Дети всей планеты

№1 Февраль, 2019 г.

всей планеты Орфография: быть или не быть?

Как вернуть ребёнку русский язык

Всё хорошо! У соседа сын заговорил в 4

Слово редактора.....................................................................3 Новая культурная единица...............................................4 Как вернуть ребёнку русский язык.........................12 Как выбрать учебник для ребёнка-билингва....35 Орфография: быть или не быть?...............................39 Русскоязычный кружок...................................................45 Мультфильмы и дети, или Как из шоколадки сделать брокколи..................................................................48 Всё хорошо! У соседа сын заговорил в 4........68

3

Одним осенним утром я гуляла в парке. Малышидвойняшки заснули в коляске, и у меня появилась возможность достать телефон и пролистать ленту Фейсбука. Я увидела только что опубликованный пост коллеги, очень интересный и своевременный. Спустя десять минут он бы уже убежал далеко вниз в ленте, но на этот раз мне повезло. Свободного времени мало, информационного шума много, мы все что-то пишем в своих аккаунтах, но даже у важных и интересных заметок и статей есть очень небольшие шансы быть прочитанными большой аудиторией. Уже через час я была дома и писала письма тем авторам, которых хотела пригласить в первый номер этого журнала. Для того, чтобы родители и учителя, которых интересует тема детского билингвизма, могли прочитать новые и полезные статьи. Для того, чтобы те, кому есть, что сказать на эту тему, могли быть услышаны. А мне самой просто очень не хватало такого журнала – сесть с чашкой чай и почитать статьи коллег, не выискивая их в безграничных лентах соцсетей. Я надеюсь, что у нас получится выпускать этот журнал раз в три месяца. Вы можете присоединиться к нам и предложить свой текст, даже если он уже был ранее опубликован на вашей личной странице или в блоге. Если вам есть, чем поделиться, обязательно пишите! А сейчас мне остаётся только пожелать вам приятного чтения. Мы поговорим о детском двуязычии, о русском языке, об эффективном и интересном обучении, о большом многоязычном и многокультурном мире, в которым нашим детям предстоит найти себя и своё место. Учитесь и учите с удовольствием!

ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

4

Новая культурная единица Елена Берцева, бывший физик, ныне программист. Мать двоих детей. Жила 5 лет во Франции, 8 лет в Швейцарии, теперь уже 3 года в Дании (Копенгаген).

Н

аши дети не только русские не просто русские или уже не русские Они уже сейчас формируют новую культурную единицу самостоятельную и уникальную Недавно в блоге Онлайн проекты для детей билингвов был опрос о том кем чувствуют себя наши дети представителями какой национальности Моя младшая дочь пока что уверенно отвечает что она русская а вот старший сын уже говорит что не знает Дети родились и прожили половину своей жизни в Швейцарии а три года назад мы переехали в Данию Я очень обрадовалась смене страны потому что это позволило детям укрепить свою самоидентичность в отношении русского языка Ведь язык это основное что у них осталось неизменным при переезде Мне кажется что для таких мам как я которые пытаются сохранить в детях связь с русской культурой но осознают что ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

5

этот процесс содержит многочисленные подводные камни есть очевидный выход Википедия говорит По состоянию на первое десятилетие века за пределами России проживает около миллионов русских и их потомков То есть существует самостоятельная культурная единица которую можно назвать дети русскоязычных эмигрантов Мои дети постоянно встречают детей других эмигрантских семей Я уже узнаю детей из постсоветских семей в студентах да и среди молодых коллег

Моя младшая дочь пока что уверенно отвечает что она русская а вот старший сын уже говорит что не знает Чаще всего они хорошо знают русский язык хотя и не афишируют свою русскость В ответ на вопрос в блоге я написала Мы уже самостоятельная культурная единица давайте развивать в наших детях чувство принадлежности к ней Культура для новой культурной единицы Последние годы движение русскоязычных родителей заметно активизировалось В соцсетях обсуждают какие книги и фильмы обязательно показать детям про ВОВ стоит ли читать малышам Чуковского или заменить на более современное какие праздники отмечать какими книгами увлечь подростка как сохранить контакт с бабушками и дедушками и ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

6

многое другое Мы приглашаем других русскоязычных в гости чтобы поддержать язык мы ходим на русскоязычные кружки устраиваем Новогодние ёлки В Европе и США бурным цветом расцветает бизнес по организации русскоязычных летних лагерей Последнее бывает даже смешно Мы поехали с сыном в математический лагерь в Болгарии организованный русскими учителями из Москвы При заселении я попросила поместить сына в комнату с детьми из России чтобы у него была дополнительным бонусом языковая практика с носителями языка В ответ я услышала Вас тут уже половина из Европы и каждый просит устроить ему языковое погружение Ну и как скажите на милость мы вам это устроим Смешно же Из лагеря сын привез классические лагерные стишки типа На Лукоморье дуб срубили Маленький мальчик играл в водолаза . Я даже обомлела как мало изменилось за лет прошедших с моего детства

В Европе и США бурным цветом расцветает бизнес по организации русскоязычных летних лагерей Для меня очень важно чтобы дети могли полноценно общаться со мной на темы русской культуры Это идет из моего собственного детства моя мама передала мне любовь к огромному пласту русской культуры что создало у нас особую очень ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

7

тесную и близкую связь Я невероятно дорожу всем что пришло ко мне с маминой подачи несмотря на то что в подростковом возрасте из за этого мне пришлось испытать некоторые трудности с ровесниками я была совершенно несовременной ничего не знала про рок музыку не ходила на дискотеки Но это уже возможно слишком личное для обобщений Не так уж много детей х знает и ценит Вертинского Лемешева или такие забытые имена как сестры Лисициан Лидия Русланова и тд

Для меня очень важно чтобы дети могли полноценно общаться со мной на темы русской культуры Я сейчас даже не о том что есть вещи которые вошли в золотой фонд культуры и которые обязательно надо стараться передать детям а есть те которые уже точно передать не удастся как не удалось моей маме передать мне кучу разных деталей которые она знает про поколение ее мамы Нет я хочу заглянуть с другой стороны Хочу предложить такое сравнение у меня был явный перекос в сторону маминого мира в ущерб миру который окружал меня даже тогда в России У моих детей будет перекос в сторону маминого мира в ущерб пониманию мира окружающего их в новой стране Все объять не получится Либо мы посвящаем наше время чтению Капитанской дочки и просмотру Места встречи изменить ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

8

нельзя либо мы ходим на скаутские сборы и смотрим местную классику чтобы интегрироваться в новой стране Последнему мы конечно тоже уделяем время но весь вопрос в пропорциях Что сохраняем и передаём Я считаю что это мое дело сохранить для детей то что дорого мне А местное наследие дети сами освоят через школу или в более взрослом возрасте как я потом открывала для себя русский рок

Я считаю, что это мое дело – сохранить для детей то, что дорого мне. Смежная большая и больная тема для меня это то насколько наши усилия вообще адекватны понятию русская культура Ведь каждое поколение уезжая из России увозит с собой некий срез слепок культурной среды которая существует в России в момент его отъезда Но за время проведённое иммигрантом за границей сама культура в России неизбежно меняется Чисто технически невозможно быть полностью русским не проживая в России Не погружаясь в ежедневные смены настроений социума не проживая общенациональные катастрофы или триумфы не чувствуя умонастроения Все это мы получаем только в выжимке и пересказе через скайп или новостные сайты ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

9

Вы помните как возвращались в Россию заграничные русские после открытия железного занавеса в х Я помню Я помню чувство неполноценности вызываемое у меня их великолепным классическим русским языком Был ли мой язык на тот момент менее богатым Вряд ли Но их язык казался богаче потому что он напоминал язык книжный содержал множество литературных оборотов которые к тому времени уже исчезли из живой речи наверняка обогатившейся чем то новым Я помню недоумение от того что эти люди пытались найти в России то что они считали самым важным самым знаковым для культуры и это часто бывало то о чем мы живущие в России даже не слышали Какая часовня святой Ольги Какая могила преподобного старца О чем это они Вот другие яркие примеры Деревня Чураевка основана в году писателями и художниками эмигрировавшими из Советской России Лидерами общины стали сын Льва Толстого Илья и сибирский писатель Григорий Гребенщиков Вокруг дома Толстого в штате Коннектикут начало формироваться русское сообщество из тосковавших по родине соотечественников и вокруг дома Толстого стали один за другим строиться русские интеллигенты бежавшие от советской власти и отчаянно тосковавшие на чужбине ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

10

Казаки Некрасовцы потомки казаков которые ушли с Дона в сентябре года и более лет жили вне России на территории Османской империи приняв подданство султана Некрасовцы живут себе уже много поколений с века изолированно и довольны Нам ли их судить Почему принадлежность к современному миру должна быть главным критерием Они живут любовью к своим обычаям им нравится петь детям те колыбельные которым их научили их собственные мамы они счастливы в этом Какой судьбы мы хотим для наших детей Вариантов множество жизнь в замкнутом русскоязычном сообществе жизнь на стыке двух и более культур жизнь человека космополита человека мира полное погружение в культуру среды Сохранить ощущение принадлежности к русской культуре возможно даже через несколько поколений Лет назад я кратко общалась в Париже с президентом крупнейшей ассоциации русских во Франции Максимом Жедилягиным Потомок эмигрантов первой волны он ощущает себя полностью русским человеком У меня тогда ещё не было своих детей но я всё равно смотрела на Максима и думала только о том сколько же времени и страстного желания сохранить своё прошлое было вложено его родителями и родителями его родителей для того чтобы через три поколения этот внук уехавших из России в х годах прошлого века говорил я русский Нужно ли это Нет ли в этом чего то ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

11

неправильного У меня нет ответа И пусть у нас нет корней на новой родине но нас так много и у нас выходцев из бывшего СССР так много общего любимых фильмов книг песен крылатых фраз и даже салата Оливье на Новый год Вместе мы образуем огромную культурную среду и нашим детям есть на чём строить своё самосознание Пусть наши дети знают главное родители их любят и хотят передать им самое заветное что есть в их семье

ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

12

Как вернуть ребёнку русский язык Анна Савиных. По специальности — учитель истории мировой культуры, по призванию — влюбленный в преподавание учитель русского как иностранного, второго и родного языка. С 2005 живёт в Саппоро (Япония), мама двух билингвов.

