Viaje a la prehistoria by David

PROYECTO DE TRABAJO - VIAJE A LA PREHISTORIA: “Invasión de los Pequeñosaurios”

Una vez expuestas las ideas previas y el mapa conceptual de los objetivos que vamos a trabajar, paso a exponer mis ACTIVIDADES, mediante las cuales conseguiremos dichos objetivos. 8.- ACTIVIDADES Antes de pasar a comentar las actividades que voy a desarrollar, considero oportuno destacar varios aspectos a tener en cuenta : - Se llevarán a cabo tanto actividades individuales en la zona de trabajo individual, para respetar y atender a las necesidades y ritmo madurativo de cada alumno, así como también actividades grupales; desarrolladas en pequeños grupos mediante el uso de rincones y gran grupo a través de actividades colectivas y talleres. - Los tipos de ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE que voy a llevar a cabo van a ser: actividades de iniciación- motivación y de conocimientos previos ; para despertar el interés del alumnado, actividades de desarrollovivenciación; que permitan desarrollar todos los bloques de contenidos de las diversas áreas, actividades de refuerzo y de ampliación; en las que adquiere un gran valor el uso de rincones y actividades de consolidación-evaluación; para comprobar si los alumnos/as han asimilado o no los contenidos trabajados. - En el desarrollo de las actividades, hago especial atención a la importancia de la implicación familiar ( mediante la aportación de materiales, participación en los talleres, etc ) y a la integración de las Nuevas Tecnologías, a través del uso de diversos recursos tecnológicos: radioCd, DVD, vídeo, cámara de fotos, cámara de vídeo y ordenador. Señaladas estas consideraciones previas, paso ahora a detallar las actividades que vamos a desarrollar en el presente proyecto:

ACTIVIDADES DE INICIACIÓN-MOTIVACIÓN Y DE CONOCIMIENTOS PREVIOS 

Como eje motivador o hilo conductor :

Durante este curso escolar, vamos a desarrollar hábitos de cuidado y respeto hacia la Naturaleza. Por ello, el centro de EI lo vamos a decorar como una selva amazónica en la época de la Prehistoria, de forma que en cada nivel educativo habitarán diferentes clases de dinosaurios. Concretamente en el aula tendremos como mascota a “Papelote”, la cual nos va a enseñar muchas cosas acerca de estos animales primitivos. En el momento de la Asamblea les plantearé a mis alumnos/as una situación imaginaria : “El domingo pasado nuestra mascota fue de excursión a una isla llamada Jurassic Park, un lugar donde habitan muchas clases de dinosaurios. Conoció a muchos amigos y algunos de ellos los ha invitado aquí a la clase para que los conozcáis”. Entonces me dirijo al Rincón de los secretos, donde estará el “Baúl mágico de las sorpresas”, que es el hogar de nuestra mascota y sacaré de él muñecos que previamente habré introducido: el gran y temido Tiranosaurio Rex, el dócil y enorme Diplodocus, el robusto Triceratops y el inofensivo y tranquilo Stegosaurio, que coinciden con los equipos de mesa que hemos organizado anteriormente (Anexo). Les diremos que “muchas de las cosas que vio no las ha podido traer”, pero nuestra mascota, como le encanta la fotografía, les ha hecho algunas fotos”, para lo que utilizaré los bits de inteligencia o las tarjetas de vocabulario. Así, sacaré del baúl distintas fotografías sobre la temática que estamos trabajando: un gran huevo de dinosaurio, un fósil de una huella del Tiranosaurio Rex, un meteorito, una fotografía de nuestro planeta Tierra..,que decorarán el aula y que serán utilizados para trabajar vocabulario. La mascota irá vestida con indumentaria adecuada: en este caso, disfrazada de paleontóloga: con un batín blanco, una lupa en una mano y en la otra un pincel para limpiar fósiles y huesos de dinosaurios que habitaron hace millones de años nuestro planeta. Nuestra mascota está interesada en descubrir cómo vivían nuestros antepasados los dinosaurios, y ha decidido compartir con todos nosotros una emocionante aventura viajando a la Prehistoria. 

