Skole-hjem-robot giver August det bedste af begge verdener

TEKST CECILIE KRISTENSEN FOTO PRIVAT

10-årige August har en sjælden sygdom, og det kombineret med corona har flere gange tvunget ham i isolation – og væk fra vennerne. Men det er fortid nu, for August har fået en robot.

LÆS OM PROJEKTET

Siden sommer 2020 har Lungeforeningen i samarbejde med Nordea-Fonden og Danske Handicaporganisationer tilbudt gratis telepresence-robotter til alle børn og unge, der er ramt af en lungesygdom. Den lille robot kan komme i skole, når eleven ikke kan - enten hver dag eller bare en gang imellem. Formålet er at bryde isolationen for lungesyge børn og unge og hjælpe dem tilbage i det faglige og sociale fællesskab. Samt at undersøge muligheder og barrierer for brugen af telepresence-teknologi i skolen. Projektet løber til og med juni 2022, men Lungeforeningen arbejder på at rejse fondsmidler til at videreføre arbejdet med skole-hjemrobotter fremover. August går i 4. klasse og har en robot. Robotten har han fået som en del af et projekt i Lungeforeningen, fordi han ofte er syg i længere tid ad gangen – eller er for udmattet til at være i skole. August lider nemlig af en sygdom, der er så sjælden, at den ikke har et navn endnu. Det ændrer dog ikke på Augusts livsglæde og lyst til at være med, hvor det sker. Så de dage, hvor energien er i den lave ende, er Augusts robot en ven i nøden.

Det var Augusts mor, Heidi Sondaj, der blev opmærksom på projektet med robotter som hjælp til lungesyge børn. – Selvom August ikke har en lungesygdom, er hans lunger påvirkede i det daglige. Jeg var derfor i tvivl om, hvorvidt August kunne få bevilget en robot, men da jeg kontaktede Lungeforeningen, var svaret et klart ja! Selvfølgelig skulle August have en robot, fortæller Heidi. Brugervenlig og naturlig del af hverdagen Da August skulle bruge robotten de første gange, skulle han lige lære den at kende. Den fungerer nemlig sådan, at August kan styre den fra en iPad eller computer hjemmefra, og så bevæger den sig rundt i klasseværelset.

– I starten var det noget af en oplevelse, der kom jeg til at køre ind i nogle ting, griner han, men nu fungerer det virkelig godt. Robotten kan både dreje, køre fremad, og når jeg gerne vil række hånden op, kan jeg få den til at sige et megahøjt ”ding”, smiler han. Så er alle i klassen klar over, at jeg gerne vil sige noget. I timerne sættes den på Først syntes mine et bord, så han både kan se venner, at robot- tavlen og være med til grupten var sjov, nu pearbejde. Her drejer robotsynes de bare, ten, alt efter hvem der taler. den er mig. Nu er den en helt naturlig del af klassemiljøet og har gjort, at August aldrig rigtig er bagefter i undervisningen. Samtidig har klassekammeraterne taget virkelig godt imod robotten, og de skelner ikke mellem, om August er der fysisk, eller om det er robotten, der er i skole den pågældende dag. Sådan kan teknologi nogle gange blive en del af hverdagen og gøre en svær situation lettere. – Først syntes mine venner, at robotten var sjov, nu synes de bare, den er mig, siger August. Mange gode oplevelser – selv på de dårlige dage Robotten giver August mulighed at delta