В

три с половиной года моя дочка пошла в местный японский детский сад и через полгода в её речи практически не осталось русских слов Одно время я считала что я просто такая никудышная мать и вдобавок сапожник без сапог поскольку к тому времени моей основной работой было преподавание русского как иностранного однако позже обнаружила что это не такая редкая или индивидуальная проблема Через несколько месяцев дочка стала отвечать мне по русски и сейчас в её лет русский основной язык нашего общения Мне хочется поделиться тем что нам помогло и своими размышлениями на эту тему Я представляю русский язык которого нет в речи ребенка как некую машину которая не заводится и постаралась написать инструкцию по починке что от нас зависит инструменты для починки диагностика поломки стратегия и тактика ремонта ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

13

Зоны ответственности родителя и цена решения В моей семье довольно часто встречающаяся сейчас в мире ситуация я живу в стране где говорят не на русском языке хорошо владею языком среды замужем за носителем местного языка и культуры который русским языком не владеет Мои родители живут в России и мы можем регулярно общаться только по телефону или через видеомессенджеры Если бы мы жили в России то мне скорее всего не приходилось бы переживать насчет русского языка среда разговоры взрослых и детей вокруг телевизор вывески и прочее сделала бы своё дело Однако в нашей ситуации основная ответственность ложится на плечи русскоязычного родителя

Можно развивать или не развивать русский язык у ребенка но я считаю что в любом случае это должно быть осознанным решением Стоит признать что именно вам будет нужно принимать решения вкладываться своим временем и деньгами в течение ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

14

довольно долгого времени без гарантированного результата Когда после периода сомнений и колебаний я смогла принять эту мысль мне стало проще оставалось только действовать Достаточно быстро я поняла еще одно у каждого решения есть цена В нашем случае это стали в первую очередь кружки Поскольку я работаю а день по прежнему состоит только из часов я смогла оставить каждому ребенку только по одному кружку кроме занятий в Русской школе где они сейчас ходят на танцы и рисование чтобы освободить время для занятий русским языком дома Если вам трудно принять решение можно воспользоваться квардатом Декарта попробуйте записать сюда ваши соображения и прочувствуйте что для вас важнее Лично для меня чувства которое возникали от того что мой ребенок не сможет смотреть читать и обсуждать со мной русские фильмы и книги стали настоящим двигателем до появления первых результатов

Проверка инструментов ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

15

Итак вы приняли решение сделать так чтобы ваш ребенок заговорил с вами по русски Первое что нужно сделать критически посмотреть какие ресурсы у вас есть Основных китов на которых будет держаться наше строение русского языка четыре время деньги поддержка родителя и создание среды

Кит первый время В сутках каждого человека только часа но то как мы распоряжаемся ими это наш выбор Поскольку я работаю то именно этого ресурса у меня меньше всего и поэтому я всегда начинаю планирование с него Прежде всего я расписала свою стандартную неделю десятиминутными отрезками и осознала что времени у меня намного меньше чем я думала Но я верю в то что многое зависит от постановки вопроса Мой вопрос был Как найти время на занятия русским с дочкой и ответом стали ⚫ пересмотр приоритетов да дома стало менее чисто а ужины менее разнообразными ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

16

⚫ повышение эффективности использования времени я стала больше готовиться к занятиям в траспорте использовать стандартизированные подходы для решения рабочих задач и прочее ⚫ больше делегировать домашние и рабочие вопросам другим людям и бытовои технике В результате получилось найти полчаса утром которые постепенно увеличились до часа до поступления в школу минут на неторопливую дорогу в садик и обратно время с дочкой в ванной полчаса на чтение перед сном по часу в два рабочих дня и полчаса в один выходной Конечно этого мало но это всё что было Кит второй деньги Мало времени приходилось тратить больше денег на покупку книг готовых материалов делегирование обучения учителю поездки в Россию Сейчас у меня определена сумма в месяц которая направлена на развитие русского у детей и каждый месяц я откладываю на ежегодную поездку в Россию и местный языковой лагерь У меня получается такая корреляция чем больше свободного времени тем проще искать бесплатное или дешевое и наоборот Кит третий поддержка Человек животное социальное и очень трудно плыть против течения когда все вокруг считают что ты занимаешься неправильным или ненужным делом Самое главное поддержка или хотя бы отсутствие сопротивления со ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

17

стороны мужа Я потратила достаточно много времени чтобы сформировать круг единомышленников в соцсетях и вживую Раньше когда я видела только истории успеха объясняемые я просто говорю с ребёнком по русски я чувствовала себя отвратительной недоматерью потому что я тоже говорила с ребёнком по русски но результат у меня был другой Мне хотелось закрыть глаза и забыть про этот русский язык но чувство вины и надежда на то что в четыре года всё можно исправить не отпускали меня Ищите своих единомышленников и специалистов в сфере билигвизма и они обязательно поддержат вас в тёмную минуту Я лично всегда на вашей стороне Кит четвёртый среда Оглянитесь вокруг и посмотрите что есть вокруг вас русские школы няни кружки на русском языке русскоязычный лагерь насколько возможны поездки в Россию и какова их длительность возможны ли приезды русскоязычных бабушек дедушек или других родственников есть ли возможность завести друзей одного возраста во время поездок в Россию чтобы общаться с ними вживую по скайпу или через переписку почта мессенджеры подходят даже для тех детей которые не умеют писать ребенок рисует свой день или важные события мама подписывает или можно записывать видео Это всё наши важные инструменты Чем больше этих инструментов чем более они заточены под конкретного ребенка тем эффективнее они работают И лучше всего они ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

18

работают когда про них знаешь и помнишь Конечно можно развивать русский язык у ребенка и без их помощи особенно когда их просто нет но на мой взгляд нужно использовать всё возможное что помогает облегчить нам жизнь Диагностика Мы рассмотрели имеющиеся инструменты и настала пора продиагностировать нашу поломку отсутствие русского языка в активной речи ребенка Мне кажется можно разделить причины отсутствия активной речи на русском на четыре группы по русски говорить не с кем незачем трудно неудобно или стыдно

Язык это средство общения Для коммуникации нам нужны желание высказаться и быть понятым конкретным ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

19

собеседником средства языка слова грамматика умение участвовать в разговоре и тема на которую хочется общаться Не с кем Это самая большая проблема отсутствие как количества времени на котором нужно говорить по русски чтобы тебя поняли так и отсутствие качества этого общения разноплановое со взрослыми и сверстниками в ситуациях повседневного общения игр обучения Незачем Если мама хорошо понимает язык среды и понимает ребенка то зачем ему прилагать лишние усилия Так работает и у взрослых Мой английский в глубоком пассиве поэтому с коллегой англичанином который хорошо знает японский мы говорим по японски А вот с его коллегой канадцем мне приходится говорить по английски чтобы он меня понял Кроме того это вопрос привычки ведь мы зачастую выбираем язык на котором говорим бессознательно Если ребенок отвечал долгое время только на языке среды придётся бороться и с привычкой Еще одно важное зачем потребность донести информацию и очень удобно когда увлечения ребенка связаны с русским языком Моя дочка сначала узнала диснеевских принцесс из русскоязычных версий а сейчас смотрит Ледибаг и Суперкота на русском и мы регулярно обсуждаем кто из героев

ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

20

что сказал и сделал потому что это сейчас интересует её больше всего Трудно Первое что я бы порекомендовала проверить из своего опыта как обстоят дела с коммуникативными навыками в целом Когда с ними проблемы и любой акт общения поглощает слишком много энергии ребёнок естественным образом начинает её экономить Что удобно эти проблемы чаще всего видны во всех языках ребенка поэтому их могут диагностировать местные специалисты И работа с этими навыками на языке среды помогает подтянуть их и на русском языке Еще одна преграда недостаток словарного запаса Если не говорить постоянно на языке активный словарный запас постепенно уменьшается говорить на нём становится всё труднее потому что постоянно приходится вспоминать и подбирать слова Проще сказать не знаю как одно время часто делала моя дочка Иногда этот недостаток вызван нехваткой инпута активного восприятия речи которое помогает сформировать речевые модели грамматические нормы лексический запас Поскольку я преподаватель и успеваю наговориться на работе дома мне зачастую хочется просто молчать или максимум угукать в качестве ответа Однако вспоминая про ответственность родителя мне приходится больше говорить как в режиме мамы радио так и создавая ситуацию активного восприятия Однажды я записала на диктофон около часа своего ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