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Asimismo, partiré como historia motivadora del visionado de películas de dibujos animados, tales como: “EN BUSCA DEL VALLE ENCANTADO”, y algunos capítulos de la famosa serie de dibujos: “LOS PICAPIEDRA”y “DINO TREN” Para la motivación previa, también me apoyaré en el uso de una lámina motivadora y de cuentos motivadores, que versarán sobre la continuación de la película del Valle encantado, en capítulos como : “Aventuras en el Gran Valle”, “La fuente de la vida” y “La isla misteriosa”.

 Las actividades que puedo desarrollar a partir del cuento son : Antes : les planteo situaciones imaginarias conectando con sus vivencias personales. Durante : escucha y atención del cuento, acompañado de gestos, movimientos, sonidos y láminas secuenciadas en viñetas.

Después : - Actividades de comprensión lectora, sobre personajes, lugar y acontecimientos. - Descripción de los personajes. - Dramatización del cuento, haciendo uso del Rincón de disfraces. - Utilizaremos el Rincón del artista, para modelar con plastilina los dinosaurios de cada equipo.  También trabajaremos el aprendizaje y dramatización de poesías, mediante láminas secuenciadas. Entre las poesías que trabajaremos alusivas a la temática, destacamos “Paseo con dinosaurios”, que será comentada posteriormente en el apartado de actividades de desarrollo. Antes de pasar a exponer las actividades de desarrollo, destaco dos puntualizaciones:  Utilizaré el Rincón de los secretos y la mascota para introducir los distintos contenidos que vamos a trabajar.  De los momentos más significativos de las actividades desarrolladas, realizaré FOTOS ( aplicando así las Nuevas Tecnologías ) que serán plasmadas en el MURAL COLECTIVO que formará el RINCÓN DE INFORMACIÓN, situado en el pasillo y al que llamaremos “VIAJE A LA PREHISTORIA: Invasión de los Pequeñosaurios”. ACTIVIDADES DE DESARROLLO-VIVENCIACIÓN

Un día entramos en el aula por la mañana y nos encontramos en el suelo unas pisadas ( para lo que utilizaremos huellas de dinosaurios confeccionadas con cartulina), las cuales nos conducen hasta el baúl mágico ubicado en el Rincón de los secretos. Les diremos a los niños/as: shhhh, ¿de quiénes serán estas pisadas?. Seguidme, vamos caminando despacio. Entonces nos dirigimos al baúl y lo abrimos muy lentamente “gringggg” y...!nos encontramos al dinosaurio Dino de “Los Picapiedra” que ha descubierto un huevo ¡algo extraño!.

Pero hay un problema, Dino no sabe de qué animal procede este huevo. Para solucionarlo, nos encontramos junto a éste un regalo sorpresa que nos ha dejado una persona que trabaja como paleontólogo que estudia mucho acerca de los dinosaurios. Se trata de juguetes de los 4 tipos de dinosaurios que tenemos en los equipos, y que además

se mueven y emiten sonidos. Nos lo ha dejado para que investiguemos sobre ellos y para que observemos sus características: color, tamaño, textura,.... También nos encontramos una carta firmada por la huella de un Tiranosaurio, donde nos explica como motivación algunas características de cada tipo de dinosaurio para que vayamos conociéndolos:  De esta forma, nos cuenta que antes de que apareciera el Rey León, el gran Rey de la selva fue el Tiranosaurio Rex, el dinosaurio más feroz y fuerte que ha existido en toda la historia. Tenía largos dientes y garras con los que atrapaba a sus presas. Medía hasta 5 metros de altura. Fue el dinosaurio carnívoro más peligroso de la Tierra.  El Diplodocus fue el dinosaurio más grande que medía 37 metros de largo y se caracterizaba por su largo cuello con el que podía alcanzar grandes alturas para comer hojas de los árboles, y su larga cola con forma de látigo. Sin embargo, su cabeza era bastante pequeña comparada con el resto de su cuerpo. Tenía unos dientes pequeños. El Diplodocus fue un dinosaurio herbívoro.  El Triceratops era un animal de gran tamaño y con gran fuerza, caracterizado por la presencia de tres cuernos en su enorme cabeza: uno en el hocico y dos por encima de los ojos. También era un dinosaurio herbívoro.  Y por último, el Stegosaurio se caracterizaba por tener en su lomo una hilera de pinchos, y su cola terminaba con cuatro púas con las que se defendía. Su cabeza también era pequeña al igual que su amigo el Diplodocus. También tenía dientes pequeños, pero su boca tenía forma de pico. Era una dinosaurio herbívoro. Cada uno de estos dinosaurios se los mostraremos a través de imágenes utilizando fotografías y vídeos. El huevo aparecido en el baúl mágico nos servirá para que comprendan cómo nacían los dinosaurios, que no nacían de la barriga de su mamá, sino de huevos como nacen por ejemplo los pollitos de la Gallina Paulina. Por lo tanto, los dinosaurios eran animales ovíparos. A partir de aquí, invitaré a mis alumnos/as a que traigan al aula documentación sobre la temática, buscada en Internet o por cualquier otro medio ( revistas, enciclopedias...), contando para ello con la colaboración familiar. 

