praktijk 1 checklist lesvoorbereiding 1 1.1 2 2.1 2.2 2.3 3 3.1 3.2 3.3 4 4.1 4.2 5 5.1 5.2 5.3 6 6.1 6.2 7 7.1 7.2 7.3 8 8.1 8.2 8.3 8.4 9 9.1 9.2 10 10.1 10.2 10.3 11 11.1 11.2 11.3 11.4 11.5 11.6 12 12.1 12.2 13 13.1 14 14.1 14.2
STAGESCHOOL o Controle spelling en gegevens: naam stageschool, afdeling, vakleraar … BEGINSITUATIE o Onderwerp vorige les indien belangrijk voor jouw les o Aanwezig didactisch materiaal, eventuele aangepaste klasopstelling genoteerd (indien van toepassing) o Zorgleerlingen vermeld indien belangrijk voor jouw les BRONNEN o Bronvermelding genoteerd in APA-normen en minimum 1 niet-internetbron genoteerd o Altijd: correcte leerplan en werkvormenboek o Eventueel: bundel PAV BIJLAGEN o Gezorgd voor bijlage i.v.m. visualisatie (materiaal aanschouwelijkheidsprincipe,taalsteun) o Bijlagen genummerd en getypt bordschema aanwezig LEERPLANDOEL(EN) o Voluit geschreven leerplandoelen aanwezig + nummering o Maximum 3 à 4 leerplandoelen per lesuur (bij voorkeur minimum 2 domeinen) o Tussen haakjes domein uit eindtermen vermelden VAKOVERSCHRIJDENDE EINDTERMEN o Noteer alleen degene waaraan je echt aandacht geeft in de les, gebruik de brochure VOET@2010 o Leergebiedoverschrijdende thema’s blanco laten (= basisonderwijs voor LO-BR) LESDOELEN o Zinsbouw: ‘de leerlingen kunnen’ niet expliciet noteren o Concreet, enkelvoudig, waarneembaar (met hulpmiddelen en minimum) o Tussen haakjes domein uit eindtermen noteren na lesdoel LEERINHOUD : LESBEGIN o Praktisch: naleven afspraken (materiaal mee) – ophalen taken – aanwezigheden - agenda o Aandacht voor welbevinden en betrokkenheid, vertrouwensrelatie o Aansluiting leefwereld: oriëntatie, motivatie, herhaling o Motiverend lesbegin (doel: hoofdzakelijk motiveren, ook andere lesdoelen mogelijk) i.f.v. een probleemstelling (deze ook formuleren) LEERINHOUD : LESUITWERKING (WAT ?) o Lesfasen genummerd, verwoord en genoteerd zoals in modelles o Inhoud fasen: titels en kernwoorden + verwijzingen LEERINHOUD : SLOT o Evaluatie en reflectie (terugblik op probleemstelling) o Tot rust komen, klasorde o Afspraken rond huistaakopgave WERKVORMEN/MEDIA/ORGANISATIE o Materiaal, werkvormen en organisatie invullen (benamingen didactisch werkvormenboek) o Beschrijving gebeurtenissen in scenario o Formulering Instructies concreet uitschrijven o Hoofdvragen uitschrijven met tussen haakjes het gewenste antwoord o Inbouwen herhalingsmomenten en/of overgangsmomenten (kort) o OVUR-strategie TIJD o Aantal minuten per onderdeel of per lesfase: indicatief, na te streven (inschatten niveau) o Einduur van elke fase tussen haakjes vermelden TAAL o Spellingscontrole uitgevoerd (spellingscontrole Word, laten lezen, zelf kritisch doorlezen) DOCUMENTEN o Checklist met aanduidingen bij elke lesvoorbereiding o Ingevuld lesbegeleidingsformulier bij microteaching
praktijk 2 checklist lesvoorbereiding 1 1.1 2 2.1 2.2 2.3 3 3.1 3.2 3.3 4 4.1 4.2 5 5.1 5.2 6 6.1 6.2 6.3 7 7.1 7.2 7.3 8 8.1 8.2 8.3 8.4 9 9.1 9.2 10 10.1 10.2 10.3 11 11.1 11.2 11.3 11.4 11.5 11.6 11.7 11.8 11.9 12 12.1 13 13.1 14 14.1 15