21

общения с детьми и результат меня настолько ошеломил что очень рекомендую этот способ тем кто считает как и я в свое время что много и разнообразно говорит с детьми Для дошкольников и младших школьников иногда проблемой становится само переключение между языками на него требуется много времени и энергии поэтому сам процесс переключения становится неприятным Неудобно или стыдно Я сама долгое время придерживалась правила надо говорить на том языке который понятен всем окружающим К сожалению это плохо сказалось на русском языке моего ребенка Мне пришлось пересмотреть свои представления о том что удобно и прилично Поскольку я живу в монолингвальной и практически мононациональной стране здесь речь на другом языке особенно на отличном от английского всегда воспринимается необычно кроме того в местном обществе коллектив значит больше личности Давление среды с возрастом будет становится все больше и мне приходится даже сейчас в детском саду и начальной школе заручаться поддержкой воспитателей и учителей Стратегия возвращения языка Для выработки общего плана нам потребуется пять ступенек определить приоритеты определиться с делегированием распределить блоки времени принять решение о сроках

ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

22

и представить результаты и наконец заняться планированием содержания

Ступенька приоритеты Это опорные камни которые помогут вам удержать хрупкое равновесие в ситуациях когда хочется всё и сразу как часто бывает у меня

Хорошие отношения с ребёнком важнее всего, в том числе и русского языка Мои приоритеты которые я записала были такими доверие и уважение к ребенку наличие свободного времени для ребенка и для меня не превращать всё только в учебу и не отслеживать результат постоянно как я люблю русский язык

ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

23

важнее других занятий хорошие отношения с ребенком важнее всего в том числе и русского языка Ступенька делегирование ЧТО и КОМУ можно делегировать а что важно делать самому В моем городе не было занятий по развитию речи или кружков на русском языке для дошкольников Я с большим трудом нашла человека который согласился заниматься с дочкой у нас дома Многим первый год пришлось заниматься самой однако сейчас в её лет я делегирую еженедельно несколько часов учителям в русской школе несколько дней в году работникам русскоязычного лагеря и бабушке и дедушке во время поездок в Россию Ступенька распределение времени Как вы помните я нашла несколько отрезков времени для занятий и распределила их на ⚫ занятия когда ребенок понимает что узнает что то новое мы занимаемся лабиринтами играми с карточками чтением и написанием чтением перед сном и т д за столом под столом лежа или в движении в полчаса час времени утром и перед сном ⚫ партизанские занятия когда мы занимаемся конкретными вещами для конкретных целеи но ребенок этого не замечает В ваннои мы учили песенки и рисовали буквы по пути в садик изучали животных растения материалы цвета работали над грамматикои и описанием у нас это ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

24

проходило под названием загадки а зачем машине колеса чтобы ехать как называется прибор который стирает одежду стиральная машина посмотри на машину а теперь закрои глаза и расскажи какая она большая синяя четыре колеса В очередях в больницу мы часто играем в разные игры например в море волнуется раз только загадывать можно все что угодно и разрешены уточняющие вопросы на которые можно ответить да или нет ⚫ осознанныи разговор которыи у меня лучше всего получается когда я готовлю или развешиваю постиранные вещи Обычно я заранее продумываю недельную тему разговора но часто тон задают и дети Сеичас мы с дочкои обсуждаем поступки и чувства ее любимои героини мультика для развития эмоционального интеллекта На первых этапах восстановления русского языка целью обычно была активизация лексики по проходимои теме мы повторяли части одежды материалы цвета тактильные ощущения гладкии или шероховатыи узоры на постиранных вещах названия овощеи и фруктов вкусы температуру горячии холодныи а также тренировали согласование прилагательных с существительными глаголы движения а кролик летает нет прыгает У каждого временного блока есть своя основная цель и это с одной стороны помогает мне в планировании С другой помогает собраться несмотря на усталость и выработать и у ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

25

меня и у детей условный рефлекс сейчас такое время поэтому занимаемся этим делом это помогает вернуться к занятиям после очередных форс мажоров Ступенька сроки и результаты Если вы сомневаетесь сможете ли вернуть ребенку русский язык то можете поставить себе срок во время которого прилагаете все возможные усилия А по его истечению можете поменять решение Я поставила себе срок в полгода но уже через три месяца дочка стала отвечать мне по русски а потом и полностью перешла в общении со мной на русский язык Результаты тогда у меня были слабо прописаны мне было достаточно даже нескольких фраз на русском но сейчас у меня есть регулярно редактируемые планы на трехмесячные или полугодовые отрезки которые помогают мне понимать прогресс ребенка и эффективность тех способов которые я применяю Ступенька планирование содержания Здесь нужно выбрать ЧТО конкретно вы будете изучать или выводить в активную речь Я думаю на начальном этапе это часто употребляемые бытовые фразы спасибо доброе утро дай мне и частотная лексика еда одежда и прочее

ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

26

Тактика Теперь когда стратегия определена осталось самое главное и самое непростое действовать Все тактические приёмы можно условно разделить на зон с кем говорить зачем говорить и три П просто приятно престижно Если в обычной ситуации развития речи ребёнка достаточно обеспечить первые два то в нашем случае когда мотор русского языка не заводится нужно основательно простроить фундамент из трех П

Создаём с кем говорить Находим или создаём то что сможет стать русскоязычной языковой средой для ребенка соединяем лужицы микрообщения в море Первое время восстановления русского языка дочки я всё время думала как я могу найти или создать среду и многие идеи которые сначала казались ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

27

невыполнимыми удалось реализовать Я никогда раньше не преподавала детям но ради дочки организовала сначала бесплатные занятия для неё и её сверстницы потом бесплатные занятия для группы и пошла преподавать в Русскую школу Я провожу праздники для детей хотя не очень люблю это занятие но я вижу как много это даёт детям

Создаём зачем говорить ✓ Человек переключатель или ситуация переключатель Если ребенок не отвечал вам по русски трудно ожидать что ситуация изменится в один момент Нужно создать ситуацию когда общение на русском будет связано с определенным человеком определенным местом или временем Нам очень помогла учительница которая приходила раз в неделю поиграть с дочкои и не понимала по японски Переключившись с неи на русскии ребенок автоматически ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

28

начал отвечать после ее ухода и мне и постепенно эти отрезки только русского общения удлиннялись Некоторым помогает игрушка говорящая только на русском ✓ Коммуникационныи зазор спланированная ситуация которая сама подталкивает к употреблению русского Например вы поиграли в животных дома почитали про них книжки обсудили как они двигаются и выглядят А потом идете в зоопарк где ребенку обязательно захочется с вами поделиться что зебра полосатая а не в звездочку как ошиблась мама а у жирафа шея очень длинная и вообще мама смотри слон Более простои способ каждыи день в ваннои мы сначала только я а потом и ребенок пели определенную песенку Когда к примеру В траве сидел кузнечик уложился в голове я начинала ошибаться или никак не могла вспомнить правильные слова и дочке приходилось их подсказывать Очень часто я ошибалась максимум абсурдно что вызывало приступы смеха и приводило к хорошему запоминанию Это очень удобныи способ для мини кусочков времени в очередях в больнице на кассу магазина в автобусе или во время приготовления ужина ✓ Увлечения ребенка через русскии язык Все диснеевские принцессы появлялись у нас только через русскии язык Когда дочка узнала что Рапунцель говорит и по японски она очень удивилась на что я сказала она говорит на разных языках как и ты

ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

29

Просто ✓ Альтернативные вопросы Это метод оказался самым эффективным как первое время так и сеичас когда мне нужно разговорить ребенка Плюсы вы предлагаете ребенку готовую правильную конструкцию часть которои нужно просто повторить и ответить просто да или нет невозможно Тебе дать воду или чаи поидем медленно или побежим а потом и как ты думаешь Рапунцель радуется или грустит ✓ Метод непонимания применяем осторожно Очень часто советуют перестать понимать когда ребенок говорит не на русском Но представьте себе такую ситуацию вы обращаетесь к мужу на том языке на котором всегда говорили а он вас внезапно перестал понимать Даже взрослыи испытает удивление обиду и злость Тем не менее метод этот эффективен в переключении на русскии в общении именно с вами если его использовать как скал ьпель по делу и осторожно Я не понимала первое время до трех раз в день только те слова которые были уже в активнои речи ребенка особенно если мы с ними работали незадолго до этого и только в ситуации хорошего настроения у ребенка ✓ Пошаговое усложнение фраз Мои сын любил прыгать на кровати взяв меня за руки Сначала ему нужно было сказать прыгать когда это слово закрепилось хочу прыгать потом мама я хочу прыгать и в конце мама я хочу прыгать на кровати и тогда это была его самая длинная фраза Создав несколько таких длинных фраз у него ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

30

получилось строить дальше длинные фразы самому ✓ Исправлять да или нет Я исправляю но только то над чем мы сеичас работаем всегда дозированно и только в ситуации неитрального общения то есть никогда не исправляю когда ребенок взволнован испуган прибежал делиться радостью просто ставлю галочки в своеи голове над чем стоит поработать ✓ Развитие словарного запаса последовательно по темам с многократным повторением Полезно фиксировать что вы прошли и возвращаться к этому через определенные интервалы времени Так вы будете знать особенно на первом этапе на какую тему ребенку уже легко говорить а что еще трудно ✓ Активизация словарного запаса метод блох Как студент в анекдоте мы делаем основнои акцент на определеннои теме и повторяем слова в любои ситуации Моя дочка плохо запоминает на слух там где сыну достаточно произнести слово раз еи нужно активных повторении Поэтому примерно неделю у нас активизация лексики однои темы Например мы проходим одежду На площадке обсуждаем кто как одет по дороге из садика вспоминаем был ли свитер у подружки какого цвета и рисунка считаем сколько людеи с поясами встретилось по дороге Дома листаем книжку с животными а как они одеты шубка лисы Смотрим мультфильм цвет одежды Рапунцель детали ее одежды Заодно развиваются внимание и память ✓ Больше инпута мама радио мама фоном общается с ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

