Bitácora D.I.

Bitรกcora D.I. proyecto 2 David Santiago Montenegro Moreno

Índice 

Vajilla.

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Tabla de necesidades.

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Programas de educación sexual.

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Investigación grupo humano.

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Objetivos a desarrollar.

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Propuesta (bocetos).

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Conclusiones (lecturas, videos).

Dise単o vajilla.

Tabla de necesidades.

Necesidades según categorías existenciales Necesidades según categorías axiológicas

Ser

Tener

Hacer

Estar

Subsistencia

Salud física, salud mental, equilibrio, solidaridad, humor, adaptabilidad

Alimentación, abrigo, trabajo

Alimentar, procrear, descansar. trabajar

Entorno vital, entorno social

Protección

Cuidado, adaptabilidad, autonomía, equilibrio, solidaridad

Sistemas de seguros, ahorro, seguridad social, sistemas de salud, legislaciones, derechos, familia, trabajo

Cooperar, prevenir, planificar, cuidar, curar, defender

Contorno vital, contorno social, morada

Afecto

Autoestima, solidaridad, respeto, tolerancia, generosidad, receptividad, pasión, voluntad, sensualidad, humor

Amistades, parejas, familia, animales domésticos, plantas, jardines

Hacer el amor, acariciar, expresar emociones, compartir, cuidar, cultivar, apreciar

Privacidad, intimidad, hogar, espacios de encuentro

Entendimiento

Conciencia crítica, receptividad, Literatura, maestros, método, curiosidad, asombro disciplina, políticas educacionales, políticas intuición, racionalidad comunicacionales

Investigar, estudiar, experimentar, educar, analizar, meditar, interpretar

Ambitos de interacción formativa: escuelas, universidades, academias, agrupaciones, comunidades, familia ámbitos de interacción participativa: cooperativa, asociaciones, iglesias, comunidades, vecindarios, familia

Participación

Adaptabilidad, receptividad, solidaridad, disposición, convicción, entrega, respeto, pasión, humor

Derechos, responsabilidades, obligaciones, atribuciones, trabajo

Afiliarse, cooperar, proponer, compartir, discrepar, acatar, dialogar, acordar, opinar

Ocio

Curiosidad, receptividad, imaginación, despreocupación, humor, tranquilidad, sensualidad

Juegos, espectáculos, fiestas, calmas

Divagar, abstraerse, so–ar, a–orar, fantasear, evocar, relajarse, divertirse, jugar

Privacidad, intimidad,, espacios de encuentro, tiempo libre, ambientes, paisajes

Creación

Pasión, Voluntad, intuición, imaginación, audacia, racionalidad, autonomía, inventiva, curiosidad

Habilidades, destrezas, método, trabajo

trabajar, inventar, construir, idear, componer, dise–ar, interpretar

ámbitos de producción y retroalimentación, talleres, ateneos, agrupaciones, audiencia, espacios de expresión, libertad temporal

Identidad

Pertenencia, coherencia, diferencia, autoestima, asertividad

Libertad

Autonomía, autoestima, voluntad, pasión, asertividad, apertura, determinación, audacia, rebeldía, tolerancia

Símbolos, lenguaje hábitos, Comprometerse, integrarse confundirse, Socio-ritmos, entornos de la costumbres, grupo de referencia, definirse, conocerse, reconocerse, cotidianeidad, ámbitos de sexualidad, valores, normas, roles, actualizarse, crecer pertenencia, etapas madurativas memoria histórica, trabajo

Igualdad de derechos

Discrepar, optar, diferenciarse,arriesgar, conocerse, asumirse, desobedecer, meditar

Plasticidad espacio-temporal

Programas de educación sexual.

