicales, especialmente infantiles.
Segundo ciclo • Sub-proyecto “Escuchando con la imaginación” • Realizarán juegos rítmicos: ecos, adivinanzas, rimas, trabalenguas y marcarán el pulso, acento, ritmo y ostinatos rítmicos utilizando diferentes partes y movimientos del cuerpo. • Asistirán a espectáculos en salas de teatro, centros culturales y observarán videos o películas para luego realizar grupalmente, trabajos de investigación contextualizando socio histórico y geográficamente . • Se iniciarán en el juego drámatico – teatral a través de sencillas obras de teatro. • Crearán coreografías grupales a diferentes motivos musicales.
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS • La práctica de la Expresión Artística implica un desarrollo colectivo de actividades, teniendo como base el juego y la improvisación. A partir de ellos es que el estudiante, usándolos creativamente, logrará afianzar el conocimiento sobre sí mismo, aumentar su propia estima, lograr autonomía en la organización de sus trabajos y convertirse en un observador crítico de procesos y productos artísticos. Por esto es que , el juego se transformará en un recurso didáctico por excelencia ya que le permite al niño incorporar y transformar contenidos desde lo que vivencia. • La improvisación puede plantearse como contenido en sí mismo y como un recurso válido para la interacción y construcción de situaciones teatrales, ejercitando a través de ella la selección y organización de los elementos de la estructura dramática (rolpersonaje, acciones, conflicto, espacio, tiempo e historia). En el Primer Ciclo, puede ser un juego de exploración, con pautas claras y breves, secuenciado por la narrativa del docente, no habiendo observadores y participando todos de la acción. En el Segundo Ciclo, se puede alternar entre lo improvisado y lo pautado. Este recurso ofrece innumerables posibilidades en el abordaje de temáticas, ya sean de interés del docente o del estudiante, como, por ejemplo: convivencia, discriminación, medio ambiente, violencia, educación vial, sexualidad, medios de comunicación, etc. • La influencia de los avances tecnológicos en la producción se traducen en permanentes cambios, tanto en las producciones artísticas como en las formas de percibirlas. Estos contenidos se deberán trabajar preferentemente en el Segundo Ciclo, donde los estudiantes podrá contextualizar los nuevos discursos y narrativas y la influencia que operaron en ellos los cambios tecnológicos.
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EVALUACIÓN CONSIDERACIONES GENERALES • La evaluación está vinculada con el cierre, sea en cada encuentro, en etapas del proceso o al finalizarlo. parte de la idea de proceso, el camino recorrido por cada niño/a y por el grupo. El docente será permanente observador de las manifestaciones y modos de resolución de los estudiantes. La evaluación y reflexión conjunta permitirá a los niños comprender y conocer sus avances y sus necesidades. • Es importante que se ofrezca a los niños/as la posibilidad de interactuar con variedad de manifestaciones artísticas y obras de danza u obras escénicas. Esto puede llevarse adelante concurriendo a espectáculos en salas de teatro, centros culturales, viendo videos o películas. Se trata de generar espacios en los que se posibilite el vínculo con artistas de la localidad, región o provincia, investigando, contextualizando socio histórico y geográficamente las producciones trabajadas desde la escucha o la producción.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al momento de evaluar habrá que observar aspectos como: • Comunicación corporal con el compañero. • Ajuste a los movimientos de los demás. • Seguimiento del ritmo. • Espontaneidad. • Creatividad. • Participación. • Cooperación con el grupo. • Integración grupal. • Relaciones e interacciones que se establecen. • Capacidad de improvisar movimientos rítmicos.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN •
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Actividades de creación libre. Actividades de audiopercepción. Actividades de expresión corporal. Observación directa, grupal e individual. Trabajos de investigación grupal.
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RECURSOS HUMANOS
AUXILIARES
• Alumnos de Primer y Segundo Ciclos.
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Equipo de Música y Cd Reproductor Mp4 Voces y Cuerpo Espacio Netbooks y cámara fotográfica
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DURACIÓN DEL PROYECTO
• DURANTE LOS CICLOS LECTIVOS 2012-2013
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FUENTES CONSULTADAS •
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http://www.buenastareas.com http://www.docente.mendoza.edu.ar/documentos/nap%20artisticainicial%20y%20basica.pdf http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/sipeccba/publicaciones/dcj%20educacion%20primaria%20web%208-2-11.pdf http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/numero_26/ma ria_lopera_1.pdf http://www.eljardinonline.com.ar/educacionfisica.htm#expcorpq
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Dise帽o y Presentaci贸n: PROF. DANIELA VIRGILI