F FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN E LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA S ACATLÁN
ASIGNATURAS OPTATIVAS 5to SEMESTRE ÁREA PEDAGÓGICA
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ÁREA PEDAGÓGICA La importancia de esta área radica que en ella se encuentra el corpus en el que se integran los contenidos referidos a la disciplina a partir de los cuales se fundamenta, se explica y se construye el objeto de estudio de la pedagogía. En ella se recuperan todas aquellas informaciones significativas para la conformación de los marcos referenciales desde los cuales se estudia el fenómeno educativo.
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MAPA DE OPTATIVAS DE 5to SEMESTRE ÁREA PEDAGÓGICA
Clave
Modalidad Curso Seminario Taller
Nombre de la Asignatura
Carácter Obligatori a Optativa
Horas/Semana/Semestre
Teóric as
Práctic as
Crédit os
Quinto Semestre área pedagógica 0104
Análisis del Discurso Educativo
0105
Diseño y Elaboración de Recursos Didácticos
0106
Educación para la Comunicación
0107
Elaboración de Guiones Educativos
Taller
Optativa de elección
1
1
3
Taller
Optativa de elección
1
1
3
Taller
Optativa de elección
1
1
3
Taller
Optativa de elección
1
1
3
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Las materias optativas de elección de 5to semestre del área pedagógica, pertenecen a la fase de formación básica.
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ANÁLISIS DEL DISCURSO EDUCATIVO Objetivo: el alumno analizará discursos en escenarios educativos concretos, desde una perspectiva constructivista, a partir de diversas metodologías de trabajo sobre la comunicación.
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ANÁLISIS DEL DISCURSO EDUCATIVO Temáticas: 1. Discurso educativo: complejidad y red de significados 2. Actores educativos que aprenden mediante el discurso 3. Metodologías de análisis del discurso 4. Aprendizaje, procesos cognitivos y su objetivación 5. Enseñanza, discurso docente
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Contenido: Número de horas
Unidades didácticas
Objetivo particular El alumno:
2HT/2HP
1. Discurso educativo: complejidad y red de significados 1.1. Discurso, significaciones e intencionalidades 1.2. Intertextualidad y grupos de aprendizaje 1.3. Códigos, interpretación y acción
Identificará las diferentes dimensiones semiótico-lingüísticas del discurso educativo.
2HT/2HP
2. Actores educativos que aprenden mediante el discurso 2.1. Actores educativos y no sujetos de aprendizaje 2.2. Inter-acción e intersubjetividad 2.3. Construcción de la enseñanza y el aprendizaje
Analizará los espacios educativos como negociaciones constantes que construyen la intersubjetividad.
F FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN E LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA S ACATLÁN Número. de horas
Unidades didácticas
Objetivo particular El alumno:
4HT/4HP
3. Metodologías de análisis del discurso 3.1. Análisis de Discurso: Van Dijk 3.2. Aprendizaje de la ciencia: Jay Lemke 3.3. Relaciones sociales y aprendizaje: Gordon Wells
Describirá metodologías concretas en situaciones de aprendizaje formal, no formal o informal.
4HT/4HP
4. Aprendizaje, procesos cognitivos y su objetivación 4.1. Razonamientos y discurso 4.2. Roles sociales y espacio educativo 4.3. Trabajo de documentos escritos: ensayos y otros
Comprenderá los procesos cognitivos de los actores educativos a partir de la objetivación del discurso.
4HT/4HP
5. Enseñanza, discurso docente 5.1. Estrategias de enseñanza 5.2. Toma de distancia del discurso docente 5.3. El “otro” como elemento clave de la construcción del discurso docente
Valorará las implicaciones epistemológicas y didácticas del proceso de enseñanza en un campo de conocimiento concreto.
16HT/16H P
Total de horas
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Habilidades a desarrollar: Desarrollo del Pensamiento crítico (análisis y reflexión) Producto esperado: Aplicación del la técnica en un caso específico
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DISEÑO Y ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS Objetivo: el alumno analizará y aplicará las técnicas de elaboración de material didáctico innovador, valorando y ubicando su importancia en el proceso de enseñanzaaprendizaje de poblaciones específicas para facilitar la adquisición de conocimientos y propiciar el desarrollo de destrezas y habilidades.