Pom, pom, ¡el Tiranosaurio Rex nos llamó!: Una vez que ya conocen algunos características morfológicas fundamentales sobre estos dinosaurios elaboraremos nuestro cartel de bienvenida al Museo de Jurassic Park que ubicaremos en la Biblioteca del centro. Consistirá en un mural colectivo en el que aparecerá dibujado una selva de la época prehistórica, al fondo un volcán en erupción y en primer plano el dibujo de un Tiranosaurio Rex del que saldrá un bocadillo en el que pondrá: ¡Bienvenidos a la Invasión de los Pequeñosaurios!.

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Dime a quién me parezco: Esta actividad consistirá en trabajar las correspondencias entre los dinosaurios y los animales que existen en la actualidad. Así analizaremos las semejanzas y diferencias entre: - Tiranosaurio Rex con el Rey de la selva actual: el León. - Diplodocus con la jirafa por su altura y largo cuello. - Triceratops con el rinoceronte, por sus enormes cuernos. - Y por último, el Stegosaurio con el cocodrilo, por las características de su piel escamosa llena de pinchos.

De esta forma, le presentaremos una ficha en la que tendrán que colorear y relacionar los animales que sean semejantes, tal y como acabo de describir.

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Dime qué como y te diré cómo soy: a través de esta actividad conoceremos los tipos de dinosaurios que existieron en función de su tipo de alimentación. Así haremos dos grupos: los dinosaurios carnívoros y los dinosaurios herbívoros. Para ello, les presentaremos una ficha dividida en dos partes. A un lado aparecerá dibujada una sabrosa chuleta y al otro un campo de árboles y de fresca hierba verde. Los alumnos/as tendrán que pegar las pegatinas de cada dinosaurio trabajado en el lugar correspondiente. Les presentaremos como apoyo láminas en las que aparezcan cada uno de los dinosaurios que estamos trabajando comiendo su alimento. El Tiranosaurio aparecerá comiendo carne y los otros tres hierba y hojas de árboles.

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El tren de locomoción: n este caso analizaremos las formas de desplazamiento que tenían los dinosaurios en la época Prehistórica. Utilizando los juguetes de dinosaurios que aparecieron en el baúl mágico, contaremos el nº de patas de cada uno de ellos y observaremos de qué forma se mantienen en pie. Así, los propios alumnos/as podrán comprobar que el Tiranosaurio Rex se apoya en sus 2 patas traseras, siendo un dinosaurio bípedo, y el Diplodocus, el Triceratops y el Stegosaurio al apoyarse en sus cuatro patas al caminar se tratan de dinosaurios cuadrúpedos.

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Recetario viajero: pediremos la colaboración familiar para que aporten diferentes recetas elaboradas con productos alimenticios con forma de dinosaurios. De esta forma, podrán traer tortillas españolas y sandwiches con forma de diplodocus utilizando para ello plantillas, huevos cocidos simulando pequeños huevos de dinosaurios, mazapanes con forma de huellas…trabajando de esta forma la gastronomía andaluza. Estas recetas irán acompañadas de un dibujo alusivo, creando así nuestro libro de recetas, el cual, formará parte del Rincón de la Biblioteca. Las familias elaborarán sus recetas para ser degustadas en la Fiesta de Navidad.