Sena, jóvenes en acción: “Objetivo general: Con el fin de mitigar los efectos de la crisis económica en la población juvenil más vulnerable el programa tuvo el fin de mejorar las condiciones de empleabilidad y los niveles de inserción laboral y social de jóvenes desempleados.” http://www.oitcinterfor.org/experiencia/j%C3%B3venes-acci%C3%B3nsena-colombia

UNFPA Colombia: Servicios Amigables en Salud para Jóvenes: “Objetivo del modelo Adecuar los servicios de salud a las necesidades y realidades de adolescentes y jóvenes, con el fin de contribuir a que tomen decisiones protectoras de su salud y generadoras de bienestar, incluyendo de manera especial las decisiones en torno a la vivencia de su sexualidad.” http://www.unfpa.org.co/menuSupIzqui.php?id=16

1.Salud sexual 2,Población y desarrollo 3,Género y derechos

Colombia joven ¿Qué es Colombia Joven?

Somos el Programa de la Presidencia de la República de Colombia que vela por el buen funcionamiento del Sistema Nacional de Juventud, donde nuestro objetivo principal es fijar políticas, planes y programas que contribuyan a la promoción social, económica, cultural y política de la juventud.

Intereses, cocursos, etc. http://wsp.presidencia.gov.co/ColombiaJoven/Paginas/colombiajoven.aspx

Pro familia: Asesorías, Educación sexual, consultas médicas, apoyo diagnóstico. http://www.profamilia.org.co/index.php?option=com_content&view=article &id=131&Itemid=109 http://tusexologa.blogspot.com/

Pan American Health Organization y World Health Organization: Prevención de drogas, y educación sexual. http://www.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=article&id= 8667%3Apahowho-initiative-helps-prevent-the-onset-of-adolescent-druguse-in-bolivia-colombia-ecuador-and-peru&catid=1443%3Anews-frontpage-items&Itemid=1926&lang=en

Investigación grupo humano.

Colegio Fe y Alegría

Ubicación: Comuna 6 Soacha Sector Perimetral del Barrio Divino niño Bajo El Altico Paralelo a la Vía panamericana

Grupo humano: adolecentes Intereses comunes: • • •

Música (rap y reggaetón).

No hay interés por la iglesia Cigarrillo y alcohol

Mujeres: •

• • • • • • • •

No hablaron de sexualidad con un hombre Ropa Colores Peinados Embarazos Perforaciones y tatuajes Futbol Muestran su cuerpo chicos

Hombres: •

• • • • •

Sexualidad (masturbación, sexo, en clase no ponen atención) Futbol Dibujos animados (looney toons, manga) Rap, break dance, baile urbano Grafiti Skate board, BMX.

Actividades de impacto sexual.

Grupo humano: adolecentes

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La interacción sexual por medio de actividades grupales que involucran el ocio, música y sexo han llevado a otro nivel el embarazo mediante “La ruleta Sexual” El “estoy en la casa de un amigo”, se convierte en el principal cómplice de la desinformación de los estudiantes.

Objetivos a desarrollar. 

Objetivo general: – Comunicar a los maestros y padres, la posición que viven los adolecentes en su sexualidad, y dar a conocer a los tres grupos humanos, la información existente sobre la sexualidad (educación sexual)-

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Objetivos específicos: – Mejorar relación padre hijo.

– Comunicar y comprender la información sobre la sexualidad.

– Mejorar medios y métodos de enseñanza sobre la sexualidad

Propuesta (bocetos).

1.

Por medio de imágenes, mostrar, lugares o espacios donde se pueden asesorar y mostrar información.

2.

Por medio de tecnologías (pantallas, tablets, etc.) , realizar una actividad donde se realicen preguntas de opción múltiple, para tener una relación mas directa con la información.

3.

Juego de cambio de roles (padres-hijos), por medio de preguntas informar, mostrar la situación del adolecente y la posición del padre, y eliminar el tabú.

4.

Juego, que sabes de?

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Tarjetas con preguntas por temas (sexo, planificación, salud, recomendaciones) Tablero Piezas de recompensa (6 piezas de 6)

5.

