Manual para docentes manejos de niĂąos con TDAH
Elaborado por: Liliana SantÏn Tatiana Guarnizo David Leòn Daniel Velastegui
Bienvenida Mostrar actitud tolerante sobre un trastorno que aqueja a los niños y los puede llevar a sentimientos de sufrimiento e incapacidad de no poder desenvolverse de igual forma que lo hacen otros niños. Esta guía contiene información esencial sobre el Trastorno por déficit de Atención con Hiperactividad para que puedas lidiar con un niño, el cual necesita de mayor esfuerzo en tu aula y apele a la virtud de la paciencia dentro de tus capacidades.
Conceptos claves Trastorno.- Etimológicamente proviene del latín “trans” que significa al otro lado, y “tornare”, cuya significación es girar, Déficit.- proviene del latín “deficere”, que puede traducirse como falta. Hiperactividad.- se denomina a un comportamiento que se caracteriza por la actividad excesiva y fuera de lo normal. Funciones ejecutivas.- son habilidades cognitivas encubiertas y autodirigidas Incapacidad.- falta de capacidad para hacer, recibir o aprender algo
Diagnostico adecuado
Compañero docente, tú eres la señal de alerta para detectar dentro del aula de clases a un alumno, el cual puede presentar ciertos comportamientos que llamen tu atención y estén relacionados con el TDAH, algunos de los síntomas son más evidentes en las situaciones escolares y de grupo , ya que requieren un buen control de impulsos.
COMORBILIDADES DEL TDAH La comorbilidad se define como: la presencia de dos o más condiciones nosológicas simultáneas, y en el TDAH puede considerarse la norma más que la excepción. Esta implica un peor funcionamiento y pronostico especialmente en aquellos casos en los que es múltiple.
Factores de riesgo de una comorbilidad Se complica el diagnostico.- Si se juntan varios trastornos a la hora de realizar el diagnóstico es más difícil saber cuáles son los síntomas principales Empeora la evolución.- Cuando se juntan varios trastornos también su evolución se hace más difícil Puede disminuir la respuesta al tratamiento.- Nos enfrentamos a diversos síntomas y patologías que requieren tratamientos específicos
PROCEDIMIENTOS PARA EL DIAGNOSTICO
La detección a tiempo del TDAH es el primer paso para asegurar un diagnóstico temprano, aumentando las posibilidades de éxito del tratamiento y reduciendo la aparición de comorbilidades. La escuela es un agente principal en la detención del TDAH y suele ser quien da la primera voz de alerta.
Como detectar el TDAH en una institución Déficit de atención � Parecen no prestar atención cuando se les habla, se pierden en las conversaciones. � Les cuesta iniciar cualquier actividad o tarea � Tienen dificultad para organizarse y planificar tareas
Hiperactividad � Se levantan constantemente de la silla � Cambian de postura todo el rato cuando están sentados � Corretean por la clase � Molestan a sus compañeros � Muerden lapicen y bolígrafos � Interrumpen contantemente la clase � Suelen estar involucrados en más peleas, en más accidentes
Estrategias de apoyo en la casa
Tener una actitud positiva Valorar el trabajo que el niĂąo realiza sin fijarse en sus errores Evitar reprender elogia su desempeĂąo Escuchar atentamente siempre
Estrategia de apoyo en el aula
Ubicarle en los primeros asientos cerca del profesor Utilizar materiales audiovisuales Control de agenda Comprobar el rendimiento Asignarles el tiempo a una actividad
Estrategias en el entorno social
Enseñarles a pedir las cosas de una manera adecuada Aplaudir sus logros Proyectarle al niño expectativas de éxito Mostrar actitud tolerante
Claves para iniciar el tratamiento Se puede establecer la existencia de TDAH mediante dos fases: 1. Fase inicial visualización de conductas propias de TDAH en estudiantes 2. Fase explicativa y valorativa se remite al psicólogo educativo para que se realice un diagnostico
Importancia de la intervención temprana Es importante para realizar cambios en la metodologia de enseñanza Hay que tener en cuenta que el docente debe adaptarse al niño y no al reves
DIFICULTADES PARA TRATAR EL TDAH
Existen dos dificultades (principales) 1. Por desconocimiento existen muchos chicos y chicas sin diagnosticar 2. Existen casos que siendo diagnosticados no son informados para evitar rechazos
TIPS PARA MANEJAR CRISIS DE NIÑOS CON TDAH
Como evitar una crisis
Es necesario establecer metas reales teniendo en cuenta las capacidades del niño Hay que trabajar en el autoestima evitando castigos Realice cambios curriculares que beneficien al estudiante Entregue estrategias para realizar una actividad Realiza actividades en la cual el niño tenga éxito
COMO MANEJAR UNA CRISIS
Si el niño presenta enojo no te lo tomes como algo personal Recuerda que los niños no controlan su conducta Dale espacio y date espacio retirándote cuando haya un ataque para que los dos se tranquilicen Si al niño le cuesta expresar sus sentimientos pro ponle que lo haga a través de un dibujo o un cuento