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Adivina, adivina : crearemos un álbum de adivinanzas sobre cada uno de los dinosaurios estudiados que formará parte también de la Biblioteca. (Anexo)

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Dinosaurio poeta : llevaremos a cabo el aprendizaje y dramatización de la poesía : “Paseo con dinosaurios”, utilizando para ello láminas secuenciadas en

viñetas y acompañándolas de gestos y movimientos para facilitar dicho aprendizaje. (Anexo) 

Mi amigo el paleontólogo : para potenciar el desarrollo del lenguaje oral, propondré la visita al aula de un profesional relacionado con la temática, concretamente un paleontólogo, implicando así a la familia y trabajando la sostenibilidad. Como motivación previa, les contaré que la mascota ha ido en su búsqueda para que nos cuente en qué consiste su trabajo, buscando fósiles, esqueletos y huellas de los dinosaurios que existieron hace millones de años en nuestro planeta. También nos mostrará los utensilios y herramientas que utiliza para ello: pinceles, martillos y cinceles de diferentes tamaños, entre otros.

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1,2,3, que empiece la función : con los dinosaurios aparecidos en el baúl mágico de las sorpresas realizaremos un guiñol que tendrá como fondo decorado una lámina de vegetación llena de plantas y árboles, como si de la selva se tratase.

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Huellas del pasado: les mostraremos imágenes de fósiles y huellas de dinosaurios que se han encontrado los paleontólogos. A través de esta actividad compararemos nuestras huellas con las de los dinosaurios. Para ello, reproduciremos una huella del Tiranosaurio Rex sobre arcilla y escribiremos en ella su nombre. Los alumnos/s desempeñarán el rol de paleontólogos y paleontólogas, utilizando los pinceles del aula para limpiar los fósiles de huellas. Después cada alumno/a estampará la huella de su pie sobre un bloque de arcilla, comprobando de esta forma las diferencias existentes con la huella del Tiranosaurio.

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Mueve tu esqueleto: les mostraremos a los niños/as fotografías y pequeñas maquetas de los esqueletos de cada tipo de dinosaurio, comprobando así las diferencias existentes con el esqueleto de nuestro propio cuerpo. Para ello, contaremos como recurso con el esqueleto del cole “Don Huesín”, el cual, viene a visitarnos para que conozcamos cómo son y para qué sirven los huesos.

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La extinción de los dinosaurios: les mostraremos a los alumnos/as una lámina motivadora sobre la causa de la desaparición de estos animales del planeta Tierra, según estudios de investigadores muy importantes. En esta lámina aparecerá representado un gran meteorito que va a impactar sobre el planeta, provocando esto la desaparición de bosques y selvas, y con ello, la extinción de los dinosaurios. Representaremos esta situación en el aula utilizando para ello un globo terráqueo y una gran bola de plastilina roja y amarilla, simulando ser el gran meteorito que impactó sobre la Tierra en aquellos tiempos, y que provocó que desaparecieran los seres vivos que lo habitaban. Les contaremos a los niños/as que gracias a que hubo algunas zonas que no fueron dañadas, hubo plantas y pequeños animales que sobrevivieron, y poco a poco con el paso del tiempo el planeta Tierra volvió a estar habitado por animales, pero ya en este caso, por los animales que habitan hoy en día nuestra Tierra.

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Otra de las actividades que trabajaríamos sería “Ya ba da ba duuu”: en la cual dramatizaremos canciones alusivas tales como: la canción tradicional de “Los Picapiedra”, y las canciones populares adaptadas a la temática: “Pachín, pachín, pachón, Dinosaurios en acción” y “Un Stegosaurio se balanceaba sobre la tela de una araña”, reforzando a partir de esta última canción la numeración trabajada hasta el momento. Asimismo, escucharemos audiciones instrumentales, tales como “Las 4 estaciones” de Vivaldi, comprobando el paso del tiempo. (Anexo)

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Abecedario prehistórico: a partir de los nombres de cada uno de los dinosaurios, los alumnos/as discriminarán visual y auditivamente las vocales/consonantes trabajadas hasta el momento. Asimismo, trabajaremos la lectura de imágenes alusivas la temática a través de pictogramas. (Si el nivel es de 5 años, también señaláis): Formaremos también pequeñas oraciones a partir de sus nombres utilizando las grafías trabajadas.