Pagina web interactiva

6.

Ponte en lugar de (enfermedades, embarazos, responsabilidades, ¿que es lo que quieres?)

7.

MENSAJES; Tarjetas antes de…(empaques de condon…, piensa tu futuro).

Conclusiones. 

Video la educación prohibida: – – – – – – – – – – – – – – –

“Estudiar no es un acto de consumir ideas, si no de crearlas y recrearlas” Pablo Freire El estudiante piensa que tiene que repetir Comprensión base, criterios, solución de problemas Aprender, relaciones con su entorno Acción –cognitivo (jugar) Hacer, producir, escuela activa.

Respuestas prefabricadas (matan las preguntas, impone las respuesta) Hacer trabajos por la nota, estudiar por el examen.

Niños vacíos (rata de laboratorio) No obligar, dar o brindar lo necesario Somos únicos, originales y diversos Orientación, proponer, participar Cooperación, toma de decisiones colectivas, vínculos, trabajo en grupos Maestro como guía Padres como ejemplo, como formación (amor, aceptación, apoyo)

Conclusiones. 

Manfred Max Neef, clase magistral El mundo en rumbo de colisión 2/6 – Volver a mirar hacia adentro – Mundo dominado por un modelo económico, neoliberalismo, neoclásico – la calidad de vida comienza a disminuir; transformando la felicidad relativa de las personas en soledad y alienación.

– Soluciones económicas del siglo XXI con soluciones del siglo XIX – “si viven toda la vida haciendo lo que les conviene, es una vida bastante miserable. Ustedes no tienen que hacer lo que les conviene, ustedes tienen que hacer lo que tienen que hacer. Eso es lo único que les dará la satisfacción cuando lleguen a viejos... haber sido consecuentes consigo mismos.”

– Globalización único método efectivo hacia el desarrollo

Conclusiones. 

La adolescencia, una época de oportunidades: – La adolescencia una etapa de vulnerabilidad.

– Mas educación, retrasa matrimonio, embarazos, maternidad y mejora la salud.

– Adolecentes como punto de reclusión y afectación mas directa de conflictos armados, económicos e interés propios de un tercero.

– 81.000 adolecentes asesinados – 400.000 Embarazos a temprana edad, traumatismo, mortalidad, explotación, abuso, no asistir a la escuela.

– “los niños y las niñas no deberían sentirse atemorizados, ni en peligro en sus hogares ni en la escuela” Víctor, México – Mayoría de edad, poder de participar como ciudadano y responsabilidades, trato de adultos.

– “los adolecentes no se consideran ‘futuros adultos’; quieren que se les toe enserio desde ahora”.

– Derechos de los adolecentes

Conclusiones. 

Fundamentos de diseño, Morris: – – – – – – – – – – –

Nuevas ideas.

Tener un punto de vista diferente.

Mente abierta, buena observación.

Cuestionar.

Nuevas experiencias, grandes cambios, experimentar.

Explorar, jugar, exploración, abstracción, métodos, “divertirse jugando también reduce el estrés y estar mas relajado ayuda a pensar mejor”.

Siempre hay una respuesta para todo, soluciones únicas, innovación.

Adaptación, referentes, bases o guías, naturaleza, fractales como se comporta la naturaleza y como se pueden replicar estos elementos en el diseño industrial.

Generar ideas, reconocer las ideas, necesidades del usuario, el diseño debe estar centrado en el usuario para responder a sus necedades establecidas o preestablecidas o impuestas.

Recopilar información para entender mejor al grupo humano al que se va a desarrollar el producto, observación y tener en cuanta la etnografía ya que pueden haber cambios en materiales, el uso de las cosas y la interpretación.

Cazar tendencias, el cool hunting, buscar la tendencia y establecer un tipo de usuario al cual desarrollar el producto, como métodos para vender.

Conclusiones.

Conclusiones.