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DISEÑO Y ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS TEMÁTICAS: 1. Conceptualización 2. Diseño, estructura y técnica de elaboración de recursos didácticos 3. Elaboración de recursos didácticos 4, Evaluación de recursos didácticos
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Contenido: Número. de horas
Unidades didácticas
Objetivo particular El alumno:
4HT/2H P
1. Conceptualización 1.1. Definición 1.2. Características 1.3. Tipos de recursos didácticos 1.4. Función pedagógica
Conceptualizará a los recursos didácticos y su aprovechamiento como herramienta en áreas de implementación educativa
4HT/4H P
2. Diseño, estructura y técnica de elaboración de recursos didácticos 2.1. Determinación de objetivos 2.2. Investigación y documentación 2.3. Tipos de letra en la elaboración de material 2.4. Morfología y estructura icónica
Valorará la importancia del diseño y estructura de los recursos didácticos para su funcionamiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
F FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN E LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA S ACATLÁN Número. de horas
Unidades didácticas
Objetivo particular El alumno:
2.5. Uso de la imagen en la pedagogía 2.6. Teoría del color aplicada al diseño 2.7. Percepción y sensación en los recursos didácticos 2.8. Organización de contenido para estimular y facilitar su comprensión en los recursos didácticos 2.9. Estructura de recursos didácticos multimedia 2.10. Diseño de material impreso para educación a distancia 2.11. Estructura de manuales para áreas de desarrollo pedagógico
.
4HT/8HP
3. Elaboración de recursos didácticos 3.1. Impreso 3.2. Multimedia 3.3. Para cursos en línea 3.4. Auditivo 3.5. Visual 3.6. Audiovisual
Aplicará sus conocimientos pedagógicos para el diseño de diferentes recursos didácticos creativos.
4HT/2HP
1.Evaluación de recursos didácticos 4.1. Criterios de evaluación de recursos didácticos. 4.2. Elaboración de instrumentos de evaluación para recursos didácticos.
Propondrá el mejoramiento de material didáctico, señalando los criterios de evaluación y los aspectos teórico-metodológicos que lo fundamentan.
16HT/16HP
Total de horas
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Palabras clave: Nubes electrónicas
Audiovisuales
Páginas web
Manuales impresos y digitales
Blog electrónico
podcast
Presentaciones en flash
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Habilidades Competencias tecnológicas Uso adecuado de recursos didácticos
Productos esperados Recursos y materiales didácticos para distintos niveles educativos
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EDUCACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN Objetivo:
el alumno experimentará diversas metodologías de educación para la comunicación para el uso crítico de la comunicación así como su aplicación sistemática en la práctica pedagógica y en su vida cotidiana.
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Área de la comunicación educativa Mediación Formación integral
Familia Escuela Instituciones sociales
Medios de comunicación
Metodologías Diferentes posturas
Conciencia Crítica
•Interpersonal-grupal •Audiovisual •Medios masivos •Medios tecnológicos
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Contenido: Número de horas
Unidades didácticas
4HT/4HP
1. Educación para la comunicación 1.1. Historia y conceptualización de Educación para la comunicación 1.2. Ubicación de la educación para la comunicación como área de la comunicación educativa 1.3. Modelo de la educación para la comunicación 1.4. Conceptos de usos, apropiaciones y recepción crítica 1.5. Acciones y mediaciones en la educación para la comunicación 1.6. Uso educativo
4HT/4HP
2. Los Medios de comunicación y la educación 2.1. Contexto y diversificación actual de los diferentes medios de comunicación 2.2. La familia como educadora y mediadora ante los medios de comunicación 2.3. La escuela y la educación para los medios de comunicación 2.4. Diversas instituciones sociales y la educación para los medios de comunicación
Objetivo particular El alumno: Analizará los conceptos de comunicación educativa, educación para la comunicación; usos, apropiación y recepción crítica.