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Mi Pequeñosaurio psicomotor: realizaremos un circuito en el patio en coordinación intranivel, presentándoles una situación imaginaria : Nos imaginamos que somos Tiranosaurios, y que tenemos que atravesar un camino lleno de sorpresas para llegar a la meta. Sería de la siguiente forma : Utilizaremos aros que simularán ser piedras, a continuación un banco sueco que será un puente, luego picas que serán árboles para saltar, 1 colchoneta por la que rodarán cuando sopla el viento, y por último, la meta, que será una bandeja llena de ricas chuletas, filetes y muslitos de pollo, que habremos cogido de los alimentos que tenemos en el Rincón de la cocinita. Después de esta actividad llevaré a cabo la relajación apoyándome en audiciones instrumentales. 

Respecto a algunos talleres puntuales que pueden complementar a esta unidad de programación son los siguientes: * Un Taller de construcción: en el que llevaremos a cabo la construcción de los 4 tipos de dinosaurios que hemos trabajado en el proyecto utilizando para ello material de desecho. Utilizaremos cajas de cartón de diferentes tamaños, rollos de cocina y papel de periódico. A modo de ejemplo describiré cómo construiremos uno de los dinosaurios, el Diplodocus: Usaremos una caja rectangular grande para el cuerpo, rollos de cocina vacíos que iremos uniendo para formar el largo cuello y patas. La cabeza la elaboraremos con un globo al que le iremos pegando con cola varias capas de trozos de papel de periódico hasta obtener una adecuada consistencia. Una vez esté todo seco lo decoraremos pintándolo con pintura de dedos. Los ojos, hocico, boca, los pequeños dientes y las garras las modelaremos con plastilina. ¡Y ya tenemos elaborado el Diplodocus!, que formará parte del Museo de los Dinosaurios “Jurassic Park” anteriormente comentado, y que se ubicará en la Biblioteca del centro. 8

Siguiendo este mismo procedimiento se elaborarían los demás tipos de dinosaurios: el Tiranosaurio Rex, el Triceratops y el Stegosaurio. * Otro taller puntual puede ser un Taller de disfraces : en el que confeccionaremos los trajes para disfrazarnos de Stegosaurios, utilizando pare ello bolsas de basura de color verde y diversos triángulos de cartulina también verdes para pegarlos en la espalda simulando la hilera de pinchos que tenía este dinosaurio recorriendo su lomo. Asimismo, con una tira de cartulina confeccionaremos la cola del animal, en cuya punta graparemos cuatro triángulos de menor tamaño, simulando ser las púas que utilizaba el animal para protegerse, tal y como he comentado anteriormente. ¡Y ya está listo nuestro disfraz de Stegosaurio!, Podrán utilizarlo para dramatizar la canciones señaladas anteriormente. Llegados a este punto, he de matizar que de los momentos más significativos del desarrollo de la presente unidad de programación, realizaré fotografías, aplicando de esta forma las NN.TT, las cuales, serán plasmadas en el Rincón de Información anteriormente comentado en el apartado de Metodología. De esta forma, los momentos que serán plasmados en fotos serán : - La Mascota vestida con la indumentaria adecuada. - El momento del cuento contado en la Asamblea. - Los juguetes de dinosaurios. - Visita del profesional relacionado con la temática. - Fotografías del aula decorada con los motivos alusivos. - Mural colectivo del proyecto. - Fotografía del grupo-clase disfrazados de Stegosaurios. - Fotos de las pequeñas dramatizaciones realizadas. - El circuito de psicomotricidad. - Baile de la canción de la unidad. - Y por último, una fotografía de los talleres puntuales realizados: taller de construcción y taller de disfraces.

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y DE AMPLIACIÓN Como actividades de refuerzo, para aquellos alumnos/as que necesiten reforzar los contenidos trabajados, llevaré a cabo actividades del tipo :  Utilización de otros recursos para reforzar la comprensión lectora del cuento : recursos informáticos , diapositivas o retroproyector.  Repasaremos secuencias temporales de otros cuentos trabajados anteriormente.  Para la grafomotricidad, realizarán desplazamientos por el espacio, y utilizarán diversidad de materiales : trazos sobre plastilina, arena, lija, etc.  Para dificultades de articulación fonética, llevaré a cabo en la Asamblea ejercicios fonoarticulatorios, a través de actividades de praxias, soplo y respiración. Como actividades de ampliación, para aquellos alumnos/as que necesiten ampliar los conocimientos adquiridos:  Realización de puzzles y utilización de pictogramas para ampliar vocabulario.  Aumentaré de forma progresiva la dificultad de los trazos trabajados.