31

бабушкои или другими родственниками аудиосказки песенки мультфильмы книжки говорящие ручки алфавиты кубики с русскими буквами которыми можно играть и проговаривать и прочее Это то чем ребенок в России окружен часов в день Нам надо повысить коэффициент эффективности времени с ребенком и создать плотную и энергетически заряженную русским языком атмосферу Приятно ✓ Эмоциональное подтверждение результата Нет лучшеи награды для ребенка чем искренняя радость любимых мамы и папы Чем больше вы будете говорить мне так приятно что ты сказала спокоинои ночи по русски тем приятнее и значимее станет русскии язык для ребенка Я встречала мнение что это манипуляция но не согласна с этим Что отличает от манипуляции ➢ искренность послания ➢ Я сообщения ➢ мы оцениваем не ребенка а его деиствия ✓ Создание ситуации у меня все получается уверенности в своем русском языке ситуация понимания Ребенок сказал а вы поняли хотя поначалу иногда понять было трудно и эта ситуация понимания сама по себе дает мощныи всплеск удовольствия я умею говорить по русски ✓ Я верю что занятия особенно в дошкольном возрасте эффективнее когда приносят положительные эмоции У меня просто нет времени на то чтобы позволить себе ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

32

сделать развитие русского языка неинтересным Не хочет ребенок сидеть за карточками прыгаите и бегаите На игровои площадке или на кухне потрогав понюхав пропрыгав можно запомнить и использовать больше слов чем за столом Иногда говорят ребенок не хочет учиться но чаще всего это означает что он не хочет учиться тем способом которыи ему предлагают Поиски способов подходящих вашему ребенку это увлекательное путешествие для родителя ✓ Делитесь своими интересами Мне кажется все дети обожают участвовать в тех делах которые интересны их родителям Я помню как рассматривала платы и задавала кучу вопросов когда папа паял что нибудь Я люблю готовить и через приготовление еды мы с детьми очень эффективно узнаем многое почему нельзя есть сырое мясо как режет нож сколько положить начинки в пельмени чтобы получилось их залепить Это эмоционально насыщенное время общения когда сама ситуация поощряет к использованию языка Престижно ✓ Положительныи образ России положительныи опыт в России со сверстниками игровые площадки театры в России все что связано с интересами ребенка выпечка пирожков с бабушкои и пошив кукольнои одежды с неи же Благодаря интернету и сарафанному радио я знаю свои роднои город с точки зрения детских развлечении иногда лучше ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

33

местных жителеи Поездки в Россию на которые уходит много средств я использую по максимуму для создания эмоции и опыта ✓ Я стараюсь распространить среди местных друзеи ребенка и их родителеи сверкающии образ билингва просвещаю воспитателеи и учителеи создаю ситуации когда ребенок может рассказать о России русских играх или русском языке Любои опыт повышения статуса благодаря владению русским языком бесценен Поддержание в рабочем состоянии Когда а я верю что это именно когда а не если мотор русского языка заведётся вы скорее всего испытаете большую гордость и облегчение Однако путь билингвизма как в восточных единоборствах бесконечен по крайней мере лет до когда ответственность за русский язык будет нужно понемногу перекладывать на плечи ребёнка Невозможно остановиться и сказать дело сделано эту машину нужно будет продолжать поддерживать в рабочем состоянии

Когда мотор русского языка заведётся вы скорее всего испытаете большую гордость и облегчение Однако путь билингвизма, как в восточных единоборствах, бесконечен ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

34

Идол русского языка В заключение я хотела бы сказать что в любом случае язык средство а не цель Работы по восстановлению русского языка будет много и иногда руки будут опускаться Но со стороны результат виднее Моя дочка говорит с акцентом и не всегда грамматически правильно даже сейчас в её лет Но я вижу этот прогресс ещё сильнее его отмечают бабушка и дедушка видящие внуков раз в году Мы стали ближе не благодаря русскому языку но через то время что нам подарили занятия русским языком Для меня русский язык значит очень много но отношения с дочкой еще больше Не забывайте про ребёнка не забывайте про себя и получайте радость которую дарит общение Эта радость становится топливом машины русского языка и вашего желания развивать его у ребёнка

ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

35

Как выбрать учебник для ребёнка-билингва НМарианна Авери,

автор учебника “Сорока. Русский язык для детей”, преподаватель РКИ в Русском общественном центре Нового Орлеана - NORCC (New Orleans Russian Community Center). Сайт https://sorokam.com/ https://www.facebook.com/groups/avery.soroka/

Д

айте я угадаю! Скорее всего, вы – мама, вы живёте не в России, у вас есть высшее образование и профессия, но они не связаны с обучением языкам. Ваш муж – иностранец, который, скорее всего, не говорит по-русски. Ваш ребёнок учится в местной школе или ходит в детский сад, у него есть друзья, с которым он говорит на языке среды. Ваш ребёнок очень загружен, потому что кроме школы (садика), ему надо успеть на занятия музыкой, танцами, плаванием и вышиванием крестиком. Кроме этого, надо еще и отдохнуть когда-нибудь (и маме тоже). Вы не планируете сдавать экзамены по программе российской школы и вообще никак не связываете будущее своего ребёнка с постоянной жизнью в России. В то же время, вы хотели бы говор ить со своим ребёнком по-русски, хотели бы, чтобы он вас понимал, а значит, был бы знаком с культурным кодом (шутки, цитаты, крылатые фразы и т.д.) В той местности, где вы живёте, нет классов русского ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

36

языка для вашего ребенка, или они вам не подходят по разным причинам. Если всё, что я написала — это про вас, то я могу взять на себя смелось подсказать вам, как выбрать курс / учебник / пособие для вашего ребенка.

1. Сразу отметаем учебники ру сского языка по школьнои программе РФ. Может быть по возрасту они вам и подходят, но они написаны для другои целевои аудитории. Когда автор пишет учебник или пособие, он всегда твердо знает, для кого он это пособие пишет; не бывает учебников, которые подходят всем без разбора.

2. Поставьте цели. Знание языка – слишком широкое поле. Можно прекрасно читать по-русски, но не уметь рассказать, о чем был фильм на экране. Можно декламировать стихи, но не уметь написать записку (смску, сообщение по электроннои почте) бабушке в Россию. Итак, что вы хотите? Чтобы ребенок читал и понимал прочитанное? Мог письменно излагать мысли по-русски? Или достаточно, чтобы он не допускал элементарных ошибок в речи? Поставьте цели.

3. Надеюсь, вы знаете возраст ребенка и его уровень русского языка.

4. Начинаите выбирать. В первую очередь, читаите описание, которое дал сам автор. В этом описании обязательно должен быть указан возраст детеи, на которыи рассчитан курс, уровень владения языком и то, на развитие каких навыков этот курс рассчитан. И если в описании указано, что это пособие для детеи-билингвов, которые уже умеют читать, не стоит брать этот курс для тех, кто ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

37

начинает с абсолютного нуля. Если это курс для детеи 10 лет, то семилетним, скорее всего, он будет сложен для изучения. Важно! Возможно, вам встретятся учебники РКИ – это значит, что автор ориентировался на детеи, которые учат русскии язык как иностранныи. Обычно это дети, которые не говорят или плохо говорят по-русски, у них есть проблемы с пониманием самои структуры языка (падежи, род и так далее). Если у ребенка нет больших проблем в речи, если вы с рождения разговариваете с ним порусски, то, скорее всего, вам нужен учебник, которыи ориентирован на детеи с русским вторым родным. Обычно в этом случае авторы в предисловии или аннотации указывают, что учебник для «детеи-билингвов», «детеи, у которых русскии язык один из родных», «детеи с семеиным русским» , «детеи с наследуемым русским», «детеи русскоязычных эмигрантов».

5. Посмотрите, какую методическую помощь оказывает автор пособия. Есть ли инструкции или планирование урока. Иногда их пишут в предисловии, иногда в послесловии. Можно увидеть инструкции в отдельном фаиле-приложении или даже в отдельнои книге, но в хороших пособиях они всегда есть! Познакомьтесь с ними. Многие авторы пособии работают онлаин: активны в соцсетях, ведут блоги, группы и охотно отвечают на все возникающие вопросы учителеи и родителеи. Если вам попался курс, написанныи таким автором, то вы можете ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

38

получить помощь и ответы на свои вопросы, а автор получает обратную связь.

6. После этого познакомьтесь с отзывами на выбранныи вами курс или учебник от других людеи. К этои категории я отношу не только отзывы родителеи и учителеи, но и аннотации, написанные издательством или торговои площадкои. Это очень важно сделать в самом конце, когда вы уже практически готовы сделать выбор. Когда вы уже проделали работу, мнение других людеи может подтвердить вашу правоту, или, наоборот, заставит вас продолжать поиски. Но я настаиваю именно на такои последовательности – мнение и рекомендации самого автора и только потом – мнение других пользователеи. Вот, собственно, и все премудрости. Надеюсь, вы найдёте самый подходящий курс!

ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

39

Орфография: быть или не быть? Дарья Куматренко, руководитель школы «Росинка. Токио», автор онлайн-курсов и учебных пособий для детей-билингвов. Автор популярного блога о детском двуязычии «Русский язык для детейбилингвов». Консультант по вопросам организации домашних занятий русским языком.