Identificará los diversos medios de comunicación y su papel actual en la sociedad del conocimiento y su influencia en las relaciones familiares y educativas.
F FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN E LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA S ACATLÁN Número de horas
Unidades didácticas
Objetivo particular El alumno:
4HT/4HP
3. Escuela crítica, activa y constructivista en la desmitificación los medios 3.1. La formación de la conciencia crítica ante los medios de comunicación 3.2. Los procesos de apropiación y uso crítico de los medios, como una opción para la formación integral de la persona 3.3. Proceso de desarrollo de capacidades, destrezas y valores y actitudes en la educación para los medios
Reconocerá las posturas de la escuela crítica, la activa y la constructivista, en la educación para los medios.
4HT/4HP
4. Metodologías para el uso y apropiación en la educación para la comunicación 4.1. Educación para la comunicación interpersonal y grupal 4.2. Educación para la imagen y el texto 4.3. Educación para la comunicación audiovisual 4.4. Educación para los medios masivos de comunicación 4.5. Educación para los nuevos medios tecnológicos
Identificará y aplicará las diversas metodologías de educación para la comunicación a partir del reconocimiento de capacidades, destrezas, valores y actitudes.
16HT/16HP
Total de horas
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Habilidades a desarrollar: Pensamiento crítico Creatividad e innovación en propuestas Producto esperado: Propuesta en donde aplicará las diversas metodologías de la educación para la comunicación
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ELABORACIÓN DE GUIONES EDUCATIVOS Objetivo: el alumno analizará la planeación, producción y evaluación de guiones para diferentes medios de comunicación educativa.
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ELABORACIÓN DE GUIONES EDUCATIVOS TEMÁTICAS: 1. Los medios de comunicación en la comunicación educativa 2. El audiovisual 3. La radio 4. Televisión
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Contenido: Número de horas
Unidades didácticas
Objetivo particular El alumno:
4HT/2H P
1. Los medios de comunicación en la comunicación educativa 1.1. Terminología de los medios 1.2. Planteamiento sistémico de los medios 1.3. Materiales y equipos
Ubicará y diferenciará a los medios de comunicación dentro de la acción educativa.
2HT/4H P
2. El audiovisual 1.Planeación 2.1.2. Didáctica 2.1.2.1. Técnica de guionismo 2.1.3.1. Literario 2.1.3.2. Técnico 1.Producción 2.2.1. Imagen 2.2.2. Audio 2.2.3. Sincronización 1.Evaluación 2.3.1. Didáctica 2.3.2. Técnica
Planeará, producirá y evaluará un medio de comunicación audiovisual con fines educativos.
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Unidades didácticas
Objetivo particular El alumno:
3. La radio 3.1. Planeación 3.1.1. Didáctica 3.1.2. Técnica
Planeará, producirá y evaluará un programa para radio con fines educativos. 1.Guión literario 2.Guión técnico
3.2. Producción 3.2.1. Voz 3.2.2. Música 3.2.2. Silencio 3.2.3. Sincronización 1.Evaluación 3.3.1. Didáctica 3.3.2. Técnica 5HT/5HP
16HT/16HP
4. Televisión 1.Planeación 4.1.1. Didáctica 4.1.2. Técnica 4.1.2.1 Guión literario 4.1.2.2. Guión técnico 1.Producción 4.2.1. Preproducción 4.2.2. Producción 4.2.3. Posproducción 1.Evaluación 4.3.1. Didáctica 4.3.2. Técnica Total de horas
Planeará, producirá y evaluará un programa de televisión con fines educativos.
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Palabras clave:. History board
Radio educativa
Guión técnico
Televisión educativa
Cápsulas educativas Guión literario
F FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN E LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA S ACATLÁN
Habilidades a desarrollar: Uso pedagógico de radio y televisión Elaboración de guiones educativos Productos esperados: Elaboración de un guión educativo Elaboración de cápsulas para radio y t.v educativa