Stageschool Controle spelling en gegevens: naam stageschool, afdeling, vakleraar … Beginsituatie Onderwerp vorige les indien belangrijk voor jouw les Aanwezig didactisch materiaal dat je gebruikt, eventuele aangepaste klasopstelling genoteerd Zorgleerlingen vermeld indien belangrijk voor jouw les + waar in je les hou je er rekening mee? Bronnen Bronvermelding genoteerd in APA-normen en minimum 1 niet-internetbron genoteerd Altijd: correcte leerplan en werkvormenboek Eventueel: bundel PAV Bijlagen Gezorgd voor bijlage i.v.m. visualisatie (materiaal aanschouwelijkheidsprincipe,taalsteun) Bijlagen genummerd en getypt bordschema aanwezig Vakoverschr. eindtermen (2de-3de gr.) of vakoverschr. ontwikkelingsdoelen (1ste gr.) Maximum 3 per lesuur (Noteer ze alleen als je er echt aandacht aan geeft in de les.) Leergebiedoverschrijdende thema’s eventueel aangevuld Leerplandoel(en) Maximum 3 leerplandoelen per lesuur (bij voorkeur minimum 2 domeinen) Nummers en domein leerplandoelen genoteerd zoals in modelles Voluit geschreven leerplandoelen aanwezig Lesdoelen Zinsbouw: ‘de leerlingen kunnen’ (niet expliciet noteren of 1 keer bovenaan vermelden) Concreet, enkelvoudig, waarneembaar (met hulpmiddelen en minimum) Domein (uit eindtermen) tussen haakjes noteren na lesdoel zoals in modelles Leerinhoud: lesbegin Praktisch: naleven afspraken (materiaal mee) – ophalen taken – aanwezigheden - agenda Aandacht voor welbevinden en betrokkenheid, vertrouwensrelatie Aansluiting leefwereld: probleemstelling (oriëntatie), herhaling Motiverend lesbegin (doel: hoofdzakelijk motiveren, ook andere lesdoelen mogelijk) Leerinhoud: lesuitwerking Lesfasen genummerd, verwoord en genoteerd zoals in modelles Inhoud fasen: titels en kernwoorden + verwijzingen Leerinhoud: slot (Herhaling, gevolgd door) evaluatie en reflectie (terugblik op probleemstelling) Afspraken rond huistaakopgave Tot rust komen, klasorde Werkvormen/media/organisatie Werkvorm, materiaal en organisatie vermeld zoals in modelles? Beschrijving gebeurtenissen in scenario Goed nagedacht over hoe je je instructie zal formuleren? Instructies concreet uitschrijven + hoofdvragen uitschrijven Leermiddelen opsommen: media en didactisch materiaal, in drukletters of kleur Inbouwen herhalingsmomenten en/of overgangsmomenten (kort) Werkvormen benoemen OVUR-strategie Integratie VD2 in eerste en/of tweede stage: evaluatieschema (uit PR1), hoekenwerk, leerstijlen, meervoudige intelligentie Integratie VD2 in tweede stage: evaluatie (ook zelf- en peerevaluatie), BZL, remediëring, differentiatie, MVT Tijd Voldoende gedetailleerd aantal minuten per onderdeel of per lesfase: indicatief, na te streven, meestal niet langer dan 10 à 15 minuten (inschatten niveau) Taal Spellingscontrole uitgevoerd (spellingscontrole Word, laten lezen, zelf kritisch doorlezen) Documenten Checklist met aanduidingen bij elke lesvoorbereiding Geniet van het voorbereiden en het geven van je les!