Я

https://www.facebook.com/rosinka.online/ https://2lingual.livejournal.com/

не очень люблю разговаривать на тему орфографии, а точнее очень не люблю, потому что моя точка зрения не самая популярная и почему-то часто кого-то задевает за живое. Но вопросы поступают регулярно, и ответить на них кратко не получается. Та самая непопулярная точка зрения... ...заключается в этом: я считаю, даже глубоко убеждена, что очень многим билингвам, которые учат язык за границей, орфография либо не нужна, либо нужна не прямо сейчас. Если у ребенка маленький словарный запас. Если есть проблемы с формулированием мыслей устно и письменно. Если ребенок вообще ничего не пишет. Если есть проблемы с чтением и пониманием прочитанного. ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

40

Если плохо с базовой грамматикой (падежи, глаголы и т.д.). То я вижу ряд куда более актуальных задач, чем проверка безударной гласной в корне слова. И очень странно тратить десятки часов времени на безударную гласную, если ребенок в принципе не может сочинить небольшой текст, если ему нечего, некому и незачем писать. Есть смысл решить эти более важные и актуальные проблемы, а потом, при необходимости, перейти к орфографии. Проверка готовности Пункт первый. У ребенка хороший уровень русского, вышеописанных проблем нет. Пункт второй. Вы понимаете, зачем ребенку писать грамотно. Кто-то планирует сдавать аттестации, кто-то надеется, что ребенок продолжит семейный бизнес и будет использовать русский в работе, кто-то просто хочет, чтобы ребенок писал без ошибок, но готов честно вкладываться в этот процесс. Пункт третий. У вас хватает ресурсов. И главный ресурс – это время. Лучше как можно быстрее оставить иллюзию того, что мы сейчас пройдем это вот пособие, и освоим орфографию. Если ребенок правильно вставил в упражнении пропущенные буквы, то это вообще ничего не значит. Грамотное письмо – это часы тренировок + часы практики в свободном письме, сочинениях, диктантах и т.д. Посмотрите, сколько ошибок делают в своих постах и комментариях носители русского языка, которые с первого ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

41

класса и до выпускного ежедневно учили язык, выполняли упражнения, писали контрольные, диктанты, изложения, сочинения и т.д. Это я не к тому, что миссия ваша в принципе невыполни-ма, а к тому, что иллюзия относительно времени и «закончил пособие = выучил орфографию» вам очень помешает, поэтому лучше поскорее с ней расстаться. Это всё я пишу не для того, чтобы оправдать ошибки в текстах, убедить вас в ненужности каких-либо усилий. А для того, чтобы, во-первых, вы могли оценить целесообразность этих усилий ПРЯМО СЕЙЧАС, во-вторых, пересмотреть приоритеты, в-третьих, оставить иллюзии по поводу затрат времени. Почему же тогда возникает столько вопросов? Потому что большинство родителей в детстве учили 1 родной язык, и его изучение у них прочно ассоциируется с изучением правил, диктантами и упражнениями. А без орфографии это и не обучение вовсе. Но у билингвов часто есть более актуальные задачи. Итак, допустим, по всем пунктам прошлись, все у вас хорошо. У ребенка хороший русский, вы пони-маете, зачем ребенок должен потратить уйму времени на грамотное письмо, и это время у вас есть. Идем дальше! Перед началом А дальше можно сразу брать учебник и приступать к правилам, а можно немного задержаться. Я предлагаю второй вариант. Это как в математике: можно сразу учиться складывать и вычитать, и ребенок первое время будет просто запоминать, что 2+2=4, 2+3=5. А можно сначала посвятить время пониманию состава числа, и ребенок потом на это знание достроит ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

42

сложение с вычитанием, только уже осознанно, а не запоминая математические заклинания. Мы развиваем фонематический слух, чтобы исключить множество неорфографических ошибок в тексте, чтобы ребенок слышал то, что мы говорим, и понимал, как это отражается на письме. Мы пишем диктанты еще до изучения правил, чтобы ребенок видел, как устная речь отличается от письменной, и на этом этапе уже начал запоминать какие-то базовые вещи. Мы рисуем пиктографические схемы слов, которые помогают ребенку за считанные месяцы познакомиться с составом слова, разобрать слово на кирпичики и собрать вновь. Мы разделяем слова на те, которые означают предметы, признаки и действия. Превращаем одни части речи в другие: чистота – чистый – чистить. Мы учимся читать длинные запутанные предложения, и это нам поможет потом работать с пунктуацией. Сначала мы закладываем эту базу, а в дальнейшем она позволяет нашей конструкции стоять более прочно. Ребенок будет понимать, что делает, будет легче подбирать проверочные слова и четко понимать, с какой частью речи, предложения и слова он работает. Можно обойтись и без базы. Но с ней лучше, осознаннее и легче. А теперь то, о чем спрашивают чаще всего! Я знаю, что очень многие читатели мои вот эти рассуждения сверху просто пролистают в поисках ссылок на пособия. Пособия же нужны, пособия – это главное, они научат. ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

43

Да все равно, по большому счету, какие пособия вы возьмете. Упражнения из учебников русской школы, пособия для дополнительных занятий по орфографии (их море, по каждому классу), серию Аромштам «Нескучные уроки» или вообще ничего, сами придумаете упражнения. Это вообще не принципиально. Пособия вам помогут потренировать орфограммы, и все. Наберите в гугле «Список орфограмм для начальной школы», и вы найдете кучу табличек по классам, со всеми жи-ши, чк-чн, тся-ться. А теперь уберите то, что для вас неактуально. У меня, например, ни один ученик не пытался вставить мягкий знак в чк-чн. Надо ли мне давать эту орфограмму? Нет, конечно, ребенок не делает этой ошибки, у него рука не поднимется вставить мягкий знак, он его скорее пропустит там, где надо. Надо ли мне говорить «смотри, тут нет мягкого зна-ка»? Нет, ребенок и не предполагал, что там он может быть. И я его только запутаю, когда в следующий раз ребенок будет писать «девочка» и вспомнит мой настороженный взгляд, и всплывет у него в памяти мой «мягкий знак», который непонятно, нужен или нет, но, на всякий случай, лучше вставить... Просто обратите внимание на то, что ряд орфограмм для вашего ребенка, выросшего в другой языковой среде, просто неактуален. Отрабатывайте то, что нужно и актуально. А если возникает вопрос «Откуда я знаю, пишет ли мой ребенок чкчн правильно?», то значит ваш ребенок в принципе ничего не пишет, вернитесь к 1 пункту этой статьи и попробуйте для начала просто писать – записки, сказки, сообщения. ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

44

Берите для тренировки любые упражнения, а потом сразу переходите к практике, к сочинениям, к свободному письму, к диктантам и снова к текстам. Чтобы орфография ваша вышла из учебника в реальный мир, иначе будет так: «закрыл учебник – закрылась орфография». Пропущенные буквы в упражнениях почти всегда дети вставляют верно, а в текстах и жышы, и даже не вспоминается опция «а проверю-ка я эту гласную, на всякий случай, проверочным словом». Тренировка в упражнениях – практика в текстах, и так несколько лет. Все очень просто! Расставляйте приоритеты, оценивайте цели, выбирайте эффективные средства. Успехов вам!

ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

45

Лариса Le Halpert, 44 года, мама мальчика-билингва 9-ти лет. Во Франции с 2008 года, основная работа - менеджер проектов (авиастроение), в свободное время – организатор мероприятий для детей-билингвов.

М

https://russkij-deti.livejournal.com

еня зовут Лариса, и я - мама девятилетнего мальчика-билингва и по совместительству руководитель русскоязычного кружка. Да, именно «по совместительству», так как не будь главного - сына, я не стала бы заниматься и кружком. В этой статье я расскажу о том, как произошла моя трансформация из мамы в руководителя кружка. Но сначала в двух словах о себе, чтобы пояснить от чего пришлось отталкиваться. У меня педагогическое образование (учитель истории и английского языка). По специальности я работала около трех лет, главным образом cо студентами ВУЗов. На этом моя педагогическая деятельность закончилась. С тех пор прошло почти 20 лет. Сейчас я работаю как Projects Leader в области авиастроения. Ничего общего с педагогикой. Потому, когда возникла необходимость создания кружка, начинать надо было с нуля. Ещё пару слов о нашей языковой ситуации. Мы живём во французской провинции, вдали от больших городов, где можно было бы записать сына в русскую школу или найти сверстников для общения. На родину ездим раз в три года,

ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

46

примерно на 10 дней, и всей семьёй с мужем-французом, не говорящим по-русски. То есть что мы имеем по условию задачи: Мама с желанием, чтобы ребёнок говорил по-русски, плюс ребёнок, минус языковая среда. В задаче спрашивается: как научить ребенка русскому языку? Ответ: cоздать языковую группу. Остановлюсь на истории кружка и расскажу о нескольких возможных формах (алгоритмах) создания таких групп, которые являются вполне действенными при определённых условиях. Как всё начиналось и какой опыт я приобрела по пути Опыт первый. В возрасте 4,5 ребёнкиных лет у меня появились две знакомые мамы в пределах досягаемости ( в 20 км каждая) , которым я и предложила сделать кружок. Собирались мы раз в неделю. На троих мам четверо детей в возрасте от 3,5 до 6 лет . Только один ребенок говорил и хорошо понимал по-русски. Потому концепция была такая: 1. В начале песенка или короткая, простая для понимания сказка.

2. Потом «обмен» детьми, то есть разбиваемся на три группы, у каждой мамы по одному-два ребёнка (не своих) , с которыми она играет и разговаривает. Смысл в том, что дети слышат других носителей языка, и внимание взрослого направлено только на них, то есть и игры подбираются под них. Таким образом русский – это уже язык общения не только с мамой, но и с другими взрослыми. ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

47

3. В заключении – общая поделка. Это удобно, так как всё можно показать на пальцах и сопроводить словами. Меня не пугало то, что дети не общались между собой порусски, так как дошкольники учатся языку главным образом не от сверстников, а от взрослых. Но очень скоро выявились отрицательные моменты: 1) неверное понимание ответственности: мамы просили моего сына говорить с их детьми по-русски, и он честно это делал, несмотря на то, что другие дети отвечали ему по-французски. Что в корне неверно: нельзя перекладывать ответственность обучения русскому языку на ребёнка 4,5 лет. Это обязанность взрослых.

