Trabajo por Proyectos

Trabajo Por Proyectos "Dígame y olvido, muéstreme y recuerdo, involúcreme y comprendo" Proverbio Chino & Don Jesús P.

En esta quinta sesión vamos a tratar el Aprendizaje Por Proyectos (APP) con el uso de las TIC.

Para comenzar veremos: ✔

¿Qué es ?

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¿Qué lo caracteriza?

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Beneficios

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¿Cómo lo llevaremos a la práctica?

¿Qué es?

Es una forma distinta de organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, con un enfoque interdisciplinario en vez de por áreas, dejando de lado la enseñanza mecánica de temas aislados y lejanos.

Es una estrategia de enseñanza que tiene aplicación en el mundo real más allá de aula de la clase. Tiene sus raíces en el Constructivismo de Vygotsky, Bruner, Piaget y Dewey, donde el aprendizaje se adquiere construyendo basándose en los conocimientos previos.

¿Qué lo caracteriza? ➔

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Están centrados en el estudiante Tiene definido claramente un inicio, un desarrollo y un final Tiene un contenido significativo para los estudiantes, observable en su entorno

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Tratan problemas del mundo real

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Investigan de primera mano

¿Qué lo caracteriza? ➔

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Abordan los contenidos curriculares de forma integrada.

Se obtiene un producto tangible que se puede compartir Relaciona lo académico, la vida y las competencias Ofrece la oportunidad de reflexión y autoevaluación

Beneficios ✗

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Favorece el aprendizaje significativo otorgando sentido al trabajo de aula Mayor grado de motivación del alumnado al sentirse partícipes Favorece el desarrollo de actitudes grupales para la realización de tareas Permite a los estudiantes hacer y ver las conexiones existentes entre diferentes áreas.

¿Cómo lo llevaremos a la práctica?

Podemos diferenciar tres etapas en el desarrollo de un proyecto: 1. El origen y la preparación 2. El desarrollo 3. La evaluación

1.­ El origen y la preparación Es muy importante el tema a elegir para el proyecto ya que debe ser motivante y relacionado con la realidad del alumnado.

El proyecto puede iniciarse de varias formas: Eligiendo los alumnos/as el tema a tratar, o a propuesta del profesor. Si se realiza de esta última forma es muy importante que el alumnado se sienta partícipe.

1.­ El origen y la preparación En la preparación debemos partir conocimientos previos del alumnado.

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La asamblea es una gran herramienta para ello.

Recogeremos todas las ideas previas (aunque sean erróneas) para orientar las fases posteriores y contrastar lo aprendido con lo que se sabía.

Del análisis de estas ideas surgirá la planificación del proyecto: organización, actividades y las grandes cuestiones a investigar.

2.­ El desarrollo En esta etapa se realizarán todas las acciones programadas. Se buscará la información, se aplicarán distintas metodologías, se organizarán y analizarán los datos obtenidos y se elaborarán conclusiones y nuevas preguntas que pueden ser el nuevo punto de partida de un nuevo proyecto.

2.­ El desarrollo Es importante que las actividades sobre contenidos curriculares básicos sean realizadas por todos los estudiantes, mientras otras actividades vinculadas al desarrollo del proyecto puedan ser repartidas.

Un punto central es definir las fuentes de las que se obtendrán información, así como la manera de plasmar la elaboración del producto final.

3.­Cierre y Evaluación En este momento se comprobará: ➔

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En qué medida aprendieron los contenidos y cómo se han reorganizado los conocimientos previos Qué otros contenidos no planificados aprendieron El proceso, las producciones parciales y totales