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En el rincón de la Biblioteca, dispondré de diversos cuentos, revistas y fotografías alusivas a la temática. Podrán hacer uso en el Rincón de Naturaleza-Experiencias, de un microscopio y lupas para examinar fósiles y huellas como si fuéramos paleontólogos y paleontólogas. Por último, utilizaré en el Rincón de la Informática, programas informáticos de carácter lúdico para reforzar/ampliar los contenidos trabajados sobre : numeración, lectoescritura, colores, conceptos básicos, organización espacial, lenguaje musical, así como programas multimedia sobre los cuentos trabajados.

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN-EVALUACIÓN Para comprobar si los alumnos/as han asimilado correctamente los contenidos desarrollados, comentaremos en Asamblea el mural colectivo que hemos ido elaborando a lo largo de la presente unidad, recogiendo los aspectos más significativos a través de las fotos realizadas, sirviendo esto como un repaso de todo lo trabajado, y que constituirá como he comentado anteriormente, el Rincón de Información situado en el pasillo, permitiendo de esta forma la comunicación entre familia, centro y aula. Asimismo, iremos completando a partir de la observación de estas actividades, el registro de observación individual para cada alumno/a, el cual, recoge los ítems trabajados en la presente unidad. Como actividad de consolidación de todo lo trabajado en este proyecto, destacamos la construcción en la Biblioteca del centro de nuestro propio Museo de los Dinosaurios “Jurassic Park”, habiendo utilizado para ello material de desecho, tal y como he descrito anteriormente. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Como actividad extraescolar, señalamos la programación de una salida al Taller Arqueológico de ERA, para que nos enseñen restos de fósiles y nos muestren cómo trabajan en el Taller para estudiar acontecimientos del pasado, realizando actividades antes, durante y después de la misma, realizando fotos de los momentos más significativos y grabando la salida en vídeo para su posterior visionado en el Centro. Estas son algunas de las posibles actividades a realizar a lo largo de este proyecto de trabajo de carácter trimestral.

CANCIONES “LOS PICAPIEDRA” Ya ba da ba duuu Ya ba da ba duuu Son los Picapiedra la familia que te hará reír. De la Edad de Piedra vienen para hacer historia aquí. Pedro algún día ganará, y Dino afuera dormirá. Son los Picapiedra una familia de verdad. Ya ba da ba duuu Ya ba da ba duuu ¡Tú te divertirás! PACHÍN, PACHÍN, PACHÓN, DINOSAURIOS EN ACCIÓN Que viene mamá Diplodocus, pachín. Que viene papá Tiranosaurio, pachón. Que vienen los Stegosaurios, pachín, pachín, pachón, en la selva no piséis. Pachín, pachín, pachón, tened cuidado con lo que hacéis. Don Diplodocus vigila, vigila y don Tiranosaurio nos mira, nos mira.

UN STEGOSAURIO SE BALANCEABA Un Stegosaurio se balanceaba sobre la tela de una araña. Cuando veía que no se caía, fue a llamar a otro Stegosaurio. Dos Stegosaurios se balanceaban... (Ídem demás números).

POESÍAS PASEO CON DINOSAURIOS Una noche de verano con mi lindo dinosaurio salí a pasear de la mano por las calles de mi barrio. Aunque es un animal gigante, cómo será que esa noche, por un semáforo viejo, atascó a todos los coches, temblando como un conejo. Parece que se espantó, al ver el cambio de luces, por un monstruo lo tomó, y al suelo desmayado cayó. Pero al oído yo le dije: - No es un monstruo de tres ojos, uno verde, otro amarillo, y el tercero color rojo. Mi dinosaurio me entendió, y con gran cariño a su lomo me subió.

ADIVINANZAS Tiranosaurio Rex Si a este dinosaurio quieres alegrar un buen chuletón le has de dar. Diplodocus Este dinosaurio un largo cuello tiene, y se come las hojas que los árboles tienen. Triceratops Soy como un rinoceronte y me gusta comer hierba para ponerme grandote. Stegosaurio Pinchos tengo en mi espalda, y daño te puedes hacer si me agarras.