2) в какой-то момент ответственность за проведение и второй части полностью легла на меня. В итоге, пока я занималась другими детьми, мой ребёнок занимался сам собой.

3) болезненное отношение родителей к разнице в уровне языка (подробнее об этом я напишу ниже). Вывод, который я сделала для себя: надо искать детей с примерно одинаковым уровнем языка. И, тем не менее, такой вариант хорошо подходит для детей младшего дошкольного возраста при условии, что родители спокойно относятся к разнице в языке, согласны в методах обучения, и хорошо общаются между собой. Опыт второй. Мне повезло. Приблизительно в это же время я познакомилась с мамой двоих русскоговорящих детей. Это то, что называется «встреча единомышленников». Мы смогли встретиться всего два раза (они жили далеко, а вскоре и совсем переехали), но мы с полуслова поняли друг друга и организовали для наших детей занятия. ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

48

Сделала для себя вывод: плодотворные совместные занятия с другими родителями – это возможно! Нужно только найти «правильных» людей. Опыт третий. К сожалению, найти «правильных» людей не так-то просто, если вы живёте в провинции и всю неделю проводите на работе. Потому до 6 лет сына мы устраивали домашние проекты: спектакли, рисование, игры и много-много опытов. Это был очень плодотворный период в плане развития языка. Всем тем, что в последствии легло в основу кружка. Когда сыну исполнилось шесть лет, стало очевидно, что нужно расширять русское общение. Потому переходим к… Опыт четвёртый. Вопрос кружка назрел. К этому времени я познакомилась ещё с одной мамой, которая жила от нас в км 30. Она полгода назад привезла двоих детей 5,5 и 7,5 из России. И я предложила ей организовать свой кружок на таких правилах: собираемся раз в месяц, каждая мама готовит небольшой урок на любую тему минут на 30-40. К этому моменту я поняла, что договариваться о чём-то общем трудно и сложно, тем более если живёшь далеко и с человеком мало знаком. К тому же мне казалось, что cвобода выбора тем пойдёт на пользу как самим родителям, так и и детям. Я до сих пор считаю, что это одна из самых простых и удобных форм, при условии, что взрослые знают и любят то , чем занимаются и умеют или желают научиться общаться с детьми.

ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

49

К сожалению, у обоих детей напарницы была задержка в развитии речи, плюс надо было быстро осваивать новый язык, и русский начал очень быстро исчезать. Вскоре так случилось, что в группе оказались ещё два ребёнка 5 и 7 лет со слабым уровнем языка. И здесь я снова наступила на те же грабли (смотрите первый опыт). Почему? Потому что поиск детей с хорошим русским на тот момент оказался задачей невыполнимой. Дети со слабым русским не удерживали внимание. Энтузиазм мам начинал иссякать, это стало ясно, когда я уехала в отпуск, и в моё отсутствие никто не созванивался и никто не предлагал собраться. И тут я решила взять быка за рога. Поскольку идея кружка исходила от меня и, по всей вероятности, мне он больше в сех и был нужен, я взяла на себя написание сценариев и превратила занятия в квесты. Тогда я ещё не знала этого загадочного слова «квест» и называла наши занятия интерактивными спектаклями, в которых посильное участие могли принимать и дети со слабым русским. В это же время я завела блог, в котором начала писать о наших встречах, давала объявления, и это сработало! Скажу сразу, придумывать, готовить и проводить занятие одной мне было проще, но я всё же не взяла эти задачи полностью на себя. Причины было две: • Мне хотелось, чтобы каждый ребёнок получал максимум от занятий и, в частности, слышал разных носителей языка.

• Мне хотелось, чтобы и родители включились в процесс, а не были посторонними наблюдателями. Они участвовали в ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

50

занятиях и подготовке, и благодаря этому язык уже не был учебным предметом, а становился средством общения. Даже от занятий раз в месяц эффект был ощутимый. Постепенно сложилась следующая концепция: За 3-4 недели до планируемого занятия всем участникам кружка обьявляется тема нового спектакля и высылается план-сценарий. Сценарий состоит из блоков-действий. Один человек отвечает за один блок, готовит к нему реквизит и проводит этот блок на самом занятии. После рассылки сценария мы обмениваемся информацией (мейлы, телефон), уточняем и дополняем сценарий, готовим детей по данной теме. Cтепень подготовки детей к занятию определяется родителем. Сценарий помогает определить, в каком направлении готовить ребёнка. Я отправляю родителям ссылки на интересные материалы, а если покупаю или скачиваю книги по теме, то делюсь и этим. В блоге я также рассказываю о нашиx занятиях с сыном, о том, что можно сделать интересного по теме, чтобы заинтересовать детей. Я знаю на собственном опыте, сколько времени порой необходимо потратить, чтобы найти нужный материал, и мне хочется облегчить подготовку рoдителям. Конечно, другие родители тоже делятся своими идеями, знаниями, наработками. В этом и есть смысл общей подготовки! Дети могут активно поучаствовать в подготовке, помогая готовить реквизит и костюмы. Мамы вместе с детьми могут почитать книги по теме, посмотреть фильмы и т. д. Такие совместные занятия дают много возможностей для обсуждения с ребёнком самых разных вопросов. К моменту квеста дети знают, какой теме он будет посвящён, и обладают ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

51

необходимыми фоновыми знаниями. Потому наши занятия следует рассматривать как итоговые, где дети могут показать свои знания, но не просто повторив то, что уже выучили, а в контексте спектакля, выполнив задания на смекалку и сообразительность.

Иногда проведение каких-то заданий поручается самим детям. У нас есть задания, для которых нужно побегать и чтото нарисовать, что-то смастерить или придумать. И всегда, как и в каждом нормальном спектакле-экшене, есть интрига или приключение: надо куда-то отправиться, что-то найти или кого-то победить. Не всегда действие разворачивается так, как предусмотрено в сценарии, нам иногда приходится импровизировать. Но это тоже является частью игры. ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

52

После занятия, на сайте появляется отчёт о его проведении. Это рабочая концепция, по которой мы провели немало интересных занятий за два с половиной года. Мамы старались, вкладывали и время, и силы. В итоге у нас стали получаться очень слаженные занятия, где у каждого было своё место. Со временем я немного перераспределила и обязанности, в зависимости, от склонностей мам. Я никогда не считала, кто делает больше, а кто меньше: пусть каждый делает то, что может, а остальное, если понадобится, сделаю я. Чего я не делала: я не проверяла, насколько родители подготовили своих детей. Мне казалось, что все мы люди самостоятельные и заинтересованные в том, чтобы уровень языка у детей прогрессировал. Даже без подготовки ребёнок мог участвовать в занятии, но с подготовк ой это участие было осознанным и, соответственно, приносило больше пользы. И предварительная подготовка детей, и рассылка сценария за месяц были направлены на то, чтобы уравнять шансы участников, сгладить разницу в возрасте и в уровне языка (разница в возрасте у нас была до 4 лет, в языке – от очень среднего до родного). Мне казалось, всё просто: написала сценарий, отправила, обсудили, подготовились, собрались, отыграли. Но из-за недостатка опыта я не учла наличие подводных камней, а их оказалось немало. ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

53

Подводные камни Энтузиазм. Энтузиазм – это как влюблённость, может длиться три месяца, а может и год-два. Сначала всё кажется прекрасным, и даже недостатки выглядят милыми и приятными. Если влюблённость заканчивается и не перерастает в более прочное чувство, то все недостатки становятся явными и часто нетерпимыми, и тогда бывшие влюблённые расходятся, хорошо если мирно. Так и с энтузиазмом. На первом этапе энтузиазм необходим, это то, что позволяет набрать скорость и двигаться в заданном направлении, но затем его надо чем-то подкрепить, иначе интерес пропадёт. Интерес. Интерес может возникать и пропадать, и в этом нет ничего страшного. Сложности возникают не тогда, когда интерес пропадает, а когда человек не отдаёт себе в этом отчёта и либо ищет виновных, либо просто уходит в сторону и старается делать как можно меньше. Но если копнуть глубже, то оказывается, что у таких людей просто сменились приоритеты или не хватает времени. Или же ребёнок вырос, и ему нужен другой вид деятельности, и дело здесь не в руководителе с его идеями и не в кружке как таковом. Самое лучшее решение в этом случае – это взять паузу или покинуть кружок. Болезненное отношение родителей к разному уровню языка у детей. Это самое сложное, с чем мне пришлось столкнуться. Вряд ли найдётся родитель, который не пожелал бы своему ребёнку успехов. Но это желание часто ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

54

становится болезненным в том, что касается русского языка. Как-то так сложилось в обществе, что если ребёнок говорит на двух языках – это своего рода показатель успешности, это тешит наше самолюбие, это престижно. Для мамы это своего рода личное достижение, самореализация, особенно если мама, приехавшая жить за границу, не нашла себя на новом поприще, и интеграция прошла не так, как хотелось бы. В конце концов есть ещё извечная привычка людей всё и всех сравнивать.

- А ваш ребёнок во сколько лет заговорил? А мой в год уже песни пел и Пушкина цитировал! Знакомо? Я конечно, утрирую, но смысл понятен. И удержать родителей от сравнений невозможно. Отсюда идут соревнование и ревность, и поиски причин неудач не по адресу. К счастью, далеко не все взрослые такие. Но достаточно и одного, чтобы посеять раздор и непонимание. Некоторые родители даже не отдают себе в этом отчётa и считают вполне нормальным и даже полезным сравнивать детей.

Для мамы тот факт, что ребёнок говорит на двух языках, – это своего рода личное достижение, самореализация, особенно если мама, приехавшая жить за границу, не нашла себя на новом поприще Как с этим бороться? Если родитель сам не поймет, то бороться бесполезно. Если родитель понимает, но ему очень сложно удержаться от негативных чувств, то ему лучше воздержаться от присутствия на занятиях и делать свой вклад в ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

55

кружок по-другому: заниматься залом, готовить реквизит, подыскивать метериал… И учиться сравнивать своего ребёнка не с другими детьми, а с ним самим, сравнивать его же достижения за 3, 5, 10 месяцев и радоваться им. Разговоры за спиной. А это самое коварное. Начало таких разговоров = начало конца общего дела. Обсуждения и осуждения в итоге переходят в накапливание обид. Удержать родителей от таких разговоров невозможно, но возможно в них не участвовать, a возникшие трения решать напрямую, без посредников. Вместо итогов В итоге из простой идеи выросло сложное дело. Хочется спросить: а дети-то где? Вы заметили, что я не написала ни про одну сложность с детьми? Да, потому что на фоне личностных отношений взрослых они были незначительны. Ну подумаешь, не всегда хорошо было с дисциплиной, или кто-то когото толкнул, или что-то сказал. Но в целом дети были довольны и с удовольствием участвовали в квестах. Если меня кто-то спросит: «А стоит ли всё это усилий», у меня только один ответ: стоит! Пусть вы организуетесь на один или два раза, зато у детей останется в памяти радостное событие. Лично мне кружок дал многое и в плане развития русского языка у сына, и в плане личностного роста. Это очень важный опыт! Я сделала выводы и теперь стараюсь их придерживаться. ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

56

И если вы решитесь организовать свой кружок, то просто обратите внимание на подводные камни и постарайтесь если не совсем обойти их, то не наткнуться на них очень быстро. Возможно, стоит договариваться о проведении двух-трёх совместных мероприятий, потом подводить итоги, и если кого-то что-то не устраивает, то говорить об этом открыто и сразу. Опыт пятый. Сейчас я продолжаю вести кружок. Теперь я занимаюсь всем сама: договариваюсь о зале, пишу сценарии, готовлю материалы, веду блог, провожу занятия. В принципе, многим из этого я и раньше занималась сама, потому не могу сказать, что теперь времени у меня уходит намного больше. А если и так, то это скорее связано с тем, что я предлагаю более сложные занятия, рассчитанные на детей с хорошим уровнем языка. И, соответственно, мне приходится пересмотреть больше материaла. Я изменила условия занятий, написала чёткие правила. Планы кружка я составляю на год вперёд и не больше. Я действую по принципу: я занимаюсь тем, что мне нравится, и с удовольствием делюсь с теми, кому интересно.

Вряд ли найдётся родитель, который не пожелал бы своему ребёнку успехов. Но это желание часто становится болезненным в том, что касается русского языка. Занятия в кружке больше похожи на мероприятия-квесты, то есть необязательно присутствовать на всех занятиях, можно выбирать интересующую тему. Это сделано с расчётом на тех, кто далеко живет. Иногда участникам приходится тратить на дорогу больше часа. Одним из правил остаётся ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

57

подготовка детей к занятиям. Я по-прежнему рассылаю материалы, даю ссылки, публикую краткое содержание занятия и указываю, на что обратить внимание при подготовке. Я стараюсь ставить себя на место родителей: поехала бы я на подобное мероприятие, если бы мне присылали подробный план и литературу по подготовке, и на дорогу пришлось бы потратить больше часа? Овет: да, при том, что я очень дорожу своим временем. Опыт шестой. Варианты. Как сложится в будущем? Трудно сказать, так как существует одна трyднорешаемая задача - поиск детей с достаточным уровнем русского языка. Как говорится, без труда не выловишь и рыбку из пруда, а без пруда совсем ничего не выловишь. В моём случае пруд - это русскоязычные дети-школьники. Если детей 6-7 лет родители могут легко заинтересовать и привезти на занятия, то у детей 10-11 лет уже свои сложившиеся интересы, свои друзья-приятели, с которыми они предпочитают проводить время, и с этим нельзя не считаться. Потому в будущем, если больше не получится собирать сверстников, я, возможно, организую группу для детей 6-8 лет, и мы с сыном будем проводить занятия вместе (пока ему эта идея нравится), или будем делать выездные занятия в местные ассоциации и школы русского языка, или организуем скайп-кружок. И в этом случае почему бы не привлечь детей из России? У меня уже есть кое-какие наработки в этих направлениях. А может быть появится чтото ещё, о чём я сейчас даже и не подoзреваю, ведь жизнь полна сюрпризов и открытий!

ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

58

Мультфильмы и дети, или Как из шоколадки сделать брокколи Ольга Гром. По образованию переводчик, преподаватель английского языка. Воспитывает двоих детей-билингвов 6 и 9 лет. Проводит уроки творческого чтения в русской школе «Ступеньки» в Любляне. Большинство материалов для своих занятий разрабатывает сама и с удовольствием делится идеями с родителями и коллегами. https://www.facebook.com/russian.bilinguals

Речь о не совсем обычном подходе к полезной составляющей мультфильмов. Мультфильмы для детей - словно шоколад - сладкий и часто запретный плод. Я расскажу о том, как можно сделать соприкосновение с мультфильмами не только интересным, но и очень полезным в процессе успешного обучения языку. В этом году с моими учениками-билингвами 7-9 лет мы выполнили озвучивание (синхронизацию) отрывков из старого доброго мультфильма «Трое из Простоквашино» («Союзмультфильм» 1978 г., Автор сценария - Э.Успенский, режиссёр - В. Попов). Это была очень увлекательная и творческая работа. Все участники, включая учительницу, занимались ею с большим удовольствием! Такую работу можно проводить не только в школе, но и дома: в озвучивании может поучаствовать вся ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

59

ваша семья или же для этой цели можно пригласить русскоязычных друзей вашего ребёнка. Чем же всё это полезно? Развитие речи и новые знания Во-первых, попробовав себя в роли настоящих актёров, дети не только получат удовольствие, проявят свой драматический талант, но и смогут приобрести многочисленные навыки: выразительного чтения, чтения по ролям, заучивания наизусть диалогов и реплик и так далее. Работа с произведением Во-вторых, прежде чем приступить к озвучиванию, вы сможете провести с детьми настоящий литературный анализ произведения: прочитать сценарий или книгу, изучить характер героев, особенности их речи и поведения, обратить внимание на взаимосвязь характера и голоса, интонаций, жестикуляции, проследить развитие сюжета и взаимоотношений героев, - словом, пропустить произведение через себя. Повышение мотивации к изучению языка В совокупности всё это должно положительно повлиять на процесс изучения языка и отразиться в динамике развития речи. А мотивация в процессе синхронизации, поверьте, просто зашкаливает! В этой статье я постараюсь описать техническую сторону работы над данным проектом, поделюсь практическими советами и полезными ссылками.

ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

60

С чего начать? Начну я, пожалуй, с работы с детьми. Эту работу я разделила на несколько этапов.

1 ЭТАП. ЗНАКОМСТВО С ПРОИЗВЕДЕНИЕМ Просмотр или чтение, если мультфильм основан на книге. Обсуждение характера героев (кто, какой и почему). Сравниваем. Выявляем сходства и различия. Выясняем, почему герой нравится или не нравится. Говорим о сюжете, о том, что происходит с героями на протяжении повествования. Как они меняются к концу произведения.

Самый сложный этап, я считаю. Дети – они такие дети... Все всегда хотят для себя роль самого симпатичного, весёлого, умного и ловкого... или красивого :) но Карлсон всегда один, или Хватайка, или Винни Пух. Поэтому после нескольких сцен, полных истинного драматизма, мы пришли к следующему решению: в различных эпизодах будут выступать разные ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

61

актёры. Так что каждый сможет примерить на себя сразу несколько ролей. «Чтоб по справедливости, Остап Ибрагимыч». Конечно, если вы будете синхронизировать мультфильм своей семьей, таких проблем, наверняка, не возникнет (но это только в случае, если у вас один ребёнок) :) 3 ЭТАП. ПРЕДЗАПИСЬ

На этом этапе тренируемся в чтении диалогов по ролям. Работаем над интонацией, выразительностью чтения. Эффективнее всего было работать перед экраном с мультфильмом. Мы прослушивали диалоги героев, анализировали и пытались воспроизвести, соблюдая интонации.

4 ЭТАП. РАБОТА У КОМПЬЮТЕРА Делимся на пары-тройки. Активная пара подходит к компьютеру для записи, остальные готовятся или наблюдают. Во время записи, конечно, важно соблюдать тишину, но это не «про нас», хотя уровень шума ребята снижали до минимума, сами друг на друга «шикали». ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

62

НЕ ЗАБУДЬТЕ снимать на видео основные моменты в процессе работы над озвучкой, так как впоследствии и Вам, и детям эти кадры покажутся очень ценными и, главное - забавными! СИНХРОНИЗАЦИЯ И ВИДЕОМОНТАЖ

Честно признаюсь, я далеко не профессионал по видеомонтажу. Всему, чему я научилась - я научилась самостоятельно, чаще всего по принципу «а что будет, если я нажму вот эту

ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

63

кнопочку?» :) Хотя на том же YouTube, я уверена, есть множество видеоинструкций. При желании можно найти всё! КОМПЬЮТЕРНАЯ ПРОГРАММА, которой я пользовалась, называется iMovie. Она входит в набор стандартных приложений на компьютерах производителя Apple (MacBook). Что касается пользователей Windows, то есть целый ряд альтернативных программ (подробнее здесь). Сразу оговорюсь, что поскольку я работала в iMovie, мои рекомендации касаются именно этой программы. АЛГОРИТМ СЛЕДУЮЩИЙ: 1.Для начала нужно получить каким-либо способом файл выбранного для синхронизации мультфильма, например, скачать из YouTube (я этого не говорила :)) .Обычно такой файл будет в формате mpeg-4. Сразу скажу, качество разрешения не всегда хорошее. Но поверьте, нам с детьми это не помешало.

2. Данная программа (iMovie) позволяет импортировать видеофайлы с компьютера для того, чтобы производить с ними различные действия.

3. Как только программа открылась - создайте в ней новый проект New Movie (Рис. 1):

Рис.1. Создание нового проекта New Movie

ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

64

4. Импортируйте Ваш мультфильм в проект iMovie. Для этого выполните следующие шаги: Шаг 1. В меню File выберите опцию Import Mediа (Рис.2)

Рис. 2. Импортируем мультфильм Import Media

Шаг 2. Найдите нужный файл в «проводнике» и нажмите голубую кнопку справа внизу Import Selected (Рис.3):

Рис.3. Нажимаем Import Selected

5. После того как вы импортировали мультфильм в iMovie - вы готовы к действию! Практический совет: для работы с детьми поделите видеофайл в проекте на логичные фрагменты, соответствующие различным эпизодам: так будет ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

65

удобнее работать над отдельными сценами. Для этого поставьте курсор на ту сцену, которую хотите разделить на фрагменты, правой кнопкой мышки активируйте выскакивающее меню и выберите опцию SplitClip, клавиши Сmd + B). Записывать звук вы, скорее всего, будете не по порядку, а в зависимости от настроения, присутствия тех или иных «актёров».

6. Теперь можно убрать оригинальный звуковой ряд и записать голос поверх видеоряда (Рис.4).

Рис. 4. Убираем оригинальный звуковой ряд

Для этого выделяете щелчком фрагмент, в котором хотите убрать звук. Он обретает жёлтые контуры. После чего наводите курсор на тонкую горизонтальную жёлтую линию внизу фрагмента (на первом скриншоте на Рис.4 показана громкость звука 100%), затем «захватываете» эту линию с помощью нажатия и, не отпуская палец, водите вниз или вверх. Вы увидите, что, поднимая линию вверх, вы увеличиваете уровень громкости, а опуская её вниз, наоборот, можете полностью выключить звук (как на втором скриншоте Рис. 4).

7.Запись голоса делается с помощью функции Record Voiceover - её можно включить, щёлкнув на маленький микрофончик (обозначен розовым цветом на Рис. 5). Голосовой файл ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

66

представлен в программе в виде зелёной ленты - обведено на скриншоте голубым цветом)

Рис. 5. Скриншот: Запись звука и голосовой файл

8.Если после того, как вы записали голос, вы остались им недовольны, звуковой фрагмент можно корректировать. Для этого существует ряд опций: кнопки расположены вдоль верхнего края мини-экрана - они обведены зелёным цветом на скриншоте. Звуковой фрагмент можно частично обрезать (это делается с помощью курсора) или же полностью удалить и записать заново.

9.Может так произойти (и скорее всего так и будет), что скорость ваших с детьми аудиозаписей будет ниже, чем скорость оригинального звукоряда. Поэтому для того, чтобы звук идеально “лёг” на картинку, приготовьтесь к тому, что придётся что-то сократить и поменять. Или же заставить детей говорить быстрее. Даже не знаю, что легче! Итак, считаем, что у вас есть запись всех дублированных сцен. И теперь мы с вами перейдём непосредственно к видеомонтажу. Всё, что происходит дальше, зависит от ваших навыков работы с данной программой. Вас ждёт несколько часов кропотливого труда: вы будете резать, кромсать, ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

67

переставлять, сокращать, искать нужные аудионастройки, подбирать музыкальное сопровождение и спецэффекты (кстати, программа предлагает целый ряд звуковых эффектов - стук в дверь, шаги, звонок, удар, шум дождя, гром и т.п.) Всё это может показаться сложным на первый взгляд, но поверьте, программа настолько интуитивна, что через некоторое время, вы будете ощущать себя намного уверенней! И точно могу сказать: результат вас очень обрадует!

ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

68

Всё хорошо! У соседа сын заговорил в 4 Вика Раскина, логопед, дефектолог, психолог, около 20 лет работает с детьми-билингвами. Специалист по развитию языков у многоязычных детей. Автор онлайн-программ и учебных логопедический пособий гармоничного развития детей с года до шести лет. Создатель проектов «Играем с Викой». Сайт: https://vikaraskina.com https://www.facebook.com/vikaraskinabilingualeducation/

О

днажды ко мне пришла мама четырёхлетнего молчащего ребёнка с диагнозом аутизм. Она была у меня за 2 года до этого (за два года!), и когда я сказала, что у ребёнка проблемы, и надо срочно заниматься, то услышала историю об индивидуальном развитии. Когда сыну исполнилось 4 года, мама забеспокоилась, стала посещать врачей и услышала диагноз «аутизм». Но чем старше становится ребёнок, тем труднее скорректировать проблему. Намного труднее. Поэтому так важна ранняя диагностика и помощь. Скорее всего, всё это сказано не о вас и не о ваших детях, и конечно, таких случаев не так много. Но! Когда вы читаете в соцсетях: «мой заговорил в 3 года, и ваш заговорит», - вы уверены, что советчику можно верить? А если не заговорит? Вы хотите себя успокоить, сравнивая своего малыша с чужим? Вы не видели этого, другого ребёнка, не знаете, занимались ли с ним, и не слышите, как он сейчас разговаривает. Я знаю ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

69

случаи, когда мамы годами винили себя, за то, что когда-то поверили подобным успокаивающим и обнадёживающим историям. И каждый, кто работает с проблемами детского развития, знает такие случае. Далее. Все дети развиваются по-разному. И часто бывают ситуации, когда задержка речи – это индивидуальное развитие, и ребёнок действительно скоро заговорит. Но когда мама хвастается, что, мол, в три года малыш сам заговорил, а она ничего не делала, я всегда удивляюсь. Как это: малыш молчит, а мама «ждёт у моря погоды»? Вы считаете, что трёхлетний малыш не понимает, что он отличается от других, он не испытывает неосознанно чувство дискомфорта? Я сейчас напишу жёстко, и только для родителей, которые выбрали тактику «просто ждать, пока дорастёт». Все говорят, а он – нет. Вы слышали о том, что многие психологические проблемы закладываются в детстве? То есть вы осознанно формируете у ребёнка неуверенность в себе, или, наоборот, агрессию. Это все не про вас? У вас все закончилось нормально? Вам повезло. Малыш поздно, но наконец-то заговорил! Болтает без остановки – это хорошо, но одного этого мало. Дети часто не понимаю тройные команды, вопросы, не могут пересказать текст, отвечать развёрнутым предложениями. Все это сильно мешает в дальнейшем. Часто дети с поздним развитием речи плохо проговаривают звуки, «глотают» окончания и предлоги. Их речь трудно понять. Это не о вашем ребёнке? Замечательно. Повезло. Если описание подходит вашему ребёнку, пора действовать. Задача родителей молчаливого ребёнка – помочь малышу. И не искать оправданий – почему малыш молчит. ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

70

Не связывайте это с билингвизмом, с тем, что он мальчик и с другими «успокоительными» причинами. Если малышу около 2-х лет, и он не разговаривает – ему надо помочь. Просто помочь. Проверьте слух, сходите к невропатологу, посетите логопеда. Убедитесь, что всё в порядке, и спите спокойно. И в любом случае начинайте заниматься сами или с логопедом. Хуже не будет. Чем раньше развивается речь у малыша, тем легче. Ваши дети замечательные! Здоровья им.

ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

71

Надеемся, вам понравился этот выпуск журнала! Журнал распространяется бесплатно, и мы будем рады, если вы расскажете о нём своим знакомым, которым может быть интересна тема детского билингвизма. Вы также можете выкладывать файл для свободного скачивания на своих сайтах, в профилях соцсетей и так далее. Если вы преподаёте в русской школе, вы можете отправить журнал родителям ваших учеников. Чем больше мы распространяем информацию, тем более подготовленные ученики к нам придут, тем более мотивированы будут их родители! Мы можем опубликовать ваш текст на страницах следующего выпуска. Это может быть статья, написанная специально для журнала или ранее опубликованная в вашем блоге или на вашем сайте, на которую не распространяются авторские права других людей. Если у вас есть несколько тем, на которые вы хотели бы написать текст, вы можете написать нам, и мы вместе определимся с темой. Обратите внимание на то, что мы не можем опубликовать текст с рекламой ваших проектов, школ, материалов. Но будем очень рады, если вы поделитесь опытом, дадите советы родителям детей-билингвов или учителям русского языка, расскажете о трудностях и путях их преодоления. Наш адрес: info@rosinkatokyo.com

Фото; pixabay.com

ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019

72 Клипарты: vectorstock.com

ДЕТИ ВСЕЙ ПЛАНЕТЫ

ФЕВРАЛЬ, 2019